第一篇：中小學(xué)班主任老師應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

中小學(xué)班主任老師應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育？美國(guó)成人教育之父戴爾?卡耐基說(shuō)過(guò)：“忘恩原是人的天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要用細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)。”這句話告訴我們，感恩意識(shí)并非與生俱有，而要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)。感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動(dòng)情的情感教育”，“以德報(bào)德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。那么，中小學(xué)班主任老師應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做文章：

第一，班主任老師要以身作則，利用榜樣的示范性力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。英國(guó)教育學(xué)家麥克費(fèi)爾非常強(qiáng)調(diào)教師的表率作用，他說(shuō)：“教師進(jìn)行感恩教育的最佳方法莫過(guò)于教師自己要常懷感恩之心。”的確，教師高尚的品格是無(wú)形而強(qiáng)大的教育力量。品格是通過(guò)言行表現(xiàn)出來(lái)的。因此，教師要注意言傳身教，用人格的魅力影響學(xué)生。班主任要求學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝父母、感謝教師、感謝朋友、感謝任何一個(gè)幫助你的人，就應(yīng)該首先要求自己具有感恩意識(shí)，就要感謝黨和政府對(duì)教育的關(guān)懷和重視，感謝學(xué)校給了我們展示才華的舞臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任，感謝同事的支持和幫助，感謝家人的理解和支持，感謝家長(zhǎng)的尊重和配合，感謝學(xué)生給予的快樂(lè)和希望??總之，班主任只有帶著一顆感恩的心去生活和工作，才會(huì)更加敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)。班主任的心存感激，往往能給學(xué)生留下終生難忘的印象。另外，在感恩教育中，班主任不要忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻都要做好感恩的表率。具體而言，班主任在課堂上盡量用行動(dòng)在學(xué)生面前表達(dá)對(duì)他人的感激，使學(xué)生耳濡目染。例如，當(dāng)老師上課向?qū)W生借用字典查字時(shí)，我們要當(dāng)面表示感謝，不妨讓周圍甚至全班的學(xué)生聽(tīng)到或看到老師的做法；又如當(dāng)課代表送來(lái)作業(yè)時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)面表示感謝，等等。班主任老師只有做好感恩的榜樣，才能使學(xué)生效仿，知道他們?cè)诘玫絼e人幫助時(shí)該怎么說(shuō)和怎么做。

第二，班主任老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多接觸一些以感恩為主題的文藝作品。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，切忌講大道理，而應(yīng)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之中，使他們受到教育，這是中小學(xué)班主任進(jìn)行感恩教育時(shí)應(yīng)特別注意的地方。那么，什么樣的教育形式才是中小學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的呢？我認(rèn)為有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多接觸一些以感恩為主題的文藝作品不失為一種較好的方法。比如，平時(shí)多給他們講一些感恩故事，如前面我們已經(jīng)提到的“結(jié)草銜環(huán)”的故事，“韓信報(bào)恩”的故事，“退避三舍”的故事，“農(nóng)夫和蛇”的故事，諸葛亮報(bào)答劉氏父子的故事等等。講故事學(xué)生愿意聽(tīng)，同時(shí)也受到了潛移默化的教育。又如，班主任老師可引導(dǎo)學(xué)生多讀一些感恩文學(xué)作品，如孟郊的《游子吟》，冰心的《荷葉母親》，朱德的《我的母親》，魯迅的《藤野先生》，泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚悇P勒的《我的老師》等等。這些都是很好的感恩教材，學(xué)生讀得多了，背得多了，感恩之心自然也就具備了。再如，班主任老師可以多教學(xué)生唱些感恩歌曲，如《感恩的心》，《世上只有媽媽好》，《燭光里的媽媽》，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，《感謝你》，《爸媽的話》，《大愛(ài)感恩守護(hù)人間》等等。另外，如果條件許可的話，班主任老師

還可以組織學(xué)生看一些感恩影視作品，如《神奇?zhèn)b侶 》、《觀音山 》、《新少林寺》、《暴風(fēng)前夜》、《 唐山大地震 》、《非誠(chéng)勿擾2》、《 無(wú)人駕駛》、《 72家租客 》、《木乃伊3》、《長(zhǎng)江七號(hào)》、《 拉貝日記》等。這些都是一些最熱門、最受學(xué)生歡迎的感恩影視作品.，看過(guò)之后，學(xué)生一定會(huì)受益匪淺，班主任老師也一定會(huì)收到預(yù)期的教育效果。第三，班主任應(yīng)策劃寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。感恩教育需要通過(guò)主體的參與，在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。班主任可以精心策劃豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：如“收集溫馨照”、“算算親情帳”、“講講親情故事”、“寫寫感恩信”等。假如開(kāi)展“收集溫馨照”的活動(dòng)，班主任可要求學(xué)生把童年生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，可以使孩子們找到失落的感恩之心。同時(shí)，班主任可以結(jié)合“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日開(kāi)展感恩活動(dòng)。如在慶祝“三八”婦女節(jié)時(shí)，班主任可以設(shè)計(jì)“感謝媽媽”的活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子可以通過(guò)給媽媽一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡來(lái)演繹人間的親情。通過(guò)親身體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生們深深體會(huì)父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷！使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成為自然之舉。班主任要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)感恩，做到感恩教育的知行合一。

除了與父母、同學(xué)、老師打交道外，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生有時(shí)還要與父母的同事、親戚朋友、甚至陌生人交往。班主任老師要教育學(xué)生有禮貌地與人交往，對(duì)其友好、幫助、關(guān)愛(ài)說(shuō)聲“謝謝'；給別人添了麻煩時(shí)，要表示道歉等等。再如，醫(yī)院里給病人看病的醫(yī)生、給病人打針的護(hù)士，經(jīng)常看到的交警，馬路上的清潔工，還有在外吃飯時(shí)的服務(wù)員，在商場(chǎng)里買東西時(shí)打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們工作的重要性，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的禮貌用語(yǔ)。

另外，生活中發(fā)生的國(guó)家大事，我們同樣應(yīng)該教育學(xué)生加以關(guān)注，比如，汶川大地震，日本教科書事件，我國(guó)“神舟五號(hào)”“ 神舟六號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的換屆、出訪，沙塵暴、海嘯現(xiàn)象等等，以便從小就培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第五、班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)講究循序漸進(jìn)。

首先要教育青少年知恩。如果一個(gè)人不能知恩，就不可能感恩，因?yàn)楦卸鞯那疤崾侵鳌８卸鹘逃龖?yīng)讓青少年認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，教師要細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生去捕捉滲透在日常生活中的恩惠，幫助學(xué)生挖掘出恩惠的價(jià)值，讓學(xué)生知恩。要懂得父母的養(yǎng)育之恩、理解師長(zhǎng)的教導(dǎo)之恩、珍惜同學(xué)的幫助之恩。只有知恩的人，才不會(huì)抱怨社會(huì)的不公，才會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任感，才會(huì)用真情回報(bào)社會(huì)和他人，才有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

其次要教育青少年感恩。當(dāng)我們每個(gè)人剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，就已經(jīng)沉浸在恩惠的海洋里，開(kāi)始享受前人創(chuàng)造的科技、文化成果了。感恩教育要讓青少年學(xué)會(huì)真誠(chéng)的感謝，要讓其明白，我們受恩于人后，切勿忘了感恩。感謝父母的養(yǎng)育，使我們有機(jī)會(huì)看到這個(gè)精彩紛呈的世界；感謝師長(zhǎng)的教誨，教授我們知識(shí)和做人的道理，培育我們成長(zhǎng)；感謝好心人的捐助，讓我們走出困境，幫助我們成才；感謝社會(huì)的穩(wěn)定，為我們的成長(zhǎng)提供了安寧和秩序；感謝黨和政府的關(guān)懷，給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由生活的舞臺(tái)。感恩教育要讓歌中唱道的“感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生命，感謝母親賜予我生命，感謝生活贈(zèng)友誼愛(ài)情，感謝蒼穹藏理想幻夢(mèng)，感謝時(shí)光常留永恒公正”成為青少年的共識(shí)。

再次要教育青少年報(bào)恩。感恩教育要讓青少年理解，報(bào)恩是一種品德，要牢記“滴水之恩涌泉相報(bào)”，“知恩不報(bào)非君子”，這是人的基本素養(yǎng)。報(bào)恩也是一種責(zé)任，當(dāng)你有能力時(shí)，一定不要忘記報(bào)恩，盡力幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。報(bào)恩可以在力所能及和必要的時(shí)候“回報(bào)”施恩者，也可以報(bào)答、幫助他人和社會(huì)公眾，這對(duì)施恩者無(wú)疑是最大的報(bào)答。要讓青少年明白，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才稱得上報(bào)恩，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行、對(duì)老師的細(xì)小幫助、對(duì)他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報(bào)恩的表現(xiàn)。

第六、班主任應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，與家長(zhǎng)要形成教育合力。

學(xué)校的感恩教育不能取得實(shí)效通常源于教育者與家長(zhǎng)在教育觀念上的分歧。許多進(jìn)行感恩教育的老師時(shí)常感覺(jué)到，家長(zhǎng)們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄鎻?qiáng)調(diào)“智育”，只要孩子考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來(lái)越大。因此，我們應(yīng)當(dāng)負(fù)起幫助、指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施感恩教育的重任。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦家庭教育聯(lián)誼會(huì)等方式，向家長(zhǎng)指明進(jìn)行感恩教育的重要性，向他們傳遞學(xué)生在校識(shí)恩、感恩的思想狀況，輔導(dǎo)他們實(shí)施感恩教育的方法，并幫助他們構(gòu)建健康、和諧、完美的家庭人際關(guān)系，使他們的孩子在這樣的家庭氛圍中自熱而然產(chǎn)生對(duì)父母的感恩之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)社會(huì)的感恩之心。

總之，感恩教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校諸方面的配合，齊抓共管才能出成效。同時(shí)，感恩教育又是一個(gè)艱巨的工程，絕不要指望一蹴而就，立竿見(jiàn)影。今天的學(xué)子是明天的希望。我們作為中學(xué)德育工作者，一定要和家庭、社會(huì)攜起手來(lái)，形成一股強(qiáng)大的教育合力，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我相信只要社會(huì)各界積極行動(dòng)，大力推行感恩教育，學(xué)生們的感恩意識(shí)一定會(huì)得到增強(qiáng)，素質(zhì)教育的明天一定會(huì)更加美好！

第二篇：怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母長(zhǎng)輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺校谒麄冄壑卸汲闪死硭?dāng)然的，沒(méi)有一顆會(huì)感恩的心，因此，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，具有感恩心是社會(huì)對(duì)他們的希望和要求，因?yàn)椋挥兴麄儗W(xué)會(huì)感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

那么怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

一、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該從孩子身邊開(kāi)始

學(xué)生的情感來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始，讓學(xué)生在參與感恩活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂(lè)。

二、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該建立以感恩為主旋律的班級(jí)文化

一個(gè)良好的班級(jí)文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺(jué)不自覺(jué)地遵守一個(gè)良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會(huì)、晨會(huì)開(kāi)展了多種形式多樣感恩主題活動(dòng)。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述自己的母親。有的學(xué)生說(shuō)勤奮、嘮叨，有的學(xué)生說(shuō)母愛(ài)、勇敢，有的學(xué)生說(shuō)體貼、無(wú)微不至等等，在這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)中，包含著孩子們對(duì)母親的愛(ài)。其實(shí)，活動(dòng)的本身已經(jīng)幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實(shí)的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。

同樣通過(guò)這樣反復(fù)的教育，使得弘揚(yáng)感恩情懷也成為我們班級(jí)的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學(xué)生。

對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向

三、我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對(duì)象不僅是自己的父母和身邊的人，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國(guó)，懂得感恩社會(huì)和整個(gè)民族。要教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來(lái)學(xué)有所成，才能回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。

第三篇：班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的策略

古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母長(zhǎng)輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺校谒麄冄壑卸汲闪死硭?dāng)然的，沒(méi)有一顆會(huì)感恩的心，因此，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，具有感恩心是社會(huì)對(duì)他們的希望和要求，因?yàn)椋挥兴麄儗W(xué)會(huì)感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。那么怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

一、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該從學(xué)生身邊開(kāi)始。學(xué)生的情感來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始，讓學(xué)生在參與感恩活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂(lè)。如，給父母做一次家務(wù)，在父母?jìng)臅r(shí)學(xué)會(huì)安慰父母。對(duì)學(xué)生的感恩教育就是要在平時(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這里包括關(guān)心他的老師、同學(xué)和其他需要幫助的人，讓學(xué)生們體驗(yàn)到付出真情的快樂(lè)。

二、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該建立以感恩為主旋律的班級(jí)文化。

一個(gè)良好的班級(jí)文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺(jué)不自覺(jué)地遵守一個(gè)良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會(huì)、晨會(huì)開(kāi)展了多種形式多樣感恩主題活動(dòng)。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述自己的母親。有的學(xué)生說(shuō)勤奮、嘮叨，有的學(xué)生說(shuō)母愛(ài)、勇敢，有的學(xué)生說(shuō)體貼、無(wú)微不至等等，在這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)中，包含著孩子們對(duì)母親的愛(ài)。其實(shí)，活動(dòng)的本身已經(jīng)幫助孩子拾了就在他們身邊的最樸實(shí)的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。同樣通過(guò)這樣反復(fù)的教育，使得弘揚(yáng)感恩情懷也成為我們班級(jí)的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學(xué)生。

三、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)悠久的文明史

其實(shí)，在我國(guó)五千年的文明史中，早已經(jīng)滲透著感恩教育，“孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩”“羊跪乳，鴉反哺” “受人點(diǎn)滴之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“送人玫瑰手有余香”等等，在這些傳統(tǒng)美德中滲透著感恩情懷。讓學(xué)生多讀，多了解這些傳統(tǒng)文化，也可以很好地熏陶學(xué)生的心智，培養(yǎng)他們有一顆感恩的心。

四、對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對(duì)象不僅是自己的父母和身邊的人，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國(guó)，懂得感恩社會(huì)和整個(gè)民族。要教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來(lái)學(xué)有所成，才能回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。

感恩，它能讓學(xué)生身心更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自然，它能增進(jìn)學(xué)生的身心健康，美化生活，它不僅是一種心態(tài)，更是一種處事之道和做的境界。

第四篇：淺談班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

淺談班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

張曉芳

古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母長(zhǎng)輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺校谒麄冄壑卸汲闪死硭?dāng)然的，沒(méi)有一顆會(huì)感恩的心，因此，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，具有感恩心是社會(huì)對(duì)他們的希望和要求，因?yàn)椋挥兴麄儗W(xué)會(huì)感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。那么,班主任老師怎樣在日常的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的滲透和實(shí)施呢？我是從下幾個(gè)方面進(jìn)行大膽的嘗試的：

(一)重視感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的感恩意識(shí)

作為班主任來(lái)說(shuō),要對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，首先要讓學(xué)生懂得感恩教育的必要性和重要性,重視感恩教育。我利用各種場(chǎng)合或時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩觀念的滲透,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的感恩意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們得到父母的關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)心、學(xué)校以及社會(huì)的幫助并不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的事,通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的感恩之心,讓他們明白在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,除了自身的努力以外,正是有了父母的培養(yǎng)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助以及社會(huì)各方面的關(guān)愛(ài),才能取得現(xiàn)在的成績(jī)。其次,要讓學(xué)生懂得在接受他人的關(guān)愛(ài)、支持和幫助后,要給予他人回報(bào),特別是要讓學(xué)生了解回報(bào)很多時(shí)候并不是只感謝給予自己幫助的人,感恩的形式多種多樣,心懷一顆感恩的心,幫助需要幫助的人,是感恩;努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,同樣是在用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

(二)重視實(shí)踐活動(dòng),抓住時(shí)機(jī),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的感恩之心

1、積極營(yíng)造“感恩文化”，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)感恩。全班學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以小組為單位，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

2、收集溫馨照、找到感恩點(diǎn)。讓學(xué)生把童年生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心，他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿了愛(ài)的哲理。

3、召開(kāi)“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會(huì)，教育學(xué)生感恩之心從現(xiàn)在養(yǎng)成，知恩圖報(bào)是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

（一）、將自己的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、生活費(fèi)、零花錢等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

（二）、計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。

（三）、假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。孩子們?cè)诜此忌畹耐瑫r(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出來(lái)。在算算、想想的過(guò)程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富呀！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛(ài)呀！感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。

4、真情回報(bào)愛(ài)心作業(yè)。陶行知老先生曾說(shuō)：生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動(dòng)之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見(jiàn)成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng)呢？為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，我們可以運(yùn)用以大見(jiàn)小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了以下幾項(xiàng)感恩作業(yè)。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事。

（三）、給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

（五）、我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。以上作業(yè)，同學(xué)們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時(shí)同學(xué)們還可以寫《感恩活動(dòng)日記》，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。孩子們通過(guò)這些活動(dòng)與父母交流，他們開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造的充滿愛(ài)心的大環(huán)境中，從受愛(ài)到施愛(ài)，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)，心存博愛(ài)的人。

人間自有真情在，付出總會(huì)有回報(bào)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。通過(guò)感恩教育，同學(xué)們?cè)趨⑴c中真正的體會(huì)到了父母的愛(ài)，老師的關(guān)心，并用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母、老師和社會(huì)交上了一份份充滿感恩的答卷。

第五篇：班主任應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

班主任應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育？多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生心理。

做一個(gè)可愛(ài)可親的平易近人的老師。

多為學(xué)生想想，多找學(xué)生談心。

換位思考，很重要。

初三學(xué)生心理健康需注意什么

一、注意勞逸結(jié)合，初三學(xué)習(xí)緊張，要注意分配好時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要適合自己的承受能力，每天學(xué)習(xí)任務(wù)要適當(dāng)。

二、預(yù)防焦慮出現(xiàn)，中考在即，要學(xué)會(huì)放松，比如適度的體育鍛煉，周末去郊游，去游樂(lè)園等地方放松放松。

三、生活要有節(jié)奏，有規(guī)律，以前是這樣的，現(xiàn)在一般不要太多的改變。

初三的學(xué)習(xí)緊張，但也不是太大的困難，只要放松心情，愉快學(xué)習(xí)就能夠考出好成績(jī)來(lái)了。

初三畢業(yè)班學(xué)生心理健康輔導(dǎo)有哪些方面？、尋找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

2、多給他們一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)其潛在的動(dòng)力。

3、幫助學(xué)生形成正確的歸因。

班主任工作中如何加強(qiáng)學(xué)生心里健康教育

摘要：中小學(xué)生正處在身心教育的重要性，根據(jù)中小學(xué)生生理、心里發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)用有關(guān)心里教育方法和手段，以積極認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生心里教育。

關(guān)鍵詞：班主任；加強(qiáng)；學(xué)生；心里健康

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的心里教育的方法和手段，以積極認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心里健康指導(dǎo)，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心里的發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)、就業(yè)和自我意識(shí)方面存在著來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的壓力，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問(wèn)題影響著他們的健康成長(zhǎng)。目前中小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題是以下幾種： 一． 與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題： 學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)業(yè)不良，厭學(xué)等。

（一）學(xué)習(xí)疲勞。

學(xué)業(yè)疲勞與許多因素有關(guān)，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)的緊張程度，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間、環(huán)境條件、學(xué)生的情緒變化等，都有可能引起都有可能加重學(xué)習(xí)疲勞。為了預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞，班主任應(yīng)和各科任老師商量，科學(xué)安排好課程，教學(xué)的方法也應(yīng)該靈活多變，直觀有趣，講練結(jié)合，講課內(nèi)容當(dāng)堂講授，當(dāng)堂消化，少留作業(yè)。

（二）學(xué)業(yè)不良。

學(xué)生的學(xué)業(yè)不良指的是學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常低于同齡學(xué)生的一般水平，這些學(xué)生由于跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，完不成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，很容易產(chǎn)生自卑、自爆、自棄，逆反厭學(xué)的心理。“愛(ài)的力量是教育中最重要的力量”，