第一篇：淺議感恩教育

淺議感恩教育

2011年4月

淺議中職生感恩教育

椐報道：蘭州女子楊麗娟自16歲始，一相情愿地瘋狂追逐男明星已13年。此期間不僅荒廢了學業(yè)，而且不找工作不談戀愛，一心癡迷于劉德華，因而陷入

走火入魔難以自制的非理智狀態(tài)。女兒在追星上的偏執(zhí)、自私和不可救藥讓她父親徹底絕望了。已心力交瘁、窮困潦倒的他，也沒有能力再幫她二見“偶像”，只能以一死來解脫。這一切包括其父之亡，都是由于楊麗娟失去理智地狂熱追星所造成。父親自殺后，楊麗娟竟然冷漠地不予理睬，棄尸于港而偕母回甘。如何對得起父親對她的愛以及對她追星的無條件支持？為人子者如此不孝和冷血，怎脫得了“無恥”之謂？

一、“感恩”由來

感恩節(jié)源自美國。據(jù)說，感恩節(jié)的設(shè)立，最早是用來感謝北美印地安人的。感恩，在西方應(yīng)該算是有比較長的歷史了。在我國，自古就有“羊跪乳，鴉反哺”、“滴水之恩，當涌泉相報”等古訓。“感恩”的解釋：“對別人所施的恩惠表示感激。”人們是因為得到他人的幫助受了恩惠而由衷表示感激，是出自對人類共通的一種本性的感激之心，是人性的自然流露，是一種自發(fā)行動。它既是一個系列的心理過程，又是一個行為過程，就是意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻。感恩絕非“感恩戴德”的臣民心理，因為從人格上來說，感恩者和被感恩者是平等的，只不過出于各種原因前者產(chǎn)生某種匱缺需要后者援助。感恩是一種美德，是一個人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，天生就是和貪婪，吝嗇，冷漠對立。

“別讓中國現(xiàn)在孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知索取的冷漠一代。”這是某政協(xié)委員在兩會上的觀點，建議中國設(shè)立自己的感恩節(jié)。“感恩教育”應(yīng)勢而生。這也許算是一個嘗試，也使人們對年輕一代“多點人情味”有了些許希望。這不僅僅要求社會的警惕，也警告包括父母們在內(nèi)的一群人，別再對孩子們的道德滑坡視而不見，因為他們關(guān)系到的是整個民族的未來。

二、學生缺少感恩心的現(xiàn)狀

“中秋節(jié)”到了，校長用自己的工資給學生精心挑選的月餅，有同學說：“這月餅不合我的口味”；一男生，由于自幼家境困難，父母被迫雙雙外出打工，無法照看他，16年后，父母接他到城里上學，在他父親出差，母親急性闌尾炎住院，需要人照看時，他竟然離家出走20多天，目的是為了報復(fù)父母當初沒有照看小時侯的他，他現(xiàn)在就是要讓父母難受等。像頂撞老師，學生不服家長的管教，要離家出走……這些種情況不僅僅存在于現(xiàn)在的職高類似情況媒體上常有報道。身邊所見讓我覺得現(xiàn)在的學生在學習生活中缺少了最基本的感恩之心，作為教育工作者有必要和義務(wù)來培養(yǎng)學生的感恩心，于是我在班級里布置了一個小任務(wù)：讓學生回家洗一次碗，體會一下做家務(wù)的辛苦，也讓學生了解家長們的感受。當即就有一部分學生不以為然，更不屑去做這樣的事。第二天，只有小部分家長覺得這樣的作業(yè)很有必要，他們難得看到孩子們主動要求勞動，并對他們的勞動加以了肯定。這樣的結(jié)果讓我大失所望，也沒有達到我之前想要的基本教育目的。雖然學生的回答可能會有所保留，可在他們的回答和對完成這一任務(wù)表現(xiàn)中也不難看出某些事實：他們覺得家務(wù)是家長理所應(yīng)當?shù)氖拢c他們無關(guān)，他們參與家務(wù)是額外勞動。

三、學生缺少感恩心的原因

首先，現(xiàn)在的孩子都是獨生子，長輩們把他們當作寶貝，從來不讓他們吃苦，而享受過度寵愛和溺愛的孩子有可能養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心、自私自利、不懂得尊重他人、不能接受別人的批評、與他人難以合作等等。而父母如果以民主、理性的方式進行家庭教育，孩子會變得富有愛心、開朗活潑、健康樂觀。從小孩生下來一直到十二三歲，父母是孩子學習的第一榜樣。如今，不少

家庭急功近利，在孩子教育上重學習、輕品德，把分數(shù)、升學、上重點學校得至高無上，嚴重忽視品德教育、情感教育；加之，一些家長受自身文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的限制，缺乏對孩子人生觀、價值觀等正確的引導(dǎo)和教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子，不可能站在別人的立場看待問題，也不會考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩。

其次，社會感恩教育缺損。在孩子成長過程中接觸到的卡通、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中，只注重經(jīng)濟利益，忽略了對孩子的基礎(chǔ)教育。

再次，學校過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能，道德教育真正缺乏的是實效。與其先治國平天下，不如先修身齊家，因為直觀的東西比抽象的東西更好理解。而對于中小學生而言，“愛家、愛父母”也遠比“愛祖國、愛人民”實際得多。

此外，孩子們在現(xiàn)實的生活中接觸到的諸如文章開頭所描述的事實，如果沒有得到糾正和正確的教育引導(dǎo)，久而久之就造成了對此種現(xiàn)象的認可性，以為原本就該如此。這些不良社會現(xiàn)象或多或少都對孩子們產(chǎn)生著負面影響。

四、學生缺少感恩心的拯救措施

孩子們的行為習慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以我們沒有權(quán)利去責怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子們，但我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有社會的各個部門都行動起來，社會中的每一份子都重視起來，我們的和諧社會關(guān)系才能建立起來，我們的未來才有希望。

（一）作為孩子最初教育者的家長們，應(yīng)該以身作則，從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心

愛孩子，就要習慣讓孩子干一些家務(wù)，做一些他力所能及的事。要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產(chǎn)生尊敬、愛戴和感激之情。讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。

我在家訪、電訪和家長會上特別加入了加強孩子們“感恩教育”的內(nèi)容，描述了在完成感恩任務(wù)后學生的表現(xiàn)，并把班級調(diào)查的結(jié)果反饋給了家長，當家長們發(fā)現(xiàn)自己的孩子最不愿與自己傾訴時甚感失落。并和家長們協(xié)商在以后的學習教育中如何融入這方面的教育，家長們也表示會配合學校的活動，更提出了一些有價值的觀點和措施。如，在家里安排孩子一定量的勞動要求；有機會帶孩子深入貧困山區(qū)，體會那里孩子生活的艱辛；暑假參加社會實踐活動，讓孩子體會生活的辛苦等。愛的規(guī)矩，是需要從小訓練的，不要讓孩子覺得，所有的人為他服務(wù)，都是理所當然的。愛孩子要讓孩子懂得體驗權(quán)利和義務(wù)的對等性。

（二）學校和老師要清楚基礎(chǔ)教育固然重要，道德教育更不能松懈

1．注重培養(yǎng)學生的獨立生活能力。一位合格的老師，無論在學習上、生活中、思想上都要對學生加以關(guān)心和引導(dǎo),但這并不表示班主任在生活中擔當“保姆”角色。班主任要學會“偷懶”，平時多創(chuàng)造一些機會讓學生干一些力所能及的事，既能鍛煉學生做事能力，又能培養(yǎng)學生獨立生活能力。學生完成得出色時，班主任要及時鼓勵，予以肯定。讓學生明白“有付出才有收獲”的道理，從中讓學生體會父母的辛勞，老師的苦心。

2．以身作則，做好學生的楷模。愛的傳遞永遠不可能靠說教來實現(xiàn)，榜樣的表率作用是最奏效的。教師的品格對學生構(gòu)成一種巨大的教育力量。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替的，它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。它體現(xiàn)在教師的品格之中，由教師的一言一行、一舉一動、一點一滴注入學生的心靈。教師必須隨時隨地加強自己的修養(yǎng)，以身立教。教育講究隨風潛入夜，潤物細無聲，感恩并不是簡單的行為習慣養(yǎng)成，急于讓孩子感恩而進行嚴格要求，急于將責任的擔子壓在孩子身上，都是不切實際的。學高為師，身正為范。教師的一言一行都是學生效仿的楷模。在品德教育中，教師要求學生做到的，自己首先要做到，并用實際行動表達對他人和社會的感激。

3．舉行感恩活動，加強感恩意識的宣傳。（1）在班會課中結(jié)合社會中的感恩典型事例（這些典型事例都要求由學生自己去尋找）展開討論，在班級中樹立感恩的基本意識。

（2）尋找身邊值得感恩的小事，如班級衛(wèi)生委員雷康晚自習后，默默無聞為班級關(guān)門窗，從無失責，確保班級教室里的財務(wù)安全；班里的盛燦煒同學長期負責了教室里黑板的保潔工作，確保老師上課舒心等等。對類似這樣的同學予以肯定，這正是大家值得感恩和學習的鮮活事例。

（3）感恩從身邊小事做起，明確自己在班級中的責任與義務(wù)。作為學生履行學生的基本義務(wù)，遵守學校基本規(guī)范；在班級大掃除中，要求學生人人有事做，事事有人做，自己承包打掃任務(wù)，并對自己的勞動負責；要對保潔的同學感恩，不隨地亂扔垃圾；要對幫助自己的同學感恩，多說謝謝。

（4）在周記中回顧和記錄自己的感恩心得，發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事件。從中了解學生的心理變化過程及對感恩教育的接受程度。

（5）回報父母養(yǎng)育恩，為父母做一件事，如整理房間、洗碗、給父母捶背、為父母倒茶等，從中體驗父母的的艱辛和不易。尋找父母身上讓自己感動的東西，感謝父母對自己的關(guān)心和付出。

（6）對同學對他人，可以開展 “同學的愛”“同學給我的關(guān)心或幫助”等系列征文活動、演講比賽；對老師，可以從“難忘師恩”作文比賽、黑板報出版、演講比賽等形式多樣的“感恩”活動。另外班級經(jīng)常有意識地組織一些集體活動，如籃球、接力等比賽，讓學生懂得要想取得勝利，必須團結(jié)合作，齊心協(xié)力，克服自私、斤斤計較、不愿合作的缺點，感受愛和團結(jié)的力量，感受互相尊重、謙讓、寬容、友好合作的快樂，激發(fā)感恩的情感。

同時，我們在開展感恩教育工作時，可以收集一些與感恩教育有關(guān)的傳統(tǒng)故事、中外經(jīng)典故事，在班團活動課、團隊活動中對學生進行“春風化雨”般的引導(dǎo)，喚起學生心靈深處的“感恩”的善根，使學生在故事中得到潛移默化的熏陶啟發(fā)道德的自覺，促使學生感恩心理的養(yǎng)成；可以用“誰言寸草心，報得三春暉”等與感恩教育主題相關(guān)的古詩詞或中外名人名言，以張貼在教室墻壁上，以朗誦比賽，以寫感想等形式來激發(fā)學生的感恩的情結(jié)，積極營造出“感恩”的教育氛圍，以氛圍來影響人培養(yǎng)人塑造人；可以創(chuàng)設(shè)一些活動情景，用“心理換位”的方式讓學生去積極參與“感恩”活動中，在親身體驗中感悟著“父母的養(yǎng)育恩、老師的苦口婆心教導(dǎo)、他人對自己的關(guān)心幫助與友善”，引導(dǎo)學生在相互理解中體驗“投之以桃，報之以李”的美德。經(jīng)過一系列有計劃、有目的、有步驟的學生的“感恩”實踐活動，讓學生學會尊重別人，學會感激，學會回報，學會做人。

另外，傳統(tǒng)評價體系也做出適應(yīng)性調(diào)整，在評比優(yōu)秀的時候，那些雖然學習不優(yōu)秀，但對父母很有孝心，喜歡幫助同學的學生，也應(yīng)肯定其閃光的一面。學校在評優(yōu)時就設(shè)立一些肯定品德優(yōu)秀的獎項，如愛校之星、奉獻之星、團結(jié)之星、勤儉之星等等。

（三）社會正面感恩教育必不可少

第一，在孩子的早期教育中賦予感恩教育的內(nèi)容，比如兒童喜歡的動畫片。第二，在輿論方面造成正面的宣傳，發(fā)揚二十四孝等傳統(tǒng)思想中好的一面的教育，對于社會中出現(xiàn)的過河拆橋，落井下石等與感恩之心背離的行為給予嚴厲的批判和打擊。

中國有句俗話：“滴水之恩，涌泉相報”，感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養(yǎng)孩子責任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。

五、結(jié)語

我們社會、家庭、學校要意識到“感恩教育”的重要性，在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們要把感恩教育作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容，以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)。

第二篇：感恩教育材料整理

感恩教育材料整理

感恩教育在人的一生中，小而言之，從小時候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環(huán)境之中，都首先從這個大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機會，也就是說，社會這個大環(huán)境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產(chǎn)生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發(fā)展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務(wù)實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報意識。回報，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

感恩是一束金色的陽光,能化解冰雪,讓我們學習感恩,讓這束陽光也照耀我們大家的心!

總有一種力量讓我們繼續(xù)前行 1.我從遙遠的家里趕來

就是為了讓孩子吃一口可口的飯菜 我可以在校門口苦苦的等待

就是為了不打擾孩子讀書的寧靜 我不想放下手提的飯菜衣物 就是怕沾附了地面的灰塵 我雖然沒有機會再走入課堂

可我打心里希望孩子能考上大學 2.沉甸甸的包 殷切切的心 爬滿老繭的手

提來一家人的牽掛

那已經(jīng)慢慢衰老的背影 正承擔著我們的今天未來 親愛的爹娘 滾燙的親情

不能用語言表白的感恩

就用我們的誓詞和行動來證明 3.從來沒想過家里的收入 很少珍惜手頭的零花錢

直到今天即將高考方才長大 看似簡單的生活背后 隱藏了父母多少的 汗水辛酸

4.總有一種眼神 讓我們伏案苦讀 總有一份責任

承擔在我們?nèi)崛醯募珙^ 總有一種感動 讓我們淚水盈眶 總有一種力量 讓我們繼續(xù)前行

學會感恩，你將飛得更高

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

早上好！我們剛剛度過了一個溫馨的寒假，同時也度過了一個享受大家庭團聚、充滿著天倫之樂的中華民族代代相傳了千百年的新春佳節(jié)，在這新學期的第一天，面對新的起點，我們每個人都會有一份新的激勵，一份新的責任。因為在這個假期里，我們都感受到來自父母、親友的太多太多的關(guān)愛、太多太多的呵護，從美味到衣食，從問候到祝愿，那是一種自然和諧的顯露，都讓人隱隱有一種感動。

站在春天的地平線上，我想和尊敬的老師們、親愛的同學們談?wù)劯卸鞯膯栴}，我講話的題目就是《學會感恩，你將飛得更高》。

元月25日的《揚子晚報》報道，鎮(zhèn)江 “精華書店”的老板巫先生曾經(jīng)在2004年出資10萬元資助過100名高三貧困學生。他說，他也不圖什么回報，只是同情和敬仰這些品學兼優(yōu)的學子。新年來了，他收到了許許多多的賀卡和祝福的短信息，有來自朋友的，有來自親人的，有來自客戶的，但沒有收到一張他曾經(jīng)資助過的大學生的賀卡，哪怕是一條短信息。作為政協(xié)委員的巫先生，在鎮(zhèn)江市政協(xié)會議期間談到了這件事，認為學校、家庭和社會在感恩教育上還有許多許多的工作要做。

其實，巫先生所遇到的并不是個別情況，而是一個已經(jīng)很普遍了的社會問題――感恩問題。就是在我們學校也存在著這樣的現(xiàn)象：一些同學常常對別人給予自己的幫助、情誼和恩惠，認為是理所當然，習以為常。比如，我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻又無微不至，有的同學卻嫌煩。除了父母的養(yǎng)育，還有師長的教誨，朋友的關(guān)愛，他人的各種服務(wù)，甚至是大自然的賜予等等。但對于這種種的恩惠,有時我們卻渾然不知，更不要說有一種感激，這樣的例子實在太多了。有的同學對老師長年累月的付出不知感恩，卻為老師的一次真誠的批評而耿耿于懷；有的同學對班集體的包容不知道感恩，卻認為這個集體與他毫不相干；有的同學對食堂師傅、宿舍管理員的起早貪黑的勞動不知道感恩，甚至會因為一次的扣分而生出怨恨和謾罵……這些現(xiàn)象的背后，都是感恩心的缺失，其實――

感恩，是一種千古傳唱的美好品德。中華民族有24孝的美好傳說，更有“滴水之恩，涌泉相報”的訓導(dǎo)，西方文明也非常重視對“感恩”品質(zhì)的引導(dǎo)，粗放不羈的美國先民甚至把“感恩”定為節(jié)日，這就是每年11月的最后一周的星期四---感恩節(jié)。我們國家雖然沒有感恩節(jié)，但“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。“羔羊跪乳、烏鵲反哺”的現(xiàn)象，告訴我們的也是要感恩。通俗歌曲《常回家看看》，唱的也是感恩。西方哲人康德曾說“世上只有兩種東西令我感動，一個是仰望夜空時璀璨的星空，另一個是人世間至高無上的品德”。感恩就是一種美德，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，僅僅有點成績、有點才能還遠遠不夠，僅僅看重自我的才華，而忽視別人的幫助也是不

夠的，只有具備了美好的品德，擁有了感恩，才能擁有和諧生活，才能擁有光明的前途。

感恩，是一種積極向上的人生態(tài)度。有一個五歲便得了怪病的孩童，走路時腳跛得像只小鴨子，面對周圍小朋友的嘲笑，懵懂的孩子將乞求的訊號發(fā)向了父母，父母忍著淚水騙他說： “孩子，這不是病，只要經(jīng)常走走，鍛煉就會好的。” 孩子相信父母的話，一直走著。孩子就這么在父母善意的謊言中，在父母慈愛的滋潤下，在父母的祈求里漫漫成長起來。長大后，他毫無失落之感，怨悔之意，因為父母的愛為他搭起了成長之橋，他心中的感恩足以消除一切的不如意。可見，學會感恩，就能虔誠、認真地面對生活的挑戰(zhàn)。因為對生活心存感激，所以心中時常保持一份欣喜與熱愛，為了夢想而執(zhí)著追求。當然，一些人對生活中溫暖卻視而不見，口中只有抱怨和嘆息。孰不知，換種心態(tài)看人生卻是多姿多彩，必然有一番新天地，生命自然也就能充滿活力。

感恩，是一種促進成功的重要法寶。最近，我在《智慧背囊》上讀到一則故事：有個老木匠一直是個好工人，后來，他想離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。但是，他已無心去工作，卻建了一座質(zhì)量差的房子。當他離開公司的時候，總裁把那座房子的鑰匙交給他，說：你為我公司付出了一生的努力，我想把這房子送給你。到這時，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學會回報，回報老板長期對他的關(guān)愛。這個故事告訴我們，對待工作要認真，對待他人要感恩。其實，每個人一生都在建造著房子，為別人，也在為自己。成功法則中有條黃金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事為他人著想，站在他人的立場上思考。作為子女，應(yīng)該多考慮為人父母的難處；作為學生，應(yīng)該多考慮老師的難處；作為教師，應(yīng)多考慮學生和學校的難處；作為教干，應(yīng)多考慮普通教職工的難處。如果我們?nèi)巳硕寄軗Q位思考，都能待人如己，懂得感恩，就會在幫助別人成功的同時，促進自己不斷走向成功。

在新的一年里，我希望每一名洪中人都要積極做一名懂得感恩的人，能擁有一顆感恩的心：對單位要心存感恩，因為她是我們衣食的依托；對父母要心存感恩，因為他們給予了我們生命，讓我們健康成長；對學校應(yīng)心存感恩，因為她給予我們知識的力量，讓我們能放飛起青春的理想；對師長應(yīng)心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們明曉事理、遨游在知識的海洋；對食宿管理員心存感恩，因為他們給我們提供了溫馨的服務(wù)和可靠的生活保障。

感恩，她是一種境界，是對別人所給予關(guān)心幫助的良知回應(yīng)。有了感恩心，才會對他人寬容；有了寬容心，才會時時謙和；有了謙和心，才會心生敬畏。其實，感恩就是一種力量，同學們的成長需要她，老師們的發(fā)展也需要她，優(yōu)秀班集體的形成同樣需要她，建設(shè)高質(zhì)量、高品位的泗洪中學教育品牌更需要她，社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展也離不開她！

尊敬的老師們、親愛的同學們，生命就像一條大河，時而有寧靜，時而有波濤，有了感恩，你就有了力量，你將走得更遠，飛得更高。

謝謝大家！

第三篇：感恩教育文檔

‘三筆一話’’策劃書

一、活動主題：感恩教育。

二、活動地點：四川師范大學本部第九教學樓 107教室

三、活動目的：為影響大學生校園開展‘感恩教育’活動的號召，以塑造‘忠誠如山，感恩奉獻精神為目標，在大學中推廣忠誠于祖國，忠誠于揭陽，忠誠于自己的社會接班人，強化感恩意識，將知恩，感恩，報恩內(nèi)化為穩(wěn)定的行為習慣和人生品格，在學生中形成學會感恩的良好氛圍，為推動學校跨越式發(fā)展奉獻力量。

四、活動安排：

1、由中小學教育協(xié)會全體會員參加本次活動。

2、中小學教育協(xié)會將結(jié)合實際情況開展本次活動，開展以‘恩重如山，感恩奉獻’’

為本次演講比賽的內(nèi)容。具體方案如下：

（1）、參加對象：全體中小學協(xié)會會員

（2）、活動方式：由協(xié)會各個干部以及各個會員以投票方式選舉，把各個會員分為幾個小組。

（3）、活動要求：每組分為5個人，演講內(nèi)容要健康向上，新穎充實，緊扣主題。

（4）、活動形式：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名

四、活動流程、1、組織部：通知各會員參見本次活動，負責人：李宇

2、辦公室：申請教室，申請板報，制作展本。

3、人事部：負責記錄會員操作，并制定和完善會員制度，對本次活動優(yōu)秀者頒獎

五、注意事項：

（1）、在教室嚴禁大聲喧嘩，走動

（2）、嚴禁亂扔垃圾，要保持教室干凈

六、經(jīng)費預(yù)算：

1、獎狀4.5元（0.5元/張）

2、氣球3元總計：7.5元

七、活動附件；

1、由辦公室分配的人員對本次活動拍照，些活動總結(jié)。負責人：徐家林

2、活動后3天，必須把本次活動總結(jié)寫好并非餓送到協(xié)會郵箱

策劃人：杜小玲

第四篇：感恩教育

“3月感恩教育”主題班會教案

活動目的：

利用班會的形式對在3月中以“感恩教育”為主題所開展的一系列活動進行總結(jié)和反饋，幫助學生們學會感恩父母、感恩師長和感恩社會，并樹立現(xiàn)在努力學習、學會做人，長大后回報他們的思想。

活動的內(nèi)容與形式：

(主題班會開展前的準備活動：從3月起每周開展的感恩教育系列活動安排)

1.感恩父母活動。

在班級中開展“布袋袋”活動。這周內(nèi)每一位同學準備一個內(nèi)裝一斤米 的布袋，每天圍在腰間從進學校至放學，讓學生們感受母親十月懷胎的辛苦。此外，讓學生們從他們的父母處了解和搜集他們從出生到上小學前的小故事或小事件（至少三件）。最后，讓每一位家長寫一封給孩子的信，學生也給父母寫回信。

2.感恩師長活動。

在班級中開展“我當一天班主任”的活動。從班級中遴選出十五位學生，每天三位共同代替班主任的日常工作，期中一位專門負責記錄班主任一天的工作情況，并在每天放學前向全班公布當天的活動心得和體會。

3.感恩社會活動。

搜集近五年內(nèi)學校、學生所住的社區(qū)、上海、中國乃至世界上感動你的 事件（至少十件），并進行點評。以八個學生為一組，挑出其中最令人感動的五件用PPT等形式進行新聞發(fā)布。

主題班會具體過程：

1.新聞發(fā)布，并評選出最佳小隊。

2.讀信時間，讀父母寫的信，也讀學生的回信。

3.當堂辯論，“你愿意成為一名教師嗎？”

4.尋找身邊的榜樣活動。從班級中推選出懂感恩、會回報的學習榜樣。

5.制定雛鷹假日小隊活動計劃。尋找力所能及的可回報社會的活動。（助老、幫困等）

6.以同唱“感恩的心”結(jié)束主題班會。

活動擬達到的效果：

主題班會只是整個3月活動的總結(jié)，希望能從整個月的各項活動中推動學生們發(fā)現(xiàn)生活中真正的善與美，同時進化學生們的心靈，豐富他們的精神世界，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀。

第五篇：感恩教育

有些人對感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過呢？我想起以前看過的一個真實的故事：2008年四川大地震，眾多活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛啊！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情況時，也會這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關(guān)心我們勝過關(guān)心自己。

可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實際的行動來關(guān)愛我們的父母！同學們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，首先我們應(yīng)該懷著感恩的心，感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環(huán)境就會多一份欣賞，少一份挑剔。

當每天早晨睜開雙眼，你應(yīng)該慶幸，今天我還活著；活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你應(yīng)該懂得吃得飽其實也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？

感恩是五彩畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”同學們，讓我們象這首歌詞里所寫的，學會珍惜你的幸福吧！學會感謝你身邊的一切吧！因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久??

努力吧，同學們，為了我們國家的更加繁榮和富強，為了我們的母親的強健和安康，努力吧！讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧！