第一篇：教育匯報材料

全鄉有九個教學點，一個中心校，八個村小。九所學校共占地面積為2191平方米，全鄉學校共有圖書5921冊，生均校舍建筑面積5.77平方米；生均圖書15.58冊；無危房。

（2）.教師隊伍情況

全鄉教師數20人，其中具有?？茖W歷的20名.其中小教高級職稱2名，小教一級職稱16名，小教二級職稱2名。

（3）．生活設施：我鄉各小學飲水、廁所等基數建設設施均能滿足師生生活需求。

（4）.教育經費情況；我鄉是一個農業大鄉，自生資源相對缺乏，無工業實體，地方財政收入少，盡管如此，地方黨委、政府竭盡全力，確保對教育的投入管理上，同時實行了“兩免一補”的政策，讓全鄉適齡兒童都入了學，在校學生未因一人家庭貧困而輟學，在籍學生鞏固率達100%。2010年6月我鄉籌集社會資金和全鄉組以上干部捐款55000元，對我鄉峨支村木果覺村小和普千村小進行了新和維修，進一步改善了兩村的辦學條件。

（5）.全鄉現有適齡兒童934名（其中女童436名，殘疾兒童僅1名），小學在校生929名（其中女童436名），入學率達到99.57%（女童入學率100%），小學畢業率100%；初中適齡少年360名，在校生342名，入學率為95.53%；2011年，我鄉適齡殘疾兒童3人，已入學2人，入學率為66.67%； 1

年內小學生輟學率為0.43%，初中在校生輟學率為2.92%，2011年我鄉中小學畢業率均為100%。

（6）.掃盲情況

為了掃除青壯年文盲，我鄉在年初認真核對了15-50周歲的中青年文盲人數，指定學校專派掃盲專干人員負責彝漢

掃盲工作，并開設了農業技術培訓班，通過農業技術培訓，使學員學到了技術知識，提高了自身素質；

二、采取的主要工作措施

（一）領導重視，機構健全

鄉黨委、政府高度重視省教育督導評估工作，鄉黨委政府和

學校成立了迎接省教育督導評估領導小組，明確了鄉黨政一把手

為我鄉教育迎“省教育督導評估”第一責任人，建立了班子成員

及駐村干部聯系學校制度，創建了迎省教育評估工作鄉、村和學

校雙線管理機制，層層簽訂目標責任書，形成了政府、學校齊抓

共管的工作格局。

（二）廣泛宣傳，上下配合為了做好省教育評估工作，通過刷寫標語等多種形式廣泛宣

傳教育的重要意義。包村干部到各自的駐點村配合村組干部開展

了以《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》為內容的宣

傳活動，為村民講解國家教育政策，在全鄉營造了抓教育，重教

育的良好氛圍。

（三）分工明確，落實責任

鄉迎接省教育督導評估領導小組負責督查指導我鄉省教育

評估工作，協調解決省教育評估工作中隨時出現的其它問題。鄉

教育辦公室主要負責制定《井葉特西鄉教育工作實施方案》，組

織開展鄉、校兩級教育自查工作，負責省教育督導評估的后勤保

障工作和各項檢查的接待工作。中心校負責完成教育相關指標任

務，整理提供各項數據及原始資料，并形成檔案材料。

（四）狠抓“控輟保學”工作，確保普及程度各項指標達標

為確保我鄉迎接省教育督導評估的各項指標達到標準，鄉政

府與村委會、學校，學校與教師層層簽定目標責任書，強化控輟

保學目標責任制，切實有效地推進了“控輟保學”工作，全鄉的小學年輟學率控制在1%以下，2011年7月前全鄉全年的小學輟

學率為0.43%，視力、聽力、智力三類殘疾適齡人口義務教育階

段入學率均達到66.67%以上。

三、目前存在的問題我鄉的教育工作雖然取得了一定的成績，但還存在著一

些問題，主要表現在：普九教育、成人教育發展不平衡，重

視了普九教育工作，而成人技術培訓和文盲繼續教育因一些

客觀原因發展稍微滯后，不能完全滿足社會需求，經費緊張，教學設施設備跟不上形勢發展需求，相應的宣傳工作還不夠

深入。教育基礎設施落后。

四、工作打算

我鄉根據實際存在的問題，將采取有效的應對措施：一是積極爭取上級政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，逐步加大對我鄉教育的投入，加強基礎設施建設，不斷改善辦學條件，在鄉建立一所寄宿制完小；二是繼續加強控輟保學工作，特別是在宣傳教育方面要加強，對于中途輟學的學生，駐點干部要協同村組干部做好勸返工作，一定要把該學生家長的工作做通，孩子不讀書，很多時候是家長的指導思想不對在作怪；三是對流動人口子女的教育問題，政府和學校將給予更多的關懷，必須得保證他們受教育的權利得以實現，幫助這些孩子順利完成九年義務教育小學階段的學習任務。

..我的匯報完畢，謝謝大家！

井葉特西鄉人民政府

二〇一二年三月十九日

第二篇：教育匯報材料

一、教學設計教學設計與反思——倒數的認識

蘇教版六年級上冊

執教者：袁飛容

指導老師：寧利勤

教材分析：倒數的知識主要有兩點：一點事倒數的概念，另一點是求倒數的方法。前一點是基礎知識，厚一點是計算分數除法所需要的基本技能。建立倒數概念之后，求一個數的倒數就容易了。因此，蘇教版六年級上冊第三單元《分數乘法》例7十分重視概念的形成以及對概念的準確把握。

設計理念：注重課前鋪墊引發學生對知識的理解，要求學生自己根據特征得出概念，加深對概念的記憶。輕松把握課堂知識。

教學目標：

1.學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。2.學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。3.培養學生的觀察能力和概括能力

教學重點：知道倒數的意義，會求一個數的倒數。教學難點：0為什么沒有倒數。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

1、游戲導入

我們來做個游戲：第一、反說游戲

（刷牙—牙刷 唱歌—歌唱 女子—子女 孫子—子孫 臺球—球臺 上海自來水來自海上）第二、反寫游戲

（吳——吞 杏——呆 士——干 甲——由）

（3/11——11/3 3/2——2/3 5/13——13/5 4——1/4）

2、導入新課

像3/11——11/3 這樣的二個數就是和我們今天要學習的新知識有關。（板書課題：倒數的認識）

3、復習引新 先算一算，觀察每一道算式，說說你有什么發現？

5/12×12/5= 7/8×8/7= 45/211×211/45= 41/60×60/41=

二、教授新課

1、學習倒數的意義

今天我們要學習的就是乘積是以的兩個數，根據你們的發現快速找出這一組數據中哪兩個數乘積是1.（1）出示例7的一組分數，提出問題。（2）學生思考，并作出回答。

3/8×8/3=1 5/4×4/5=1 7/10×10/7=1 設計意圖：讓學生從一組分數中找出乘積是1兩個分數，通過這一過程，使學生感知倒數的意義，并能為學習求倒數的方法做好準備。

（3）學生根據剛剛一系列的鋪墊，總結一個倒數的意義。請同學們用一句話來概括。在語言上進行一定的指導和加工。得出像這樣，乘積是1的兩個數互為倒數。（板書：倒數的意義）

（4）追問：怎樣的兩個數互為倒數？為什么要說“互為”倒數？（5）引導學生用不同的方式表述互為倒數的兩個數的關系： 3/8×8/3=1 因為3/8×8/3=1,所以3/8和8/3互為倒數，或3/8的倒數是8/3,8/3的倒數是3/8（6）組織學生說例題的另外2組互為倒數的數，加以鞏固，再齊背倒數的意義（7）倒數意義的鞏固練習，在寫法上不要寫成“=”必須要寫成漢字形式。

2、學習求一個數的倒數的方法

（1）觀察例題的三組互為倒數，提問：你們是怎么樣一眼就找出他們的倒數來的。

（2）學生說的兩種方法:一是根據倒數的一樣來找；二是用把分數的分子和分母調換位置的方法來找。

（3）兩種方法都正確，求一個分數的倒數只要把他們的分子分母調換位置就可以了。

（4）提出疑問，那么除了分數。別的我們學過的數如整數，小數，帶分數他們有倒數嗎？

①提出問題：5的倒數是多少？你是怎么樣求的？ 5可以看成分母為一的假分數，還有5×（）=1，所以5的倒數就是1/5。②怎樣求小數的倒數？

如：0.75先化成分數3/4再調換分子、分母的位置4/3 0.75的倒數是4/3 求小數的倒數，先把小數化成分數再調換分子。分母的位置。③怎樣求帶分數的倒數？

也是先把帶分數化成假分數再調換分子、分母的位置。④想想有沒有數沒有倒數的？0沒有倒數。為什么呢？ 0不能做分母，0乘任何數都得0（5）根據上面我們所有求倒數的方法，能用概括性語言來總結求一個數倒數的方法嗎？

求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

3、鞏固練習

（1）判斷題，知識性準確性（2）填空題，知識的熟練性（3）應用題，應用性

4、總結

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

倒數的認識

3/8×8/3=1 5/4×4/5=1 7/10×10/7=1 倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數

教學反思：

“倒數的認識”這部分內容是在分數乘法的基礎上進行教學的。學習倒數主要是為了后面學習分數除法作準備。所以學好這部分內容對之后學習分數除法是至關重要的。

在本課的導入中，用反說反寫游戲做鋪墊，是本課的內容變的更加容易掌握。然后根據發現來總括引出倒數的意義，自然而然。從倒數的意義出發又得出求倒數的方法，也通過讓學生自己來說，總結出求一個數倒數的方法。并且面面俱到的講解了“很多數”的倒數，來得出一個總結求倒數的方法。

在課堂中我出現了一個問題。當學生在總結第一個倒數的意義的時候，學生總結出的只限于分數。而我有點牽強的直接說成只要兩個數乘積是1就是互為倒數，并沒有多做解釋是后面的預設。讓我在這堂課中出現的最大的漏洞。雖然多次強調了倒數的意義，但是這是有點強加學習的。在課堂出現突發狀況還是應該采取多方解決方式。

不過整個流程還是很清晰的，包括語言上的生動，氣氛的活躍，板書的工整，這是我指導給我評價的優點。但是在課堂上還欠對突發狀況的處理圓滑性，要加強這方面的鍛煉。要科學處理教學事件的發生。

教學后記：

這是我第一次走上真正意義上的講臺去講授一節重要的數學課，我自己認為第一次也還是算好的了。雖然有問題沒有處理好，但是還是達到了一定的教學效果，而學生給我的評價也給了我很大的自信，他們說老師你上的課好提神，雖然我不了解到底有多少人在認真聽我的課，但是我了解到有很多學生告訴我，他們覺得我上課他們還比較喜歡。對于教學路，我希望能慢慢的形成自己的風格，再各方面都要加強。這次課也給了我走上講臺的自信，讓我從容面對學生，告訴我其實走上講臺自然的講一節課沒有那么難，只要敢于上臺都是會越來越好的。

二、教育敘事

接近孩子更覺困惑

作者：袁飛容 指導老師：寧利勤

開始實習了，我實習情況是一個20個同學的實習團隊，全部分在了一個學校跟著有資歷的教師學習如何去上課，而我被分到了六年級班114班，我的指導老師是一位可愛又親切的寧老師教授課程數學。我們實習安排是前面一個月是跟著指導老師的課堂聽課，學會怎么樣去教課怎么樣去組織課堂怎么樣去管理學生。對于六年級的孩子來說我不是正式的老師所以我沒有威信也是正常的，而我也并沒有把自己當成是一名老師，我總感覺現在的小學生不能跟我們以前相提并論了，他們聰明敏感見識多樣，懂得的也不少。他們只是不夠成熟，但是因為社會的影響他們讓人在外表面看起來非常的熟。其實內在卻更需要我們等待他們的成長。

開始走進學生們的世界，我坐在他們后面一個空位置上聽課，我成為了后排的新同桌，對于我這個老師同桌剛開始他們真的跟陌生人一樣，也不會主動跟我說話，也更加小心翼翼的去認真聽課，而我只能主動接近他們找各種理由靠近他們，問他們借筆主動教他們寫題目慢慢的我發現他們開始和我熱絡起來。也更加喜歡接觸我這個大朋友了，開始向我傾訴他們的故事。再一次作文課上，主題：成長的煩惱。當老師開始讓同學說一說的時候，坐在我旁邊的男孩子開始跟我說起了他的煩惱，這是一個比較成熟的男孩子，我曾問他你好像從來不惹事打架，他說他覺得打架是件很幼稚的事情，那是小孩子才有的事情。所以他到六年級了看起來很懂事，也不惹事生非。而他給我說了他的煩惱：

我有一個優秀成績很好的姐姐，和一個小我幾歲的弟弟。我小時候很喜歡畫畫我媽媽一年級到四年級都給我報了畫畫班，那時候人人都說我畫畫好，我自己也覺得自己很有想象力也特別愛畫畫，只要一有空就是畫畫。而且只要有空白的地方我就會畫一些小插圖，但是五年級的時候媽媽沒給我報畫畫班了，而我從那時候也慢慢的就不畫畫了，并且我學會了一個游戲——穿越火線，于是我玩上癮了，就知道玩游戲。等我到現在六年級了，雖然我媽媽又給我報了畫畫班了，可我卻不喜歡畫畫了，我也沒有想象力畫不出來了，一點也不喜歡畫畫了。

他說的事讓我有一種無力感，我只是覺得我想做點什么卻找不到方式去幫助他，感覺到自己的無能為力，我說你要慢慢找感覺試著去找回以前那種感覺，他說找不到了，也許我找回小時候的畫冊看看會找回，可是等我去找的時候卻發現一張都不見了，也許媽媽管著弟弟就忘記了我。我只能說沒事的，你慢慢就會畫好了先學著，我還讓他畫一副畫送給我。其中還說了很多很多安慰話，可是我卻覺得我說的好無力，沒有辦法解開他的心結和解決他的煩惱。

實質性的和學生開始打交道了是通過網絡，已經實習了一個多月的狀況，我開始加上他們的群了，據說是八卦之群。還聽說他們以前班主任進來過，后面又被踢了，而我開始正式入駐。也許平時跟他們太熟了他們都不怕我，他們會直白的跟我說：袁老師你有種就不要跟語文老師和數學老師告狀，我們在群里說的話。明顯的他們對我還是有防備心的，我只能強調我不是間諜要相信我。也為了消除他們的嫌隙我會用更加貼近他們的話語，更加平等化的語言來跟他們一起交流。慢慢的我發現這群孩子真的是太無法無天了，也許我才剛開始接觸他們，他們會問我玩不玩這個那個游戲，也會用粗話來表達自己的不滿。他們同學之間的交流也非常火熱，也夾雜著緋聞事故有關于愛情。早戀是件不大不小的事，但是具體是真是假我還真分不清他們到底明不明什么是喜歡。他們到底早熟到什么程度我也摸不清楚，只是真的已經神乎其神了。而到這里，我也只能以沉默來對待。他們也會問我關于感情的事情，而我也只是緘默不語。

再我接近學生的同時我開始越來越困惑，當他們跟我太熟的時候，我已經完全沒有了威信可言，并且在我的副科課堂上也開始隨便起來，這種狀況使得我哭笑不得。而讓我更加無力的事，我不知道怎么去幫助孩子們成長，幫助他們解決他們的一些問題，我無力的現狀讓我覺得孩子們的學問真大，而我也要學著怎么樣去正確處理孩子的問題。

而我當前更加要解決的問題是要明確了解現狀孩子的成長心理已經達到了什么程度。懂得什么是感情嗎?而他們的問題我該如何解決？這將是很長一條將要了解探索的路。希望自己能更加了解孩子更靠近孩子，關愛孩子。

第三篇：教育匯報材料

*年，*族自治縣縣委、縣人民政府認真貫徹落實全國“兩基”攻堅工作內蒙古會議精神及省委、省人民政府教育綜合改革試點工作文山現場會議精神，切實踐行“三個代表”重要思想，堅持全面、協調、可持續的發展觀，從代表人民群眾的根本利益，滿足人民群眾日益增長的教育需求和提高執政能力的實際出發，狠抓“兩基”工作，不斷完善教育投入機制，辦學條件進一步改善，教育人事制度改革成效顯著，“普九”攻堅工作扎實推進，教育事業呈現出勃勃生機。

一、*族自治縣教育現狀

截止*年底，全縣轄7鄉3鎮79個村委會，3個社區居民委員會，總人口14.5萬。其中，農業人口13.3萬，占總人口的91.7%，縣境內居住著*、藏、納西、彝、普米、獨龍等20種民族，少數民族占總人口的83.45%，其中，*族人口79774人，占總人口的54.92%。全縣共有學校407所，其中：完全中學1所，高中在校生864人；初級中學9所，初中在校生6058人；小學395所，其中，完全小學52所，教學點261個，小學在校生16045人；職業高中1所，在校生109人；幼兒園1所，全縣在園幼兒1032人（含學前班）。全縣有小學專任教師877人，學歷合格率達100%；有初中專任教師297人，學歷合格率達90.24%；有高中專任教師57人，學歷合格率達78.95%；幼兒教師28人,學歷合格率達100%。

到*年底，全縣中小學占地面積為756283平方米，生均占地面積34.11平方米。中小學總建筑面積為173776平方米，其中，小學生均建筑面積為7.65平方米,初中生均建筑面積為4.62平方米,全縣新增建筑面積為10487平方米,排除危房8489平方米.全縣中小學課桌椅配備率達100%;完全中學有圖書19425冊,生均圖書14冊;初級中學有圖書12287冊,生均圖書2.5冊;小學有圖書117162冊，生均勻圖書7.3冊；10所中學配備教學儀器的有7所，完全小學配備教學儀器的有36所;全縣有31個遠程教育收視點，40個光盤播放點；有6所中小學配備有計算機，共265臺。

二、開展“兩基”工作主要措施及成效

自2001年全國基礎教育工作會議提出農村義務教育管理體制實行“在國務院領導下，由地方政府負責，分級管理，以縣為主的體制”以來，我縣積極響應，認真完善以縣為主教育管理體制，2003年，縣委、縣人民政府出臺了《*族自治縣普及九年義務教育規劃》，把“科教興維”作為地方經濟和社會發展的基本戰略之一。將教育工作納入經濟和社會發展總體規劃當中，擺上重要議事日程。*年，為加快“普九”攻堅進程，我縣采取切實有效措施，積極推進“普九”攻堅進程。

1、加強領導，健全機構，落實責任。

為確保“兩基”攻堅的落實，縣委、縣人民政府進一步加強對“兩基”攻堅工作的領導，成立了縣“兩基”攻堅領導小組，負責全縣“兩基”攻堅的組織、協調和實施，并實行縣級四大班子領導和縣級聯系點單位聯系包干責任制。縣委、縣人民政府明確規定，每位縣級領導聯系一個鄉（鎮），堅持定期深入各中小學，對教育工作進行調研，專門聽取鄉（鎮）、學?！捌站拧惫ぷ髑闆r匯報，及時解決工作中存在的問題，為“普九”工作的順利推進創造有利條件。同時，要求各鄉（鎮）成立相應工作機構，負責領導組織和實施本鄉（鎮）的“兩基”攻堅工作?？h人民政府還與各鄉（鎮）簽訂目標責任書，把“普九”各項指標列入鄉（鎮）主要領導政績考核中，實行“普九”工作一票否決制，做到任務明確，責任到人。嚴格的責任制，調動了各級組織的積極性和創造性，形成“一級跟著一級干，一級做給一級看，層層有任務，人人擔責任”的工作局面。

2、廣泛動員，大力宣傳，營造“兩基”攻堅的良好社會氛圍。

2003年，縣委、縣人民政府召開全縣“兩基”工作動員大會，全縣干部職工振奮精神，積極行動，自覺投入到“兩基”攻堅戰之中。縣總工會、團縣委、縣婦聯等部門聯合發出為“兩基”捐資的倡議，掀起了我縣“兩基”攻堅的新高潮?？h教育局、廣播電視局、各鄉（鎮）、學校充分利用廣播、電視、圖片、資料、墻報、標語、村組干部及群眾會等形式，加大對“兩基”攻堅及《教育法》、《義務教育法》等法律法規的宣傳力度。通過宣傳，使廣大干部群眾深刻認識到“兩基”工作的重要性和緊迫性，從而積極主動地支持和參與這項工作，努力掀起為“兩基”工作捐資出力獻愛心的熱潮。去年以來，全縣各部門、企事業單位干部職工踴躍捐款近15萬元，捐書1200多冊，捐贈衣物、文具等折合人民幣8萬多元。

3、把“兩基”擺在教育工作重中之重的地位，切實抓好普及九年義務教育。

在迪慶州委、州人民政府的高度重視和堅強領導下，維西縣委、縣人民政府認真組織實施《*族自治縣普及九年義務教育規劃》，按照省、州的“普九”驗收要求和標準，加快了“普九”步伐。進一步完善農村義務教育“以縣為主”的管理體制，制定和完善了《*族自治縣“普九”目標管理責任制》；成立了“普九”攻堅業務領導小組，加強對各鄉（鎮）、各中小學“普九”攻堅的業務培訓和指導；根據《“普九”規劃》，*年對永春、白濟汛、康普、葉枝、中路5個鄉（鎮）實施了“普九”自檢自查工作，并對2004年完成“普九”自檢自查的5個鄉（鎮）進行了復檢。

4、采取措施，認真開展控輟保學工作。

入學率和鞏固率是“普九”驗收29項指標中的兩個鋼性指標，實行一票否決。針對我縣中小學特別是初中階段適齡少年入學率偏低，輟學率居高不下的實際問題，我們加大了對《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規的宣傳力度，積極采取切實可行的措施，依法動員學生入學。一是各鄉（鎮）、學校利用假期對適齡兒童、少年進行摸底和統計，核對輟學情況，向未入學和輟學兒童、少年的家長發放《入學通知書》和《假期復學通知書》；開學后，再次對入學的學生進行仔細的清理，對未到學校就讀的學生，由學校教師、村干部動員入學。二是制定切實可行的村規民約，動員適齡兒童、少年入學。三是進一步完善資助貧困家庭經濟困難學生的政策和措施，為家庭貧困的學生減免書費；認真落實《*族自治縣“兩免一補”管理辦法》，加強“兩免一補”和寄宿制學生生活補助資金的管理和使用。通過加大寄宿制學校投入、對口支援、教育扶貧、社會捐資、結對幫扶等形式，加大貧困生的資助力度。四是充分發揮學校勤工儉學的作用，努力為學校種好菜園、養好豬、辦好貧困生食堂創造條件，通過各項措施的落實，努力做到讓學生進得來、留得住、學得好。通過努力，“普九”工作取得了突破性進展，*年，初中適齡少年毛入學率達78.3%，輟學率降低到4.9%，初中毛入學率比上年提高12.94個百分點；小學適齡兒童入學率達98%，輟學率降低到2.42%，比上年降低0.58個百分點。

5、積極爭取投入，努力改善辦學條件。

由于歷史和經濟發展的原因，我縣的中小學，特別是農村中小學辦學條件普遍簡陋，制約了基礎教育的發展。我們積極爭取、多渠道籌措資金，加大投入，加強薄弱學校 建設，不斷改善辦學條件。按照“普九”辦學條件的標準和要求，根據“堅固、實用、夠用”的原則，結合我縣的實際，在上級教育部門的指導下，我縣對各鄉（鎮）的基礎設施進行了認真細致、科學合理的規劃。為盡快改善辦學條件，縣委、縣人民政府按照“縣財政投入為主，多渠道籌措資金為輔”的原則，積極采取措施，調整財政支出結構，確保教育經費投入的“三個增長”，按照省、州規定的標準將生均公用經費納入財政預算，并根據學校發展的需要逐年提高。同時，認真實施好“國家二期貧義工程”、“中小學危房改造工程”、“農村寄宿制學校建設工程”以及教育對口支援工作，加大對“兩基”攻堅的投入。*年共完成投資1080萬元的項目工程，新增中小學校舍面積10487平方米，排除中小學危房8489平方米，配備遠程教學設備、儀器、圖書價值353.65萬元；積極爭取“滬滇”對口幫扶支援，加強教育交流與合作，爭取到上海寶山區對口支援硬件建設、儀器設備、服裝等折合資金共176萬元，極大地改善了辦學條件。

6、以教育改革為契機，加強教師隊伍建設。

一是切實抓好以試點學校為重點的中小學人事制度改革，充分激發學校內部活力，提高辦學效益。按照縣委、縣人民政府關于加快教育改革與發展的要求，在深入學習和宣傳省、州教育改革與發展文件及會議精神的基礎上，教育系統事業單位人事制度改革工作穩步推進，以維西一中為試點的人事制度改革工作取得了明顯成效，為全縣教育改革與發展工作奠定了基礎，積累了經驗。全縣教職工活工資全部實現了二次分配，按照“資格準入、競爭上崗、擇優聘用”的原則，教職工實現了全員聘用，建立了“崗位能上能下、人員能進能出”的充滿生機和活力的運行機制，充分調動了廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的主動性和積極性。

二是中小學校長公選聘用工作全面啟動。根據《*族自治縣中小學校長公選聘任（暫行）辦法》，取消中小學校長行政級別，實行公開選拔，競爭上崗的選拔任用機制，推行校長公開選聘制，實行校長任期制和任期目標責任制。按照“公開招聘、平等競爭、擇優聘用、嚴格考核、合同管理”的原則，在縣教改領導小組的領導下，成立了中小學校長公選領導小組，確定了試點中小學校長的公選職位。目前，4所試點中小學校長公選工作已全面啟動。

三、“兩基”攻堅工作的基本經驗

在上級黨委、政府的正確領導下，在教育主管部門的支持下，通過全縣廣大干部群眾的共同努力，我縣的“兩基”攻堅工作取得了一定成績，同時也積累了一定的經驗，主要是：“兩基”攻堅必須樹立和落實科學發展觀；必須靠各級黨委和政府的高度重視，正確領導，各有關部門和社會的大力支持、共同努力；必須堅持自力更生和爭取國家扶持相結合；必須不斷推進教育體制、辦學模式、教學內容和手段等改革創新；必須堅持教育的公平、公正，關注艱苦奮地區尤其是少數民族教育事業，努力實現教育的協調、均衡發展。

四、下一步工作思路

當前，全縣各級、各有關部門對“普九”工作已初步形成齊抓共管的局面，“普九”攻堅工作已取得階段性進展。按照省、州2006年底維西縣“普九”驗收的要求，我縣“普九”工作形勢嚴峻，任務還十分艱巨。我們要以教育改革為契機，要以對歷史對人民高度負責的態度，高標準、嚴要求，牢固樹立知難而上、務求必勝的信心。按照省、州的驗收要求，把指標任務層層分解落實，責任到人，從講政治高度完成此項工作。要切實加大“普九”攻堅的工作力度，認真抓好“普九”攻堅流程工作措施的落實，堅持依法治教，強化和落實義務教育的政府行為。重點突破兩個難點，即保障貧困學生入學和解決校舍不足的問題。全縣上下要合力攻堅，集中財力、物力、人力，此外，還要積極向上爭取資金，加大投入力度，合理補充中小學教師，加強教師隊伍建設，繼續做好學校布局規劃，按規劃調整學校布局，合理配置優質教育資源，按照“積極進取，實事求是，分類指導”的原則，認真實施“兩基”攻堅工作，力爭2006年全面實現我縣“普九”攻堅目標任務。

第四篇：民族團結教育匯報材料

民族團結宣傳教育

工作匯報

我校深入開展學生民族團結教育活動，引導師生牢固樹立“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間相互離不開”的民族團結觀念。深入貫徹落實中宣部、教育部、國家民委印發了《關于在學校開展民族團結宣傳教育活動的通知》。利用學校班會課課積極開展民族團結教育工作，通過舉辦民族主題班隊會、民族知識競賽等活動，引導青少年學習民族歷史，了解民族文化，提高民族團結意識，弘揚民族精神，增強學生的民族自豪感，現將學校民族團結宣傳教育活動工作匯報如下：

一、牢固樹立民族團結思想，成立領導小組，抓指導，扎實有效的開展民族團結教育活動

學校以開展群眾性愛國主義教育活動為契機，深入進行民族團結宣傳教育。成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任為成員的“民族團結教育”領導小組，形成了校長總負責，親自抓，分管領導、全體老師齊抓共管的良好局面，加強教師隊伍建設，建立保障機制，促進學校民族團結宣傳教育有序、有效開展，大力推進學校民族團結宣傳教育工作順利開展，使民族團結教育活動落到實處，收到實效。

二、開展民族團結主題系列教育活動，增強學生維護社會穩定的責任感。我校豐富多彩的班隊活動為開展民族團結教育拓寬了天地。

1、利用學校廣播室，開展“偉大的多民族國家”主題演講比賽，在學生中樹立多民族國家的自豪感。

2、開展民族歌舞表演活動，以藝術之美陶冶學生熱愛多民族國家的情操。

3、開展了“知我民族、愛我中華”黑板報比賽。

4、開展“團結的民族燦爛的文化”演講活動，“民族燦爛文化”知識競賽等民族團結教育系列活動。通過活動，激發了學生了解民族知識的興趣，更增強了學生的民族自豪感。

5、利用班會時間組織了“民族團結”主題班會、“社會治安綜合治理”主題班會等，班會圍繞學習《新疆維吾爾自治區民族團結條例》、《新疆維吾爾自治區社會治安綜合治理條例》開展了形式各樣的活動。另外，本學期德育處還通過舉辦 “民族團結”圖片展，宣傳民族團結理論，宣傳“三個離不開”的思想，并利用課余時間組織學生觀看了圖片展，取得了良好的效果。

6、開展民族團結專項教育、手拉手、教師大走訪、校長、書記進萬家等系列活動、開設民族政策常識課、讓學生充分認識民族團結是新疆穩定的生命線。

三、學校堅持將民族團結教育內容融入課堂教學

學校的中心工作是教學工作，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，在課堂教學中加強民族團結方面的教學，是深化民族團結教育的重要方法。在各學科教材中，有著豐富的民族團結教育的素材。學校對教研組有明確的要求，根據各學科的特點，深入發掘民族團結教育滲透點，在教學目標中注意培養學生的民族團結意識和維護民族團結、國家統一的責任感。

四、以“感恩、融情、塑人”教育為抓手，激發學生“熱愛偉大祖國、建設好家園”的情感。

（一）堅持“以人為本”德育先行和以素質教育為特色的教育理念，積極探索新形勢下學生管理的新思路，新方法，不斷加強對學生思想教育工作，全方位營造良好的育人環境，通過校園文化建設、思想道德教育、法制教育、生命安全教育、心理健康教育、廉政文化進校園、《弟子規》、文體活動等規范學生的行為，提升學生的綜合素質，德育處通過國旗下的講話、黑板報、主題班隊會、手抄報、座談會、演講、文體活動、愛國主義教育片等形式進行宣傳教育

（三）圍繞一個主題開展熱愛偉大祖國、建設美好家園教育活動，利用宣升國旗儀式，組織學生撰寫以“祖國，我為您驕傲”為主題的觀后感，用優美的語言和歌聲謳歌偉大的祖國，表達對祖**親的熱愛之情和美好祝愿。

（四）堅持以人為本，加強職業道德規范的教育，配合校長、書記抓教師對國家法律法規，新《教師職業道德規范》的學習，明確中小學教師職業道德品質和職業行為的核心要求，認清社會轉型期如何堅守教師的精神家園，人人懷師愛之心，創育人之本，修師德之道。

（五）重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士，并設立衛生監督崗。通過“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護意識，以優美的環境陶冶學生的情操。

在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，繼續認真組織開展民族團結教育活動，讓56各民族的燦爛文化在學生的心靈中發芽結果，努力把學校辦成“管理目標高，學生素質高，教育質量高”的一流學校。

第五篇：教育工作檢查匯報材料

教育工作檢查匯報材料(精選多篇)

渭濱中學現代教育技術工作檢查匯報材料

各位領導、各位專家：

熱烈歡迎你們蒞臨我校指導現代教育技術實驗工作。現將我?，F代教育技術工作情況向各位專家匯報如下：

一、我?，F代教育技術工作的發展歷程：

渭濱中學的現代教育技術工作始于1997年，當年由渭濱鄉財政投資建設學生微機室、語音室，在全區農村類中學中率先開設信息技術課程。1998年被咸陽市教委評為“市級現代教育技術示范學?！?。

1999年至2014年是我?，F代教育

技術建設第二個高潮。1999年給10個教室配備“四機一幕”，2014年對學生微機室設備改造升級。2014年建設第二學生微機室、教師電子備課室、多媒體教室。2014年建設遠程教育教室、學生網絡教室。

2014年我校校領導重視現代化技術教育，認識到教育的現代化取決于教育思想與教育技術的現代化，而在教育技術與教育思想中，教育思想是靈魂，如果思想觀念不到位，再先進的技術與設備也是枉然，因此我們把教育思想現代化作為教育技術現代化的支撐點，強化現代教育理論的學習。近一年多來，我校開展了“三大活動”：一是“全員電腦知識培訓”，二是每學期的“全校公開課活動”，學校校本教研提出要求，每個教師都上一堂展示課，擬一份中考模擬試卷，制作一個課件，發表或交流一篇教研文章。三是“全員教學反思”，學校要求教師每篇教案后要寫教學反思，一個學期結束后要寫二篇1000字以上的反

思。通過反思教學，開展“現代教育技術與學科教學整合”研討，使教師真正認識到使用現代化教學手段，可以優化課堂結構，提高課堂效率。

二、我校現代教育技術工作目前狀況和存在的問題：

學校成立了以韓文超校長為首的現代教育技術領導機構，全面協調、督促和評估現代教育技術工作，建立了由教務處主任、教科室主任、教研組長、備課組長為組員的領導小組。2位專職教師組成技術小組，負責全校網絡的維護、硬件維修，輔導學生參加信息技術競賽等工作。

我校制定了較為健全的現代教育技術管理制度。將現代技術教育納入常規教學管理范圍內，每學年初，制定學年計劃與學期計劃，每期檢查兩次。逐步完善了現代教育技術管理規章、技術操作規程，明確了崗位責任目標。制訂了《學校校園網絡管理制度》《計算機教室管理條例》《教室多媒體設備管理制

度》《現代教育技術中心崗位職責》等多個制度。建立了評價、激勵機制，推進實驗進程，對在現代教育技術研究中作出貢獻和取得成果的教師給以獎勵。

學校通過各種渠道充實教學資源，堅持購買與自制結合，重在應用的原則。一是購買了符合新教學大綱或新課程標準的資源庫，目前，我校教學資源已達100g以上。二是以教研組為單位，以學科信息員為骨干，動員全校教師共同參與課件資源庫的建設，收集、整理和自主開發了由多媒體課件、圖片庫、小片段視、音頻等構成的ftp教學資源庫，其中我校教師自主開發、收集整理的課件有1500多件，相當一部分學科的課件資源充足率達80%以上，我校現代教育技術工作存在著許多不足和問題。我們不得不面對的現實是：一方面，教育發展的形勢要求我們進一步改進辦學條件，起到更好的示范作用，但苦于經費不足，有些想做也應該要做的事情一直未能實現，另一方面，對現代教育技術的理論研究還有待于進一步深入。目前我校全體教師雖掌握了一定的現代教育技術，但少數教師有關這方面的理論修養還不夠，研究還不夠深入。

三、我?，F代教育技術工作發展規劃和工作思路：

我校已將現代教育技術工作發展納入我校的“十二五”總體發展規劃中，規劃現代教育技術工作建設發展分兩期完成；一期新建學生微機室、教師電子課室完善教學教育資源庫。二期建設每個教室都配備計算機終端、投影機交互式電子白板、實物展示臺等現代化教學設備。完成校園網建設工程建成百兆主干、十兆交換到桌面的多網合一的校園網絡系統，包括多媒體教室、計算機網絡教室；校園計算機網絡系統、校園視頻、音頻點播系統，校園廣播系統，全校多個信息終端,全面實現“班班通”、“室室通”形成比較完整的

信息化教育網絡。構建供學生、家

長和社會隨時共享學校教育資源，了解學生成長狀態的教育資訊平臺。

不斷加強教師信息化能力培訓，打造信息化教師隊伍。采取有效措施，提升運用水準改進教學模式，開展課題研究，探索網絡環境下新型教學模式，培養學生的自主學習能力，努力提高學生現代技術素質。

在教育改革過程中，現代教育技術如何與學科教學有機整合，如何最大限度地優化教學過程等問題還有待我們繼續深入研究。我們將繼續努力，在實現教育現代化的道路上不斷地努力探索。

秦都區渭濱中學

2014年4月10日