第一篇：七巧板200字作文

七巧板200字作文

七塊不同形狀的小板子組成了七巧板。我用它拼成了一座座山，云霧在山中彌散；我用它拼成了一條小河，河水唱著歡快的歌流動(dòng)；我用它拼成了一所房子，看，它還冒著清晨的炊煙；我用它拼成了一片農(nóng)田，黃澄澄的稻子在田里飄舞；我用它拼成了一條小路，農(nóng)民伯伯踏著它走向田間。你猜到了嗎？我拼的是秋天的山村，一年辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐收的果實(shí)，人們流淌著勤勞的汗水在收獲的豐收的喜悅。

七巧板——帶給我遐想，帶給我喜悅，帶給我童年的快樂(lè)。

第二篇：七巧板教學(xué)計(jì)劃

意趣課堂七巧板教學(xué)計(jì)劃

墾利縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張學(xué)霞

一、課程開(kāi)發(fā)背景

七巧板也稱“七巧圖”，是中國(guó)著名的拼圖玩具。其設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)學(xué)生智慧。而新課理念要求課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，指向?qū)W生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成。由此我們確定了題為“七巧板的奧秘”校本課程課發(fā)。

二、專題目標(biāo)

1．知識(shí)性目標(biāo)：了解七巧板的來(lái)歷、組成、玩法。

2．能力性目標(biāo)：通過(guò)一系列的調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力。

3．情感性目標(biāo)：對(duì)傳統(tǒng)文化充滿興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)產(chǎn)生責(zé)任感、使命感。

三、學(xué)習(xí)方法

查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料、采訪家長(zhǎng)、動(dòng)手操作等。

四、課時(shí)安排及說(shuō)明

1.本活動(dòng)課程每周各一課時(shí)完成，分為三個(gè)階段開(kāi)展活動(dòng)。

（1）通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍，收集有關(guān)七巧板的知識(shí)，如：七巧板的歷史、七巧板的故事、七巧板的游戲等。

（2）認(rèn)識(shí)了有趣的七巧板后，學(xué)習(xí)七巧板的畫(huà)法，每人自制一個(gè)七巧板。（3）用自制的七巧板做簡(jiǎn)單的拼圖游戲，進(jìn)行創(chuàng)新拼圖的探究。進(jìn)一步探索七巧板拼合圖形的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

2.本次活動(dòng)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，故活動(dòng)內(nèi)容上盡量考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，要既有趣又利于操作。3.搜集相關(guān)資料時(shí)需征得家長(zhǎng)配合。

五、課程教學(xué)計(jì)劃：

（一）了解七巧板的來(lái)歷，歷史。1.你知道七巧板的由來(lái)嗎？

2.搜集相關(guān)資料，了解七巧板的歷史。

（二）在畫(huà)一畫(huà)七巧板的基礎(chǔ)，自制一副七巧板

（三）巧拼拼七巧板

1.打開(kāi)電腦課件演示七巧板拼圖 2.簡(jiǎn)單的七巧板拼圖。

3.增加難度，給學(xué)生幾幅未分割的圖案，讓學(xué)生先分割，再拼一拼。以鍛煉學(xué)生的想象能力。

4.小組合作，創(chuàng)作不同的七巧板拼圖，并畫(huà)下來(lái)。5.用自己創(chuàng)作的一組七巧板拼圖，編個(gè)有趣的故事。

六、課程成果展示：

第三篇：七巧板教案

一年級(jí)下冊(cè)《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。

二、探索交流 解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書(shū)）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？（課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動(dòng)手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

（二）、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)。】

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第四篇：七巧板教學(xué)計(jì)劃

七巧科技活動(dòng)計(jì)劃

盧佩佩

七巧板由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動(dòng)活潑的圖案，還可以用多副七巧板創(chuàng)造出無(wú)數(shù)自然景觀、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩(shī)情景等。

一、課程目的

通過(guò)開(kāi)展“七巧科技”選修課，激發(fā)廣大中小學(xué)生的科學(xué)興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假生活內(nèi)容，培育科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展。

二、活動(dòng)要求

充分做好活動(dòng)的宣傳、輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作，明確“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在自主”的指導(dǎo)思想，本著“自愿、興趣、愛(ài)好”的原則，組織學(xué)生參加活動(dòng)。

三、參加對(duì)象：在校的一年級(jí)小學(xué)生

第一講 提出要求 激發(fā)興趣（第一課時(shí)）

1、教師對(duì)本班學(xué)生人數(shù)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)并分組。

2、教師向?qū)W生提出本學(xué)期《七巧科技》的要求。

（1）、要求學(xué)生每次按時(shí)上課，不準(zhǔn)遲到，有事必須請(qǐng)假。

（2）、每次上課要帶好必須的學(xué)習(xí)用品。（智力七巧板、鉛筆、橡皮、尺子、本等）

（3）、每月組織一次“智力七巧板擂臺(tái)賽”，并評(píng)出優(yōu)秀選手。

3、介紹七巧板的發(fā)展演變歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

4、七巧板與智力七巧板進(jìn)行比較，簡(jiǎn)單介紹智力七巧板的拼擺特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

5、展示優(yōu)秀的智力七巧板作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、學(xué)生談對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)。

第二講“按圖分解”興趣課

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力及空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

“按圖分解”這部分的主要目的讓學(xué)生先通過(guò)模仿，反復(fù)組拼所舉的幾個(gè)圖案，以熟悉各拼板間的幾何關(guān)系，掌握一定組拼技巧。然后，另舉一些圖例，在教師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先組拼，后分解。

1、老師說(shuō)名稱，請(qǐng)王釗同學(xué)拼圖，向大家展示智力七巧板的奧妙。

2、學(xué)生拼動(dòng)物：羊、駱駝、金魚(yú)、兔子

（1）、每種圖先讓學(xué)生自己拼裝、互相探討、摸索規(guī)律，解剖版面上的圖案，并畫(huà)出分解線，以進(jìn)一步熟悉七巧板的組拼方法和技巧，使他們逐步了解七巧板的結(jié)構(gòu)，為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生交流各自的拼法。（羊2種拼法、駱駝2種拼法、金魚(yú)4種拼法、兔子4種拼法）

（3）小組內(nèi)比拼，每種動(dòng)物的不同拼法盡量讓學(xué)生掌握。

3、進(jìn)行一次小比賽，以上四種動(dòng)物哪位同學(xué)先正確拼成，就發(fā)一枚操作章。

4、教師講評(píng)，學(xué)生談感受。

第三講：按圖拼圖

活動(dòng)目的：智力七巧板變化萬(wàn)千，奧妙無(wú)窮，能拼出各類不同的圖案，本節(jié)課意在通過(guò)一些分類，讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉七巧板的組拼技巧，初步了解其結(jié)構(gòu)，為下一步創(chuàng)造圖案打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生自己探究以下圖案的拼法：

手槍、海獅頂球、街燈、火箭、拾金不昧、野水鴨。要求先自己探索畫(huà)出每個(gè)圖案的分解圖，然后再按分解圖拼出。

2、以小組為單位練習(xí)拼法，要求小組同學(xué)能不看分解圖就能拼出。

3、小組交流各個(gè)圖案的拼法。

4、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

以小組為單位進(jìn)行一次小比賽，組長(zhǎng)做記分員，小組的每個(gè)同學(xué)同時(shí)拼本節(jié)課研究的同一個(gè)圖案，小組的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每拼出一個(gè)加5分，工拼10個(gè)圖案，（本節(jié)課的6個(gè)新圖案+上幾節(jié)課的4個(gè)拼過(guò)的圖案）最后累計(jì)小組得分，前四名發(fā)操作章一枚。

第四講 “ 按圖分解”興趣課

（二）活動(dòng)目的：激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力；養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師領(lǐng)學(xué)生到《七巧益智園》大班參觀在班級(jí)里組織的比賽活動(dòng)。

二、學(xué)生談通過(guò)拼智力七巧板的感受和疑問(wèn)。

三、小組內(nèi)比拼上一節(jié)課學(xué)拼的動(dòng)物：小鹿、駱駝、金魚(yú)、兔子，小組同學(xué)互相幫助。

四、老師準(zhǔn)備好5張動(dòng)物卡片（蝸牛、鴛鴦、鴨子、小狗、羊），每張卡片讓學(xué)生拼3-7分鐘。即興比賽，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)縮小比例畫(huà)出答案的技巧。

目的：讓學(xué)生先模仿，反復(fù)組拼、分解列舉的卡片，熟悉各拼板間的幾何關(guān)系，初步了解組拼方法，以提高學(xué)生的參與興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第一節(jié)課后留給學(xué)生幾天時(shí)間讓學(xué)生自己組拼，熟悉巧板組拼并找規(guī)律，為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)。

五、請(qǐng)一些拼的快的同學(xué)介紹拼智力七巧板的經(jīng)驗(yàn)。

六、教師簡(jiǎn)短講評(píng)。

第五講 “按圖分解”興趣課人物類

展開(kāi)你的豐富想象，繼續(xù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)新的圖案??

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅人物類圖片、智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

“智力七巧板”變化萬(wàn)千、奧妙無(wú)窮，能拼出各類不同的圖案。從本節(jié)課開(kāi)始旨在通過(guò)拼擺，讓學(xué)生熟悉人物類七巧板的組拼技巧，初步了解其結(jié)構(gòu)，為今后的創(chuàng)造圖案打好基礎(chǔ)。

一、學(xué)生先自行練習(xí)拼前幾節(jié)課學(xué)拼的所有動(dòng)物圖案。

二、小組成員交流討論拼以動(dòng)物為主的情境圖（如：動(dòng)物園等）。

三、師生集體評(píng)議各小組的拼圖情況。優(yōu)秀的小組發(fā)合作章或創(chuàng)新章。

四、教師出示四副人物類圖案：小博士、人、小和尚、舞女。學(xué)生觀察這些人物的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單介紹人物類圖案的主要特點(diǎn)。

學(xué)生當(dāng)小老師教拼這五種動(dòng)物。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法拼擺）

五、學(xué)生先自己試拼。

六、學(xué)生當(dāng)小老師教拼這四種人物。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法拼擺）

七、學(xué)生談人物類圖案拼法的技巧。

八、教師簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)拼擺積極的同學(xué)。

第六講 “按圖分解”興趣課人物類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：五幅人物類圖片、智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)生先自行練習(xí)拼前幾節(jié)課學(xué)拼的所有人物圖案。

二、游戲：擊鼓傳花

游戲規(guī)則：找一生擊鼓，其他同學(xué)傳花，鼓聲停花在誰(shuí)的手里，就要拼出老師指定的人物圖案。拼擺正確的發(fā)一枚操作章。

三、教師出示五人物類圖案：回娘家、坐在草坪上的小女孩、仙女下凡、月光下的悄悄話、母子同舞。教師簡(jiǎn)單介紹人物類圖案的主要特點(diǎn)。

四、生先自己試拼。

五、學(xué)生當(dāng)小老師教拼這五種人物。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法拼擺）

六、學(xué)生自己設(shè)計(jì)人物圖案，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

七、全班展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，優(yōu)秀的發(fā)創(chuàng)新章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八、學(xué)生談收獲與體會(huì)，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

第七講 “按圖分解”興趣課文字、符號(hào)類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅文字、符號(hào)類圖片、智力七巧板

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用“智力七巧板”不僅能拼出動(dòng)物、人物還能拼出文字、符號(hào)呢！雖然學(xué)生對(duì)文字、符號(hào)并不陌生，但用智力七巧板拼出文字及符號(hào)并不簡(jiǎn)單。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺文字、符號(hào)等圖案，并且會(huì)用智力七巧板創(chuàng)造出更多的文字、符號(hào)等圖案。

一、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的四幅文字、符號(hào)圖案：仆、比、？、n。學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的文字、符號(hào)。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。

三、生對(duì)以上四種圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案：！、j、3、心、門(mén)、習(xí)、江等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)激勵(lì)章。

五、師生總結(jié)，談收獲。

第八講 “按圖分解”興趣課交通工具類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅交通工具類圖片、智力七巧板

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用“智力七巧板”不僅能拼出動(dòng)物、人物、文字、符號(hào)還能拼出交通工具呢！交通工具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉了，但用智力七巧板拼出交通工具并不簡(jiǎn)單。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺交通工具等圖案，并且會(huì)用智力七巧板創(chuàng)造出更多的交通工具等圖案。

一、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的四幅交通工具圖案：摩托車、轎車、鷹式飛機(jī)、西湖蕩舟。學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的交通工具。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。

三、生對(duì)以上四種圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案：跑車、航天飛機(jī)、游艇、汽車等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)激勵(lì)章。

五、師生總結(jié)，談收獲。

第九講 “按圖分解”興趣課日常用品類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅日常用品類圖片、智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

讓學(xué)生會(huì)用“智力七巧板”拼出日常用品。日常用品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉了，但用智力七巧板拼出卻并不簡(jiǎn)單。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺日常用品等圖案，并且會(huì)用智力七巧板創(chuàng)造出更多的日常用品等圖案。

一、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的四幅日常用品圖案：榔頭、扳手、茶壺、游標(biāo)卡尺。學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖案。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。

三、生對(duì)以上四種圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、比賽：看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

五、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案：鐮刀、小刀、鋤頭、吸塵器等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)激勵(lì)章。

五、師生總結(jié)，談收獲。

第十講一圖多拼

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：滑梯圖片、獨(dú)輪車圖片、智力七巧板

活動(dòng)過(guò)程：

讓學(xué)生會(huì)用“智力七巧板”拼出“滑梯”的五種拼法、“獨(dú)輪車”的五種拼法！對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握一種拼法比較容易，但掌握五種拼法以比較難。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，并且會(huì)用智力七巧板對(duì)一種圖案進(jìn)行多種拼法的訓(xùn)練。

一、教師出示“滑梯”的一種拼法和“獨(dú)輪車”的一種拼法。

1、師：同學(xué)們你會(huì)拼“滑梯”和“獨(dú)輪車”嗎？試一試

2、學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示各自的拼法。并把每一種不同的拼法貼在黑板上。（有幾種交流幾種）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

三、生對(duì)以上兩種圖案的五種拼法進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、小組比賽。

五、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案的不同拼法：花、兔子、鉆石、鷹、小鹿、蝸牛等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的方法多，并發(fā)激勵(lì)章。

六、師生總結(jié)，談收獲。

第十一講“按圖分解”興趣課體育運(yùn)動(dòng)類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：六幅體育運(yùn)動(dòng)類圖片、智力七巧板

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生會(huì)用“智力七巧板”拼出體育運(yùn)動(dòng)類的圖片！體育運(yùn)動(dòng)類對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，所以用智力七巧板拼出體育運(yùn)動(dòng)類的圖片比較簡(jiǎn)單。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺體育運(yùn)動(dòng)類圖案，并且會(huì)用智力七巧板創(chuàng)造出更多的體育運(yùn)動(dòng)圖案。

一、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的六幅圖案：跳水、游泳、跳馬、發(fā)球、花樣滑冰、滑雪。學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖案。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。

三、生對(duì)以上六種圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、小組比賽。

五、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案：跳遠(yuǎn)、跨欄、踢球、拳擊等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)激勵(lì)章。

六、師生總結(jié)，談收獲。

第十二講“按圖分解”興趣課工程機(jī)械類

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅工程機(jī)械類圖片、智力七巧板

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生會(huì)用“智力七巧板”拼出工程機(jī)械類的圖片！工程機(jī)械類對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以用智力七巧板拼出工程機(jī)械類的圖片并不簡(jiǎn)單。本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺工程機(jī)械等圖案，并且會(huì)用智力七巧板創(chuàng)造出更多的工程機(jī)械的圖案。

一、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的四幅工程機(jī)械圖案：挖土機(jī)、吊車、推土機(jī)、翻斗車。學(xué)生先觀察，然后試拼。

二、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖案。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。

三、生對(duì)以上四種圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。

四、小組比賽。

五、練習(xí)：

1、同桌試著拼出以下圖案：起重機(jī)、拖拉機(jī)、卡車等。

2、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)激勵(lì)章。

六、師生總結(jié)，談收獲。

第十三講“按圖分解”興趣課

展開(kāi)你的豐富想象，繼續(xù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)新的圖案??

一、學(xué)生先自行練習(xí)拼前幾節(jié)課學(xué)拼的9種動(dòng)物。

二、小組成員間互相抽拼。

三、教師出示動(dòng)物圖片：鷹、野水鴨、天鵝、啄木鳥(niǎo)、熱帶魚(yú)五幅圖片。學(xué)生看著這些圖自己試拼，最先拼出來(lái)發(fā)一枚創(chuàng)新章。

四、學(xué)生當(dāng)小老師教拼這五種動(dòng)物。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法拼擺）

五、教師講評(píng)并簡(jiǎn)單介紹“智力七巧板”的由來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣。

“智力七巧板”就是在傳統(tǒng)的“蝶式七巧板”的基礎(chǔ)上又引用了現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、拓樸學(xué)和線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成（圖），故它的功能得到了很大的拓展，拼裝起來(lái)奧妙無(wú)窮，創(chuàng)造天地?zé)o限寬廣。

第五篇：七巧板教案

第十二課時(shí)

活動(dòng)目的：

同一圖案可以通過(guò)智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題的思維方式。活動(dòng)方法：

以滑梯為例，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來(lái)。

1、公布拼裝內(nèi)容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開(kāi)始拼裝。

3、給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

4、如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

第十三、十四課時(shí)

活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

活動(dòng)拓展： 專題設(shè)計(jì)一：飛機(jī) ——觀察創(chuàng)造

在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動(dòng)物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過(guò)抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)方法：

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。

4、學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。活動(dòng)圖例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三

讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動(dòng)中的舉一反三

第十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結(jié)

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？