第一篇：感恩教育材料

加強大學生感恩教育的途徑探析 【摘 要】感恩教育是高校德育工作的重要組成部分，重視和加強高校大學生感恩意識的培養是高校貫徹落實“三個代表”重要思想和培養社會主義現代化建設后備人才戰略要求的具體體現。本文主要分析了當前高校感恩教育的現狀，提出了重視和加強高校感恩教育的必要性和一些對策建議。【關鍵詞】高校 感恩教育 大學生 途徑 感恩是中華民族的優良傳統，是一個人的基本品德，更是整個人類的一種精神美德。感恩教育能加深大學生對母校、對老師、對同學的感情，有利于大學生樹立正確的擇業、就業、創業觀，順利實現由“學生”向“社會人”的角色轉變。如何培養大學生的責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格，鼓勵大學生積極追求一種高尚人生成就的精神境界，這已是目前大學教育的一個重要議題。加強大學生的感恩教育工作是高校教育工作者在新時期思想政治教育的必然要求，也是培養大學生健康心理和健全人格的必然路徑，對于建設和諧校園、和諧社會同樣也具有獨特而不可替代的作用。

一、當代大學生感恩意識缺乏的部分現狀分析 1.缺乏對父母的體恤，孝順尊重父母意識不夠 大學生的整體素質主體是積極、健康和向上的，部分大學生的共性問題仍然值得深思和探討。當今一些大學生身上存在一些令人憂慮的傾向。部分大學生把父母的培養看作一種理所當然的過程，很多時候不能體會父母的種種艱辛，反而怨天尤人，怪父母沒有給自己提供一個很好的家庭和生活環境，在言行中譏諷父母，缺乏起碼的體恤和尊重。部分大學生寒暑假回家后很少做家務活，盡管一些力所能及的事情都全部推給父母。令人憂慮的是，一些本來身在農村的大學生寒暑假回到農村老家后，儼然一個從小生長在城市里不懂農家活的模樣，把自己偽裝在書本的背后，造成自己刻苦攻讀的假象，逃避一些起碼的責任和付出。

2.農村留守孩子增多造成道德教育的普遍缺失近年來，農村大力推行計劃生育政策，很多家庭都是獨生子女，過于溺愛；不少家庭父母都在外面務工，中小學生都是留守子女；進入大學之后，部分大學生生活能力不強，而且在德育上特別是感恩教育普遍缺失，這些都是十分嚴重的社會現實。國家一直在大力提倡素質教育，但迫于高考的壓力，從小學到高中，老師和家長都把孩子的學習看作第一要素，始終將考試成績作為衡量孩子是否成才有出息的重要砝碼。部分中學教師也感覺教育的壓力太大，有時候部分家長也缺乏對教育工作者的體諒和溝通，學校教育和家庭教育缺乏溝通和互補，逐漸導致德育養成的關鍵時期教育和引導缺失。這些因素都直接影響了對大學生早期的德育的養成和培育。

3.社會責任感淡薄，缺乏強烈的自尊、自立意識 大學生應該是建設社會主義偉大事業的接班人和中間力量，必須具備強烈的社會責任感和自立、自強的精神。現在從農村考出來的大學生，大都想要留在大城市或沿海發達地區。遠離落后貧窮，追求高薪、高待遇，解決戶口問題是他們心中唯一的目標。另外，部分大學生畢業后逾期遲遲不歸還國家助學貸款。近年來，部分大學生喪失誠信意識，惡意拖欠貸款和利息，嚴重妨礙了助學貸款的順利進行。這些現象的產生與當代大學生的感恩意識缺乏息息相關。

二、培養和提升大學生感恩意識的一些途徑 黨的十七大報告提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略構想，因此感恩教育尤為必要。感恩教育就是通過教育讓學生發現生活中人、事、物的美好和價值，喚起學生對自然、社會和他人的一種認同和感激，形成和提高學生的道德認知情感和行為的教育活動。在構建和諧社會的今天，必須在深入分析感恩意識缺失的種種原因的基礎上有針對性地采取各種有效措施，不斷加強大學生感恩教育。

1.堅持以黨的正確的思想為指導，牢固樹立大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀 當前社會瞬息萬變，很多大學生極易在當前錯綜復雜的形勢下迷失方向，只有以黨的正確的思想為指導，不斷提高自身的是非鑒別能力，增強抵御不良文化，才不會被洶涌而來的商品經濟大潮所淹沒而化影響的免疫力，并逐步培養和提升大學生的感恩意識。提高大學生的德育水平，也必須要同時提升思政輔導員的各種素質，具有堅定的政治素質和良好的管理能力、引導能力，指導學生逐步提升德育水平，做到潤物無聲的境界。2.從傳統文化中掘寶，加大感恩文化教育 中國傳統文化優秀書籍《朱子家訓》、《菜根談》等十分強調恩義、親情，強調知恩圖報、施恩不圖報，至今仍訓然廣為流傳，繼承和發揚這些優秀的傳統文化能為大學生感恩教育的開展提供深厚的土壤。適當的開設中華傳統文化必修課程，大力推行傳統優秀文化學習，比如通過學習傳統，并要求學生積極探討學習體會。同時，感恩教育更要尊重學生的主體性，注重學生自己在道德發展過程的親身體驗，在一個動態的過程中通過學生自己的切身體驗來主動養成良好的德行。德育如河流，越深越無聲在感恩中通過學生親身體悟中避免了那種空洞說教，實現學生在潛移默化中主動地培養起健康向上的道德。

3.提倡環境育人，構建感恩教育的復合工程 愛因斯坦在《論教育》中說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家?！焙椭C的人要靠和諧的教育來培養，和諧的教育是指教育的各個構成要素相互協調、有機統一。感恩教育是一個復合工程，是一次全民總動員的過程，學校雖作為感恩教育的主要渠道，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，家庭、社會各方面都應當承擔起相當的責任，以形成協調一致的教育網絡，創造一種有利于大學生身心健康發展的社會環境，才能使他們茁壯成長。在各個傳統的節日、特別是如傳統中秋佳節之時，要求學生必須給家里打電話；在春節前，要盡力幫助家中的父母做力所能及的家務勞動，必須積極主動的和父母聊天和匯報學習生活情況，在春節過后將春節的體會和感悟當作思想匯報交上來，并在班級周會上進行交流。這樣就能將感恩教育將育還原于真實的生活中。

4.培養大學生良好的品德修為，促進大學生素質的全面發展 培養大學生的各項修為，引導大學生在總體上積極主動的把握歷史發展的機遇，充分發揮自我的才智，創造自我之價值，始終保持積極的人生態度，樹立正確的價值觀念，這是時代發展必須加強的主題。教育大學生應心懷仁愛，關愛社會，不僅要批評社會負面現象，更重要的是要建設性的推動社會發展，積極鼓勵、支持和宣傳社會正面典型。加強對高校大學生的感恩教育，是大學生德育教育中需要拓展的一個重要領域。提高大學生德育教育的整體水平需要社會、學校、家庭的共同努力，形成合力，一致幫助他們塑造健全人格，全面成長成才。參考文獻： [1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想教育的意見[Z].2004．

[2]王爭.感恩教育尋求德育實效[J].思想理論教育，2005，（20）.[3]應飚，李金林，程若旦.高校學生黨建工作的調研與思考[J].黑龍江高教研究，2004，(4).[4]鞠華.關于高校學生黨支部建設的思考[J].北京印刷學院學報，2004，(6).[5]朱學義.論高校三位一體的感恩教育[J].高等教育，2006，(3)：97-99.如何加強大學生感恩教育 摘要:感恩教導能加深大學生對母校、對老師、對同學的情緒,有利于大學生建立正確的擇業、就業、創業觀,順利實現由“學生”向“社會人”的角色轉變。加壯大學生的感恩教導工作是高校教導工作者在新時代思想政治教導的必定請求,也是造就大學生健康心理和健全人格的必定路徑,對于建設和諧校園、和諧社會同樣也具有奇特而不可替代的作用。

關鍵詞:大學生;感恩教導;和諧社會;建設 “滴水之恩,當涌泉相報”是中華民族流傳了幾千年的傳統美德,然而時至今日卻日漸為當代大學生所遺忘。一些大學生以自我為中心,疏忽可貴的親情、友誼、師生情,從而表現出必定程度的精力“真空”。這種現象折射出長期以來我國感恩教導的缺失。因此,在構建社會主義和諧社會的今天,加壯大學生的感恩教導刻不容緩。

一、加壯大學生感恩教導是構建社會主義和諧社會的重要保障之一

胡錦濤總書記《在省部級重要領導干部進步構建社會主義和諧社會能力專題研究班上的講話》中指出:“一個社會是否和諧,一個國家能否實現長治久安,很大程度上取決于全部社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信心,沒有良好的道德規范,是無法實現社會和諧的。”構建社會主義和諧社會,需要數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,需要人的全面發展。大學生無疑是構建社會主義和諧社會的主力軍,然而在建立社會主義市場經濟的今天,對如何找到待遇好的工作、如何享受生活成了眾多大學生關心的熱門話題,而對于如何承擔責任、奉獻社會他們卻很少涉及。一些人總是抱怨他人和社會對自己的“虧欠”,卻不想自己給予了他人和社會什么。為了虛榮心,他們不愿談及受過國家和他人的贊助。每個大學生只有具有崇高的理想信心、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精力,只有對家庭、他人和社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情,才干增進全部社會的和諧發展。

二、當前感恩教導的缺失

目前,作為大學生道德教導重要組成部分的感恩教導顯得十分單薄,尚需大力加強。

1.家庭教導偏失。國家經濟發展了,國民群眾生活富饒了,加上現在基礎上都是獨生子女,父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件,更為他們供給了眾星捧月的生活氣氛。只要兒女過得好,父母再苦再累也心甘甘心,根本不求什么回報,使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情緒,成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單邊舉動”。在望子成龍、盼女成鳳的強烈愿望需要去博弈實現的背景下,父母對孩子最大的盼望就是學習成績優良。只要孩子學習成績好,似乎就能“一俊遮百丑”。父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面,很少涉及精力領域,尤其是缺乏對子女感恩意識的造就和教導。父母的過度寵愛,使不少孩子對來自長輩的愛麻痹了,成了不懂感謝、不愿感謝、不會激動的“冷淡一代”;孩子過火依附父母,使他們失去了獨立生活的能力。現在有許多孩子不懂得體諒父母的辛苦,肆意糟蹋父母的血汗錢,養成了唯我獨尊、驕橫任性的壞習慣。在構建社會主義和諧社會的今天,父母應教導子女不能只會吸收愛,更應懂得愛的反饋和回報。從小造就孩子有一顆“感恩”的心,這是家庭教導的必備內容。它不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態,也是一種社會進步、現代文明的體現。

2.學校教導不足。多年來,我們的教導更多地是在關注升學率和就業率,教學成績成了學校的唯一尋求,甚至主宰著學校的生存和發展。在這一價值取向的影響下，育人變得更加微不足道,感恩教導很難本質性地進人中學教導教學領域。學生在考人大學后,又將重心放在專業技巧的控制上,關心最多的是就業問題。一些高校過于重視教導的功利性,而疏忽了教導的育人功效。學生自私自利、缺乏修養、情緒冷淡,這與高校德育落實不夠,尤其是疏忽感恩教導有關。感恩教導本來應當成為學校德育的一項重要內容,但廣泛的情況是感恩教導在中學、大學校園中被疏忽甚至被遺忘了,這對學生健康成長和全面發展是極為不利的。既然中學感恩教導沒有落到實處,高校德育理應補上感恩教導這一課。高級教導必須以學生的“成人”為出發點,讓學生“成才先成人”,努力造就“有德又有才”的接班人,這是高校德育的重點所在,也是感恩教導必須加強的重要原因。

3.社會環境負面影響?，F在社會上各種不良影響的增長,社會風氣的敗壞,奉獻社會的人得不到應有的尊重和報答,給涉世之初的大學生帶來了不少負面效應。感恩是中華民族的精良傳統,也是社會主義道德教導的一項重要內容。全社會應掀起一股感恩教導的熱潮,提倡、弘揚感恩文化,共同營造知恩報恩的好風氣,從而使人們在感恩的氣氛中共同走向和諧。只有人人懷有感恩之心,處處心生感謝之情,人與人之間的距離才會拉近,世界也因此才會多一分陽光、少一點冷淡,我們對年輕一代的教導才會更加有效?？傊?加壯大學生的感恩教導是一個系統工程學校、家庭、社會是學生感恩教導最重要的三個環節,只有實現家庭教導、學校教導、社會教導三者有機聯合,做到“三位一體”,互相連接、相互貫通、相互滲透、相互補充才干形成合力。

三、加壯大學生感恩教導,提升大學生基礎道德素質

和諧社會不但是人與自然的和諧,更是人與人的和諧。生活在社會大家庭里的大學生們,受到許許多多恩澤,有國家的造就,父母的養育,師長的教導,親友的關愛,他人的服務,陷入困境時好心人的救助等等。大學生只有學會感恩,才會少些抱怨、仇恨和反抗,多些寬厚、友善和快活;才會對生活寄以盼望,對別人施以愛心,對工作報以敬意,對社會予以回報;才干在社會中與人和諧相處。常懷感恩之心,常行報恩之舉,應當成為每個大學生的行動準則。我們應當通過感恩教導,建立起知恩圖報的社會風范,讓這個世界充滿友愛,以期實現人與自我,人與社會,人與自然的三大和諧。

1.大學生對父母的養育應懷有感恩之心。我們每個人從呱呱落地的那一天起,就無時無刻不在享受著父母的愛。生育我們的母親,用甘甜的乳汁一天天將我們養大,養育我們的父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起,讓我們看見外面的世界,父愛如山,母愛似海。在我們的成長過程中,給予我們愛最多的便是父母。因此,我們首先要感恩父母。對父母的養育,我們應心存無盡的感恩與報答之情。如果連父母的養育之恩也漠然置之,又如何能感受到來自他人的關愛、來自社會的體恤、來自祖國的造就? 2.大學生對師長的教導應有感恩之意。當今社會,尊重教師已成為尊重知識、尊重人才、尊重科學 的重要表現,反響著全社會的精力文明程度。然而,在大學校園里,課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀律已不是個別現象;有些同學見了老師擦肩而過不打招呼,如同陌路人;對老師的輔導答疑,連句“謝謝老師”都不會說的學生并不鮮見;更有甚者還給老師起外號。教師是人類文化的流傳者,在人類文化的繼承發展 中起著橋梁紐帶作用。在學生的成長中,無不凝結著教師的辛苦勞動。今天的大學生更應當像毛澤東當年尊重、感謝徐特立那樣,來尊重、感謝自己的老師,要學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創造。

3.大學生對社會的救助應存有感恩之情。一位哲人說過,世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。每個人只有懂得感恩,才干懂得尊重他人,創造自我價值。感恩是人性善的反響,是文明社會最基礎的道德準則。中華民族是一個具有感恩精良傳統的國家,大學生更應懂得“飲水思源,知恩圖報”、“滴水之恩,涌泉相報”這些經典詩句的真正涵義。每個大學生都應擁有一顆感恩的心,學會感恩,學會做人,努力塑造完善人生,努力把孝心獻給父母,把關心獻給他人,把愛心獻給社會,把忠心留給祖國,把信心留給自己。

第二篇：感恩教育材料整理

感恩教育材料整理

感恩教育在人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在于回報意識?；貓?，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

感恩是一束金色的陽光,能化解冰雪,讓我們學習感恩,讓這束陽光也照耀我們大家的心!

總有一種力量讓我們繼續前行 1.我從遙遠的家里趕來

就是為了讓孩子吃一口可口的飯菜 我可以在校門口苦苦的等待

就是為了不打擾孩子讀書的寧靜 我不想放下手提的飯菜衣物 就是怕沾附了地面的灰塵 我雖然沒有機會再走入課堂

可我打心里希望孩子能考上大學 2.沉甸甸的包 殷切切的心 爬滿老繭的手

提來一家人的牽掛

那已經慢慢衰老的背影 正承擔著我們的今天未來 親愛的爹娘 滾燙的親情

不能用語言表白的感恩

就用我們的誓詞和行動來證明 3.從來沒想過家里的收入 很少珍惜手頭的零花錢

直到今天即將高考方才長大 看似簡單的生活背后 隱藏了父母多少的 汗水辛酸

4.總有一種眼神 讓我們伏案苦讀 總有一份責任

承擔在我們柔弱的肩頭 總有一種感動 讓我們淚水盈眶 總有一種力量 讓我們繼續前行

學會感恩，你將飛得更高

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

早上好！我們剛剛度過了一個溫馨的寒假，同時也度過了一個享受大家庭團聚、充滿著天倫之樂的中華民族代代相傳了千百年的新春佳節，在這新學期的第一天，面對新的起點，我們每個人都會有一份新的激勵，一份新的責任。因為在這個假期里，我們都感受到來自父母、親友的太多太多的關愛、太多太多的呵護，從美味到衣食，從問候到祝愿，那是一種自然和諧的顯露，都讓人隱隱有一種感動。

站在春天的地平線上，我想和尊敬的老師們、親愛的同學們談談感恩的問題，我講話的題目就是《學會感恩，你將飛得更高》。

元月25日的《揚子晚報》報道，鎮江 “精華書店”的老板巫先生曾經在2004年出資10萬元資助過100名高三貧困學生。他說，他也不圖什么回報，只是同情和敬仰這些品學兼優的學子。新年來了，他收到了許許多多的賀卡和祝福的短信息，有來自朋友的，有來自親人的，有來自客戶的，但沒有收到一張他曾經資助過的大學生的賀卡，哪怕是一條短信息。作為政協委員的巫先生，在鎮江市政協會議期間談到了這件事，認為學校、家庭和社會在感恩教育上還有許多許多的工作要做。

其實，巫先生所遇到的并不是個別情況，而是一個已經很普遍了的社會問題――感恩問題。就是在我們學校也存在著這樣的現象：一些同學常常對別人給予自己的幫助、情誼和恩惠，認為是理所當然，習以為常。比如，我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻又無微不至，有的同學卻嫌煩。除了父母的養育，還有師長的教誨，朋友的關愛，他人的各種服務，甚至是大自然的賜予等等。但對于這種種的恩惠,有時我們卻渾然不知，更不要說有一種感激，這樣的例子實在太多了。有的同學對老師長年累月的付出不知感恩，卻為老師的一次真誠的批評而耿耿于懷；有的同學對班集體的包容不知道感恩，卻認為這個集體與他毫不相干；有的同學對食堂師傅、宿舍管理員的起早貪黑的勞動不知道感恩，甚至會因為一次的扣分而生出怨恨和謾罵……這些現象的背后，都是感恩心的缺失，其實――

感恩，是一種千古傳唱的美好品德。中華民族有24孝的美好傳說，更有“滴水之恩，涌泉相報”的訓導，西方文明也非常重視對“感恩”品質的引導，粗放不羈的美國先民甚至把“感恩”定為節日，這就是每年11月的最后一周的星期四---感恩節。我們國家雖然沒有感恩節，但“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。“羔羊跪乳、烏鵲反哺”的現象，告訴我們的也是要感恩。通俗歌曲《常回家看看》，唱的也是感恩。西方哲人康德曾說“世上只有兩種東西令我感動，一個是仰望夜空時璀璨的星空，另一個是人世間至高無上的品德”。感恩就是一種美德，在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還遠遠不夠，僅僅看重自我的才華，而忽視別人的幫助也是不

夠的，只有具備了美好的品德，擁有了感恩，才能擁有和諧生活，才能擁有光明的前途。

感恩，是一種積極向上的人生態度。有一個五歲便得了怪病的孩童，走路時腳跛得像只小鴨子，面對周圍小朋友的嘲笑，懵懂的孩子將乞求的訊號發向了父母，父母忍著淚水騙他說： “孩子，這不是病，只要經常走走，鍛煉就會好的。” 孩子相信父母的話，一直走著。孩子就這么在父母善意的謊言中，在父母慈愛的滋潤下，在父母的祈求里漫漫成長起來。長大后，他毫無失落之感，怨悔之意，因為父母的愛為他搭起了成長之橋，他心中的感恩足以消除一切的不如意。可見，學會感恩，就能虔誠、認真地面對生活的挑戰。因為對生活心存感激，所以心中時常保持一份欣喜與熱愛，為了夢想而執著追求。當然，一些人對生活中溫暖卻視而不見，口中只有抱怨和嘆息。孰不知，換種心態看人生卻是多姿多彩，必然有一番新天地，生命自然也就能充滿活力。

感恩，是一種促進成功的重要法寶。最近，我在《智慧背囊》上讀到一則故事：有個老木匠一直是個好工人，后來，他想離開建筑行業，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答應了。但是，他已無心去工作，卻建了一座質量差的房子。當他離開公司的時候，總裁把那座房子的鑰匙交給他，說：你為我公司付出了一生的努力，我想把這房子送給你。到這時，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學會回報，回報老板長期對他的關愛。這個故事告訴我們，對待工作要認真，對待他人要感恩。其實，每個人一生都在建造著房子，為別人，也在為自己。成功法則中有條黃金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事為他人著想，站在他人的立場上思考。作為子女，應該多考慮為人父母的難處；作為學生，應該多考慮老師的難處；作為教師，應多考慮學生和學校的難處；作為教干，應多考慮普通教職工的難處。如果我們人人都能換位思考，都能待人如己，懂得感恩，就會在幫助別人成功的同時，促進自己不斷走向成功。

在新的一年里，我希望每一名洪中人都要積極做一名懂得感恩的人，能擁有一顆感恩的心：對單位要心存感恩，因為她是我們衣食的依托；對父母要心存感恩，因為他們給予了我們生命，讓我們健康成長；對學校應心存感恩，因為她給予我們知識的力量，讓我們能放飛起青春的理想；對師長應心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們明曉事理、遨游在知識的海洋；對食宿管理員心存感恩，因為他們給我們提供了溫馨的服務和可靠的生活保障。

感恩，她是一種境界，是對別人所給予關心幫助的良知回應。有了感恩心，才會對他人寬容；有了寬容心，才會時時謙和；有了謙和心，才會心生敬畏。其實，感恩就是一種力量，同學們的成長需要她，老師們的發展也需要她，優秀班集體的形成同樣需要她，建設高質量、高品位的泗洪中學教育品牌更需要她，社會的穩定和諧發展也離不開她！

尊敬的老師們、親愛的同學們，生命就像一條大河，時而有寧靜，時而有波濤，有了感恩，你就有了力量，你將走得更遠，飛得更高。

謝謝大家！

第三篇：感恩教育文檔

‘三筆一話’’策劃書

一、活動主題：感恩教育。

二、活動地點：四川師范大學本部第九教學樓 107教室

三、活動目的：為影響大學生校園開展‘感恩教育’活動的號召，以塑造‘忠誠如山，感恩奉獻精神為目標，在大學中推廣忠誠于祖國，忠誠于揭陽，忠誠于自己的社會接班人，強化感恩意識，將知恩，感恩，報恩內化為穩定的行為習慣和人生品格，在學生中形成學會感恩的良好氛圍，為推動學校跨越式發展奉獻力量。

四、活動安排：

1、由中小學教育協會全體會員參加本次活動。

2、中小學教育協會將結合實際情況開展本次活動，開展以‘恩重如山，感恩奉獻’’

為本次演講比賽的內容。具體方案如下：

（1）、參加對象：全體中小學協會會員

（2）、活動方式：由協會各個干部以及各個會員以投票方式選舉，把各個會員分為幾個小組。

（3）、活動要求：每組分為5個人，演講內容要健康向上，新穎充實，緊扣主題。

（4）、活動形式：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名

四、活動流程、1、組織部：通知各會員參見本次活動，負責人：李宇

2、辦公室：申請教室，申請板報，制作展本。

3、人事部：負責記錄會員操作，并制定和完善會員制度，對本次活動優秀者頒獎

五、注意事項：

（1）、在教室嚴禁大聲喧嘩，走動

（2）、嚴禁亂扔垃圾，要保持教室干凈

六、經費預算：

1、獎狀4.5元（0.5元/張）

2、氣球3元總計：7.5元

七、活動附件；

1、由辦公室分配的人員對本次活動拍照，些活動總結。負責人：徐家林

2、活動后3天，必須把本次活動總結寫好并非餓送到協會郵箱

策劃人：杜小玲

第四篇：感恩教育

“3月感恩教育”主題班會教案

活動目的：

利用班會的形式對在3月中以“感恩教育”為主題所開展的一系列活動進行總結和反饋，幫助學生們學會感恩父母、感恩師長和感恩社會，并樹立現在努力學習、學會做人，長大后回報他們的思想。

活動的內容與形式：

(主題班會開展前的準備活動：從3月起每周開展的感恩教育系列活動安排)

1.感恩父母活動。

在班級中開展“布袋袋”活動。這周內每一位同學準備一個內裝一斤米 的布袋，每天圍在腰間從進學校至放學，讓學生們感受母親十月懷胎的辛苦。此外，讓學生們從他們的父母處了解和搜集他們從出生到上小學前的小故事或小事件（至少三件）。最后，讓每一位家長寫一封給孩子的信，學生也給父母寫回信。

2.感恩師長活動。

在班級中開展“我當一天班主任”的活動。從班級中遴選出十五位學生，每天三位共同代替班主任的日常工作，期中一位專門負責記錄班主任一天的工作情況，并在每天放學前向全班公布當天的活動心得和體會。

3.感恩社會活動。

搜集近五年內學校、學生所住的社區、上海、中國乃至世界上感動你的 事件（至少十件），并進行點評。以八個學生為一組，挑出其中最令人感動的五件用PPT等形式進行新聞發布。

主題班會具體過程：

1.新聞發布，并評選出最佳小隊。

2.讀信時間，讀父母寫的信，也讀學生的回信。

3.當堂辯論，“你愿意成為一名教師嗎？”

4.尋找身邊的榜樣活動。從班級中推選出懂感恩、會回報的學習榜樣。

5.制定雛鷹假日小隊活動計劃。尋找力所能及的可回報社會的活動。（助老、幫困等）

6.以同唱“感恩的心”結束主題班會。

活動擬達到的效果：

主題班會只是整個3月活動的總結，希望能從整個月的各項活動中推動學生們發現生活中真正的善與美，同時進化學生們的心靈，豐富他們的精神世界，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀。

第五篇：感恩教育

有些人對感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過呢？我想起以前看過的一個真實的故事：2008年四川大地震，眾多活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發現了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發未傷。這是一種多么偉大的母愛啊！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情況時，也會這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關心我們勝過關心自己。

可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們應該用我們實際的行動來關愛我們的父母！同學們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，首先我們應該懷著感恩的心，感謝父母對我們的養育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環境就會多一份欣賞，少一份挑剔。

當每天早晨睜開雙眼，你應該慶幸，今天我還活著；活著是多么地美好，世界上每天發生那么多的災難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你應該懂得吃得飽其實也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們為自己擁有健全的肢體和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？

感恩是五彩畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”同學們，讓我們象這首歌詞里所寫的，學會珍惜你的幸福吧！學會感謝你身邊的一切吧！因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久??

努力吧，同學們，為了我們國家的更加繁榮和富強，為了我們的母親的強健和安康，努力吧！讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發出光彩吧！