第一篇：小學(xué)作文：點(diǎn)亮一盞感恩的燈

點(diǎn)亮一盞感恩的燈

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起去年5.12汶川大地震當(dāng)中那些用自己的血肉之軀守護(hù)生命的無名英雄，想起那些與死神較量的救援勇士，他們令人感動(dòng)、讓人感恩。

突如其來的地震給汶川人民帶來了毀滅性的災(zāi)難。而災(zāi)難的瞬間有太多感人的細(xì)節(jié)讓人永遠(yuǎn)銘記：一位老師在災(zāi)難來臨時(shí)張開雙臂趴在課桌上，死死地守護(hù)著身下的4個(gè)學(xué)生，孩子們生還了，老師卻永遠(yuǎn)地離開了人世；一位堅(jiān)強(qiáng)的母親用自己柔弱的身體呵護(hù)著年幼的孩子，臨終前寫下了一條無法發(fā)出的短信：“親愛的寶貝，如果你活著，一定記住我愛你。”……那一刻，他們內(nèi)心充滿了愛，這愛怎能不令人心懷感恩？

災(zāi)難面前有多少救援叔叔，他們用盡全部力量，與時(shí)間賽跑，爭分奪秒地把一個(gè)個(gè)奄奄一息的生命從廢墟中營救出來。是他們，帶給了人們生的希望；是他們，帶給人們頑強(qiáng)的支撐；也正是他們，成了人們堅(jiān)持活下來的精神支柱，在災(zāi)區(qū)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命奇跡！災(zāi)難過去了，可是美好的家園不見了！這時(shí)，許許多多平凡的好心人向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手：有的捐款捐物、有的出人出力、有的獻(xiàn)血獻(xiàn)愛……中華大地到處都是一片愛的海洋！

雖然我不是災(zāi)區(qū)的孩子，但他們所做的一切，使我內(nèi)心充滿了溫暖和感動(dòng)。此時(shí)此刻，我很想跟災(zāi)區(qū)的小朋友說：讓我們點(diǎn)亮一盞感恩的燈，去照亮我們的心靈，真心感恩無私幫助過我們的人；讓我們

點(diǎn)亮一盞感恩的燈，去照亮周圍的世界，能使我們用感恩的心對待他人、對待生活。感恩的心會(huì)使我們的生活變得美好，學(xué)會(huì)感恩！

第二篇：點(diǎn)亮一盞感恩的燈

點(diǎn)亮一盞感恩的燈，讓智慧大放光芒

--給自己一個(gè)支點(diǎn)，體現(xiàn)人生的價(jià)值 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！

在這隆重的新學(xué)期教師大會(huì)上，我很榮幸能代表三井小學(xué)新教師上臺(tái)發(fā)言。首先我要感謝三井小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我們這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，能成為這個(gè)大家庭中的一員，我感到驕傲和自豪！

轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)離開大學(xué)校門，正式走向工作崗位，帶著滿腔的熱情和信心加入到教師的隊(duì)伍之中。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)、新的要求，它給我們壓力，同時(shí)也帶來動(dòng)力。

那么作為新教師，我們要怎樣才能成為合格的教師呢？就我個(gè)人而言，我認(rèn)為：要成為合格的教師，既要有自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)又要有與自己個(gè)人特質(zhì)相匹配的計(jì)劃。我的成長目標(biāo)是：在2年內(nèi)成為三井街道骨干教師，3-4年成為常州市教壇新秀，并拿到本科學(xué)位，5年成為區(qū)骨干教師，所以我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四點(diǎn)： 善學(xué)善思，不斷提高自身專業(yè)水平

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。作為新教師的我們，就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，要茁壯成長就得堅(jiān)持不懈，不怕吃苦地勤奮學(xué)習(xí)！

首先要自我學(xué)，懂得積累。在教學(xué)的過程中，要有意識(shí)的通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思來提高自己的教學(xué)水平，要有意識(shí)的通過閱讀，觀察，思考，摘錄，寫心得體會(huì)等/來提高自己的專業(yè)水平和理論水平。

比如說這次的課題研究，在吳永軍教授來之前，我能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)；翻閱12冊教材整理教材知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系；查閱與課題相關(guān)的資料；到圖書館買書；向組長馬曉明老師借書??通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和所學(xué)知識(shí)的不斷驗(yàn)證，才寫出了一節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)思路！雖然不是很準(zhǔn)確很合理，但是我覺得我在思考，我盡力了，也有了一定的滿足感！再如今天的發(fā)言稿，它就來自我在課題研討前后寫的心得體會(huì)和新教師培訓(xùn)后寫的隨筆，或許不是很好，不夠成熟，但這是我在這個(gè)時(shí)段的所學(xué)所感，我也真誠的希望老師們可以通過日志平臺(tái)的博客評論，給我更多的指導(dǎo)和建議！

在自我學(xué)的基礎(chǔ)上，還要拜師學(xué)，懂得感恩。在這里的每一個(gè)教師都是我們的師傅，你們身上有著無數(shù)的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)ゾ磁澹瑢W(xué)習(xí)。

還是說這次課題研討吧！在與吳教授課題研討之前,我就我的課題感想和設(shè)計(jì)思路向余校長請教了一番,她的精心指導(dǎo)和提出的寶貴建議,讓我感悟頗深！一方面是思維模式的轉(zhuǎn)換，雖然汪主任在講座上重點(diǎn)提出過，但是我并沒有很好的領(lǐng)悟，還是把教師要怎么做,教師要做什么,教學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)作為了注重點(diǎn)和仔細(xì)考慮的內(nèi)容,寫的很具體.而把學(xué)生要學(xué)到的是什么,學(xué)生要怎么學(xué),學(xué)生要達(dá)到怎樣的知識(shí)水平給忽略了！另一方面是我也忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)“態(tài)度決定一切”這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和為人處事都是很有幫助的！經(jīng)余老師這么一指點(diǎn)和分析,聯(lián)系實(shí)際教材,我才體會(huì)和感受到這些理念的道理所在,明白到教師思維模式轉(zhuǎn)換和對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)對學(xué)生今后的發(fā)展是至關(guān)重要的！作為引導(dǎo)者，如果我們的思維模式和培養(yǎng)方向存在問題，那么學(xué)生的全面發(fā)展怎么辦呢？要對學(xué)生負(fù)責(zé)，就勢必要求我們新教師要在師傅們的正確指導(dǎo)下前行！我相信：只要我們帶著感恩的心，積極主動(dòng)地去請教，去學(xué)習(xí)，去思考，去探索，去實(shí)踐，無論是專業(yè)水平還是自身素質(zhì)，個(gè)人能力都會(huì)不斷地提高！從而不愧為人師！

自我學(xué)，拜師學(xué)，還要廣泛學(xué)，懂得珍惜。作為新教師，我們要珍惜每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)和參加比賽的機(jī)會(huì)，無論是市、區(qū)組織的，還是學(xué)校組織的，對我們來說都是鍛煉和成長的階梯！

在這次數(shù)學(xué)課題研討過程中，我能積極主動(dòng)地參與討論，認(rèn)真聽取吳教授的指導(dǎo)和老師們的發(fā)言，在不斷思考中提出自己的觀點(diǎn)和疑問。受到了吳教授的好評和鼓勵(lì)。感謝和感激之余，我明白：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)；沒有準(zhǔn)備，就沒有體會(huì)；只有思考，才會(huì)有問題；只有把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我才會(huì)成長得更快！

樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)的必要的，因?yàn)槲覀冇杏肋h(yuǎn)都實(shí)現(xiàn)不完的目標(biāo)！自主探究，做學(xué)生喜歡的老師

一個(gè)教師是否合格，不僅在于專業(yè)水平的合格，關(guān)鍵還在于學(xué)生對你的評價(jià)是否合格。因?yàn)槲覀兎?wù)的對象是學(xué)生，我們教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)也就是使學(xué)生得到全面，和諧，持續(xù)的發(fā)展。我們應(yīng)針對班級學(xué)生的不同情況，自主調(diào)查、探索、研究，來喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；用合理的方法，不同的策略對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，激勵(lì)他們努力挖掘自己的潛力。因此，我們要努力做到全能，征服每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你。就個(gè)人而言，我比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)和電腦，但在藝術(shù)方面很欠缺，所以我打算有空多聽聽不同學(xué)科的課，利用業(yè)余時(shí)間跟著老師們學(xué)習(xí)書法，繪畫等等，來充實(shí)自己。將心比心，建立良好的人際關(guān)系

每天都帶著感恩的心生活，那么你將會(huì)一直受到恩寵！作為新教師，我們應(yīng)該盡全力做到：對待領(lǐng)導(dǎo)，要有一顆感恩的心；對待同事，要有一顆寬容的心；對待學(xué)生，要有一顆熱愛的心；對待家長，要有一顆負(fù)責(zé)的心；處理事情，要將心比心！只有建立良好的人際關(guān)系，我們才會(huì)在和諧的環(huán)境下共同進(jìn)步！才會(huì)得到最好的發(fā)展！也只有處理好自己身邊的人際關(guān)系，我們才算得上是合格的教師！腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”成為一名新教師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)，作為一名新教師在以后的工作中，我們會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高自身水平，積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠的為每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)；把自己的一片真心奉獻(xiàn)給學(xué)校，真誠的為學(xué)校的發(fā)展努力。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為學(xué)校作自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)獻(xiàn)身！

企盼明天，我相信--我們一定不會(huì)辜負(fù)老教師的希望與厚愛！

我相信--我們更不會(huì)辜負(fù)三井小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的要求與培養(yǎng)！

我也相信--我們決不會(huì)辜負(fù)“人民教師”的榮耀與神圣！

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們在新的一學(xué)期里工作順利，身體健康！謝謝！

2006-8-26

第三篇：哲理故事：點(diǎn)亮一盞感恩的燈

哲理故事：點(diǎn)亮一盞感恩的燈

每個(gè)人心中都有一盞明亮的燈，因?yàn)閻凼惯@盞燈明亮，這是一盞感恩的燈。感恩它是每個(gè)人心中都擁有的美德，而每個(gè)人心中感恩的燈不一定都能點(diǎn)燃，更不能讓心中的欲念吞煞了這珍貴的美德，我們努力讓感恩的春天降臨人間。

父母給予了我生命，我感恩，讓我能體會(huì)這美妙的世界。老人們每天伴著清晨的陽光高歌漫舞，是那么快樂。年輕人則邁著匆匆的腳步上班，腳步聲在四周回響。小孩蹦著跳著去上學(xué)，一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒碰碰那兒，那般不經(jīng)意。鳥兒像一位歌唱家在枝頭鳴唱著一首悅耳的歌，魚兒在水中跳著一只優(yōu)美的舞蹈，就連那輕輕飄過的風(fēng)兒也來伴奏，在我的記憶中父母就像一束溫和的陽光照耀著我。

老師授予我一身知識(shí)，我感恩，讓我在生活中不斷前進(jìn)。老師教育我的每一個(gè)字母;每一個(gè)數(shù)字;每一個(gè)漢字都像一塊金磚，磊起我知識(shí)的殿堂。從上學(xué)到放學(xué)老師無微不至的照顧我們，關(guān)心著我們的成長在我的記憶中老師就像辛勤的園丁，照顧著我們祖國的花朵。

朋友賦予快樂的心聲，我感恩，讓我樂觀的對待每一天。每一句話;每天，我們都不顧一切的奔跑在藍(lán)天下，正如鳥兒在天空中翱翔。當(dāng)我煩惱或生氣的時(shí)候她陪伴在我身邊哄著我，把我一切煩惱都拋?zhàn)吡酥涣粝掠淇斓男摹Ｔ谖业挠洃浿信笥严褚簧瘸ㄩ_心扉的門，一扇能散去你心中一切憂慮的門。

警察叔叔保護(hù)著我們的安全，我感恩，讓社會(huì)變得安定和諧。警察叔叔每一聲哨響;每一個(gè)動(dòng)作;每一句口令都使社會(huì)中的不良現(xiàn)象減少一分，人們的安全感也順著也提高了。每逢過節(jié)人們都和家人團(tuán)聚時(shí)，警察叔叔還在守護(hù)著人民的安全。在我的記憶中警察叔叔像一條忠實(shí)的狗，無論在什么情況下都會(huì)保護(hù)著自己的主人。我們一生都生活在別人的幫助之下，就讓我們來用心去感恩那曾今幫助過你的人吧，我們在心中點(diǎn)燃一盞感恩的燈

第四篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈

《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》

外語組：張利紅

有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。

用什么去播種？——“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真正的信任和尊重你,才會(huì)愛你,才會(huì)用愛來報(bào)答你的愛.所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。

我，愛我的工作,我愛我的學(xué)生。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個(gè)學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學(xué)生呢？

一則寓言給了我啟發(fā)——一個(gè)盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點(diǎn)了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對面的人撞了一下。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？

老師的心亮了，學(xué)生才能看見光明。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),我們才能澆灌出燦爛的希望之花.所以只有我們心中有愛,熱愛社會(huì),熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學(xué)生,才能讓他們在純潔、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。

教師對學(xué)生的愛,不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛從本質(zhì)上是無私的,因而也是神圣的.我們不僅僅要關(guān)愛 “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，貪玩叛逆的比較多.并且由于多次的失敗，他們大多數(shù)是不自信的,對自己的將來是疑惑的,甚至更多的是自暴自棄.所以一開時(shí)當(dāng)我就對那些孩子說：這個(gè)學(xué)期我相信教你們將會(huì)比教A層次的學(xué)生更開心.當(dāng)孩子用疑惑的眼神盯著我看時(shí),我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂的;能教一批也許成績暫時(shí)不是很優(yōu)異,但進(jìn)步空間更大的學(xué)生,然后與學(xué)生一起努力,分享這不斷的進(jìn)步的過程,他才是真正的快樂和最幸福的.”這樣首先讓他們知道老師是賞識(shí)他們,是真心的在幫助,愛護(hù)他們的.再加上平日的接觸中,也時(shí)刻在細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生平等友好相處,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和教給他們的學(xué)習(xí)方法;多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難;多些表揚(yáng),少些批評.一段時(shí)間過后,我能明顯感覺班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍改變了,學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好了.當(dāng)劉主任對我說，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二學(xué)區(qū)時(shí),那時(shí)我是幸福的;當(dāng)看到學(xué)生對我投過來信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的;當(dāng)學(xué)生家長拉著我的手,感激的對我說:自打?qū)W習(xí)英語以來,這個(gè)學(xué)期是孩子第一次將英語課本帶回家,第一次主動(dòng)要求,好好學(xué)習(xí)英語,否則對不住老師的付出,也是第一次英語擺脫不及格的命運(yùn),第一次感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。聽著自己的關(guān)愛,能給孩子帶來那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!

這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測試成績中，我們在原有的落差一二學(xué)區(qū)平均分4.45的基礎(chǔ)上，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對于英語學(xué)科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對自己的肯定，對自己的認(rèn)可！

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對著兩個(gè)班級，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會(huì)里的各項(xiàng)事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級遙遙領(lǐng)先，將來也是個(gè)北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵(lì)；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??

在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是經(jīng)驗(yàn)還不夠充足的年青老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了??于是，當(dāng)面對這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍幔克麄兗词孤牪欢n堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛。對問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生。可不出三秒鐘，你就會(huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他學(xué)習(xí)上讓我找不到突破點(diǎn)，那么我在生活中能否找到契機(jī)，能否找到通向他內(nèi)心深處的橋梁呢？愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，他和一學(xué)生交談的過程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。這下機(jī)會(huì)終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關(guān)簡介，以及歷屆應(yīng)屆畢業(yè)生的錄取分?jǐn)?shù)線。同時(shí)針對他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。準(zhǔn)備工作做好了，就等一個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)了。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。我悄悄的走過去，關(guān)心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細(xì)聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考××軍校啊！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。

之后，我又繼續(xù)找了幾個(gè)時(shí)間，和他談心，給他補(bǔ)課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時(shí)完成了，對待周圍的同學(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測試，破天荒的考了102分，這對他來說多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！

記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖冢瑔栴}學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處煟褪且槐K燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第五篇：點(diǎn)亮感恩之燈

點(diǎn)亮感恩之燈

兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己與他人及集體關(guān)系的過程。在此基礎(chǔ)上，有必要將兒童的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步清晰化、有意識(shí)化并加以提升。為此，在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情??從感恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。讓我學(xué)到知識(shí)，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；祖國有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國；朋友讓我體會(huì)到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝朋友??怎樣才能使我們的感恩教育落實(shí)到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

一、識(shí)感恩教材 釋感恩內(nèi)涵

感恩包蘊(yùn)著孝親敬長、關(guān)愛他人、熱愛故土、精忠報(bào)國、敬畏自然、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對我們的養(yǎng)育之恩；有老師對我們的教育之恩；有社會(huì)對我們的關(guān)愛之恩；有祖國對我們的呵護(hù)之恩；還有大自然對我們的滋養(yǎng)之恩?? 因此，我們應(yīng)明確教科書中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《秋天的收獲》一課時(shí)，由于學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，我讓他們從家里帶點(diǎn)秋天的果實(shí)來，然后用卡片標(biāo)出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農(nóng)作物，先讓學(xué)生先想想自己帶的東西屬于哪類，再放在相應(yīng)的位置上，接著讓同學(xué)們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，最后讓學(xué)生說說這些豐富的果實(shí)是怎樣來的，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受秋天是收獲的季節(jié)，從而讓學(xué)生感謝勞動(dòng)者，感謝大自然賦予我們的魅力。

二、用感恩教材 導(dǎo)感恩意識(shí)

感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關(guān)鍵只在一念之間，也就是感恩意識(shí)。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。因此，在教學(xué)中，我從各個(gè)角度、多層面地把感恩教育滲透到學(xué)生的心靈。例如教學(xué)《我是家里的小主人》一課，我設(shè)計(jì)“做爸爸、媽媽的好幫手”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手實(shí)踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進(jìn)行家庭自我服務(wù)勞動(dòng)，如收拾餐桌、洗碗筷、喂小動(dòng)物等。還有意識(shí)的教育學(xué)生，在日常生活中，每天與父母早晚問好、打招呼；扶爺爺、奶奶散步、為其他長輩捶背、端茶；聽老人講講昨天的故事等，使學(xué)生從小就樹立了感恩意識(shí)。

三、化感恩教材 引感恩行為

王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會(huì)。因此，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

（一）時(shí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參與感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用，為此我經(jīng)常結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行如下做法：

1、講述“感恩”的故事。通過對自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。

2、表演“感恩”的小節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，從中得到熏陶。如在教學(xué)《我們小學(xué)生要這樣做》時(shí)，我就結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪性撟龅氖虑椋屗麄冏约赫彝楹献鞅硌荨３憽蹲鎳愫谩贰ⅰ妒郎现挥袐寢尯谩返雀枨Ｍㄟ^這一活動(dòng)，學(xué)生把自己在課文中所學(xué)的知識(shí)化為一種感恩行為，同時(shí)感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。

（二）適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生“體驗(yàn)”感恩的真情實(shí)感

結(jié)合節(jié)日，讓學(xué)生走出課堂，在家中，在社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺活動(dòng)。如在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，教育學(xué)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的活動(dòng)；在一年一度的教師節(jié)時(shí)，向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等，來表達(dá)對老師的感激之情。祖國的生日時(shí)，組織學(xué)生觀看電影、看圖書、看畫冊等途徑，幫助學(xué)生了解有關(guān)英雄的事跡，崇敬人民英雄。

（三）及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“升華”感恩情懷

1、定期召開以《我會(huì)說謝謝》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都說出了自己平時(shí)感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行感恩行為的交流。通過這一活動(dòng)學(xué)生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過自己關(guān)愛。由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

2、把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實(shí)施，給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，每月一評，評出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。

3、寫感恩日記。從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就??并把自己的所想，所感記下來。

4、生日祝福：建立學(xué)生生日檔案，在學(xué)生生日那天由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情。

總之，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)花開花落——我一樣會(huì)珍惜。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將亮起一盞永恒的感恩之燈