第一篇：戀愛(ài)在大學(xué)屬于選修課(攻辯)

戀愛(ài)在大學(xué)屬于選修課（攻辯）

1.對(duì)方辯友，請(qǐng)問(wèn)您是讀什么專(zhuān)業(yè)的呢？

旅游管理專(zhuān)業(yè)。

我也是耶！可是我不太喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)。對(duì)方辯友喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)嗎？

不喜歡。

蘿卜青菜各有所愛(ài)啊！對(duì)于戀愛(ài)也是一樣，有的人喜歡談，有的人還不想談。每個(gè)人都擁有戀愛(ài)的自由，每個(gè)人的情況不一樣，又怎么能倡導(dǎo)戀愛(ài)在大學(xué)是必修課呢？

喜歡。

對(duì)方辯友可真是我的知己啊，可是每個(gè)人都喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)嗎？答案當(dāng)然是“否”。正所謂蘿卜青菜各有所愛(ài)啊！對(duì)于戀愛(ài)也是一樣，有的人喜歡談，有的人還不想談。每個(gè)人都擁有戀愛(ài)的自由，每個(gè)人的情況不一樣，又怎么能倡導(dǎo)戀愛(ài)在大學(xué)是必修課呢？

2.好了，再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友第二個(gè)問(wèn)題。不知對(duì)方辯友現(xiàn)花落何處呢？ 目前還單身。

像對(duì)方辯友這么優(yōu)秀的人，怎么還是單身呢？莫非是對(duì)方辯友的要求太高了？

大一的我還不夠成熟，我想等大二大三再談。

對(duì)方辯友肯定是一個(gè)運(yùn)氣很好的人，想談便有對(duì)的人。可惜很多人并沒(méi)有對(duì)方辯友的好運(yùn)氣，他們尋尋覓覓了好久卻始終遇不見(jiàn)那個(gè)他。其實(shí)戀愛(ài)與否,在乎緣分，又怎么能刻意追求呢?

3.再問(wèn)對(duì)方辯友第三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)你是否知道廣商的男女比例？ 3比7

嗯，男女比例很不平衡。據(jù)新浪網(wǎng)的報(bào)道，高校男女比例失衡越來(lái)越嚴(yán)重。那多出來(lái)的那部分女生應(yīng)該跟誰(shuí)談戀愛(ài)呢？

不一定要跟本校的同學(xué)談戀愛(ài)，也不一定要跟大學(xué)生談戀愛(ài)。的確，但是肯定有一部分女生是找不到男朋友的。比如說(shuō)我。如果今天我們倡導(dǎo)戀愛(ài)在大學(xué)屬于必修課，那我是不是得趕緊找個(gè)男朋友來(lái)談戀愛(ài)？找不到男的只好同性戀啦。盲目去愛(ài)，法海真的不懂啊。

謝謝主席，我的攻辯到此結(jié)束。

第二篇：在大學(xué)談戀愛(ài)是選修課攻辯

攻辯：

Q1：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你有使用過(guò)廣商的選課系統(tǒng)嗎？

A1：當(dāng)然有。

Q2：那請(qǐng)問(wèn)你選課的時(shí)候，是按照自己的意愿選的呢？還是有人強(qiáng)迫你選的呢？ A1：當(dāng)然是按照我自己的意愿選的。

Q3：再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你喜歡你的每一節(jié)必修課嗎？

A3：當(dāng)然，我很認(rèn)真地對(duì)待我的每一節(jié)必修課。

那我只能說(shuō)對(duì)方辯友真的是一位遵守紀(jì)律的好學(xué)生啊，但并不是每一位大學(xué)生都如對(duì)方辯友這般遵守紀(jì)律啊。根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》一項(xiàng)權(quán)威的調(diào)查顯示，有78%的大學(xué)生承認(rèn)曾經(jīng)逃過(guò)必修課。

然而戀愛(ài)是自由的，愛(ài)情是神圣的。如果把戀愛(ài)當(dāng)作一門(mén)必修課，強(qiáng)迫每位大學(xué)學(xué)子去修的的話(huà)，這樣強(qiáng)迫的來(lái)的愛(ài)情難道還是真愛(ài)嗎？不，這只是一種形式，這是對(duì)愛(ài)情的不尊重。所以，戀愛(ài)應(yīng)該像選修課一樣，要結(jié)合每個(gè)人的實(shí)際情況，按照每個(gè)人不同的意愿和需要去選擇，這樣才能實(shí)現(xiàn)戀愛(ài)真正的利處。而不應(yīng)該把它當(dāng)作一門(mén)沒(méi)有選擇余地的選修課。

Q1：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你有使用過(guò)廣商的選課系統(tǒng)嗎？

A1：當(dāng)然有。

Q2：那請(qǐng)問(wèn)你選課的時(shí)候，是按照自己的意愿選的呢？還是有人強(qiáng)迫你選的呢？

A2：如果選課過(guò)程中，我沒(méi)有選到我喜歡的課，那我只能被迫選擇我不喜歡的課了。

Q3：俗話(huà)說(shuō)得好啊，興趣是最好的老師。如果對(duì)方辯友從一開(kāi)始就不喜歡這節(jié)課，又怎么能用心地學(xué)好這節(jié)課呢？那豈不是得不償失了嗎？

A3 :對(duì)方辯友，一開(kāi)始的時(shí)候我不喜歡，但是上了這門(mén)課之后，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我很有用處，于是我喜歡上了它。

Q4：那我只能說(shuō)對(duì)方辯友實(shí)在太幸運(yùn)了，但是現(xiàn)實(shí)是很骨感的。大多數(shù)的時(shí)候有更多的人因?yàn)檫x擇了不適合自己的課，導(dǎo)致后來(lái)不僅沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，反而浪費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，有53%的大學(xué)生曾經(jīng)逃過(guò)選修課。而其中有78的人表示逃課的原因是不喜歡或者沒(méi)興趣。

然而戀愛(ài)是自由的，愛(ài)情是神圣的。如果把戀愛(ài)當(dāng)作一門(mén)必修課，強(qiáng)迫每位大學(xué)學(xué)子去修的的話(huà)，這樣強(qiáng)迫的來(lái)的愛(ài)情難道還是真愛(ài)嗎？不，這只是一種形式，這是對(duì)愛(ài)情的不尊重。所以，戀愛(ài)應(yīng)該像選修課一樣，要結(jié)合每個(gè)人的實(shí)際情況，按照每個(gè)人不同的意愿和需要去選擇，這樣才能實(shí)現(xiàn)戀愛(ài)真正的利處。而不應(yīng)該把它當(dāng)作一門(mén)沒(méi)有選擇余地的選修課

第三篇：攻辯小結(jié)2攻辯小結(jié)大學(xué)辯論賽

Wesley攻辯小結(jié)專(zhuān)用

攻辯

謝謝主席，下面由我來(lái)做我方總結(jié)陳詞 首先我先來(lái)指出對(duì)方辯友的幾點(diǎn)錯(cuò)誤： 第一、對(duì)方辯友指出，手機(jī)聯(lián)系的便捷高效性使人們過(guò)度依賴(lài)手機(jī)交流而造成疏遠(yuǎn)。這里包含兩個(gè)意思，1：手機(jī)排擠了其他交流方式，但對(duì)方辯友沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)證明這一觀點(diǎn)，相反，春節(jié)期間手機(jī)通訊量年年攀升，春節(jié)期間客流量也在年年攀升，充分說(shuō)明手機(jī)只是豐富了選擇，而非排擠。

2、當(dāng)面交流比手機(jī)交流更能增進(jìn)感情，同樣，對(duì)方辯友根本無(wú)法論證兩種交流孰強(qiáng)孰弱，我方已指出，科學(xué)研究調(diào)查表明，當(dāng)面交流說(shuō)謊的幾率更大，同時(shí)提醒大家注意，3G手機(jī)的漸漸普及已經(jīng)讓手機(jī)交流具備了圖文并茂、聲情并茂的特點(diǎn)。所以說(shuō)對(duì)方辯友兩點(diǎn)均不成立。

第二、以偏概全。對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)手機(jī)詐騙等手機(jī)交流的弊病，卻沒(méi)有看到，手機(jī)欺騙純屬個(gè)別現(xiàn)象，用手機(jī)聯(lián)絡(luò)感情、拉近人們之間距離才是主流現(xiàn)象。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，難道您買(mǎi)手機(jī)是為了手機(jī)詐騙么？ 第三、視角過(guò)于狹隘。對(duì)方辯友指出，鴻雁傳書(shū)令人回味無(wú)窮，短信沒(méi)有這個(gè)效果。對(duì)方辯友簡(jiǎn)單理解影響人們距離的只是交流的內(nèi)容，但我方立論時(shí)早已指出，人際距離的親疏是受交流內(nèi)容、交流頻率、交流的信息量三方面綜合影響的，對(duì)方辯友只談其一，有失偏頗 第四、實(shí)際生活的自相矛盾，對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間距離，但相信在坐各位包括對(duì)方辯友卻經(jīng)常用手機(jī)和朋友聯(lián)絡(luò)感情，給父母送去關(guān)懷吧，如果真如對(duì)方辯友所說(shuō)，那為何您不摒棄這個(gè)會(huì)疏遠(yuǎn)人與人之間距離的東西？

5、對(duì)方辯友認(rèn)為是手機(jī)的內(nèi)容而不是手機(jī)拉近了人之間的距離，那么我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，沒(méi)有手機(jī)這個(gè)載體，又哪來(lái)的手機(jī)內(nèi)容，又談何拉近？還是手機(jī)如果只是一個(gè)不用來(lái)交流的裸機(jī)，那還能叫手機(jī)嗎，說(shuō)對(duì)方辯友承認(rèn)手機(jī)內(nèi)容拉近了人與人之間的距離，歸根結(jié)底已經(jīng)在承認(rèn)手機(jī)拉近了人與人之間的距離。并且，對(duì)方辯友在這個(gè)問(wèn)題上也并沒(méi)有證明手機(jī)疏遠(yuǎn)了人之間的距離。

下面再次陳述我方觀點(diǎn) 第一、手機(jī)集方便、快捷、高效于一身，以前書(shū)信聯(lián)系十分緩慢和不便，多少分割兩地的人因此失去音信，多少不便交流的人因此進(jìn)有一面之緣。手機(jī)的出現(xiàn)，提高了聯(lián)系頻率，增加了交流內(nèi)容，讓人相熟，可謂千里姻緣手機(jī)牽！面對(duì)這種情況，對(duì)方辯友還要說(shuō)手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離嗎 第二、手機(jī)補(bǔ)充了聯(lián)系手段，優(yōu)化了聯(lián)系方式，春運(yùn)的例子里我們清楚地看到，應(yīng)改且能夠當(dāng)面交流時(shí)，人們還是會(huì)選擇當(dāng)面交流，快節(jié)奏的生活大大占用了人們?cè)居脕?lái)進(jìn)行人際交往的時(shí)間。正如一句古語(yǔ)所言：“交則泰，不交則否”。手機(jī)的出現(xiàn)，這些問(wèn)題迎韌而解，手機(jī)代替的只是一些沒(méi)有必要當(dāng)面交流的情境，讓人更好的分配時(shí)間以便和更多人進(jìn)行交流，面對(duì)這種情況，對(duì)方辯友還要說(shuō)手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離嗎 第三、對(duì)于不善于語(yǔ)言表達(dá)的人，對(duì)于一些不便當(dāng)面交流的場(chǎng)合，手機(jī)提供了多少方便交流的機(jī)會(huì)，化解了多少尷尬，手機(jī)使多少人由陌生到熟悉，面對(duì)這種情況，對(duì)方辯友還要說(shuō)手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離嗎 第四、手機(jī)順應(yīng)了社會(huì)緊密聯(lián)系的趨勢(shì)，眾所周知，人是一切社會(huì)關(guān)系的總合，人類(lèi)史是一部聯(lián)系越發(fā)緊密的歷史，手機(jī)便利了聯(lián)系，密切了社會(huì)關(guān)系，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，面對(duì)這種情況，對(duì)方辯友還要說(shuō)手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離嗎 手機(jī)，彌補(bǔ)了“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的遺憾，消除了“情人怨遙夜，竟夕起相思”的傷感，化解了“凝恨對(duì)殘輝，憶君君不知”的無(wú)奈。綜合上述種種事實(shí)，我方堅(jiān)定認(rèn)為，手機(jī)，拉近了人與人之間的距離！謝謝大家

攻辯2 攻辯小結(jié) ：對(duì)方辯友真可謂是巧舌如簧啊！然而在你方華麗的辭藻下，隱藏的錯(cuò)誤真是讓我們驚詫不已。

Wesley攻辯小結(jié)專(zhuān)用

第一，對(duì)方辯友看問(wèn)題只見(jiàn)其表不見(jiàn)其理。對(duì)方

辯告訴我們，愚公搬家是最優(yōu)解，但事實(shí)真是這樣么？搬家就能解決所有問(wèn)題了么？搬家后再遇困難怎么辦，困難沒(méi) 完沒(méi)了怎么辦？難道要愚公帶著90歲的身體無(wú)限次的搬家么？誒！對(duì)方辯友真是不當(dāng)家，不知道柴米油鹽貴啊！

第二，對(duì)方辯友混淆視聽(tīng)。對(duì)方

辯告訴我們，愚公移山體現(xiàn)了一種革新的思想，但我們細(xì)細(xì)想來(lái)，真是如此么？我相信，哪怕是有一種優(yōu)于移山的方法，愚公都不會(huì)無(wú)奈道選擇搬家，這是如此明顯的逃避，而對(duì)方辯友還執(zhí)迷不悟的告訴我們，這是革新，試問(wèn)，一個(gè)人都無(wú)奈到了要搬家的地步，這還不是典型的逃跑么？

第三，對(duì)方辯友考慮問(wèn)題極度狹隘。對(duì)方

辯說(shuō)了，愚公移山是將子孫的幸福棄之不顧。誒！愚公為了子孫出行方便而移山的一片苦心，竟被對(duì)方辯友如此誤解，我相信，假若愚公地下有知，聽(tīng)對(duì)方辯友如此說(shuō)，恐怕會(huì)從棺材里跳起，控訴對(duì)方辯友的不公指責(zé)。

天堂有路你不走，地獄無(wú)門(mén)你偏入，讓我拿什么來(lái)拯救你，我的對(duì)方辯友啊！攻辯小結(jié) 好的謝謝主席同學(xué)們對(duì)方辯友大家好：

 今天智慧的光芒與人格的魅力在這里交相輝映在剛才的的辯論之中對(duì)方辯友充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性用詞之工整陳詞之華麗知識(shí)運(yùn)用之豐富你方辯論之精彩不恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人所具備能力的重要性嗎

對(duì)方辯友不應(yīng)再陶醉于學(xué)歷的華麗外表下下面我將從大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求主客觀兩個(gè)方面來(lái)重申我方觀點(diǎn) 世界沒(méi)有相同的樹(shù)葉但天下所有的落葉均是背面朝下。大學(xué)生既為天之驕子個(gè)性不竟相同但卻有一共性即普遍擁有健康的人格和渴望知識(shí)追求真理的強(qiáng)烈愿望。二十余年教育的努力決定了此種共性的存在。若認(rèn)為大部分進(jìn)入校大學(xué)生是急待獲得文憑的既輕視了我國(guó)高等教育的巨大成果同時(shí)也無(wú)形中阻礙了大學(xué)生就業(yè)之路的通暢。

從但僅大學(xué)人就業(yè)環(huán)境來(lái)看量變引起了質(zhì)變在當(dāng)今這個(gè)持續(xù)擴(kuò)招的時(shí)代大學(xué)生已經(jīng)是非常普遍的了。物以稀為貴是亙古不變的原則在同等的前提——本科學(xué)歷下你如果想脫穎而出就必須具備獨(dú)特條件——個(gè)人實(shí)際能力。

面對(duì)社會(huì)由非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的空前需求大學(xué)生就業(yè)必須以鍛煉個(gè)人實(shí)際能力為要?jiǎng)?wù)大學(xué)生所學(xué)知識(shí)也必須要以足夠的能力來(lái)武裝擁有足夠的能力和相應(yīng)的工作經(jīng)歷才能在社會(huì)就業(yè)方面立于不敗之地。學(xué)歷不代表一切低學(xué)歷也并不意味著低能力。低學(xué)歷者也可勤奮學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)和能力從而自學(xué)成才。我方深信只有文憑如同紙上談兵能擁有解決問(wèn)題的能力才是真才實(shí)干。

第四篇：攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席。在剛剛結(jié)束的攻辯環(huán)節(jié)里，在對(duì)方的口若懸河之下，仍然存在著諸多缺陷與不足： 1對(duì)方辯友錯(cuò)誤的理解了本次辯論的原則，即在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的前提下，我們何去何從。當(dāng)二者可以得兼時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，我們既要魚(yú)的鮮美又要熊掌的野味，這時(shí)我們的爭(zhēng)辯根本毫無(wú)必要了嘛；不得兼時(shí)呢？這才是我們辯論的中心。而對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一，哪里能認(rèn)識(shí)到選擇現(xiàn)實(shí)這一熊掌的必要性呢？對(duì)方辯友片面的將為現(xiàn)實(shí)而工作定義為“為了錢(qián)”而工作。誠(chéng)然，錢(qián)是我們?yōu)楝F(xiàn)實(shí)工作的回報(bào)之一，但決不是唯一回報(bào)。從現(xiàn)實(shí)中尋覓的機(jī)會(huì)，收獲的經(jīng)驗(yàn)，積累的人脈難道都不是我們工作的動(dòng)力嗎？?jī)H僅以錢(qián)來(lái)定義現(xiàn)實(shí)，對(duì)方辯友無(wú)異于在一葉障目，不見(jiàn)泰山 3 對(duì)方辯友始終將理想定義為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一途徑，但為了現(xiàn)實(shí)工作就不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值了嗎？支教的李老師固然精神崇高，可是如果他擅長(zhǎng)的不是教書(shū)而是科研呢？如果他基于現(xiàn)實(shí)而選擇科研的道路一樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值啊，而且由經(jīng)濟(jì)學(xué)上的比較優(yōu)勢(shì)理論，李老師這時(shí)候不僅可以體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，更能實(shí)現(xiàn)了社會(huì)福利的最大化對(duì)方辯友始終將理想與現(xiàn)實(shí)放在了對(duì)立面的位置上，然而大多數(shù)情況下二者并不沖突，即使沖突，我們也可以“心懷理想，為現(xiàn)實(shí)工作”。這是因?yàn)椋瑸楝F(xiàn)實(shí)工作，并不意味著要放棄理想啊。法拉第做學(xué)徒時(shí)學(xué)到的圖書(shū)裝訂技術(shù)，竟然成了他叩響科學(xué)大門(mén)的敲門(mén)磚。試想，如果法拉第因?yàn)閳D書(shū)裝訂與自己的科學(xué)理想毫不相關(guān)就放棄了工作，他該怎樣維持自己的生命，又怎能得到戴維的賞識(shí)？更何談創(chuàng)造電磁學(xué)的新紀(jì)元？當(dāng)我們意識(shí)到一份不起眼的為現(xiàn)實(shí)而從事的工作，竟然可以有如此深遠(yuǎn)的影響，我們又有什么理由放棄一份為現(xiàn)實(shí)而工作的機(jī)會(huì)呢？

（21歲的法拉第有幸在皇家研究所聽(tīng)了H·戴維的四次化學(xué)講演。這位大化學(xué)家淵博的知識(shí)立即吸引了年輕的法拉第。他熱忱地把戴維的每個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給市哲學(xué)學(xué)會(huì)的同伴們。他精心整理聽(tīng)課筆記并裝訂成一本精美的書(shū)冊(cè)，取名《H·戴維爵士演講錄》，并附上一封渴望做科學(xué)研究工作的信，于1812年圣誕節(jié)前夕一起寄給了戴維。法拉弟熱愛(ài)科學(xué)的激情感動(dòng)了戴維，他所精心整理裝訂的“精美記錄冊(cè)”更使戴維深感欣慰.）

下面總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1為現(xiàn)實(shí)而工作有利于個(gè)人積極承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。（為什么為現(xiàn)實(shí)而工作而承擔(dān)的家庭責(zé)任，就不是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了呢）中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)的好“子欲養(yǎng)而親不待”，是為生命不能承受之痛，你難道忍心為了追逐自己象牙塔里的飄渺理想，而不顧身邊父母的死活嗎?

2為現(xiàn)實(shí)而工作符合社會(huì)分工，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。正如我方辯友之前所強(qiáng)調(diào)的那樣，并非你想成為誰(shuí)，你就可以是誰(shuí)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯的始終夢(mèng)想著成為一名鋼琴家，但當(dāng)她清楚地看到自己與天才的差距后，她忍痛放棄了理想，轉(zhuǎn)而在政治領(lǐng)域大有作為。作為群體一份子的我們，如果不能將整體利益置于個(gè)人利益之上，服從于現(xiàn)實(shí)需要而工作，那么社會(huì)何以順暢運(yùn)轉(zhuǎn)？就像你本身是電阻，卻懷揣著成為電容的理想，但你就真的可以當(dāng)做電容來(lái)服務(wù)于整個(gè)電路嗎？恐怕這樣做的話(huà)，你不僅實(shí)現(xiàn)不了蓄電的功用，更有可能導(dǎo)致整個(gè)電路的崩潰。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們更應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而不是理想而工作

第五篇：攻辯小結(jié) 格式

攻辯小結(jié)：

謝謝主席，正方辯手，大家好！

在剛才的攻辯環(huán)節(jié)中，我方二三辯基于大數(shù)據(jù)時(shí)代真相離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)展開(kāi)了更深層的論述。首先，我方二辯提出：人們會(huì)過(guò)分相信大數(shù)據(jù)的分析，從而不由自主地相信一些不可避免的錯(cuò)誤這一漏洞,就此向?qū)Ψ睫q友詢(xún)問(wèn)意見(jiàn),但對(duì)方辯友

接下來(lái)，我方三辯提出大數(shù)據(jù)是冰冷的，無(wú)法分析人的情感問(wèn)題這一事實(shí)，向正方辯手詢(xún)問(wèn)解決方法，但對(duì)方辯友并未就此作出正面的回應(yīng)，并且 偷換概念，回答極其牽強(qiáng)，以偏概全

。對(duì)于對(duì)方辯友的以上問(wèn)題，我方還有如下補(bǔ)充：就

這一問(wèn)題，我方認(rèn)為

基于以上幾點(diǎn)，故我們堅(jiān)持認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們離真相越來(lái)越遠(yuǎn)。