第一篇：學生成績考核方法

學生成績考核方法

對學生進行成績考核是考察和評定學生學習狀況的依據(jù)，是促進和激勵學生努力學習，力求上進的重要舉措。同時也是考察和評價教師教學質(zhì)量狀況的必要途徑。

一、考核形式

1、統(tǒng)一考核

(1)、教學大綱規(guī)定的必修課，應由教務處統(tǒng)一考試。

(2)、每學期相關科目結業(yè)或在期末結業(yè)時，教務處組織結業(yè)考試一次，見（學生在校考試的規(guī)定）均計為畢業(yè)成績。不及格者，原則上只組織一次補考。若學生離校實習前仍有不及格科目，教務處酌情考慮可否給予補考。畢業(yè)前所學課程累計3門以上不及格者，緩發(fā)畢業(yè)證。要求教師對上述考試情況作認真的集體閱卷和質(zhì)量分析，并上報教務處由教務處統(tǒng)一登分，并作為學生的本科目畢業(yè)成績。

2、平時考核

（1）、階段考查制度

各學科要把階段考查制度納入學科計劃、進度中，并按期執(zhí)行。考查課和非必修課采取平時考核辦法。由教研組自行命題（寫出標準答案和評分標準）。向學生公布成績并作講評和分析。每次考后，都要作成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析。并上報教務處統(tǒng)一登分。

（2）、課堂提問及課堂小測驗

課堂提問及課堂小測驗是促進學生及時復習、回顧功課的手段，也是平時成績考核的重要途徑。此環(huán)節(jié)也要制度化，一般可占課堂5—10分鐘左右，每次提問，測驗要記分，并當眾公布。每學期的提問、測驗次數(shù)可累積。做好成績記錄。本專業(yè)課程結業(yè)時，由代課教師匯總報教務處統(tǒng)一登分。補考由教務處統(tǒng)一安排。

（3）、實驗操作

護理課和相關實驗課要注意考察學生的實驗操作和動手能力，應保證考核次數(shù)，并記錄成績，和實驗報告成績一起作為實踐技能成績占40%。

二、效果處理

在學期成績評定中，平時學期成績占20%，學科結業(yè)考試成績占80%。有實驗操作考核的科目，平時學期成績占20%，結業(yè)考試占40%，實踐技能占40%。

三、科學分析

每次考核后都要做客觀的分析，對考核過程中發(fā)現(xiàn)的問題要認真對待，恰當處理，找出存在問題的原因，提出改進措施，以促進和提高教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。

教務處

二00七年九月

第二篇：學生成績考核管理辦法

學生成績考核管理辦 法

對學生進行學業(yè)成績考核，是教學過程的重要環(huán)節(jié)。考核既是對學生平時學習情況的檢查，也是對教師教學效果的檢驗，反映了學生掌握、運用知識的能力和程度，也反映了教學水平。為提高教學質(zhì)量，必須加強考核管理，嚴格考試要求，嚴格考場紀律。

第一章

考核方式與命題 第一條

學生必須參加教學計劃規(guī)定的課程考核。考核分為考試與考查兩種。按教學計劃開設的課程，每學期都應進行考核。

第二條

考試可采用筆試、口試、實際操作等不同方式進行，筆試可用閉卷或開卷形式。考試成績一律采用百分制記分。

第三條

社會實踐、實習、課程設計以及畢業(yè)論文（設計）等可采用考查方式進行。考查成績以“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五級制記分。百分制與五級制的換算標準是：90－100分為優(yōu)秀(A)、80－89分為良好(B)、70－79分為中等(C)、60－69分為及格(D)、59分以下為不及格(F)。

第四條

考試命題必須以教學大綱為依據(jù)，其覆蓋面要廣，能涉及基本內(nèi)容和要求，著重考核基本理論、基本知識、基本技能和分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

任課教師應在命題時填寫命題雙向細目表。試題應有不同層次的要求，要有一定的深度和廣度，難度較大的試題應占適當數(shù)量，以便區(qū)分不同水平的學生。試題的分量要根據(jù)考試時間而定，試題的敘述必須清楚，避免出怪題、偏題、含糊不清的題。

第五條

教學內(nèi)容、學時數(shù)、進度相同的課程一般應實行統(tǒng)一命題考試。各門課程都應擬定內(nèi)容不同、而分量難易度相當?shù)腁、B兩套試題，經(jīng)教研室、系、學院主管領導審批密封后在規(guī)定的時間內(nèi)交教務處，由教務處指定一套為正常考試用題，一套為補考用題。命題的同時，應訂出標準答案和評分標準。

第六條

試題一律由任課教師按學校統(tǒng)一規(guī)格用電腦打印，校對無差錯后，在教務處規(guī)定的時間內(nèi)交教務處印刷裝訂。監(jiān)考教師于考試30分鐘之前到指定地點領取。對未能按要求提交試題的單位，要給予全校通報。

第七條

試題從命題到考試的整個過程，必須嚴格保密，如有泄露，要追究責任，從

嚴處理，并立即采取補救措施。

第二章

成績評定要求 第八條

教師對閱卷要認真負責，要嚴格按照評分標準進行評分，實事求是，做到公正公平。有條件的課程（兩名和兩名以上教師任教同一門課程的），應實行集體評卷制度。

第九條

成績評定以期末考試成績?yōu)橹鳎m當參考平時成績（包括平時聽課、作業(yè)、討論、實驗、測驗等方面的成績），考試成績約占70％，平時成績約占30％。實踐性強的課程和單獨開設的實驗課，平時成績可占50％，具體比例由系主任根據(jù)課程性質(zhì)確定。

第十條

任課教師應在評定成績的同時，填寫考試質(zhì)量分析表。各門課程的成績，一般應為正態(tài)分布。如有不正態(tài)分布，學院、系主管領導應抽閱試卷，分析命題和評分情況，并向教務處提出書面分析報告。若命題符合基本要求，而評分有過松或過嚴的情況，應及時糾正。

第十一條

課程成績由任課教師一式二份（公共課一式三份）填入《學生成績登記表》。成績要求在考試結束后三天內(nèi)評好并連同試卷送交學生所在學院，學院收到成績后必須當天把其中一份交教務處。評卷登分過程必須認真復查，避免出現(xiàn)漏評、漏記、錯記和合分的差錯。

第十二條

考試成績由學院向學生公布。學生不得向教師打聽評卷情況和成績。考試成績一經(jīng)評定，任何人不得隨意更改。如學生對評分有異議時，可以書面向學院辦公室提出，經(jīng)同意后，指定專人與任課教師一起查閱試卷，如確有錯需要更正的，任課教師應把情況、更改分數(shù)填入審批表，經(jīng)學院領導審核后送教務處更正備案。不辦手續(xù)擅自更改原評定成績者，不予承認，并對其進行嚴肅批評教育，直至紀律處分。

凡因各種原因沒有參加考試的學生，必須在其成績表中注明“緩考”、“曠考”，作弊學生應注明“作弊”等字樣。期末考試的試卷，由系保留至學生畢業(yè)后一年。

第三章

考試組織工作 第十三條

每學期的最后兩周為全校集中考試時間。考試時間一般為2小時，口試時間每人不超過20分鐘。教師不得自行延長或縮短考試時間。

統(tǒng)考課程由教務處統(tǒng)一安排考試時間，其余課程由學院安排。各學院應在教務處規(guī)定的時間內(nèi)把期末考試安排按要求打印好送教務處，考試2周前由學院向學生公布考試安排情況并分發(fā)給有關人員。考試安排一經(jīng)公布，不得任意更改。

第十四條

學生必須按規(guī)定的時間參加考試，因故不能參加考試，必須事前以書面向學院辦公室申請（因病要附上醫(yī)院證明），經(jīng)主管領導審批后報教務處核準備案方可緩考。未經(jīng)批準而缺考者作曠考論。緩考安排在該課程補考時間進行，其成績按正常考試記分，但不及格不再給予補考。如果學生不在規(guī)定時間參加緩考被視作曠考,也必須重修。

學生因特殊原因不能在正常的補考時間內(nèi)參加緩考，須事前持有關證明，經(jīng)院、系主管教學領導審核，向教務處申請再次緩考，但申請再次緩考最多只可一次。

曠考者，該課程成績以零分計，由教務處視其具體情況決定是否允許其參加補考。

第十五條

有下列情況之一者，不準參加正常考試：

1.曠課累計達到該課程教學總時數(shù)四分之一者；

2.缺課（含曠課或請假）累計達到該課程教學總時數(shù)三分之一者；

3.平時欠交作業(yè)或不參加實驗累計達到總數(shù)三分之一者；

4.學生的作業(yè)或實驗報告系抄襲別人，且情節(jié)嚴重，拒不悔改者。

有上述情況者，若自行參加考核，其考核成績無效。欠交作業(yè)或實驗者，待補齊作業(yè)或實驗后，經(jīng)任課教師同意，可以參加補考。其他則由教務處視其具體情況決定是否給予補考機會。

任課教師應嚴格做好審查工作，在考核一周前，將取消考核資格的學生名單報學生所在學院，由學院通知學生并報教務處備案。

第十六條

考核不及格的課程安排一次補考。補考通知由各學院負責發(fā)給學生，補考工作由學院按教務處要求統(tǒng)一安排。

1.除最后一學期(畢業(yè)學期)外，補考時間安排在下一學期開學正式上課后第一、二周進行。補考不及格應該重修,重修須交納重修費。補考因特殊原因缺考者，不再單獨組織補考，必須重修。

2.最后一學期(畢業(yè)學期)考核不及格的課程，在離校前安排一次正常補考，補考不及格者，可申請留校重修或結業(yè)；實習、畢業(yè)論文（設計）考核不及格者，不再安排補考和補做，可申請留校重修或結業(yè)。

第十七條

各門課程的補考成績，任課教師應在補考結束后二天內(nèi)評好送學生所在學院，各學院應在每學期開學后第二周內(nèi)將補考成績歸檔，并報教務處。

第四章

考場管理 第十八條

考場一律采用單人單桌編定座位，如在階梯課室考試，必須按隔排隔行編座。監(jiān)考人員要提前進入考場，隨機編好座位。考生須對號入座。

第十九條

各門課程考試均須配備一定的監(jiān)考人員。每個標準考場至少配備２名監(jiān)考人員。

第二十條

考生憑考試證進入考場，遲到30分鐘不準入場，作曠考處理。考試中途，考生一般不得離開考場。

第二十一條

除筆、橡皮擦、尺等文具和教師指定攜帶的耳機、計算器外，其它物品如教材、學習資料、筆記本、作業(yè)本、紙張、筆盒、眼鏡盒、錄音器材、電子記事簿、通訊工具（包括BP機、對講機、手提電話）等，一律不得帶入考場。若帶有上述物品，應集中放在指定地點。計算器經(jīng)監(jiān)考人員宣布后才能使用，但不準互相借用。

第二十二條

監(jiān)考人員不宣讀試題，不解釋試題。考生遇有考題字跡不清時可舉手詢問，其他問題一概不予回答。

第二十三條

考生應按時交卷，逾時交卷者考卷作廢。答卷不得由他人代交。交卷時不準翻閱他人答案。考試結束時間一到，考生應停止答題，靜候監(jiān)考人員收齊試卷宣布結束后，方能離開考場。

第二十四條

保持考場附近安靜，考生交卷后要盡快離開考場，不準停留觀望或高聲談論，以免影響他人考試。

第二十五條

考生必須獨立完成考試，有下列情形之一者，均屬作弊行為，該課程成績以零分計，不準參加補考（如為補考或重修時作弊者，取消其一次重修機會），并視其情節(jié)輕重給予紀律處分：

1.旁窺或夾帶與該課程的內(nèi)容有關的材料及通訊工具等但未發(fā)現(xiàn)抄襲者，給予警告處分。

2.考卷不得由他人代交，凡由他人代交者，如經(jīng)查出，雙方均按作弊處理，并給予警告處分。

3.互打暗號手勢、傳遞紙條、交換答卷者，均給予嚴重警告處分。

4.偷看、抄襲有關資料及他人答卷者，給予嚴重警告處分。

5.在評卷中被認為雷同者，將試卷或答案卷帶出考場者，給予嚴重警告處分。

6.有意將自己的答案讓他人抄襲者，給予嚴重警告處分。

7.請他人代考或替人代考者，給予留校察看一年處分。

8.偷改成績或竊取試卷者，根據(jù)其情節(jié)，給予記過直至開除學籍處分。

第二十六條

學生在校期間累計兩次考試作弊者，給予勒令退學處分。

第二十七條

在考試中，擾亂考場紀律，無理與監(jiān)考人員爭執(zhí)或撕毀試卷者，給予記過處分。

第二十八條

各學院發(fā)現(xiàn)學生考試作弊，應在考試結束后當天內(nèi)將《學生考試作弊呈報表》及其考卷、作弊材料、考場記錄表送交教務處，教務處應在24小時內(nèi)作出處理。

第五章

監(jiān)考守則 第二十九條

監(jiān)考人員必須配戴監(jiān)考證，要在考試15分鐘前進入考場，做好考試準備工作，并向學生宣布考場紀律及注意事項，并按時發(fā)卷。

考試前應檢查考場。除教師指定須攜帶的文具外，考生所帶物品都應集中放置。

考生對號入座，考試證要放在桌面上，監(jiān)考人員要逐一查核學生身份，嚴禁冒名代考。

第三十條

監(jiān)考人員對試題內(nèi)容不得作任何解釋和暗示。考生對字跡不清詢問時，應予當眾答復。

第三十一條

監(jiān)考人員在監(jiān)考過程中，要認真巡視考場，注意考生動態(tài)，不得看書閱報、聊天談笑或做與監(jiān)考無關的事情，所帶通訊工具必須關閉，不得隨意離開考場。

第三十二條

監(jiān)考人員要嚴格履行監(jiān)考職責，嚴格執(zhí)行考試紀律。對作弊有據(jù)者，應立即收繳其考卷和作弊材料，令其離開考場，并將情況填入《考場記錄表》，考試結束，應立即將實情向學生所在學院報告。

第三十三條

監(jiān)考人員要準時收卷，不得隨意延長考試時間。收回的試卷要清點。

第三十四條

監(jiān)考人員在監(jiān)考中遲到或不到；監(jiān)考不嚴格認真，對考生考試作弊現(xiàn)象不管不問、放任自流的，均為監(jiān)考人員失職行為，一經(jīng)查實，按有關規(guī)定嚴肅處理。

第六章

考場巡視制度 第三十五條

集中考試期間，要加強對考試考場的巡視和領導。學校、教務處、學院各級領導每天應有人值班，以便及時處理突發(fā)事件。

第三十六條

每學期考試期間，成立以學校領導為首的巡視小組，負責對全校考試工

作的監(jiān)督指導。

第三十七條

巡視員的主要職責是：檢查各考場的考試紀律及監(jiān)考人員執(zhí)行考場規(guī)則情況。每次巡視應填寫《巡視考場登記表》，送交教務處。

第三十八條

每學期評選出若干個考試工作抓得較好的教學單位，并給予適當獎勵。

第三篇：談小學體育課成績考核評價方法

談小學體育課成績考核評價方法

徐美娟

體育課程中的學習評價是新一輪基礎教育課程改革的重點，是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段。它集中的體現(xiàn)著課程的基本理念與價值取向，影響、決定著課程改革發(fā)展的方向。課程評價如何科學合理的評價學生的體育課成績，使評價成為促進學生更好的進行體育學習和積極參與體育活動的有效手段，是擺在我們每一個體育教育工作者面前的首要問題。在座的每一位身在體育教育一線的工作者，和我一樣在自己實際教學中非常關注著有關體育課成績評定的具體操作方法，并都在體育教學改革中大膽的嘗試著、實踐著自己對評價的認識和領悟，一定也積累了許多關于體育評定的寶貴經(jīng)驗，今天，結合自己的教研工作實際，談談對體育與健康課程標準學習的心得。由于自己理論水平有限，希望得到各位領導、學校體育專家、老前輩及同行們的指導與幫助。

一、構建體育課成績考核評價體系的意義

體育課成績考核評價是體育教學的重要組成部分，它對于促進學生學習，提高體育教學質(zhì)量，具有重要意義。在傳統(tǒng)的體育課成績考核評價中、它所采用的評價基本上是一種終結性評價，關注的是運動知識和技能的掌握程度。它的基本特征是在公平、公正的旗號下，用統(tǒng)一的評價標準對學生進行運動成績考核的一種評價方法。常常是教什么、考什么、評價內(nèi)容與教學目標脫離。一些學生天天認真學習，刻苦訓練，但從來沒有取得過好成績，只有少數(shù)的學生學習成績優(yōu)秀，多數(shù)人只能獲得中等的學習成績。而有的學生單憑自己身體素質(zhì)好的先天優(yōu)勢，假使從沒有好好的上過體育課，也同樣能取得優(yōu)異的體育成績。由此可見它既不能全面地反映學生學習的結果，也不能很好的發(fā)揮促進學生積極學習的作用，反而容易挫傷學生由于遺傳等客觀原因，造成的運動技能學習等方面存在困難的學生的學習積極性，很多學生因此不愿意參加體育運動，因為他們大多數(shù)人不能從運動中獲得成功的喜悅，體會到成功的樂趣。

因此說，如何更好地創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。科學合理的評價學生的體育課成績，使評價成為促進學生更好的進行體育學習和積極參與體育活動的有效手段，逐步建立起一個有利于學生發(fā)展和體現(xiàn)健康第一指導思想的評價體系。是我們每一個體育教育工作者所面臨的重大課題。

二、《體育與健康課程標準》對體育評價的論述

《體育與健康課程標準》在課程評價的論述中，對學生的學習評價作了詳實的論述。就學生學習成績的評定提出了具體的要求。在學生學習成績評定的內(nèi)容、學習成績評定的標準、及學習成績評定方法與評定形式上應遵循的原則。都作了規(guī)定。不太強調(diào)評價與遺產(chǎn)因素相關較大的體能等、比較強調(diào)評價與教學過程較為相關的態(tài)度、行為；不太強調(diào)評價體育與健康知識的記憶、比較強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用；不太強調(diào)評價單個運動動作掌握水平、比較強調(diào)評價運動技術的運用；不太強調(diào)僅評價最終成績、比較強調(diào)評價既評價最終成績又評價學習過程；不太強調(diào)評價比較強調(diào)評價

三、確立體育課成績考核評價依據(jù)與策略

我認為評價的目的，不是為了給出學生在群體中的所處的位置，而是為了讓學生在現(xiàn)有基礎上謀求實實在在的發(fā)展.并通過體育課成績評定形成學生自我認識和自我發(fā)展的能力。并努力改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注意甄別的功能，發(fā)揮體育課成績考核評價作用，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，以學生為本，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，不斷發(fā)展體育課考核評價的功能，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。積極地了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度及個人的努力程度。對于學生學習過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往等方面表現(xiàn)出來的不足，進行認真地查找和仔細的分析，努力改進教師的教和學生的學。多為學生提供展示自己能力的機會，不斷鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展，大膽的嘗試和體驗體育活動中成功的樂趣與喜悅。通過評價，培養(yǎng)學生的自我認識、自我教育的能力，并對自己有一個清醒正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識，培養(yǎng)良好的體育但聯(lián)合衛(wèi)生保健習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。

四、實施體育課成績評價方法的幾點建議

評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。“沒有最好，只有更好”，因此，我們在體育教學中應重點考查學生的學習態(tài)度，實際實踐活動的主動性、自覺性、積極性，在體育活動中，學生是否能刻苦鍛煉，學習方法是否靈活并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性。多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。在實際教學中應運用以下幾種形式進行對學生學習評價。

（一）體育課評價要堅持在學生的學習過程中隨時評價

以往的體育的終結式要向過程式評價轉變，以前，我們有些教師用事先評價來進行教學的評價是有預備性的，是在調(diào)查的基礎上進行的評價，因為事先了解學生的身心的狀況，其實不是一種真正意義上的評價。是不是每節(jié)課都要評價哪？

1、每節(jié)課都應該評價，但每一節(jié)課的評價都是不一樣的。

總體來說，我們首先要有一個完整的教學單元的觀念，單元的前、中、后、的評價都應不一樣，無論在評價的方式和評價的內(nèi)容上都應有所不同，單元前半截的課的評價不要太多、太密，因為此時教師還需要進一步的觀察，學生也在不斷的努力中變化著，這時如果過早的對學生進行評價，可能會使評價有一些不準確，會因此會降低學生的學習興趣。評價不當還會降低體育教師的威望，因此在一個單元的學習過程中，評價的量應該是逐漸增加，頻數(shù)也是逐漸增密。體育課是不是都由教師來評價？是學生自我評價？還是小組評價？

2、體育成績的評價應該是由教師和學生共同來完成的在單元開始階段首先應該由教師進行評價，以求起到正確引導評價的作用，其次，在單元開始的后期逐漸讓學生進行一定的“自我評價”和“相互評價”“組內(nèi)評價”“班級內(nèi)部評價”并呈現(xiàn)出教師的評價逐漸減少，學生的評價逐漸增多的趨勢。那么評價什么？

3、評價的內(nèi)容應根據(jù)教學單元的發(fā)展有所變化

在單元的開始階段，學生的技能還沒有成熟，正處在熟練和定型時期，教師記住，此時，對學生的運動技能不宜作過多的過細的評價，應與學生的運動技能方面作更多的技術指導，不要在學生開始學習的初始階段對學生尚在泛化期的技能過多地進行品頭論足，這時教師的評價應重點放在學習的態(tài)度、學習和練習的行為和積極性上，而單元的后期、則可以以運動技能的評價為主要內(nèi)容了。用什么方式進行評價哪？

4、采用多樣性的評價方式進行評價

在單元開始階段，評價的方式應以教師口為主。而“教師課中口頭評價”、“學生口頭相互評價”、“教師課后書面評價”“學生課后書面評價”、等幾種評價方式可在單元的后期在教室與學生之間采用。這樣評價會更有深度。也更適合于多項運動技能的評價。

(二)體育評價應進行比較綜合的評價

在實際教學中，我們應將體育評價應由運動技能單一型向綜合體與素質(zhì)評價方面轉換。傳統(tǒng)的體育評價是以運動技能為主要評價的，但運動技能在很大程度上是與人的天生身體素質(zhì)和運動神經(jīng)類型有關系的如果我們只注重運動技能的評價，那么，我們就會使一部分學生不努力也會成功，而還有一部分學生怎么努力也無法成功。因為在實際生活中，一個身體素質(zhì)好的學生既是一節(jié)體育課不上就能達到體育課及格的成績，而有的學生無論怎么努力也達不到及格的成績。因此無論從素質(zhì)教育的角度出發(fā)、還是從教育公平性的角度出發(fā)，作為體育教育工作者都應面向不同的學生對其進行綜合的體育成績評定，在今后的體育課成績中，還應加強以下幾方面的內(nèi)容

1、關注學生的平時學習態(tài)度和學習態(tài)度的轉變

關注學生的學習態(tài)度和學習積極性。在傳統(tǒng)的體育課評價中，雖然，我們已經(jīng)注意到了這部分的評價，但我們用的指標只是出勤率，是一種終結性評價指標。今后應加強對學生平時的學習態(tài)度和學習態(tài)度的轉變等等來評價學生的體育課學習狀況。

2、重視學生的體育行為的評價

學生的體育行為要規(guī)范，重視對學生體育行為規(guī)范的評價，并將教學目標落實到學生的具體行為上。

3、加強對學生個體的相對評價

學生的同等進步程度。從體育教學實際出發(fā)，積極關注對學生個體的相對性評價。對不同起點的學生的進步及進步程度制定評價方案，并力求以細致深入的研究體現(xiàn)每一名學生的進步價值。

4、關注學生對體育的愛好度

學生在學習體育厚勢更加親近體育，還是更加遠離體育，實際上是體育評價的一個綜合性指標。如果學生在學習后更加喜歡體育和體育課了，那么，就反映教師教的好，學生的技能也會有進步，在教學中的師生關系及同學們的合作會很融洽。我們應該以學生為中心，不斷的遷就學生，讓孩子從小就喜歡體育，從小就知道鍛煉身體的好處。這方面的評價內(nèi)容應引起體育教育工作者的重視。

5、積極關注學生之間的交往和融洽度

這是一個具有社會適應方面意義的評價指標。也是體現(xiàn)體育教學任務和體育學科特殊功能的重要方面。學生在體育學習是能不能與人合作，能不能善待他人，能否幫助和公正評價同學能不能在學習過程中遵守紀律，能不能愉快地與別人一起運動，能不能與人順利地交流，都是我們在體育課成績評價是應重視的內(nèi)容。

6、關注體育知識度和思維能力

體育也是一個與知識和思辨能力有關的學科，教師應該經(jīng)常提出一些有深度、有價值的問題讓學生思考，不斷提高他們對與體育有關的社會現(xiàn)象、社會問題進行關注的思考能力，并在關注和思考中加寬和加深他們的體育素養(yǎng)，增強學生的洞察問題、認識問題、解決問題的能力，這類評價可以用口頭和書面的方式來進行，也可以用考核的方式來進行。但這部分的評價的前提條件是對有深度問題的選擇和組織。

（三）提倡更多的使用“個體相對評價”

體育評價應由絕對評價向個體相對評價轉化。傳統(tǒng)的體育評價常用班極內(nèi)的相對評價，即根據(jù)學生在一個班級里所處的地位進行評價的方式，這種評價方式具有一定的副作用，因為與鄰近的學生進行對比會使它

產(chǎn)生“差別”意識，如果使用不當時，會使一些學生產(chǎn)生反感和失掉學習的積極性和動力，因此在實際教學中，我們應更多的使用個體相對評價的方法。

四、對學生進行體育課成績評價方式的建議

1、全面評價：

改變以往教學中主要是體育教師從外部對學生的學習結果進行考核的形式，應依據(jù)5個學習領域制定一個科學合理的評價表。從各方面全面的評價學生。

2、過程評價方式

開學初就應將學生某些方面的能力進行測試，了解每個學生的起點，經(jīng)過一學期的學習，學期末再進行一次測試，看看通過學習到底有沒有有進步，進步多少，結果所有的學生都有進步，只是進步的大小不同。這種評價是建立在原有基礎上使學生有充分的發(fā)展，得到新的提高。

3、指導學生進行自我評價與相互評價

給學生以機會，培養(yǎng)學生對自己的學習情況進行評價，引導學生互相評價。這中評價一方面可以使教師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生自學、自練、自評的能力，曾加學生之間交往的機會。教師評定：

這幾種議價方式綜合起來，能全面、具體對學生進行評價，但也有它的弊端，即，這種評價方式增加了體育教師的平時工作量的積累。如何制訂一種既簡便又科學的議價方式將有待于教學中去實踐去摸索。《體育與健康教學大綱》與《體育與健康課程標準》都在體育評價方面作了很大的改動，這意味著體育評價的思想在產(chǎn)生著很大的變化，那么未來的體育評價實踐也會有較大的變革，這都要求我們加緊這方面的研究，使體育課成績評價真正從終結式、篩選式的評價變成過程和鼓勵的評價，真正的使我們的學生和教師在這種評價中更容和更積極地接受和進行體育教學。

搞好體育教學課程改革，不斷推進素質(zhì)教育，是我們每個體育教育工作者的神圣使命。讓我們依賴我們的愛心，憑借我們的智慧，通過我們的努力，讓體育課在孩子們的心目中更美好，讓體育在孩子們的將來更有用！

第四篇：學生成績考核與管理工作暫行規(guī)定

吉林建筑工程學院

學生成績考核與管理工作暫行規(guī)定

第一章

總

則

第一條 為了貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《普通高等學校學生管理規(guī)定》中關于成績考核的規(guī)定，進一步做好學生成績考核與管理工作，根據(jù)我校的實際狀況和工作需要，特制定本條例。

第二條 成績考核與管理的目的，在于全面、正確地檢查和評價學生掌握所學知識與技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)良好品德的狀況與程度，以此總結教學經(jīng)驗，評估與改進教學工作，提高教學質(zhì)量。

第三條 成績考核的范圍包括德、智、體、美、勞等各個方面。凡屬于專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程(包括實驗、實習、設計、社會實踐、軍訓等實踐性環(huán)節(jié))都要進行成績考核。

第四條 成績考核的課程門數(shù)，按專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的每學期考試、考查的課程門數(shù)執(zhí)行。

第二章

學生成績考核工作的基本職責分工

第五條 國家教育考試和面向全校的公共基礎考試課程的考核工作由教務處統(tǒng)一組織，其他課程的考核由開課各教學學院(含教學部等院級教學單位，下同)自行組織進行。

教務處有安排和協(xié)調(diào)全校各類考試進程，監(jiān)督、檢查師生考試紀律情況，按工作程序認定監(jiān)考教師履行職責情況和學生違紀、作弊的權力，并對這些環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量負責；各學院有命題、評卷及保密、組織本學院所開課程的考試與選派監(jiān)考教師的責任，學院教學副院長（含教學副主任，下同）、教學秘書、教研室主任、課程主考教師對這些環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量負責。

第六條 教務處有權對全校的各類考試進行監(jiān)督、檢查，根據(jù)學校和各學院考試紀律檢查結果發(fā)布教學工作通報。負責對考試違規(guī)的學生進行違紀、作弊認定。

第七條 學生成績考核的直接工作責任者是主考教師。主考教師具有確定考核方法、組織命題、評卷的權力，并要對這些環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量負責。主考教師由開課教研室指定，也可以是經(jīng)學院批準、由教研室在校內(nèi)、外聘請。主考教師一般應具有主講教師資格。

任課教師應加強平時和考前的輔導答疑工作。指導學生整理學習筆記，查閱參考資料；提倡開展學生和教師之間的討論，解決平時學習過程中積壓下來的疑難問題，以便把學過的知識條理化、系統(tǒng)化。

第八條 對于按本條例規(guī)定正常報送的學生成績，學院教學院長有批準并宣布生效的權力和責任；對于非正常報送、修改的學生成績，要經(jīng)學院教學院長簽署意見，由教務處審核原始材料后批準并宣布生效。

第九條 學院學生工作辦公室負責對學生思想品德的考核鑒定，成績評定要以《高等學校學生行為準則》為主要依據(jù)，采取個人小結、師生民主評議等形式，并注意聽取任課教師和有關管理部門的意見，寫出有關實際表現(xiàn)的評語。經(jīng)教學院長簽字批準后載入學生檔案。第三章

考核方式的確定與考核資格的審查

第十條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程考核方式分為考試、考查等兩類。以考試方式進行考核的課程，其總評成績由期末及平時成績兩部分組成，并以百分制記載。成績評定時，原則上本科學生的課程以期末為80％、平時占20％，高職學生的課程以期末為70％、平時占30％的比例核定總成績。其中，平時成績包括出勤、實驗、提問、作業(yè)、平時測驗等。對于本科學生的測量學、畫法幾何等課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)占較大比例的課程，可按期末占70％、平時占30％；計算機語言基礎理論課部分占60％，上機占30％，平時占10％；計算機應用基礎理論課部分占30％，上機占60％，平時占10％進行核定。對于其他有特殊要求的課程，教研室可在開課前提出各部分所占比例，經(jīng)教學院長同意，報教務處批準后執(zhí)行。

以考查方式考核的課程，其成績須根據(jù)學生平時聽課、完成實驗和作業(yè)、課堂討論等情況以及期中、期末考核的情況綜合評定，評定成績的方式采取五級分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格)。百分制與五級分制對應，不及格——60分以下。其中，任選課的成績評定可采取二級分制(合格、不合格)。

第十一條 考試可以采取筆試（閉卷或開卷）、口試或其他方式等多種形式進行，考試內(nèi)容應注重對學生基本理論、基本技能的考核。考試的方式由教研室決定，教學院長批準，報教務處備案；考查的方式由教研室提出，經(jīng)教學院長批準后，由學院教學秘書在課程結束前在課時內(nèi)組織實施。

第十二條 學生考試資格的認定 有下列情況之一的學生取消考試資格：

1.累計缺課學時超過該門課程總學時數(shù)的1/3者； 2.缺交作業(yè)（報告）超過應交數(shù)量的1/3者；

3.必修課隨機考勤曠課3次者，選修課隨機考勤曠課2次者； 4.非獨立設置的實驗考核不及格者； 5.未經(jīng)注冊、選課，擅自修讀該課程者； 6.抄襲作業(yè)情節(jié)嚴重，經(jīng)批評教育不改者；

7.任課教師可根據(jù)課程性質(zhì)、學生情況，提出其他取消考試資格學生原因及名單，報教研室及學院批準后，取消學生考試資格。

任課教師有權依據(jù)上述情況確定學生是否具備參加所修課程考核資格，并將取消考核資格學生名單于課程考試前在錄入平時成績時對學生進行考試資格審查，錄入取消考試資格學生名單。

第四章

課程考核工作細則

第十三條 考試工作(包括命題、制卷、保密、監(jiān)考、評卷、上報成績、補考等)要按分工有組織地進行。

1．教務處根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學授課計劃，會同相關開課院部，于開學后第4周確定面向全校的公共基礎考試課各科考試時間，下發(fā)“監(jiān)考工作任務書”，各學院教學秘書根據(jù)任務書要求選派監(jiān)考教師，填報“監(jiān)考工作任務書”。教務處于第5周下發(fā)“考試日程表”，公布考試時間、地點、科目、班級、課程主考教師、試卷印刷時間、監(jiān)考教師試卷交接地點、監(jiān)考教師等信息。

2．各學院教學秘書根據(jù)教務處下發(fā)的全校公共基礎考試課“考試日程表”及期末考試安排任務書，組織、安排本學院各門課程的考試時間、地點、科目、班級、課程主考教師、試卷印刷時間、監(jiān)考教師試卷交接地點、監(jiān)考教師等信息。為外學院所開課程的考試安排，可由開課學院與學生所在學院教學秘書協(xié)商組織。考試安排報教務處統(tǒng)一審查后，于第7周公布給學生“全校期末考試安排”。

3．教務處、學院要對考試的組織工作負責，及時召集教學秘書會議，布置有關考試工作，監(jiān)督檢查考試過程中的問題，在考試過程中，教務處要及時發(fā)布教學工作通報，表揚先進，批評工作失職和處理學生違紀、作弊現(xiàn)象，各學院要認真貫徹考試規(guī)章制度。

4．考試期間，成立學校總監(jiān)考組，由教務處管理人員和教學督導組成員組成，設總監(jiān)考和巡視員若干人。總監(jiān)考和巡視員的任務是檢查和考核監(jiān)考人員的工作情況，對全校各學院組織的考核有監(jiān)督權力，并裁定學生違紀、作弊，處理考試過程中的有關事宜。

5．凡多班統(tǒng)一試題考試的，要有一名命題教師、課程主考教師、教研室主任兼任巡視員，其任務是對本門課程的試題進行確認，巡回解決考試中發(fā)現(xiàn)的試題問題。

6．命題教師由教研室確定，試題要經(jīng)教研室主任把關，學院院長批準后生效，試題質(zhì)量由命題教師負責。教研室主任、學院教學副院長有負責審核試題的責任，必要時可責成專人審核試題。

第十四條 課程考試命題原則

l．難易適當原則

既有檢查掌握基本內(nèi)容的題，又有檢查能力培養(yǎng)的題，同時兼有一定難度的試題。2．統(tǒng)一試題原則

考試前由教研室組織命題。命題的依據(jù)是教學大綱和考試大綱，采用同一教學大綱、同一教學進度的課程，應當統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試，有條件的課程應實行教考分離。考試課試卷應不少于2套，且命題標準相同。試題由教研室主任審核后交課程主考教師處保存。

審批試題的領導、命題教師、課程主考教師、試題印刷人員皆要對試題保密負責。如有失密現(xiàn)象，要追查責任，嚴肅處理。

考試與補考用的兩套試題要統(tǒng)一命題、統(tǒng)一要求，并要制定出標準答案和評分標準。考試前由課程主考教師隨機抽取一套試卷，根據(jù)全校考試安排的試卷印刷時間準時到教務處復印室統(tǒng)一印刷，并由課程主考進行分卷、裝訂、密封、保管，需要在教務處保存的試卷，可于密封后與教務處考務工作人員進行交接，將試卷保存于教務處保密室，課程主考于考前到保密室領取試卷。3．考教分離原則

已有試題庫的課程，用題庫命題；無題庫的課程，提倡由非任課教師命題，并實行保密。4．題量適當原則

考試時間為120分鐘，口試答題時間為15—20分鐘。按上述時間要求題量適中。

第十五條 考試制卷工作

1．命題教師要在考試前一周將兩套試題、標準答案和評分標準經(jīng)教研室主任、學院院長簽字后送交本課程主考教師處，命題教師要使用統(tǒng)一印刷的試題紙制作試題，對不符合上述要求的試題稿，課程主考教師及教務處試卷印刷人員有權拒收。

2．教務處負責印刷試卷并對印刷質(zhì)量負責，要求試卷干凈清楚。制卷工作必須采取嚴格的保密措施。

第十六條 試題的保密制度

1．任課教師在考試復習期間不得為學生押題、劃定縮小的考試范圍或向學生透露試題內(nèi)容；出題教師與任何接觸試題的教師，在考前不得以任何方式暗示或透露試題內(nèi)容；其他教師不得以任何借口閱看試題或詢問試題內(nèi)容。違者視為教學事故，嚴重者給予紀律處分。2．學生在復習期間不準向教師詢問試題內(nèi)容，更不準以各種形式向教師“套題”、“摸底”，違犯者給予批評教育，嚴重者給予紀律處分。

3．審批試題的領導、相關教學管理人員及工作人員皆要對試題保密負責。若有失密現(xiàn)象，要追查責任，嚴肅處理。

第十七條 公共基礎課的監(jiān)考教師由各學院教學秘書協(xié)助教務處統(tǒng)一安排，在課程所在學院及學生所在學院中安排監(jiān)考教師；其他課程由課程所在學院安排。監(jiān)考教師要按“監(jiān)考工作任務書”及“考試日程表”規(guī)定的時間，在總監(jiān)考組的指導下，履行“監(jiān)考教師守則”。

在考試過程中由于監(jiān)考教師未能認真履行職責，由學院或教務處發(fā)現(xiàn)學生違紀作弊的，視情節(jié)給予監(jiān)考教師相應通報或教學事故處理。

第十八條 考試組織工作

1.課程主考于考試開始前30分鐘在指定的交接試卷地點進行分發(fā)試卷，并于考試結束后20分鐘內(nèi)在交接試卷地點回收試卷。

2.課程開考前由2位考試學生確認密封完好簽字后開始考試。

3.考試結束后，監(jiān)考教師要在考場內(nèi)將試卷密號隨機填寫完畢（不可由學生代寫），試卷密號未隨機編排的考場對監(jiān)考教師作教學事故處理。試卷密號不填寫考場名稱，只填寫2位流水號，例如在1308左考場共有45名學生考試，試卷密號為01至45;考試結束后由監(jiān)考教師填寫密封條專用袋相關信息，并將學生所答試卷首頁右半邊密封條撕下放入試卷密封條專用袋中，考試結束后20分鐘內(nèi)到教務處交接。

4.教務科負責將試卷密號對應學生、課程信息于考試結束1-3天內(nèi)登陸到“網(wǎng)上成績登報系統(tǒng)”，考試信息的試卷密號信息要嚴格保密制度，在工作中發(fā)現(xiàn)失泄密事件嚴格處理。

第五章 評卷與成績登報工作

第十九條 評卷工作

1．考試結束后應立即組織評卷，評卷工作由教研室組織進行。凡是兩個班級以上采取同一套試題的試卷，均要進行集體流水評卷。單班考試的試卷，由學院、教研室指定教師評卷。

2．評卷教師要嚴格按標準答案和評分標準進行評卷。評分標準不允許隨意改動，如需要改動必須經(jīng)學院院長批準。不準提分、打人情分。評完試卷要認真復查，保證評分的準確性。試卷評定完畢并已登報期末成績后，由課程主考教師到教務處領取試卷密封條專用袋，并逐一核對學生答題冊、試卷密封條、學生成績報告單，發(fā)現(xiàn)問題及時與院部或教務處解決。3．在任何情況下，教師不得透露評卷情況，更不能向學生展示試卷。評卷教師有權拒絕他人看卷，查分。任何人不得干擾評卷工作。學生不得向教師詢問評卷情況，違者給予紀律處分。

4．評完試卷后，教研室要組織任課教師認真總結教學經(jīng)驗，并按學校有關要求完成成績分析報告，上報教務處。

5.試卷評定后，由院（部）教學秘書負責，將試卷、試題、試題答案、密封條專用袋、學生成績單以及試卷分析等一并裝袋封存，未經(jīng)院（部）主管領導與教務處領導許可，任何人不得隨意查詢試卷，至學生畢業(yè)三年后清除。

第二十條 單設實驗課的考核分為實驗理論、操作技能兩部分，操作技能部分的成績要占70—80％的比重.實驗理論考核可采取筆試或口試方式，考核前試題要保密。實驗操作技能考核包括平時實驗考核與期末考核兩部分，以平時實驗考核為主。理論考核和操作技能考核均需有明確的評分標準，以便校、學院、教研室檢查考核工作質(zhì)量。

各教研室(實驗室)可根據(jù)各門實驗課的特點起草實施考核細則，經(jīng)學院院長批準，教務處備案后執(zhí)行。

第二十一條 課程設計、制圖測繪的考核分為設計說明書、圖紙和答辯三部分，各部分的成績比例由教研室確定，報學院院長批準。

第二十二條 義務工作成績考核由各院部學工辦負責并于第四學期末統(tǒng)一上報教務處。對于無故不參加義務工作者該成績以零分計，并計入補考門數(shù)。

第二十三條 集中軍訓課的考核由軍事教官擔任主考教師。考核辦法由學工部制定，報教務處備案。

第二十四條 體育課考核辦法、實習考核辦法另定。

第二十五條 單獨考核的實驗課不及格，如果是由于缺少實驗或實驗報告，則必須補齊后，再進行補考；課程設計、制圖測繪不及格的要由教研室安排重新做,再進行考核；對于實行學分制的學生，出現(xiàn)上述情況時須重修。勞動課不及格的要由學院重新安排勞動進行考核。

第二十六條 成績上報與記載辦法

1．實行平時成績與期末成績結合的課程，任課教師于課程開考36小時前將平時成績登陸“網(wǎng)上成績登報系統(tǒng)”進行平時成績登報，逾期未提交平時成績的視情節(jié)給予任課教師相應教學事故處理。

2、成績評定后根據(jù)考試、考查課類別對成績進行計算，將結果在考核后5個工作日內(nèi)登錄“網(wǎng)上成績登報系統(tǒng)”進行成績登報，考試課程登陸成績時根據(jù)試卷密號對應錄入期末成績，提交后打印“學生成績報告單”一式三份，經(jīng)任課教師簽字后與教研室進行成績交接，教研室成績?nèi)拷唤雍笈c教學秘書交接，教務處根據(jù)實際情況統(tǒng)一安排全校成績交接。

任何人不得無故拖報成績。對漏報、錯報或未按規(guī)定時間登報的成績，任課教師必須說明原因并提供書面材料，到教務處更改，其說明材料由教務處留存?zhèn)洳椤?.成績登報后，學生可通過登錄校園網(wǎng)直接查詢個人成績。并由各學院對不及格學生的補考作出安排，學生如對成績有異議，可在下學期開學后三周內(nèi)提交書面申請（逾期不予受理），如經(jīng)學院及教務處審查確有錯誤，給予學生成績更正，同時對相應的教師給予教學事故處理。

4.教學秘書要對“學生成績報告單”進行審核，不合格者立即退回。

5.上報成績期限為考試后5個工作日，對于不能按時登報成績的，視情節(jié)給予任課教師相應通報或教學事故處理，其中逾期5個工作日以內(nèi)提交成績的校內(nèi)通報，逾期6到10個工作日提交成績的認定為三級教學事故，逾期超過10個工作日的，認定為二級教學事故。

第二十七條 查詢與復查試卷 1.學生不得隨意查詢試卷。如學生確有正當理由要求對試卷進行復查時，由本人向所在學院申請，學院教學副院長有權決定對本學院所屬教研室開設課程試卷進行復查；若非本學院課程時，可由學院院長簽署意見后報教務處，由教務處會同開課學院共同復查。2.學院院長有權復查本學院試卷，教務處有權組織對各科試卷進行復查。通報復查結果，更改錯評成績須經(jīng)教務處同意。

3.成績一經(jīng)上報不得隨意改動。確有原因應予改動者，除按本條例履行手續(xù)外，教研室應查清事故原因，并由學院院長簽署意見后報教務處。由教務處做出錯誤性質(zhì)的鑒定,并給予相關責任人教學事故處理。第六章 補考、緩考和重新學習

第二十八條 補考

1.學校對課程考核不及格學生，給予一次補考機會，并按學校學籍管理規(guī)定進行補考資格審查，提出補考學生名單。

2.補考的考務工作由課程所在學院（部）自行組織，公共基礎課考試課由教務處統(tǒng)一組織。

3.補考時間除特殊情況由教務處發(fā)出通知外，規(guī)定在下一學期開學前2周內(nèi)進行(包括期末緩考的學生)。

4.凡因總評成績不及格而補考的課程，補考后的成績不再進行總評，直接記為該課程的補考成績。

5.有下列情況之一者不允許參加補考：

⑴ 在正常課程考核中有違紀、作弊行為、或無故曠考者。⑵ 期末考試總評成績低于30分者。⑶ 取消考試資格者；

⑷ 實踐環(huán)節(jié)的課程不及格者。

6.凡屬因在校期間個別課程（不超過5學分）至畢業(yè)前仍不及格而做結業(yè)處理的學生，符合下列條件之一者均可在結業(yè)一年內(nèi)申請回校進行不及格課程的補考。

⑴ 確因本人患病或家庭發(fā)生重大變故而影響復習，不能參加畢業(yè)前補考或補考不及格，并且結業(yè)后努力工作表現(xiàn)較好者。

⑵ 結業(yè)后在工作中表現(xiàn)特別突出，在實踐中證明實際工作能力達到同期畢業(yè)生水平者。7.學生結業(yè)后，在彈性學制規(guī)定的年限內(nèi)，對不及格課程給予2次補考機會。補考課程取得合格成績，符合畢業(yè)條件者可換發(fā)畢業(yè)證；經(jīng)2次補考后仍不及格或未取得成績者做終身結業(yè)處理。

8.具備補考條件的結業(yè)生可于每年的四月份向教務處提交書面申請、縣團級工作單位或主管單位的工作表現(xiàn)鑒定及有關證明。由教務處審查補考資格，確定補考日期后統(tǒng)一組織。

9.結業(yè)后的補考工作由教務處按學校有關規(guī)定組織實施。要嚴密組織程序，采用題庫試題或秘密出題。考題水平與范圍要與當時教學大綱規(guī)定的內(nèi)容相當，不得降低水平。考試紀律按學校有關規(guī)定執(zhí)行并從嚴掌握。

第二十九條 緩考 1.學生因疾病、特殊事故而不能參加考試時，必須事先向開課所在學院申請，并持證明，經(jīng)開課所在學院教學副院長同意，教務處審批辦理緩考手續(xù)。

2.按第二十七條補考者，原則上不予緩考。遇極特殊情況須經(jīng)教務處長批準，按本條第l款辦理并于兩周內(nèi)補考。

3.緩考成績評定后，仍按期末考試對待，與平時成績相加，合計為學期課程考試成績。第三十條 重新學習

實行學分制的學生，有下列情況之一者，須參加課程的重新學習。1.期末考試的總評成績低于30分者；

2.期末考試不及格，經(jīng)補考后仍不及格者；

3.集中進行的實驗、實習、課程設計等實踐環(huán)節(jié)課程期末考核不及格者； 4.參加重新學習的課程考核不及格者； 5．取消課程期末考試資格者。

課程重新學習須到教務處辦理相關手續(xù)，并由教務科根據(jù)重新學習人數(shù)、課程性質(zhì)等對重新學習學生進行編班，同時，重新學習學生必須根據(jù)課程學分交納相應費用。重新學習課程無補考。經(jīng)考核后成績?nèi)圆患案裾撸毨^續(xù)參加該課程的重新學習。

第七章 其他

第三十一條 本規(guī)定的解釋權在教務處。

第五篇：學生課程考核與成績管理制度

學生課程考核與成績管理制度

為規(guī)范課程考核與學生成績的管理，依據(jù)《隨州職業(yè)技術學院普通全日制學生學籍管理暫行條例》，特制定本辦法。

課程考核管理

第一條學生應當參加學校教育教學計劃規(guī)定的課程和各種教育教學環(huán)節(jié)（以下統(tǒng)稱課程）的考核，考核成績記入成績冊，并歸入本人學籍檔案。考核成績在及格以上者，即取得該門課程的學分；考核成績不及格者，不能取得學分。

第二條學生參加考試應嚴格遵守考場紀律。凡無故不參加考試或參加考試不交卷者，以曠考論處，課程成績以零分記載，并備注“曠考”字樣。凡考試有違紀、作弊行為者，立即取消考試資格，該課程成績以零分記載，并備注“作弊”字樣。

第三條考核分為考試和考查兩種形式。考試一般應采用閉卷、筆試的形式，對某些課程，經(jīng)各學院分管教學的副院長批準，并報教務處備案后，也可采用開卷、口試（包括答辯）或者筆試、口試相兼、大型作業(yè)（設計）、上機考試等方式。考試課程的總成績，以期終考試成績?yōu)橹鳎s占70%），并參考平時成績（約占30％）。

第四條個別課程不適宜按考試進行的可采用考查方式。考查可采用筆試或口試形式，隨堂進行考核，一般不要求統(tǒng)一印制考卷。考查課的成績，可由任課教師根據(jù)期終考核成績與學生完成課內(nèi)作業(yè)情況、平時測驗、課堂討論、實習報告等情況評定。也可根據(jù)學生的平時成績（包括課堂提問、作業(yè)、階段測驗、試驗、實習、習題課、課堂討論以及平時的小測驗情況等）評定。

第五條學生修習一門課程，原則上必須參加聽課，完成作業(yè)，參加考核并成績合格，方能取得該門課程的學分。缺課累計達到或超過一門課程教學時數(shù)三分之一者；缺交作業(yè)次數(shù)達三分之一及以上者，該門課程都以零分記，該門課程的平均學分按零分點計算。

課程成績的評定與記載

第六條考試課程成績的評定一律采用百分制。學生成績總表以百分制記載。實習、社會考察、實驗、課程設計、畢業(yè)設計（論文）的考核按隨州職業(yè)技術學院制定的相關文件執(zhí)行。百分制與五級制之間的換算關系

優(yōu)秀

９５良好

８５分 中等

７５分及格

６５分 不及格

４５分

第七條各門課程按教學計劃完成教學時數(shù)后即可進行考核，考核結束后，各科老師按評分標準認真進行評分，考核成績經(jīng)教務處審核后，由任課教師于該課程考試結束五天內(nèi)提交給教務處，簽名后交本學院（部、中心）教學管理辦公室，管理人員收齊后，按課程類別及課程號建立目錄、立檔保存。

第八條因老師出國、調(diào)出等原因，有些課程無法登錄成績的，由學院教學管理辦公室負責登錄。

第九條公共體育課為必修課，成績要以考勤與課內(nèi)教學和課外鍛煉活動進行綜合評定。不及格的學生可以參加一次補考，若補考仍不及格，在畢業(yè)前安排一次補考。

第十條因健康原因不能參加正常體育活動者，不能免修體育課，但可以經(jīng)校醫(yī)院證明，體育學院審核，教務處批準，申請上保健體育課。

免修、緩考、補考、重修的管理

第十一條學生因休學、轉學等學籍異動原因編入下一年級學習者，曾經(jīng)修習過的課程，成績合格的，可以申請免修，辦理有關免修手續(xù)。經(jīng)批準免修的課程，其學分不列入該學期平均學分績點的計算。

第十二條教學計劃中規(guī)定的必修課，是學生必須修習的課程，一般不允許申請免修。特殊情況者確需免修某門課程，應由學生本人申請，主管院長簽署意見，報教務處批準。

第十三條學生因特殊原因（病重、至親病故、考研等）不能參加考試的，必須于考試前向本學院申請，學院分管教學的副院長審核同意，經(jīng)教務處批準后可以緩考。除急病外，不得臨考前或進入考場后申請緩考。未經(jīng)教務處批準而未參加考試的學生一律按曠考處理。緩考的學生必須于下學期第一周到本學院教學管理辦公室辦理有關手續(xù)。憑“緩考準考證”和考試證（或學生證）隨補考學生一同參加考試，若緩考課程考核不合格，該門課程只能重修。緩考課程的學分只在參加考試的學期列入平均學分績點的計算。

第十四條課程考核不及格的學生，可于下學期初補考，補考不及格只能重修該門課程。補考課程的成績考核合格后按60分記載，記錄至開課學期“二考成績”項下。重修課程的成績按重修得分記載。實踐、實驗及實習的課程考核不及格，不安排補考，只能重修。

第十五條補考、緩考在每學期開學后的前五周內(nèi)進行，第一周統(tǒng)計補考、緩考名單；第二至五周安排考試。

第十六條參加重修的學生到所在學院教學管理辦公室報名交費，學院根據(jù)交費情況，審核整理后確定重修學生名單，并負責給重修學生選課。課程考核完畢，成績由任課教師登記，提交并打印。

第十七條學生重修某門課程時，因上課時間沖突，允許學生申請免聽課只參加考試，要求免聽的學生應向任課學院（部、中心）寫出書面申請，經(jīng)主管教學副院長批準后交教學管理辦公室保存并通知任課教師。

第十八條因教學計劃調(diào)整，后續(xù)年級教學內(nèi)容變動較大的課程，不安排重修，只安排補考。，其獲得的學分仍按原學分計。

第二十條課程考核成績提交后不可隨意變動，確有差錯必須更改的，須由評分教師在開學一周內(nèi)填報《教師更改成績審批表》，附帶學院存檔的更改成績的試卷和原始成績單交系或教研室及學院主管領導審核，報教務處核準后方可更改。獲準更改成績后，教師應同時更改所涉各項原始成績（包括試卷）和成績單上的成績，并在更改處簽名，然后由教務處成績管理人員負責更正。

第二十一條畢業(yè)學生成績，由學院在學生畢業(yè)時統(tǒng)一打印學生總成績單兩份，學院審核蓋章后到教務處統(tǒng)一審核蓋章。一份裝入學生檔案，一份存學校檔案館。

第二十二條在校學生需要出具學習成績證明的，由所在學院統(tǒng)一打印、審核并加蓋成績專用章后到教務處辦理相關手續(xù)。

第二十三條已畢業(yè)學生需要出具在校學習成績證明的，到學校檔案館查詢，證明材料由教務處審核后加蓋教務處公章。

附則

第二十四條本辦法自公布之日起執(zhí)行。第二十五條本辦法由教務處負責解釋。