第一篇：七巧板社團活動總結

七巧板社團活動總結

“智力七巧板”既是玩具又是學具，能讓學生在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，能啟發學生的創造思維，培養學生的想象能力、綜合分析能力。我校本著開發學生的智力，培養學生動手操作能力和思維能力、創造精神的原則，開設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學我是第一次接觸，在一線課堂的中開展探索實踐，完善校本課程，將教材規范化。現將本學期教學工作總結如下：

一、在教學中努力探索，實現我的教學愿景。

“以七生巧”是這門課程的題目，也體現了這門課程的愿景。

“巧”是這門課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數圖形那七片小板，經過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創造力是無限的，大凡世間文明的發明和發展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發現美的工具。于小處來，啟發大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養學生的創新思維。

“七”體現了這門課程的學科性質。我做的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我希望孩子們能在欣賞美創造美的過程中進一步認識平面圖形的特點，空間觀念得到進一步的發展。具有數學意識與素養。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培養學生的空間想象力和美感，促進腦部發育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉化的數學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。

二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史,激發學生探究七巧板奧秘的興趣。我向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。

三、多媒體展示七巧板作品，激發學生動手操作欲望。

課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變萬化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中。” 我想，那個“巧”字已經進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。

四、精心設計教學內容，有效培養學生綜合能力。

七巧板的玩法有四種：1.依圖成形，即是根據已知的圖形排出答案；2.見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3.自創圖形，以自己創造新的玩法、排法；4.數學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數學問題。根據二年級年齡小的特點，設計教學任務如下:

1.本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，孩子們可參照各種圖案，如：各種形態的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動孩子們的手、眼、腦的運作和協作，在強烈的感觀互動中發展他們的創造性潛能。

2.讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創新思維得到了升華。

3.把七巧板拼擺與畫畫有機結合起來，培養學生的綜合動手能力及審美情趣。讓學生利用課下的時間，和父母用材彩紙自制兩幅七巧板，在課堂上，學生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫。一節課下來，學生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。

五、注重評價內容、方式的多樣化，展示學生成果。

對學生進行以下內容的評價:1.學生的情感與態度的考察；2.學生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；3.對學生設計的彩紙七巧板配畫作品進行考查 4.階段性進行七巧板拼擺大賽。第一階段：規定時間完成規定拼擺內容。（圖形、日用品、動物、人）第二階段：依影排形：限時根據拼擺輪廓拼擺圖形。第三階段：自創圖形。

評價主體多元化，將自我評價、學生互評、教師評價結合起來。借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進行評價，激勵學生虛心好學、合作互助、善于探究等良好品質的形成。

一個學期結束了，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學期的七巧板教學中設計更具開發智力、能力的新內容，拓展四巧板、五巧板，使學生更喜愛這節課。

第二篇：2015年七巧板社團活動總結

2015年春智力七巧板社團活動總結

七巧板是孩子們非常喜愛的一項手、腦結合的身心活動。這一活動可以培養孩子的動手動腦能力、空間想象力、創造力，在材料、場地等方面幾乎沒有任何限制，容易開展。同時這項活動也能很好地開拓孩子們的思維能力，無形當中對學生學習數學也是很有好處的，尤其適合孩子進行操作學習。因為孩子們有這種強烈的學習需求和濃厚的興趣，所以學校成立了“七巧板社團”。社團成立以來，我們通過講解七巧板的由來和歷史、七巧板的構造和制作、七巧板的游戲規則入手，發揮孩子們愛動手的年齡特點，在開始的幾節課中就把孩子們深深的吸引住了。然后通過一個個拼圖專題讓孩子們進行動手操作并充分展示自己的拼圖成果，讓學生獲得了一次又一次成功的體驗。一學期來，我們努力做到以下幾點：

1、認真準備每一次社團課的活動內容，努力讓孩子們在每一次的社團課中都有最大的收獲。

我們設計了各種各樣的游戲專題，利用七巧板開發學生的智力，激發學生對圖形的興趣，啟迪學生的靈性，鍛煉學生的動手、動腦能力。并及時、有效的對學生進行這一方面的訓練，這樣不僅有益于培養學生的觀察能力、概括能力、創造能力，而且有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質的提高。

2、培養了同學間互助合作的精神品質，讓學生在合作交流中提高合作能力。

3、在活動中體驗拼各種七巧板圖案給自己帶來的快樂，享受勞動成果帶來的喜悅，使學生享受到勞動之后所獲得的成就感提高學習興趣。

第三篇：七巧板社團活動總結

七巧板社團活動總結

一個熱烈的活動已經結束，我們的個人能力得到了很大進步，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那么我們該怎么去寫活動總結呢？以下是小編幫大家整理的七巧板社團活動總結，希望能夠幫助到大家。

智力七巧板蘊涵著深奧的數學知識，它巧妙的應用了數學上的排列組合和線性規劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板，使學生在玩中學，玩中動手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙，領悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進了他們的身心和諧的發展。

一是激發了學生的興趣。利用拼圖，深深吸引了學生們，激發了他們探索的動機。

二是通過實踐操作，培養了大膽創新的能力。創造性思維是創新意識和創新能力的基礎與核心，是創新人才最基礎的素質，培養創新人才的核心就好似要培養創造性思維。我們的活動讓學生玩中學，開發了智力，提高了操作能力。

我們給學生創造一個適合他們自己尋找知識的.意境，在輔導過程中，按書中的“按樣拼圖”——按圖分解——按題拼圖這幾個階段進行。課余時間感興趣的同學還帶回家進行練習，積極性很高，通過練習引發了學生對生活活動的聯想，促進了觀察能力和想象能力的提高，培養了創新意識，有利于養成做事認真細致的好習慣。

結合實際，提高抽象思維能力。我們結合輔導書中的專題設計和觀察創造方面內容進行了創造能力的提高。發掘潛能，培養學生創新能力。七巧板創造性題材非常廣，多副組合的設計與創作為學生開拓了廣闊的天地。

總之，學生對此興趣深厚，提高了學習興趣和積極性，同時也開發了智力，培養了創新能力。在下一期的活動中，可吸收更多的活動成員，擴大學習面，有利于數學的學習。

第四篇：七巧板社團活動計劃

七巧板社團活動計劃

教師：

時間：每周一上午第四節課 對象：二（2）班全體學生

一、培養目標：

1．讓學生了解、掌握七巧板基本知識和技能，培養學生對七巧板的興趣和意識，培養學生思維想象能力、觀察能力、動手操作能力，發明與創新的意識。

2．把七巧板作為數學教學的輔助活動，使學生掌握使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學生參與興趣和競爭意識。

3．通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利于培養學生用多種方法解決同一問題的思維方式。

4．在學生中培養學習七巧板的積極分子，為今后做老師的小助手做好準備，也為以后參加競賽做好一定的準備工作。

二、活動內容：

1．讓學生先模仿，反復組拼、分解列舉的卡片【正方形、大三角形（兩塊）中大三角形、小三角形（兩塊）平行四邊形】，熟悉各拼板間的幾何關系，初步了解組拼方法。

2．通過同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。

3．通過小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼版之間的幾何關系。

4．通過即興比賽，同時要求學生學會拼裝的技巧并找規律。

5．通過專題設計有意識地讓學生專題設計動物、人物、日常用品、數字等。以飛機為例，老師瞬間公布幾十種人物造型的卡片，然后讓學生自己設計，看誰設計的更多更好。

三、基本原則

內容的設計遵循以下十條原則，也是要達到的十項訓練目標。1．培養學生動手操作能力。2．培養學生語言表達能力。3．培養學生空間觀念。4．培養學生思維能力。5．培養學生創新能力。6．培養學生感官協調能力。7．培養學生視覺分辨記憶能力。

8．培養學生欣賞美、創造美、感受美的能力。9．培養學生科學探究的欲望。10.培養學生的想象能力。

四、社團活動時間：

每周一次，周一上午第四節課。社團活動對象：二（2）班全體學生。

五、社團培訓措施：

1.以學生動手操作為主，教師講解為輔； 2.注重培優、提中；

3.注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三；

4.盡量加大學生對散發性思維的操作力度，做到熟練掌握所學的知識； 5.注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養； 6.有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

第五篇：七巧板活動總結

七巧板教學工作總結

雙塘鎮中學 谷愛萍

七巧板教學工作總結

“智力七巧板”既是玩具又是學具，能讓學生在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，能啟發學生的創造思維，培養學生的想象能力、綜合分析能力。本著開發學生的智力，培養學生動手操作能力和思維能力、創造精神的原則，開設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學我是第一次接觸，在課堂中開展探索實踐，完善校本課程。現將本學期教學工作總結如下：

一、在教學中努力探索，實現教學愿景。

“巧”是這門課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數圖形那七片小板，經過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創造力是無限的，大凡世間文明的發明和發展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發現美的工具。于小處來，啟發大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養學生的創新思維。

“七”體現了這門課程的學科性質。我做的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我希望孩子們能在欣賞美創造美的過程中進一步認識平面圖形的特點，空間觀念得到進一步的發展。具有數學意識與素養。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培養學生的空間想象力和美感，促進腦部發育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉化的數學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。

二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發學生探究七巧板奧秘的興趣。

我向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。

三、多媒體展示七巧板作品，激發學生動手操作欲望。

課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變萬化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中。” 我想，那個“巧”字已經進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。

四、精心設計教學內容，有效培養學生綜合能力。

七巧板的玩法有四種：1 依圖成形，即是根據已知的圖形?排出答案；2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3 自創圖形，以自己創造新的玩法、排法；4 數學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數學問題。

根據學生年齡的特點，設計教學任務如下；

1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學生們可參照各種圖案，如：各種形態的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動學生們的手、眼、腦的運作和協作，在強烈的感觀互動中發展他們的創造性潛能。

2、讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創新思維得到了升華。

3、把七巧板拼擺與畫畫有機結合起來，培養學生的綜合動手能力及審美情趣。在課堂上，學生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫。一節課下來，學生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。

五、注重評價內容、方式的多樣化，展示學生成果。

對學生進行以下內容的評價

1、學生的情感與態度的考察；

2、學生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；

3、對學生設計的彩紙七巧板配畫作品進行考查

4、階段性進行七巧板拼擺大賽。第一階段：規定時間完成規定拼擺內容。（圖形、日用品、動物、人）第二階段：依影排形：限時根據拼擺輪廓拼擺圖形。第三階段：自創圖形。

評價主體多元化，將自我評價、學生互評、教師評價結合起來。借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進行評價，激勵學生虛心好學、合作互助、善于探究等良好品質的形成。

一個學期結束了，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學期的七巧板教學中設計更具開發智力、能力的新內容，拓展四巧板、五巧板，使學生更喜愛這節課。