第一篇：心理咨詢計劃

2013－2014學年度第二學期

心理咨詢室工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：

一、繼續開展宣傳教育工作，普及心理衛生常識。

本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報、宣傳欄以及與校園廣播站合作進行常規宣傳工作，繼續加大心理輔導室在全校范圍內的影響。

本學期，心理咨詢室將發動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。本學期，心理咨詢室將本著家校教育協同合作的理念，與各年段成立的家長委員會合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠

地為他們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩固。

三、開設心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導。某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排計劃如下：

三月份——六年級開設青春期生理心理健康講座；

四月份——五年級開設人際關系輔導講座；

五月份——六年級開設提高心理抗壓性的講座。

由于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環。

四、進一步充實和完善學生的心理檔案，并進行規范化管理。尤其是要做好“留守兒童”檔案建設和心理輔導工作，給“留守學生”更多的愛。為了讓“留守學生”的身心得到健康發展，保障其受教育的權利，專心搞好自身學習，學校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學生”的教育和管理。①成立關愛留守學生領導小組，②建立“留守學生”檔案，摸清情況；③召開“留守學生”會議，對其進行心理健康教育，鼓勵其戰勝困難完成學業；④全體心理咨詢教師確定幫扶對象，和留守學生建立對應幫扶關系；⑤充分發揮心理咨詢室的作用，定期開展活動，既關心他們的學習，又關心他們的生活，使留守學生在學校也能享受到家庭般的溫暖，健康全面地發展。此舉一方面讓留守學生的父母在外安心工作，另一方面也讓隊員感受到多關注他人的生命，學會關愛，學會奉獻。

心理咨詢室

2014.3

第二篇：心理咨詢計劃

2010—2011學第一學期心理健康工作計劃

一、指導思想：

堅持育人為本，根據中小學生生理心理發展特點和規律，運用心理健康教育理論、方法，培養中小學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展。

二、心理健康教育的主要目標：

一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

三、心理健康教育的具體任務：

1）幫助學生適應學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2）了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自已的沖動行為。

3）加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家長進行有效的溝通。

4）逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、具體實施途徑：

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每半月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

3）開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設，環境布置除了符合心理輔導的要求外，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。開展好心理輔導活動，更好的滿足師生的需要。

4）辦好“悄悄話信箱”，可以利用寫信的方式進行咨詢。

5）利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態

6）加強家校聯系，優化家庭教育環境。

第三篇：心理咨詢計劃-2011-916

龍泉驛區石經寺、燃燈寺、金龍寺

籌辦心理咨詢室工作方案

一：設立心理咨室的宗旨

心理咨詢室主要為生活、工作、學習中出現心理困惑、心理糾結、心理不適應等一般心理問題的人群提供咨詢和輔導，同時也為心理障礙患者提供轉介服務。它重在保障咨詢對象的心理疏導，本著“一切為了眾生 ”的準則，用愛心、熱心、真心和耐心去感化咨詢對象的心靈；用尊重、信任、理解，為咨詢對象保密的原則去接納、輔導、陶冶、啟迪，從而使咨詢對象在此獲得感悟、智慧、轉變、得到良好的心態和愉悅的心情，正確處理自己所面對的問題和矛盾.自我調適、自我解脫。二：心理咨詢輔導是人類共同的需要

人們生活在經濟發展迅速、科技文明發達、物質富裕的現代、精神食糧卻相對匱乏的社會，當身心受到外在環境種種的困擾或者挫折、無法調適克服時，產生苦悶、燥郁等諸多的心理疾病，當一個人出現心理問題時，往往難以自行痊愈，需要借助一定的渠道進行疏導，心理咨詢則是幫助人們從“問題心理”導向到“健康心理”，解決各宗心理問題的一個重要途徑。三：佛教與心理學

“心理學” 一詞，西文原意為“禪釋心靈的學問”，后來引申為“研究人類自身問題的行為科學”，這種發展演變符合佛教對宇宙人生的闡釋，所謂“心能生萬法”佛教從新的角度概括世界萬物的一切，并對人類的行為問題進行根本性的探討與闡釋，佛教認為人類的問題、煩惱、根本源頭在于“心”，因此主張開發人們心中的無限的寶藏，從不認識自我身心到認識自我身心，引導眾生如何用心、安心、找心；

佛教的教義中也有大量談“心”的內容，這些內容在諸多經綸中隨處可見，與現代心理學具有相通之處。現代心理學大師佛洛依德、榮格，佛洛姆等都對佛教有一定的研究，并把佛教同心理學相結合進行研究，二十世紀五十年代以來，西方心理學的主流思潮，廣泛吸取東方文化智能，并且多方位展現佛教的思想特色，使得佛教與心理學有了更多地結合點，隨著現代科技的日新月異，佛教教義有更多方面值得我們借鑒，心理學者引進佛教好的思想和理論，將為現代人類解決更多心理疾病，造福人類.四：在寺院設立心理咨詢室的意義

我們講佛教心理學，其實佛學本身就是一門高級的心理學，心理學如果能夠充實佛法的智慧，那么這個心理學就會更加的殊勝，在寺院設立心理咨詢室，結合佛教教義和社會上存在的現象.有針對性的對咨詢對象的心理問題進行疏導，比單純的心理咨詢更容易讓人接受，首先到寺院來的一般都是有佛教信仰，能夠接受佛教教義的人群，佛教本身就具有勸導、點化眾生的作用，人們也普遍認可佛教的此項功能；寺院的僧人，因為自身的修行、品德、智慧、學識等各類積極因素.能夠成為世人心中的導師.得道高僧的教言往往出自于長期以來自身實踐、積累的成果.可以帶給眾生智慧啟迪；并且成為校正自身不如法行為的最好準則，同時寺院的僧人是非常好的師資力量.也是不可多得的社會資源.在寺院設立心理咨詢室，是踐行宗教與社會主義社會相適應的重要內容分，這一方式不僅能幫助那些需要進行心理輔導的人們。還能促進社會的和諧和穩定，使宗教資源更好的反饋社會，為社會發展做貢獻

五：咨詢室設立地點：石經寺寺院、燃燈寺寺院、金龍寺寺院 六： 管理安排

1.日常管理：承辦單位寺院全權負責

2.心理咨詢人員：

各個寺院的優秀教職人員以及與所在寺院簽定合約、并取得心理咨詢師資格證的相關人員 3.服務對象：

具有合法身份的公民，具有完全行為能力，有意愿獲得佛教心理咨詢服務和有志于開展相關交流的人士。4.接待時間：

上午：9:00---下午 16:00 5.相關費用： 免費

節假日不休

心理咨詢師工作制度

1、熱愛祖國、擁護中國共產黨的領導，熱愛心理健康教育工作，自愿為心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。

2、心理咨詢師必須持證上崗，并且是接受過系統的心理健康教育，專業培訓達到一定標準的合格人員，能有效的為咨詢對象提供個別心理輔導。

3、正式咨詢時，心理咨詢師應向來訪者說明自己的專業資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規則及可能影響咨詢關系的各種限制條件。

4、心理咨詢師要遵循“尊重、理解、真誠、保密、助人 ”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成咨詢記錄

5、心理咨詢師并非心理醫生，一般不對咨詢對象做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。

6、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為咨詢對象健康成長的需要，努力維護寺院心理咨詢的聲譽。

7、心理咨詢師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素質、輔導 技能和服務水平，并推動這項事業的發展。

8、心理咨詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨 保管，不列入寺院有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育 需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以列外）

9、心理咨詢師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉

介工作。

10、危機干預： 在心理咨詢過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會 安全的情況，心理咨詢師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

11、心理咨詢師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波

動狀態時，應避免接待來訪者。

12、心理咨詢師未經許可，不得以寺院的名義參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。

心理咨詢師應遵守的基本原則

1、保密性原則：咨詢師應該嚴守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。

2、理解支持原則：咨詢師對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

3、積極心態培養原則：咨詢師的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。

4、時間限定的原則心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規定為每次最多40--60分鐘左右（初次受理時咨詢可以適當延長），原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。

5、“來者不拒、去者不追”的原則： 原則上講，到心理咨詢室的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。心理咨詢室的大門向任何人都是永遠敞開的。

6、感情限定的原則： 咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應該予以拒絕的。

7、重大決定延期的原則 心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。

心理咨詢室值班人員工作制度

１．值班人員在規定值班時間內必須到崗，耐心接聽咨詢對象的來電，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。

２．當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。

３．嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關資料、所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和資料。

４．在心理咨詢工作過程中，除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的社會人士或其他人員進入。

５．如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢工作的失誤和損失，將酌情給予相應的處分，并承擔相應的責任。

心理教師從業道德規范

1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；

2、胸襟寬闊，無私奉獻；

3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關系；

4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準確有效；

5、嚴格咨詢保密制度，保護來訪者利益；

6、注重發展性咨詢，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；

7、強調預防重于治療，幫助來訪者提高心理健康水平；

8、耐心傾聽，誠心交流，真心關注；

9、促使來訪者自知自助，自立自強。

籌辦心理咨詢室工作方案

時 間： 2011年9月16日

第四篇：心理咨詢室計劃

竇官小學2012——2013年第一學期

竇官小學心理咨詢計劃

一、指導思想：

認真貫徹我區教育局關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

4、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

5、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、本學期通過開通“心靈驛站”信箱的方式，零距離地與學生進行心理交流，為學生答疑解惑。組織學習心理健康教育的有關內容，使學生開理健康不斷地提高。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢

（2）班主任老師推薦

2、出一期有關心理健康教育的手抄報。

3、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會進行心理健康教育。

第五篇：心理咨詢室計劃及總結

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作計劃

（2015--2016）

一、指導思想：

認真貫徹省、市、關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、做好班級保健的培訓工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

3、積極發揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。

闞疃學區紅旗小學

2015年9月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作總結

（2015--2016）

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由張大艷 老師負責，張老師不僅具有一定專業知識，他們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

闞疃學區紅旗小學

2016年6月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作計劃

（2016--2017）

為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。結合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：

一、工作目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：

了解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3.關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。

5.面對全體學生與關注個別差異相結合； 6.預防和矯治相結合。

7.教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。8.助人與自助相結合。

9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。

三、具體工作內容

1.繼續做好學生日常的心理咨詢服務。2.繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

3.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

4.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

四、具體時間安排 周一至周五：下午課外活動

闞疃學區紅旗小學

2016年9月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作總結

（2016--2017）

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由專業教師組成，這些老師不僅具有一定專業知識，他們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

闞疃學區紅旗小學

2017年6月