第一篇：四年級上學期重點知識總結

四年級下學期重點知識總結

一、積累詩句

1、不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、遙知不是雪，為有暗香來。

4、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

5、春江水暖鴨先知。

6、牧童歸去橫笛背。

7、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

9、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

10、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

11、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

12、白日依山盡，黃河入海流。

13、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

二、第25課古詩內容回放

1、白了當時春節的風俗有放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯。現在我們這里過年

2、《江雪》

三、描寫寒冷或雪景

1、四字詞語：天寒地凍冰天雪地滴水成冰白雪皚皚

2、詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

四、含有“數字”的成語

1、“千”和“萬”的成語

千軍萬馬千山萬水千辛萬苦千言萬語千家萬戶千恩萬謝千絲萬縷千刀萬剮千變萬化萬紫千紅

2、“一”字的成語

一心一意一絲不茍一諾千金言行一致表里如一一窮二白一石二鳥

3、“二”字的成語

三心二意九牛二虎一窮二白一石二鳥接二連三

4、“三”字的成語

三心二意接二連三三山五岳三令五申三言兩語不三不四朝三暮四

5、“四”字的成語

不三不四朝三暮四四面楚歌四通八達四大皆空

6、“五”字的成語：三山五岳三令五申學富五車九五至尊

7、“六”字的成語：六六大順六親不認六神無主

8、“七”字的成語

七上八下七零八落七葷八素七拼八湊七老八十七手八腳七步八叉

9、“八”字的成語：八仙過海八拜之交半斤八兩才高八斗

10、“九”字的成語

九霄云外九牛二虎九牛一毛九五至尊九九歸一

11、“十”字的成語：十全十美十拿九穩

五、中國“四大自然景觀”

吉林霧凇長江三峽云南石林桂林山水（廣西省）

六、第23課《霧凇》難點攻破

1、描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒大地冰封寒風吹拂

2、描寫霧凇的顏色、形態的詞語：

A、顏色：潔白晶瑩銀光閃爍

B、形態：千姿百態瓊枝玉樹銀線銀條銀松雪柳

3、形容霧凇變化過程的詞語：

A、時間上的：最初逐漸最后慢慢輕輕一層又一層

B、姿態上的：銀線銀條銀松雪柳

七、關于“誠信”的成語和名言警句

1、成語： 言行一致表里如一一諾千金

2、名言警句：人無信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實

黃金失去可再得，名譽失去難挽回

3、“不誠信”的成語：出爾反爾言而無信背信棄義

八、形容洶涌波濤的成語：波濤洶涌驚濤拍岸巨浪滔天

九、描寫人的品質的成語：以身許國、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親

敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存

十、（）言（）語的三言兩語、千言萬語、胡言亂語、豪言壯語、甜言蜜語、輕言細語、花言巧語

十一、照樣子，寫詞語

1、不知不覺（ABAC式）

人山人海載歌載舞不折不扣不三不四自由自在自言自語無法無天無邊無際

2、日復一日（ABCA式）

年復一年人無完人人外有人防不勝防為所欲為忍無可忍

3、小心翼翼（ABCC式）

喜氣洋洋銀光閃閃煙火裊裊文質彬彬逃之夭夭

4、綠油油（ABB式）

金燦燦白花花黑洞洞

5、蠢蠢欲動(AABC式)

息息相關默默無聞欣欣向榮井井有條楚楚可憐亭亭玉立

6、蓬蓬勃勃（AABB式）

大大方方清清楚楚平平淡淡白白凈凈

7、帶有反義詞的：

（縱）（橫）交錯高低錯落出生入死七上八下上天入地

8、描寫人物神態的：

精疲力竭興高采烈全神貫注喜上眉梢眉飛色舞心曠神怡垂頭喪氣愁眉苦臉

9、含有“天”和“地”的：昏天黑地開天辟地頂天立地改天換地

十二、關于勤奮刻苦的名言警句

1、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才

勤奮可以彌補不足，這是前人留下的有益的告誡。只要付出一分辛苦，就能學到一分能力

2、成功等于一分天才加九十九分汗水

3、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。——魯迅

4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

5、只要功夫深，鐵杵磨成針

6、人生在勤，不索何獲——張衡

十三、中國歷史上有名的醫生：李時珍華佗張仲景扁鵲

十四、關于“勤奮”的成語： 懸梁刺股囊螢映雪鑿壁偷光韋編三絕聞雞起舞

十五、所學的“關聯詞”

因為??所以??由于??因而??不但??而且（卻）??

不僅??還（反而）??如果??就??一??就??

只要??就??只有??才??不是??而是??雖然??但是??

十六、關于“看”的成語

走馬觀花、東張西望、左顧右盼、坐井觀天、刮目相看、賞心悅目、目不轉睛、目不暇接

二十、表示色彩的成語：五顏六色五彩斑斕色彩斑斕

二十一、描寫泉水形態、聲音的詞語和句子

1、泉水形態的詞語和句子

這些泉有的(白浪翻滾)，好像（銀花盛開）；有的（晶瑩剔透），好像（明珠散落）；

2、泉水聲音的詞語和句子

有的聲音（洪大），聽起來如（虎嘯獅吼）；有的聲音（低細），聽起來如（秋雨瀟瀟）另有“水聲喧騰”“晝夜不息”

二十二、山美水美的成語：山清水秀翠色欲滴

二十三、中國的民族英雄：林則徐岳飛文天祥 鄧世昌戚繼光

二十四、描寫人物激動的成語：欣喜若狂、激動萬分、熱淚盈眶、歡呼雀躍 二

十五、表現場面壯觀的成語：載歌載舞、人山人海、萬人空巷、鑼鼓喧天 二

十六、描寫人很多的成語：

人山人海、人來人往、人流如潮、萬人空巷、門庭若市、車水馬龍 二

十七、描寫“春、夏、秋、冬”的詩句

1、春天：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

2、夏天：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、秋天：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

4、冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

二十八、關于“歷史故事”、“寓言故事”的成語

1、“歷史故事”：圍魏救趙、四面楚歌、望梅止渴、完璧歸趙、退避三舍

2、“寓言故事”：坐井觀天、掩耳盜鈴、亡羊補牢、刻舟求劍、守株待兔、自相矛盾、一葉遮目

二十九、描寫“月亮”的詩句

1、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

3、野曠天低樹，江清月近人。

4、舉頭望明月，低頭思故鄉。

5、可憐九月初三夜，露似珍珠月似鉤。

6、小時不識月，呼作白玉盤。

7、但愿人長久，千里共嬋娟。

8、明月幾時有，把酒問青天。

三

十、描寫思念的詩句

1、舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

三

十一、贊美老師的成語、名言和詩句

1、成語：一絲不茍、披星戴月、嘔心瀝血、埋頭苦干、孜孜不倦、含辛茹苦

2、名言：一日為師，終身為父。

教師是人類靈魂的工程師。

3、詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

三

十三、關于描寫秋天天氣的成語：秋風習習、秋色宜人、秋高氣爽、金風送爽 三

十四、關于描寫帶有“動物”的成語

虎嘯獅吼、雞飛狗跳、犬馬之勞、馬踏飛燕、狼吞虎咽、猿啼鶴怨 三

十五、貼對聯的方法

三

十六、形容湖面平靜的成語：風平浪靜水平如鏡波瀾不驚

三

十七、讀讀帶“手”的成語：

情同手足手舞足蹈心靈手巧妙手回春握手言和得心應手 三

十八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、借代、對偶 三

十九、含有人體器官的成語：唇亡齒寒、七嘴八舌、手足情深、肝膽相照 四

十、描寫天氣的成語：暴風驟雨、狂風暴雨、風和日麗、萬里無云

第二篇：四年級上學期總結

四年級班主任工作總結

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

2012.1 崔玉榮四年級上學期語文教學工作總結

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

2012.1 崔玉榮

四年級數學教學工作總結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

（二）.注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學

（三）.讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

總之，這學期的教學有成績有不足，下學期繼續完善提高。

2012.1 崔玉榮 四年級德育工作總結

轉眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經過一年半的接觸，我漸漸發現了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談談自己的一些收獲和感想。

一、抓住契機，進行養成教育

四年級的學生是小學比較關鍵的一年，所以對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，組織全體學生系統學習了學校各項規章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發了學生的上進心。對學生良好習慣的養成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優越條件下生活，養成了什么都是應該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，假期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很著急，所以我在工作中，經常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關愛。

四、反思和醒悟

回顧一學期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動，不能在發怒的時候處理任何事情，否則，就要出問題！

班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題。2012.1 崔玉榮四年級數學興趣小組活動總結

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。本學期的數學興趣小組活動進展順利，現進行總結：

整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利于進一步發展學生的興趣愛好。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協作的能力。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，數學興趣小組活動會有更大的成績。

2012.1 崔玉榮

四年級后進生轉化工作總結

做好后進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進后進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化后進生。

一、分析后進生的心理特征

班主任要轉化后進生，首先應分析研究后進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信后進生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉化工作，就必須了解后進生。

首先，我深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對于后進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。

其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，發揮長處，改正短處，以長補短。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。

（三）多加激勵，促其轉化

對于許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在后進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。總之，轉化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感班級后進生的轉化工作還有很長的路要走。

2012.1 崔玉榮

四年級少先隊工作總結

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。又是一學年期末的盛夏，我們一起回顧這一學期的少先隊工作的點點滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。本學期學校少先隊在校領導的指導下，緊密結合學校總體教育工作，積極開展少先隊主體活動。開展豐富有益的各項活動，充分發揮少先隊的組織優勢，拓展校外少先隊工作領域，為少年兒童的健康成長提供切實有效的服務。

現將本學期的少先隊工作總結如下：

一、堅持養成教育

堅持以愛國主義教育為主要內容的“五愛”教育和學生道德品質行為習慣的養成教育為重點，狠抓《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂教學規范》、《公民道德實施綱要》等教育，充分利用升旗儀式、重大紀念日、參觀訪問等活動形式和各級德育基地、少先隊各種宣傳陣地，組織開展系列活動，讓學生在活動中接受教育，逐步幫助學生“學會做人、學會求知、學會審美、學會生活”。

二、明確中隊干部工作職能

本學期一開始，經過認真思考、分配調整等工作，對每一位學生干部都提出了對應的組織工作要求。并加強輔導與監督確保每位同學都能在自己的崗位上有所行動、有所提高。其次還要求學生干部在每次開展活動中不僅要求自己親身參與，而且積極協調分工帶領自己的同學參與到活動中來，培養學生干部組織協調能力的同時，也進一步拓寬了少先隊工作面，以達到少先隊員共同提高的目的。

三、加強行為培養

隊員是自己的主人。發揮隊員的主人翁精神，在學校與老師管理的同時，更多的讓隊員參與學校與班級的管理，以期達到自己教育自己的目的。

四、取得一點成績。

一學期來，在全體老師和隊員的共同努力下，我班取得了一點成績。以德樹人，加強少年兒童的思想道德教育。活動的開展，有效地促進了我班少先隊員素質的全面發展，潛移默化地培養了隊員的道德品質、實踐能力和創新精神。少先隊取得的成績與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開的。回顧過去，展望未來，成績已成為歷史，迎接我們的將是新的起點、新的挑戰。

2012.1 崔玉榮

第三篇：四年級上學期科學總結

2016-2017學第一學期四年級科學工作總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，為了更好地提高教學質量，現將本學期四年級科學的教學工作總結如下：

一、基本工作情況。

本學期我新接手四年級兩個班的科學教學工作。學生已經有了一年的科學課的學習經驗，以前的科學老師教學能力很強。由于這些學生在三年級上學期剛剛開設科學課程的時候，科學并沒有測試要求，因而這些學生對三年級上學期的科學知識掌握欠缺，同時，包括學生家長在思想認識上也沒有足夠的重視，科學學科的學習習慣不夠明確，最開始的一個月我和學生之間、學生和課程之間、學生和我的教學方式之間的磨合頗費了一番功夫。好在四年級的學生接受能力比較強，理解能力也相較三年級學生有了很大提高，后期我和學生之間的教學活動明顯順暢了許多。而在期末復習之前的能力檢測著實讓我和學生有些措手不及。最開始的磨合導致課程進度比較慢，后來磨合期過后差不多就該總復習了。而這之間的能力檢測需要考察學生的動手操作能力即實驗的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。能力檢測后的復習時間剩得不多，而這時學生的浮躁情緒開始出現。最終取得街道辦四年級9個班當中第1名和第3名的成績。

二、經驗總結分析。

本學期的科學教學，我總結了以下幾點經驗。

1、吸引學生注意力。

四年級學生上課的注意力不夠集中，有一半的學生走神，一開始讓我非常頭疼。后來，我自備了一個擴音器，聲音大了很多，也能保護嗓子。同時，我講課的時候會運用語調和動作的夸張來吸引學生注意力。在學生大量走神的時候，我會停下來，講一個跟正在進行的知識點有關的小故事或者關于學習習慣的小趣事。適當的放松學生的神經，這樣他們聽完了之后，能重新集中注意力，投入接下來的學習。

2、課前自主學習。

有時候老師走進教室，學生依然安靜不下來。而上課時間一分一秒地過去，這些時間就這么浪費了。后來我對學生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來背誦之前學過的內容，老師會提問。這樣反復幾次，學生都能養成習慣，從此上課后進入教室的時候，只有朗朗書聲，少了喧囂。一些調皮的學生看到別的同學已經進入學習狀態，也會很快安靜下來。

三、問題分析。

1、方法。

我個人比較推崇方法論，我認為，教會學生一個方法，比教會他一個知識更重要。這就好比教會學生自己走路去桌前拿蘋果和直接把蘋果放到他手里的關系。四年級正是培養學習方法和思維方式的關鍵時期，而科學學科的獨特性又使這項任務顯得尤為重要。科學是綜合了地理、物理、生物、化學四門初中學科的課程。現階段重要的是教給學生學習這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識和實際生活聯系起來。讓學生自己走，老師所做的只是把蘋果放在那里，讓他們自己去取得。

在期末復習期間，我曾經發給學生幾張印有重點知識的題讓學生回家復習。上課時，我敏銳覺察出學生并沒有回去復習，統計了一下果真如此。一個學生說她不想背。我問為什么不想背，她卻答不上來。我接著說是因為覺得這些題難嗎？她點頭。我繼而拿起題目說，這些題上課的時候我全都講過，為什么還有同學覺得難？上課沒聽懂的下課為什么不問老師？同時，我給學生用其中一個題目舉了個例子，如何利用已經有的知識去掌握新知識。當我給學生講完，問他們這樣能記住嗎，學生齊點頭。這使我意識到，學生如果掌握了學習方法，他們的學習任務會輕松很多。同理，學習習慣也是一樣，課前準備對上課效率的重要性，在前往長江路小學學習活動中已經有所領略。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。

2、未雨綢繆。能力測驗的實驗，是提前兩個星期才開始準備的。在4節課內要四年級學生掌握10個實驗是個不小的挑戰。這學期只顧著和學生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學期沒有科學的能力檢測，未料到今年測驗和能力檢測一起恢復。在以后的教學中，將會著重提前做好相關的準備。科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，在課堂上帶領學生進行動手實驗的操作。

3、關注學生。關注學生是教師成長的最后一個階段。我在平時教學中，也經常進行“民意調查”，了解學生的學習狀態和對科學的認識。從而對教學方式進行微調，使得學生接受起來不吃力。同時注意觀察學生的學習習慣，并列入需要重點培養的方面中。例如：記筆記的方式。科學書是循環使用的，因而學生自己的筆記本成了平時鞏固的重點工具。由于其他科目的筆記直接記到書上，所以對學生來說，良好的記筆記的習慣關系到科學的學習，同時此時的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。在教學中，我發現很多學生記筆記的方式有所欠缺，并不會靈活調整，因而我將在下一學期的教學中，結合課本知識，教給學生記筆記的方式，讓每個學生找到屬于自己的學習方法。

四、再上征程。

接下來的教學工作，我將著重培養學生的科學學科的學習習慣，從課前準備、課堂聽講、筆記方法、課后自主學習方法等幾方面入手，并有意識地鍛煉學生的表達能力。課前準備要求不管這節課用不用，都將筆記本和試卷準備好，并且向學生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據重難點不同運用不同顏色的筆進行標注，一目了然；課后自主學習將會培養學生制定學習計劃的能力，合理利用課后時間進行鞏固。同時，在教學中，反復備課，根據本學校學生的實際水平，預估學生的掌握情況并準備好解決措施。提高自身工作能力，使教學和工作更上一個新的臺階。

第四篇：四年級上學期語文總結

四（4）班上學期語文總結

轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記?一切為了學生的長遠打算?。盡量使自己少些?應試教育?的影子，方方面面盡可能的發展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極?走出去?學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以?單元?為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣，不斷創新。這個學期，我繼續改進 ?預習本?、?復習本?、同時對?課堂作業??小字??作文?有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培養學生基本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了?兩分鐘抄寫競賽?的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了?一分鐘默記競賽?的專項訓練等等。

4、時刻培養學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。?該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫?，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規范作業。我經常和學生說：?‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。?強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

三、語文課堂教學

課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結：

1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點?有所來?，?有所去?，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思考中。

2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生?思想的火花?，同時又?興趣盎然?。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠?舉一反三?的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養，聽的訓練

3、不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以?寫作文?而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。以前總由于自己的素質和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的?讀書有三到，謂心到，眼到，口到。?，而課堂上老師講得多，學生可能是?耳朵到?得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者部分題目，讓《課堂作業》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學?活?起來。四年級課本中很多都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生?細致?朗讀課文，?不放過一個字?。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養和教學能力。首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了?西湖十景?，在上課時，學生提及西湖景區是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創新。

四、所取成績。本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。

五、存在問題。一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素質不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。

總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優秀的語文教師。

吳剛

二〇一一年一月十六日

第五篇：上學期四年級勞動總結

上學期四年級勞技課教學總結

本學期，我擔任了四年級的勞動技術課教學，很受啟發。教學中，我通過指導學生進行自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動和教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。現將我的一些工作成效總結如下：

1、教學中，我有效地發掘可利用資源，調動一切力量，充分利用可利用的資源很多，比如在教學《涼拌三絲》《洗碗》《洗鞋》時，我讓學生親自動手。同時，我請家長幫忙協助做好教育工作，共同指導學生學會一些家務勞動，培養了學生的勞動技能。通過這樣的雙向交流，不僅讓學生學到了這方面的知識，也解決了因為沒有材料而只能紙上談兵的難題。

2、新課程標準中，非常強調學生的合作學習，這一點在勞技課中，我也做得尤為突出。其實，在教學過程中，教師之間的合作一樣重要。

3、指導學生充分就地取材，積累更多的制作材料。我啟發學生創造性地利用身邊的一些廢品，就地取材，對學生而言，不僅是一種思維的訓練，更是一種道德品質、環境保護意識的教育。讓學生把自己認為可能有用的廢品收集起來，動手制作一些小制作。可以讓學生交流一下，哪些東西可以找自己準備的廢品替代。在這替代的過程中，勤儉節約的觀念無意間就滲透到了學生的心靈深處。

4、最后，我班還進行了優秀作品展示會，讓學生體驗到了成功的喜悅。

總之，我通過本學期在勞動課中開展的一系列勞動實踐活動，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。這些，都是學生今后人生道路上的寶貴財富。今后的工作中，如果我們教師能多一份心，即使是在非常忙碌的教學工作中，也一定能擠出一塊空地，讓勞技課開展得更加有聲有色。

2009年1月