第一篇：2013年春期三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

2013年春期三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析公館鎮(zhèn)一小陳翠

本次參考人數(shù)57人，平均分76分，及格率86%，優(yōu)秀率49.2%，最高分99分，最低分42分，現(xiàn)將試卷簡析如下：本卷共分為九大題。

一、做得好的有：

第一題：速算訓(xùn)練房。第二題：估算。第三題：豎式計算。第五題：選一選。第六題：我來當判官。第八題：統(tǒng)計。第九題：我會解決問題的1.2.3小題。以上題占90%的學(xué)生基礎(chǔ)牢固，失分較少。

二、做得不夠理想的有：

第四大題：填空：第1.5.7.9.10小題，失分較多，主要原因有：不認真讀題、審題和理解題意，此題式少練，掌握不夠到位。第七題：我會計算（面積有多少平方米）50%學(xué)生失分。主要是對圖形分析不夠，解題思路不明確，故計算較差。第九題：我會解決問題中的第4小題，80%學(xué)生失分，主要題式少練，學(xué)生對題意理解不透，造成負面廣。

以上各類題式都全面復(fù)習(xí)過、練過，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對老師評講的練習(xí)不重視，不認真聽、記，造成一知半解。故此次成績不理想，有待今后在教學(xué)工作中不斷進取，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：2012年春期三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

2012年春期三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題情況分析。

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》精神。

試卷分為填空、判斷、選擇、作圖、計算、解決問題共六項大題。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析。

1、第一部分是計算。學(xué)生掌握很好，少部分全對，大部分學(xué)生計算錯誤率較高。

2、第二部分是判斷。學(xué)生很好，大部分全對，只有個別學(xué)生對年月日掌握不是很好。

3、第三部分是填空，主要考察基礎(chǔ)知識部分。學(xué)生掌握較好，可見在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較好。也有部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題。對分米轉(zhuǎn)化成米用小數(shù)表示也有部分學(xué)生出錯。

4、第四部分是選擇。學(xué)生掌握一般，可見學(xué)生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題。對概念理解不到位，似是而非，運用不夠熟練。個別同學(xué)對平移、旋轉(zhuǎn)分不清。

5、第四部分是作圖。學(xué)生掌握一般。對于畫出軸對稱圖形的一半，少部分圖形畫的不標準，導(dǎo)致失分。、第六部分是解決問題。解決問題學(xué)生大部分學(xué)生都能正確列式計算，但也有個別學(xué)生的結(jié)果計算錯誤，還要加強計算能力的訓(xùn)練。、學(xué)生的卷面較為干凈整潔，格式書寫正確。

三、改進措施。、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。

很多學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題。今后在教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。

4、加強變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)。

教學(xué)中，在夯實基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

5、開發(fā)教材，拓展課程資源。

教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，拓展教材，促進課程資源有效開發(fā)，改編習(xí)題，促進學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。

第三篇：2018三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）

華龍區(qū)石化路第二小學(xué) 郭國崇

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，試卷整體上來說難易程度適當。

二、答題情況：

1、本班參考人數(shù)5人，預(yù)測平均分在90分左右，優(yōu)秀率60%，良好率100%。

2、本班實際測試情況：平均分87分，最高分95分，最低分84分。

從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的，本次測試未能達到老師預(yù)測情況。具體分析如下：

三、學(xué)生得失分情況具體分析

（一）填空題25分

填空題共10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力。其中第一小題中填寫合適的單位名稱和10小題出錯較多幾乎是所有學(xué)生不得分。

1、某個地區(qū)的降雨量約是100（）。

10、一個游泳池長50米，如果游1千米需要（）個來回。學(xué)生出錯的原因是沒有認真審題以及平時沒有認真觀察生活，對降雨量不理解，不理解來回是什么意思？

所以這就要求我們在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生平時多用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，要注意訓(xùn)練的多樣性和靈活性。

（二）判斷題5分、選擇題10分.判斷題、選擇題各5個小題，兩題考查了學(xué)生思維的靈活性以及對知識的運用能力。這部分內(nèi)容平時練習(xí)中較常見，學(xué)生能夠清晰的再現(xiàn)知識的內(nèi)涵，理解較準確，所以錯誤不多。(三)計算題28分。

計算題包括口算、列豎式計算、連線題三個類型。計算題滿分的不多，或多或少失分。失分原因：缺乏觀察數(shù)據(jù)特點，盲目計算，個別學(xué)生抄錯數(shù)字等，多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）動手操作10分。

此題學(xué)生失分較少，個別學(xué)生在第（2）小題中失分。原因是作圖不規(guī)范，沒有按照題中給的小方格畫圖。

（五）解決問題22分。

解決問題題目圖文并茂，聯(lián)系生活,考查學(xué)生的理解能力和對知識綜合運用能力,讓學(xué)生做到學(xué)以至用,明白知識與生活是分不開的。多數(shù)學(xué)生（1）小題出錯，原因是不理解題意，不會觀察線段圖，混淆了北京到天津以及北京到濟南的距離。

綜合原因有：個別學(xué)生的思維不夠開闊，應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系，學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解 題意,所以在教學(xué)中要多聯(lián)系生活實際，加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

四、反思及改進措施

1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。

2.關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等。

4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷整體分析

1、本次三年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，試卷命題內(nèi)容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單問題的能力，同時注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測，形式多樣，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

2、本次試卷的題型多樣，填空、判斷、計算、動手操作、列式計算、解決問題等，其中填空、判斷、計算主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及靈活應(yīng)用的能力。動手操作、列式計算、解決問題主要考察學(xué)生動手實踐、自主探索能力。

3、從檢測結(jié)果來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐、自主探索能力較好。學(xué)生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。

二、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。如：一段靠墻的籬笆長8米，寬7米他的周長是多少？如果沒靠墻周長是多少？

4、由于三年級是剛從一、二年級讀題過渡過來的，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時間，一到三年級老師不讀題了自己不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學(xué)生進行分析。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時，讓學(xué)生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，增強識圖能力。在今后的教學(xué)工作中，除了繼續(xù)重視雙基外，也要重視學(xué)生收集、處理信息的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。鼓勵學(xué)生通過畫圖等方式，分析問題。第三，要做到長抓不懈，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

3、以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練。對學(xué)生嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進步。

5、注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展

第五篇：三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題、統(tǒng)計題、解決問題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。優(yōu)秀率56.5%,及格率87%。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握較好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。

三、存在問題：

第一題填空題，第1、6、8小題都是題目沒有閱讀清楚，如50乘40積的末尾有幾個零，這樣的題目都有6個人錯，說明讀了題目沒有想。

第二題判斷，1、3、5小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。

第三題選擇題，第2小題，兩個周長是8厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米。A、16

B、24 C、8。班里有8人選A。空間思維能力欠缺，且沒有畫圖進行計算，有的甚至是隨便選的一個。

第四題計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算能力有待提高。

第五題是畫圖題，在方格紙上設(shè)計一個面積是12平方厘米的長方形。（每個方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，導(dǎo)致做錯。

第六題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第1題、第2題、第5題。第5題的第1小題錯得比較多，因為第5題是一個統(tǒng)計題，學(xué)生在統(tǒng)計視力為（）的人數(shù)最多的時候，沒有寫準確，其實還是沒有真正理解題意，以后要從這方面多加訓(xùn)練。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認真審題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)的方向：

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重

點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

仇青青

2017年7月10日