第一篇：王莊鎮尚莊小學教師職業幸福感調查問卷

王莊鎮尚莊小學教師職業幸福感調查問卷

尊敬的老師：

您好！這是一份調查問卷，研究的目的在于了解當前我校教師職業幸福感的現狀、影響因素以及您對該問題的一些寶貴見解。您的意見很重要，我非常期待得到您的協助。本問卷僅供研究之用，不必寫姓名，請您不要有所顧慮，非常感謝您的合作！

調查問卷：

1．您的性別：【】A、男B、女

2．您的年齡：【】A20～25 B、26～35C、36～45 D、46～55 E、55以上

3．您的教齡是：【 】A1～5年B6～10年C11～20年D20年～30年E30年以上

4．您選擇教師職業的主要原因：【】A、熱愛教師職業B、工作較穩定C、有較多假期D、能從中獲得成就感

5．您對教師這個職業的態度和認識是：【】

A、十分熱愛，作為一種事業來追求B、比較喜歡，是適合自己的職業

C、不太喜歡，只不過是謀生的一種方式，無奈D、不喜歡，如果，一定改行。

6．您一天的工作時間累計是：【】

A、8小時以下B、8-10小時C、10小時以上

7．您目前的壓力狀況是：【】

A、沒有壓力B、壓力一般C、壓力很大D、壓力極大

8．您認為自己承擔的工作量（工作壓力）怎樣？【】

A、在正常范圍B、稍大，但可承受

C、較大，但可承受D、很大，很難承受

9．您覺得您的壓力主要來自（多選）：【】

A、學生B、成績C、領導D、教材變革E、升學壓力

F、學校考核G、職務訴求和升遷問題

10．您覺得自己的勞動和收入同其他行業相比，滿意程度如何？【】

A、滿意

B、比較喜歡

C、不太滿意

D、不滿意

11．您認為一下哪些措施可以提高教師職業幸福感：【】

A、優化教師辦公環境B、在政策允許范圍內提高教師工資福利

C、加強尊師重教意識D、為教師提供良好的發展機會

12.您認為您目前的工作生活狀態幸福嗎？【】

A、幸福B、比較幸福C、一般D、不幸福

13.如果有機會從事其它工作，你愿意放棄教師這份職業嗎：【】

A、立即放棄B、考慮一段時間再說C、不放棄D、說不清

14． 如果讓您再擇業，您：【】

A、一定會再當教師B、可能還會當教師C、堅決不再當教師D、說不清楚

問卷至此結束，如果您有對教師職業幸福感現狀分析和提升策略的想法或建議，請寫在下面空白處：

第二篇：王莊鎮尚莊小學家長家庭幸福感調查問卷

王莊鎮尚莊小學家長家庭幸福感調查問卷2012.11 這是一份有關您家庭生活狀況的問卷調查，本問卷采用不記名形式，答案只反映您的生活狀況，無對錯好壞之分。請根據您的實際情況進行選擇、闡述。

一、基本情況（請在符合您情況的選項前的□中打√）

您是學生的：□父親□母親□其他家長（性別 □男□女）該學生年級：□初一□初二□初三□高一□高二□高三 您的家庭狀況：□完整家庭，學生與父母共同生活

□完整家庭，但學生未與父母共同生活

□單親家庭，學生與父親共同生活

□單親家庭，學生與母親共同生活

□其他情況

您是否是深圳戶口：□深圳戶口□其他城市戶口□農村戶口

您孩子的學習成績在班上的位置：□上□中上□中□中下□下 您的受教育程度：□初中以下□初中□高中□中專□大專□本科□碩士□碩士以上

您配偶的的受教育程度：□初中以下□初中□高中□中專□大專□本科□碩士□碩士以上

如果您是孩子的父親或母親，您和孩子現在是否與孩子的祖輩共同生活？□是□否

二、選擇題（請在最符合您情況的選項前打√，未注明的題目都為單項選擇只有一個答案）

1．如果為您在家庭生活中的幸福的感覺打分，100分為滿分，您覺得您有

A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分L.0分

2．您覺得以下那一項是對您的幸福感影響最大的？

A.家庭氛圍B.鄰里關系C.孩子取得的成績D.夫妻關系

E.其他人對自己的態度F.經濟條件G..家人的健康

H.身體狀況I.被公平的評價、對待J對孩子的教育成果K自己的工作成績如果還有其他內容，請您寫出來3．如果為您家庭的親子關系打分，您覺得有A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分

4．對于上一題（第3題），您覺得您的孩子的答案會是

A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分

5．在家中，是誰承擔主要的教養孩子的任務？

A.父親B.母親C.祖輩D 父母共同協作承擔E.父母共同承擔，但常有分歧

三、簡答題：

1、您覺得您的家庭或您的子女在現在的基礎上做出那些改變，您會覺得自己的家庭教育更加幸福？

2、您在家庭生活中，比較希望得到哪些方面的知識指導？

第三篇：王莊鎮尚莊小學工作總結

王莊鎮尚莊小學

2012-2013學年下學期學校工作總結

一年來在上級教育部門的正確領導下，我校全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以提升教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入推行課堂教學改革，繼續深入實施“名師工程”，加強干部隊伍、教師隊伍、學生隊伍建設，全面調動全體干部教師、學生的積極性和高度熱情，發揚優良的校風、教風、學風，以認真務實的工作作風，加強教育教學研究，不斷解決教育教學實踐中的新問題，全面提升了教育教學質量。現將上學年工作開展情況總結如下：

一、重視班子隊伍建設，努力提升班子的智能結構。

一年來，領導班子團結一致。我們通過學習，提高了全體領導管理業務水平，學習了一些好的經驗和有效的管理方法。學校領導班子經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。依據學校的教育教學情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。教導處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在領導的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。

學校領導有強烈事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家。學校領導班子凡事能主動匯報學校工作開展情況。深入了解家長對我校的工作意見，了解教師的教學態度等情況，做到學校、社會、家庭有機的三結合。

加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔任主課，特別是教導主任李強，因教師少，任務大，既有英語科的教學，還擔任了班主任。領導班子深入課堂聽課，了解教學動態，掌握教學第一手材料，為課堂教學作依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。

二、重視教師隊伍建設，努力提升教師職業素養。

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習，繼續深入“名師工程”。在教師隊伍中，也或多或少存在一

些問題，對教學沒興趣。一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。再有以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂閑談逗留等不良現象。學校涌現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。

三、重視德育實踐，努力提升學生綜合素養。德育是五育之首，本學年我校制訂了符合我校實際的學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：

2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。

3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；

4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；

5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。

6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、慰問活動等進行德育教育。

四、重視常規教育與管理，夯實了教育教學的各個環節。

教育教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期的教研組活動，并把活動落到實處。

1、積極開展了教研活動。全年開展聽課活動40余節，全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。

2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作。

（1）、嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數英占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交教導處。

（2）、做好學籍管理工作。

（3）、進一步規范和強化教學常規檢查工作。本學年，教導處進行9次教學常規檢查。不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教導處針對在檢查教案、作業批改中存在的問題，在例會上公布，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生。

（4）、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生課堂行為習慣、班主任跟班及文明班評比。效果非常好。

（5）、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。有朗讀比賽，寫字比賽，作文比賽，講故事比賽，手抄報比賽，書畫比賽、大型的六一文藝匯演等。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

五、強化家訪和安全教育管理的有效性，全力做好教育教學的各個層面。

為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

1、學校期初發放告家長書，就學生要注意的學習、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

2、學校做好封閉式教學管理，嚴格學生外出請假制度。各班做好學生名冊的登記和上報工作，做到學生上課，各科任老師做好點名制度、有事先請假制度，做到時時查學生勤。

3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯系。

4、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一

年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。

5、利用慶六一的機會，和各周邊村領導共同協商學校大計，以及希望通過村上的支持配合，學校安全工作抓得更加完善。

回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。但是，在本學，存在問題還是有的。第一，學生校外學習氛圍差，學生無心向學，家長對子女管理不夠位。第二，教師隊伍中，個別教師思想素質較低，無心教學。第三，學校領導管理能力有待更加提高。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在教育辦公室和教研室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為王莊鎮尚莊小學的發展共同努力！

2013.7

第四篇：教師職業幸福感調查問卷

良莊二中教師幸福感調查問卷

尊敬的老師：

您好！首先請允許我向辛勤工作在教育前線的您致以自己最真摯的敬意，您辛苦了！

這是一份學術問卷，研究的目的在于了解當前教師職業幸福感的現狀、影響因素以及您對該問題的一些寶貴見解。您的意見很重要，我非常期待得到您的協助。本問卷僅供研究之用，不必寫姓名，請您不要有所顧慮，非常感謝您的合作！

1、您對現在生活狀況的滿意程度

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

2、感覺自己生活充滿活力和激情

A.符合B.比較符合C.不太符合 D.不符合

3、能夠保持健康的生活方式

A.符合B.比較符合C.不太符合 D.不符合

4、擁有親密持久的朋友

A.符合B.比較符合C.不太符合 D.不符合

5、不計報酬幫助陌生人

A.符合B.比較符合C.不太符合 D.不符合

6、對于自己現在教師職業的感覺

A.十分熱愛

B.喜歡

C.為謀生很無奈

D.很煩想改行

7、自己的勞動收入同其他行業相比

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

8、對自己專業素養的評價

A.優秀很自信

B.基本稱職

C.缺乏自信

D.較差需要提高

9、上課時的心情

A.愉快有成就感

B.平靜完成工作

C.無奈不得不做

D.不情愿厭倦

10、教學效果自我評價

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

11、如何解決教學上的疑難問題

A.集體研究

B.個人鉆研

C.向有經驗的老師請教

D.順其自然

12、對現在所承擔的工作量的看法

A.在正常范圍

B.稍大，但可承受

C.很大，勉強承受

D.很大，很難承受

13、對所教學生素質的評價

A.很好

B.大部分很好

C.素質差，不好教

D.師生關系緊張，看到學生就心煩

14、學校對自己的評價是否客觀公正

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

15、自身能力、水平得到發揮和認可

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

16、對學校環境的評價

A.愉快

B.受約束還算開心

C.很多限制

D.心情壓抑痛苦

17、對學校業余生活和文體活動的評價

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

18、您對學校目前的管理制度滿意嗎？

A.滿意

B.比較滿意

C.不太滿意

D.不滿意

19、您在學校的人際關系怎么樣？

A.融洽和諧、非常滿意

B.相安無事、較滿意

C.有一些小矛盾、小煩惱

D.關系緊張、比較痛苦

20、您認為影響教師職業幸福感的因素有哪些

A.積極的社會價值導向

B.公正的外部評價

C.正確的自我定位

D.較高的收入

E.學生考出好成績

F.自我能力得到提升 G.其他

21、您認為以下哪些措施可以提高教師職業幸福感

A.優化教師辦公環境

B.在政策允許范圍內提高教師工資福利

C.加強尊師重教意識

D.為教師提供良好的發展機會

22、您認為你的家庭采取哪些措施能讓你更喜歡從事教師職業

A.家人對教師職業有更多的了解

B.家人對你的工作提供更多可理解和寬容 C.盡可能對你的職業給予更多的幫助

D.盡量幫助你緩解工作上的壓力

第五篇：王莊鎮尚莊小學幸福班級評選活動實施方案

王莊鎮尚莊小學

幸福班級創建活動實施細則

為貫徹落實上級有關文件精神，深入推進我校實施“幸福學校”創建工作，營造和諧健康校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規范加特色的班級文化、讓有限的教室空間成為無限的教育資源。我們王莊鎮尚莊小學學決定在全校深入開展“幸福班級班集體”創建活動。

一、充分認識創建幸福班集體的意義

班集體是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育教學的基本單位，班集體更是學生健康成長的精神家園。創建幸福班集體，對于營造良好的學習成長環境，促進學生身心健康發展具有重要的作用。進行幸福班集體創建，讓班級成為學生幸福生活的樂園，在幸福的班集體中，學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種尊重，又充滿成就感、價值感和幸福感。

二、幸福班集體創建的工作目標

在學校辦學理念的指導下，圍繞“幸福學校”創建工作，開展“幸福班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設溫馨的文化環境，營造積極的學習氛圍，形成快樂的生活觀念，建立和諧的人際關系，組織多彩的班級活動，培養良好的習慣品質，使學生的個性得到充分張揚，創造力得到充分發揮，人格得到充分尊重，價值得到充分實現，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的幸福班級，讓班級成為教師愉快工作，學生快樂生活、健康成長的樂園。

三、幸福班集體的創建

（一）基本條件

根據共同的幸福目標、溫馨的文化環境、積極的學習氛圍、快樂的生活觀念、和諧的人際關系、多彩的班級活動、良好的習慣品質、鮮明的幸福特色的基本要求，開展幸福班集體創建活動。德育體系建設在班級得到有效落實。全班學生體質健康合格率高。班內無輟學現象。無嚴重違反校規校紀 1

行為，無擅自離家、離校現象。班內師生無違法犯罪現象，年內無安全責任

事故。教師與學生、家長關系和諧融洽，無違反辦學規范的投訴事件。有以

上情況之一的，一票否決評選幸福班級的資格。

（二）具體實施

1、共同的幸福目標

要有創建幸福班集體的總目標、計劃和總結，并能有組織地開展創建活

動；每個學生有與班集體目標一致的個人幸福目標，并為實現班級幸福目標

努力實踐；要有學生設計的班名、班訓、班歌、等；全體同學有為班級、同

學服務的崗位，共同參加班級管理。

2、溫馨的文化環境

班級文化環境積極健康，能凝聚成巨大的教育力量。班級文化陣地健全，有師生設計的班訓、班徽等，形成共同的班級公約，黑板報、宣傳欄、展示

園地等健全規范，能充分發揮溝通激勵作用。教室環境布置溫馨，實現凈化、綠化和美化。班內樹立先進典型，做到學習有榜樣，學生在自我價值的實現

中感受幸福。班級文化要注意以下幾點;

班級環境文化建設。

（1）教室的凈化。要保持干凈的教室環境，培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

（2）教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

（3）教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；

班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教

室的不同的地方）。

班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依

據，同時根據班級實際，體現班級特色。各班根據實際情況制定一些制度，如：班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議

制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生

觀深層次的文化。

3、積極的學習氛圍

學生有明確的學習目的，形成良好的學習習慣，有勤奮、謙虛、樂學的學習氛圍，形成嚴謹求實的學風。同學之間能互相幫助，特別是對學習有困

難的學生有各種幫扶措施，全班同學能在學習過程中體會到快樂；全班各門

學科成績良好，或有明顯進步，成為學校各班學習、追趕的榜樣。

4、快樂的生活觀念

樹立正確的生活觀念，在勞動中養成熱愛勞動的觀念和勞動習慣，學會

珍惜勞動成果。培養吃苦耐勞、勤儉節約、合理消費的觀念。形成勇敢堅毅、自信自立、珍惜時間、樂觀向上的積極心態。

5、和諧的人際關系

學生能正確處理好與集體、與他人之間的關系。學生尊敬師長，教師熱

愛關心學生，同學之間能互相幫助，師生關系融洽。關心特殊學生群體，每個學生都能感到集體的溫暖。心情舒暢，班內沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學校、兄弟班級對班級反映良好。

6、多彩的班級活動

根據德育體系建設要求，班級能創新性地開展活動，充實學生的學習生

活，豐富學生的精神世界，班級活躍有生氣。學生能積極參加班、級部、學

校組織的活動。學生在活動中培養合作精神，增進彼此間的信任和理解。

7、良好的習慣品質

學生能養成良好的行為習慣。學生個人衛生習慣好，講文明懂禮貌，物

品擺放整齊，積極鍛煉身體，學習習慣好，讀寫姿勢達標，自覺遵守規章制

度和組織紀律。誠實守信，真誠待人，遵守公德，嚴于律己，具有強烈的社

會責任感。

8、鮮明的幸福特色

有全班同學引以為豪的幸福特色，如幫扶特色、文化特色、活動特色、管理特色等。學生個性得到張揚，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。學生的身心得到健康發展，經驗具有學習借鑒意義，并能輻射到其他班級甚至全

校。

四、幸福班級的實施策略

1、建立積極輿論營造幸福氛圍

班級輿論就是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班

同學內心深處拼搏的激情，有助于營造班級的幸福氛圍。班主任說要用愛激

發求知欲望，讓學生感受到快樂、幸福，激發起學習、生活的熱情、興趣，讓他們去愛學習，愛生活，能做到學并快樂著。

2、融洽師生關系 體驗幸福感受

班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。

教師要從尊重學生的人格出發，及時了解學生的思想動態，關注學生的身心

發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。

3、留心差異教育 共同體驗幸福

小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生，留心差

異教育，做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛后進生，留心細節，注意差異

教育，讓所有學生共同體驗學習生活的幸福。

4、班會規劃人生 憧憬幸福未來

用多彩的班會規劃學生的人生。要讓班會課成為引領學生正確人生觀、價值觀的第一戰場，重視對班會內容、形式等的設計。讓班會揚起學生生活的風帆，極其學生對幸福的憧憬。

5、抓好班級常規 保障班級幸福

班主任要扎實有效地加強學生的常規訓練。通過晨讀、早操、集體活動

加強常規訓練，同時培養班干部的管理能力。做好學困生的轉化工作，在平

時工作中多與他們交談，了解他們的思想動態。鼓勵不同學生參加各種活動，培養他們的信心和個性發展。經常進行思想教育，從小樹立集體榮譽感，培

養衛生意識，安全意識。始終把安全工作放在首位。

6、發揮核心作用，調動任課教師、學生家長、學生個體等多種力量，齊

抓共管、巧干實干，做好班級管理工作。

五、評選程序和標準

（1）參加評選的班級向學校提出申請，自愿申報，根據各班申報材料給

予打分，為有效引導班級展示風采，第一輪將根據各班提交申報材料，進行

材料末位淘汰一次。政教處將各班評選材料公示，將確定通過第一輪“幸福班

級”的材料公示，并組織班級班長進行“班級風采”申報陳述，陳述時間5分鐘，時間控制在10分鐘內，各班級陳述、展示時間不得超過10分鐘。

（2）幸福班級文化、制度、衛生，政教處將組織專人進行評分，總分計

30分，評比后將成績公示。

（3）將各班評選材料公示，推薦班級參照評選條件，由政教處匯總學期

得分后，評選為本校的“幸福班級”并進行公示，在學校不少于3個工作日的公示且無異議后，確立為我校首屆“幸福班級”。

六、評選要求

1、各班要認真對照評選條件，依據評選細則，嚴格把關；

2、評選過程要“公平、公正”推選出師生公認的“幸福班級”；

3、評選結果要“公開”，根據評選辦法推選出 “幸福班級”，經學校討論

通過。

4、廣泛宣傳。各班要切實結合“幸福教育”的主題精神，以“幸福班集體”

評選活動為契機，樹好榜樣，以點帶面，促進我校“感恩教育”活動的深入

開展，全面落實我校“讓每一個學生幸福成長”的辦學目標。

總之，創建“幸福班集體”推進素質教育，是我校的重要工作，我們班

主任老師要勤于探索、奮力拼搏，不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業理論知識和技巧，不斷學習，加強自身修養，增強服務學生本領，與時

代發展同步，改進和完善自己的工作，創建幸福班集體，讓學生感受幸福，、享受幸福，做到學并快樂著，就一定能讓每一個學生“學會感恩、幸福成長”。

2013年1月