第一篇：本學期雙學內容

裝備101 “雙學”小組活動主題

學習主題：

2011年9月

胡錦濤在紀念辛亥革命100周年大會上的講話

思考：結合胡錦濤總書記的講話內容，談談如何更好的開展青年

思想，培養愛國精神。

2011年10月

學習大學生消費觀的相關內容

思考：如何樹立正確的消費觀

2011年11月

“神八”成功飛天，與天宮一號成功對接

思考：大學生能夠為國家科技做出怎樣的貢獻。2011年12月

女子公交車上金項鏈被搶，50名乘客沉默。

思考：是什么造成國民素質的下降，我們應該怎么為提高國民素

質而作出貢獻。

第二篇：學前班本學期學習內容（最終版）

賈營學校附屬幼兒園大班本學期學習內容

【拼音】見課本1——10課題型：分音、合音、補充句子、標聲調、看圖補充音節。

【數學】10以內加減、分成、組成、連線、加減混合、連加連減、比多少、比大小、○里填加減、看圖列式、看圖填數。

【漢字】王、土、大、小、多、少、比、上、下、日、月、木、天、水、火。

【語言】見課本

【古詩】《涼州詞》、《九月九日憶山東兄弟》、《贈汪倫》、《別董大》、《絕句》、《游子吟》、《相思》、《古朗月行》。

【游戲】《小兔蓋新房》、《手上有個大水桶》、《金泊泊》、《手指游戲》、《烏龜采花》、《剪刀石頭布》、《園里的番茄圓又大》、《一座小橋平地起》。

【音樂】《八月十五》、《蜜蜂做工》、《太陽公公起得早》、《小畫家》、《小羊羔》、《洗手絹》、《小紅花》、《不再麻煩好媽媽》。

【美術】棒棒糖、冰糖葫蘆、毛毛蟲、火箭、小鴨子、小樹、櫻桃、小蘑菇、小豬、蘋果。

【舞蹈】《快樂寶貝》、《數一數》、《爸爸去哪兒》、《小蘋果》、《江南style》。

第三篇：本學期支部工作內容及分工

本學期支部工作內容及分工

一、學風建設系列活動：負責活動策劃、聯系、開展、總結（需在活動后三天內提交相關材料，包括活動計劃書、相片、新聞稿等）

1、中秋節前與退休老干部黨員互動交流活動 活動策劃：王少穎、譚艷、劉燕芬、吳曉怡、譚圓圓、陳幸生、吳怡君 活動跟進：黃婷婷

2、國慶節前與學校后勤黨支部黨員互動交流活動 活動策劃：馮婷、陸秀文、沈淳潔、余梅、蔡楚儀、余哲曼

活動跟進：李秋儀

二、發展新黨員：負責新一批預備黨員的選定、談話與入黨材料準備 黨員發展小組： 李海恩、林主國、陳敬文、梁慧珊、戴思媚、陳家敏、韋宇飛 謝燕珠、李彬、蘇靜萍、李佩珊、李榮恩、張志華

三、創建學風建設優秀黨支部材料：負責整理、撰寫申報學風建設優秀黨支部的材料 謝映娜、陳巧環、林雨晴、歐倩紅

備注：“”為該組負責人，請各位黨員明確自己的任務，分工合作，努力把本學期的工作完成好，辛苦大家了，加油喔！

第四篇：各年級本學期課前三分鐘經典誦讀內容

小學語文第九冊國學經典主題誦讀

第一單元親近自然

1、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭

蠡

之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

——唐 王勃 《滕王閣序》

2、晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。——《桃花源記》

3、桃之夭夭，灼灼其華。

之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡（f?n音墳）其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁（zhēn音真）之子于歸，宜其家人。——《詩經·國風·周南》

第二單元 愛國情懷

1、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐

2、常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷

3、一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。——《大學》

第三單元 語言藝術

1、與人善言，暖于布帛;傷人之言，深于矛戟。——荀況《荀子 榮辱》

2、善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。——《學記》

3、言以足志，文以足言。不言誰知其志？言而無文，行而不遠。——《左傳》

第四單元

走進名著

1、滿紙荒唐言，一把辛酸淚.都云作者癡，誰解其中味.——《紅樓夢》

2、話說天下大勢，分久必合，合久必分。---《三國演義》。

3、廣施恩惠，人生何處不相逢；多結冤仇，路窄狹時難回避。——《水滸傳》

第五單元 信息技術

1、客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚。中有尺素書。

長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐食，下言長相憶。——《漢樂府》

第六單元 領袖風采

1、兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。——《孫子兵法》

2、古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。——《大學》

3、以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子牧民》

第七單元 異域風情

1、關關雎(jū)鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差(cēn cī)荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤(wù)寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇(xìng杏)菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼(mào冒)之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。——《詩經 周南 關雎》

2、蒹葭（jiān jiā）蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄（m?i）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。——《詩經 秦風 蒹葭》

3、青青子矜，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣？ 青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來？ 佻兮達兮，在城闕兮，一日不見，如三月兮。——《詩經·鄭風·子衿》

第八單元 感受真情

1、酒逢知己飲，詩向會人吟。相識滿天下，知心能幾人。——《增廣賢文》

2、一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。——《史記》

3、二人同心，其利斷金。同心之言，其臭(xiù)如蘭。——《周易》

小學語文第七冊國學經典主題誦讀

第一單元：走進千山萬水

1、子曰：“智者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。”《論語》

2、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。《觀滄海》

第二單元：以誠待人

1、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《論語》

2、子曰：“君子，不重則不威。學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改。”《論語》

3、子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗(ní)，小車無軏(yua)，其何以行之哉？”《論語》 第三單元：童話的魅力

1、子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。”《論語》

2、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”《論語》

第四單元：熱愛生命

1、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《論語》

2、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”《論語》

3、子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《論語》

第五單元：戰爭與和平

1、有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”《論語》

2、子之所慎：齊、戰、疾。《論語》

3、子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格.。”《論語》

第六單元：濃濃思鄉情

1、子曰：“父母在，不遠游，游必有方。”《論語》

2、原思為之宰，與之粟九百，辭。子曰：“毋！以與爾鄰里鄉黨乎！”《論語》

第七單元：成長的故事

1、子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《論語》

2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《論語》

3、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”《論語》

第八單元：執著的追求

1、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”《論語》

2、顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”《論語》

小學語文第五冊國學經典主題誦讀

第一單元：多姿多彩的生活

1、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》

2、青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧（nìng）不嗣（sì）音？——《詩經》

第二單元：名人故事

1、子曰：“賢哉，回也！一簞食（sì），一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《論語》

2、天行健，君子以自強不息。地勢坤（kūn），君子以厚德載物。——《周易》

3、晏子曰：“嬰聞之，圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。”——《晏子春秋》

第三單元：秋日絮語

1、蒹（jiān)葭(jiā)蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。——《詩經》

2、秋日凄凄,百卉具腓（f?i）。亂離瘼(m?)矣，爰(yuán)其適歸？——《詩經》

第四單元：中國傳統文化

1、魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌也。生亦我所欲也，義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——《孟子》

2、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”——《論語》

3、博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。”——《禮記》

第五單元：壯麗的祖國河山

1、泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能就其深。——《史記》

2、秩秩（zhì）斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。——《詩經》

第六單元：科學的思想方法

1、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

2、子曰：“學而不思則罔(wǎng)，思而不學則殆(dài)。”——《論語》

3、孔子曰：“君子有九思。視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”

第七單元：愛護周圍環境

1、始生之者，天也;養成之者，人也。——《呂氏春秋》

2、人能應四時者，天地為之父母；知萬物者，謂之天子。——《黃帝內經》

第八單元：愛的奉獻

1、立愛惟親，立敬為長，始于家，終于四海。——《尚書》

2、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心智也。——《孟子》

小學語文第三冊國學經典主題誦讀

第一單元

美麗的秋天

1、春日園中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍。（聲律啟蒙）

2、夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。（聲律啟蒙）

3、秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑；春風裊裊，扶疏綠竹正盈窗。（聲律啟蒙）

4、幾陣秋風能應候，一犁春雨甚知時。（聲律啟蒙）

第二單元

豐富多彩的學校生活

1、欲知天下事，須讀古今書。學了就用處處行，光學不用等于零。(古今賢文）

2、不能則學，不知則問；讀書全在自用心，老師不過引路人。(古今賢文）

3、好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。(古今賢文）

4、初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。(古今賢文）

第三單元 愛祖國

1、萬里烽煙，戰士邊頭爭保塞；一犁膏雨，農夫村外盡乘時。（笠翁對韻）

2、六國說成蘇子貴，兩京收復郭公勛。（笠翁對韻）

3、志士報君思犬馬，仁王養老察雞豚。（笠翁對韻）

4、幼習業

壯致身

上匡國

下利民（三字經）

第四單元

科學看問題想問題

1、口說不如身逢，耳聞不如目見。（增廣賢文）

2、晴干開水道，須防暴雨時。（明賢集）

3、欲知山中事，須問打柴人。(古今賢文）

4、滿招損，謙受益，知過必改，聞過則喜。(古今賢文）

第五單元

友好相處

1、管鮑相知，能交忘形膠漆友；藺廉有隙，終為刎頸死生交。（笠翁對韻）

2、一毫之惡，勸人莫作，一毫之善，與人方便。（增廣賢文）

3、要成好人，須尋好友，引酵若酸，哪得甜酒。（小兒語）

4、當面說人，話休峻厲，誰是你兒，受你閑氣。（小兒語）

第六單元 關愛他人

1、知己知彼，將心比心。

（增廣賢文）

2、責人之心責己，恕己之心恕人。（增廣賢文）

3、遠水難救近火，遠親不如近鄰。（增廣賢文）

4、但行好事，莫問前程。（增廣賢文）

第七單元 愛護環境

1、但存方寸土，留與子孫耕。（增廣賢文）

2、有蟲魚

有鳥獸

此動物

能飛走（三字經）

3、鶯鶯對燕燕，小小對端端。藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒。（笠翁對韻）

4、楓葉半山，秋去煙霞堪倚杖；梨花滿地，夜來風雨不開門。（笠翁對韻）

第八單元 愛科學學科學

1、地所生

有草木

此植物

遍水陸（三字經）

2、膻焦香

及腥朽

此五臭

鼻所嗅

（三字經）

3、十干者

甲至癸

十二支

子至亥（三字經）

4、曰春夏

曰秋冬

此四時

運不窮（三字經）

小學語文第一冊國學經典主題誦讀

第一單元 入學教育（習慣養成）

r?n zhī chū

xìng běn shàn xìng xiāng jìn

xí xiāng yuǎn 人 之

初 ，性

本

善。

性

相

近，習

相

遠。gǒu bú jiào

xìng nǎi qiān jiào zhī dào

guì yǐ zhuān 茍

不

教 ，性

乃

遷。教

之

道 ，貴

以

專。xī

mang mǔ

z? lín chǔ

zǐ

bù

xu?

duàn jī zhù 昔

孟

母，擇

鄰 處。子

不

學，斷

機

杼。d?u yān shān

yǒu yì fāng jiào wǔ

zǐ

míng jù yáng 竇

燕

山，有

義

方。教

五

子，名

俱

揚。——《三字經》節選

第二單元 漢語拼音

yǎng bú jiào

fù zhī gu?

jiào bù yán

shī zhī du?

養

不

教，父

之

過。教

不

嚴，師

之

惰。zǐ

bù xu?

fēi suǒ

yí

y?u bù xu? lǎo

h? w?i 子

不 學，非

所

宜。幼 不

學，老

何

為。yù

bù zhuó

bù chéng qì rén bù xué

bù zhī yì

玉

不

琢，不

成器。人

不

學，不

知

義。wai r?n zǐ

fāng shào shí

qīn shī yǒu

xí

lǐ

yí

為

人

子，方

少

時。親

師

友，習

禮

儀。——《三字經》節選

第三單元 識字

（一）多彩童年

1.dì zǐguī

shang r?n xùn shǒu xiào tì

cì

jǐn xìn 弟 子 規，圣

人

訓。首

孝

悌，次

謹

信。fàn ài zh?ng ?r qīn r?n yǒu yú lì

z? xu? w?n 泛

愛

眾，而

親 仁。有

余 力，則

學

文。——《弟子規》節選 2.wéi dé xué

wéi cái yì

bù rú

rén

dāng zì lì

唯

德

學

，唯

才

藝。不

如

人，當

自

礪。ru?

yī fú

ru?

yǐn shí

bù rú r?n

wù shēng qī

若

衣

服，若

飲

食。不 如 人，勿 生

戚。——《弟子規》節選

第四單元 課文1－5 兒時記憶

1.fán xùn m?ng

xū jiǎng jiū

xiáng xùn gǔ

míng jù d?u 凡

訓

蒙，須

講

究。詳

訓

詁，明

句 讀。w?i xu? zhě

bì yǒu chū

xiǎo xu? zhōng zhì sì shū

為

學

者，必

有 初。小

學

終，至 四

書。2.xī zh?ng ní

shī xiàng tu?

gǔ shang xián shàng qín xu?

昔

仲

尼，師

項

橐。古

圣

賢，尚

勤

學。zhào zhōng ling

dú

lǔ lún bǐ

jì

shì

xu? qiě qín 趙

中

令，讀

魯

論。彼

既

仕，學

且

勤。——《三字經》節選

第五單元 課文6－20

美麗家園

1.tiān duì dì，yǔ duì fēng。dà lù duì cháng kōng。天

對

地，雨 對

風

。大 陸 對

長

空

。shān huā duì hǎi shù，chì rì duì cāng qi?ng。

山

花

對

海

樹，赤

日 對

蒼

穹。

——《笠翁對韻》節選

2.tiān dì xuán huáng，yǔ zh?u h?ng huāng。rì yua yíng za，ch?n xiù lia zhāng。

天

地 玄

黃，宇 宙

洪

荒

。日 月

盈

昃，辰

宿

列

張

。hán lái shǔ wǎng，qiū shōu dōng cáng。rùn yú ch?ng suì，lǜ lǚ diào yáng。

寒

來

暑

往

，秋

收

冬

藏

。閏

余 成歲，律 呂 調

陽

。——《千字文》節選

第六單元識字

（二）成長搖籃

rú náng yíng rú yìng xuě jiā suī pín xué bú chuò

如

囊

螢，如

映

雪。家

雖

貧，學

不

輟。

rú

fù

xīn

rú guà jiǎo shēn suī

láo y?u kǔ zhu?

如

負

薪，如

掛

角。身

雖

勞，猶

苦

卓。sū

lǎo quán

ar shí qī

shǐ fā

fan

dú shū

jí

蘇

老

泉，二

十

七。始

發

奮，讀

書

籍。bǐ

jì

lǎo

y?u huǐ chí

ěr xiǎo shēng yí zǎo sī

彼

既

老，猶

悔

遲。爾

小

生，宜 早

思。——《三字經》節選

第七單元課文11－15

如畫江山

1.l?i yǐn yǐn，wù mēng mēng。rì xià duì tiān zhōng。雷

隱

隱，霧 蒙

蒙

。日 下

對

天

中

。fēng gāo qiū yua bái，yǔ jì wǎn xiá h?ng。

風

高

秋

月

白，雨 霽 晚

霞

紅。

——《笠翁對韻》節選

2.yún t?ng zhì yǔ，lù ji? w?i shuāng。jīn shēng lì shuǐ，yù chū kūn gāng。

云

騰

致

雨，露 結

為

霜

。金

生

麗

水，玉

出

昆

岡

。jiàn hào jù qua，zhū chēng ya guāng。guǒ zhēn lǐ nài，cài zh?ng jia jiāng。

劍

號

巨 闕，珠

稱

夜 光

。果

珍

李 柰，菜

重

芥

姜

。——《千字文》節選

第八單元課文16－20

童話世界

hùn dùn chū kāi，qián kūn shǐ diàn。混

沌

初

開，乾

坤

始

奠。

qì zhī qīng qīng shàng fú zhě w?i tiān，qì zhī zh?ng zhu? xià níng zhě w?i dì。

氣 之

輕

清

上

浮 者

為

天，氣 之

重

濁

下

凝

者

為

地。——《幼學瓊林》節選

第五篇：本學期政治學習內容-----全國優秀教師先進事跡

全國優秀教師先進事跡

奎文區南苑學校2011-2012學第二學期師德學習內容

激情源于不斷的挑戰

—全國模范教師王艷芳事跡

墾利縣西宋鄉是全市重點扶持的貧困鄉鎮之一，在這里有一位扎根農村教育一線的普通教師。自1998年參加工作以來，她積極應對工作中的各種挑戰，勤奮工作，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽，她就是墾利縣西宋中學的王艷芳。

挑戰跨學科教學

計算機專業畢業的她,在工作的第一年就改行教初三物理，當年取得優異成績。次年，校領導根據需要安排她教英語學科，她努力改進教學方法，在西宋中學第一個嘗試分組教學，學生的學習興趣得到了培養，自主學習和創新能力得到了提高：2000－2004年連續5年全縣第一名，02年在全國英語能力競賽中指導學生獲得全國二等獎，實現了西宋中學初三學生獲國家獎為零的突破，03年在此類比賽中她成為全市唯一擁有兩個全國一等獎的指導教師，同時指導學生獲得全國二等獎及多個市級一等獎，被授予“優秀輔導教師”稱號。

挑戰落后班級

2004年9月，在學生家長的強烈要求下，她擔任了全縣倒數第一的畢業班教學。為了重樹學生的信心，她毅然用半年的時間以新的方式上完了初中三年的全部教材，中考時由全縣倒數趕到了中游水平。學生李新敏在全縣組織的創新競賽中成為本校初四唯一進入全縣前200名的學生。06年初，為了扭轉05級學生英語倒數第一的局面，學校又安排剛休完產假的她擔負起這一教學任務。面對困難和壓力她沒有低頭，而是深入分析學生現狀，端正他們的學習態度，鼓舞他們學習的熱情。接手一年后，這兩個班的成績一躍成為全縣第一名。在4月的創新能力競賽、7月的期末質量調研中平均分、優秀率、及格率再次穩居全縣第一名，實現了三連冠。她說，“教學不是為了拿幾個名次，關鍵是自己能否感受到勞動付出所帶來的快樂。”

挑戰班主任工作

當任課教師時，她從沒有間斷過的就是做學生思想工作。但她還是堅信當班主任才是對一個教師最好的鍛煉，所以，做一名合格的班主任成為她的最大目標。07年她迎來了一次的全新的班主任工作挑戰，但接手不久，班里就出現了混亂苗頭。

面對這種現象，她開始認真反思自己的工作，通過網絡和書籍查閱資料，她意識到教師應該做到最起碼的尊重，尊重每一個孩子的成長。抱著服務于學生，幫助學生的態度，抽出時間單獨和每個學生面對面地坐著談心，聽他們的感受，而且寫了一封長達6千字的書信和全班學生溝通，實行了班級精細化管理。漸漸地，學生體會到了老師對他們的尊重和關愛，調皮的孩子慢慢喜歡上了學習，懶散的學生學會了自我嚴格要求，學生的主人翁意識和管理能力得到了增強，整個班集體漸漸變成了一個和諧溫馨的大家庭。

挑戰教育科研

在消息閉塞的農村中學，教育科研似乎是一塊無人問津的禁地，但這沒有阻止她前進的腳步。她抓住機遇，加強讀書學習的同時，學會了反思積累。2002年她在墾利縣精品課評選中以一等獎脫穎而出。2004年在東營市優質課評選中又奪得一等獎，打破了西宋中學在市優質課中落后的歷史。幾年來她的教案、講學稿、課件、教學反思、讀書隨筆、課外活動論文等均獲縣一等獎，多次在全縣巡回展示公開課。2007年被評為墾利縣“首屆中學英語學科帶頭人”，08年她成立了西宋中學第一個課題組，申報了“十一五”規劃課題“農村初中生良好學習習慣養成教育的理論與實踐研究”。09年在東營市青年教師基本功大賽中獲一等獎，被確定為“東營市英語青年教師重點培養對象”。

十幾年農村生活的磨礪使她更加堅強，經歷多次挑戰，讓她成就了農村孩子也能成才的夢想，認識到了教師與學生應該共同體驗成長。2008年她入選為“東營市師德巡回報告團成員”，先后獲得“墾利縣優秀教育工作者”、“墾利縣十佳青年教師”、“東營市師德先進個人”、“山東省優秀教師”等

大 愛 無 邊

——全國優秀教師、山東省人民教師任蘭英事跡

在東營市東營區第一中學，有這樣一位聞名全區的女老師：她熱愛工作，把三尺講臺當成人生最大的舞臺，默默無聞，無私奉獻，一干就是17年；她疼愛孩子，把所有的孩子都當成自己的孩子看待，扎根基層，兢兢業業，辛勤培養了無數的世紀英才；她喜愛教育，把推進教學教研改革作為畢生的追求，孜孜以求，誨人不倦，在多個學科領域的教學研究中成績卓著，很多方面走在了全省甚至全國的先進行列。

她就是全國優秀教師、山東省富民興魯勞動獎章先進個人——任蘭英。

（一）從事教育事業，是我今生最正確的選擇

任蘭英：是命運選擇了我，把我送上了三尺講臺，但是扎根基層教育是我的選擇，無怨無悔的選擇。

今年37歲的任蘭英出生在東營市廣饒縣西劉橋鄉，父母都是樸實的農民，任蘭英在家排行老大。小時候的她性格內向、靦腆，見人說話就臉紅，登上講臺，為人師表，這樣的想法從來沒有在任蘭英的腦海里閃動過，所以1989年當她中考時，五個志愿中最后一個才填寫的東營師范。可就是這最后的志愿卻成就了一個全新的任蘭英，也揭開了她人生新的篇章。

既然命運作出了這樣的選擇，那就好好學習，當一名合格的人民教師吧。學高為師，身正為范，扎實過硬的基本功，是一名優秀教師的先決條件。在東營師范期間，任蘭英如饑似渴地學習各科知識，積極參加各種文體活動，努力錘煉為人師的本領，很快在學校嶄露頭角，成為學生會的骨干成員，以及各類活動的弄潮兒，年年獲得一等獎學金、三好學生、優秀班干部等榮譽稱號。1992年7月，任蘭英以優異的成績畢業，頂著各種耀眼的光環，帶著父老鄉親各種不解的目光，拒絕了留在城區工作的機會，毅然選擇到東營區最艱苦的學校去。她要用自己的實際行動，在最貧瘠的土地上撒播文明的種子，為農村教育事業做出最實際也最直接的貢獻。

然而她最初分配的學校——東營區西范鄉中心小學——條件的惡劣還是讓任蘭英始料不及的。1992年的那個夏天，對任蘭英來說是永生難忘的。她到學校報到的那一天，因為耽誤了接站的車輛，她費了好大勁到處打聽，卻怎么也搞不清這所小學的具體位置，只知道好像是從東營往南、再往西、再往南??她從家在油郭鄉的同學家借了一輛自行車，顛簸了一上午，到處打聽，好不容易才找到了那所小學。踏進校園，她立即被眼前的景象驚呆了：坑坑洼洼的路面，低矮破舊的瓦房，雜草叢生、檉柳遍地的校園，還有一群教師不像教師、百姓不像百姓的人投來的滿含懷疑的目光。矗立在校門口的一根彎曲的朽木，掛著似乎上世紀60年代電影里才會出現的上課鐘，仿佛一個巨大的問號，直插蒼穹，在拷問任蘭英善感的心靈：你準備好了嗎？

當時的西范由于地處偏遠，經濟落后，交通不便，32個行政村，村村都是經濟空殼村，有的村莊甚至連電也沒通上，被戲稱為東營區的“小西藏”，教學條件的簡陋無法想象。那時的西范小學只有8個教學班，13位老師。學校沒有食堂，沒有自來水，更不用說電話了。教師大部分是民師，放了學就回家種地去了，包括任蘭英在內有4位住宿的教師，做飯要共用一個蜂窩煤爐，如果因雨雪天耽誤了集日，買青菜就成了大問題。因為離家很遠，不通公交車，任蘭英很少回家，有時候諾大一個校園就剩下她自己一個人，經常被風雨聲、野狗野貓叫聲或者各種莫名其妙的聲音嚇醒。為了給自己壯膽，晚上睡覺時，她就把廣播室的大喇叭放在床頭，開著開關，以備不時之需。

“難道真的要一輩子呆在這里嗎？”任蘭英不是沒有動搖過，一想到以后自己要在這樣一個地方工作、生活一輩子，她也有過一段時間的躊躇，促使她最終下決心留下來、干下去的是她的學生。為了腳下這塊土地不再重新耕織著無知和愚昧，不再重復著蕭瑟和落后，我愿意為農村教育事業貢獻自己的力量。既然來到了這里，這里就是我的第二故鄉。任蘭英是這樣想的，也是這樣做的。

然而，真正走上講壇，任蘭英才發現，這塊講臺，不止三尺。第一堂正式課，是任蘭英永生難忘的記憶。師范畢業時，她曾經在東營區實驗小學實習過，憑著在學校里扎實的積淀和努力的學習，任蘭英獲得了那一年的優秀實習生。但是當真正成為一名人民教師，真正面對自己的學生的時候，任蘭英仍然是緊張的、忐忑的。是那些淳樸、可愛的學生，他們信任的目光、對知識渴求的眼神給了任蘭英無限的鼓勵，支持著她順利地上完了人生的第一堂正式課。

1992年，任蘭英是一年級的包班教師。所謂包班就是一個班的全部課程都由她自己來承擔。白天一節接一節的上課，課間跟孩子們一起做游戲，晚上批改作業、備課直到深夜甚至凌晨。很快，任蘭英就患上了教師的職業病——咽炎。為了提高自己的課堂教學水平，任蘭英拜老教師為師，虛心求教，經常聽老教師的課，或者邀請老教師聽自己的課，然后讓他們評點自己組織教學和課堂各個環節中出現的問題。憑著一股子韌勁、一股子干勁、一股子鉆勁，任蘭英的課堂教學水平飛速提高，很快成為學校教學的骨干和中堅力量。

農村教學有很多不利因素。麥收、秋收農忙的時候，家長中午忙得顧不上孩子，任蘭英就把孩子們留在學校里，中午給孩子們做飯，讓孩子們在教室里午休，她還自告奮勇把學生的午休管理全包下來，每天中午在各個教室之間巡回護導。下午放學，只要有一個學生在教室里做作業，她就主動留下為學生答疑解惑。這一年的期末統考，任蘭英包的班所有統考科目成績均列全鄉第一名，在全區也是名列前茅。

第二年，任蘭英仍然是包一年級的班，但報名人數從23個學生猛增到42人。有一個學生離規定上學年齡還差5個月，但是家長非要把孩子送進任蘭英的班級不可，家長還特意買了一袋冰糖，坐在任蘭英的宿舍門口，一整天不離開，校長過來勸家長，家長說：“俺就是認準任老師了，把孩子交到她手里俺放心！”任蘭英聽到這位家長的一席話，感動得熱淚盈眶。校長拍拍她的肩膀，輕聲問道：“還走嗎？”

任蘭英大聲回答道：“不走了，這輩子都不離開教育事業了！”

（二）終生努力學習，是優秀教師最重要的任務

任蘭英：既然要當老師，就要當最好的老師。

“不走了，這輩子都不離開教育事業了！”這句擲地有聲的承諾成為任蘭英的從教宣言。為了履行這個承諾，17年來，她心無旁騖，一心撲在教學教研上。“既然要當老師，就要當最好的老師。”在這個理念的支撐下，任蘭英甩開膀子，全身心地投入到對教學的研究中。她深深意識到，在知識爆炸的年代，社會瞬息萬變，對教育教學的要求也是水漲船高。學如逆水行舟，不進則退。作為教師，僅僅有扎根教育的決心、奉獻教育的責任心是遠遠不夠的，必須要加強學習，勤于學習，善于學習，注重積累，不斷充實自我，不斷增加自己的知識儲備。從東營師范畢業后，任蘭英一直沒有停止過學習的腳步，先后通過函授、自學的方式獲得了大專、大學學歷，教學能力和水平得到了極大提高。任蘭英非常珍惜外出學習的機會，每次外出學習，她總是坐到第一排，生怕漏聽專家的一句話。課間休息時間她也從不閑著，跑上講臺，結合自己在教育教學中遇到的問題向專家面對面請教。有一次居然問得專家做出這樣的回答：“這個問題我還真沒想過！”任蘭英的女兒剛五個月大時，有一個到濰坊學習培訓的機會，學校領導試探著問她能不能去，結果任蘭英毫不猶豫地答應了，第二天帶上孩子和婆婆坐上了去濰坊的長途車，婆婆的食宿費用自己全由承擔。1995年，東營區教育局組織部分教師到北師大學習，任蘭英也在其中。因路上下起了瓢潑大雨，道路被雨水沖垮，連人帶車被困在路上好幾個鐘頭。等到達北師大時，培訓早已開始，任蘭英顧不上辦理住宿手續，直奔培訓地點。課間休息時候，她一個勁地央求專家補課，態度誠懇而急切。專家被任蘭英如癡如醉的求學精神所打動，詳細地給她補上了落下的培訓課程。那一次培訓，任蘭英成為授課專家印象最為深刻的學員，在結業典禮上多次提及，成為東營區教育界一段佳話。根深方能葉茂，厚積才能薄發。憑著這種鍥而不舍的精神，任蘭英每次外出學習都能滿

載而歸。她非常注重學以致用，將學習培訓中學到的好經驗、好做法應用到教學實踐中去，逐漸摸索出一套適合農村孩子生理、心理特點的教學模式，形成了自己獨特的課堂教學特色。她多次執教市、區級公開課，深得專家和同行的好評；她把教學實踐中的心得體會形成理論文章，多次在市級、省級和國家級刊物發表，產生了廣泛而積極的影響。

（三）成為專家學者，是優秀教師畢生的追求

任蘭英：教學科研就像種植試驗田，試驗田種植的是學生的未來，必須以最嚴謹的態度去對待每一項教學科研任務。

“成功的花,人們只驚羨它開時的明艷;而當初的芽,卻浸透了奮斗的淚水,灑滿了犧牲的血雨。”1994年，也就是任蘭英參加工作的第二年。學校領導將“小學語文整體能力發展”和“珠算式心算”兩項教改項目同時交給任蘭英負責。這是兩個全新的課題，當時全國范圍內涉及這兩個領域的也不多，對于她這個初登講臺的年輕教師而言，可以說是“老虎啃天，沒處下口”。但是面對困難，任蘭英絲毫沒有退縮，她堅信，辦法總比困難多。數不清多少個星期天，她到勝利油田、石油大學圖書館查閱資料，如饑似渴地汲取相關專業知識。數不清多少個夜晚，她將收集到的數據和信息分析后撰寫成研究報告，然后通過教學實踐驗證相互印證。辛勤的勞動換來了豐碩的成果，“小學語文整體能力發展”和“珠算式心算”兩項教改項目均取得了令人矚目的成績，任蘭英被評為“國家級實驗教學先進個人”，她所在的東營區西范小學也被評為“國家級實驗教學先進單位”。為推廣教育改革成果，東營區教育局任蘭英指定為專業培訓教師，對全區教師進行了培訓。勝利油田、東營市各縣區的兄弟學校也紛紛來到東營區西范小學這所偏遠的鄉村小學參觀學習，并邀請任蘭英到他們學校傳授先進教學經驗。幾年來，任蘭英先后參與了《大量讀寫，雙軌運行》、《五段式作文》、《研究性學習的模式探索》等重點課題的研究，研究成果論文分別獲得了國家級一、二等獎和山東省一等獎。目前，任蘭英正帶領老師們研究國家級重點課題《文明禮儀教育》，已編出一套文明禮儀校本教材，在全校正式使用，即將予以推廣。

在2007年全國德育課題年會上，任蘭英被評為 “國家級課題研究先進工作者”，同時，她帶領的東營市東營區第一中學的課題組成員中有三位教師獲得“國家級課題研究優秀實驗教師”，五位教師的研究成果獲得國家級優秀成果一、二等獎，東營市東營區第一中學也被評為“國家級課題研究先進實驗校”。在 2008年全國德育課題年會上，東營市東營區第一中學又獲得“國家級課題研究先進實驗校”的殊榮。“教學搞不通，去找任蘭英”，已經成為東營區教育界的口頭禪。