第一篇：小學人教版二年級品德與生活上學期期末模擬試題

烏市第34小學2013—2014學年第一學期二年級品德與生活學科期末綜合練習

學校：班級：姓名：得分：

一、填空題（每道題5分）、當老師和同學幫助我時，我會對他們說。

2、班里的衛生靠大家。做值日時為服務，是每個同學應盡的。

3、用完東西要。

4、農歷八月十五是。

二、選擇題（每道題4分）

21、書沒看完，我（）。

3A、把看完的那頁折起來作記號B、夾一頁書簽作記號 C、把書反扣在桌上D、折一個印作記號

52、李明做作業時，有道題做錯了，他（）。

A、把這一頁撕下來，重新做B、用軟橡皮輕輕擦后，重新做C、用橡皮使勁擦D、劃掉，重新做

3、（），這是秋天才會出現的。

A、西瓜熟了B、荷花開了C、玉米熟了D、桃花開了

4、我的同桌美美哭了，我不應該（）。

A、裝作沒看見B、讓她說出不開心的事

C、講笑話逗她開心D、拉她出去一塊兒玩，讓她忘記傷心事

5、大家都說我的字寫得漂亮，我（）。

A、要寫得更好B、這樣就可以了C、不用在練字了D、不需多練習

三、判斷題（每道題4分）

1、李明看見張冬有一道題不會做，就主動把自己的作業本借給張冬抄。（）、看到一個小弟弟趴在溝邊玩，很危險，就趕快跑去叫大人。（）、和同學們一起到敬老院看望老人。（）

4、小軍吃完香蕉，隨手把皮扔到樓下。（）、上體育課時，小冬不按要求把球傳給同學，只顧自己拍得高興。（）

四、我會連。（把水果和對應的季節連一連）（每道題5分）梨春季 西瓜

桃子夏季 草莓

橘子秋季

第二篇：品德與生活上學期教學總結

品德與生活上學期教學總結

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；

（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，在本冊的教學中，我們重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教師教學從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

第三篇：二年級品德與生活下學期期末試題

二年級品德與生活下學期期末試題

一、我來補一補（20分）

1、________________是生我養我的地方。

2、________________養育了我們，我們都是她的孩子。

3、作為一名小學生，請不要把________________，要留一塊干凈的空間。

4、我們都希望生活在 ________________的環境中，不喜歡生活在 ________________的環境里。

5、柳樹的枝條________________,人們常把它種在________、________。

6、凈化空氣的花草樹木有________和________，食用或藥用的有_______和_______。

7、我喜歡的動物有____________，我們要和動物________________。

8、我們是光榮的________________，______________是我們少年兒童的組織。

9、我們___________了，馬上就要升入___________了。

10、____________快到了，我們有很多的時間可以自己安排，一定要___________它。

二、我是判斷小能手，對的打√，錯的打×（20分）

１、熱愛家鄉就是每時每刻不能離開家鄉，這樣才能建設家鄉。（）

２、每年的６月１日是兒童節，每年的２月１３日是植樹節。

（）

３、用棍子捅馬蜂窩是勇敢的表現。（）

４、少先隊員做好事是應該的，不是為了得到表揚。（）

５、我們每天都會制造很多垃圾，所以沒辦法減少垃圾的產生。（）

６、鄰居寶寶在睡覺，我們要離遠些玩。（）

７、我們的生活離不開水、空氣和陽光。（）

８、戴著紅領巾時我要做好事，不戴的時候就不用做好事了。（）

９、冬天到了，我給小樹穿上衣服。（）

1０、我們生活的地方一點兒也沒發生變化。（）

三、下列做法對嗎？說一說為什么？（20分）

１、爺爺為我捉了一只鳥，我把它養在籠子里喂養。

２、買東西時售貨員阿姨多找了我一元錢，我把錢揣兜里走了。

３、媽媽生病了，我跑出去踢球。

４、小剛洗完碗后，沒有關好水龍頭。

四、列一列（15分）

１、家鄉物產豐富，快來列舉一下你家鄉的物產吧。（至少寫四種）

２、身邊的垃圾可回收再利用，請寫出廢舊物品再利用的例子。（至少寫出三例）

３、大地媽媽哭了，是因為污染太嚴重，你知道有哪些污染嗎？（至少寫三種）

五、答一答（15分）

１、亂扔垃圾會給我們的生活帶來什么后果？

２、你知道花草樹木有哪些本領？

３、在我們生活的世界上，還有哪些小朋友沒有享受到應有的快樂？

第四篇：一年級品德與生活上學期期末考試質量分析

一年級品德與生活上學期期末考試質量分析

包海玲

本次品德與生活期末檢測，以新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適中，著眼于學生各方面能力的發展。試卷貼近學生的實際生活。下面就此次學生答題的情況及今后教學的改進等方面作簡要分析：

第一大題填空題。主要考查學生對國名和首都的認識，考查結果，多數同學區分不了國名和首都，個別同學能區分，但不能寫出來，寫出來的都是錯別字。丟分的原因是學生記憶不到位，識字量不夠。

第二大題判斷對錯。這道題考查的是學生對知識的記憶，理解，遷移。這題全年級全對8人，全錯6人。丟分原因是多數學生由于識字量不夠。不會審題，無法理解題目意思，以致丟分。

第三大題是選擇正確答案的序號填在括號里。這題考查的是學生對知識的理解和運用。這題全年級全對的有7人，全錯的有56人。丟分原因是多數學生識字量不夠，不會理解題目意思，不會選擇最佳答案。

第四大題是我知道怎么連。這道題貼近生活，考查學生對周圍環境的關注。第1小題你認識這些標志嗎？用線條連接起來。這題全對的有48人，全錯的有25人。多數學生認識這些標志，能認真把握。少數學生不理解題目意思，亂連線。丟分原因是學生只在書本上見過，實際生活中很少關注。第2小題我會連。多數學生能理解題目意思，知道西游記里的主要人物，勇敢的孫悟空，所以丟分情況較少。

第五大題我會回答。這道題考查的是學生的知識遷移能力。下課鈴響了，先做什么，后做什么？這道題丟分的太多，只有極少數學生能做對。丟分原應是學生識字量少，會想不會寫。多數學生誤解題目意思，把下課鈴響想成是放學鈴聲響，導致丟分嚴重。有極少數學生空白或亂涂亂畫。

學生失分原因： 1． 2． 教師自身沒有找到切實提高學生成績的教學方法

部分學生學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，下課沒鞏固 3． 學生理解問題，分析問題的能力還不強，看問題還不全面

改進措施：

1.教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，努力增強課堂的趣味性和時效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2.積極引導，增強學生對學科的重視程度，端正學習態度，養成良好的學習習慣，積極引導學生參與社會實踐，提高學生分析問題，解決問題的能力，增強社會適應能力。

第五篇：三年級上冊品德與社會期末模擬試題

三年級上冊品德與社會期末模擬試題

一、我會填。

1．每年五月的星期天是母親節，每年六月的星期天是父親節，人們在這兩天表達對母親和父親的愛戴與感激。

2．我知道常見的應急電話：火警醫療急救電話匪警交通事故。

3．時間是寶貴的，一去不復返，因此我們應該做到。

4．早上起床，面向太陽，前面是，后面是，左面是，右面是。

5．養成學習好習慣，要做到做作業，合理安排，有問題時。

二、我會判斷對錯。

1．獨自在家時，不應該隨便給陌生人開門，要有禮貌的回絕。（）

2．電閃雷鳴時，可以站在大樹下打電話。（）

3．小明丟了一只筆，他看見小強在用同樣的一只筆，就認定是小強偷了他的筆。（）

4．王芳在家一邊寫作業，一邊聽歌，吃零食。（）

5．小杰從圖書館借了一本書，看見里面有一張精美的插圖，他特別喜歡，就悄悄的撕了下來，心想：“反正沒人知道！”（）

三、我會選擇。

1．我的平輩有：（）

A、叔叔B、媽媽C、哥哥

2．發現教室里又臟又亂，我應該（）

A、我不值日我不管B、讓值日生去掃C、自己動手打掃

3．下列屬于良好的學習習慣的是（）

A、要考試才學B、不懂就問C、不會就抄

4．萬一有人觸電，可以怎么辦？（）

A、趕緊呼救，請大人幫助解決B、用手去拉他C、用鐵棍切斷電源

5．下列做法違反交通規則的是：（）

A、走路要走人行道B、走路不看書C、在路上要靠左邊走，不要打鬧

四、我會說。

1．談談怎樣才能讓同學和老師更了解你？

2．在學習中你遇到煩惱嗎？如何克服的，說說你的經驗。

3．“生活處處有規則”，說說我們為什么要和規則交朋友。