第一篇：義教質量評估匯報材料總結

以規范高效務實的工作促全面均衡持續的質量

陳店中學

我校現有12個班，662名學生。在各級領導的關心下，幾代陳中人勤勉務實的探索和實踐，憑自己的努力及各方面的不俗表現，樹立了自己的形象。學校在“以德立校，質量強校，科研興校，品牌樹校”的理念指引下，開展實踐與嘗試，現從以下五個方面進行匯報，希望得到領導的指導。

一、與時俱進，嚴格規范辦學行為。

在市局“規范辦學行為專項督查”后，我校及時針對檢查組提出的三個問題進行了整改：

1、轉出學生轉學證明不送回學校的問題，學校教務室按照檢查組領導的建議，到學生戶口所在地村開證明，盡可能形成證據鏈。

2、課表中個別科目課時不足的問題，教務室兩天內排定了新課表，并按新課表執行到位。

3、關于八九年級班額在56——60人之間的問題，在下學期因學生減員就能得以矯正。

二、以德立校，著眼學生終身幸福。

教育的本源是為了促進人的發展，著眼于人的終身幸福。而幸福是一個很虛的概念，并不是有了什么或是沒有什么就能幸福，學校教育也只是人生漫漫長河中的一瞬，如何讓短暫的三年初中生活為學生的終身幸福給力，經過探索和思考，我們認為一定要在學生大腦里打上“尚德”的印跡。我校德育，連續七年打造“感恩教育”品牌，以感恩教育為主線，以養成教育為抓手，以活動實踐為載體，不斷豐富感恩教育的內容，創新感恩教育的形式，注重感恩教育的實效。

1、構網絡，保落實。學校德育工作實現四線并行，交叉運作的方式，綜合納入班級評價，確保德育工作事事有人管，人人有事做。一是以校行政會為主體的值日領導，對當天學生一日常規做到事事清，項項查，形成詳實的記載與評價，公示并督促整改到位；二是以校政教線統領的班主任團隊，每周一要進行上周工作總結，班級利用夕會每日一小結，具體落實每一種現象在每個學生身上的表現；三是以學生會、團總支組成的學生自治團隊，根據政教室和團總支的指導，確定常規檢查方案和抽查方案，并將結果公示，納入班級評價。四是將家庭、學校結合起來教育，學校每年都要召開家長會，家長會的時間通常安排在開學第一周，基于兩點考慮：一是許多留守學生子女的父母尚未外出，可保證家長會的實效；二是我們 1

不想開成考試后的清算會，而是開成學期初學生教育的謀劃會、交流溝通會。

2、抓規范，促養成。政教室在一般要求的基礎上，結合平時工作，參考同期政教工作特點，確定每個學期的重點，本學期一是把學生的進餐、就寢、衛生、內務整理、三操、課間秩序作為常規工作的重點；衛生重點是公共區域亂扔，難點是廁所衛生；內務整理在于堅持；三操重點在于質量；進餐既抓秩序，又要抓進餐率，讓學生養成良好的生活習慣。二是實行文明班級月評比制度和文明寢室評比制度，對學生進行集體榮譽感的教育。三是搞好學生會、團總支的自治，對學生行為進行有力地監督。

3、抓結合，豐內容。感恩可以是一切高尚品質的基石，在感恩教育實踐中，本學年主要抓實以下幾個方面的結合，以豐富感恩教育的內容。一是結合節日抓感恩教育，抓住清明節、植樹節、端午節和五四青年節等傳統節日契機，開展形式多樣的文化傳承與體驗活動，引導學生感悟感恩文化。二是結合基地建設抓感恩教育，學校分別在校外建設了“夾馬槽革命烈士紀念碑”為愛國主義教育基地、“鎮福利院”為愛心教育基地，“牌坊口荒地”為環保和自然教育基地，每學年組織學生到基地開展活動，讓“感恩祖國、感恩黨、感恩自然”之花在實踐中盛開。三是結合專項教育抓感恩教育，在“安全伴我行”活動中引導學生感恩生命，在“遠離網吧、文明上網”活動中引導學生感恩科技而不能褻瀆科技，在“學雷鋒精神，做文明標兵”活動中引導學生感恩他人等。四是結合心理健康教育抓感恩教育。一個心智不健全的人，是很難形成感恩的價值觀的，學校一直關注學生的心理健康教育，每學期初要建立“五特”學生檔案，班級有計劃地對其實施談心活動，本學期，特邀市心理健康教育專家、教育局工會易法佳副主席來校給學生做了“心理健康教育輔導報告”。

4、抓活動，凸實效。經過近幾年的感恩教育實踐，我校摸索出“感恩教育五步曲”，即：感恩現狀大調查——拷問道德現狀；感恩文章大學習——提升道德認知；感恩實踐大作為——強化道德行為；感恩心得大交流——內化道德情感；感恩之星大評選——學會道德評價。如在感恩老師的實踐中，我們進行過“教師節給老師寫一封信”、“新年短信送祝福”、“禮儀教育——向老師問好”等活動。

5、抓科研，謀升華。學校德育面臨新形勢，具有復雜多變性，有太多的不可控因素，對德育工作者的素質提出了更高的要求。我校一方面緊抓常規的班主任培訓，學習他人的先進理念和方法，另一方面為了讓老師們充分關注教育主體的變化，深入思考德育工作新策略，大膽探索德育工作的新方式好方法，學校申請了荊州市“十二五”規劃課題《農村中學生感恩教育實施策略研究》并成功立項，4月1日組織了開題會。我們有信心通過德育科研，讓我校的“感恩教育”上升到一個新的層次。

回顧一年來的德育工作，我們達到了“常規管理細節化，規范化，成體系，無真空；感恩教育常規化，抓拓展，重積累，出特色；隊伍建設抓學習，圖發展，講穩定，顯素質”的目標。

三、質量強校，探索質量發展新方式。

質量是學校的生命線，是立校之本。我們一直在為打造“全面均衡的質量”、“務實高效地提升質量”而積極探索。

1、以實查促進教實。荊州、松滋兩級教科研部門在質量分析報告中都強調：“落實就是硬道理”，我校也正是一直秉承了這樣的理念，才實現了連續七年質量高位穩定運行。學校一直從理念和制度兩個層面，促進老師讓“落實教學常規”成為習慣。常規檢查實行“雙軌制”，一是以教研組為單位實行“周查周報制”，結合我校實行集體備課的特點，我校對備課的檢查不但要看是否有教案，還要看是否有“共案”基礎上的“個案”；二是以教學線和年級組為單位實行定期月抽查制或不定期抽查制，分管教學的副校長、教務主任、年級組長深入教室，聽同學們描述老師上課的情況，查老師批改作業的方式和數量，論各科教與學的意見或建議，這樣檢查，掌握了第一手資料，不僅僅是單調的數據，更是一次深入的教情學情調研。每學期期中學校都要以年級組為單位組織一次“學生評教評學”活動，也是落實教學常規檢查的一種補充。

2、以理念沖擊經驗。我校多年來質量高位運行，老師們在教育教學中積累了一些經驗，但經驗是把雙刃劍，固守經驗必致固步自封，無法實現可持續發展。學校科學謀劃老師素質提高工作，從以下幾個方面著力：1○校本培訓讓老師的工作狀態就是學習狀態。學校一直堅持例會的第一個議程是25分鐘左右的學習時段，精選大家名家的報告演講視頻，內容理論聯系實際，供全校老師學習，本學期觀看的是《如何開展教育科研》和《論問題學生的轉化》兩個專題，結合學校工作實際，符合老師工作需要。老

師們每年完成2萬字的自學筆記（或每周一套中考題）在學校明確要求下，已成為傳統。2讓學習提高成為教師最大的福利。學校一直把老師素質培○

養提高當著關乎老師切身利益的大事對待，在老師外出學習培訓上，只要學有所用，上面有通知、有信息，學校一定會克服財力困難，提供機會。學校還充分發揮外出學習老師的輻射帶動作用，回校后要完成“三個一（一篇匯報、一次講座、一節課）”，學習所得全體老師共享，我校英語教研組長許宏剛老師是市初中英語首席教師，去年參加北師大骨干教師培訓回來后，教學理念進一步更新，多次在英語組內交流學習所得，在“高效課堂論壇”所做的《有效教學的理論支撐和模式分享》報告，讓全體老師耳目一新，受到與會專家的高度稱贊。

3、以比教給力素養。在“課內比教學”還是活動的時候，學校就把他當作常規工作來安排，全員參與，科學安排，制定細則，“比、評、議、改”結合。在此活動中，涌現出了一大批杰出的教師代表，我校參加松滋市“課內比教學”活動的14位教師成績優異，其中，語文老師劉偉于今年4月代表松滋參加荊州市農村組“課內比教學活動”獲一等獎。袁勇等10名老師的“我與教學比武”的征文被評為校一等獎，學校還組織了全員參與的“粉筆字書寫比賽”。本學期，課內比教學工作進一步常態化、規范化，扎實推進中。

4、以科研引領成長。教科研是教師成長、自我發展的支撐，走科研之路，才能造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍。針對實際我們確定了“骨干引領、科研先行；點上突破、面上輻射”的教科研思路。學校于第7周成功舉辦了“高效課堂論壇及課內比教學成果展示”活動，歷時四天，我校有8位骨干老師提供了觀摩課，3位老師在“教師沙龍”環節做了主題報告，邀請荊州教科院王佑軍院長做了題為《課堂的核心價值是什么》的輔導報告，市近十位專家來校指導，4月1日，我校 “十二五” 荊州市立項課題隆重開題，立足課堂、立足成長，我校共承擔了《高效課堂實施策略研究》和《農村初中生感恩教育策略研究》兩項荊州市課題。目前，課題研究工作正在按計劃穩步推進中。

四、百花齊放，扎實推進素質教育。

我校一直在進行“要怎樣的質量和怎樣要質量”的思考和探索，我們的理解是要關注全體學生的發展，關注每個學生的全面發展，尊重學生的個體差異，這一理念既要體現在學校課程設置上，也還體現在活動安排上，特別是要落實在每一個教育教學的細節中，恰當處理各種矛盾。

1、體衛工作顯雄風。在2011年市球類運動會上，男女子排球隊雙雙獲得冠軍，女子乒乓球隊獲團體冠軍并獲單打冠亞軍，創造了松滋教育體育史上的佳話。這是學校體育衛生工作的一個標志。在平時的工作中，一直堅持“陽光體育”，實行大課間活動，每年舉辦一次運動會，堅持體質健康監測，各項工作扎實有序。

2、藝術教育大突破。一是藝術節成常規。一年一度的藝術節是學校的一件大事，學生參與熱情高，節目的水平一年一個新臺階，學生作品越來越有思想、有技巧，今年的藝術節上，節目形式新穎，內容高雅，深受同學們的喜愛。二是小組活動培骨干。學校成立了音、美興趣小組，有專門的活動場地，專業老師指導，培養了一大批藝術骨干。三是“大家唱、大家跳”成常態。經過上學期的緊張培訓，我校大課間活動每天三個固定項目（廣播體操、武術操、集體舞）和一類自選項目（跳繩、踢鍵子等）。在松滋市首屆中小學校“大家唱、大家跳”藝術教育展演活動中，我校獲全能獎、校園集體舞一等獎、大合唱三等獎。

3、綜合實踐呈規范。綜合實踐活動，按要求開足課時，加強過程管理和終端檢查。信息技術和勞動技術配備了專任教師，保證活動場地和經費，陳義海老師自制了大量技術含量高，教學實用性強的勞技教具，使學生動手能力得到極大提高。研究性學習、社區服務與社區實踐學校也逐步開展。

五、善用東風，教育教學手段更新巧借力。

借助農村薄弱學校改造工程，破解了一直制約更新教育教學手段和方法的瓶頸，裝備了標準的理、化、生三個實驗室，配備了“班班通”設備，充實了圖書數量，老師的教和學生的學都提升到一個新的層次。

1、班班通發揮效益的最大化。○1為課堂教學服務。加大教師培訓力度，確保每個老師能用；學校繼續倡導集體備課、資源共享，確保每堂課都用好；以“三對口”進行考核評價，確保設備用實。截止目前的統計，全校使用班班通設備上課的節數遠超總課節數的50%，每個教室都為每個學科建立了專用文件夾，老師中涌現了一大批技術突出的能手。2為班級○

活動服務。班班通設備建成后，班主任巧妙運用于德育活動，80%的班級播放了“感動中國年度人物評選”的視頻，在班團隊活動中播放與活動有關的素材，公示一些不良行為等等，發揮了很好地示范和矯正作用。○3為藝術教育服務。學生通過設備欣賞名家作品，通過模仿自編或改編節目，縮短了學生與藝術的距離。另外，班班通設備進教室，也讓學生領略現代科技的魅力，激發他們更加努力地學習現代信息技術。

2、實驗室成師生的探究樂園。過去限于條件，實驗成功率難保證，準備難度大，而不上實驗課又無法讓學生體味知識的本源，老師只能勉為其難。現在，全新的標準化實驗室，設備更換一新，師生都覺得進實驗室上課成了一種享受，實驗教學完成率達100%。

3、圖書助力學生成長。本學期，讀書節演講比賽與藝術節同時舉行，學生豐富的閱讀量和深刻的思考令在場的老師稱贊不已，這與我校充分發揮圖書室的效益直接相關。一是圖書數量逐年充實。近幾年來，學校每年都要新購二萬余元的圖書，圖書的門類增多了，學生感興趣的新書增多了，書自然就對學生增加了吸引力。二是縮短了圖書與學生的距離。學生到圖書室借閱或是老師集體組織學生到閱覽室閱讀是傳統的讀書方式，沒有什么不好，但學生在時間安排上總會不太方便，喜歡讀書的同學難對不喜歡讀書的同學產生積極影響，學校在教室放一口書柜，每班一次可借很多本圖書，讓學生與圖書零距離接觸，讀書的氛圍濃了，自然就成為一種習慣了。

教育無小事，教育永遠是有缺憾的事，因為我們在用今天的擁有培養明天的人才。我們不敢說我們的工作已經達到了什么標準，我們只能本著我們的職業良心和道德、本著我們對黨和國家教育事業的責任感克服一切困難，協調各種矛盾，盡我們最大的努力，做農村義教發展路上的思想者、探索者、實踐者，辦一所人民滿意的學校。

第二篇：義教匯報材料

石山鄉中心學校

義務教育均衡發展工作督導檢查匯報材料

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此，我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革等各方面做了大量工作，積極推進義務教育均衡發展的進程。現將我校義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、義務教育工作基本情況

我校是一所九年一貫制學校，現有初中教學班6個，在校學生210名，小學教學班18個，在校小學生752名，教師77名。

二、各項指標達標情況

（一）教育情況

1、義務教育階段適齡人口入學率小學達99.88%；初中達96.52%，三類殘疾兒童少年入學率達100%；小學輟學率4.21%，初中輟學率8.23%。

（二）學生情況

初中生210名，小學生752名。

（三）辦學條件

1、小學教學及輔助用房面積3898.47㎡，人均面積為5.18㎡，已達到驗收標準；初中教學及輔助用房面積1197.53㎡，生均5.7㎡，已達到驗收標準。

2、小學體育運動場館面積5019.96㎡，跑道約200m,生均6.68㎡，已達到驗收標準；初中體育運動場館面積1542.04㎡，生均7.34㎡，已達到驗收標準。

3、小學教學儀器設備值65.79萬元，生均 874.87元，已達到驗收標準；初中教學儀器設備值20.21萬元，生均962.38元，已達到驗收標準。

4、小學圖書室藏書24571.96冊，生均32.68冊，已達到驗收標準；初中圖書室藏書7548.04冊，生均35.94冊，已達到驗收標準。

5、小學每百名學生擁有計算機7.32臺，已達到驗收標準；初中每百名學生擁有計算機8.06臺，還未達到驗收標準。

（四）教師情況

1、小學師生比：現有專任教師41名，師生比 1:18.34，已達到驗收標準；初中現有專任教師36名，師生比 1:5.83，已達到驗收標準。

2、小學生均高于規定學歷教師33名，生均0.04，已達到驗收標準。初中生均高于規定學歷教師19名，生均 0.09，已達到驗收標準。

3、小學生均中級及以上專業技術職務教師7名，生均0.01,未達到驗收標準。初中生均中級及以上專業技術職務教師16名，生均 0.08，已達到驗收標準。

（五）教育質量

1、學生體質健康及格率：小學83.8%；初中83.66%。

2、初中畢業生升學率70.18%。

（六）教育經費

1、小學生均教育事業費支出3540元；初中生均教育事業費支出12377元。

2、小學生均教育公用經費支出673元；初中生均教育公用經費支出902元。

三、主要做法

1、積極推進學校均衡發展。我校為了全面貫徹落實《義務教育法》、教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》和《青海省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》精神，進一步鞏固我鄉義務教育均衡發展成果，縮小城鄉之間教育差距，實現城鄉義務教育相對均衡發展，結合《大通縣義務教育均衡發展工作實施意見》文件精神，成立了工作機構，明確工作職責，制定了《石山鄉義務教育均衡發展工作實施方案》。并按照上級文件及會議精神，組織鄉、學校義務教育專干在完善良佐單機版信息的基礎上，完成了學校、村社、鄉鎮版良佐網絡版數據輸入，建立了完整的電子檔案和紙質檔案，整理文書檔案資料，裝盒入檔。

2、切實做好控輟保學工作。我校修訂并完善了《控輟保學工作實施方案》，建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人。學校組織教師重點家訪，鄉干部動員，村干部協作，政府有效的政策保障，有效地防流控輟，并將學生輟學情況納入政府、干部、教師績效考核，確保適齡兒童少年，進得來，留得住，保證均衡教育得到落實。

3、學校積極實施義務教育績效工資考核制度。行政會根據教師意見建議，反復修改完善考評方案及制度。全面、科學、客觀、真實地考評教師的工作實績，使績效工資的發放日趨合理，較有力地促進了教育教學質量的提高。

4、義務教育階段學校不存在重點班，有效促進學生均衡發展。學校每一個教學班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一個學生接受優質教育的公平性，保證每一個學生以新的公平的起點，進入學校學習，此舉得到了大多數家長的理解，為我校爭得了良好的社會聲譽。

5、規范辦學行為，加強教學管理。我校認真貫徹落實省教育廳《關于重申省內各中小學不得違規補課的通知》的精神，重點查處整治教師節假日有償家教、有償補課，到民辦教育機構兼課、兼職和集體補課情況。全面實施素質教育，嚴格執行義務教育課程方案，按照國家規定開齊課程、開足課時，不隨意增減課程和課時。按照課程標準組織教學，不擅自增加教學難度；不占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課；不要求和統一組織學生參加各種學科輔導班、文化課補習班和學科競賽。要嚴格控制考試次數，禁止對學生考試成績排名公布，達到教學基本要求。本著為學生、為家長、為教育、為自己負責的態度，整改學校作息時間，嚴格控制學生在校作息時間。

6、嚴格落實減負政策，實施有效課堂教學，切實減輕學生的學習負擔。一二年級不留課外作業，三至六年級書面家庭作業量不超過30分鐘，七八九年級書面家庭作業量不超過90分鐘，雙休日及節假日不加大作業量。鼓勵教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性的作業，提倡根據學生實際，分層次布置作業。對學習有困難的學生熱情幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。學校不定期對各班不同層次的學生進行作業的抽查，發現問題，及時要求老師糾正。

7、建立責任、監督和問責機制。為更好地履行好義務教育均衡發展過程中各自的職能，自下而上的形成了鄉政府分管領導和教育部門聯系匯報制度，中心學校定期向鄉黨委政府進行工作匯報和溝通的工作機制，學校均衡發展工作中實行責任、監督和問責機制。

8、層層落實安全責任。明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

四、存在的困難和問題

1、我校初中每百名學生擁有計算機臺數，各種功能室建設還未達到驗收標準。

2、小學中生均高級及以上專業技術職務教師比例不達標。

3、中小學生體質健康未達標。

4、初中控輟保學難度大。

五、今后的工作思路

針對上述我校存在的問題，今后努力做好以下工作：（1）計劃在2014年籌措資金，購置教學用計算機10臺，使每百名學生擁有9臺；2015年購置教學用計算機5臺，使每百名學生擁有10臺左右；2016年爭取項目資金，建成計算機教室，配備計算機30臺以上，用于補充老化報廢的計算機，使我鄉每百名學生擁有計算機臺數達到驗收標準。在2014年建成小學音樂室、美術室、體育器材室、科學實驗室，2015年建成語音室、電化教育室、綜合實踐活動室，爭取2016年達到國頒標準。在2014年建成初中音樂室、美術室、體育器材室，2015年建成語音室、多功能室、計算機教室，爭取2016年達到國頒標準。

（2）努力為中青年教師的職稱評聘創造條件，爭取在2014年達到小學生均中級及以上專業技術職務教師數0.02的標準。

（3）大力加強體育鍛煉，全面開展兩操一活動，每年春季組織學生召開體育運動會，增強學生的身體素質；每年秋季組織體育達標測試，并制定相應的整改計劃，爭取使鄉中心學校學生體質健康2014年達到84%以上，2015年達到國家驗收標準。（4）加強學校控輟保學工作，與鄉政府相關部門、鄉、村干部、學校、教師、班主任簽寫控輟保學責任書；做好學校與鄉政府、村委會的聯動工作，動員學生入學，爭取在2014年把小學輟學率控制在3%以內，初中輟學率控制在6%以內。2015年小學輟學率達到2%以內，初中輟學率2015年達到4%以內，2016年前達到國家驗收標準。

第三篇：小學義教評估報告

東宋門小學義教評估報告書

二、學校評估 自評過程及結果：

首先，我們認真學習了《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，明確通知要求，把學校教學評估和教師教學評估看做是進一步加強學校教學管理，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程能力，全面深化素質教育改革的重要工作。其次我校成立了以校長為組長,各位主任和教研組長為成員的教學評估領導小組。學校在做好教師教學評估的基礎上,積極地做好學校的自我評估工作，評估工作每學年一次。同時使學校的自我評估成為學校民主管理、科學決策、共謀發展的過程。

（一）、學校教學評估過程：

（1）學校教學評估領導小組依據“義務教育階段學校教學評估標準”的內容，逐條自我評估，總結己有的經驗，找出存在的問題。

（2）通過學校教師大會進行學校自評結果報告。

（3）征求師生的意見，制定下一步改進目標、方案和計劃。

（二）、評估結果：

4月中旬，我校組織有關人員對教師的教學工作進行了評估，下旬對學校的教學工作進行了自評，評估情況如下：

學校自評：90分，評估結果：達標。

其中：教學管理24分（滿分25分）；課程管理17分（滿分20分）；教學條件20分（滿分20分）；校本研修16分（滿分20分）；評價研究13分（滿分15分）

（三）、教師教學評估過程：

（1）召開全體教師會，認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，教師對照標準逐條進行自我評估。

（2）教研組通過日常說、聽、評課活動，組織教師進行互評。

（3）學校評估小組通過深入課堂了解教師常態下的教學狀況，查看學生的作業，測試學生的學習效果，對教師的課堂教學進行評估。

（4）學校還通過查看教師的業務檔案，對每位教師做出客觀公正的評價。

（5）學校評估小組向教師通報最后的評估結果。

（6）教師根據評估結果，制定改進和提高措施。

教師教學評估結果：

優秀：3人，占參評教師總數的10%，良好24人，占80%，一般3人，占10%。沒有較差的教師。

三、學校教學評估自評結果分析：

(一)教學管理滿分25分,自評24分,學生管理減1分。

1、管理能力（自評6分）

（1）學校領導有校長1人，教導主任1人，副主任1人，其它班子成員2人，大專學歷4人，中師學歷1人，小學高級教師4人，初級教師1人，領導班子成員個人素質過硬。

（2）學校領導班子成員團結協作，努力拼搏，發揚“團結、勤奮、求實、創新”的宋小精神，堅持“德育為首、教學為主、安全第一、健康至上、育人為本”的辦學理念，以人為本，依法治校與以德治校相結合，落實人才強校，科研興校戰略，內強素質，外樹形象，學校辦學效益不斷提高。

（3）我校校領導均來自教學一線具有豐富教學經驗的優秀教師，并一直擔任著主要學科的教學。校長、主任經常深入到教研組、班級內進行聽課、評課，對教學工作進行有效的指導。校長、主任每學期聽課節數均在30節以上。

2、管理目標（自評4分）

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質教育，努力開全課程、開足課時，積極穩妥的籌建校本課程，提高音、體、美兼職教師的素質，開好音、體、美課，促進學生全面發展。

3、管理機制（自評6分）

我校從實際出發，建立了集體領導分工合作的領導機制，明確了各類人員的職責，制定了教學管理制度和教師教育教學質量綜合評價體系，嚴格執行《吳橋縣中小學常規教學管理十項規定》，確保學校教育教學計劃落到實處。

4、教務管理（自評4分）

（1）、立足本校實際將教師的教學評估與學校的常規教學管理有機結合。學校成立了以封校長為組長，蘆主任、邵主任為副組長，全體課任教師為組員的，教師教學評估小組。對教師的備課、上課、批改、輔導等各個環節進行公開、公正、公平的評價。學校常規教學抽查由校長主任負責，每兩周進行一次，每次抽查兩個年級所有教師的備、批、輔，校長主任并在教師的備課、批改記錄、輔導記錄上批注意見，提出要求，及時糾正教師教學中的偏差。每月一次的常規教學檢查，分成語文、數學、英語、綜合四個組進行；每個組的成員全體參加，對本組除自己外的其他成員的備、批、輔進行檢查，并按要求公正打分；學校將其作為教師教學評估中教師互評得分的依據。通過這樣的活動不僅為教師教學評估，積累了真實可靠的數據，更重要的是每月一次的常規教學檢查成了教師展示自己勞動成果和相互學習的平臺。

（2）、立足學校實際將教師教學評估與校本教研有機結合。當前學校教科異化嚴重，浮躁和功利顯現搶眼，課題研究和教學有些脫節，缺乏對教學實踐問題深入而具體的研究。多年來，我倡導老師們立足學校實際搞教研，走務實的校本教研之路，從實際出發，不追求空洞的理論高調，不迷戀時尚的術語。把老師們自己在教學中到的實際問題與困惑，當做一個個鮮活的問題去對待它，去思考它，去研究它。提高教學質量的根本途徑是提高課堂教學效益。為了真實了解老師常態下的教學狀況，我校實行了推門聽課制度，校長主任每周聽課不少于兩課時，聽課前不打招呼隨機深入課堂，進行課堂教學診斷，與上課教師溝通，發現問題及時糾正，對教師的教學進行必要的指導。我校的教研活動主要是組織一些注重實效的匯報課、示范課、研究課，結合學區教師授課能力評價活動，我校將本校組織的教師每人每學期一節的匯報課，做為教師授課能力評價課，學期初學校制定出每名教師匯報課的舉行時間，時間由學校定，教學內容由教師本人定，備課可以自己備，也可以借鑒別人的智慧，備課要做到兩深入，三弄清，四精心。兩深入是：深入鉆研教材；深入了解學生。三弄清是：弄清新授內容新在什么地方，哪些內容是學生不易接受的；弄清新授內容是新在哪些知識的基礎上形成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎。四精心是：精心鉆研課堂結構做到精講多練及時鞏固；精心設計板書、教具、學具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度密度合理，有目的性，計劃性，層次性；精心設計訓練方案，指導學生學會、會學、好學，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。舉行匯報課時通知本學科組的全體老師參加。授課前授課老師要在全體聽課老師面前進行說課活動，主要向老師們講清本節課要讓學生學會哪些知識，通過什么方法讓學生學會，達到什么效果，理論依據是什么。全體聽課老師任評委，按照宋門學區教師授課能力評價表上面的項目及要求，對教師的授課情況進行公正客觀的評價。學校將評價表保存做為教師授課能力評價的依據。聽完課后由本學科組的教研組長組織所有聽課老師，對所聽教師的課進行評議，人人都要發言，指出這節課的優點和不足，一人授課集體評議，相互借鑒共同提高。

5、學生管理（3分）

我校班容量符全省規定要求，嚴格執行小學生在校時間，保證學生每天不少于1小時的校內體育活動時間，學校以尊重教育為突破口，對學生進行養成教育，我們提出尊重自己，強調“自信”；尊重他人強調“感恩”；尊重知識強調“好學”；尊重規則強調“責任”，使尊重教育理念深入人心，學生真正懂得了“尊重”的深刻含義，逐步養成了良好的行為習慣。

（二）課程管理滿分20分，自評17分，課程實施減3分。

1、實施方案（自評3分）：

我校每學年根據教育部課程實施方案和河北省義務教育階段課程計劃，結合本校實際情況，開學前一周，制定出課程安排表和具體的實施方案。

2、課程實施（自評9分）

（1）學校較為嚴格地執行了國家新課程計劃，力爭做到開全課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現象，嚴格作息時間，開展好課外活動，促進學生身心健康發展。

（2）校本課程的開發是實施三級課程的重點，我校依據校本課程開發的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，正在嘗試開發本校的校本課程，我校的校本課程《禮儀素養》正在紡寫中。

3、課程評價（自評5分）

學校按時為學生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學進度、計劃上好每一節課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發現問題及時解決，進一步完善，以保證課程的有效實施。

（三）教學條件滿分20分，自評20分。

1、教師隊伍（自評7分）

我校所有教師學歷全部達標，其中大學本科學歷1人，大學專科學歷13人，中師學歷14人，普通話達標率為100%，教師教學評估優秀率達，無不合格教師。

百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師是學校的第一資源百年大計，學校的競爭說到底是師資的競爭，有沒有一支相對穩定高素質的教師隊伍，是關系學校能否制勝，能否走向輝煌的根本。

教師是學校的第一資源，沒有教師的發展，也就沒有學生的發展和學校的發展。建立一支敬業、愛生、懂管理、會育人、富于創新精神的教師隊伍，是學校發展的根本大計。在教師隊伍建設方面，要采取“穩扎穩打、步步為營”的方針，采取如下措施。

一是抓住一個核心：師德教育。做法是：理論提高，規范言行，榜樣引路，表彰激勵。解決教師的工作態度問題，使每名教師逐步做到敬業、愛生，增強教師教書育人的責任意識。

二是啟動名師工程。也就是把能力強、教學技藝比較高的教師鍛造培養成名師，讓他們成為各個學科的帶頭人。增加他們外出學習的機會，實行外出學習匯報制，要求每一位外出學習者，必須帶回“四個一”既一套清晰翔實的培訓材料，一份發自內心的學習心得，一次準備充分的研究講座，一節解決實際問題的示范課。“四個一”全部落實后，再報銷差旅費，從而實現一人培訓全校教師業務素都得以提高的目的。

三是有針對性地開展教師崗位培訓活動。采取三步培訓法：第一步，采取骨干教師與一般教師結對的形式，對一般教師進行備課指導。從備課的基本要求、基本步驟等方面幫助一般教師過好備課技能關。第二步，組織教學能手、骨干教師講示范課、觀摩課。通過示范課、觀摩課，使所有教師都能熟悉課堂教學的基本環節，把握課堂教學的基本規律，過好課堂教學技能關；第三步，舉行聽課、評課課活動。由校長、教導主任、教研組長和骨干教師組成評委，對所有教師的課堂教學逐一進行評析，并客觀公正地寫出評語，反饋給他們，從而使每一位教師對自己的課堂教學都有了一個比較正確的認識，并能及時改進，不斷提高自己的授課水平。這項活動與教師授課能力等級評價合并進行。

2、經費保障（5分）

學校有教育經費保障措施，能夠滿足教學設施的配備、課程開發、教師培訓的需要，每學校均要派出一定數量的教師參加提高培訓，以帶動全校教師整體素質的提高。

3教學設施（自評4分）

學校教學設施比較齊全，擁有圖書室、儀器室、實驗室、微機室、多媒體室、衛星接收室、音美器材室、少先隊活動室等，發揮好各專用室的作用，為教育教學服務。

4、教學資料（自評分）

學校每年除了為教師教學配備教輔資料外，還拿出專項資金為教師訂購教育刊物，以滿足業務素質提高的需要。

（四）校本研修滿分20分，自評16分，教學研究減2分，主題研究減2分。

1、研修規化（自評4分）

學校注意收集教師在實施新教材中遇到的現實問題，根據學校實際制定切實可行的研修規化，促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設（自評4分）

我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，學校領導班子成員全部擔任主要學科，校長、主任每周聽課兩節以上及時發現教師教學中存在的問題加以糾正，學校各教研組每周活動一次，大家相互學習共同提高。

3、制度建設（自評5分）

學校根據教學需要組織教師進行理論學習，每周每學科組由教研組長向本學科組成員推薦一

篇好的文章，大家集體學習，互相交流，每名教師每周至少要聽1節課，以提高自己的授課水平，規定外出學習的教師必須帶回“三個一”即一套翔實的培訓資料，一次大家都能受益的理論培訓，一堂典型引路的示范課，“三個一”的內容全部落實后學校才給報銷培訓費用。學校提倡教師寫課后反思。

4、教學研究（自評2分）

課堂教學效益雖有提高，但總體水平還不夠高，還不同程度的存在高耗低效的現象，課堂教學中三維目標的落實還不夠到位，學生創新能力的培養還有待加強。

5、主題研究（自評1分）

主題研究活動開展的還不夠到位，教師缺乏問題意識，學校將加強理論學習、課例研討，提高教師的專業理論水平。

（五）評價研究滿分15分，自評13分。

1、教學考查（自評3分）

學校建有學科教學評價標準。教師按照要求參加學校的教學活動，每次活動均有記錄，將教師參加教學活動情況記錄在檔，并作為教師考核評估的一項依據。

2、教師評價（自評3分）

學校建有教師教學評估機制，每學年評估一次，評估結果作為教師考核的重要依據。對教師的評價我校采用的是，以教師自評為主教師互評、學生家長評議、學科組評議、學校領導評議相結合的評價體系。

3、學生評價（自評3分）

學校通過各項活動、學生平時的表現，以及考試對每名學生進行全面的評價，多用激勵語言填寫“小學生綜合素質評價手冊”。

4、命題研究（自評2分）

學校堅持以課程標準為基礎，發展能力為核心的命題原則，充分發揮考試的良性功能，讓考試內容更貼近學生的生活實際，讓考試形式更加靈活多樣，讓試題的設計充滿情趣，讓學生對考試充滿信心，通過考試達到促進學生不斷進步的目的。

5、質量評價（自評2分）

學校把質量評價作為學生全面發展和成績提高的重要指標，幾年來學生學業成績逐年提高，辦學效績得上級和社會的認可。

四、評估發現的問題及改進措施

第四篇：義教總結

義教總結

為了履行 “奉獻社會，服務他人”的宗旨，擴大我院的影響力，我協積極組織義教活動。組織同學們組成義教志愿小組，于2011年10月11日下午2：00到太平小學，群樂小學，苗圃小學進行主題為“獻愛心”的義教活動。在我協的組織安排、小學老師的支持以及義教小組全體成員的共同努力下，義教活動取得完滿成功！

在活動前一周，我們進行了詳細的統籌策劃。一，前期準備工作：

1、實地了解

10月5日，負責人到小學進行考察,主要考察學校的周邊環境,作息時間,以及詢問該校負責人的意見。

2、校方聯系

10月7日，與校長商議協助事宜。

3、宣傳準備

10月7日，我協開始為本次活動進行前期宣傳，擴大此次活動的影響力并招募義教人員。宣傳部為活動定制宣傳橫幅及海報。

4、器材準備

10月9日 由秘書處聯系到達小學的交通工具。5，志愿者人員篩選

地點：N9205面試（10月8日 晚上7：00~9：30）面試內容有心理測試，口試。

6，義教人員選拔要求

（1）有經驗義教、具備基本教授能力（試講）的志愿者優先；

（2）在校有專業特長的大學生成為志愿者，可以對小朋友們進行第二課堂的義務教學，包括從學業、做人、思想、素質等多方面綜合引導；

（3）擁有積極的人生觀、價值觀、世界觀，并富有團隊精神，能言傳身教喚起小朋友們學習的動力和對生活的追求，從而樹立并努力實現自己心中的理想。

7，明確義教活動的目的，意義，主題。

（1）目的與意義：招募一批有愛心與耐性的、有專業或文娛特長的在校大學生成為義教志愿者，通過簡單的情況介紹與培訓后，定期前往小學對小朋友進行第二課堂的互動教學，包括從學業、做人、思想、素質等多方面綜合引導，言傳身教，喚起小朋友們學習的動力和對生活的追求，從而樹立并努力實現自己心中的理想，（2）主題：獻愛心。

8，課程安排: 每周星期二至星期四下午第一二節義教 9，行程安排

1、每天下午1點20于校車站集合。清點人數完畢后，全體活動人員坐校車前往太平小學，群樂小學，苗圃小學。

2、下午1點50到達小學，進行第二次清點人數，然后按照開始分配的班級進行教學。

3、下午兩節課結束后清點人數，坐車返校。二，義教活動開展

在義教部這個大集體中，始終有“家”的感覺，給我很強烈的歸屬感。這里的每個人，不需太多言語，便可很好相處。10月11日2：00義教正式開始，我們以“獻愛心”的主題游戲的方式進行教學。教學內容包括：歷史，地理，政治，語文，數學，英語，音樂。接著進行對教授知識的提問，用小禮品獎勵積極發言的學生，活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識。

那段時間，我一直用“幸運”來形容自己的經歷。因為事實上，我并不夠自信。就是被任命為義教老師時，我依然是半信半疑的態度。而真正面對接踵而來的一系列事情時，我也必須讓自己融入環境、融入集體的生活。原來，真的是“在其位謀其職”。會長的信任與支持、學校老師的幫助，可以說是最大的動力。在同他們相處的這段時間是我不斷進步的過程，在同搭檔、同學生相處的這段時間則是不斷收獲驚喜與感動的過程，也許，真的只有“幸運“才能形容這段經歷。

這次義教的時間雖然很短，教授的內容不多，但卻有其深刻的意義。對于小學生來說，義教讓他們從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調動了學習的積極性，拓寬了他們的視野，陶冶了他們的情操。在學習到課外知識的同時，學習如何與陌生人相處，這對他們日后的學習與成長都有一定的幫助。除此之外，義教活動也給義教志愿者們提供了一個鍛煉的平臺，讓大學生們多了一個實踐的機會。一方面讓大學生更多的接觸社會，多方面了解社會，培養社會責任心，更多的讓大學生以志愿者的實際行動帶動更多的大學生參與到志愿服務活動中來，通過對義教生活的體驗，使大學生更加懂得怎樣去關心他人，了解他人，幫助他人。另一方面可以增進我協與班級之間的合作交流，深化同學之間的友誼，提高同學的組織合作能力。

轉眼之間義教已結束十日之久。不可置否，其給我們帶來的影響非時間所能減弱，一直延續到現在的生活之中。幾天的義教，有累有辛酸，但更多的是與搭檔合作、與學生相處的快樂跟充實。三，義教達成效果

在本次“快樂義教行”活動中，我協選擇以地區性服務為主到太平小學，群樂小學，苗圃小學開展活動，希望通過活動能夠摸索出一套更好的服務西部少數名族地區的方法。而志愿者們也確實做到了，他們拿出了青春的熱情，拿出了我們對西部少數名族子女的關切和深愛，為構建和諧社會的目標貢獻著屬于大學生的力量。活動在獲得認可的同時也樹立了學院青年志愿者協會的良好的社會形象、擴大了學院的影響力，成果顯著。“快樂義教行”使學生的公益精神在提高的同時，學以致用，一展所長，為今后志愿活動的擴大發展奠定了基礎。

總的來說，這次義教很成功。在這幾方面我們做的比較好：前期準備工作充分，人員分工明確，能夠各施其職；能正確應對突發事件；安全工作做得很充分，與小學領導，老師做好交流。但有些方面做得不夠：教學內容準備不充分，小組之間沒有相互學習等。

我們將吸取這次的教訓，積累經驗，繼續發揚好的方面，完善不足之處，在今后我們將會：

（1）繼續努力做好前期的準備工作，安排好人員，并明確每人的職責。

（2）全考慮可能突發的事件，做好安全預防工作。

（3）與小學領導，老師做好交流，聽取他們的寶貴意見，以爭取給小朋友更好的教學。

（4）在上課之前要求我協會員做好備課，并相互交流，學習，以讓小朋友在短短一節課時間學到更多的東西。

（5）在一次義教結束之后，組織我協會員會議，提出問題，解決問題，相互學習，交流。

輕化工程學院青年志愿者協會

2012年5月30日

第五篇：義教總結

義教總結

時光如白駒過隙，這學期的義教工作就要接近尾聲了，我不但對義教的熱情從未消減過。通過這次的義教，我受益匪淺和倍受鼓舞，也有很多感悟與想法。

回想自己義教的路程，這次是我第三次參加義教活動，每次我都會有著不同的收獲，也有著不同程度的進步。在這學期的義教活動中，我教的對象還是我上學期教的學生。開始接到通知的時候，我覺得經過上學期的磨合，很清楚他在學習方面存在哪些問題，應該在教學方面會很輕松，但是結果和我想的發生很大的變化。他由于剛踏進初中，對初中的生活很不適應，而且初中的科目也比較多，所以在學習方面有點跟不上來，在這方面他父母也很著急，我和搭檔也很著急。在這方面我和搭檔也商量了一下，安排了一下相關的輔導內容。我們首先是從作業方面發現他在哪方面薄弱，然后針對相關的知識點，通過事件例子，圖畫講解等形式由淺入深地向他講解，同時運用了觸類旁通的方法來教他，效果很不錯，我感到十分的欣慰。自己讀書都有十幾年了，所花的時間，精力，金錢可不是少了，我們也學到了很多，而義教就是給我們一個展現自己才華，能力的平臺，看到學生能領悟，實質上就是對自己能力的一種肯定，也是知識的傳承！

在教學的過程中，我發現他對學過的知識沒什么印象，所以造成有時對基礎的知識都顯得有點吃力。為了能加強他在知識方面的鞏固，我針對他們學的內容給他做了相關的總結，讓他對所學的知識有個概念，這樣的教學方式也取了很不錯的效果。

從這次的義教過程中，我收獲很多。我學會了如何針對學生的特點，進行教學；我學會了怎么與他人交流，教本來就是要通過自己向學者表達自己的看法，傳達自己的知識，所以交流能力十分重要，同時我也覺得自己的表達能力提高了很多；我還積累了一些教學經驗，在這個過程中，不單單是為了教而教，還要摸索學生的學習能力，領悟能力，找到適合他的教學方法。而且總是在那不停的蒼白的講理論的話，效果也是很不明顯的，自己會靈活運用點生動而又有趣的實例，調動當時的學習氣氛，使效果更加明顯，除此之外，我覺得作為一名老師，有耐心是很重要的，有時會遇到講解題目時，講了很多次，他不理解的情況，需要不斷的從抽象往形象的方向進行講解，讓他更加容易領悟自己的意思。同時我認為教學最重要的是保持著對學生的始終如一的關愛包容之心與希望學生進步之心，這有這樣才會更加有耐心的把 自己的知識傳授給學生。

義教是一種回饋社會，提升自我的實踐。在義教過程中我體會到了老師那種沉重的責任感和神圣感。這次的義教很快就結束了，有太多的不舍，我希望我的學生學習猛進，我也希望自己能有機會在下一學期繼續參加義教，在付出自己一份微薄的力量時也獲得更多的收獲！