第一篇：11成幼、幼師心理學(xué)答案

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期幼兒心理學(xué)期末考試答案

一、選擇題。

1、C2、A3、BC4、B5、A6、D7、D8、D9、C10、C

二、填空題。

1、行為主義

2、心理現(xiàn)象、心理規(guī)律

3、言語(yǔ)表達(dá)

4、機(jī)械刺激

5、自我效能感

6、自傳體記憶

7、動(dòng)作

8、間接性、組織性

三、1、情緒是指人對(duì)認(rèn)知內(nèi)容的特殊態(tài)度，是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。

2、思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。

3、記憶是個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的信息保存、加工和提取的心理過(guò)程。

4、道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

四、判斷題

1、×幼兒的記憶能力是逐漸發(fā)展的，受多種因素的影響。

2、×幼兒的食物要求清淡少鹽跟幼兒的味覺(jué)發(fā)展沒(méi)有直接聯(lián)系。

3、×流行歌曲由不利于幼兒的聽(tīng)覺(jué)。

4、√分離焦慮是孩子與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)。

5、√道德的發(fā)展包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)部分。

五、簡(jiǎn)答題

1、幼兒計(jì)數(shù)原則有：

①一一對(duì)應(yīng)原則

②穩(wěn)定次序原則

③基數(shù)原則

④抽象原則

⑤次序無(wú)關(guān)原則

2、簡(jiǎn)述情緒、情感的關(guān)系。

情緒和情感是對(duì)客觀事物與個(gè)人需要之間關(guān)系的體驗(yàn)過(guò)程，是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

A情緒、情感的區(qū)別

情緒是與個(gè)體的需要相聯(lián)系。具有較大的情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性。情緒常常難以控制，表現(xiàn)出不隨意性、沖動(dòng)性，很難假裝（高興時(shí)手舞足蹈，憤怒時(shí)暴跳如雷）。

情感是與社會(huì)需要相聯(lián)系的。以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在，比較內(nèi)隱，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。

B情緒、情感的聯(lián)系

情緒、情感有區(qū)別，但在具體的人身上很難區(qū)分。情緒、情感總是相互依存，不可分割的。情感離不開(kāi)情緒，穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)又通過(guò)情緒反應(yīng)得以表達(dá)，離開(kāi)情緒的情感是不存在的。情緒也離不開(kāi)情感，情緒的變化往往反映情感的深度，在情緒發(fā)生的過(guò)程中，常常深含著情感。

六、材料題

1、略

2、略

第二篇：2013幼師心理學(xué)期中考試

贛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校2013年秋學(xué)期幼兒心理學(xué)期中考試試卷

級(jí)《》

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)成績(jī)

一：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（每題2分，共40分）

1．對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）A.前后B.上下C.左右D.大小

2.幼兒的堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.7～8歲

3．幼兒的情緒情感的特征下列不體現(xiàn)的是（）A．能識(shí)別簡(jiǎn)單情緒B.能理解他人的情緒體驗(yàn) C．不能掩飾自己的情緒D.控制能力差

4．幼兒想象的典型形式是（）

A．隨意想象B．再造想象C．無(wú)意想象D．相似想象

5.下列哪種活動(dòng)不能反映兒童的形象思維?()

A.做游戲時(shí)，遵守交通規(guī)則過(guò)馬路B.過(guò)家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5

6.沒(méi)有自覺(jué)的識(shí)記目的，不主動(dòng)的尋找特定的識(shí)記方法，不需要特殊的意志努力的識(shí)記是（）。

A．機(jī)械識(shí)記B.無(wú)意識(shí)記C.有意識(shí)記D.意義識(shí)記

7.（）可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。A.選擇題B.是非題C.論文題D.填空題

8..有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說(shuō)明()A.幼兒想象的獨(dú)特性B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響

9.幼兒的形象記憶主要依靠的是()A.動(dòng)作B.言語(yǔ)C.表象D.情緒

10.孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是()A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

11.幼兒詞匯中使用頻率最高的是()A.代詞B.名詞C.動(dòng)詞D.語(yǔ)氣詞

12.心理發(fā)展的含義包括（）

A.心理發(fā)展從復(fù)雜概括到簡(jiǎn)單具體B.心理發(fā)展從凌亂到形成體系 C.心理發(fā)展從有意到無(wú)意D.心理發(fā)展從分化到籠統(tǒng)

13.在幼兒自我體驗(yàn)階段（）發(fā)展尤其值得重視。A.美感B.自尊感C.道德感D.恐懼感

14.()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

A．活潑好動(dòng)B．喜歡交往C．好奇好問(wèn)D．穩(wěn)定性較強(qiáng)

15，埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。A．1～3歲B．3～5、6歲C．

6、7～11、12歲D．

11、12～17、18歲

16.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A．有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)

B．在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色

C．有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容 D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階

17.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接 觸并抓握物體，這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。

A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律

18.教師對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)該指責(zé)，要給予一定的肯定，這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）。A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理B．保護(hù)幼兒的好奇心

C．鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神 D．給幼兒提供具有創(chuàng)造性的榜樣

19.幼兒的擇友標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.興趣相同B.性格相同C.性別相同D.空間位置比較近或擁有玩具

20.有人大器晚成，有人少年英才；有人善于數(shù)理運(yùn)算，有人善于空間想象；有人能說(shuō)會(huì)道，有人沉默寡言，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）性質(zhì)。

A.連續(xù)性與順序性B.差異性C.不平衡性D.定向性與順序性

二 ：判斷題（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共5分）2.幼兒的記憶發(fā)展的特點(diǎn)？

1、紅點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是為了證明幼兒的自我意識(shí)的萌芽。（）

2、知覺(jué)是人腦對(duì)環(huán)境中事物的個(gè)別性質(zhì)的反映，如對(duì)形狀、顏色、氣味等信息的反映。

（）

3、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知過(guò)程，幼兒觀察的特點(diǎn)是不容易受到 外來(lái)事物的干擾，持久的觀察自己感興趣的事物。（）

4、心理發(fā)展的年齡特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性，其主要原因在于兒童的機(jī)體、腦的結(jié)構(gòu)和 機(jī)能的發(fā)展，有一個(gè)大致穩(wěn)定的成熟和發(fā)展的順序。（）

3、幼兒情緒表達(dá)與控制的特點(diǎn)？

5、幼兒的言語(yǔ)發(fā)展中包括語(yǔ)匯的發(fā)展、語(yǔ)法的掌握和口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。（）二：名詞解釋（每個(gè)5分，共25分）1.心理發(fā)展2.記憶3.思維4.情緒情感

5.想象

三：簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1.就狹義的心理發(fā)展而言，其量變和質(zhì)變的過(guò)程主要表現(xiàn)在哪幾方面？

四：案例分析題(本大題15分)

1、4歲的紅紅聲稱要畫(huà)一輛汽車，可她在紙上畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形后又說(shuō)，這是一個(gè)寶盒，在紙的空白處畫(huà)了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧！”，這些玩玩具和糖果畫(huà)得比盒子還大，畫(huà)完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個(gè)寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。2

第三篇：成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案

一、選擇題

1.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的綜合整體反映是()

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.表象

D.后像

2.看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是()

A.感覺(jué)

B.視覺(jué)

C.色覺(jué)

D.知覺(jué).3.人們看書(shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性?()A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

4.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于()A.形狀知覺(jué)

B.大小知覺(jué)

C.深度知覺(jué)

D.方位知覺(jué)

5.煤塊被強(qiáng)光照射時(shí)，人們?nèi)哉J(rèn)為它是黑的，這是知覺(jué)的()

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

6.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性?()

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的規(guī)律性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的恒常性

二、辨析題

1.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

2.知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。

3.一般說(shuō)，知覺(jué)的理解性與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。

三、論述題

教學(xué)活動(dòng)中，教師如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?

參考答案：

一、選擇題

1.A

2.D

3.A

4.D

5.D

6.B

二、辨析題

1.錯(cuò)誤。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。

2.正確。人的知覺(jué)具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺(jué)的事物，形成清晰的映象，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺(jué)。這種把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。

3.錯(cuò)誤。人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái)，這種感性階段的理解就是知覺(jué)的理解性。

三、論述題(要點(diǎn))

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺(jué)，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

(2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺(jué)的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

第四篇：心理學(xué)答案

1：[多選題] 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。A：前攝抑制B：倒攝抑制 參考答案：AB 2：[多選題]影響問(wèn)題解決的主要原因包括（）。

A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢(shì)作用D：動(dòng)機(jī)作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）。

A：動(dòng)作思維B：形象思維C：抽象思維D：創(chuàng)造性思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過(guò)程包括（）。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程B：情緒情感過(guò)程C：意志過(guò)程D：注意過(guò)程參考答案：ABC 5：[論述題]簡(jiǎn)述創(chuàng)造過(guò)程的四階段模型？

參考答案：（1）準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，創(chuàng)造主體已明確所要解決的問(wèn)題，收集資料信息，開(kāi)始嘗試和尋找初步的解決方法。2）醞釀階段。個(gè)體表面上暫時(shí)擱置了問(wèn)題，實(shí)際上潛意識(shí)仍在繼續(xù)思考。（3）明朗階段。經(jīng)過(guò)醞釀期，問(wèn)題的解決一下子變得豁然開(kāi)朗。（4）驗(yàn)證階段。在這個(gè)階段，把抽象的新觀念進(jìn)行具體操作，提出詳細(xì)、具體的解決方法。

6：[論述題]簡(jiǎn)述知識(shí)和智力的聯(lián)系？ 參考答案：

（1）知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。（2）知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）智力是掌握知識(shí)的重要條件，智力是開(kāi)發(fā)新知識(shí)的工具。

7：[單選題] 當(dāng)灰色的長(zhǎng)方形紙塊放在紅色背景上時(shí)，人會(huì)感覺(jué)它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫()。C：對(duì)比D：后象參考答案：C 8：[單選題]神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的 A：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) 參考答案：A 9：[單選題]腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是（）A：知覺(jué)

11：[單選題]近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現(xiàn)形式 參考答案：A 12：[單選題]下列不屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A：能力 參考答案：A

13：[論述題] 簡(jiǎn)述埃里克森的人生發(fā)展階段？

參考答案：

艾里克森提出了人一生有八個(gè)發(fā)展階段，第一階段為嬰兒期（0―2歲）。這階段主要是發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。

第二階段為兒童早期（2歲―4歲）。這個(gè)階段兒童主要是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。

第三階段為學(xué)前期或游戲期（4歲―7歲）。本階段兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。

第四階段為學(xué)齡期（7歲―12歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。

第五階段為青年期（12歲―18歲）。這一階段的發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)著忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)。

第六階段是成年早期（18歲―25歲）。這一階段的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。

第七階段是成年中期（25―50歲）。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。

第八階段為老年期（50―死亡）。該階段的發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)。

1：[單選題]、電影中活動(dòng)的畫(huà)面主要是利用了人的()。D：后象 2：[多選題]

7、人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程B：能力、氣質(zhì)、性格 C：感知、記憶、思維、想象D：人格傾向性參考答案：BD 3：[多選題]

8、氣質(zhì)是（）個(gè)性心理特征。

A：推動(dòng)個(gè)體行為的心理原因方面的B：受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約的

C：個(gè)體心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力特點(diǎn)方面的D：受先天生物學(xué)因素影響較大的 參考答案：BCD

10、下列的（）屬于意志的品質(zhì)。

A：自覺(jué)性B：自制性C：自信性D：果斷性參考答案：ABD 5：[論述題]

11、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能？

參考答案：（1）激活功能：動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。（2）指向功能：動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。（3）維持和調(diào)整功能：動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來(lái)。

6：[單選題]

1、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A：是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)B：錯(cuò)覺(jué)往往有固定傾向C：錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生需具備一定條件D：錯(cuò)覺(jué)很容易被糾正參考答案：D 7：[單選題]

5、人的感受性的大小是用（）的值的大小來(lái)度量的。A：感覺(jué)閾限 參考答案：A 8：[論述題]

12、什么是注意？它有哪些心理功能？

參考答案：（1）注意是人的心理（意識(shí)）活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的志向和集中。它對(duì)心理活動(dòng)起著維持、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的作用。

（2）注意的心理功能包括選擇功能、保持功能、注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

13、簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別？

參考答案：

在現(xiàn)實(shí)生活中，情緒和情感是緊密聯(lián)系在一起的，但從各自產(chǎn)生的基礎(chǔ)和特征表現(xiàn)上來(lái)看，二者又有所區(qū)別。

第一，從需要的角度來(lái)看，情緒更多地與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系。第二，從發(fā)生時(shí)間的早晚來(lái)看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。

第三，從反應(yīng)特點(diǎn)來(lái)看，情緒帶有情境性、機(jī)動(dòng)性、暫時(shí)性、外顯性和不穩(wěn)定性，它往往是由身旁情境所引起，又常伴隨著情境的改變而變化；此外，情緒具有沖動(dòng)性和較明顯的外部表現(xiàn)。情感則具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性和內(nèi)隱性。

10：[單選題] 聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)記憶稱作（）。C：聲像記憶參考答案：C 11：[單選題]

4、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會(huì)出現(xiàn)（）。A：表達(dá)性失語(yǔ)癥

12：[單選題]、把思維劃分為聚合式思維和發(fā)散式思維是根據(jù)思維（）。A：探索答案方向的不同劃分的

13：[多選題]、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為三個(gè)層次，即（）。A：本我B：自我C：他我D：超我參考答案：ABD 1：[單選題]

1、知覺(jué)的基本特性有（）。A：整體性、選擇性、恒常性、理解性：

[多選題] 心境是一種()的情緒狀態(tài)。

A：影響主體對(duì)事物態(tài)度的體驗(yàn)B：具有彌散性C：比較微弱 D：比較持久參考答案：ABCD 3：[單選題]

3、()是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。A：錯(cuò)覺(jué) 4：[單選題]、俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A：激情B：應(yīng)激C：心境D：熱情參考答案：C 5：[多選題]、遺忘是指（）。

A：從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象 C：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D：過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 參考答案：BC 6：[多選題]

9、表象具有（）的特征。A：直觀性B：概括性C：可操作性D：整體性參考答案：ABC

11、感覺(jué)記憶的特點(diǎn)有哪些？（1）信息保持時(shí)間極短。2）記憶容量較大。（3）具有鮮明的形象性。（4）感覺(jué)記憶痕跡容易衰退，信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。

8：[單選題]、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（）。A：合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間B：采取多樣化的復(fù)習(xí)方法 C：及時(shí)復(fù)習(xí)D：試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合參考答案：C 9：[單選題]

6、在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)給以反映的特性被稱為（）。A：知覺(jué)的整體性 10：[多選題]（）是氣質(zhì)的特征。

A：感受性B：耐受性C：情緒興奮性D：整體性參考答案：ABC

12、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)？參考答案：（1）自覺(jué)性:自覺(jué)性指將意志建立在對(duì)客觀事物深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，有清晰明確的行動(dòng)目的，有完備合理的實(shí)現(xiàn)途徑和方法。（2）果斷性:果斷性是一種善于迅速地明辨是非、能及時(shí)采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去執(zhí)行這些決定的品質(zhì)。（3）自制力:自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，包括自覺(jué)地、靈活地控制自己的情緒和動(dòng)機(jī)，約束自己的行動(dòng)和言語(yǔ)等。（4）堅(jiān)韌性:堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

13、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論？參考答案：（1）生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。（2）安全需求：安全的需要要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來(lái)有保障等。（3）社交需求：社交的需要也叫歸屬與愛(ài)的需要，是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛(ài)護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛(ài)情的需要。（4）尊重需求：尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人。（5）自我實(shí)現(xiàn)：自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。

13：[單選題]、皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞位于（）。A：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B：丘腦C：下丘腦D：小腦參考答案：B ：[多選題] 產(chǎn)生深度知覺(jué)的線索有（）。

A：線條透視B：相對(duì)亮度C：雙眼視差D：運(yùn)動(dòng)視差參考答案：ABCD

11、簡(jiǎn)述思維的特征？

參考答案：（1）思維的概括性：思維的概括性是將某種事物一般的、共同的屬性或特征抽取出來(lái)并加以結(jié)合的過(guò)程。（2）思維的間接性：通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或某種媒介來(lái)反映客觀事物，這就是思維的間接性。（3）思維的邏輯性：采用一定形式、方法，按照一定規(guī)律進(jìn)行的思維過(guò)程就是思維的邏輯性。

3：[論述題]

12、簡(jiǎn)述表象與想象的區(qū)別？

參考答案：（1）想象的本質(zhì)是思維，而表象的本質(zhì)是記憶。（2）表象是想象的加工素材。（3）表象是重現(xiàn)心像，想象是改造心像，更具有新穎性。

4：[單選題] 威爾尼克中樞所指的是（）中樞。

A：視覺(jué)性言語(yǔ)B：言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)C：書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)D：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)參考答案：D 5：[單選題] 一位親眼目睹美國(guó)9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（）。

A：形象記憶B：情景記憶C：情緒記憶D：動(dòng)作記憶參考答案：B 6：[單選題] 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫（）。

A：原型啟發(fā)B：原型C：?jiǎn)栴}對(duì)象D：?jiǎn)栴}情境參考答案：B 7：[單選題]、面對(duì)外界物體時(shí)，人們總要用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋，并用詞把它標(biāo)示出來(lái)，這表明知覺(jué)具有（）。

A：恒常性B：整體性C：理解性D：選擇性參考答案：C 8：[多選題]、意識(shí)是()。A：對(duì)外界事物的覺(jué)知B：對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知

C：心理反映形式D：感應(yīng)性參考答案：ABC 9：[單選題] 記憶過(guò)程包括（）。

A：識(shí)記、保持和遺忘B：識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C：識(shí)記、保持和聯(lián)想D：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案：D 10：[單選題] 情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A：需要B：動(dòng)機(jī)C：態(tài)度D：認(rèn)識(shí)參考答案：A

11：[多選題]（）是意志的品質(zhì)。

A：自覺(jué)性B：果斷性C：堅(jiān)韌性D：內(nèi)隱性參考答案：ABC

13、智力發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？

參考答案：（1）從出生到15歲左右，智力的發(fā)展與年齡的增長(zhǎng)幾乎等速增長(zhǎng)，之后以負(fù)加速方式增長(zhǎng)，增長(zhǎng)逐漸減慢。（2）在18到25歲之間，智力的發(fā)展達(dá)到高峰。（3）在成人期，智力表現(xiàn)為一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定保持期，可持續(xù)到60歲左右。（4）進(jìn)入老年階段(60歲以后)，智力的發(fā)展表現(xiàn)出迅速下降現(xiàn)象，進(jìn)人衰退期。

13：[多選題]（）是可以引起動(dòng)機(jī)的條件。A：誘因B：需要C：興趣D：信念參考答案：AB 1：[單選題] 人腦對(duì)同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（）的一個(gè)特點(diǎn)。

A：間接性B：直接性C：概括性D：推理過(guò)程參考答案：C 2：[單選題] 人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）。A：氣質(zhì)B：性格C：意志D：情緒參考答案：D 3：[單選題]（）是一種心理特征，是有效完成某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。A：人格B：氣質(zhì)C：能力D：興趣參考答案：C 4：[多選題] 下列說(shuō)法中正確的包括（）。A：人格是個(gè)體各種心理特點(diǎn)的總和 B：個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定C：人格會(huì)影響個(gè)體的情感D：人格具有獨(dú)特性 參考答案：ABCD

13、培養(yǎng)良好品質(zhì)的策略有哪些？參考答案：（1）針對(duì)意志類型，采取措施（2）針對(duì)意志類型采取措施（3）明確目的，增強(qiáng)責(zé)任感4）參加實(shí)踐，獲得經(jīng)驗(yàn)（5）從小事做起，自我鍛煉（6）吃點(diǎn)苦來(lái)培養(yǎng)意志品質(zhì)

6：[單選題] 對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（）。D：道德感參考答案：D

12、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的四個(gè)階段？

參考答案：（1）提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}就是矛盾，提出問(wèn)題的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)矛盾的過(guò)程。（2）明確問(wèn)題：就是分析問(wèn)題，暴露矛盾，找出主要矛盾的過(guò)程。（3）提出假設(shè)：假設(shè)解決問(wèn)題的原則、途徑和方法，在對(duì)之進(jìn)行分析論證之后，再進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程。（4）檢驗(yàn)假設(shè)：檢驗(yàn)假設(shè)有兩種方法：一是實(shí)際行動(dòng)，即按照假設(shè)去一步步解決問(wèn)題。二是進(jìn)行推論，即用思維活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)。

8：[單選題] ”觸景生情”是一種（）。A：無(wú)意回憶 9：[多選題] 關(guān)予痛覺(jué)，正確的說(shuō)法包括（）。

A：最難適應(yīng)的感覺(jué)B：只屬于外部感覺(jué)C：只屬于內(nèi)部感覺(jué) D：具有機(jī)體保護(hù)的作用參考答案：AD 10：[多選題] “一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A：邏輯思維B：求異思維C：發(fā)散思維D：輻合思維參考答案：BC 11：[多選題]、下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)的包括（）。

A：散步吹口哨B：背誦古文C：搖頭晃腦D：小學(xué)生登山參考答案：BD

11、影響性格形成與發(fā)展的因素包括哪些？參考答案：

（1）家庭環(huán)境，包括父母的教養(yǎng)方式、家庭成員的品行、父母關(guān)系的和睦程度等（2）學(xué)校環(huán)境，（3）社會(huì)實(shí)踐與自我教育

13：[單選題] 人的聽(tīng)覺(jué)主要受（）的控制。D：顳葉

1：[單選題]、絕對(duì)感受性是指()。A：能夠覺(jué)察出最小刺激量的能力參考答案：A 2：[單選題]

2、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()A：隨意注意 3：[論述題]思維的心智操作主要有哪些？ 參考答案： 答：（1）判斷

所謂判斷，就是人腦憑借語(yǔ)言的作用，反映事物的情況或事物之間關(guān)系的過(guò)程。

（2）分析和綜合

分析是在思想上把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解分簡(jiǎn)單的要素，分別加以考慮的心智操作。與分析相對(duì)應(yīng)的是綜合，綜合是在思想上把對(duì)象的各部分和各種因素聯(lián)結(jié)起來(lái)考慮的心智操作。（3）比較和分類

比較是在思想上確定對(duì)象之間差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的心智操作。分類是在思想上根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類的心智操作。（4）抽象、概括和具體化

抽象是在思想上把各種對(duì)象或現(xiàn)象之間的共同屬性抽取出來(lái)，并把這些共同屬性和其他屬性分離開(kāi)來(lái)的心智操作。概括是在思想上把抽象出來(lái)的各種對(duì)象或觀念之間的共同屬性結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系起來(lái)的心智操作。同抽象相反的心智操作是具體化。具體化是把抽象出來(lái)的一般認(rèn)識(shí)應(yīng)用到具體對(duì)象上的心智操作。（5）推理

所謂推理，就是人們?cè)陬^腦中根據(jù)已有的判斷，經(jīng)過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)的分析與綜合的作用，引出新的判斷的過(guò)程。

4：[單選題]、決定深度知覺(jué)的主要線索是（）。C：兩眼視差 5：[多選題] 對(duì)事物的知覺(jué)是（）。

A：受人以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響的B：感覺(jué)的相加

C：不同的人是不同的D：人腦對(duì)直接作用感官的事物的整體的反映 參考答案：ACD 6：[單選題]

3、行為主義學(xué)派的代表人是（）A：弗洛伊德B：馮特C：華生D：詹姆士參考答案：C 1：[單選題]

1、心理是（）的功能 B：腦

2：[單選題] 在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)給以反映的特性被稱為()。A：知覺(jué)的整體性 3：[論述題] 情緒狀態(tài)的種類有哪些？

答：情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時(shí)間內(nèi)各種情緒體驗(yàn)的一般特征表現(xiàn)。根據(jù)情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可分為心境、激情和應(yīng)激。（1）心境

心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。（2）激情

激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。（3）應(yīng)激

應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。

4：[多選題] 情緒和情感（）。

A：是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的重要手段B：可以影響活動(dòng)效率 C：強(qiáng)度越大活動(dòng)效率越高D：會(huì)引起生理變化參考答案：ABD 5：[單選題] 心理學(xué)是研究（）和行為及其規(guī)律的科學(xué)。C：心理現(xiàn)象

4、頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明油比水輕時(shí)的樣子是（）。B：情景記憶

1：[單選題]、情緒與情感是以()為中介的反映形式 A：需要 2：[單選題]

2、在短時(shí)記憶中，把幾個(gè)孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)有意義的單位來(lái)識(shí)記稱為（）。A：組塊

3：[多選題] 意志行動(dòng)（）。

A：要克服困難B：有目的性C：是有意識(shí)的行為D：取決于當(dāng)前需要 參考答案：ABC 4：[論述題] 試述馬斯洛的需要層次理論

參考答案：

答：馬斯洛需要理論的基本要點(diǎn)是：

人是一個(gè)一體化的整體，不能像傳統(tǒng)的本能研究者那樣孤立地、不分主次地研究人類的需要。人類的基本需要是按優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的先后或力量的強(qiáng)弱排列成等級(jí)的，即所謂需要層次。其強(qiáng)弱和先后出現(xiàn)的次序是：

（1）生理需要，如對(duì)于食物、水分、等的需要。這些需要在所有需要中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。如果所有需要沒(méi)有得到滿足，此時(shí)有機(jī)體將全力投入為滿足饑餓的服務(wù)之中。

（2）安全需要，如對(duì)于穩(wěn)定安全、秩序、受保護(hù)等的需要。如果生理需要相對(duì)充分地得到了滿足，就會(huì)出現(xiàn)安全需要。

（3）歸屬和愛(ài)的需要，如需要朋友、愛(ài)人或孩子等。如果生理需要和安全需要都很好地得到了滿足，歸屬和愛(ài)的需要就會(huì)產(chǎn)生。

（4）自尊需要，可分為兩類：一是希望有實(shí)力、有成就、能勝任、有信心，以及要求獨(dú)立和自由；一是渴望有名譽(yù)或威信、賞識(shí)、關(guān)心、重視和高度評(píng)價(jià)等。這些需要一旦受挫，就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無(wú)能感。

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要，就是促使自己的潛能得以實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)是希望自己越來(lái)越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切。自我實(shí)現(xiàn)需要的產(chǎn)生有賴于前述四種需要的滿足。

任何一種需要浮現(xiàn)于意識(shí)中的或然性，取決于更具優(yōu)勢(shì)需要的滿足或不滿足狀況。占優(yōu)勢(shì)的需要將支配一個(gè)人的意識(shí)，并自行組織去充實(shí)機(jī)體的各種能量；不占優(yōu)勢(shì)的需要?jiǎng)t被減弱，甚至被遺忘或否定。當(dāng)一種需要被平息，另一種更高級(jí)的需要就會(huì)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)而支配意識(shí)生活，并成為行為組織的中心，而那些已滿足的需要不再是積極的推動(dòng)力了。人是永遠(yuǎn)有所要求的動(dòng)物。5：[單選題]、人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）。D：情感

6：[單選題] 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。C：自我實(shí)現(xiàn)的需要 1：[單選題]、心理學(xué)家（）發(fā)展了創(chuàng)造性系統(tǒng)模型。C：希克森特米哈伊 2：[單選題]、智力是()的綜合C：一般能力 3：[論述題] 動(dòng)機(jī)沖突的類型有哪些？

參考答案： 答：由于在意志行動(dòng)中人們常常具有兩個(gè)以上的目標(biāo)，而這些目標(biāo)不可能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，因而促使了意志行動(dòng)中的目標(biāo)沖突或者動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。沖突可以分為以下四種類型：（1）雙趨沖突（接近――接近型沖突）。（2）雙避沖突（回避――回避型沖突）。（3）趨避型沖突（接近――回避型沖突）。（4）多重趨避沖突（多重接近――回避型沖突）。4：[單選題]、下列哪個(gè)不屬于創(chuàng)造性測(cè)量法的特點(diǎn)（）。B：抽象性 5：[多選題] 思維的基本特征有（）。

A：間接性B：形象性C：目的性D：概括性參考答案：AD 6：[單選題] 記憶過(guò)程包括（）。D：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

1：[單選題]

1、”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A：適應(yīng)現(xiàn)象 2：[單選題] 先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()C：.手段—目的分析法

3：[單選題]4.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家()提出來(lái)的。B：卡特爾 4：[論述題] 氣質(zhì)和性格的區(qū)別主要是什么？

答：第一，氣質(zhì)更多地受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多受社會(huì)生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。第二，氣質(zhì)類型無(wú)所謂好壞；性格有好壞之分。第三，氣質(zhì)的可塑性較小，變化較緩慢；性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用更為明顯。5：[單選題]

3、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()B：心境 6：[多選題] 一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()

A：選擇功能B：激活功能C：指向功能D：調(diào)節(jié)與維持功能參考答案：BCD 1：[單選題] 彼此接近的物體比相隔較遠(yuǎn)的物體容易產(chǎn)生（）的傾向A：知覺(jué)選擇性

2：[論述題] 試述精神分析的本我、自我、超我的關(guān)系。

參考答案：（1）本我、自我、超我三者的行動(dòng)原則各不相同，存在無(wú)法避免的沖突，三者的平衡關(guān)系遭到破壞時(shí)，個(gè)體往往產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致神精癥和人格異常。（2）精神分析認(rèn)為本我由先天的本能、基本欲望所組成。本我純粹依照快樂(lè)原則追求本能能量的釋放和緊張的解除，趨向于立刻尋求滿足，以發(fā)泄原始沖動(dòng)。本我是人格中與生俱來(lái)的最原始的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，主要成分包括饑、渴、性等，其中以性本能為主。（3）兒童出生后只有本我，直到本我和環(huán)境相互作用時(shí)，人的自我才發(fā)展起來(lái)。自我才從本我中分化出來(lái)的，形成有意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分。自我按照現(xiàn)實(shí)原則行事。（4）超我是從自我中分化出來(lái)的。自我包括執(zhí)行的自我和監(jiān)督的自我兩個(gè)部分，其中監(jiān)督自我即超我。超我遵循至善原則。

3：[單選題] 絕對(duì)感覺(jué)閾限是指（）D：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量

4：[單選題] 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是D：自我實(shí)現(xiàn)的需要 5：[多選題] 思維的基本特征有（）

A：間接性B：目的性C：概括性D：形象性參考答案：AC 6：[單選題] 艾賓浩斯遺忘曲線表現(xiàn)為（）B：先快后慢

1：[單選題] 與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（）A：自覺(jué)性 2：[單選題] 強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果的情緒理論被稱為（）D：沙赫特—辛格情緒理論 3：[單選題] 智力是（）的綜合C：一般能力

4：[單選題] 和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（）B：注意的分散 5：[論述題] 試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系

1.氣質(zhì)與性格的區(qū)別

第一，氣質(zhì)更多地受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多地受社會(huì)生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。

第二，氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（即強(qiáng)度、速度等），氣質(zhì)類型無(wú)所謂好壞，每種類型都具有積極的一面，也具有消極的一面；而性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中較穩(wěn)定的心理特征的總和，表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，它有好壞之分，能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和取得成就的大小，具有直接的社會(huì)評(píng)價(jià)意義。

第三，由于影響氣質(zhì)的先天因素較多，因此氣質(zhì)的可塑性較小，變化較緩慢；影響性格的后天因素較多，因此性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用更為明顯。

2.氣質(zhì)與性格的聯(lián)系 氣質(zhì)與性格相互滲透，其聯(lián)系密切而又復(fù)雜。不同氣質(zhì)類型的人可能形成相同的性格特征；而同一氣質(zhì)類型的人也可能形成不同的性格特征。

其一，氣質(zhì)會(huì)按自己的動(dòng)力方式影響性格的特點(diǎn)，使性格具有獨(dú)特的色彩。其二，氣質(zhì)會(huì)影響性格的形成與發(fā)展。

其三，反過(guò)來(lái)，性格對(duì)氣質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用，在一定程度上可以掩蓋和改造氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。

6：[多選題] 長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（）

A：聽(tīng)覺(jué)編碼B：視覺(jué)編碼C：形象編碼D：語(yǔ)義編碼參考答案：CD 1：[單選題] 言語(yǔ)是（）B：心理現(xiàn)象 2：[論述題] 試述注意及其功能

一、注意是人腦進(jìn)行信息加工的第一步。注意是心理活動(dòng)（意識(shí)）對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性。(兩個(gè)特點(diǎn))(1)注意的選擇性是指人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)（意識(shí)）選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略了另一些對(duì)象。注意的選擇性有兩種表現(xiàn)形式：有意選擇和無(wú)意選擇。(2)注意的集中性是指當(dāng)心理活動(dòng)（意識(shí)）選擇某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)，即全神貫注起來(lái)。注意的集中性表明了心理活動(dòng)（意識(shí)）在一定對(duì)象上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度。注意越集中，心理活動(dòng)（意識(shí)）的強(qiáng)度或緊張度就越高。(3)注意的選擇性和集中性是密不可分的。

二、注意的功能（1）選擇的功能。由于有了注意的存在，我們可以從當(dāng)前刺激中選擇出有用的感知的對(duì)象，從保存在頭腦中的大量記憶中選擇與當(dāng)前活動(dòng)有關(guān)的回憶的對(duì)象，從紛繁復(fù)雜的信息中選擇出思考的對(duì)象，這些對(duì)象因?yàn)槭艿搅俗⒁舛M(jìn)入了我們的意識(shí)，從而將它們與那些無(wú)關(guān)的信息區(qū)分開(kāi)來(lái)，使得心理過(guò)程能夠順利進(jìn)行。（2）維持的功能。當(dāng)注意選擇并集中在一定對(duì)象之后，會(huì)保持一定時(shí)間的延續(xù)，維持心理活動(dòng)的進(jìn)行。在持續(xù)期間，被選定的對(duì)象或信息處于意識(shí)的中心，非常清晰，人們?nèi)菀讓?duì)它們作進(jìn)一步的加工和處理。

（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。無(wú)論是短期的行為和活動(dòng)，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都只有在注意狀態(tài)下才能對(duì)它們進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)督。在具體的活動(dòng)上，因?yàn)橛辛俗⒁猓藗儾拍苡行У谋O(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)上，也只有自我的注意，才使人能夠?qū)ψ约旱男袨榕c目標(biāo)相比較，然后加以反饋，如果行為與目標(biāo)一致，就維持這種行為，如果行為與目標(biāo)不一致，則相應(yīng)的調(diào)節(jié)自己的行為。這樣，在不斷監(jiān)督、反饋、調(diào)節(jié)的循環(huán)中逐漸向目標(biāo)接近。3：[單選題] 因?yàn)楹蜕鐣?huì)道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現(xiàn)在意識(shí)中，稱為處于（）B：潛意識(shí)

4：[單選題] 感覺(jué)閾限與感受性之間是（）B：反比關(guān)系 5：[單選題] 電影中活動(dòng)的畫(huà)面主要是利用了人的（D：后像 6：[多選題] 心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的()A：強(qiáng)度B：靈活性C：速度D：穩(wěn)定性

[單選題] 頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明油比水輕時(shí)的樣子是（）B：情景記憶 2：[論述題] 試述問(wèn)題解決的基本特征

參考答案：

（1）目的指向性。問(wèn)題解決具有明確的目的性，問(wèn)題解決活動(dòng)必須是目的指向的活動(dòng)，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的終結(jié)狀態(tài)；

（2）操作序列。問(wèn)題解決必須包括心理過(guò)程的序列。有的活動(dòng)雖然也具有明確目的性，如回憶朋友的電話號(hào)碼，但是這種活動(dòng)只需要簡(jiǎn)單的記憶提取，因此，不被認(rèn)為是問(wèn)題解決；

（3）認(rèn)知操作。問(wèn)題解決的活動(dòng)必須由認(rèn)知操作來(lái)進(jìn)行。有些活動(dòng)，如打領(lǐng)結(jié)、分撲克牌等，雖然也含有目的和一序列操作，但這些活動(dòng)基本上沒(méi)有重要的認(rèn)知操作的參與，因而也不屬于問(wèn)題解決之列。

3：[單選題] 決定深度知覺(jué)的主要線索是（C：雙眼視差 4：[單選題] 常把IQ超過(guò)（）稱為超常兒童C：140 5：[多選題] 引起動(dòng)機(jī)的條件有（）A：誘因B：需要參考答案：AB 6：[單選題] 游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人,頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）B：表象 ：[多選題] 有預(yù)定目的、需要付出意志努力的是()A：隨意注意D：有意注意參考答案：AD 2：[單選題] 對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（）D：道德感 3：[單選題] 引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是（）B：需要 4：[單選題] 一個(gè)人不依活動(dòng)目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性是（C：氣質(zhì) 5：[論述題] 試述意志和認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的關(guān)系參考答案：1）認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。首先，意志的重要特征是具有自覺(jué)目的性，而人們只有在認(rèn)識(shí)了客觀事物的發(fā)展規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去改造客觀世界時(shí)，才能確定行動(dòng)目的，并選定實(shí)現(xiàn)目的的計(jì)劃和方法。其次，意志行動(dòng)還要隨形勢(shì)的變化不斷調(diào)整，這也需要通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)把握事態(tài)發(fā)展，分析主客觀條件，以決定是加速意志行動(dòng)過(guò)程，還是調(diào)整意志行動(dòng)的進(jìn)程和方向。再次，意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系的，而對(duì)困難性質(zhì)和大小的估計(jì)，是離不開(kāi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的。如果對(duì)困難的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，嚴(yán)重性估計(jì)不足，就可能使人盲目地采取行動(dòng)，付出了很多的意志努力卻事與愿違，半途而廢。

（2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生重要影響。人對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，總是有目的、有計(jì)劃的，離不開(kāi)精細(xì)的觀察、持久的注意和專注的思考，沒(méi)有意志的參與，這些都是無(wú)法做到的。另外，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中常常還會(huì)遇到各種困難，要克服這些困難，也需要意志的努力。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，一些意志薄弱、不能做到堅(jiān)持不懈的人，學(xué)習(xí)和工作也缺乏成效，不能承擔(dān)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。

6：[單選題] 既怕考試不及格又不想放棄玩耍時(shí)引起的是（）式?jīng)_突B：雙避式 1：[論述題] 論述知覺(jué)與感覺(jué)的關(guān)系參考答案：

（一）區(qū)別：（1）感覺(jué)是對(duì)刺激個(gè)別屬性的反映，而知覺(jué)則是對(duì)刺激物的整體反映。（2）感覺(jué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)依賴性少，而知覺(jué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴性更大。（3）知覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)，但它不是個(gè)別感覺(jué)信息的簡(jiǎn)單組合。

（二）聯(lián)系：（1）感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是對(duì)感覺(jué)的深入。

（2）都是刺激物直接作用于感覺(jué)器官而產(chǎn)生的，都是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感性反映形式。（3）單一的感覺(jué)幾乎不存在，它總是與知覺(jué)緊密結(jié)合在一起。（4）都是認(rèn)識(shí)過(guò)程的低級(jí)過(guò)程。

2：[單選題] 主體對(duì)一定活動(dòng)有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動(dòng)的趨勢(shì)，這種現(xiàn)象稱為（）B：定勢(shì)

3：[單選題] 多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征是（）C：強(qiáng)、平衡、靈活 4：[多選題] 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息編碼有（）A：語(yǔ)義編碼C： 形象編碼參考答案：AC 5：[單選題] 看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫（）D：聯(lián)覺(jué) 6：[單選題] 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（）C：自我實(shí)現(xiàn)的需要

1：[多選題] 注意的心理功能有（）

B：對(duì)心理活動(dòng)指向的對(duì)象加以選擇的功能

C：使心理活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并在意識(shí)中得以保持的功能

D：調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動(dòng)朝預(yù)定方向進(jìn)行的功能 參考答案：BCD 2：[單選題] 美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫（）

B：需要層次理論

3：[單選題] 人的心理活動(dòng)能夠在時(shí)間上接續(xù)下去，這主要是（）A：記憶的作用

4：[論述題]論述表象的特征并試著表述表象和想象的區(qū)別.表象的特征：

（1）直觀性：表象是在感知覺(jué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感知覺(jué)中的客觀事物是具體、形象、直觀的，所以在頭腦中形成的表象具有直觀性和形象性。（2）概括性：表象是經(jīng)過(guò)不同時(shí)間或在不同條件下，對(duì)同一事物或同一類事物多次感知而形成的綜合的概括化形象，這就是概括性。（3）可操作性：由于表象是知覺(jué)的類似物，因此人們可以在腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，且這種操作就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。

表象與想象的區(qū)別（1）想象的本質(zhì)是思維，而表象的本質(zhì)是記憶。

（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重現(xiàn)心像，想象是改造心像，更具有新穎性

5：[單選題] 對(duì)于以往感知過(guò)而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱為（）C：表象 6：[單選題] 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）B：倒攝抑制 1：[單選題] 直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱為（）B：能力 2：[多選題] 動(dòng)機(jī)是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括（）A：需要B：驅(qū)力C：誘因D：情緒參考答案：ABCD 3：[單選題] 學(xué)習(xí)程度對(duì)遺忘也有較大的影響，實(shí)驗(yàn)證明對(duì)保持效果最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)量是（）。C：150% 4：[單選題] 李平5歲，王方10歲，他們的智商都是110，如果李平與王方相比，那么（）.D： 李平和王方的智商沒(méi)法相比

5：[單選題] 個(gè)性的核心（）。D：性格 6：[論述題] 簡(jiǎn)述注意的功能。

參考答案：（1）選擇功能

選擇功能使得我們從紛繁復(fù)雜的信息中選擇出思考的對(duì)象，使得心理過(guò)程能夠順利進(jìn)行。（2）維持功能

當(dāng)我們選擇了某種感知信號(hào)后，它們還必須繼續(xù)保留在意識(shí)中，才能得到進(jìn)一步的加工。

（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能

因?yàn)橛辛俗⒁?，人們才能有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。在完成飛行任務(wù)的時(shí)候就需要人們通過(guò)注意有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為。

：

[論述題] 論述情緒狀態(tài)的種類.參考答案：（1）心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物。心境的長(zhǎng)期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒表現(xiàn)。

（2）激情激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性，同時(shí)伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)。激情常由生活事件引起，那些對(duì)個(gè)體有特殊意義的事件會(huì)導(dǎo)致激情。另外，違背個(gè)體意愿的事件也會(huì)引起激情。（3）應(yīng)激 應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。2：[多選題] 內(nèi)部感覺(jué)包括（）

A：運(yùn)動(dòng)覺(jué)B：平衡覺(jué)C：內(nèi)臟感覺(jué)參考答案：ABC 3：[單選題] 造成短時(shí)記憶遺忘的因素是（D：信息受干擾 4：[單選題] 思想開(kāi)小差是注意的（A：分散

5：[單選題] 同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（）A：感覺(jué)對(duì)比 6：[單選題] 覺(jué)察出最小刺激量的能力稱為（）A：差別感受性

1：[單選題] 已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（）B：遷移

2：[論述題]簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性

參考答案：（1）知覺(jué)的對(duì)象性――要把知覺(jué)的背景和知覺(jué)的具體對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)（2）知覺(jué)的整體性――知覺(jué)對(duì)象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有組織的整體，這就是知覺(jué)的整體性或組織性。（3）知覺(jué)的理解性――根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解事物。人在知覺(jué)某一事物時(shí)，通常要在內(nèi)心說(shuō)出它的名稱，用詞來(lái)概括它，用詞來(lái)標(biāo)志它的，使它具有一定的意義。（4）知覺(jué)的恒常性――知覺(jué)對(duì)象的物理特性在相對(duì)微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)形象仍然不變的特性。常見(jiàn)的知覺(jué)恒常性類別有（大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性）3：[單選題] 善于把已經(jīng)開(kāi)始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A：意志的堅(jiān)韌性

4：[多選題] 下述現(xiàn)象中屬于知覺(jué)恒常性的有（）

B：在一定距離內(nèi)看一個(gè)人會(huì)覺(jué)得他高矮不變

C：在陽(yáng)光下煤反射的光遠(yuǎn)大于暗光下石灰反射的光量，看起來(lái)石灰總比煤亮 參考答案：BC 5：[單選題] 瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（）作用。A：原型啟發(fā) 6：[單選題] 知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的（）C：恒常性 ：[多選題] 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。

A：前攝抑制B：倒攝抑制

2：[多選題]影響問(wèn)題解決的主要原因包括（）。A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢(shì)作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）。A：動(dòng)作思維B：形象思維C：抽象思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過(guò)程包括（）。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程B：情緒情感過(guò)程C：意志過(guò)程參考答案：ABC 5：[論述題]簡(jiǎn)述創(chuàng)造過(guò)程的四階段模型？

參考答案：（1）準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，創(chuàng)造主體已明確所要解決的問(wèn)題，收集資料信息，開(kāi)始嘗試和尋找初步的解決方法。（2）醞釀階段。個(gè)體表面上暫時(shí)擱置了問(wèn)題，實(shí)際上潛意識(shí)仍在繼續(xù)思考。（3）明朗階段。經(jīng)過(guò)醞釀期，問(wèn)題的解決一下子變得豁然開(kāi)朗。（4）驗(yàn)證階段。在這個(gè)階段，把抽象的新觀念進(jìn)行具體操作，提出詳細(xì)、具體的解決方法。6：[論述題]簡(jiǎn)述知識(shí)和智力的聯(lián)系？ 參考答案：

（1）知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。（2）知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）智力是掌握知識(shí)的重要條件，智力是開(kāi)發(fā)新知識(shí)的工具。

7：[單選題] 當(dāng)灰色的長(zhǎng)方形紙塊放在紅色背景上時(shí)，人會(huì)感覺(jué)它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫()。C：對(duì)比

8：[單選題]神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的 A：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) 9：[單選題]腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是（）A：知覺(jué) 10：[單選題]可以被意識(shí)到的記憶系統(tǒng)是（）。D：短時(shí)記憶 11：[單選題]近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現(xiàn)形式

12：[單選題]下列不屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A：能力

第五篇：心理學(xué)答案

2014年春季 期末作業(yè)考核

《心理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、差別預(yù)限：剛剛能引起差別感受的刺激物之間的最小差異。

2、語(yǔ)言生成：人們通過(guò)語(yǔ)言器官或手的活動(dòng)把所要表達(dá)的思想說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)。

3、自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力來(lái)完成某一行為的推測(cè)和判斷。

4、錯(cuò)覺(jué)：多人共有的知覺(jué)歪曲的現(xiàn)象。

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)主義的觀點(diǎn)。

答：由洛克提出，認(rèn)為嬰兒生來(lái)并無(wú)知識(shí)和機(jī)能，經(jīng)驗(yàn)（或人類的學(xué)習(xí)）在嬰兒潔白無(wú)瑕的心靈上刻下深深的烙印。

2、簡(jiǎn)述視覺(jué)刺激中最常用的深度線索。

答：相對(duì)大小，視野中的高度，遮擋，線性透視，紋理變化，光照與陰影。

3、簡(jiǎn)述線索提取依賴的條件。

答：與編碼信息聯(lián)系的緊密程度，情境和狀態(tài)的依存性，情緒的作用。

4、簡(jiǎn)述語(yǔ)言理解的三個(gè)水平。

答：詞匯理解或詞匯識(shí)別，句子的理解，課文或話語(yǔ)的理解。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述對(duì)于問(wèn)題解決的主要觀點(diǎn)。答：聯(lián)想主義:聯(lián)想,嘗試---錯(cuò)誤是思維的機(jī)制.格式塔:情境整體被動(dòng)物知覺(jué),產(chǎn)生頓誤,問(wèn)題解決.認(rèn)知學(xué)派:用計(jì)算機(jī)模擬人的問(wèn)題解決過(guò)程,以驗(yàn)證各理論

2、闡述任一種智力測(cè)驗(yàn)量表。

答：

一、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)工具

（一）比內(nèi)量表

比內(nèi)量表是智力測(cè)驗(yàn)中運(yùn)用廣泛、影響較大的一種工具和技術(shù)。該量表第一次由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)（A.Bine）和醫(yī)生西蒙（T.Simon）于1905年編制而成，稱比內(nèi)-西蒙量表。

（二）韋氏智力量表

韋氏智力量表是由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制的一組智力量表。韋氏智力量表有三

種：一是韋氏成人智力量表，其前身是1939年韋克斯勒編制的韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-BI），以后于1955年修訂成目前使用的韋氏成人智力量表；二是韋氏兒童智力量表，于1949年編制；三是韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表，1963年編制，1967年最后完成。WAIS適用于16歲以上的成人；WISC適用于6.5～16歲的兒童；WPPSI適用于3歲10個(gè)月至6歲10個(gè)月的幼兒。三套量表相互銜接，可以對(duì)一個(gè)人從幼年到老年進(jìn)行智力測(cè)量。

二、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)工具

（一）陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)

（二）瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)

（三）多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。