第一篇：常懷感激——話題作文“感恩”寫作指津與優秀作文選評

常懷感激

——話題作文“感恩”寫作指津及優秀習作選評

【作文題目】：

閱讀下面文字，按要求作文。

因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你在生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請用“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【材料積累】

1．感恩節的由來：

感恩節是美國人的一個重要節日。每年１１月的第四個星期四，美國家庭都要舉行豐盛的感恩宴。

今日所謂的美國人，其實最早是由英國遷移出來的。1960年，為了尋求宗教自由，一群約100名的英國清教徒搭乘一艘名為“五月花”的船只，在今日美國的普里毛斯港登陸。當地的印地安人給予幫助允許這群新朋友能安全地在森林狩獵，更熱情地教這些新移民種美洲的特產－玉米。這群從遠方來到新大陸的人心中滿是感謝上帝的保佑與印地安朋友的幫助。大伙兒準備了豐盛的美食并邀請印地安朋友歌舞同樂。

這樣的感恩活動就一直在美國持續著，后來每年十一月第四個星期四為美國國訂感恩節假日。

2．“羔羊跪乳，烏鳥反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說的是，滴水之恩當涌泉相報，不僅是人類的美德，而且動物界也奉行。小羊為了報達父母的養育之恩，當父母年老體弱行動不便時，小羊跪下來用乳汁喂養父母。小烏鴉為了報達父母的養育之恩，當父母年老不能外出捕食時，就將食物口對口地喂養年老的父母。

【思路點撥】

感激親人，當你放學回家，媽媽早已為你準備好了可口的飯菜；感激老師當你為一個學習中的難題抓耳撓腮，老師精妙的點撥，讓你豁然開朗；感激同學，當你滿面愁云，同學送上燦爛的微笑，讓你心緒寧靜；感激陌生人，當你氣喘吁吁地追上一輛公共汽車，司機把已經關上的門重新為你打開……

感激困境中給你力量的人，因為他增強了你的自信；感激順境中提醒你的人，因為他校正了你的航向；感激傷害過你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒過你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙過你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視過你的人，因為他喚醒了你的自尊，感激遺棄過你的人，因為他教會了你的獨立……

下筆之前，可用設計問題法定好寫作重點，擬好寫作思路。如：誰感恩？感謝誰？為什么感謝？怎樣感謝？感謝給我帶來了什么？可從中選擇一點或幾點作為寫作重心，可敘事、可抒情、可議論……

【佳作展示】

優秀習作一：

學會感恩

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社倪瑩

當第一縷陽光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對陽光最透亮的感恩；當爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對柵欄無言的感恩；當羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對母羊的最真切的感恩??

學會感恩吧！感恩是一縷陽光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞燈，在為他人照亮道路的同時也點亮了自己的愛心之火。

學會感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風撫平了你褶皺的心，吹醒了蘊含希望的蓓蕾；感謝夏天里的驚濤駭浪，驅走了你的倦意與愁云；感謝秋日里的一場甘霖，帶來了收獲的希望；感謝冬天里的皚皚白雪，給了你一個銀裝素裹的世界??

學會感恩吧！因為在你跌倒時，朋友一句安慰的話語給了你陽光般的溫暖；在你迷惘時，老師的親切話語給了你星光般燦爛的鼓勵；在你失落時，母親的滿心疼惜給了你清風般的慰藉；在你無助時，父親強健的臂膀給了你劈波斬浪的勇氣??

學會感恩吧!當朋友“山重水復疑無路”時，遞上友情燃燒的火焰，在黑夜中為他尋找光明；當老師為了你日夜操勞時，送上你最真切的祝福吧，那是人生進步的階梯；當母親燈下縫衣時，為她穿上那根情絲般的穿針線吧，它便會帶著你的感恩春水般汩汩流淌，流進母親的心田；當從父親手里接過暖衣時，道一聲“謝謝”吧，因為那會給風雨中等候已久的父親一絲安慰??

學會感恩吧！感激幫助過你的人，因為他引你走的向成功；感激傷害過你的人，因為他磨煉了你的意志；感激夸獎你的人，因為他給了你自信；感激嘲笑你的人因為他喚醒了你的自尊；感激支持你的人，因為他給了你走下去的信念；感激追趕你的人，因為他激起了你的斗志??

學會感恩吧！讓我們以一顆感恩的心來面向這個世界吧，我相信，感恩的風帆定會引領我們駛入新的港灣。

你說呢？

點評：

本文用詩一樣的語言告訴我們：要學會感恩。人生處處要感恩，人生處處有感恩。感恩使人生更精彩。文章結構上采用并列式和遞進式相補充的方式，寫來層次清晰；內容上層層深入。讀了本文，相信我們會去感恩。

優秀習作二：

感恩在感悟后

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社錢晨

怕見父親那張冷漠臉，怕聽母親那些嘮叨的話，這些日子被他們攪得實在不安寧。不就是考差點嗎，干嗎說個不停，我可敬的父母們，唉！人活著就該這么累？

難得這個清晨，趁星期天，我匆匆起床，獨自出行，來到這條幽僻的小路銷愁解悶。夏秋之交，晨曦映照下的曠野尤其涼爽。風有點冷，莊稼、池塘、村莊一切都靜靜的。小草在微風中搖曳著，好像還在享受他的美夢。“此中有真意，欲辨已忘言。”我真正感受到陶淵明詩句的真諦。

小草的頭上都頂著晶瑩的珍珠，像戴上了綴著明珠的桂冠，十分美麗動人。我放慢腳步，輕輕的，輕輕的，生怕驚醒了它們的好夢，抖落掉那一顆顆閃亮的珍珠。“呀，這一棵棵小草，都低著頭哩！”我驀地發現，一陣驚訝。

小草，是承載不住露珠的重量，還是??它們經受了一天的考驗，水，成了它們生命的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清風的掃蕩中，經過了怎樣的頑強抗爭才從霧靄中凝成！但它們并不珍惜自己，只是一心棲于小草，用生命來滋養小草，淳樸而無私，博大而真摯！小草則一律低垂著頭，想必是出于無限的感激而不是滿懷的怨怒——盡管露珠顯得十分沉重。

我駐足俯身，兩眼定定地注視著近處一片茁壯的小草。

多難得的一片寸草心啊！我不禁心中豁然一亮：父母的愛不也就正像這沉重的露珠，需要我像這些小草般去珍惜嗎？他們對我嚴厲，不就是為了讓我成才么？

哦，真感激父母像這露珠一般沉重的愛。讓我這遲來的感悟，成為讓我對他們的感恩抽芽的養料吧。

我返身向家邁開了腳步，踏上了回家的道路。

這時，一輪絢麗的朝陽冉冉躍出了地平線，我心里暖洋洋的??

點評：

小作者能夠從看似平凡的景物中發掘出深刻內涵，把感受美升華為思想美，可見是個生活的有心人。這也給了我們啟示：用心去觀察生活，做生活的有心人，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊。

優秀習作三：

一些感謝

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社王嵋

葉，金黃的葉。它們隨風而落，如同一支色筆把那地一層又一層地涂得金黃。它們帶著感激，無悔地撲向那老根。

本來，這就是秋日的一貫風景，而它卻一遍又一遍叩擊著我的心靈，我帶著與它同樣的感激輕輕走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒點綴著天空。天空給了它施展的空間，給它精美的舞臺：它眨著眼睛告訴我。

原本，這就是許多夜晚不變的風景，而它卻一次又一次感染著我，我帶著虔誠凝視著它??

流水，清澈的流水。它一路奔來，帶走了傷心，留下了生命的快樂。那岸邊的花與草，鳥與樹共同演奏著樂章，是它們充實了流水，是它們告訴流水奉獻的快樂。

一直，流水就不停地流，流過千山萬嶺，亙古不變，而它卻讓我明白，我的清音是在感謝生命的存在。

一種魚沒有鰾，但會感謝，因為它有了奮斗不息的精神；一種花沒有香味，但會感謝，因為它有正視自己的勇氣；一種鳥沒有翅膀，但會感謝，因為它有了堅持不懈的毅力??

感謝也許帶著隨風潛入夜的喜悅，也許會帶著春蠶到死絲方盡的執著，也許會帶著獨釣寒江雪的悠趣??

世間萬物都帶著感恩的心，享受著上蒼給予的生命。我，一個平凡的生命也因此擁有了一顆感恩的心——

父母勞累疲倦時，端去一杯熱茶；朋友傷心落淚時，送上一句安慰；路人迷路時，指明正確的方向??此時的感恩就是用一顆感恩的心去回報親友，去幫助那些需要幫助的人，我也因此收獲著微笑與甜蜜。

感激的果實永遠不會是苦澀的詩篇，讓我們帶著感激面向未來。

點評：

作者以排比段的形式，生動形象而又意味深長地把一組組材料有機地組合起來，由自然

而及我，文章內容豐富而無堆砌之感，抒情自然而無造作之意。文章綜合運用了比喻、擬人、排比、等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。

優秀習作四：

盛夏的禮物

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社楊潔

“啪”電腦前一片黑暗，趙亮知趣地離開了電腦桌，“移師”書桌，經過客廳的時候，照亮看見爸爸正手捧香茗，悠閑地看報，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打個暗號？”

唉，自從中考因2分之差無緣重點高中，媽媽對他就判若兩人了。從前的和風細雨也刮響了暴雨驚雷。這貓步也真是練到了登峰造極的地步。剛才買菜回來，趙亮的雷達探測耳愣是沒捕捉到。無奈!

“你呀你，就知道看報，也不管你兒子。”媽媽奪過爸爸的報紙，嗔怪道。趙亮窩在書桌后，用本書擋住靜觀事態。“我公司里的事多，回來也該休息休息了。”說完又從媽媽手里拿回了報紙。爸爸是公司的老總，那派！趙亮打心眼兒里佩服，竟忍不住笑出聲來。

“你笑什么？再笑就給我出去。”媽媽食指一伸，一個仙人指路，這無名怒火讓趙亮一頭霧水。他大步流星地走向大門，走到門口時，趙亮轉身對爸爸說：“看來，只留您一個人再奧斯維辛受苦了。”“奧斯維辛是什么？”“法西斯集中營唄。”“啊??”

七月的大街上，中午的太陽放肆地吞吐著它冗長的火舌，好在道路一旁有一排法國梧桐投下了它們修長的身影。趙亮漫無目的地走著，心中煩亂的思緒卻怎么也無法像這濃蔭一樣沉靜下來。趙亮無聊地蹲在警亭的石階上，任驕陽炙烤他蒼白的臉龐：來來往往的車穿梭不停，他們要奔向何方？我又該去哪里？

肚子不爭氣地唱著“空城計”，趙亮一摸口袋，不好，囊中羞澀，怎么辦？向同學借吧？太丟份了，不去。趙亮就這樣餓著肚子一直耗到了萬家燈火。

他躡手躡腳地走近家門口，小心地從口袋里掏出鑰匙，正想開門偷溜進去。隱約聽到： “唉，其實你不必對兒子這樣，他也知道中考沒考好，難道他心里不難過嗎？”是爸爸！趙亮心里一驚，耳朵忍不住又貼緊了大門。

“我剛才追著他出去，看見他孤獨地坐在馬路邊，當時，我真想沖過去拉他回家，可是我沒有，我要以兒子樂意接受的方式來幫助他。趙亮喜歡上網，他那個網友就是我給找的。其實，他是我們公司的一個網蟲。我給他的主要任務就是教兒子??”

媽媽似乎在沉默不語。

趙亮的眼睛溢滿了淚水，他退后幾步，腳步蹬得“咚咚”響，然后嘩嘩啦啦地拿鑰匙開門，一進門：“咦，你們還沒睡？”看著爸媽驚訝的表情，趙亮又有一種哭的沖動，但他忍住了。

不要說什么感激的話，爸爸的心意已經為他驅走了黑色七月的烏云，為他送來了這個夏天的第一縷陽光，一份盛夏的禮物。

他要用自己爽朗的笑聲來感謝爸爸，感謝他深深的父愛，這份感激，會像酒香一樣在他心里醞釀、彌漫。

點評：

開頭干脆利索的將讀者帶入文章情境，不落俗套。暢煉生動的語言，短而有致的段落，簡而有神的人物描寫，收束有力的結尾點題，展示出小作者非凡的語言駕馭能力。優秀習作五：

書中情愫

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社顧海萍

文字所創造的意境魅力無限，我感激它給我以精神的熏陶。

走過秋季，欣然沐浴過秋雨的蕭索，可那只是感性的，即便作出一首詩來，也無外乎淡淡的憂愁和落寞。但是，走進余秋雨的散文，心靈沐浴其中，感受的是一份清麗，一份凝重。

他深邃，他那犀利的眼光穿透了迷障中的虛偽。在他的眼中，中國人足以驕傲自豪的不朽長城，是苦難的民族用血肉的野山荒漠中筑起的。

他智哲，他的文章看似是無法捕捉的抽象，但他給予了載體，給予了生命。感情的升華，讓他的文章發人深省，引領我對人生產生新的感悟。

秋雨是一汪大海，他用碧藍澄清，深邃寬廣，深深地深深地將我包圍。

我應該感謝秋雨。

劉墉的措辭比不上茅盾的優美，劉墉的批判比不上魯迅的犀利，他只是用清新的筆法與過人的領悟告訴我們一些令人深思的道理。

讀劉墉的書不比讀魯迅的書那樣熱血沸騰。他的書適合在炎熱的夏天品茶時閱讀。字里行間流露出清涼的感覺，令人口齒留香。

讀他的書其實是在學做人。他的書看似用一些幽默的話告訴你鮮為人知的感悟，實際上，他在叫你做一個不笨的人，正如他所說的那樣：“我不是教你詐，是教你看清世界，免得你被人賣了，還在幫人數鈔票。”淺顯的道理被他表現得淋漓盡致。讓我少走了不少彎路。

我應該感謝劉墉。

汪國真的詩是坦白的，沒有掩飾，沒有化妝，展現在我們面前的是他那顆坦誠而又灑脫的心靈。

唐詩宋詞元曲離我們太遠了。我們的苦悶、失落、彷徨只有直截了當而痛快淋漓的道白中才能得到宣泄。汪國真的詩就是他的話，他的心。讀著他的詩，就像在重歷他的喜怒哀樂。他的詩中，我們看到了自己的影子；從他的詩里，我們也看到了自己的將來。

汪國真的詩，就是我們想說而又未說出口的話。盡管有人不屑一顧，但我喜歡。

我應該感謝你們，當我走近你們的時候。我原想消磨一下時間，你們卻給了我整個人生。

點評：

文章表現出小作者對三位作家作品深厚的感悟和深刻的理解。從語言表達看，看得出小作者好讀書，勤思考，積蓄既富，需用時便俯拾即是。散文詩般的語言，豐富的聯想都給人以美的享受。

（指導老師：顧鴻）

優秀習作六：

為我暖腳的母親

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社徐亞冬

輕輕拿來洗腳盆，倒上暖暖的溫水，這才發現自己的腳步已經很冰冷。于是，舒舒服服地把腳放進水里溫暖一下，一種快意直上心頭。

害怕經受不住冷風的考驗，我迅速地把腳伸進被窩里，插進母親的腋下。我的雙腳像馳到了溫暖的國度，幸福與快樂包圍著我。身處這溫暖的國度，我的心像融入了暖春的世界，不愿再離開了。

也許是我快樂的觸動驚醒了媽媽，媽媽睜開惺忪的睡眼，慢慢從溫暖的被窩中探出頭來。“哦，怎么還沒睡呢？腳冷不冷呀？身上暖和嗎？披件大衣吧，別涼著。”

“媽，你怎么沒感覺呀？我的腳在你的腋下呢！難道你不冷嗎？”

“哦，沒關系，媽習慣了。”

??

我陷入了沉思，每每享受溫暖的同時，卻忽視了母親的感受。我知道，母親定也冷過，母親定也準備放棄幫我暖腳過，但她沒有。為了女兒的健康，為了女兒的舒心，為了女兒能夠安安心心地學習，她無怨無悔，默默奉獻雙腋下的溫暖。

為了母親不再忍受我的冰冷，我悄悄地抽出雙腳??

“怎么把腳抽回去了？”

“沒事，我??”還沒等我說完，母親便迅捷地把我的雙腳拉了回去。

“沒，沒事，媽。我不冷了”

“你冷，媽知道！”

“不，我沒事。”

“再不聽話，我就生氣了。”

母親緊握我的雙腳，又放到了自己的腋下，暖意又上心頭。悄悄地，悄悄地，母親竟安心地睡了。

看著母親熟睡的臉龐，我情不自禁的笑了。

這才明白，原來感恩就是讓親人滿足，讓親人因為兒女付出而舒心。

優秀習作七：

冥冥中的感謝

江蘇省海安縣吉慶中學別樣紅文學社周偉

當我在鄰居面前膽戰心驚地說話時，我不知道屈辱已經滋生；當我面對同伴的嘲諷孤立無助時，我未曾意識到胸中已燃起了火焰。而那個時候，我還很小。

手背上有著累累的傷痕，那是割草留下的印記；手心中有著層層的老繭，那是鋤柄握過后的見證。我沒有刻意尋求過苦難和磨難，但它們卻時刻伴隨著我。我并不認為自己有那么堅韌，但它卻在冥冥中支撐著我。

當我獲得團員稱號時，我仿佛看到了烈日下揮汗如雨的男孩；當我被評為三好學生時，我似乎又體會到了夏夜里雙腳藏在雨鞋中的感覺??所有這一切，我都平平淡淡地經歷著??

我從來不敢奢望與那臥室有空調，上學有車送地同學相比，但我也很早就不再自卑，因為在無形之中有一樣東西，也許他們要比我幸福得多，但這種幸福并非他們拼搏所得。

我并不十分清楚“堅韌”具體指什么，但我知道，我絕對不是那么輕易就會被困難嚇倒的人??

凄風苦雨中：

患病的我獨自去醫院輸液。

考試偶爾失利時：

我睜大眼睛，把淚水逼回眼眶，讓信心重新在我心底升騰。

??

我獨自在書房里打草稿，無所顧忌地寫著以前的執著，當我揮寫這篇作文時我的心中只有感恩，感謝苦難，感謝它賦予我的堅韌。

朋友記住一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天；一絲苦難，不會埋沒你的堅韌。

相反，你應該感謝它！

第二篇：話題作文指津

話題作文指津

每個人都渴望事業有成，每個人也都離不開親情，對事業和親情你怎么看？

請以“事業與親情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字。

話題點撥

可以講述一個政府高官與他的腐敗妻子的故事。當國家、人民的利益與自己的個人親情發生沖突時，作為人民公仆的丈夫毅然勸自己的妻子去自首。

可以用書信的形式，以一個正在服刑的兒子同自己的母親——一個成功企業家的兩封通信來構成文章的主體。兒子在信中埋怨母親由于工作太忙而對自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母親在信中表示后悔、道歉，并希望兒子好好改造，爭取早日出獄，她會用后半生彌補一切。

可以用隨筆或散文的形式，從古今中外的典型事例中選材，從而闡述自己對“事業”和“親情”之間關系的看法。

在人生旅途上，每個人都會留下自己的腳印。但隨著時光的流逝，它們大都會被人遺忘，而少數卻記憶深刻。有時，這些腳印不但會引發自己的回憶，還可能會引起他人的思考。請以“腳印”為話題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限。（2）不少于600字。

話題點撥

可以寫成記敘文。通過“腳印”寫難忘的人和事，以及“腳印”對我的啟迪和教育。“腳印”并非指腳在地上踩踏出的痕跡，而是指人生歷程。可以在“腳印”前加上適當的修飾語作為題目，如“一個難忘的腳印”等。

可以寫成議論文，闡述關于“腳印”的道理。常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風。

也可以抒發自己對于“腳印”的感想。如：由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”人走過后會留下腳印，從而想到每個人的一生應留下一段怎樣的歷史。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩，不會有風險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風險，為后人開創出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進的腳印。還可以從大視角，寫人類的“腳印”。可選取典型事例，表現文明科學邁步的艱難和成果的豐碩，展示人類歷史發展的進程。如：腳印從古到今，腳印從無到有，腳印踩過崎嶇小路，又踏上月球的地面，還會通向不可知的領域。人類社會在探索中前進，人們的思想在反思后升華。

匈牙利詩人裴多菲在詩中寫道：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。“ 請以“自由“為話題寫一篇作文，談談你的看法或感受，文體不限，題目自擬，不少于600字。

話題點撥

可以議論。自由是最可寶貴的，對自由的追求是人類的本性，正是人們對自由的追求推動了社會不斷向前發展，無數革命先烈為此獻出了生命??

可以記敘。講述生活中和自由相關的故事。例如：父母擔心我早戀，限制我交朋友的自由，對我采用“圍追堵截“的政策，讓我非常反感??

可以變換主體視角，以一只籠中鳥的口吻講述失去自由后的痛苦。主人家的兒子聽了鳥的傾訴，感慨于自己被迫學習，整天呆在教室里的相似處境，將鳥放飛了??

第三篇：“感恩”話題作文：常懷感恩之心

“感恩”話題作文：常懷感恩之心

（楊森）

在這個世界上，有很多值得我們去感恩的人，父母，老師，同學，只要是幫助過我們的人，我們都應該對他們懷有一顆感恩之心。

我感恩父母。在這個世界上，父母是我們最應該感恩的人。父母給予了我們生命，是我們人生中第一個老師，教會了我們很多做人道理。我們開心時，陪我們一同開心的是父母；我們難過時，陪我們一同難過的是父母；我們遇到困難時，陪我們一同解決的還是父母。父母，這個世界上最偉大的人。為了我們能有良好的生活環境，沒日沒夜的為這個家庭操勞著。我們現在還是中學生，沒有能力去回報父母，只能和他們同呼吸，共甘苦，用優異的成績來回報他們的辛勤勞動。誰言寸草心，報得三春暉。對于父母，我們要時刻懷有一顆感恩之心。

我感恩老師。老師是祖國辛勤的園丁，是為祖國的花朵指明方向的使者。每天為我們批改作業到深夜的是老師；每天給我們傳授知識的是老師；每天教會我們為人處世道理的還是老師。老師就像是一只蠟燭，為了點亮我們的世界，卻不惜燃燒自己。他們每天堅守在自己的工作崗位，兢兢業業，為祖國培養了一批又一批的有用之才，卻不求有任何的回報。老師深愛著我們，同樣，我們也應該深愛著老師，要像對待自己的父母一樣去對待他們。他們的教誨我們不能忘記，他們的付出我們不能忘記，他們的恩情我們更不能忘記。我們一定要努力學習，把優異的成績作為回報老師最好的禮物。對于老師，我們要時刻懷有一顆感恩之心。

我感恩同學。學校生活我們已過了十幾年，相信每位同學都幫助過你。也許只是一點小小的幫助，我們也應該去感恩他們。古人云：滴水之恩，當涌泉相報。在你有困難是，是同學伸出了援助之手；在你受批評時，是同學主動與你談心；在你受挫折時，是同學讓你振作。這些只是是一些小小的幫助，但是我們一定要去感恩幫助過你的同學，因為正是有了他們的幫助，才會擁有現在成功的你，也會讓你感受到人世間的溫暖。感謝同學，所以，對于同學，我們也應該時刻懷有一顆感恩之心。

感恩父母，感恩老師，感恩同學，我們要時刻懷有一顆感恩之心，讓溫暖充滿人間。

第四篇：《常懷感恩之心》優秀作文

常懷感恩之心

八年六班，趙馨蕊

一切情感中最有威力的便是愛心，但它卻以之不同的面貌顯現出來。感恩也是一種愛、一種回報他人的愛！

英國的一位作家曾經說過：“生活就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭。”感恩也是如此，當心存感恩時，我們就會覺得有些抱怨是無謂的，有些煩惱是不應該的，有些曲折是可以征服的，有些困難是暫時的。心存感恩，感恩國家社會如此美好、感恩黨的無限恩情；感恩父母，羊有跪乳之恩鴉有反哺之孝，這句話我們已經聽過太多次，那么我們就更應該感恩這世界；感恩老師和朋友以及幫助我們的人，風雨同舟，是你們讓我更有勇氣奮力前行。

魯迅曾經說過“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”對于生命而言，最感恩的就是生養自己的父母。對于智慧而言，最感恩的就是教導自己的老師。對于財富而言，最感恩的就是幫助自己實現夢想的貴人。對人生而言，最感恩的就是永遠信任自己支持自己的朋友們。

洛克也曾說過:“感恩是精神上的一種寶藏。”因此，我要感謝天空，給我提供了一個施展的舞臺；感謝大地，給我無窮的支持與力量；感謝太陽，給我提供光和熱；感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個黎明和黃昏。我感恩父母，因為父母賦予我生命；我感恩老師，因為老師引導我看清前行的路；我感恩朋友；因為有你，我的生命更加精彩。我感恩這一切的一切，感謝有你們，我不再孤單。

一個天生失語的小女孩，從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里，媽媽每天辛苦工作回來后給她帶一塊小小的年糕，是她最大的快樂。有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。當她看見媽媽的時候，媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經永遠的離開了她。小女孩知道她再也沒有機會報答媽媽了，她傷心的大哭起來，卻發不出意思聲音。我們不能像那個女孩一樣，我們一定要在父母離開之前用行動證明我們對他們的愛，我們的感恩是對父母最大的回報。

放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。常懷感恩之心,陽光定會無比燦爛!常懷感恩之心,鮮花也會無比鮮艷!常懷感恩之心,讓陽光和鮮花永駐心房,愛心定會使花香隨著陽光飄向整個世界!同學們，讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結，我們的精神家園將永遠年輕??

第五篇：中考作文透析與寫作指津

中考作文命題透析及訓練指津

總說

近年上海中考是命題作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的視線”、2008年我眼中的色彩2009年“在學海中游泳”）、半命題作文（如2006年的“我們的名字叫”）和材料命題作文輪流粉墨登場，材料命題作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我們是初生的太陽”、2005年“充滿活力的歲月”2007年“記住這一天”；有的放在后面做提示，如2002年“為自己豎起大拇指”。建議訓練作文立意選材備考時多關注“想象力”“成長成熟”“社會責任感（責任心）”“愛心善心公德心（包含榮辱觀）”“精神價值”“生命價值”“合作”“交際”等，因為上海中考的作文題目已由“個體”到“群體”、由“小我”到“大我”。2009年《在學海中游泳》強調學生在學習實踐中的感受、反思和感想。“學海”的范圍很寬泛，可以寫學生在學校的一些難忘的學習經歷，也可以寫學生參加一些課外實踐的體驗和感悟，還可以寫學生參加社會活動對自己的影響和促進。“游泳”是一個向前的過程性運動，更強調學生的實踐，學生在游泳的過程中會碰到很多困難，也經歷了一個從“不會”到“會”的過程。《在學海中游泳》既可以做一個狹義的理解，也可以做廣義的理解。人的一生都是學習的過程，參加社會實踐、為人處世其實也是一種 “在學海中游泳”的過程。這道作文題的核心在于“實踐出真知、實踐出才干”，只要能把握住這些點，問題應該不會很大。

2007年中考文題：要求:生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

訓練半命題作文，首先要在題目中的關鍵詞上做“足”文章。如2002年考生中出現的最大問題是將“我們的名字叫”中的“我們”一詞，可惜很多考生沒有認真審題，致使“們”丟掉了，變成了“我的名字叫”這顯然違背了命題人的本意——體現集體觀念、表現團隊意識。有部分考生雖然題目也寫的是“我們”，但行文時又變回了“我”，也是不符合隱性要求的。

其次要在題目中的“”補足上做“細”文章。一般情況下，半命題補足題目的詞語或短語往往是文章的主題、內容的選擇和立意的思維指向。看上去橫線上填的內容是開放的，實際操作構思上還應結合自己積累的較為成熟鮮活的寫作素材，尤其是自己以前寫的優秀文章來化為考場作文。喜歡在橫線上添加品質類的概念詞語（如“幸福”“青春”“堅強”“合作”“創造”）的話，一定要學會用含有細節的情節來生動詮釋之。

建議還要訓練“主題作文”。上海市中學生作文大賽已使用了主題作文，它是介于命題作文和話題作文之間的一種作文命題形式，單純的命題作文過于限制中心立意，這不符合“不過分限制立意”的命題原則；話題作文范圍太寬泛不利于閱卷，也容易套作和宿構（抄襲），主題作文克服了這兩方面的不足。建議考生在考前做主題作文或關鍵詞定向材料積累，諸如以“溝通”為主題，積累相關成語2個，古詩詞名句或俗語2個，名言警句2－3句，名人軼事2個，最新社會事例2個，哲理美文精段2段。積累了十個主題材料，自然就會輻射了幾十個相近主題了。相近的作文材料還可作對比積累。但不管什么形式的作文，具體作文時都轉化為命題作文了。

文體要求

上海中考近些年主要考的是寫人記事的文章，基本是圍繞一個主題寫二三件事。在文體方面需要注意的是，不要寫成老生常談流水帳式記敘文；千萬不能一半記敘，一半議論，油水分離的夾敘夾議。一般閱卷老師在操作過程中有不成文規定：記敘文中的議論性字數不得超過總字數的1/3，“文不對體”的文章不能及格。

適合于考生寫的文體有：聊天記錄（包括“對話”，對話體文章也要注意行文格式的“某某說”字樣）、書信（書信最好寫給古今中外知名的偉大人物，展示你的對話勇氣和文化乃至文學底蘊，更說明你了解這個偉大人物的心靈）、多個小標題文章（但三個小標題之間要有遞進的深入關系，不能在一個平面上；小標題盡量擬得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建議平時作文好的同學在考場大膽地寫散文，因為散文的文采好，任何閱卷教師的批分都相對比較高）、日記（日記要注意正確的格式：日期、星期、天氣、心情指數等）、有題記或后記的文章（題記和后記最好是引用化用的有哲理有道理的話，最好能表達本文的寫作中心）、小小說（注意情節的曲折和結尾的出人預料又入人其中）、寓言童話故事新編（新編一定要 1

有新創意，不能低幼化）等。

建議寫作基礎不是很好的學生學寫“有題記的小標題式或對話體文章”，因為基礎不太好的學生主要存在兩個問題，一是字數不足（兩個小標題就是兩個故事，每個故事才300字；三個小標題每個小標題才200字）；二是中心不凸出，寫來寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標題下面作為行文的標尺）。

選擇文體

先審視這個題目本身最適合用什么文體來寫，如“有家真好”“我想唱首歌”“充滿活力的歲月”“我的視線”這些題目更適合寫記敘文，不適合寫單純的議論文。“我們是初生的太陽”可以寫聯想文。形象思維發達，會編故事，善于記敘描寫的同學可選記敘文來寫，甚至可以寫小小說。請考生知曉：初中主要考查寫人記事的能力，一般情況下寫記敘文易比議論文拿高分，即使有的題目可以寫議論文，我也不主張寫議論文，因為初三學生很難寫出深邃的議論文，高考重點考查的是議論文。

要有深刻的立意

確立主題的過程也叫立意，古人一再強調“文以立意為主，不以能文為本”，“意”即主題。例如“有家真好”的立意可以是“家是獲取關愛、力量的港灣”“家是互相關心、鼓勵的賽場”“家是有難同當、有福同享的集體”，比較這三個立意，顯然“家是有難同當、有福同享的集體”這個立意更好。

創新立意是衡量一篇文章有價值的第一要義，因為立意影響著文章的等第。考生要運用三種思維尋找新角度新題材：①多向思維——橫看成嶺側成峰。大自然的壯美莫過于日出了，怎樣使這個共同的太陽不至于千篇一律而又有給讀者以深刻的印象呢?巴金寫海上的日出，徐遲寫黃山日出，劉白羽則描寫在飛機上看見的日出，海涅借云海襯托日出的美景，屠格涅夫用光與色表現日出的輝煌??。寫“充滿活力的歲月”可以從“人”“事”“物”等角度，“物”可以多個角度寫“海派文化——你我共享”“經濟中心——無可比擬”“高樓大廈——你追我趕”等體現上海的活力；再比如換個角度看“愚公”，“愚公真的移山了嗎？”不是愚公移的山，而是天帝派兩位神仙移的，實際上是感動外援移的。可見學會利用外援是愚公的智慧。

②逆向思維——反彈琵琶成新曲。立意在于文章有無思想深度，能顯出作者的智慧。如可以寫“無家的孩子是棵草”來反襯“有家真好”；寫“有意義的一件事”不妨寫成“沒意義的一件事”更有價值，因為人們做每件事不完全是為了“有意義”，更何況一般人做的大多事是平常事，不會有很大意義，更因為知道了一件事沒意義本身就是一件很有意義的事。以“誠信”為主題，大多數考生都是循規蹈矩主張誠信的，而一篇優秀作文寫道：“對待不誠信的人不能誠信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、寫人所未寫，用王蒙的話就是“虧你想得出”。再例如，照集體像時喊一二三總有人閉眼睛，如果倒過來，請大家先比上眼睛，喊一二三睜眼睛，就不會有閉眼睛的了。

③對比思維——涇渭分明見清濁。不怕不識貨，就怕貨比貨。誰的作文好，將兩篇一比就知道了。有比較才有差距、才有鑒別。我們不妨比較一下，鐵杵磨針和愚公移山兩種做法的異同點，相同點都是解決問題的時間長（有人理解為有恒心、毅力），不同點是磨針似乎更容易完成任務。實際上，磨針更是一種資源浪費啊；難道子子孫孫移山不也是自不量力浪費幾代人的生命嗎？

選材

“著意原資妙選材”只有選材好，文章才精美得體。

一、開掘主題，確定選材中心：主題統率著材料，材料是為主題服務的。因為選材的目的是為了表達中心思想，所以“圍繞中心”是選材的出發點和根本點。例如，“為自己豎起大拇指”的主題就是要表達自己的自信、自尊、自強、自立等，學會賞識自己“為自己加油”；寫《長我志氣》一文時，深入開掘其主題：“小”到出人頭地的個人理想，“中”到集體（家庭、班級或企業等）的興旺發達，“大”到振興國家、強我中華為社會多作貢獻的抱負。

二、明了選材范圍，分清主次：具體操作就是在自己材料儲備庫中劃出與所要表達的主題有關的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重點是對“歌”的理解，難點是“想”的落實。我想唱首什么歌？為誰而唱？為什么唱這首歌？而不是“我喜歡聽周杰倫唱的什么流行歌曲”。命題意圖在于肯定、贊美生活在周圍的人和事，可以寫自己也可以寫他人，可以寫個體也可以寫群體，可以寫事情也可以寫人，可以寫興趣愛好也可以寫讀書考試，可以寫偶然經歷也可以寫常態下的生活。寫《走向成熟》這篇文章，它的選材范圍包括生理、思想、行為、心理、知識等標志成熟的方方面面均在可寫之列，再將這一范圍具體化，可以是“懂事，理解人，有正確的思想、見解，有良好的心理承受力，能正確地對待批評，能處理好正常的人際關系”等。寫“充滿活力的歲月”選材不能只是寫“體育運動”“活動健身”，顯然“思維活動”更見活力。

三、明確價值取向，善于訣取：材料的價值取向是材料價值性大小的直接表現，應選取那些對于表現主題價值性較大的典型性材料。例如，“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報、電視看到的，耳朵聽到的，但不管怎樣——選材的價值取向是“透過現象看出本質”的材料，價值還在于大腦的思考。寫“交際”一文時，可選材料很多，如和親戚、同學、老師等人的交往。然而，作文過程中又不能只寫與熟人的交往，因為最能體現個人交際能力的典型材料，理應體現在與陌生人的交往上，更因為先與陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實際情況。當然，更要選取與陌生群體的交往材料，因為先與個體交往進而與集體交往才是人們交際歷程的真實寫照。

選材不能低幼化：2005年徐匯區模擬考有位同學在《成長趣事》中寫了——課堂上出現緊急情況想上廁所，可是不敢向老師請假，最后經過心理斗爭終于鼓足勇氣向老師請假，老師很爽快地準假了。這樣的選材顯然太小兒科了。

選材以見作者愛心和真情為佳。白居易說：感人心者，莫先乎情。文章無情，怎能動人?每個人心中都有條愛河。例如，寫“有家真好”通過看漫畫《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》引出中心——“鴉反哺，羊跪乳”把“回報”作為一種傳統美德加以贊揚。以“申奧活動”為主題作文，一考生選材是通過一個五六歲小姑娘購買農夫山泉為申奧捐一分錢的故事，贊揚小姑娘金子般的心靈，反映一個普通中國人對申奧活動的支持。

對于考場作文，我們不主張當場創作，關鍵是學會“化積累的素材和考場題目巧妙結合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進行恰當的嫁接組合也是良策。例如把“我的視線”佳作中寫到有關校園內容的直接轉化為“充滿活力的歲月”，也可以把“有家真好”轉化為“我的視線”（即我的視線在我的家庭）。再比如，把“還記得那一刻”可以化為“難忘的感動的有意義的事”。

命題作文謀篇布局的有效操作

審題立意：從背景語入手，審清作文思路；從關鍵詞入手，審清作文主旨；從啟發語入手，審清寫作重點；從強調語入手，審清寫作要求。

1、正確把握命題意圖：要注意命題者的“以文育人”和“寫作技能”考查的意圖。一讀題目“充滿活力的歲月”，就有“朝氣蓬勃奮發向上”的自豪感，這應是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查選材的寫作技能，因為選材的價值性決定著文章的等第。

2、認真研究作文要求：近幾年中考作文題都有“文中不能出現與考生有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C”“不得使用試卷中的閱讀材料”，這些要求考生必須嚴格遵守。不按要求作文就是“非法”。審題時要弄清楚試題對寫作提出了哪些明確的要求，讀懂提示語。一般命題由提示語（即引出主題的一段或幾段話）、指定要寫的主題和具體的寫作要求三部分組成。考生必須認真、反復地閱讀，把重點詞語畫出來，弄清要寫的題目內涵。

3、詮釋題目中的關鍵詞：“有家真好”中的“家”不僅指血緣關系的小家，也指溫馨和睦的集體、社會和魂牽夢繞的祖國大家；“好”不僅指溫馨和無微不至的關愛，還包含艱難時的支撐、猶豫時的鞭策，以及相互之間的鼓勵和支持；“有”是相對于“無”出現的，不要把“有”丟掉只寫“家真好”。“我的視線”中的“我”告知要以第一人稱行文。“我們是初生的太陽”要寫的必須是群體“我們”。“充滿活力的歲月”，“歲月”的時間跨度不能太短，“充滿”即到處都是，“活力”指的是活動、活潑表現力的力度和力量。“做個有心人”關鍵詞是“心”和“做”。

4、開掘主題：“我們是初生的太陽”主旨應該是積極向上、充滿陽光，文章應該是大氣的有理想有氣魄的閃光的東西，可以刻畫新思想、新精神風貌，描寫激烈而激動的場面，抒發對自然和社會的贊美之情，對未來的向往、對個人、家庭到社會的責任感和使命感。“聰明如我”主題是發現“我”的聰明、表現聰明的“我”。單純以《管子·制分》中“聰耳明目”的說法，對聰明的認識太過于表面了，因為就算人能擁有動畫片中“狼的耳朵，鷹的眼睛”，而智商不高寡謀則無用也。主題的表達方式可以是聰明即有自知之明，聰明即自信，聰明即不犯不該犯的錯誤等。

5、選材范圍和選材的價值取向：“充滿活力的歲月”的提示語就是寫作范圍：“我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區、家鄉、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。”“我的視線”表面上是眼睛看到的，實際是從眼睛看到腦袋思考到的，可以寫一個人靜靜地佇立窗前，視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等，因而在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一角、農村一墟、山山水水、寫人記事、寫場面、寫風景，當然也可以將視線伸向某個領域根據你的興趣愛好和設計的深淺程度作一番觀察思考，作一番欣賞評價。更有價值的肯定是思考的深度。“我們是初生的太陽”不管是學校、班級、社會某個單位組織的活動。還是三五同學聚會一起的活動都可以，比如學校的文體活動、演講比賽、班級的主題班會、社會調查、課外社團、科技活動、志愿者義工等都可以寫，但顯然志愿者義工更有價值。

例如寫《珍惜時間》這類常見文章的價值取向在于著眼從解決問題來構思，諸如提高單位時間的效率、利用好業余時間等。

6、行文思路：“充滿活力的歲月”可以采用兩個思路，一是“運用排比段或組塊式結構的方法，多側面、多角度地選取材料表現中心”，如有一篇的三個小標題“熱情的校園活動”“和睦的家庭環境”“艱辛的學習生涯”多角度表現了充滿活力，還有一篇的四個小標題是“十六歲的少年不怕摔”“十六歲的少年不怕嚇”“十六歲的少年不怕險”“十六歲的少年不怕煩”，鏗鏘有力，生機勃勃；二是選取一件或幾件事情，從一個角度表現中心，如一考生寫社區豐富多彩的生活：孩子們學做早操、老人們攜手散步、熱鬧的文藝會演。

7、理論深度：文章要寫出有哲理或道理的話。如寫“我想唱首歌”可體現“主觀能動性”和“內外因”等道理；寫“我的視線”可用“具體問題具體分析”“透過現象看本質”等哲理，經常用到的哲理還有：質變量變、普遍聯系、發展、按規律辦事等。為此，考生不妨找一些哲理資料認真學習。

8、注意事項：如寫“我的視線”要注意慎寫非主流現象。“我們是初生的太陽”是一種比喻的說法，切記大話空話，感情虛夸有文化大革命腔調。“我們的名字叫”也是一種象征或比喻的說法，不是單純地寫實。

擬寫小標題

近幾年中考優秀作文中比較討巧的是寫小標題式文章。精彩富有個性的小題目令閱卷教師眼睛一亮，無形中便增加了分值。題好一半文，題目是考生給閱卷者的第一個見面禮。擬的題目準確、凝煉、新奇，令閱卷老師“一見鐘情”。

小標題可以寫成幾個板塊，可以是幾處地點，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經歷……

小標題要圍繞中心，體現行文思路。給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象。如大標題是“與書為伴”，小標題分別是“讀好書”“好讀書”“讀書好”。

前后小標題之間最好有遞進關系，體現內在聯系，使跳躍的內容聯成有機整體。如大標題是“我們的名字叫荊棘鳥”的三個小標題分別是“荊棘鳥的誕生”“荊棘鳥的飛翔”“荊棘鳥的歌唱”。

小標題的結構要大致相同，字數相等，文采飛揚，新鮮活潑，工整美觀。

列小標題的方法有：一是時間串聯作小標題。即按時間先后，有的分解在人生的不同階段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日記連綴成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件發展的順序，如寫“交友”為主題的小標題是“相識”“相處”“相知”。二是以內容提要為小標題。看了小標題就大體知道標題下的段落寫了什么內容。如以“積累”為主旨文章的小標題是“奉獻——積累幸福”“挫折——積累成功”“昨天——積累明天”。三是以古詩文、名句為小標題。如大標題是“悠悠水鄉情”，小標題分別是“小橋”“流水”“人家”；大標題是“四季圓舞曲”，小標題分別是“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹犁花開。四是以比喻語作小標題。如2003年的題目“我想唱首歌”，小標題分別是“詠嘆調——東方之珠”“小夜曲——盧浦大橋”“進行曲——世博工程）。

還可以人物語言為小標題，以符號、數學公式作標題，以并列詞語作小標題等。因為小標題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式，真正優秀的作文還是內容、立意、選材上的創新。注意：并非什么文章都非用小標題不可。比如寫一件不太復雜的事，一般無需用小標題，用了反而畫蛇添足。小標題一般用于通過幾件事，幾個畫面來表現一個中心的文章。小標題下面的事件，關鍵是寫一言一行，寫出細節。

得基本分要注意哪些具體問題

基本分一般是占總分的70％（不是平時老師批分的60％）。

不走（偏、離、跑）題，達到了一個初中畢業生作文水準的“三基本”，即“中心基本上明白”“語言基本上通順”“內容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

記敘類文章：選材避免一般化的大撞車——看到一個題目后不假思索就能想到的材料千萬不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫（因為這些材料大多數考生都能想得到）；更不能離開生活胡亂編造，因

為失真瞎編也撞車。不要寫流水帳，沒有寫作重點。記敘事件的時間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場景轉換不能多，矛盾線索一條，最好少枝蔓；主要人物1－2個，因為畢竟只有600字左右的考場作文。

怎樣才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，選材一般決定文章等第，文采決定等第中的具體分數，換言之，選材系基礎工資，文采系獎金。要想獲得高分，文章必須要有亮點，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同。“巧妙”是最大的亮點。

1．大題小作，寫出情趣：寫作的開口要小，小中見大，便于駕馭，利于開掘得深。考生要真誠為文，要有“說真話、寫自己”的作文意識。魯迅說過：采過許多花，這才能釀出蜜來。“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”葉圣陶說，“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”建議考生要做生活的有心人，注重平時多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現在所寫材料有趣，其次是情節上的曲折有趣，再次是細節上的獨到有趣，最后誤會也許是一種情趣。如寫“充滿活力的歲月”不一定非得寫轟轟烈烈的大事，可以寫“灌籃高手”“哈利波特”甚至“貓和老鼠”的趣味。

2．善于聯想：盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，才能生發出豐富多彩的思路來。想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光。古今中外，天上人間??無邊思緒！這都是豐富想象力的碩果。

注意：展開聯想時，必須首先找準聯想的基點，即觸發聯想的物件的寓意。應該讓自己的聯想延展開去，或相關聯想、或種屬聯想、或相似聯想、或相反聯想。如寫“我們是初生的太陽”可以聯想太陽的朝氣蓬勃蒸蒸日上，可以聯想太陽光芒萬丈發光發熱的價值，可以聯想沒有太陽的陰霾灰暗低沉等等。

3．修辭出文采：寫作要有新穎之意、獨到之識、真摯之情、優美之形，但這些構思還只是靈動的游魚、虛幻的影蹤，待訴之于筆端，有的早已是“云深不知處”了，大多考生有這樣體驗：想明白的未必說明白，說明白的未必寫明白，寫明白不一定能寫生動。有的同學事先總是想得很好，卻寫不出來，即使勉強寫了出來也不生動感人。從構思到成形，其間還有一條溝壑，要穿躍溝壑、捕魚入廚、聚影成像不借助工具是不行的，而這個工具就是語言。

巴甫洛夫曾指出：鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。同理，寫作中如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現，再好的情感也難以寄托。如果作文會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”(別林斯基語)，就必須用好語言。要學會通過引用（或化用）古詩詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。好文章一定要有“閃光”的語言。詩化的語言開出哲理的花，最見文采。如“有家真好”中有這樣的排比句：母愛是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的涼風、冬日的暖陽??

4．“金剛鉆”語言：即哲理語言。語言是思想的載體，晉代文學批評家陸機指出：“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者在文章中錘煉出一句或幾句警策性的語言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必須有明確的中心思想，而這個中心思想最好表達為一句（段）蘊涵哲理的話語。“理”是畫龍后的“點睛”，在感人至深基礎上的精辟深刻、簡明有力的議論，會引起讀者的共鳴。“為自己豎起大拇指”有這樣的語句：為自己豎起大拇指是勇者之氣的自然流露，是志者之氣的厚積薄發，是平和之氣的精華所在，決非自負抑或對自己毫無理由的褒獎，它是自信的化身，它是堅持的影子，但又決非頑固的代名詞。

5．設置亮點，展示文學底蘊，寫好開頭和結尾。好的開頭，讓人相見恨晚；好的中間，必有精彩的修辭句和富思辯色彩的哲理句；好的結尾，余味無窮，就是臨走時你送給閱卷老師的一個秋波。將對生活的思考、讀書的修養、寫作的本領展示給閱卷老師。材料豐富也搶眼，作家唐弢曾說過：凡是與主題有關，合乎主題思想需要的，要盡量豐富、補充、展開??開頭結尾重點在于使用修辭：引用、排比、比喻、設問等。

如有位考生寫“我的視線”，視線一是大海，視線二是《赤壁賦》——大海想到古人，視線三是自然、人生——由大海想到的“得志時莫得意，失意時莫喪志”！三個視線逐層深入，可謂亮點迭出，構思精巧。

6．注意細節。細節是文學的細胞。文章有情節才感人，有細節才動人。記敘文成敗系于細節描述的優劣。

寫好記敘文的總原則

記敘類文章：總原則要以情感人。可以編故事，可以受好文章啟發，但不能照搬，必須加進你的生活

體驗，這是最要緊的。要想打動讀者，必須先打動自己。所以考生在選材時一定要選那些“一提起來自己就很激動的事件”來寫，能比較打動人的事件一般有：生與死；親情；友情。諸如母愛中的外婆情，師生情，同窗情，手足情等都較容易寫出真情實感。要寫出精彩的細節，還要寫得“機智”，“機智”的方法有：以小見大；平中見奇；灑脫地舉重若輕地面對重大題材；熱點問題的巧妙組合；人生真理的樸素閃光等。

常識性問題

一是一定要有標題，如果試卷上沒印刷標題的話，一定要抄標題，但沒標題要扣2分。

二是要書寫規范，字可以不漂亮，但必須清楚。貌美，一見鐘情的王牌。讓閱卷者一見鐘情——要有漂亮的文面“書面整潔、書寫美觀、字體規范、行款正確”是文章的臉面。書面整潔是指不在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規范，是指不寫錯字、別字；行款正確是指題目、段落、格式正確、標點符合要求。臉面貌若西施定會使閱卷人一見傾心，甚至找作文的閃光點加分。相反，臉面形同丑婦令人看了一眼不再想看第二眼，并疑問：連字句行款都有問題的人會寫出好文章嗎？第一印象不好，閱卷老師會在試卷里尋找減分因素。記住：貌丑，瞬間難窺心靈之美。中考試卷以“胡亂寫完了事”而敗者大有人在。有的“龍飛鳳舞”難以辨認；有的文章勾勾劃劃滿紙“蛛絲”；有的段落不分一逗到底；有的貪圖一時省力隨意用別字替代，隨意添筆、減筆，甚至用生造字妨害內容表達。考生給閱卷老師的第一個視覺沖擊力是優美娟秀的鋼筆字，尤其是將作文掃描到電腦批閱，能寫出成體的書法肯定受到青睞（事實上：寫了十來年字，連字都寫不規范清晰的學生，寫作水平大抵不如人意）。

怎樣寫出字的視覺沖擊力呢？首先，要一筆一畫橫平豎直，不要潦草，撐著格子盡量把字寫得大一點；第二，不要用極細極淡的筆，寫出來的字輕描淡寫，不會很“茁壯”，勞累讀者的視力；第三，寫好漢字的結構，框架好了，字就好看了。四是字數一定要寫到規定的字數，最好將提供的格子寫滿（要求的字數），否則無形中會丟分（少200字以內每50字扣1分，少200字以上一般會降等處理）。記住：寫字的3分是白送給你的，一定要笑納哦。上海中考語文由100分鐘完成150分數的題目相對時間比較緊張，建議最好用50分鐘左右來寫作文。

幾條高壓線

1．拋開主題，偏離題意。作文題目“心靈的選擇”雖然寬泛，但也有一定限制的，這個限制就是“選擇”的修飾定語“心靈”。“心靈”是指人的精神世界，如思想意識、道德情操、意志品質等。有的考生由于對主題的限制缺乏認真分析，只是在“選擇”上做文章，恰恰忽視了“心靈”的矛盾斗爭的闡述或敘寫。

2．立意勿撞高壓線。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純地發牢騷。立意反動，有反當今社會傾向、有侮辱公認的領袖人物的過激言語、有自己做的違法亂紀事件等；有甚者，立意消極、頹廢，還自鳴得意；諷刺或批判人民教師整體形象（聰明的學生總是寫老師好）。“似是而非”的錯誤觀點和主張。例如“心態”這個話題，有的學生竟然推崇曹操“寧可我負天下人，不讓天下人負我”的心態，還有人贊揚汪精衛的“不能流芳百世，也當遺臭萬年”的心態。是非不分，美丑不辨，突破了人類求真、向善的道德底線，違背了勸善濟世，傳承文明的宗旨，自然分數很低。批判性立意的作文不要偏激。想想閱卷老師的喜好，說他們愿意聽喜歡聽的話。

3．以敏感內容為寫作題材時要拿捏好分寸。尤其是以中學生早戀為題材的文章，千萬不要自以為是——“早戀有助于學習”，大多年齡如父輩的閱卷教師肯定會對此嗤之以鼻的，因為早戀有助于學習是一個美麗的謊言，神仙也很難將學習和戀愛調節在一起的。單純的追星事件也不要過分夸張，讓人感覺你沒正事，沒有學習之心，甚至做了一些無聊的荒唐事。

4．編述故事不能失真。因為可以寫小說體裁，所以編述故事成了近幾年中考作文拿高分的增長點之一，但編述的故事必須“合情、合理”，可以雜取種種人合成一個，但要源于生活。記住：構思匠心不等于旁門左道的搞怪。

5．不為抄襲開綠燈。近幾年考場作文中出現了一些與《小小說選刊》《讀者》《優秀作文選》等報刊中的好文章立意、內容、情節、形式極其類似的情況，這類考場作文很有抄襲嫌疑，有的閱卷小組對此進行了嚴厲打擊，所以此類學以致用的文章一定要處理得巧妙，千萬不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各個區模擬考中的現代文閱讀的整篇文章背抄寫到中考作文里）。