第一篇：高職院校教學管理現狀調查問卷2

高職院校教學管理現狀調查問卷

(教師卷)

尊敬的老師：

您好!

為了更準確地了解目前高職院校的教學管理情況，改進高職院校的教學管理工作，提高高職院校的教學質量，特制定送本份調查問卷。

本調查采取匿名的方式進行，您的答案將是保密的，請將您選擇的選項序號寫在題后的括號內。感謝您在百忙之中幫助完成此份調查問卷！

一、個人基本信息

1.您的性別（B）A、男B、女

2.您的教齡(C)

A、15年以上B、(5一15)年C、(O一5)年

3.您的學歷(B)

A、博士研究生B、碩士研究生C、本科D、專科E、其他

4.您的專業技術職稱(D)

A、正高B、副高C、中級D、初級E、其他

5.您主要從事的工作(C)

A、行政管理工作B、教學工作C、教輔(含教務工作人員、學生工作人員、實驗室工作人員等)工作

二、調查內容

1.您認為現在學校對教學管理工作(C)

A、很重視B、重視C、一般D、不太重視E、不重視

2.您對您所任教專業的人才培養方案(C)

A、非常了解B、比較了解C、一般了解D、不太了解E、不了解

3.您認為您所任教專業的人才培養方案的課程設置(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

4.您認為影響學生學習積極性的關鍵是(B)

A、教師水平B、班級氣氛C、學風D、管理制度E、缺乏動力

5.您認為影響教師教學積極性的關鍵是(D)

A、專業發展 B、薪酬待遇 C、人際關系 D、職稱評定機制 E、學生素質

6.您認為我校教師承擔的教學工作任務(B)

A、非常繁重B、繁重C、一般D、比較輕松E、很輕松

7.您認為您所任教的課程期末學生對您的評價情況與您對自身的評價情況(B)

A、很符合B、符合C、一般D、不太符合E、不符合8.您認為學院的教師進修培訓制度(D)

A、很好B、好C、一般D、不太好E、不好

9.您近三年參加過哪些培訓（D）

A、國外培訓B、教育部組織的師培C、企業頂崗培訓D、學術會議E、未參加

10.您認為學院規定“教師的學生評教分數太低不能參評職稱”的做法(D)

A、非常合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

11.您認為目前學院教師隊伍的專業水平、雙師素質、職稱、年齡等結構與承擔的教學任務是否相適應(D)

A、很適應B、適應C、一般D、不太適應E、不適應

12.您覺得專業教學中急需改進的是(B)

A、課程標準B、教學內容C、教材選用D、教學方法E、教學條件

13.您認為學院現在的課堂教學質量（C）

A、很高B、較高C、一般D、較低E、很低

14.您認為影響課堂教學質量的關鍵是(E)

A、規章制度B、管理手段C、教師水平D、教師責任E、學風

15.您認為現行的教學質量評估辦法(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

16.您認為現行教學質量評估辦法對提高教學質量的作用（C）

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

17.您認為高職院校教學質量監控體系所起的作用(C)

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

18.您對學院教學管理制度的了解情況(D)

A、非常清楚B、清楚C、比較清楚D、不太清楚E、不清楚

19.您了解學院教學管理制度是通過(E)

A、學校頒發的文件B、領導口頭宣布C、系部組織學習D、同事告知E、其他

20.學院教學管理制度的制定(C)

A、您提過意見和建議，并且您的意見和建議受到了重視

B、您提過意見和建議，但是您的意見和建議根本未予引起重視

C、您沒有意見和建議，但是您可以提出建議，只要建議合理，即可被采納

D、您認為此事與您無關E、其他

21.您認為學院現行教學管理制度(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

22.您認為提高教學管理水平的關鍵在于(C)

A、管理制度B、管理隊伍C、管理手段D、管理方法E、其他

23.您認為目前學院的教學管理急需改進的是(C)

A、制度建設B、設施建設C、隊伍建設D、上下溝通E、其他

24.您認為您所在教研室發揮的作用(D)

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

25.您認為學院現有的教學條件滿足教學需要的情況(C)

A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差

26.您認為學院對教學場所管理（D）

A、非常規范B、比較規范(特別是多媒體教室的管理)

C、一般D、不太規范E、很不規范

27.您對學院當前教學管理的總體評價(C)

A、很滿意B、滿意C、基本滿意D、不太滿意E、不滿意

28.您認為目前高職院校的教學組織與管理存在哪些問題?其中最突出的問題是什么?應如何改進和完善?

29.您對改進高職院校教學組織與管理還有哪些好的意見與建議？

第二篇：高職院校大學生創新能力現狀調查問卷

高職院校大學生創新能力現狀調查問卷

系別：專業：年級：姓名：

1．你在大學的自主性學習程度和求知欲望程度如何？

A 很強B 較好C 一般D 較差

2．你在課堂上積極主動的發表自己的不同意見和見解情況如何？

A 很好B 較好C 一般D 較差

3．遇到問題時你能否主動思考解決問題的方法？

A 非常積極主動地尋求解決問題的辦法

B 能夠比較積極主動的思考解決問題的辦法

C 能夠思考，但有時很被動

D 不去思考，等待別人的答案

4．你積極向上的拼搏進取精神如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

5．你的冒險意識如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

6．面對挫折和困難時你的態度如何？

A 意志堅定，不怕挫折，堅決取得最后的勝利

B 有克服困難的勇氣，但有時會猶豫

C 短時間有克服困難的勇氣，時間一長容易選擇放棄

D 遇到困難時首先就選擇逃避

7．處理問題時你的自信心如何？

A 非常有自信B 比較有自信C 一般D 沒有自信

8．面對問題時，你的憂患意識如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

9．你對事物的想象能力如何？

A 有豐富的想象力B 有較豐富的想象力

C 想象能力一般D 想象能力較弱

10．你的直覺思維能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

11．你對事物的靈感程度如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

12．你的推理判斷能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

13．你對問題或事物的歸納總結能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

14．你的逆向思維能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

15．在學習過程中，你能否善于破除慣性思維，對所學知識不斷質疑，提出自己獨立的見解？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

16．你是否經常到企業或單位實習以獲得相關工作經驗？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

17．你是否經常參加學校組織的社會實踐活動以獲得社會經驗？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

18．你是否擔任過學生干部？組織領導協調能力如何？

A 擔任過學生干部，組織領導協調能力強

B 擔任過學生干部，組織領導協調能力較好

C 擔任過學生干部，組織領導協調能力一般

D 沒有擔任過學生干部

19．你是否經常參加校、院（系）舉辦的學術講座、學術論壇等學術交流活動？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

20．你的實驗動手能力如何？能否自行設計實驗方案，調試設備，完成實驗？

A 動手能力強，能自行設計、完成實驗

B.動手能力較好，能自行設計、完成實驗

C 動手能力一般，在協助下能自行設計、完成實驗

D 動手能力較差，在協助下能自行設計、完成實驗

21．你是否經常參與教師的有關課題，提高科研能力？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

22．你是否經常參加專業興趣小組活動或社團活動？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

23．你參加專業技能訓練，成績如何？

A 優異B 較好C 一般D 較差

24．你是否經常參加職業能力培訓以提高職業能力和職業素質？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

25．你是否經常參加職業技能大賽等第二課堂活動？

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

26．你的發現問題能力如何？

A 非常善于發現問題B 發現問題能力較強

C 發現問題能力一般D 發現問題能力較差

27．你的信息檢索能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

28．你的知識更新能力如何？

A 善于通過各種途徑主動更新，效果好

B 知識更新欲望較強，效果較好

C 知識更新欲望一般，效果一般

D 知識更新欲望較差，被動接受知識更新

29．你的標新立異能力如何？

A 很強B 較強C 一般D 較差

30．你在大學期間參加“挑戰杯”科技作品競賽獲獎情況如何？

A 參加過“挑戰杯”科技作品競賽獲省級以上獎勵

B 參加過“挑戰杯”科技作品競賽獲院級獎勵

C 參加過“挑戰杯”科技作品競賽沒獲得獎勵

D 沒有過參加“挑戰杯”科技作品競賽

31．你在大學期間參加“挑戰杯”創業計劃競賽獲獎情況如何？

A 參加過“挑戰杯”創業計劃競賽獲省級以上獎勵

B 參加過“挑戰杯”創業計劃競賽獲院級獎勵

C 參加過“挑戰杯”創業計劃競賽沒獲得獎勵

D 沒有過參加“挑戰杯”創業計劃競賽

32．你在大學期間發表學術論文情況如何？

A 經常發表學術論文B 偶爾發表學術論文

C 投過稿件，但沒有發表D 沒有投過稿件

33．你在大學期間參加數學建模比賽、電子設計大賽、ERP 技能大賽等各類單學科競賽獲獎情況如何？

A 參加過上述等單學科競賽獲省級以上獎勵

B 參加過上述等單學科競賽獲院級獎勵

C 參加過上述等單學科競賽沒獲得獎勵

D 沒有過上述等單學科競賽

35．你在大學期間獲得各類能力證書情況？

A 獲得多項能力證書B 獲得一項能力證書

C 嘗試過，但沒有獲得能力證書D 沒有嘗試過

第三篇：高職院校學生移動學習現狀調查問卷

高職院校學生移動學習現狀調查問卷

學校:____________________年級:___________性別:______

親愛的同學：

您好！感謝您能參加本次問卷調查。本問卷旨在調查中學生移動學習方面的一些信息，希望能夠得到您的大力支持與配合。所有調查信息僅用于研究，不對外開放，請放心填寫。

能傾聽您的意見，我感到十分榮幸，謝謝！

1、您認為移動學習是（單選）（）

A、移動過程當中進行的學習B、借助手機等電子終端設備來進行的學習

C、完全沒有移動學習的概念D、沒聽過

2、您擁有以下哪些移動設備？（多選）（）

A、電腦B、手機

C、MP3、MP4、MP5D、PAD3、您平常用它做什么？（多選）（）

A、通訊聯絡（電話、短信）B、上網資訊（下載、電子書、學習）

C、娛樂（游戲、音樂、視頻）D、社交網絡（微博互動、空間）

4、您一天之中使用它的時間大概是多少？（單選）（）

A、幾乎不用B、1小時左右

C、2-3小時左右D、4小時以上

5、您經常在什么時候使用移動設備？（多選）（）

A、睡覺前B、乘坐交通工具時

B、排隊時D、早上賴床時

E、課間時

6、您平時閱讀時，更傾向于哪種方式？（單選）（）

A、紙質材料B、電子文檔

C、兩者區別不大，都行

7、移動設備對學習很有幫助，您平時應用到以下哪些功能？（多選）（）

A、搜索信息B、詞典翻譯

C、與同學互動交流D、在線學習

8、您認為使用移動設備對你的學習幫助大嗎？（單選）（）

A、非常大，并且經常使用B、一般，可以考慮

C、只能是輔助學習手段D、根本沒幫助

9、您認為現在的網絡學習資源容易獲取嗎？（單選）（）

A、資源比較多，但是尋找起來很費勁

B、資源雖然多，質量不高

C、資源總體比較少

D、不清楚

10、您認為哪種資源最適合移動學習？（單選）（）

A、視頻B、音頻

C、文字D、圖片

11、您認為移動學習有哪些優勢？（多選）（）

A、充分利用閑瑕時間B、不受場所限制

C、信息傳播快捷方便D、按需學習、現學現用

E、沒優點F、不知道

12、對于移動學習這種新的學習形式，您最關注的是什么？（單選）（）

A、學習效果B、學習資源

C、操作方便性D、學習費用

13、您是否希望擁有針對某門課程的移動學習教程？（單選）（）

A、是B、否C、無所謂

14、如果可能的話，您今后會在不同的學習領域（就業或繼續深造等）使用移動學習（單選）

A、同意B、不同意C、無所謂

15、您認為移動學習的方式（單選）

A、根本不可行B、只能是輔助學習手段

C、有很大的發展空間，甚至成為主要學習方式

D、不了解，不予置評

衷心感謝您的配合!））（（

第四篇：高職院校學生職業道德素質調查問卷

貴州交通職業技術學院

高職院校學生職業道德素質調查問卷

1、愛崗敬業方面：

你認為從業人員最基本的職業道德規范是

你認為當前某些職業領域出現的“跳槽熱”是利或弊。

參加工作的目的是為社會和他人服務。

你認為凡是社會所需要的職業是否都有職業責任。

職業技能形成的重要途徑是職業教育。

2、誠實守信方面：

市場經濟是否信用經濟。

市場經濟的法則是否誠實守信

你認為現在的員工能否做到誠實勞動。

你認為從業人員能否做到維護企業信譽。

你認為作為所屬企業的職工是否都有義務和責任保守企業秘密。

3、辦事公道方面：

辦事公道是否從業人員處理人與人之間關系的基本準則。

你認為在企業中能否做到辦事公道。

你認為從業者是否任何時候都應該堅持真理。

你認為如果自己參加工作是否能夠做到公私分明、公平公正、光明磊落。

4、服務群眾方面：

服務群眾是否為人民服務的具體體現。

你認為全心全意為人民服務是否應該成為共產黨人的世界觀、人生觀和價值觀的集中表現。

你認為社會主義市場經濟是否對為人民服務的觀念產生了很大沖擊和比較大的沖擊。

你認為市場經濟是否就是服務經濟。

你認為全社會是否應當樹立“以服務人民為榮。以背離人民為恥”的觀念。你認為在社會主義市場經濟下是否仍然應該加強人們的為人民服務教育。

5、奉獻社會方面

奉獻社會是否社會主義職業道德的最高要求，是為人民服務和集體主義的最好體現。

你認為社會主義市場經濟條件下是否仍然需要發揚奉獻精神。

你是否贊同“無私奉獻與社會主義市場經濟不相容”。

你是否認為只有提高職業技能才能多為社會奉獻。

你認為市場經濟能否最大限度地滿足人民群眾的需要。

你是否認為市場經濟就是強調經濟效益和個人利益，此時再談論集體主義不合時宜。

6、文明禮貌方面

文明禮貌是否從業人員的首要素質。

你是否認為文明禮貌是從業人員的基本素質。

你是否認為文明禮貌體現了對他人的尊重。

你是否認為現在的大學生文明用語方面不太文明。

你認為文明禮貌是否大學生求職成功的第一步。

7、勤勞節儉方面：

你是否認為勤勞節儉是中華民族的傳統美德，對經濟和社會的發展仍然具有巨大的現實意義。

你是否認為現在的人們要想致富必須勤勞。

你是否認為現在的人們要想致富必須節儉。

你是否認為勤勞節儉有利于防止腐敗。

8、遵紀守法方面：

你是否認為社會主義市場經濟是法制經濟，從業人員應該自覺遵紀守法。你認為遵紀守法是否從業人員的必備素質。

你認為假如自己在社會實踐過程中，當合法權利受到侵犯時，自己是否會首先想到用法律的手段解決。

你認為單位是否應當制定嚴格的規章制度。

9、團結互助方面：

你是否認為團結互助充分體現了集體主義道德原則。

你是否認為社會主義市場經濟是競爭經濟，你是否認為與同事應當在競爭中合作、在合作中競爭。

10、開拓創新方面：

你是否認為在事業上要想成功必須具有開拓創新意識。

你是否認為自己開拓創新精神不足是因為沒有憂患意識。

你是否認為實事求是是開拓創新的基礎。

11、職業道德教學方面：

你是否認為職業道德課是培養職業道德素質的主渠道。

你是否認為自己對職業道德的認識需要引導。

你是否認為職業道德教育沒有達到預期的效果。

原因主要是，感覺內容離自己比較遠；教學方法不太適應學生的個性等。對學校開設職業道德課的看法：很有幫助，沒有幫助，無所謂；

你認為職業道德對學生成才的作用時，有重要作用；作用一般；沒有作用課外時間你是否閱讀過關于職業道德方面的中外原著時，經常閱讀；偶爾閱讀；沒有閱讀；

第五篇：高職院校學生誠信調查問卷及總結

誠信，作為我們中華民族的傳統美德，它是我們在日常生活中的行為準則，但是近年來受到社會風氣、社會環境和就業壓力等等各方面因素的影響，大學生誠信缺失的現象越來越嚴重，比如遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡歷、拖欠助學貸款等等誠信問題日益突出，引起了社會的廣泛關注。

為了了解大學生在校的誠信狀況，我們對xx財經大學在校本科生進行了誠信狀況調查，2010年通過問卷隨機抽樣調查的方式，總計發放了120份問卷進行調查，全部回收，其中有效問卷113份。通過此次問卷調查，初步了解了xx財經大學在校生的誠信狀況。

一、xx財經大學在校大學生誠信現狀

現狀一：日常大部分時間能做到誠信，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準

調查結果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只占1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅占了0.7%。

誠信作為我們的日常生活的基本行為規范，是否誠信影響著人際關系，影響著社會總體的誠信水平。由調查結果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由于各方面因素的影響，如社會環境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出，是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中，誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標準。

現狀二：在校大學生在學業上的誠信狀況令人擔憂

調查結果顯示，在被調查同學中，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認為可以理解。而對于不按時完成作業的行為，12.0%受訪同學認為很不合適，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業是一樣的，有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立，但有9.8%認為可以理解。

從數據上看，大學生在學業上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬松的環境有關，很多學生上了大學后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現象，而且大部分學生都持著不以為然的態度，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由于大學里缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數。現狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別

調查結果顯示，男生的學業誠信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠信水平顯低于女生。

一、二年級學生的誠信水平明顯高于三、四年級的學生。黨（員和團員得分均值為3.94和4.10，相對高于群眾和其他民主黨派的3.44和3.50。

大一大二的同學剛進大學時，還帶著高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員，在入黨入團時就已經經過一定的篩選，思想覺悟、綜合素質相對較高，故而誠信度也相對較高。

現狀四：在校大學生認為誠信在社會中很重要，但認為當今社會的總體誠信水平一般

調查結果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所占的地位時，近九成的同學認為誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。

雖然誠信缺失狀況存在，但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意，可以說是令人擔

憂的。我國一直致力于社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走。

二、建議 建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起

大學生作為祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣，由調查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動，讓大學生加深對誠信重要性的認識。而作為大學生自己，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風氣所影響，堅持自我，不要被身邊的不誠信行為所影響。

建議二：改革大學教育體制

大學教育體制需要改革和調整，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由于過于過分寬松的環境，許多學生放松了對自己的要求，大學里過著得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績為目標的教育體制進行改革，加大平時考核的比重，而不以期末成績作為學習的唯一指標，多加賦予學生以創造性的作業和課題，讓同學們樂于去學習。

建議三：營造誠信的校園風氣、校園環境

作為校方，需要以身作則，給所有學生做好誠信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對于學生出現不誠信的狀況，給予教育、警告，以教為主。的誠信水平。通過對xx財經大學在校大學生的誠信狀況調查，初步了解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學生有誠信的意識，但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界，西方發達社會，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故，但是根本原因還是在于我們自己，我們需要提高自身的素質。近些年來，論文抄襲、貪污舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀眾為省時間不排隊，“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現象都是值得我們深思的。我國一直致力于社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力，大學生的誠信水平會不斷提高，為社會作出更多的貢獻的。