第一篇：2012勵志之作

尊敬的老師們，親愛的同學們。大家好！歡迎大家收聽本次播音。

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，讓我們真正學會感恩。

《學會感恩》

在這個充滿著愛的世界里，每個人生下來就應有一種情懷，感恩之情。我們要感恩生命、感恩生活、感恩社會、感恩身邊每一個人??。如果要我來選擇，我第一個要感恩的應該是父母。我們能生活在這美好、精彩的世界上，是因為我們的父母養育了我們；是因為我們的生命是父母給的。是他們讓我們來到這個多彩的世界；是他們不辭辛勞撫養我們長大；是他們在我們收獲成功時與我們一同高興撒下喜悅的淚花；是他們在我們遇到挫折時鼓舞我激勵我。一聲聲叮嚀、一份份期盼，父母的血汗時時流動在我的周圍。因此，我們在生活中要懂得感恩父

母對我們無盡的愛。

因為父母，我們領會了人生中的許多第一。例如，他們教會了我們走第一步；他們教會了我們說第一句話；他們教會了我們認第一個字??。如果沒有我們親愛的父母，就沒有了懂事的我們。他們對我們的關心、愛護之情無法用語言來表達，因為父母對我們的愛深如大海。我們在父母的心中或許也重如泰山。當我們生病的時候誰送我們去看醫生呢；當我們饑餓的時候誰會煮飯給我們呢；當我們心情不好的時候誰來安慰我們呢??這一切，難道不是父母第一時間在我們的身

邊嗎？沒錯，就是父母時刻關注我們健康快樂的成長。

曾幾何時，父母用淚水與血汗和幸福與喜悅的笑容迎接我的到來。從此，父母肩上又要增添了一份責任，盡管這是一種沉重的負擔，但父母卻毫無怨言地撫養我成長。為了給我一個舒適的生活環境，他們也許總是那么的辛苦，那么的努力。我知道父母為了創造一個美好的家庭，他們總是懷著就算再苦再累再窮也要為幸福的家而拼搏。當我還是很小的時候，爸媽既要忙于工作，又要分心照顧我，那份責任該有多重啊！我不知道，也沒有想過父母累不累，開不開心。我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。當我慢慢長大了，也稍懂事了，在家里，每天看著我媽忙上忙下真的很辛苦呀！每天看著我爸早上六點多出去工作直到晚上七點多才回來，難道不累嗎！看著父母每天拖著疲憊的身子歪回家，等他們有空的時候就給他們倒上一杯白開水，并且會甜甜的問一聲：“爸媽，你們累嗎”？而聽到他們的回答更多的是：只要你聽話，更懂事不要惹得爸

媽生氣，爸媽就不會累的。現在回想起來，爸媽怎么會不累啊！

有句話說得好：“誰言寸草心，報得三春暉。”為了報答辛苦養育我們的父母，現在的我們也許還沒有很大的能力，那就讓我們好好的感恩父母吧！天冷了，給父母買件毛衣是一種感恩；一起吃飯時，給親人盛飯盛菜也是一種感恩。而我們想要更好地感恩父母，那么我們還要感恩生活，只要心懷感激，那么我們的生活就會幸福美好。不管我們的生活有多窮，不管我們的生活有多苦，生活是公平的，他不會欺騙我們，只要我們付出了就會有回報。盡管有時一帆風順，盡管有時困難重重，盡管有時歡歌起舞，盡管有時抑郁憂傷，這就是生活，給了我們喜怒哀樂，給了我們悲歡離合，給了我們酸甜苦辣。不管是那種情境都要感恩生活，不然我們怎能在五彩繽紛的生活中感恩父母呢？其實還要感恩身邊每一個人，因

為身邊的人給了我們多姿多彩的生活！

有了父母才有了我們，才使我們有機會在多彩的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福。我們有了快樂健康成長最為之開心的是父母；我們有了艱難苦悶最為之牽掛的也是父母。情深深雨蒙蒙，父母的愛深如大海。不管父母的社會地位、知識水平及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。

讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母；用一顆真誠的心與父母交流。不要在認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界已經是足夠的偉大了，況且還將我們養育成人呢！不求回報默默的為我們付出。同學朋友們，感恩吧！感謝父母給予的一點一滴。就讓我們懷著感恩的心對著世界放聲歌唱：感恩的心，感謝有你，伴我一生??

父母的愛也許是每個人一生中所經歷的最偉大、最無私的愛，所以我相信父母永遠是我們心靈中的一盞最明亮的啟明燈！在此祝愿天下所有的父母安康、快

樂、心想事成！

《感恩》

感謝天地，感謝命運，感謝一切一切的所有。心存感恩，就會努力做好自己，善

待他人，社會就會充滿和諧。

感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變；態度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，愿感恩的心改變我們的態度，愿誠懇的態度帶動我們的習慣，愿良好的習慣升華我們的性格，愿健康的性

格收獲我們美麗的人生和和諧的環境！

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂。在感恩的世界里，我們還會時時

提醒自己：滴水之恩，當涌泉相報！

人們往往會牢記自己的付出，卻容易忘記感恩。愛因斯坦說過“每天我都要無數次地提醒自己，我的內心和外在的生活，都是建立在其他人的勞動的基礎上。我必須竭盡全力，像我曾經得到的和正在得到的那樣，作出同樣的貢獻。”我們只是個普通的人，不可能像偉人那樣對人類有卓越的貢獻。但當我們赤裸裸地來到人世，從無知直到長大成人，每時每刻都在享受著大自然、親朋和無數陌生人給予的一切，我們被愛緊緊圍繞著，許許多多人在為我們的成長，我們的生活奉獻

著、付出過，我們難道不應該永遠記住所有人和事，所有愛和恩，為此承擔一份

歉疚，珍惜、知足現有的一切嗎？

感恩是和諧的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實。而感恩是需要學習，需要培育的。西方的父母從孩子很小的時候就要求他們寫感恩日記，感恩陽光、感恩自然、感恩一切給予微笑和愛的人。所以培育感恩情結，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一顆

感恩的心，那天天都是感恩節，這世界就會變得更加和諧。

但即使有感恩的心，人們也常常是只記得感謝給我們關心、幫助、掌聲的人，在他們需要幫助的時候也會助一臂之力。而少有人去感激傷害、欺騙、打擊過我們的人，我們常常對他們是報以怨恨。其實，對那些傷害過我們、帶給我們疼痛的人，我們也應該記得：正是他們讓我們對這個世界有了一個更深刻的認識，我們不僅要學會用一顆感恩的心去體會真情，更要學會用一顆感恩的心去驅逐傷害.《感恩生命》

凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現實。

感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘

磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱??聽萬籟聲音，感節奏華美。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田??我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。

感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發我們最本真的情意。

感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡

頭。生命賦予我們特有的靈性。

??

存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現

出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。

時間像指尖滑過的細沙，在不經意間悄然逝去。轉眼，今天的廣播已經接近尾聲，歡迎您下次聆聽，繼續我們的心路旅程。老師們，同學們，再見！

第二篇：老師生日之作

根的心跡

一個美麗的邂逅

一段幸福的相知

一縷永恒的記憶

無需定格，亦不必偽裝

成熟的理智，純真的心靈，酷酷的神情 凝聚在生命的色彩里

于是，這個世界有了我們心中的你 拋卻粉筆，用語言播種，用真情灌溉 思想的滋潤，心靈的洗滌，無畏的愛與關懷 點點滴滴的諄諄教導

日日夜夜的輾轉反側

你用行動書寫著責任的內涵 你的執著與寬容潤濕了我們的眼角 無數顆心被你牽引激蕩

蜻蜓點水的歲月

時間沉淀的是你的愛

言不盡的情

謝不盡的恩

就讓我們在這個屬于你的日子

擁抱彼此的信念

烈日熟不透，寒風凝不固 只因永恒

根愿與你緊緊相連 有你的日子

帶著永遠的祝福 一起追尋夢的所在

第三篇：《成功之作》讀后感

8月26日，星期五

今天我讀了《成功之作》這則寓言，《成功之作》讀后感。寓言中畫家所說的成功，決不僅僅是指繪成了一幅美麗的好畫，更深刻的意思，是指通過自己的智慧和勞動，使原來“不美”的東西變成了“比美更美”的東西，這樣才是最難、最可喜的，讀后感《《成功之作》讀后感》。

第四篇：經濟林發展之作

從提高人民收入角度分析經濟林發展前景

總體而言，經濟林發展的前景廣闊。經濟林兼有經濟和生態等多種效益，既是勞動密集型產業，又是資金密集型產業，更是資源密集型產業。它不僅能創造巨大的經濟效益，而且還能創造比經效益大十幾倍的生態效益和社會效益。我國經濟林發展現狀

以我國退耕還林工程為例，退耕還林工程區大部分為我國的生態環境脆弱區和貧困后進區，當地農民以耕種為主，無就業門路，經濟收人低，生活困難。但我國現行公益林補償制度存在法律制度的缺陷、政策制定的缺陷、地方執行過程中表現的缺陷 等，以致于在具體工作中難以有效的開展和實施，挫傷了人民管林護林的積極性。單純的生態公益林無法滿足人民對物質生活的需要，如果是營造生態經濟林可以有效的提高人民收入，人民收入水平因發展經濟林得到了提高，又反過來促進生態經濟林長遠發展，生態效益也更高。

目前，我國有2610萬貧困人，主要集中在丘陵山區。山區的脫貧致富，優勢在山，希望在濟林。許多實踐證明，在山區發展林果業是現階段最直接、最有效并能迅速解決群眾溫飽問題，實現穩定脫貧的重要途徑。許多貧困縣把發展經濟林作為山區經濟發展的突破口來抓，把林果業辦成了山區經濟的技術產業，走出了一條脫貧致富的新路子。不少山區群眾靠林果業脫了貧，發了家，致了富。

經濟林以其投入少、見效快、效益高、收益期長和家家戶戶都能干的特點，深受各級地方政府和廣大群眾的歡迎。興林致富，致富必須首先發展經濟林，已形成社會的普遍共識。河北省果品業已經被省委、省政府確定為農業和農村經濟發展的三大主要產業之一，在政策、資金等方面給予了重點支持。一些經濟林大縣依靠經濟林的發展，由過去的“財政窮縣”變成了“財政富縣”。在有些地方實施生態經濟林工程造林模式，在建成5^“6 a后產值可達1 500^-3 000元/666.7 m2，直接經濟效益十分顯著。每年輻射推廣近0.7萬hmZ，則年經濟收人可達15^-30億元。我國經濟林發展中的問題及對策

雖然我國經濟林發展取得了很大的成績，也積累了一些成功的經驗，但也存在一些亟待解決的問題，本文僅就,經濟林提高其經濟效益的角度進行分析。（1）重造輕管，重面積輕質量的問題仍然存在。（2）經濟林生產的產業化程度低，綜合效益不高。（3）經濟林產品安全性。

針對第一點，經濟林，尤其是果樹發展要面向市場，依靠科技。以優化品種，提高質量，增加效益為中心，大力推進科技服務和信息服務為重點的社會服務體系建設，支持科技創新和技術推廣，使先進適用的技術進入更多的農戶。大力引進、培育名優新品種，篩選優良鄉土樹種，完善良種繁育體系；加強苗木標準化建設，提高苗木質量；規范苗木市場管理。大力發展森林食品和工業原料等名特優經濟林種植基地；依靠技術進步，開發適銷對路的經濟林新品種，提高經濟林產品的單產和品質。

針對第二點，經濟林產品加工是當前林業生產中的薄弱環節。為使產品增值”提高經濟效益“仍要重視加工產業特別是深加工產業的發展。過去”我國森林食品大都是以原料直接出口的“讓別人轉化增值”加工成各類商品轉銷世界各地“甚至回銷到中國。例如”我國特產的銀杏、杜仲以果、葉、皮等原料出口“銀杏葉售價0.4美元每千克。初加工成飲料則其價值便增至3.7美元每千克，轉化增值8.2倍。如果提取能防治心腦血管病的特效成分—銀杏黃酮和銀杏雙黃酮，那么其增值將達幾十倍。當前”經濟林生產主要依靠個體農戶分散經營“并未組建成健全的產業化體系”科技含量低“產品產量和質量不穩定”銷售價格變化起伏很大“經不起市場風浪的吹打。因此”在丘陵山區要組織經濟林產業化建設"注意引導農戶組成一村。數村或一鄉建設成生產基地#一個經濟林樹種可被建設成為一個鄉、一個縣甚至一個省的支柱產業，組建產業集團，逐步形成布局合理、運轉高效的產業體系。

其工作重點是：發展區域經濟主導產業，注重設施栽培的發展，抓好高效優質果園的建設。充分利用高效優質果園的典型示范作用，帶動和促進果樹產業整體水平的提高。要以經濟林產品深加工為龍頭，帶動經濟林基地建設。加快建設一批帶動面和輻射面廣、注重產品的貯藏保鮮與加工,實現轉化增值搞好經濟林產品的貯藏保鮮,是產后保值增值的一條重要途徑。重視野生資源的開發利用,開展經濟林產品的初加工與深加工,不斷開發新產品、優質名牌產品及綠色食品,極大地提高其經濟價值,是現代經濟林產業化的必然要求。因此,我們必須抓好經濟林的產前產后各項工作,高度重視貯藏加工型龍頭企業的培養,多種途徑促進經濟林產業化進程。深入研究我國原產的以棗果為代表的高Vc含量果品的貯藏保鮮實用新技術,擴大出口數量,搶占國際市場制高點。要加大投資,突出搞好經濟林產品的深加工和精加工,真正實現加工轉化增值之目的。發展技術含量高、產品附加值高的森林食品、森林藥材系列產品加工龍頭企業，擴大果品貯藏、加工、運輸、保鮮和創匯能力，逐步形成產供銷、貿工林一體化的經營格局。

針對第三點，現在，消費者對健康問題的廣泛重視，也促使人們將農業進一步發展的方向定位在無公害、無污染的農副產品的生產上，并制定出相應的技術和質量標準。森林有機食品便是這一趨勢的必然產物。“安全、優質、營養”體現的是綠色食品的質量特性。綠色食品分為A級和AA級。AA級綠色食品的生產特別強調不允許使用化肥、農藥、激素等，這種食品在國際上被稱為有機食品、生態食品。A級綠色食品在生產過程中允許限量使用一定的化學合成物質，可以使用磷肥、鉀肥，但禁止使用硝酸鹽化肥，按規定可以使用一些毒性不大、殘效期短的農藥。

不使用任何化肥和農藥的有機食品生產體系，盡管在產量上會有所下降，但其效益卻能得到極大地提高，因為有機食品的價格通常會高出非有機食品價格的2～3倍。無論在國際，還是在國內市場上，有機食品均處于迅速發展的勢態。據國際貿易中心預測，近年主要市場有機食品年增長率為25％～30％，有機食品目前已成為發達國家的消費主流。我國加入WTO后，農林產品進入國際貿易市場受關稅和配額的調控作用越來越小，已有許多國家提高食品的安全衛生標準，設置非關稅貿易壁壘“安全壁壘”，控制普通食品進口。廣西應抓住有利時機，大力發展森林有機食品，拓寬有機食品市場，推進森林有機食品產業化進程，提高經濟林產品在國際市場上的競爭力。

森林食品不同于一般的農產品，生產地多處于大山深處，環境質量較高，只要遵循森林可持續經營原則，按特定的方式生產，以無公害林產品標準，較容易達到有機食品標準。研究、推廣森林有機食品生產技術、質量標準，組織森林有機食品規模化生產，有利于將我國林產品推向世界市場，創造更大的經濟效益。

我相信經過品質化、產業化、有機化發展之后，經濟林發展將越來越好，也能更好的促進人民收入增加。參考文獻：

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第五篇：涂鴉之作就是畫論文

摘 要：面對學生作業中的“涂鴉作品”，是否可以鼓勵他們借鑒大師們的自信，大膽地將自己的“第一感覺”直抒胸臆、率性而為學生美術地“涂鴉”，激發學生的自信與敏銳的印象感覺。作為師者，有責任去喚醒學生們的第一印象、第一感覺。而不是埋沒這種“原生態的感覺”，讓他們懂得美術未必就是寫實、逼真的代名詞之后，延伸到生活中會借助藝術形式來表達個人的思想和感受。

關鍵詞：美術教學 個性“涂鴉” 畫

在美術教學中有時會看到這樣的現象：在一個班級的學生作業中，有些學生作業看起來有流暢的線條、合理的構圖、嚴謹的制作、優美的畫面。這樣的優秀作業有時可以算得上是美術作品，總是讓我們感到驚喜和欣慰。但畢竟是部分學生的作業，而也有相當數量的學生作業看起來卻有所欠缺，線條隨意，造型不準，畫面粗糙。與習慣上看起來好的作業對比十分明顯，感覺就像幼童在“涂鴉”。

而在我凝視課本中梵高作品《自畫像》、《向日葵》、《星月夜》、《麥田上的群鴉》，還有莫奈的《日出印象》、《睡蓮》，塞尚的油畫《風景》等等，在這些大師們筆下的造型與筆觸中，那種毫無拘謹的自由與任性的“胡畫”，不斷激起我的聯想。這樣的作品在同學的眼中甚至成人的眼中有時會被稱為“涂鴉之作”。我們的編著者將其放在欣賞評述及造型表現單元中的用意又何在呢？欣賞的同時不斷引發我的思考。

中國傳統文化的本質就是抒情和表現。莊子說過“鼓琴足以自娛”；元朝畫家倪元林也說：“逸筆草草，不求形似，聊以自娛”。中國畫最后發展到“寫意”。為的就是抒發自我的胸中之意氣，描繪主觀的第一印象，宣泄自己的繪畫激情與理想寄托。在美術學習中為什么不能鼓勵學生像梵高那樣注重激情、注重感覺、直撲顏色、直抒胸臆的率性而為。

在學習中是培養學生的自信，還是按部就班地傳播步驟？視乎兩者處于一種難以處理的矛盾之中。因為前者培養的是一種個性的主動，后者培養的是千人一面的被動。但實際上，培養主動并不意味著放棄教學，而對于教師的要求更嚴、更高了。因為建立自信并非“一日之寒”，改變觀念與意識首當其沖。通過欣賞梵高、馬蒂斯、畢加索和當代藝術家的作品，是建立自信的第一步。“大師們敢這樣畫，我為什么就不敢”，就在于改變原來的觀念、意識和眼睛的審美角度。畫的“像和不像”不能成為情感宣泄的標尺，“好看不好看”不能成為他人對我的審美感覺的評判標準，正確的認識到這一點，主動與自信就可以建立起來了。這在色彩繪畫訓練的初級階段，主動與自信對一些剛剛接觸色彩的學生來說尤為重要。在看似自由與開發的“胡畫”中亂畫中，“涂鴉之作”實則反應出教師在進行色彩訓練時，是以感性為主，還是理性為主的指導思想。甚至有時在色彩畫面上的層次表現，達不到一定程度上的“亂涂”，即難以反映繪畫者的激情與感受，也難以體現其把握全面、內涵豐富、更具有欣賞性、趣味性的審美尺度。

如果在色彩訓練初期嚴格施行繪畫的步驟與方法，有可能使學生失掉自我感覺，只能這樣畫而不能那樣畫的教學指導就不能算是成功的教學。也聽說過孩子在初學鋼琴時恨不得要把鋼琴砸了，究其原因在于初期的呆板和無趣味的嚴格訓練，使初學者失掉了自由和自信，也就會失去學習的興趣。而如何讓學生快速地捕捉第一印象，第一感覺，就可以不像素描學習那樣“由淺入深”慢條斯理地再現客觀物象，必須不拘泥于細節、形體和步驟，鼓勵其快速地捕捉色彩“感覺和印像”特征，并在畫面上呈現出來。這種方法雖有“胡畫”之意，卻能激發學生的自信與敏銳的印象感覺。有時教學的條條框框可能會磨掉學生的自信和銳氣。但作為師者，有責任去喚醒學生們的第一印象、第一感覺。而不是埋沒這種“原生態的感覺”，“胡畫”應該在這種學習中起到重要的啟發作用。“胡畫”首先是幫助學生建立自信，只有自信才能敢于下筆，敢于表現自己的“感覺和印象”。為了表現自己的“感覺和印象”，就應該敢于不擇手段，不拘泥于細節，而著眼于“整體的感受”。自信和創新是所有成功人士的共有的優良品質。畢加索、馬蒂斯、佛洛伊德、張大千、徐悲鴻等之所以能成為繼往開來的大師，就在于他們在看似“胡畫”的過程里，在創新藝術上建立起來一種開拓自我、建立自我的信念與卓識。當然，這種信念是在反復的“涂畫”中體驗和領悟才建立起來的，是不同于前人、別人而形成的繪畫風格。

“涂鴉胡畫”看似無法，實則是強調“印象與感覺“的繪畫入門的訓練方法。無法度的“涂畫”在素描學習的初級階段，對學生有積極的作用。尤其是把“涂鴉之作”與有方法步驟的理由結合起來的時候，學生的色彩素質能力會快速地飛躍。對色彩初學的學生“繪畫好難”的感慨更應是一條捷徑，克服了因畫不好產生的煩悶心理，能使他們更早更好地進入五彩繽紛“色彩感覺”之中，不同風格的作畫形式會呈現不同的藝術感受。狂放不羈的美、工整細膩的美、濃妝艷抹的美、清新典雅的美，呈現充滿個性的繪畫風格。

“涂鴉之作”就是畫。美術教學中就要積極鼓勵學生大膽作畫，“肆意”涂鴉，不給一個統一的評判標準。當學生由衷地畫出一幅自己滿意的作品時，那種“無中生有”的創造成就感、輕松感，有利于性格的健康發展。當他們懂得美術未必就是寫實、逼真的代名詞之后，延伸到生活中會借助藝術形式來表達個人的思想和感受。再發展下去，藝術和青少年的成長就會由興趣發展到樂趣，再發展到志趣了，終極目標是“人人都是藝術家”。

這也就是新時期美術課所期望的目標吧！