第一篇：2014-2015心理咨詢計劃和總結

2014——2015學年度第一學期心理咨詢室工作總結

本學期，心理咨詢室在校長室和德育處的領導下，積極全面地進行心理咨詢工作。開學初咨詢室就制定了詳細的工作計劃，針對學生心理健康的實際情況，有計劃有步驟地落實：

在初一年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產生的根源舉辦講座，題目是“邁好初中第一步”；

在初二年級開展青春期知識講座：“成長不煩惱”； 初三年級面臨中考心理波動比較大，主要圍繞如何提高學習效率、培養自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題開設心理活動課。心理課受到了學生的普遍歡迎，絕大多數學生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學習。

利用家長會的契機，做好家長輔導學生心理健康的培訓工作； 從總的情況來看，學生心理大體態勢良好。現就本學年心理咨詢室的工作情況做出如下總結：

一、做好心理檔案的建設工作

蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

二、在全校學生中開展多種形式的心理健康水平的調查和測試

1、本學期以團體測試為主渠道，加快對學生心理的了解和把握，為學校教育教學和學生心理健康發展服務。

2、加強與學生的直接交往，通過與學生談心，了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料。

3、對獲取的學生信息進行分析，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高。

三、積極開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動

心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五中午11:50——13:30定時開放心理咨詢室，心理教師接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己，毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況；對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題；對

單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。

為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播站、專題墻報、小報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。

五、加強同兄弟學校心理教育工作者的聯系。

當今世界是一個開放的世界，要發展進步，就得開放。同樣，要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此，心理咨詢室加強同兄弟學校心理工作者聯系，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理教育服務。

目前，我校心理健康教育雖然有了一定的發展，但今后仍將繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育輔助功能。

2014—2015學年度第一學期心理咨

詢室工作計劃

不經意間，14—15學年度第一學期飛速而至。根據我校德育工作計劃，以及“心語苑”崗位要求，心理咨詢室本學期目標是：以常規教育和淳真淳厚淳樸教育為基礎，以“班—家”系列活動為抓手，促使學生自主管理、學會做人，彰顯我校小班化互動教育特色，竭力發揮我校市示范心理咨詢室的引領作用。

具體而言：就是針對我校“班－家”互動這一德育活動模式，不斷細化整合德育諸方面資源和力量，深入實施“班－家”互動，深入開展班級各項體驗式德育教育。以成功創建市示范心理室工作為動力，悉心為學生服務，有特色地做好本學期心理健康方面的工作。

1、不辜負領導期望，將成功創建市示范心理咨詢室的欣喜與成績作為進一步前行的動力。

2、召開全校班級心理健康輔導員會議，總結上學期工作中出現的得與失，希望班級心理健康小輔導員，繼續發揚認真負責的精神，細致做好本職工作，及時溝通或上報相關材料。

3、布置班主任本學期班級心理健康相關工作要求，下發班級心理健康小報競賽通知，要求開學第三內交兩份圖文并茂的心理健康小報，并且協同品德培育處進行篩選與評獎，納入班級常規考核之中。

4、繼續完善班級溫馨話語，做好班級的心理健康小輔導員工作；

仔細觀察班級學生的心理動態，及時發現情緒特殊的同學，與班主任聯系，與心理咨詢員聯系。及時給予幫助，給他們一個發泄的空間和傾聽的對象，化解心中的困惑與煩惱。

5、開展心理健康教育活動，按期進行心理健康廣播宣傳；每月給各班發一張心理健康小報，張貼與宣傳，豐富學生的心理健康知識，提高學生的心理素質。針對不同年級學生特點開展心理健康知識講座等輔導工作。

6、結合學校相關主題活動，在初一各班級建立學生“心理健康檔案內容”、初二年級“青春期心理衛生”等心理健康課或團體輔導活動。

7、結合讀書活動，把有關心理健康方面的書籍和雜志推薦給學 生閱讀，豐富學生們的心理健康知識，增強學生們的心理素質，從而更加珍愛生命，關愛他人。

8、熱情接待每一位來訪者，給他們提供一個發泄的場所、傾訴的對象，耐心傾聽每一位來仿者的傾訴，并提供心理援助，如遇到特殊案例，及時和領導聯系并妥善處理。

總之，本學期將積極關注全校師生心理狀況，健全并搜集各類材料，并且按照上級要求，用心用情地為大家服務，爭取打造更有特色的示范心理咨詢室，“心語苑”將為我校更大發展貢獻綿薄之力。2014、9、2、2014—2015學年度第二學期心理咨

詢室工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校將繼續貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，高度重視學生的心理素質教育，遵循中小學生身心發育特點和認知規律，尊重學生的人格，幫助學生形成積極向上的心理品質，促進學生的全面發展。

二、具體工作：

（一）進一步健全心理健康教育組織機構

本學期，將進一步完善心理健康教育隊伍，壯大學校心理健康教師隊伍，形成在校長室的領導下，由德育辦組織，以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的工作體制。建立從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室“知心小屋”，再到區域學生心理健康教育機構的三級心理健康監護網絡。

（二）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

（三）繼續利用每周三晨會開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

（四）扎實開展團體輔導課，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

（五）繼續開展好“知心小屋”的開放工作，對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

（六）組織家庭教育講師團社區行活動和健康教育專家校園行，為廣大師生、家長宣傳心理健康常識，幫助學校提高心理健康水平。

（七）進一步完善學生的心理檔案，認真做好資料的收集工作，個體輔導、個案跟蹤研究工作的資料收集與整理工作。

三、具體工作安排： 三月：

1、每周一至五12：00～13：00按時開放心理咨詢室“知心小屋”。

2、開展新一輪班級文化建設，為學生營造優良的學習環境和成長環境。

3、舉行三八節感恩母親活動，增進家庭和諧教育。四月：

1、每周一至五12：00～13：00按時開放心理咨詢室“知心小屋”。

2、利用晨會及紅領巾電視臺，做好期中檢測前后的心態調整。

3、組織班主任觀看學習心理健康教育活動課。五月：

1、每周一至五12：00～13：00按時開放心理咨詢室“知心小屋”。

2、舉辦一期心理健康教育專題的黑板報評比活動。

3、舉行優秀畢業生返校交流活動，幫助畢業班調整心態。六月：

1、每周一至五12：00～13：00按時開放心理咨詢室“知心小屋”。

2、利用晨會及紅領巾電視臺，做好期末檢測前后的心態調整。

3、做好個案研究等資料歸檔整理工作。

2015-2016學年第一學期心理咨詢室

工作計劃

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教育的質量和水平，以及為爭創兵團中小學心理健康教育特色學校，從而制定本學年學校心理咨詢室工作計劃。

二、工作目標

在上學期工作的基礎上，本學期的工作重點為：

1.繼續加大對心理咨詢室和心理健康知識的宣傳工作，通過多渠道增加師生的保健知識，提高心理保健的意識，并使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

2.加強與團委，各年級組及班主任的聯系，使學校的心理健康教育工作滲透到德育工作和班級日常管理工作中。

3.加強個體咨詢工作，對那些有心理困擾或心理障礙的學生進行科學有效的輔導，使他們盡快走出困擾，提高心理健康水平。4.針對不同年級學生的心理特點，面向全體師生和家長開展心理健康講座或團體咨詢，從整體上提高學生與家長，與學校老師的溝通能力。

5.進一步加大對學校心理咨詢室的硬件設施的投資力度，在本學期末建成團體輔導活動室，一方面為學校爭創心理健康“特色校”提供保障，另一方面，整體提高我校心理健康教育工作的水平，從而更好的為廣大師生服務。

三、工作思路

1.面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防為主，干預為輔，面 向 學 生 面 向 教 師、面 向 家 長，扎 實、有 效 地 開展 豐 富 多 彩 的 心理健康教育講座和團體輔導活動，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。2.密切與班主任的聯系，更好地與學校有機結合。

3.關注個別差異，尊重學生，理解學生，認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突。

4.在每個班級選拔一名心理委員，發揮班級心理委員的作用，并做好對心理委員的培訓工作，依次形成學校心理健康教育工作的一大特色。

三、具體工作

1.積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理

障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放1小時。

2.加強每月最后一周的心理班會活動課

每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性主題性的心理健康教育輔導活動。

3.針對師生心理發展的需要積極開展心理講座，心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座，本學期從以下幾個方面開展工作：

（1）針對六年級學生開展青春期的心理教育。

（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

（3）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

4.積極做好一年級新生心理健康檔案工作

針對初一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

5.營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

四、每月重點工作

九月份：

1.制訂本學期心理健康教育活動的工作安排及工作計劃。

2.完善心理咨詢室的各項工作制度及管理條例并正常開放。3.各班進行心理委員的評選，并對心理委員進行培訓。3.建立七年級新生的心理健康基本檔案.4.積極與學校廣播站聯合，創建心理健康專題欄目“放飛心靈，有話就說”，每周星期三為全校師生提供有關心理健康方面的知識。

5.為5-8年級各班心理衛生委員召開會議（主題：關于心理衛生委員的職責及管理辦法）

5.召開心理健康教育班會活動。

6.召開以“七年級新生如何適應新環境”的專題心理健康講座。

十月份：

1.六年級學生青春期心理健康教育專題講座。

3.心理健康教育優秀活動方案的設計活動。

4.做好心理健康教育的專題宣傳板報，營造積極健康的心理教育氛圍。

5．心里電影展播《舞出我青春》 5.心理健康教育班會活動。

十一月份：

1.利用家長會“家庭心理教育”的有關內容，如家長如何看待孩子的分數，如何與孩子進行有效地溝通等。

2.心理健康教育班會活動。

3.制定心理咨詢團體輔導室的建設方案及預算。

4.心理健康教育示范課研究。

十二月份：

1.開展針對班主任的心理講座。

2.出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。

3.心理健康教育班會活動。

4.八年級學生青春期心理健康教育專題講座和八年級學生常見的心理問題及應對辦法講座。

5.九年級學生常見心理問題及其調節的團體講座 一月份：

1.做好學期工作總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

2.各類資料整理、歸檔并從檔。3.建好學校心理咨詢團體活動室。

第二學期：2015年3月1日—2015年9月

3月份：1.心理咨詢室工作計劃制定月份、各班評選心理委員，并對各班的心理委員進行培訓

2、心理電影展播：《陽光小美女》

3、九年級心理健康講座：釋放壓力，科學備考

4月份：

1、教師心理健康問卷

2、心理電影展播：《幸福來敲門》

3、七年級心理健康講座：做網絡的主人

4、九年級家長心理健康講座：提高自信心，笑迎高考

5月份:

1、心理健康月主題活動

2、心里電影展播《美麗心靈》

3、教師心理健康講座：內心充滿愛，提高職業幸福感

4、八年級心理健康講座：走出早戀的困擾

5、九年級心理健康講座：科學的緩解考前焦慮

6月份：

1、心理電影展播《j叫我第一名》

2、七年級心理健康講座：做情緒的主任

3、八年級心理健康講座：科學管理時間 7月份：

1、假期學習時間管理與心理調節知識宣傳

2、通過電話,QQ咨詢

2014-2015年第二學期心理咨詢室工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

一、全員重視，增強意識

我校成立心育領導小組，確定心育輔導組成員，在組織領導和條件保障上爭取落實，組織學校心理健康教育領導小組會議。學校有

訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，經常組織教師學習，更新觀念，增強對心育的認識。一學年以來，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1.心理知識講座

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎。

2.個別咨詢與輔導

在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3.心理教育的學科滲透

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材

內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練等。我校研究性合作學習課程中以心理健康為課題讓學生們進行拓展研修。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4.舉行大型團體輔導活動

本期5月23日是我校成長心連心·師生家長活動日”，舉行了大型團體輔導活動。

這次活動是開創的體驗式學習方法，透過游戲、練習和分享，讓老師、學生和家長三者之間學習如何接納和關心別人，并領悟有效的溝通方法，從而把三者的關系拉近、凝聚互相關懷和愛的精神，活出欣賞、關心、付出和體諒，激發內在潛能，創造融洽和諧的社群。

“成長心連心”工作坊是由志愿人士組成，標志著教育理想，促進家長、老師及學生三者之間互相尊重、信任、彼此欣賞和合作的關系。

在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

第二篇：心理咨詢室計劃及總結

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作計劃

（2015--2016）

一、指導思想：

認真貫徹省、市、關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、做好班級保健的培訓工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

3、積極發揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。

闞疃學區紅旗小學

2015年9月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作總結

（2015--2016）

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由張大艷 老師負責，張老師不僅具有一定專業知識，他們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

闞疃學區紅旗小學

2016年6月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作計劃

（2016--2017）

為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。結合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：

一、工作目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：

了解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3.關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。

5.面對全體學生與關注個別差異相結合； 6.預防和矯治相結合。

7.教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。8.助人與自助相結合。

9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。

三、具體工作內容

1.繼續做好學生日常的心理咨詢服務。2.繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

3.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

4.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

四、具體時間安排 周一至周五：下午課外活動

闞疃學區紅旗小學

2016年9月

闞疃學區紅旗小學心理咨詢室工作總結

（2016--2017）

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由專業教師組成，這些老師不僅具有一定專業知識，他們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

闞疃學區紅旗小學

2017年6月

第三篇：心理咨詢計劃與總結

2016—2017學學校心理咨詢室工作計劃

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部2012年新修訂頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學年心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、心理健康教育的開展

(1)心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)完善心理咨詢室。

A、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：(a)學生自愿前往咨詢(團體咨詢為主)(b)班主任老師推薦(c)輔導老師訪談

B、繼續開設“心語箱”信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

3、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣傳心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教育的認識，消除誤區。

4、繼續通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

心理咨詢室工作計劃 2016—2017學

xx中學

2016年8月

中學心理咨詢室工作計劃

(2014—2015學)

xx中 學

2014年8月

2014—2015學學校心理咨詢室工作計劃

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：下午16：00到17：00。

2、加強每月最后一周的心理班會活動課

每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3、針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：（1）針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

4、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家

庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

6、營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

總之，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

2015—2016學學校心理咨詢室工作計劃

結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。

一、做好心理咨詢室的常規工作

1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發自內心的需要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作;

3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注

4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;

5、及時為“尖子生”提供有效支持;

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;

7、主動作好與家長的溝通互動;

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、根據心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規范。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發展為本，要充分認識到學生不規范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：

面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生

設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。

3、在組織上要給予落實，擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網絡。

建立學校心理宣傳三級網絡：

班主任——全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)

學生社團——學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)

心理咨詢室——“悄悄話”信箱

建立學校心理保健三級網絡：心理信息員——班主任——心理輔導室

(1)每班設有心理信息員，在班級中關心同學、團結同學，在各方面

起表率作用;但要注意保密性，有情況及時反映。

(2)班主任充當學生的心理健康保健醫生，及時反映情況。

(3)面向全校學生，每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。

4、在硬件上要進一步落實：信箱、電話、網絡、心理咨詢室等

5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區都是環境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社區等活動。

xx中學心理咨詢室工作計劃

(2015—2016學)

xx 中 學

2015年8月

第四篇：心理咨詢計劃

2013－2014學第二學期

心理咨詢室工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：

一、繼續開展宣傳教育工作，普及心理衛生常識。

本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報、宣傳欄以及與校園廣播站合作進行常規宣傳工作，繼續加大心理輔導室在全校范圍內的影響。

本學期，心理咨詢室將發動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。本學期，心理咨詢室將本著家校教育協同合作的理念，與各年段成立的家長委員會合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠

地為他們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩固。

三、開設心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導。某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排計劃如下：

三月份——六年級開設青春期生理心理健康講座；

四月份——五年級開設人際關系輔導講座；

五月份——六年級開設提高心理抗壓性的講座。

由于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環。

四、進一步充實和完善學生的心理檔案，并進行規范化管理。尤其是要做好“留守兒童”檔案建設和心理輔導工作，給“留守學生”更多的愛。為了讓“留守學生”的身心得到健康發展，保障其受教育的權利，專心搞好自身學習，學校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學生”的教育和管理。①成立關愛留守學生領導小組，②建立“留守學生”檔案，摸清情況；③召開“留守學生”會議，對其進行心理健康教育，鼓勵其戰勝困難完成學業；④全體心理咨詢教師確定幫扶對象，和留守學生建立對應幫扶關系；⑤充分發揮心理咨詢室的作用，定期開展活動，既關心他們的學習，又關心他們的生活，使留守學生在學校也能享受到家庭般的溫暖，健康全面地發展。此舉一方面讓留守學生的父母在外安心工作，另一方面也讓隊員感受到多關注他人的生命，學會關愛，學會奉獻。

心理咨詢室

2014.3

第五篇：心理咨詢計劃

2010—2011學第一學期心理健康工作計劃

一、指導思想：

堅持育人為本，根據中小學生生理心理發展特點和規律，運用心理健康教育理論、方法，培養中小學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展。

二、心理健康教育的主要目標：

一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

三、心理健康教育的具體任務：

1）幫助學生適應學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2）了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自已的沖動行為。

3）加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家長進行有效的溝通。

4）逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、具體實施途徑：

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每半月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

3）開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設，環境布置除了符合心理輔導的要求外，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。開展好心理輔導活動，更好的滿足師生的需要。

4）辦好“悄悄話信箱”，可以利用寫信的方式進行咨詢。

5）利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態

6）加強家校聯系，優化家庭教育環境。