第一篇：四年級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)

一、積累詩(shī)句

1、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

3、遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

4、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

5、春江水暖鴨先知。

6、牧童歸去橫笛背。

7、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

9、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

10、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

11、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

12、白日依山盡，黃河入海流。

13、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

二、第25課古詩(shī)內(nèi)容回放

1、白了當(dāng)時(shí)春節(jié)的風(fēng)俗有放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)?，F(xiàn)在我們這里過(guò)年

2、《江雪》

三、描寫(xiě)寒冷或雪景

1、四字詞語(yǔ)：天寒地凍冰天雪地滴水成冰白雪皚皚

2、詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

四、含有“數(shù)字”的成語(yǔ)

1、“千”和“萬(wàn)”的成語(yǔ)

千軍萬(wàn)馬千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦千言萬(wàn)語(yǔ)千家萬(wàn)戶千恩萬(wàn)謝千絲萬(wàn)縷千刀萬(wàn)剮千變?nèi)f化萬(wàn)紫千紅

2、“一”字的成語(yǔ)

一心一意一絲不茍一諾千金言行一致表里如一一窮二白一石二鳥(niǎo)

3、“二”字的成語(yǔ)

三心二意九牛二虎一窮二白一石二鳥(niǎo)接二連三

4、“三”字的成語(yǔ)

三心二意接二連三三山五岳三令五申三言兩語(yǔ)不三不四朝三暮四

5、“四”字的成語(yǔ)

不三不四朝三暮四四面楚歌四通八達(dá)四大皆空

6、“五”字的成語(yǔ)：三山五岳三令五申學(xué)富五車九五至尊

7、“六”字的成語(yǔ)：六六大順六親不認(rèn)六神無(wú)主

8、“七”字的成語(yǔ)

七上八下七零八落七葷八素七拼八湊七老八十七手八腳七步八叉

9、“八”字的成語(yǔ)：八仙過(guò)海八拜之交半斤八兩才高八斗

10、“九”字的成語(yǔ)

九霄云外九牛二虎九牛一毛九五至尊九九歸一

11、“十”字的成語(yǔ)：十全十美十拿九穩(wěn)

五、中國(guó)“四大自然景觀”

吉林霧凇長(zhǎng)江三峽云南石林桂林山水（廣西?。?/p>

六、第23課《霧凇》難點(diǎn)攻破

1、描寫(xiě)天氣寒冷的詞語(yǔ)：三九嚴(yán)寒大地冰封寒風(fēng)吹拂

2、描寫(xiě)霧凇的顏色、形態(tài)的詞語(yǔ)：

A、顏色：潔白晶瑩銀光閃爍

B、形態(tài)：千姿百態(tài)瓊枝玉樹(shù)銀線銀條銀松雪柳

3、形容霧凇變化過(guò)程的詞語(yǔ)：

A、時(shí)間上的：最初逐漸最后慢慢輕輕一層又一層

B、姿態(tài)上的：銀線銀條銀松雪柳

七、關(guān)于“誠(chéng)信”的成語(yǔ)和名言警句

1、成語(yǔ)： 言行一致表里如一一諾千金

2、名言警句：人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回

3、“不誠(chéng)信”的成語(yǔ)：出爾反爾言而無(wú)信背信棄義

八、形容洶涌波濤的成語(yǔ)：波濤洶涌驚濤拍岸巨浪滔天

九、描寫(xiě)人的品質(zhì)的成語(yǔ)：以身許國(guó)、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親

敢怒敢言、憂國(guó)憂民、橫眉冷對(duì)、浩氣長(zhǎng)存

十、（）言（）語(yǔ)的三言兩語(yǔ)、千言萬(wàn)語(yǔ)、胡言亂語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)、甜言蜜語(yǔ)、輕言細(xì)語(yǔ)、花言巧語(yǔ)

十一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

1、不知不覺(jué)（ABAC式）

人山人海載歌載舞不折不扣不三不四自由自在自言自語(yǔ)無(wú)法無(wú)天無(wú)邊無(wú)際

2、日復(fù)一日（ABCA式）

年復(fù)一年人無(wú)完人人外有人防不勝防為所欲為忍無(wú)可忍

3、小心翼翼（ABCC式）

喜氣洋洋銀光閃閃煙火裊裊文質(zhì)彬彬逃之夭夭

4、綠油油（ABB式）

金燦燦白花花黑洞洞

5、蠢蠢欲動(dòng)(AABC式)

息息相關(guān)默默無(wú)聞欣欣向榮井井有條楚楚可憐亭亭玉立

6、蓬蓬勃勃（AABB式）

大大方方清清楚楚平平淡淡白白凈凈

7、帶有反義詞的：

（縱）（橫）交錯(cuò)高低錯(cuò)落出生入死七上八下上天入地

8、描寫(xiě)人物神態(tài)的：

精疲力竭興高采烈全神貫注喜上眉梢眉飛色舞心曠神怡垂頭喪氣愁眉苦臉

9、含有“天”和“地”的：昏天黑地開(kāi)天辟地頂天立地改天換地

十二、關(guān)于勤奮刻苦的名言警句

1、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才

勤奮可以彌補(bǔ)不足，這是前人留下的有益的告誡。只要付出一分辛苦，就能學(xué)到一分能力

2、成功等于一分天才加九十九分汗水

3、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。——魯迅

4、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

5、只要功夫深，鐵杵磨成針

6、人生在勤，不索何獲——張衡

十三、中國(guó)歷史上有名的醫(yī)生：李時(shí)珍華佗張仲景扁鵲

十四、關(guān)于“勤奮”的成語(yǔ)： 懸梁刺股囊螢映雪鑿壁偷光韋編三絕聞雞起舞

十五、所學(xué)的“關(guān)聯(lián)詞”

因?yàn)??所以??由于??因而??不但??而且（卻）??

不僅??還（反而）??如果??就??一??就??

只要??就??只有??才??不是??而是??雖然??但是??

十六、關(guān)于“看”的成語(yǔ)

走馬觀花、東張西望、左顧右盼、坐井觀天、刮目相看、賞心悅目、目不轉(zhuǎn)睛、目不暇接

二十、表示色彩的成語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕色彩斑斕

二十一、描寫(xiě)泉水形態(tài)、聲音的詞語(yǔ)和句子

1、泉水形態(tài)的詞語(yǔ)和句子

這些泉有的(白浪翻滾)，好像（銀花盛開(kāi)）；有的（晶瑩剔透），好像（明珠散落）；

2、泉水聲音的詞語(yǔ)和句子

有的聲音（洪大），聽(tīng)起來(lái)如（虎嘯獅吼）；有的聲音（低細(xì)），聽(tīng)起來(lái)如（秋雨瀟瀟）另有“水聲喧騰”“晝夜不息”

二十二、山美水美的成語(yǔ)：山清水秀翠色欲滴

二十三、中國(guó)的民族英雄：林則徐岳飛文天祥 鄧世昌戚繼光

二十四、描寫(xiě)人物激動(dòng)的成語(yǔ)：欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、歡呼雀躍 二

十五、表現(xiàn)場(chǎng)面壯觀的成語(yǔ)：載歌載舞、人山人海、萬(wàn)人空巷、鑼鼓喧天 二

十六、描寫(xiě)人很多的成語(yǔ)：

人山人海、人來(lái)人往、人流如潮、萬(wàn)人空巷、門庭若市、車水馬龍 二

十七、描寫(xiě)“春、夏、秋、冬”的詩(shī)句

1、春天：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

2、夏天：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、秋天：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

4、冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

二十八、關(guān)于“歷史故事”、“寓言故事”的成語(yǔ)

1、“歷史故事”：圍魏救趙、四面楚歌、望梅止渴、完璧歸趙、退避三舍

2、“寓言故事”：坐井觀天、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、刻舟求劍、守株待兔、自相矛盾、一葉遮目

二十九、描寫(xiě)“月亮”的詩(shī)句

1、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

2、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

3、野曠天低樹(shù)，江清月近人。

4、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5、可憐九月初三夜，露似珍珠月似鉤。

6、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

7、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

8、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。

三

十、描寫(xiě)思念的詩(shī)句

1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

三

十一、贊美老師的成語(yǔ)、名言和詩(shī)句

1、成語(yǔ)：一絲不茍、披星戴月、嘔心瀝血、埋頭苦干、孜孜不倦、含辛茹苦

2、名言：一日為師，終身為父。

教師是人類靈魂的工程師。

3、詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

三

十三、關(guān)于描寫(xiě)秋天天氣的成語(yǔ)：秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋色宜人、秋高氣爽、金風(fēng)送爽 三

十四、關(guān)于描寫(xiě)帶有“動(dòng)物”的成語(yǔ)

虎嘯獅吼、雞飛狗跳、犬馬之勞、馬踏飛燕、狼吞虎咽、猿啼鶴怨 三

十五、貼對(duì)聯(lián)的方法

三

十六、形容湖面平靜的成語(yǔ)：風(fēng)平浪靜水平如鏡波瀾不驚

三

十七、讀讀帶“手”的成語(yǔ)：

情同手足手舞足蹈心靈手巧妙手回春握手言和得心應(yīng)手 三

十八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶 三

十九、含有人體器官的成語(yǔ)：唇亡齒寒、七嘴八舌、手足情深、肝膽相照 四

十、描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)：暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云

第二篇：四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)

四年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。

第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。

一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！

2012.1 崔玉榮四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

2012.1 崔玉榮

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）.注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

總之，這學(xué)期的教學(xué)有成績(jī)有不足，下學(xué)期繼續(xù)完善提高。

2012.1 崔玉榮 四年級(jí)德育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個(gè)班級(jí)是一種當(dāng)后媽的滋味，經(jīng)過(guò)一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，越來(lái)越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來(lái)工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。

一、抓住契機(jī)，進(jìn)行養(yǎng)成教育

四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，開(kāi)學(xué)伊始，組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜，加分，對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細(xì)微處入手。

二、懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩

如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，假期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地

孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育，會(huì)后家長(zhǎng)找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來(lái)，孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛(ài)。

四、反思和醒悟

回顧一學(xué)期的工作，靜下心來(lái)反思，感覺(jué)到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛(ài)心，同時(shí)還需要耐心和誠(chéng)心，在工作中不能沖動(dòng)，不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，否則，就要出問(wèn)題！

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長(zhǎng)，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問(wèn)題，用健康的心態(tài)解決問(wèn)題。2012.1 崔玉榮四年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開(kāi)展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績(jī)。

2012.1 崔玉榮

四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是抓好班級(jí)管理的一項(xiàng)永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作的一個(gè)難題。本人針對(duì)本班實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

一、分析后進(jìn)生的心理特征

班主任要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先應(yīng)分析研究后進(jìn)生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅(jiān)持正面教育、堅(jiān)持抓反復(fù)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，用愛(ài)心、用恒心對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任應(yīng)相信后進(jìn)生的暫時(shí)落后不等于永遠(yuǎn)的落后，因此要做到一無(wú)偏見(jiàn)，二要細(xì)心，三要善于因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進(jìn)生矛盾心理的對(duì)策

（一）深入了解，真誠(chéng)理解

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進(jìn)生。

首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對(duì)于后進(jìn)生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對(duì)性地教育學(xué)生。

其次，學(xué)生不同的志趣、愛(ài)好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解，發(fā)揮長(zhǎng)處，改正短處，以長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中，對(duì)他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹(shù)立起“我能行”、“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

（三）多加激勵(lì)，促其轉(zhuǎn)化

對(duì)于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個(gè)原則。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他們的特長(zhǎng)及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的自尊心和自信心，同時(shí)向他們提出希望。他們逐漸會(huì)在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長(zhǎng)一樣，要求上進(jìn)，堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的步伐?？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而作為班主任，我深感班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還有很長(zhǎng)的路要走。

2012.1 崔玉榮

四年級(jí)少先隊(duì)工作總結(jié)

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動(dòng)聽(tīng)。又是一學(xué)年期末的盛夏，我們一起回顧這一學(xué)期的少先隊(duì)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦也有快樂(lè)，有付出也有收獲。本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)校總體教育工作，積極開(kāi)展少先隊(duì)主體活動(dòng)。開(kāi)展豐富有益的各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢(shì)，拓展校外少先隊(duì)工作領(lǐng)域，為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供切實(shí)有效的服務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的少先隊(duì)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持養(yǎng)成教育

堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主要內(nèi)容的“五愛(ài)”教育和學(xué)生道德品質(zhì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂教學(xué)規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》等教育，充分利用升旗儀式、重大紀(jì)念日、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)形式和各級(jí)德育基地、少先隊(duì)各種宣傳陣地，組織開(kāi)展系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，逐步幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活”。

二、明確中隊(duì)干部工作職能

本學(xué)期一開(kāi)始，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、分配調(diào)整等工作，對(duì)每一位學(xué)生干部都提出了對(duì)應(yīng)的組織工作要求。并加強(qiáng)輔導(dǎo)與監(jiān)督確保每位同學(xué)都能在自己的崗位上有所行動(dòng)、有所提高。其次還要求學(xué)生干部在每次開(kāi)展活動(dòng)中不僅要求自己親身參與，而且積極協(xié)調(diào)分工帶領(lǐng)自己的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也進(jìn)一步拓寬了少先隊(duì)工作面，以達(dá)到少先隊(duì)員共同提高的目的。

三、加強(qiáng)行為培養(yǎng)

隊(duì)員是自己的主人。發(fā)揮隊(duì)員的主人翁精神，在學(xué)校與老師管理的同時(shí)，更多的讓隊(duì)員參與學(xué)校與班級(jí)的管理，以期達(dá)到自己教育自己的目的。

四、取得一點(diǎn)成績(jī)。

一學(xué)期來(lái)，在全體老師和隊(duì)員的共同努力下，我班取得了一點(diǎn)成績(jī)。以德樹(shù)人，加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育?；顒?dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了我班少先隊(duì)員素質(zhì)的全面發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)了隊(duì)員的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。少先隊(duì)取得的成績(jī)與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開(kāi)的?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，成績(jī)已成為歷史，迎接我們的將是新的起點(diǎn)、新的挑戰(zhàn)。

2012.1 崔玉榮

第三篇：四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)總結(jié)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本工作情況。

本學(xué)期我新接手四年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生已經(jīng)有了一年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以前的科學(xué)老師教學(xué)能力很強(qiáng)。由于這些學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期剛剛開(kāi)設(shè)科學(xué)課程的時(shí)候，科學(xué)并沒(méi)有測(cè)試要求，因而這些學(xué)生對(duì)三年級(jí)上學(xué)期的科學(xué)知識(shí)掌握欠缺，同時(shí)，包括學(xué)生家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上也沒(méi)有足夠的重視，科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠明確，最開(kāi)始的一個(gè)月我和學(xué)生之間、學(xué)生和課程之間、學(xué)生和我的教學(xué)方式之間的磨合頗費(fèi)了一番功夫。好在四年級(jí)的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，理解能力也相較三年級(jí)學(xué)生有了很大提高，后期我和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)明顯順暢了許多。而在期末復(fù)習(xí)之前的能力檢測(cè)著實(shí)讓我和學(xué)生有些措手不及。最開(kāi)始的磨合導(dǎo)致課程進(jìn)度比較慢，后來(lái)磨合期過(guò)后差不多就該總復(fù)習(xí)了。而這之間的能力檢測(cè)需要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力即實(shí)驗(yàn)的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。能力檢測(cè)后的復(fù)習(xí)時(shí)間剩得不多，而這時(shí)學(xué)生的浮躁情緒開(kāi)始出現(xiàn)。最終取得街道辦四年級(jí)9個(gè)班當(dāng)中第1名和第3名的成績(jī)。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析。

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1、吸引學(xué)生注意力。

四年級(jí)學(xué)生上課的注意力不夠集中，有一半的學(xué)生走神，一開(kāi)始讓我非常頭疼。后來(lái)，我自備了一個(gè)擴(kuò)音器，聲音大了很多，也能保護(hù)嗓子。同時(shí)，我講課的時(shí)候會(huì)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作的夸張來(lái)吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生大量走神的時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)，講一個(gè)跟正在進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的小故事或者關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的小趣事。適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生的神經(jīng)，這樣他們聽(tīng)完了之后，能重新集中注意力，投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

2、課前自主學(xué)習(xí)。

有時(shí)候老師走進(jìn)教室，學(xué)生依然安靜不下來(lái)。而上課時(shí)間一分一秒地過(guò)去，這些時(shí)間就這么浪費(fèi)了。后來(lái)我對(duì)學(xué)生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來(lái)背誦之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，老師會(huì)提問(wèn)。這樣反復(fù)幾次，學(xué)生都能養(yǎng)成習(xí)慣，從此上課后進(jìn)入教室的時(shí)候，只有朗朗書(shū)聲，少了喧囂。一些調(diào)皮的學(xué)生看到別的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)很快安靜下來(lái)。

三、問(wèn)題分析。

1、方法。

我個(gè)人比較推崇方法論，我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生一個(gè)方法，比教會(huì)他一個(gè)知識(shí)更重要。這就好比教會(huì)學(xué)生自己走路去桌前拿蘋(píng)果和直接把蘋(píng)果放到他手里的關(guān)系。四年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的關(guān)鍵時(shí)期，而科學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性又使這項(xiàng)任務(wù)顯得尤為重要。科學(xué)是綜合了地理、物理、生物、化學(xué)四門初中學(xué)科的課程。現(xiàn)階段重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生自己走，老師所做的只是把蘋(píng)果放在那里，讓他們自己去取得。

在期末復(fù)習(xí)期間，我曾經(jīng)發(fā)給學(xué)生幾張印有重點(diǎn)知識(shí)的題讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。上課時(shí)，我敏銳覺(jué)察出學(xué)生并沒(méi)有回去復(fù)習(xí)，統(tǒng)計(jì)了一下果真如此。一個(gè)學(xué)生說(shuō)她不想背。我問(wèn)為什么不想背，她卻答不上來(lái)。我接著說(shuō)是因?yàn)橛X(jué)得這些題難嗎？她點(diǎn)頭。我繼而拿起題目說(shuō)，這些題上課的時(shí)候我全都講過(guò)，為什么還有同學(xué)覺(jué)得難？上課沒(méi)聽(tīng)懂的下課為什么不問(wèn)老師？同時(shí)，我給學(xué)生用其中一個(gè)題目舉了個(gè)例子，如何利用已經(jīng)有的知識(shí)去掌握新知識(shí)。當(dāng)我給學(xué)生講完，問(wèn)他們這樣能記住嗎，學(xué)生齊點(diǎn)頭。這使我意識(shí)到，學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)輕松很多。同理，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，課前準(zhǔn)備對(duì)上課效率的重要性，在前往長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中已經(jīng)有所領(lǐng)略。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

2、未雨綢繆。能力測(cè)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，是提前兩個(gè)星期才開(kāi)始準(zhǔn)備的。在4節(jié)課內(nèi)要四年級(jí)學(xué)生掌握10個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。這學(xué)期只顧著和學(xué)生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學(xué)期沒(méi)有科學(xué)的能力檢測(cè)，未料到今年測(cè)驗(yàn)和能力檢測(cè)一起恢復(fù)。在以后的教學(xué)中，將會(huì)著重提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備?？茖W(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作。

3、關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生是教師成長(zhǎng)的最后一個(gè)階段。我在平時(shí)教學(xué)中，也經(jīng)常進(jìn)行“民意調(diào)查”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。從而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行微調(diào)，使得學(xué)生接受起來(lái)不吃力。同時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并列入需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面中。例如：記筆記的方式。科學(xué)書(shū)是循環(huán)使用的，因而學(xué)生自己的筆記本成了平時(shí)鞏固的重點(diǎn)工具。由于其他科目的筆記直接記到書(shū)上，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的記筆記的習(xí)慣關(guān)系到科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)此時(shí)的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記筆記的方式有所欠缺，并不會(huì)靈活調(diào)整，因而我將在下一學(xué)期的教學(xué)中，結(jié)合課本知識(shí)，教給學(xué)生記筆記的方式，讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

四、再上征程。

接下來(lái)的教學(xué)工作，我將著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備、課堂聽(tīng)講、筆記方法、課后自主學(xué)習(xí)方法等幾方面入手，并有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備要求不管這節(jié)課用不用，都將筆記本和試卷準(zhǔn)備好，并且向?qū)W生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據(jù)重難點(diǎn)不同運(yùn)用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，一目了然；課后自主學(xué)習(xí)將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，合理利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在教學(xué)中，反復(fù)備課，根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，預(yù)估學(xué)生的掌握情況并準(zhǔn)備好解決措施。提高自身工作能力，使教學(xué)和工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文總結(jié)

四（4）班上學(xué)期語(yǔ)文總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記?一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?。盡量使自己少些?應(yīng)試教育?的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極?走出去?學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以?單元?為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn) ?預(yù)習(xí)本?、?復(fù)習(xí)本?、同時(shí)對(duì)?課堂作業(yè)??小字??作文?有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛(ài)的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了?兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽?的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了?一分鐘默記競(jìng)賽?的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法。?該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)?，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：?‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。?強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)?有所來(lái)?，?有所去?，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生?思想的火花?，同時(shí)又?興趣盎然?。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠?舉一反三?的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽(tīng)的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以?寫(xiě)作文?而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫(xiě)和識(shí)記）。以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的?讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是?耳朵到?得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來(lái)。

5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)?活?起來(lái)。四年級(jí)課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生?細(xì)致?朗讀課文，?不放過(guò)一個(gè)字?。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來(lái)，其教育效果便出來(lái)了。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。首先是對(duì)文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來(lái)豐滿自己的相關(guān)知識(shí)，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了?西湖十景?，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成績(jī)。本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)，圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。

五、存在問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫(xiě)字、朗讀、閱讀課外書(shū)）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

吳剛

二〇一一年一月十六日

第五篇：上學(xué)期四年級(jí)勞動(dòng)總結(jié)

上學(xué)期四年級(jí)勞技課教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，很受啟發(fā)。教學(xué)中，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)和教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情?，F(xiàn)將我的一些工作成效總結(jié)如下：

1、教學(xué)中，我有效地發(fā)掘可利用資源，調(diào)動(dòng)一切力量，充分利用可利用的資源很多，比如在教學(xué)《涼拌三絲》《洗碗》《洗鞋》時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手。同時(shí)，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙協(xié)助做好教育工作，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能。通過(guò)這樣的雙向交流，不僅讓學(xué)生學(xué)到了這方面的知識(shí)，也解決了因?yàn)闆](méi)有材料而只能紙上談兵的難題。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在勞技課中，我也做得尤為突出。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師之間的合作一樣重要。

3、指導(dǎo)學(xué)生充分就地取材，積累更多的制作材料。我啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的一些廢品，就地取材，對(duì)學(xué)生而言，不僅是一種思維的訓(xùn)練，更是一種道德品質(zhì)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。讓學(xué)生把自己認(rèn)為可能有用的廢品收集起來(lái)，動(dòng)手制作一些小制作?？梢宰寣W(xué)生交流一下，哪些東西可以找自己準(zhǔn)備的廢品替代。在這替代的過(guò)程中，勤儉節(jié)約的觀念無(wú)意間就滲透到了學(xué)生的心靈深處。

4、最后，我班還進(jìn)行了優(yōu)秀作品展示會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

總之，我通過(guò)本學(xué)期在勞動(dòng)課中開(kāi)展的一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。這些，都是學(xué)生今后人生道路上的寶貴財(cái)富。今后的工作中，如果我們教師能多一份心，即使是在非常忙碌的教學(xué)工作中，也一定能擠出一塊空地，讓勞技課開(kāi)展得更加有聲有色。

2009年1月