第一篇：(問卷)大學生對政治課的認識及學習情況調查

大學生對政治課的認識及學習情況調查

請根據自己的實際情況選擇合適的選項。本問卷采取無記名方式，所獲資料僅作研究之用，請放心填寫。您的回答不涉及是非對錯，只需反映您的實際情況和真實想法即可。所在學校：西安電子科技大學

所在學院： 電子工程學院

年級：A 一年級 B 二年級 B 三年級

性別：A 女B 男

政治面貌：A 黨員B 預備黨員C 團員D 群眾

1.您上過哪幾門大學政治理論課?

A《馬克思主義哲學原理》B《中國近現代史綱要》

C《思想道德與法律基礎》D《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

2.您對上過的的思想政治課的看法是：

A非常喜歡B比較喜歡C一般D不太喜歡E很不喜歡

3.您的政治理論課平均成績：

A 60分以下B 60~74分C 75~89分D90以上（含90分）

4.您平時上政治理論課的情況是

A．從不曠課B．偶爾曠課C．經常曠課D．“善始善終”（第一節和最后一節去）

5.您上課一般會：

A．認真聽課B.看其他書C.說話或者玩手機D.完成其他科目作業E.其他

6.如果您不去上課的原因是：（可不選擇）

A．要去圖書館或自習室學習B．想出去玩或宅在宿舍C.不想上課

7.您認為當前思想政治課中教學存在的主要問題：（可多選）

A 教材文字枯燥，理論與現實脫節

B灌輸型的教學模式，學生參與度低

C任課教師照本宣科，缺乏創造性

D學生和任課教師有代溝，溝通交流比較困難

E學生對課程不感興趣，只為了應試

8.您最喜歡的教學方式：

A講座形式B師生討論形式C 興趣小組展示形式式D 課本灌輸

E 其他

9.你覺得政治課上進行小組討論和小組展示是否對學習有幫助?

A.有幫助，討論能促進大家思考，展示可以激發大家自主學習

B.無所謂，一般不參與討論和展示。

C.沒有幫助，討論時大家都保持沉默，展示環節都僅由1~2人負責。

10．您認為吸引你的政治課教師應具備的素質應該是：

A 扎實的專業功底B課堂時事的見解交流

C了解同學的思想問題并給予解答D 激發同學的政治參與感

11.您所學政治理論課的結課方式 論文結課/考試結課）（可都選）

12.（選論文結課請回答以下問題）

您的結課論文字數：論文原創性：%

（選考試節課請回答以下問題）

A 閉卷B 開卷復習花費時間：（2天及以上/考前一天/不復習）

13．您認為開設思想政治理論課的意義在于：

A 必要的意識形態教育B 有益于大學生提高自身修養

C 提高大學生理論水平D 僅僅是教學環節的需要

14．您認為學習思政課對您將來的職業規劃與人生發展的作用：

A很好的長遠發展指導作用B提升了自己的理論思維能力和對問題的分析能力

C只對考研，考公務員等資格類考試有用D 沒有作用

15．您對思政課教學采取的手段，方式有何建議？

通過結合學生的興趣.結合當下的國情時政,從日前的政治活動,國內外動態入手,用理論解釋

出現的問題的原因以及解決方法.能更加提高同學們的興趣從而達到教學的目的

第二篇：大學生思想政治課開展情況調查問卷

大學生思想政治課開展情況調查問卷

1.你的性別：□男□女

2.你的籍貫：

3.你的學科性質：□文科□理科□工科

4.你的專業：

5.你所在的年級是：□大一□大二□大三□大四

6.政治面貌：□黨員□預備黨員□團員□群眾

7.平時關心政治時事嗎？

□很關心，經常與同學評論

□比較關心，常看新聞，報紙

□不大關心，只是偶爾看看新聞

8.你對開設思想政治課（思修，馬哲，毛概，下同）的態度是□非常喜歡

□比較喜歡

□不喜歡

□無所謂

9.政治課給你留下的印象是：□記憶□背誦□空泛、講大道理□其他

10.你認為現在上思想政治理論課的主要目的是：

□學習思想政治理論，使自己的思想更為成熟

□為今后的入黨，從政奠定良好基礎

□應對期末考試，拿到相應學分

□以上都有

□其他

11.你思想政治教育課翹過課嗎：

□經常不去

□偶爾蹺課

□從不蹺課

12.你翹課的原因是（可多選）

□上課枯燥，實在聽不進去

□課程沒有意義，不如利用時間學習實用的東西

□社團活動和其他事物繁忙

□偶爾生病，受傷

□受寢室及其他同學影響，容易放任自己

13.你認為當前思想政治課中教學存在的主要問題：

□ 教材文字枯燥，理論與現實脫節

□ 灌輸型的教學模式，學生參與度低

□ 任課教師 照本宣科，缺乏創造性

□ 學生和任課教師有代溝，溝通交流比較困難

□ 學生對課程不 感興趣，只為了應試

□緊密聯系實際

14．你認為一名優秀的政治課教師應具備的素質應該是：

□ 扎實的專業功底

□ 課堂時事的見解交流

□ 了解同學的思想問題并給予解答

□ 激發同學的政治參與感

15．如果您對任課老師的觀點有不同的看法，你會：□ 主動和老師交流，闡述自己的看法

□ 期待和老師交流，但不會主動

□ 查閱有關資料，自己搞清楚

□ 和同學交流，對老師的觀點進行討論

□ 接受老師的觀點，把自己的看法藏在心里

16．以下哪種授課方式你較喜歡：

□ 互動教學，鼓勵學生自主發言

□ 引用材料和實際案例來說明書本理論知識

□ 走出課堂，開展實踐

□ 分小組自主討論，老師對討論的結果作點評學生自學 □其他

17．您認為一下哪些方法對提高大學生的思想政治素質較有效：

□ 通過班級開展民主生活會

□ 通過網絡論壇進行教育

□ 通過開放講座

□ 通過思想政治理論教育課

□ 其他

18.對高校開設政治思想課的意見和建議

19.

第三篇：大學生對馬克思主義認識的調查問卷

大學生對馬克思主義認識的調查問卷

1.你的年級 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

2.你學習馬克思主義的動力是？ A.個人興趣

B.為修學分

C.馬克思主義是科學的世界觀和方法論，學習了對時間有所幫助 D.其他

3.你了解馬克思主義的主要渠道是 A.理論課堂的學習B.家庭或同學的影響 C.團學組織的活動 D.新聞媒體的宣傳

4.你是否看過有關馬克思主義的著作？ A.看過，有感悟 B.看過，看不懂

C.想看，但是不知道看什么 D.不想看，沒興趣

5.你對馬克思主義在中國的發展歷程、理論成果等內容： A.比較了解

B.有所了解，但是不全面 C.不太了解

6.你如何看待馬克思主義與當代大學生理想信念之間的關系 A.馬克思主義依然是影響大學生理想信念的主導思想 B.馬克思主義主導地位受到了功利主義等思潮的沖擊 C.馬克思主義已不再對大學生理想信念產生什么影響 7.如何評價當前學校的馬克思主義教育

A.形式多樣，充分發揮了作業，對學生有很大影響 B.內容重要，但形式與風格陳舊，作用越來越小

C.內容與學生需要存在偏差，大道理太多，一般不大接受 8.你覺得馬克思主義對于當代大學生的作用是什么？ A.武裝頭腦的必備武器

B.有助于大學生更深入科學地學習其專業領域學習的內容 C.有助于大學生培養創新思維、實踐能力 D.大學生的成長不關馬克思主義的事 9.馬克思主義的三大理論來源不包括 A.德國古典哲學 B.英法空想社會主義 C.法國復辟時代歷史學 D.英國古典政治經濟學 大學生對馬克思主義認識調查報告

前言：調查目的：了解大學生對馬克思主義認識狀況；

調查時間：11月5日； 調查地點：鄭州輕工業學院；

調查對象：在校大本科學生 主要內容：隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，這給在校大學生所帶來的沖擊是前所未有的也是全方位的。大學生對馬克思主義的認識的問卷中，反映了一些積極向上的方面，同時也反映了一些問題。

一、大學生對馬克思主義認識狀況

由調查問卷看出，社會大環境的變化影響著我校學生的思想觀念’價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極向上，另一方面也應該看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在許多方面還不適應，在思想上不可避免的出現一定程度上的迷茫、困惑與混亂，一些可能是帶有方向性的問題。

1.當前的形式下，我校學生的思想主導上是積極向上的。從表面上看，大學生沒有很多的政治熱情，但是已經學會了運用馬克思主義的立場，結合中國實際情況觀察和處理問題，更多的表現出對馬克思列寧主義，馬澤東思想和鄧小平理論，對改革開放，黨的路線方針政策的認同。但是開展馬克思主義信仰觀教育具有必要性。當今，我們生活在一個科學技術迅猛發展的時代。科學技術的高速發展一方面極大地豐富和拓展了人們的生活空間，促進和提高了人們的物質生活水平。另一方面卻給人們帶來無窮的壓力、災難與迷茫，人們在享受自身發明成果的同時，也承受著前所未有的重負，尤其是精神信仰上的迷失。面對這一切，不少大學生也在逐步失去方向，喪失信仰，陷入到一個毫無目標的困境中無法自拔。正如馬爾庫塞所說：與現代物質文明高度發展相伴隨的是人的精神的不斷喪失，人們在更多的追求物質享受的同時，對如思想、信念等許多東西卻越來越淡漠。在這種社會不斷進步和發展的背景下，于世界各國之間的聯系更加緊密。不同文化之間的相互滲透對中國這樣一個發展中國家已經產生了一種潛移默化的影響。資本主義國家的表面富足與社會主義國家的相對落后使得當代中國大學生感到迷茫，不知所措。鄧小平曾經說過：精神污染的危害很大，足以禍國誤民。它在人民中混淆是非界限，造成消極渙散、離心離德的情緒，腐蝕人們的靈魂和意志，助長形形色色的個人主義思想泛濫，助長一部分人當中懷疑以至否定社會主義和黨的領導的思潮。而中國現存的如貧富差距問題、官僚腐敗問題、政治體制問題等更使得一些不夠成熟的大學生對這些問題的看法失之偏頗。

2.中國大學生對馬克思主義的基本態度大致有三種：第一種是在理解基礎上對馬克思主義加以認可和擁護，一般以學習政治專業的學生居多。由于潛移默化的影響，他們對馬克思主義信仰完全是一種自覺的而非被動的行為。這些學生對馬克思主義的信仰，不是被某種力量所強制，更不是受某些個人私利所驅使。他們是發自內心的把馬克思主義當作一種信仰看待。第二種是只憑著自己的粗淺認識，并非人云亦云的信仰馬克思主義，一般以關心國家大事、喜歡“兩課教育”的學生居多。這類大學生對馬克思主義的擁護是真誠的，他們知道沒有共產黨的正確領導，就不會擁有眼前的一切，而中國共產黨是以馬克思主義作為自己信仰的，因此，他們既把馬克思主義當作自己的信仰，又真心的擁護中國共產黨。但這些大學生信仰馬克思主義卻并不完全知道為什么要信仰，他們對馬克思主義信仰并不建立在理解的基礎上。第三種是內心并不十分認可，僅僅是為了自身利益的需要而去“信仰”馬克思主義。這類學生清楚地知道，我國是以馬克思主義為主流意識形態的國家，中國共產黨是馬克思主義政黨，如果不把自己和馬克思主義聯系在一起，就不可能有發展，于是他們可能為了自身利益的需要而去“擁護和信仰”馬克思主義。

二、大學生對馬克思主義認識不足的原因

1.主觀方面：學生們主觀上重物質，輕精神，重視短期行為，忽視長期利益。許多學生只對專業課和自己認為有用的課程感興趣，而不注重馬克思主義理論課的學習，或是只把就業和考研作為自己學習的主要動力，錯誤地認為馬克思主義理論學習對自己的幫助不大，沒有實際作用，以至于在實際生活中喪失了辨別和抵御錯誤思想的能力。在物質生活極大豐富的今天，已經有為數不少的學生黨員在理想信念上產生了迷茫、困惑和動搖。有的對馬克思主義真理和黨的領導產生了懷疑；有的跑到封建迷信市場上尋求精神寄托：還有的宣傳“共產主義渺茫”論，這些現象都是大學生信仰問題在主觀方面的表現。

2.客觀方面：①高校對大學生的信仰問題重視不夠。有些學校把大學生的信仰問題歸結于學生本人，認為信仰什么完全是由學生自己決定的，對大學生的信仰問題不能進行正確的教育和引導，以至于在出現問題時不愿承擔責任。②在馬克思主義信仰教育和宣傳過程中，教學方法陳舊，理論脫離實際。一些高校馬克思主義理論教學和信仰教育的形式、方法過于僵化、呆板，而且在教育和宣傳過程中存在著嚴重的“大”和“空”的現象，一味地強調理論高度，空話、套話多，嚴重脫離實際，其結果往往使學生們產生逆反心理，影響了同學們的學習熱情和認同感。③從事馬克思主義信仰教育和理論教學的隊伍師資力量和理論水平不高，無法與時俱進。許多教師，尤其是從事馬克思主義理論教育的青年教師，對待工作熱情不高，不注重理論水平的提升，以至在當今瞬息萬變的社會發展進程中無法指導學生樹樹立正確的馬克思主義信仰觀。④高校對馬克思主義理論教師及學生思想工作指導教師重視不夠。許多人往往認為只有專業能力不強的教師才去講馬克思主義理論課或從事輔導員工作，豈不知做好學生思想政治工作，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀要比講一門專業課難得多，而這種認識無形中也給馬克思主義理論教師及學生思想工作指導教師造成了巨大的心理壓力。⑤“兩課”教學內容覆蓋面過大，側重點不明確。根據國家規定，各大院校對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想的教學、學習都做了明確規定，建立了一套規章制度。但對于當代大學生來說要想將所有的此類思想全部學完，并有所理解，以至于成為一種信仰是不切實際的。

三、對大學生馬克思主義信仰觀問題高校領導應充分重視

鄧小平曾經說過：我們這些人的腦子里是有共產主義理想和信念的，要特別教育我們的下一代、下兩代，一定要樹立共產主義的遠大理想，一定不能讓我們的青少年做資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對不行。可見高校對大學生樹立馬克思主義信仰觀具有不可推卸的責任。高校領導應將當代大學生的信仰問題作為高校思想政治工作的重點，應把定期研究馬克思主義理論和信仰教育工作制度化，定期開展調查研究，客觀評價工作狀況，及時發現突出問題，積極尋求解決辦法，制定有效改進措施，主動支持“兩課”教學。學校的上級領導機關應進一步加強對學校馬克思主義理論教育工作的檢查指導，應制定更加科學、客觀和可測量的評價標準。

作為當代大學生，也應該多看些有助于價值觀培養的書籍，樹立科學的世界觀，積極學習馬克思主義，了解歷史，并從中感悟人生，升華自己的認識境界。

第四篇：關于大學生對腐敗認識的調查問卷

關于重慶大學學生對腐敗問題的認知情況調查問卷 同學，你好：

“腐敗問題”關乎社會的公平公正，甚至黨和國家的生死存亡。作為大學生，你是如何看待腐敗問題的？大學生與腐敗問題有關嗎？為了進一步了解大學生對腐敗問題的認知情況，我們精心設計了此調查問卷，希望您抽出寶貴時間認真作答，對您的鼎力支持我們深表感謝。

被調查者身份信息屬性（在對應的□內打√）學校：

政治面貌：

年級：□大一 □大二 □大三 □大四 □大五 □研究生 是否擔任學生干部：□是 □否

就業意愿方向：□公務員及事業單位

□國有企業 □外企、私企 □自主創業

1.你對黨和國家當前所進行的反腐敗斗爭是否關注？

□A.非常關注（20%）□B.比較關注（66%）□C.沒有關注（14%）2．你了解國家反腐倡廉的法律法規嗎? □A.很了解（12%）□B.不了解（86%）□C.不清楚（2%）

3．你認為現在社會上腐敗現象多嗎？

□A.很多，幾乎每個行業（92%）□B.一般，偶爾發生（8%）

□C.很少，不經常聽到這樣的消息（0%）□D.不清楚（0%）

4．你對腐敗現象持什么樣的態度？

□A.反對，造成社會的不公平（88%）

□B.不爽，但發生在自己身上也會搖擺不定（8%）□C.無奈，對這種事情無能為力（4%）□D.正常，但是于我無關（0%）

5.你認為腐敗產生的主要原因是什么？

□A.缺乏有效的公民廉潔教育（10%）□B.公職人員薪金較低（3%）□C.監督不力或不到位（65%）□D.法律不完善（22%）

6.你認為腐敗的危害表現在哪些方面？

□A.破壞社會公平和社會和諧（80%）□B.阻礙社會經濟和文化發展（4%）□C.侵害人民群眾利益（4%）□D.危害國家政權（8%）

□F.損害黨在人民群眾中的威信（4%）

□G其他

7．你認為如何減少腐敗行為的發生？

□A.從娃娃抓起，灌輸反腐倡廉意識（10%）□B.開展大學生反腐倡廉，廉潔修身的教育課程（11%）

□C.完善社會監督機制（64%）

□D.全面發展經濟，建設一個和諧全面的小康社會（13%）

□E.加強全社會公民的思想道德意識，加強法律法規教育（2%）

8.你如何認識當前反腐敗斗爭的形勢？ □A.黨和國家反腐敗的態度堅決，工作得力，成績顯著（17%）

□B.有成績，但形勢嚴峻（70%）□C.雷聲大，雨點小（12%）□D.腐敗現象愈演愈烈（1%）

9.你對我們國家取得反腐敗斗爭的最終勝利是否充滿信心？

□A.反腐卓有成效，對遏制腐敗充滿信心（12%）□B.反腐取得一定效果，對腐敗行為得到遏制比較有信心（83%）

□C.反腐成效不大，對遏制腐敗幾乎沒有信心（5%）10.你是否認為腐敗習氣已侵入大學校園，已有腐敗行為萌芽？

□A.有（93%）□B.沒有（7%）□C.不清楚（0%）

11.你身邊的同學中是否出現過以下不廉潔行為？ □A.作業抄襲（100%）□B.考試作弊（18%）

□C.大量引用資料、拼湊文章、論文抄襲等學術不端行為（96%）

□D.在學生干部選拔、評優評先過程中，賄拉選票等不公行為（2%）

□E.學生干部依仗某些“特權”，徇私舞弊行為（6%）

□F.在組織或參與活動中虛列開支，侵占活動經費等公共款項的行為（2%）

□G.為謀私利向老師或其他人員送禮的行為（1%）□H.申請貸款的學生無故不按時償還貸款利息或畢業后不按時償還本息（0%）

□I.就業應聘中有信息隱瞞和信息欺騙行為（2%）□J.其他不廉潔行為：

12.你對同學中出現的這些不廉潔行為持怎樣的態度？

□A.堅決反對（98%）□B.支持（0%）

□C.有時情況復雜，可以理解（2%）□D.漠視（0%）□E.不清楚（0%）

13.你認為高校是否有必要對大學生開展反腐倡廉教育？

□A.很有必要（10%）□B.有一定意義（46%）□C.沒有必要（36%）□D.無所謂（8%）

14.你認為目前高校開展大學生反腐倡廉教育的狀態如何? □A.活動較多，內容較豐富，效果較好（7%）□B.活動很少，效果一般（87%）□C.還處于空白狀態（6%）

15.你認為對大學生開展反腐倡廉教育有哪些意義？

□A.可以規范遏制當前大學生中存在的不廉潔行為（5%）

□B.能夠幫助大學生形成正確的世界觀、權力觀、事業觀，培養大學生崇廉尚潔的高尚品質（69%）

□C.大學生廉潔教育可以引領整個社會的廉潔教育，是黨和國家建立健全懲治和預防腐敗體系基礎工程的需要（11%）

□D.它是培養黨的事業合格建設者和接班人的客觀要求（10%）

□E.反腐倡廉教育為大學生提前建立拒腐防線（5%）□F.其它

16.你認為在什么時段開展大學生反腐倡廉教育會取得更好的效果？

□A.在新生階段效果較好（4%）□B.在畢業生階段效果較好（0%）

□C.應該貫穿于學生的日常學習過程中（96%）17.你覺得對大學生開展反腐倡廉教育應注重哪些內容?

□A.黨風廉政建設和反腐敗工作的方針政策、法律規范（44%）

□B.民主法制意識教育（96%）□C.誠信教育（33%）□D.廉潔從業教育（27%）□E.社會公德教育（3%）□F.民主監督意識教育（5%）

□G.（其他）

18.你更愿意參加哪些形式的反腐倡廉教育活動？ □A.學習文件（2%）□B.課堂教學（4%）

□C.社會實踐考察調研（78%）

□D.大學生黨、團日和黨、團課為載體的主題教育（55%）

□E.廉政社團組織開展演講賽、辯論賽、主題征文、工藝及文藝作品創作、專場演出等主題教育（36%）

□F.宣傳櫥窗、展板等為載體的主題宣傳教育活動（3%）

□G.以廉政網站、校園廣播為載體的主題宣傳教育活動（2%）

□H.以反腐倡廉為主題的大講堂、論壇、專題報告會等（8%）

□I.通過觀看影音資料開展警示教育活動（35%）□J.參觀警示教育基地等（3%）

□K.開展普法宣傳教育，提供法律援助活動（6%）□L.其它

19.你認為目前開展大學生反腐倡廉教育主要還面臨哪些方面的困難？

□A.社會大環境的不利影響（98%）□B.教師隊伍對學生反腐倡廉教育認識不高（34%）

□C.學生認識存在誤區，認為是“大人生病，小孩吃藥”（21%）

□D.高校還沒有形成大學生反腐倡廉教育常態化的保障機制（27%）

□E.沒有前例可循，一切都要在實踐中不斷摸索（33%）

□F.反腐倡廉教育與大學生的思想實際結合不夠緊密（3%）

□F.沒有真正納入思想政治教育工作體系（7%）□G.其它

20.你認為目前要加強大學生廉潔教育應重點加強哪方面的工作?

□A.大力加強師德建設，充分發揮教師的引領和示范作用（23%）

□B.加強制度建設，規范學校管理，營造開展反腐倡廉教育的環境（49%）

□C.加強校園文化建設，營造開展反腐倡廉教育的良好氛圍（45%）

□D.完善反腐倡廉教育體系，搭建全過程全方位教育平臺（33%）

□E.加強組織協調，整合教育資源，形成教育合力（15%）

□F.加大宣傳力度，擴大影響力（9%）□G.豐富反腐倡廉教育的內容和形式，增強吸引力（7%）

□H.其它

感謝您參與本次問卷調查，祝您身體健康、學習順利、生活愉快！

第五篇：大學生對創業的認識調查問卷

大學生對創業的認識調查問卷

您好，非常感謝您參與此次調查。本次調查是為了解大學生對創業的認識，為學生社會實踐活動收集資料。調查采用不記名的方式，所收集的資料僅用于實踐研究并被嚴格保密，敬請放心。

B1．您的性別：（）

A男B女

A2．大學畢業以后您可能的選擇是？（）

A考研B留學C工作D創業

A3．您對創業是否感興趣？（）

A很有興趣B比較有興趣C不是太感興趣 D沒興趣

B4．您參加過創業類的講座嗎？（）

A有B沒有

B5．您參加過創業類的培訓嗎？（）

A有B沒有

D6．您希望通過怎樣的途徑獲得創業方面的知識和技能？（）

A看創業書籍B老師授課C參加創業計劃大賽之類的活動D親身實踐 C7．您了解政府和學校對大學生創業提供幫助的相關政策和措施嗎？（）A非常了解B比較了解C不是很了解D完全不了解

A8．您怎樣看待創業的風險？（）

A風險大B風險小C沒有風險

A9．如果創業的話您對自己創業的情景預測是一種什么感覺？[多選]（）A自信B迷茫C有壓力D其他

ABCDEF10．您認為影響大學生創業成敗的主要因素是？[多選]（）A專業知識B實際能力C政策環境D市場環境

E資金條件F社會經驗G其它

BC11．您覺得作為一個創業者最應具備哪種素質理論基礎？（）

A較好的組織能力B具有專業知識的背景

C具備良好的溝通能力D具有良好的心理素質和適應能力

BC12．如果您打算創業，那么是什么原因導致的呢？（）

A實現個人價值B掙錢多C不受約束D就業壓力過大

A13．有了創業的想法，您會不會積極地付諸行動，開始為創業做準備？（）A會B不會

再次感謝您的真誠合作！