第一篇：2014年初中心理咨詢室建設C級標準[本站推薦]

2014年初中心理咨詢室建設C級標準

在校園里，學生不僅需要學習與創造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭；又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異常活躍，還伴隨著種種復雜的人際關系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產生情緒波動。

近年來，一些學校學生出現了種種心理健康問題，越來越多的學校開始重視并開展學生心理輔導工作，題，促進其身心健康發展。對學生存在的各種心理和行為問題，咨詢室就是在這樣的背景下成立。

助力。又恰逢心理波動 作，促進其身心健康發展。學校心理咨詢室就是在這樣的背C級標準。

m2以上，3個功能區。辦公區有可以上網的圖書數量

心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共30本以上，心理教育與輔導類專業雜志5種以上。

人員配備

配備一名教育學或心理學本科具有教師資格證書的專職心理健康教師一名，并在近5年內，累積參加省心理健康指導中心舉辦的培訓20課時以上和1至2名兼

職心理 教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱心于此項工作的其他學科教師，且近5年來，累積接受過地市級以上心理健康教育類 20課時以上的培訓。

組織制度

①有專人負責心理咨詢室的工作。②心理咨詢室有規章制度、工作規程、咨詢程序等。③在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。④心理咨詢室每周開放接待時間不少于10

功能發揮

面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）一學生的心理 或心理教育與輔導活動。⑤每學期有3以上心理健康教育經 驗交流論文1

把客戶的利益放在第一位。并為北京大學光華管理學院、為人民京師博仁為客戶提供的不

第二篇：心理咨詢室建設標準

心理咨詢室建設標準

一、設施配置

1.有專用場地，設在方便學生進出且相對安靜的非教學區域，使用面積在20㎡以上，至少分為兩個區域。

2.咨詢室內部通風采光效果較好，布局、擺設合理，環境舒適、溫馨、寧靜、保密、安全。張貼心理文化的教育與評測圖片。

3.有教師辦公平臺，有可以上網的計算機及相應管理軟件（農村小學不作要求），有心理檔案資料櫥柜。

4.配備一定數量的、分別供師生閱覽的心理健康讀物、心理測驗量表或測量軟件、心理檔案管理薄冊或軟件。有音響、錄音、飲水設備。有電視、電話、空調設備（農村小學不作要求）。

5.室內有適合咨詢的沙發、茶幾和一定數量的桌椅，室外有專用宣傳櫥窗和信箱。

二、工作職責

6.定期對學生心理健康狀況進行檢測，建立學生心理健康檔案。有關資料作保密保存，有使用規則和使用紀錄。

7.通過各種途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。

8.組織開展心理輔導活動，正常開展面詢接待，對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢，并做規范的面詢筆記。

9.初步鑒別中、重度心理障礙的學生，及時轉介到專職心理咨詢機構。

10.定期向學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育工作的意見或建議。

11.和班主任保持有效聯系，及時掌握有關信息。12.以適當的方式定期向學生家長進行心理健康知識輔導。

三、人員要求

13.咨詢室配有1名專職（主要負責）咨詢員，有2名以上兼職咨詢員，其中至少有1名接受過市級以上專門機構的培訓，并取得市級資格證書。

14.咨詢員積極參加專門培訓單位組織的有關培訓和接受專項督導。

15.咨詢員認真研究與總結本職工作，有相關論文或案例分析文章。

16.咨詢員按咨詢專業需要做好情況記錄及資料保存有工作臺帳。

17.咨詢員的工作受到學生認可。

四、咨詢管理

18.學校有心理健康教育工作機構，有校級領導分工負責心理咨詢室的工作。

19.心理咨詢室有學年工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，每學年有工作總結。

20.有心理咨詢室工作規程，并在適當位置張貼。21.心理咨詢室工作有列入學校預算的專項經費保證。

22.心理咨詢室每周開放接待時間不少于8小時并有張貼于校園醒目處的開放時間表。

23.學校對咨詢員的工作有明確的待遇規定。

第三篇：心理咨詢室建設標準

心理咨詢室建設標準

心理咨詢室是開展心理健康教育工作的場所，規范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據建設地點本身情況、來訪者情況合理地增加發展性功能模塊。實施中必須結合實際情況，合理安排各個功能布局，保證最大化利用心理咨詢室整體資源。2013年國家公務員申論考試內容關注人們心理，以及各省市心理咨詢室建設標準的制定實施，教育部更是在2014年工作要點中涉及“實施中小學心理健康教育特色學校爭創計劃”，足以說明心理咨詢室建設成為全國各地的重要組成部分，然而心理咨詢室配備標準也給心理咨詢師帶來一些小難題。今天小編就這一問題，為大家介紹心理咨詢室的配備及建設的注意事項。

心理咨詢室的建設有所講究，選址應本著安靜和方便的原則，選擇采光，通風條件良好的地方，心理咨詢室可分：個體咨詢室、接待室、心理檔案室、心理測試咨詢室、放松室；部分功能室可兼多個功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

心理咨詢室的設備包括三個方面：心理學軟件和硬件設備、通用設備、辦公家具。對于不同的區域，需要使用不同的設備。

一、心理學軟件和硬件設備

心理軟件和硬件設備包括六項內容：心理沙盤、心理測評管理系統、心理行為反饋訓練系統、團體輔導工具箱、音樂放松椅、宣泄設備。

二、心理咨詢室通用設備及辦公家具要求：

（1）個體咨詢室布置

實用面積約12平方米（3.5m*3.5m）。(10-15平方）太大：不安全，太小：壓迫感。

1.基本配置包括：

a.兩張舒適的軟沙發；

b.一張長方形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

c.燈光的光線含蓄柔和；

d.一套簡單的音響；

e.一臺掛墻式空調；

f.一幅心理掛圖；

g.有條件可配有錄音機和攝象機等咨詢安全監督設備；

i.紙筆。便于記錄分析個案 ；

j.不出聲的計時器；

k.一個設計簡潔的掛鐘；

l.一臺飲水機；

M.一套心理沙盤

（2）接待室布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有電話和電腦；

b.兩個書架，若干心理書籍和報刊；

c.沙發和茶幾，一套桌椅；

d.《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，風景畫、心理掛圖

等；

e.一臺柜式空調；

f.一個設計簡潔的掛鐘；

g.心理咨詢接待表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂 ；

i.一臺飲水機。

（3）心理檔案室布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有電話和電腦；

b.一個帶鎖的檔案柜；

c.墻壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，心理掛圖等；

e.一臺掛墻式空調；

f.一臺飲水機；

g.心理咨詢記錄表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂。

（4）放松室布置

一般實用面積在約45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米

配置包括有：

a.一面單向玻璃墻（只安裝上半墻身）；

b.一面隨意涂鴉墻（即黑/白板）；

c.一套投影、音像設備；

d.一臺柜式空調；

e.窗口安裝護欄桿；

f.數張可折疊的椅子、坐墊和數個抱枕；

g.3面墻邊裝修成電腦臺；

h.一個壁柜（帶鎖的檔案柜）；

i.數臺電腦，內安裝心理測試檔案系統；

j.一個書架，內有心理學書籍和雜志；

k.一個掛鐘；

L.一臺音樂放松椅

M.團體輔導活動工具箱

N.心理行為反饋訓練系統

O.一套宣泄設備

P.掛一些對團體成員有約束力的團體契約，風景畫，心理掛圖等。

三、個體咨詢室具體布置要求：

1.墻壁采用絨布墻，用以隔音、吸音，給人更加安全、溫暖的感覺。

2.墻壁、地板和窗簾使用溫和、平靜的色調。個體咨詢室可粉飾蘋果綠色調，給人安全、平和、涼爽的感覺；或粉飾米黃色，以顯得溫暖、溫馨、親切。

3.地板為木質地板。

4.沙發顏色為暖色調，線條簡潔，質地柔軟舒適；桌子為玻璃圓桌；兩張沙發成90度擺放，避免咨訪雙方對視。

5.桌上放置以簡潔清新的盆栽，綠色植物象征生命力，用作室內點綴令環境充滿生機。

6.采用突顯燈具，可調節明暗。把燈具作為空間的視覺焦點，光線含蓄柔和，能令情緒平靜，精力集中，不致于分散注意力。

7.簡易的音響設備，例如錄音機或CD機，用于播放松弛音樂和指令。

8.風景畫要反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。

四、團體輔導室具體基本配置要求：

1.墻壁、天花和地板采用淺藍色，給人和諧、平靜的感覺，有利于放松及宣泄。

2.投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用于模仿學習和放松訓練。

3.單面鏡，用于觀察矯正不當行為。

4.涂鴉墻，為不喜歡運動的學生提供宣泄空間。

5.地板為木質地板。

6.椅子為可折疊或可層疊，有利于節省空間。

7.抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。

心理咨詢室建設要充分考慮色彩心理學、光環境、心理聲學等理論和技術。色彩要柔和，色彩以淡黃、淡橙、米色、粉紅等暖色調為主，也可適當使用淡綠和淡藍色；光線要適中，自然光、燈光的強度、顏色、照射方向要合理；聲音要和諧，聲場的均勻度、響度、清晰度、豐滿度要合適，室內外的隔音要好，某些房間要適當使用隔音板和雙層玻璃。

隨著心理應用技術的不斷推廣與應用，各省市也逐步重視心理健康教育工作，并對心理咨詢室的配置建設也有一定的規范性的要求，標準的心理咨詢室配備可更好地輔助心理咨詢師開展咨詢工作，也能為來訪者營造一種安全的環境，更容易使來訪者產生信服感，從而更好地解決來訪者咨詢的問題。

第四篇：中小學心理咨詢室建設標準

心理咨詢室是開展心理健康教育工作的場所，大多數的心理健康教育活動都要在心理咨詢室進行，科學規范的心理咨詢室是心理健康教育工作的關鍵。在教育部要求下，各地都已開始建設心室咨詢室，目前心理咨詢室的建設受當地領導重視程度、經費、場地等諸多因素的限制，各地普篇存在心理咨詢室建設標準不規范、建設后不能發揮其應有作用的現象。

建設規范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據學校情況、學校學生情況合理地增加發展性功能模塊。實施中必須結合學校的實際情況，合理安排各個功能布局，保證最大化利用教學資源。

一：心理咨詢室組織制度

1、專人負責心理咨詢室的工作。

2、心理咨詢室有規章制度、工作規程、咨詢程序等。

3、在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。

4、學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。

5、心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。

二、心理咨詢室人員配備

配備1名教育學或心理學專科以上學歷并具有教師資格證書同時近5年來來，參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓15課時以上的專職心理健康教師和1至2名兼職心理教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他教師，且接受過縣(區)級以上心理健康教育類培訓。

三、心理咨詢室場地及設備

心理咨詢室的使用面積在80m2以上，位置合理，設在學生進出方便、感覺安全的地方。

1、心理咨詢室功能分區

1.1、辦公區

所需設備有：辦公桌椅，沙發，茶幾，電腦，電話，飲水機，時鐘，文件檔案柜，話術綠植。

1.2、閱覽區

所需設備：心理類圖書書籍、雜志，書架，沙發，茶幾，花束綠植。

1.3、個體咨詢區

所需設備：沙發、茶幾，時鐘，空調，綠植花束，心理掛圖。

1.4、心理測評區

所需設備：電腦、電腦桌椅，心理測評檔案管理系統，心理掛圖。

1.5、團體活動區

所需設備：電腦，投影儀，團體活動道具箱，課桌、椅子，坐墊，綠植，心理掛圖。

1.6、沙盤游戲區

所需設備：心理沙盤設備，心理掛圖，綠植，1.7、情緒宣泄區

所需設備：宣泄人，宣泄球，宣泄沙袋，涂鴉墻，宣泄地板，宣泄棒，宣泄手套等宣泄器材。

1.8、心理放松區

所需設備：音樂放松椅，心理掛圖，綠植，3、其中，心理測評區、沙盤游戲區、情緒宣泄區應該有獨立的房間。

4、在辦公區外設立心理輔導信箱。

四、心理咨詢室的功能

1、部分中高年級學生作心理教育與輔導活動，每學年不少于8課時。

2、有中、高年級學生的心理健康檔案系統。

3、有對學生個別輔導的記錄。

4、每學年有3個案例分析報告。

5、每學年有地市級以上心理健康經驗交流論文1篇。

6、心理咨詢室的工作在所在地(市)具有影響、輻射和示范作用。

第五篇：心理咨詢室標準

心理咨詢室建設項目

北京成均教育科技發展中心——北京師大易度科技有限公司

一、關于心理咨詢室

為深入貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》和北京市教委頒發的《北京市中小學和職業學校心理健康教育工作綱要（試行）》以及《北京市中小學校和職業學校心理咨詢室建設基本要求（試行）》關于加強心理健康教育的一系列文件精神，加強和改進心理健康教育工作，提高心理教育隊伍的整體素質，使心理健康教育向科學、規范的方向發展。北京成均教育及師大易度科技有限公司現推出《中小學生心理健康咨詢室建設》項目。

學生心理咨詢室，為心理教師和學生提供一個進行心理活動訓練的專業場所，在室里可以進行如，人際關系訓練、自信心訓練的等多方面的訓練。

心理咨詢室內包含相關音樂、視覺、專業活動道具、區域功能分配等內容，咨詢室內相關要素調如何調節，對心理活動的開展起到重要的作用。由此，北京師大易度科技有限公司現推出心理咨詢室建設，相關硬件匹配及室內設計、相關訓練活動方案、道具配給等全方位專業技術支持。希望通過專業的技術支持，能輔助學校解決中小學生心理健康教育問題。

二、心理健康教育的主要特點

中小學心理健康教育，具有針對性、全面性、差異性等特點，因此在實施教育過程中，必須遵循以下原則：

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，進行有針對性的教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康有積極認識，使心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

三、心理咨詢室布局要求

1、心理咨詢室在心理咨詢中的作用：

心理咨詢必須要特定的心理咨詢室中進行，其中必須擁有必要的設置。沒有什么比心理咨詢機構更需要重視環境的布置了，因為心理咨詢環境的布置不僅僅是考慮到心理咨詢人員的心理狀態，還需要考慮來訪者的情緒和認知。來訪者對心理咨詢環境的感覺將在很大程度上影響咨詢的效果，也將大大影響來訪者下次是否再來咨詢。

2、心理咨詢室的布置要求和心理咨詢室及其它功能室的布置

心理咨詢室的功能室，一般由“心育辦公室”、“個體咨詢室”、“團體咨詢室”、“測試室”四方面構成，我們一般要求學校心理咨詢室能夠具備上訴四種配置，這些配置都有其特定的效用。

其中“教師辦公室區域”可兼有“測試室”、“接待室”和“學生等候室”的功能，“團體

輔導室”可兼有“放松室”和“宣泄室”的功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

四、心理咨詢室的模塊功能設計

對心理出現狀況的同學，必須通過對調試、咨詢等手段對被訪者進行心理的調節，根據“中小學生心理健康檢測系統”的測試和軟件自身的功能狀況決定，我們建議對被訪者進行以下的調整、咨詢和放松方式：

1、測試與咨詢。在心理咨詢室內我們推薦安裝師大易度開發的“中小學生心理健康檢測系統”，她可以快速建立學校學生心理檔案，也可針對個體學生進行多種測試評估。并且可實現四種系統七種角色登陸和網上預約、咨詢等。測試結果報告分為學生、教師、家長報告,分別給出針對學生的發展建議。對心理出現狀況的學生，心理教師首先軟件的測試，發現學生心理問題存在的原因。所以要求，心理咨詢室內的測評空間需要建立在安靜與放松的環境之下。

表1-

1網上咨詢。師大易度開發的“中小學生心理健康檢測系統”可以實現在線匿名咨

詢，使學生更有隱私安全感。心理老師可以通過互聯網來了解訪問者的一些信息，在保證學生隱私的情況下與訪問者進行溝通，達到網上咨詢的目的。

2、游戲區域。在咨詢室需要配置一些益智類心理測試儀，比如著名的河內塔游戲等，適合于個人游戲和團隊游戲，在游戲中表達自我，調適自我。對于個人可以提升想象力創造力、表達個人真實意愿、實現自我接納、改善個人癥狀等，團隊游戲可以促進團隊精神的升華，培養協作型人才。

3、團體輔導區域。可開展團體輔導活動，團體輔導教學方式新穎、生動，是心理健康教育的重要手段，學生在活動中可以了解心理問題并進行調適。

4、放松空間。配備休閑沙發和多媒體設備，可以作為教師和學生在工作學習

過累或者壓力過大時的休息放松場所。

5、閱讀區域。在心理咨詢室內我們安排了閱讀區域、兼顧學習與放松功能。

6、宣泄角。配備充氣不倒翁，用充氣棒打擊。可以化解過激情緒、緩解壓力。

7、沙盤療法。沙盤療法是一種心理治療的方法，能夠同過沙盤游戲讓心理老師能夠更輕松獲取被訪者的心理狀態，和形成原因，有利于發現和治療學生的心

理健康問題。

8、個人咨詢。個人咨詢是對心理狀況嚴重的被訪者進行一對一的交流，我們

在心理咨詢室的設計中也考慮到修建個人心理咨詢室。

五、團體咨詢室設計

根據不同學校具體狀況，我們對心理咨詢室設計，根據其空間的結構的客觀原因進行了有針對性地設計，如圖1-1的設計。本教室的特點為（長8.5、寬5.7、高2.8）面積大，空間高，很容易使被訪者產生不安全的感覺，所以在我們的設

計中，根據其特點

設計出符合小學生心態，生動、活潑、具有生命力，并且具有安全感，暖色調的方案。同時，我們也考慮到由于場所不足，設計中也沿用一地多用的多功能設計。

一、工作區。實際上工作區的設計有三個功能：第一，可以在工作區對被訪者進行簡單的測試工作。第二，咨詢和接待功能是我們節約空間設計一個初衷。

第三，可以作為心理老師整理學生檔案、進行活動設計的場所。

工作區右側的書柜，我們安排放置一些適合老師閱讀的，關于學生心理健康教育的書籍，也可以作為存放沙具的空間。

二、活動區域上方。我們把這個位置設計成一個調節區，可以是一個或幾個同學，在這一區域根據心理老師的安排做自我的調整活動，沙發的右側是我們設計的一個通透感很強的書柜，我們可以在這里安排一些小的游戲道具，方便學生

選擇，取放。

同時，我們也考慮到整個空間需要作為心理活動空間的必要，這里的沙發我們安排為可移動的，小茶幾也可以為可以移動的。如果同學做群體活動的時候，我們可以把沙發移動到靠近窗戶的位置。這樣，活動室內的空間就能夠最大限度的展現出來，靠近窗口的沙發可以作為同學休息和接待參觀者使用。同學可以在心理

老師的指導下，在活動區內作心理調節活動。

三、我們在左上角的直角空間內，我們安排為一個適合學生的圖書區域，在這里同學可以席地而坐，書柜完全設計成半高狀態，書籍安排為適合學生看的童

話、或者具備調節功用和教育意義的書報。

四、左下方為我們安排的一個宣泄區域，面積為邊長為1.8m的正方形區域，區域內放置沙袋或者不倒翁。這個區域的四周我們的設計了一些保護設施，加強

了學生在這一個區域的安全系數。

五、在宣泄區和背投之間為我們安放沙盤的位置，沙盤的底盤是可以隨時移動的，如果對同學進行沙盤療法的時候，沙盤可以移動到兩個沙發之間，這樣就形

成一個非常適合進行沙盤療法的空間的布局。

空間設計的多功能利用是我們這次設計的初衷，大體的功能介紹如上。具體的安

放和顏色的選擇，請見我們隨方案設計的效果圖1-

2、1-3。

1-21-

3六、個人心理咨詢空間的設計

個人心理咨詢室的設計非常重要，因為在與被訪者進行細微的咨詢時，室內的任何布局都會對被訪者產生較大的影響。必須保持空間的溫暖、親切，使被訪者產

生放松的感覺。我們對各體心理咨詢室的配置安排如下：

1、兩張舒適的軟沙發；

2、一張圓形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

3、一盞可調明暗的立地燈，燈光需明亮一點；

4、一套簡單的音響；

5、一幅風景畫；

6、一個小盆的常綠植物；

7、紙筆便于記錄分析個案 ；

8、不出聲的計時器；

9、假窗戶，配暖色調的窗簾。

詳情請您參見效果圖1-

41-4

七、關于團體心理活動和心理療法的培訓

北京師大易度科技有限公司在對所有學校進行心理咨詢室設計的同時，還開展了相關業務。例如：心理教師培訓、沙盤療法培訓、心理活動課設計，以及心理學

道具供應等后續業務。

北京師大易度科技有限公司提供心理健康教育的系列服務，希望能夠幫助學校徹

底解決青少年心理健康教育問題。

八、致謝

北京成均教育科技發展中心——北京師大易度科技有限公司，憑借強大的專家隊伍，專門為學校，醫院，部隊以及其它需要心理咨詢室建設的各相關單位，提供

心理健康教育產品及相關服務。

本提案為承建心理咨詢室項目提案，而后提供持續的后續服務。

請您相信，成均教育——心理教育專家！

索取詳細資料可致電：150-1084-7855 010-5128-7227 5128-7228

梁虎