第一篇：演講稿《感恩永駐心間》

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《感恩永駐心間》。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會；因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！

漫步在記憶的長廊里，感恩之心隨處可見，它成為我們生命長河中一道道最美的風景線。

“感動中國人物”中的田世國，為了挽救母親的生命，把自己的一個腎移植到母親的體內，使母親獲得重生。在舉世矚目的汶川大地震中，有一名叫譚千秋的老師，用自己的生命來換取了4名學生的生命，在地震來臨時，他對學生張開自己英雄的臂膀，用自己的愛和職責，挽救了四個家庭的幸福，這真是“大愛無聲鑄師魂”！還有何東旭、陳及時、方招等大學生為救落水兒童縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線；奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們心懷感恩，用青春與無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

是啊，我們的生活需要愛，更需要擁有一顆感恩的心！

記得英國作家薩克雷曾說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只一味地怨天尤人，最終可能一無所有！

因此，讓我們學會感恩吧！感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”； 感謝朋友，他們讓你擁有感情的寄托；感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間……

我們要感恩的太多、太多，所以我們更要努力地學習，好好地生活，認真地活好每一分，每一秒，這才是對整個世界最好的回報！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣珍惜……”心懷感恩，陽光將灑遍心靈；心懷感恩，社會將和諧美好；心懷感恩，生命將燦爛輝煌。讓我們都懷著一顆感恩的心，去回憶過去，去描繪現在，去收獲未來！請同學們和我一起讓“感恩永駐心間”！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：讓感恩永駐心間

讓感恩永駐心間落葉在空中盤旋，譜寫生命樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪自然的畫頁，那是白云對哺育它

藍天的感恩。。。‘‘感恩’’是出于真誠懇切的對別人表示

感謝，但感恩，并不止于此。當一個人經常提起感時，他的生活

便會少了一份抱怨，多了份珍惜；當一個社會經常想起感恩時，他的世界便會少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態度:

它是一種知足，一種珍惜，一種前進。我要感恩自然。我們在它的羽翼下生活，工作，歡笑著成長，它是美麗的，它是無

私的，他給予了我們一切。感恩祖國，祖國的繁榮昌盛，給

了我們健康成長的搖籃，給了我們發揮自如的空間。感恩

父母，是他們給予了我們寶貴的生命，是他們帶著我們看這大千

世界，給了我們無私的愛與關懷。感恩老師，是他們授予

我們無窮的智慧，交給我們不朽的真理，讓我們學會分辨世上的善與惡。感謝朋友，是他們在我們失意潦倒的時候伸出援

助之手，在我們快樂高興時一旁默默的祝福我們。感謝所有

我愛與愛我的人，使我的生命不再孤單。同時，我也:感

謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志；感謝欺騙我的人，因

為他增進了我的見識；感謝遺棄我的人，因為他教導了我應自

立；感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力；感謝斥責

我的人，因為他助長了我的智慧；感謝藐視我的人，因為他覺

醒了我的自尊；感謝。。。或許，大家還不能理解

身邊一切事物對自身價值，那么，就讓身邊的事來教唆我們吧:在2002年的北京，一個涼爽的早晨，一輛大貨車與一輛嶄新的小轎車相撞，小轎車的車主因前額撞在玻璃上，當時就昏迷了過去，因為警方還沒趕到，現場人群一片混亂，正在這時，竟沒有人伸出援助之手，明明每一秒都有可能挽救一條鮮活的生命，但卻沒有人愿意，然而下一秒，有一位衣著樸素貌似北京留學生的人沖了進去，抱起已經鮮血淋漓的小轎車車主，但幾乎所有人都讓這位小伙子放下已經危在旦夕的車主，但他卻頭也不回地沖向醫院。經過三個小時一刻不停的奔波，他們終于在眾目睽睽下奔進醫院，小伙子甚至連一口水也顧不上喝，上氣不接下氣的目送車主被人推進急救室，接下來的幾小時里，小伙子寸步不離的守在急救室旁，雙眼直勾勾的盯住急救二字，直到搶救完畢，直到主治醫生告訴他，如果在晚幾分鐘，病人就會全身癱瘓，真是太謝謝你了！他才激動的流下熱淚，因為他知道，他挽救了自己的恩人。原來，被車撞傷的車主當年資助過這位小伙子上學與家庭日常費用。這是人們才恍然大悟，原來，這位年輕人當時果斷的決定，是為了報恩呀，可是，更震撼人的消息還后面。后來，人們才了解到，那位被撞得鮮血淋漓的受害者，也不是一位普通人，據調查，他是一家有名企業的總裁，生活相當闊綽。這是人們才注意到，那輛與大卡車相撞，卻只是車頭變了形的小轎車，不正時前不久才上市的進口法拉利嗎？這個突如其來的消息讓小伙子也為之一振。但是，比起隱蔽的大富豪，小伙子就有點不值一提了。

他出身貧寒，家庭沒有穩定收入，父母都在外地打零工養活自己，等到小伙子18歲后，就對小伙子不聞不問了，然而幾乎在同一時間，小伙子就黃金上榜，考上了北京一所名氣聲望極高的大學。這寒酸的經歷不得不讓人潸然淚下。而大富豪他們一家，為了表示感謝，竟決定收小伙子為養子，小伙子雖然不敢接受這莫大的幸運，但一想起拋棄自己的父母，無依無靠的生活，還是欣慰的接受了。從那以后，富翁一家對他照顧有加，并漸漸發覺他的才華，培養成了一位不可多得的人才。我想，從這件事中，大家就應該明白，感恩其實就是力量之源，勇氣之根，愛心之本。所以，我們要讓感恩永駐心間，收獲別樣人生!

第三篇：讓感恩永駐心間

讓感恩永駐心間

尊敬的各位領導，新愛的同學們：

大家下午好！今天我演講的題目是《讓感恩永駐心間》。

感恩，一個耳熟能詳的詞語，一個亙古不變的話題。千百年來，文人墨客蘸著書香，向我們寫下了他們所處時代的點點滴滴的感動。仲由“百里負米”，閔損“蘆衣順母”，這些家喻戶曉的故事向我們訴說著感恩的內涵。雖時代在變，感恩卻永駐人間。

學會感恩，感恩父母。韶華易逝，歲月晚老，彈指間我們已走過十六個春秋，一路走來，記憶被夕陽涂抹得辨不清輪廓，但你是否記得是誰在陰霾的雨天為你撐開一把雨傘？是誰在你生病時日夜不離地守候在你身旁？又是誰在你默然哭泣時給你一個最溫暖的擁抱？那是父母啊！十六年來一直陪伴你、支持你、鼓勵你的人啊！但你又是否設身處地地為他們想過？你只會嫌棄他們的嘮叨，只會無緣無故地沖他們發脾氣，你把他們所付出的一切全部當成理所當然。處于叛逆時的青少年們，讓我們醒醒吧！“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，如果有一天父母真的如落葉般隨風飄落，天地之間的我們又到哪里去找尋他們的蹤影？難道只有到那時，我們才能體會到父母對我們的一片至愛真情嗎？不，我們要從現在開始，感恩父親在風浪來臨時為我們撐起一片寧靜的天堂，感恩母親圍繞身旁無時無刻不在的嘮叨，感恩于這父母所付出的一切的一切。

學會感恩，感恩生活及他人。清晨，當你走在校園的小徑上，嗅著新一天清新的空氣，耳旁傳來許嵩輕吟的《廬州月》，還有展現在眼前的云蒸霞蔚，如此怡人的生活環境是否令你想起過今天所擁有的這一切，是無數的革命先輩們，拋頭顱灑熱血，用犧牲換來的呀！如果沒有他們，一切都只將會是一片虛無。生活中，抬頭仰望，我們可以看到蔚藍的蒼穹；靜心傾聽，我們有機會欣賞到悅耳的歌謠，我們是幸福的，因為上帝給予了我們一個健全的身體，我們有機會用雙手去抒寫自己的未來，用雙眼去觀賞這個五彩斑斕的世界。而這一切對于那些不幸的人來說，卻或許永遠都是不可實現的夢想，你感受到了嗎？還有那時時刻刻陪伴在你身邊的同學，師長。孤獨寂寞時，是同學的歡聲笑語來換回你坦然的一笑；前途迷茫時，是師長的諄諄教導來幫你找回已失的自信，您體會到幸福了嗎？你感恩于這美好的生活嗎？讓我們感恩，感恩于這今天所擁有的一切。感恩，它擁有彩霞般的絢爛，讓忙碌了一天的人們不再疲憊，感受到心靈的愜意；感恩，它擁有繁星般的閃爍，讓黑夜中迷失了前進方向的人，不再徘徊，找到屬于自己的歸途；感恩，它擁有冬雪般的純潔，讓誤入岐途的青少年，不再彷徨，尋回希望的未來。心中擁有感恩，即使挫折不期而至，你也會坦然相對；即使北風吹打在臉龐，你也會微笑相迎。讓世界多一份美好，讓感恩永駐心間！

第四篇：感恩教育永駐心間

感恩教育永駐心間

《三個兒子》教學設計

人教課標版二下第六單元第23課

大堰堤小學：梅江宜，女，聯系電話為07174645154

設計概說：感恩是指對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便的由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩教育就是教育者運用一定的教育 方法 與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩的人文教育。正如馬克思所說“人是社會的人，不可能獨立于社會和他人而單獨存在。”“感恩”是一種精神境界、是一種傳統美德、是一種自我行為，感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。在小學語文教學中，應充分發掘教科書中的感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育。農村學校的孩子們，留守兒童、單親家庭的孩子特別多，他們從小就缺少父母親的關愛,根本不懂得感恩之心。因此，對學生進行感恩教育成為教育工作者的一項緊迫任務。現代教育的新理論提出“教育的四大支柱”是學會認識，學會做事，學會共同生活，學會生存。可見，感恩教育是四大支柱的綜合體現。缺少感恩教育則會影響孩子們的成長與發展，只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福人生。

學習目標：

1、會認6個生字，會寫9個生字。

2、聯系生活實際，入情入境地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、結合當今社會感恩教育，自讀自悟老爺爺說的話，讀出作者對孝敬父母的理解，悟出自己的人生之路。

學習重難點：

識字寫字，讀準人物說話時的語氣，懂得孝敬父母的道理。學習過程：

一、圍繞課題，暢想生活

1、觀察課題，三個兒子之間會發生什么故事？

【設計意圖：打開學生的話甲子，拓展想象的空間，結合生活實際，暢所欲言，使學生靈動的思維在開課時淋漓盡致地得以展示，純潔無瑕的心靈在朦朦朧朧之中開始觸摸生活。】

2、出示老爺爺說的話：

“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。” 過渡：同學們，你們讀了這句話后，有什么疑問？

【設計意圖：將學生漫無邊際的發言引向對作者文章內容的探

究，激發學生的好奇心，從而走入文本，與文本開始對話，探究生活的本色。】

二、初讀感知，接觸生活

1、借助拼音，正確認讀會讀的字

1）、自己認讀生字（借助拼音）

2）、在文中勾畫出生字組成的詞語，認讀詞語

3）、組內交流認讀生字情況：你指我讀、我指你認、組長領讀詞語

4）、齊讀詞語

5）、你還有不認識的生字嗎？

過渡：生字寶寶要回家了，讓我們一起到它的家去瞧一瞧。

【設計意圖：采用多種形式充分學習生字，為進一步學習課文打下基礎。】

2、將生字帶入課文，自由讀文，要求讀正確、通順。

3、指名輪讀課文，評價朗讀情況

【設計意圖：通過多種形式的認讀，掃清課文朗讀的障礙，以便學生能正確、流利地朗讀。】

三、細讀深化，品嘗生活

1、媽媽們是如何評價自己的兒子的，請你找出來讀一讀。

2、老爺爺是如何評價三個兒子的，請你找出來讀一讀。

3、從他們的評價中，你讀出了什么？

【設計意圖：從簡單而寓意深刻的問題中自主感悟、品味生活的真理：一個令人驕傲的兒子在生活中卻如此不知回報，一個平凡的兒子在生活中卻如此讓人欣慰，我們的生活究竟需要什么樣的人？讓小小年紀的孩子們細細體味生活的艱辛，感受生活的快樂，在心間不經意間享受愛與被愛，觸摸到感恩是彼此間情感的紐帶。】

四、回讀整合，指導生活

1、學了本文之后，你有什么想說的呢？一代偉人鄧小平古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民！”詩人艾青他的詩中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；天使感恩上帝，因為上帝賜予它純潔的心靈??那我們，我們又應該感謝什么呢？感恩父母，因為父母給予我們生命，哺育我們成長；感恩老師，因為老師交給我們打開理想大門的鑰匙，為沖刺明天做好準備；感恩自然，因為自然賜予我們新鮮的空氣，給予我們良好的環境；感恩社會，因為有了社會的饋贈和關愛，我們才能健康、快樂的成長！

2、有感情的朗讀課文

【設計意圖：一切的教育要回歸生活，揣摩文章的言外之意，只有在“讀”中方能更深刻地感悟。】

第五篇：讓感恩之情永駐心間

讓感恩之情永駐我心

蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，許許多多的人??感恩我的父母，感恩我的老師，感恩我的朋友。

誰言寸草心，報得三春暉。

從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞的走路。第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母??也許你從沒注意到這無數次的第一次中，在漫長的成長道路上父母為我們付出了多少心血，傾注了多少愛。

父母給予我們太多，而不知在何時，父母已滄桑，鬢發已斑白。而就讀本科的我們又拿什么回報父母？

進入大學，當同學們輕松愉悅度過時，我卻將我的鏈條拉的更緊；當同學們都在上網、逛街時，我卻在教室里奮斗；當同學們在上課玩手機、聊天時，我卻認真聽講；當同學們正沉浸在睡夢中時，我卻奔走于兼職打工的道路。因為我不想虛度大學光陰，一無所獲；因為我不想回家時，讓父母為我的學業而擔憂；因為我不想回家時，從平凡樸實的母親手上小心翼翼地接過伙食費時自己心里那滴血般的感覺，所以自己在發憤讀書之余參加社團活動，做兼職。因為成績優秀，工作突出，所以獲得校獎學金和“三好學生”、“優秀學生干部”之稱。感謝國家設立了獎學金和國家助學金，幫助我減輕家庭負擔及順利完成學業。

正如詩人舒婷所唱的：“你以傷痕累累的乳房喂養了迷惘的我，深思的我，沸騰的我；那就從我的血肉之軀去取的你的富饒，你的榮光，你的自由。”懷著一顆感恩之心，繼續我的求學路。感恩媽媽，給我希望，無微不至的關懷，教我成仁；感恩爸爸，默默鼓勵，讓我鼓足勇氣，走做過

步步崎嶇人生路。感恩父母，因為父母給了我們生命與愛，給了我們信念與關懷??

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

離開父母，踏進校園，老師又給了我們另外一種關愛。是我們可敬的老師帶領我們在知識的海洋中遨游，帶領我們體驗學習的艱辛和快樂，讓我們在混沌之中找到了指路的明燈，使迷茫的夜空有了永恒的北斗。無論嚴寒酷暑，一支支粉筆是您耕耘的犁頭，三尺講臺是您奉獻的戰場，哪怕身心疲憊，依舊指導我們??

汶川地震中為救學生而失去生命的張米亞，為了班級貧困生學費而下煤窯，自己卻天天喝白開水吃咸菜的劉念友??這就是我們平凡而偉大的老師，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”這正是我們老師心境的真實寫照。感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

海內存知己，天涯若比鄰。

一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。朋友，感恩你們給了我清晰的思想，給了我充沛的體力，如那寒冬的炭火和炎陽下的濃郁。在我慘敗而沮喪時，在我取得成功而驕矜得意時，你給我指明了方向；給了我真誠的慰藉，滋潤我無助的心靈，溫暖我寂寞的心，給了我熱情地擁抱。

歲寒知松柏，患難見真情。朋友給了我堅實的依靠，與我同嘗甘甜，共享雨露，共擔苦難，以生命來踐行彼此的承諾，伴我工作人生風雨路。感恩朋友，讓我沐浴在溫暖的陽光中，徜徉在和煦的春風里；感恩朋友，在那山重水復疑無路，指引我走過柳暗花明。

生命誠可貴。琦君說：“眼因多留淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。”眼應該感謝淚水給了它清明，心應該感謝憂患給了它溫厚。

感恩就是懂得回報對自己有恩的人，回報給予自己幫助的人，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩國家，感恩生活，回報社會，這是我內心深處的吶喊，也是我以為人處世的信條。

個人信息如下： 學號：2009480109班級：09級電氣1班

姓名: 朱彥紅聯系方式***