第一篇：青州宋池學校希望樂園11

青州宋池學校希望樂園11-12月份活動總結

根據濰坊市團委的要求，結合本學校的實際我們主要開展了以下幾項活動:

一、開展學校的日常活動如：電腦學習、手工制作、利用廣場練習書法等等，在這些基礎上我們還利用中午時間對希望樂園的孩子進行簡單的舞蹈訓練，現在已經學完兩個舞蹈《紅月亮》、《愛我中華》，他們還決定要在學校很快要到來的藝術節上展示自己呢！這些基本的活動給孩子的課余生活增添了活力，開闊了學生的視野。現在有很多的孩子變化很大如；文姚、淑愛、小敏、雪偉等，這些都是些單親家庭的孩子，記得我第一次接觸六年級二班有個叫張曰峰的，他的父母都已故，當我談及他的家庭時，他的第一反應就是先流眼淚，我和他的班主任看到這個情況，我們也陪著他傷心，在每次的活動中我都特別留意這個小胖孩，對她有一種特別的疼愛。現在的他活潑開朗，記得他對我說過：“老師，我只有在希望樂園和這些和我有著相同經歷的孩子在一起才感到不自卑。我喜歡和他們在一起！”我一聽就感到心里酸酸的，我說：“孩子，世上有很多和你一樣的孩子，還有很多不如你的孩子，他們過得還要艱辛，不要被眼前的困難打倒。當你自己解決不了的困難時，記得你還有一個家，還有很多的兄弟姐妹，還有很多關心你的老師媽媽！”現在的他變化很大，我看到他身上的變化就覺得我們這些志愿者的付出是值得的，我們就感到很欣慰！

二、我們針對部分單親孩子的心理特點和日常表現，組織了一次大型的心理輔導，我們的志愿者中現在有兩個老師的專業的心理咨詢師，他們利用午休和課外活動的時間帶領樂園里的孩子進行游戲活動，認真觀察孩子的行為做好記錄，再對孩子進行一對一心理輔導。這項活動主要是掃除孩子失去父母的心理陰影，有利于孩子身心的健康成長。但是還是有些地方做的不是很到位，有極個別的孩子還是心扉沒有被打開，我們的這兩個心理老師都是男老師，有些女同學他們不太好深入的了解她們，現在我們學校正有一位女老師也已經在考取證書中，等她拿下來后我們也把她聘請到我們的志愿者隊伍中來，這樣會更加增強了我們的志愿者隊伍！

三、我們開展了希望樂園有你、有我、有我們大家，以“有家的感覺真好“為題目進行了征文、繪畫、演講比賽等活動。我們把學生分為低年級和高年級（一至三年級為低年級，四至六年級為高年級），低年級進行繪畫展示，高年級進行征文和演講展示。這兩個看似簡單的活動我們在組織過程中卻用時很長，因為在這些孩子都是留守和貧困兒童，可以直接的說他們很多學生的成績在班里很差勁，所以在做起這些看似簡單的活動時很難完成，我們特意找了學校的美術老師對他們進行指導。在進行征文寫作時，我們和每個班的班主任、語文老師共同完成。孩子寫的文章讓我們感動了很多！好幾個孩子在文章里提到“我們通過在希望樂園里活動，和伙伴們接觸，我們變得開朗了、會愛別人了，因為我們在希望大家庭里感受到的都是滿滿的愛！學會愛自己，學會愛他人！”，看到這些孩子在演講時流下了眼淚，我知道那是幸福的眼淚。

雖然在帶領孩子活動時會犧牲自己很多的時間，但是我們收獲了很多。每次看到孩子在活動室里臉上露出微笑時，我們覺得原來自己還能幫助他們學會了笑，這種笑是發自內心的。感謝給孩子一個愛的空間！

第二篇：宋池學校社會主義核心價值觀

宋池學校社會主義核心價值觀

教育總結材料

自開展社會主義核心價值觀進校園活動啟動以來，我校積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。在全校開展社會主義核心價值觀教育宣傳活動。首先通過以宣傳“社會主義核心價值觀”的文化長廊、在校園內安排專門的宣傳欄等形式廣泛發動，營造氛圍。其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育網絡。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。具體活動開展如下：

一、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍 校園是師生生活、學習、活動的場所，我校按照“以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體”的校園文化建設理念，構建健康和諧文化氛圍，充實校園師生生活內涵，凸顯學校辦學特色，以校園文化建設促進社會主義核心價值觀教育活動深入開展。我校是2011年9月有三校合并而成的九年一貫制學校，在五年多的辦學歷程中形成了鮮明的辦學特色，愛國主義教育和習慣養成教育成為了學校文化建設的主旋律。學校樓道設有愛國主義教育宣傳欄和行為習慣教育宣傳欄，彰顯了學校特色文化。

另外，班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的黑板報宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校德育處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我的中國夢”、“學雷鋒精神，樹高尚品德”等，通過班級的宣傳欄活動促進精神文化建設。

二、開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設(一)開展學習雷鋒“做一個有道德的人”主題教育，培養學生高尚的道德風尚。

1.我校以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各團支部、中隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會;出一期手抄報;學唱一首歌曲;講一則雷鋒故事;采訪一位身邊的雷鋒;為同學、為低年級、為學校做一件好事。利用課余時間在校園內外開展社會實踐活動;三月底評選并表彰校級“雷鋒小標兵”。讓全體團員、少先隊員從雷鋒精神中汲取營養，從我做起，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把雷鋒精神帶到社會的每一個角落。

2.開展“孝敬父母月”活動，讓傳統孝道成為社會新風尚。圍繞“孝敬父母月”積極開展如下“九個一”活動：組織開展一次“孝敬父母月”活動啟動儀式;安排一次“孝敬父母”---感恩母親國旗下講話;舉辦“我為父母撐起一片天”主題隊會;按照活動計劃評選“孝敬標兵”;利用升國旗儀式進行“孝敬標兵”頒獎儀式;開展《算算親情賬 感知父母恩》征文大賽，學生及家長同寫親情日記;各班利用《百善孝為先》開展一次講故事、演講、手抄報、背誦孝敬名言警句等活動;開展了孝敬手抄報、孝敬演講等活動。

3.認星爭優、做美德少年活動

學校開展了“美德青少年星級評比”的評選活動。經各團隊、中隊推薦，學校綜合考查，我校涌現出了一批批認真學習、積極參與、遵守紀律、樂于助人、努力體驗、尊敬師長的好隊員。為激勵全體少先隊員向他們學習，學校定期對他們表彰。少先大隊、團支部積極開展“做一個有道德的人”評選活動。結合重大節日、紀念日為活動的契機，深入開展“手拉手”活動。以爭當“美德”少年為主題，加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進青少年學生的身心和諧發展。(二)以“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”為主題，開展“經典誦讀”主題教育，引導師生愛黨愛國愛家鄉。

看：1.通過主題隊會課組織學生觀看“學道德模范、誦中華經典、做有德之人“專題片，學生通過觀看道德模范的先進事跡，朗誦中華經典文化，使中華民族優秀的文化遺產發揚光大，進一步弘揚中華民族傳統美德。2.觀看法制宣傳片。組織學生觀看交通安全、禁毒宣傳、暑期安全教育專題片，提高學生知法、學法、用法水平，培養自我保護意識，懂得珍愛生命的教育。

誦：1.課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。2.每周一節《少兒國學讀本》課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。3.舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班會活動時間以班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。4.組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

唱：1.各班開展以“童心向黨”童謠傳唱為主題的系列班隊會活動，各班出一期以宣傳關于“中國共產黨”為主題童謠為主要內容的黑板報。2.組織開展“我編童謠”活動，啟發學生結合“中國共產黨”編創童謠，用童謠的形式抒發自己的情感。在師生中廣泛征集兒歌和童謠;堅持評選制度，擇優編入學校的校本課程，作為共享資源。3.組織開展“我學童謠”活動。學校有針對性地選擇出有中國共產黨的童謠若干首，要求同學都能背誦，學校將以班級為單位舉辦“我喜愛的童謠”誦讀比賽。4.組織開展“我傳童謠”活動，鼓勵學生回家和家長一起創編童謠童話、誦讀童謠童話，營造小手拉大手，共創文明新風尚的良好氛圍。

講：開展“道德講堂”活動。我校將把道德講堂建設情況與創建文明城市活動結合起來，與全體師生精神文明創建活動結合起來。把參與道德講堂的情況作為評優樹先的重要條件，作為校級先進榮譽的考量內容。開辟多個宣傳渠道，大力宣傳我校道德先進人物的優秀事跡，營造“講道德，做好人”的濃厚氛圍。

(三)家校聯合、探索切實有效的教育新途徑。

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。因此，我校非常重視家長學校工作，將家庭教育爭取到與學校教育“戰線”上來，將家庭教育與學校教育融和在一起，始終把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃之中，并切實加強管理。形成一個和諧統一的教育環境。提高家長家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。

1.學校建立健全家長學校的各項規章制度，每學期有較系統的家長學校工作計劃。每次活動都有家長簽到，統計人數，并與未到家長及時取得聯系，有較為嚴格的考核制度。2.組織家長學校的授課活動。學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長。3.不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。4.做好家訪工作。家訪是對家庭進行個別指導的一種有效的形式，我校要求每位班主任認真家訪，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、下崗家庭、后進或學習困難學生家庭要給予有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關系。這種關系的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學生的自我約束能力，從而協調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展。

三、取得的成效

我校本著“著力于今天，著眼于明天。做更好的自我，創更優的學校”的辦學思路，利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍，以各項活動為載體，不斷推進社會主義核心價值觀建設，以特色化、品牌化為發展目標，取得了優異的成績。學校一直把德育教育放在首位，使學校形成了優良的學風、教風、校風，我校先后被授予“濰坊市規范化學校”、“濰坊市德育示范校”、市級“家長學校示范校”等榮譽稱號。

第三篇：宋池學校小學部月考實施方案

宋池學校小學部月考實施方案

以考促教，以考促學，是提高教學質量的重要手段。定期月考能檢查教師和學生近期的教與學的效果，幫助教師和學生及時發現存在的問題，從而隨時制定并實施積極有效的教學策略，達到逐步實現教學質量大面積、大幅度的提高。

一、月考科目 語文、數學、英語

二、月考安排

1、月考時間：2011-10-8------10-12

2、考試命題：月考考試試題由本年級任課教師輪流命題。

3、試題內容及形式：以學什么考什么為原則，內容以本階段的教學內容為主。

4、考試難度：月考以課程標準為依據，以課本例題和習題為基本素材，主要考查學生的基礎知識、基本方法和基本技能，總體難度應低于期末考試和中考。按照基礎題占50%，中檔題占45%，較難的題占5%的難度值命制。

5、考試：每次月考必須按照從嚴要求進行。

6、閱卷及成績統計：閱卷在考試完畢的兩天內閱卷，實行流水作業。成績表上報教務處，教師及時分析總結。

三、考后分析及相關措施

1、考后分析：應杜絕試卷判完就講的現象。在講評之前，應該采用成績分析表對學生的試卷進行認真分析，特別要注意對重點學生的考卷進行詳細分析。主要分析學生對哪些知識沒有掌握，錯誤原因以及準備采取哪些措施來糾正并防止出現類似錯誤。同時，教師還應根據試卷上反饋的信息，了解自己在教學中存在的不足，爭取在今后的教學過程中加以改進。

2、試卷講評：試卷講評是教學的重要一環。講評的目的在于把測試結果反饋給學生，讓學生明白測試中所反映出的知識、能力等方面的水平狀況，發現糾正問題，彌補知識能力缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。因此，在試卷講評過程中，不要就題講題，而要根據成績分析表得出的結果進行有選擇的講評。在講評中，要通過變式練習或把學生的典型錯誤寫在黑板上，通過學生糾錯等形式真正使學生做到舉一反三。更重要的是教師在講評過程中，特別注意對學生解題技巧與解題方法的培養。做到考后一百分。

3、幫助學生建立錯題本：為使教師和學生本人適時地了解重點學生的學習情況，應該要求學生為每一學科準備一個錯題本。錯題本上應記載以下內容：（1）日常學習及作業中存在的錯、難題。（2）各種考試中存在的錯、難題。

4、學科協調會：在月考后，班主任應組織科任教師對各學科所出現的問題，例如作業量的問題等進行協調，爭取打好總體戰。

5、小型家長會：在月考后，班主任應根據學生的成績變化情況，針對個別學生召開小型家長會。

月考的目的是為了促進日常教學工作，促使我們教師教學做到日日清、周周清、月月清，不留余帳，學生學習習近平時不留夾生飯，掃清攔路虎。細節決定成敗，態度決定成敗，月考切要抓好考風考紀和考試的各項管理工作。只有踏踏實實，一步一個腳印的抓實抓細每一次月考，并堅持下來，形成工作常規，才能使我們的教學成績逐步提高，才能為我鎮教育的騰飛打下良好的基礎。

宋池學校小學部

2011.9

第四篇：宋池學校2014年上半年政教處工作總結

宋池學校2016年下半年政教處工作總結

半年來，在學校黨政正確領導下，政教處與各處室密切配合，緊緊圍繞學校工作中心，遵循學校整體工作思路，認真貫徹落實學校工作方針，緊緊依靠全體教職工的理解支持、關心幫助，在全體班主任老師的積極配合、全面參與、扎實工作下，認真地開展了一些工作，現簡要總結如下：

一、努力加強德育隊伍建設

1、按照學校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關于實行全員班主任制》的規定，落實了優生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強了班主任隊伍建設

制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續實行班主任工作制度，班主任工作經驗交流制度、例會制度、優秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次優秀班主任經驗交流會，并下發了典型經驗材料，舉行示范班會觀摩，觀看了北京市優秀班主任報告錄像帶。

3、充分發揮學生自主管理的作用（1）在班級內部繼續推行值周班長制和班干部競選輪換制度，各班級均成立班級管理量化小組，對每一位同學的日常行為進行量化管理。

（4）實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對自己負責為立足點，學會誠信；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為升華點，學會報效祖國。

通過以上形式，有效地促進了學生的養成教育，學校每學期對涌現出來的一大批三好學生、優秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。本學年共評選出25名“五星學生”。

4、政教處自身組織建設。根據學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創“學習型、服務型、創新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結協作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創新、有所作為”。

二、狠抓學生養成教育，認真落實一日常規

繼續開展以爭創示范班集體為龍頭的常規管理達標活動，制定了《學生管理40條》、《學生管理手冊》，對學生紀律、學習、三操、衛生、安全等一日常規，從嚴管理，精細管理。在常規落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結，一月一評比，使常規工作落到實處。

三、多渠道開辟育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。

2、全面培養學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關工委領導作了生動的法制報告，經常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發生。

3、加強了宿舍管理。對宿舍衛生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，并每天進行檢查評分，每月評選購文明寢室若干個。經過嚴格管理，各班級的積極配合，學生公寓樓管理日趨規范，成為學校管理的一個亮點，得到了師生及學生家長的一致好評。

四、問題與不足

1、平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創新工作需進一步加強。

2、學生的不文明行為及不遵守紀律的現象時有發生，學生的養成教育有待于進一步加強。

總之半年來，我們做了一些扎實有效的工作，取得一定成績，但是我們深知還存在許多問題與不足，與上級領導的要求還有較大差距。我們決心在今后的工作中虛心學習、勤奮工作、求真務實、勇于創新，為加快學校的發展做出積極貢獻。

第五篇：宋池學校“讀書之星”評比細則

宋池學校“讀書之星”評比細則

一、指導思想：

為提倡“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的理念，為全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，結合市教育局“讀書節”活動，特舉行宋池學校“五月讀書之星”評比。

二、評比目標：

以大量閱讀為主要途徑，通過“讀書之星”的評比，讓小學生感受讀書的快樂，激發小學生課外閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，全面提高學生的語文素養，努力創建“書香校園”。

三、評選條件：

1．喜愛讀書、勤于讀書，有良好的讀書習慣，平時能廣泛閱讀各種書刊雜志，是全班公認的小書迷。

2．積極參加班級、學校組織的讀書展示活動，在班級推薦中能獲得半數以上通過。

3．善于讀書。在廣泛讀書的基礎上，能選擇2--3本經典的書精讀。并做好讀書筆記，寫好讀后感。

4．讀書致用。平時能將讀書的喜悅與大家分享，能積極向同學們推薦好書，能將書中的故事講給大家聽。

5．書香留痕。能積極參加校內校外的各項讀書活動，并取得優異成績。

四、評選方法：

由班級先評選出班級“讀書之星”五名，學校頒發“讀書之星”獎狀，紀念品；班級推薦2名學生參與學校“閱讀之星”的評選，學校頒發“讀書之星”獎狀，紀念品；

宋池學校