第一篇：高埗鎮中心幼兒園

高埗鎮中心幼兒園

2013-2014

學年下學期心理健康工作計劃

健康是人的基本權利，是人生的第一財富。傳統的健康觀即是 “無病即健康”，1978

年世界衛生組織則提出

“健康不僅是軀體沒有

疾病，還要具備心里健康、社會適應良好和有道德”

。因此，現代人的健康內容包括：軀體、心理、心靈、社會、智力、道德、環境等 等方面。而

3~6

歲的學前兒童是心理發展、成長和人格形成的關鍵

時期，其特點是可塑性強，但在心理發展商極不成熟，自我調節、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受到環境及不良因素的影響形 成不健康的此能力和人格，目前我國由于受傳統教育觀念、文化等 各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養，致使在兒童中 普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關心人、缺乏創造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少

兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多 動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響 幼兒的發展。

重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質教育的基礎，應為幼兒一生的發展、成才 打好健康心理和人格素質的基礎。因此，在做好身體保健的同時，我園也相繼拉開幼兒心理健康教育的帷幕。

一、指導思想：、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養孩子健全的人格 工作計劃

工作計劃格式 工作計劃寫作 周工作計劃 月工作計劃 季度工作計劃 和良好的個性心理品質。、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理

咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真 正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是 通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二、具體工作：、建立教師心理咨詢小組，全面的幫助我園教職工解決煩惱及心理

問題等；、注重教職工入園前的心理測查及在園教職工心理變化的觀察，一 個具備良好心理素質的教職工能影響孩子未來的發展，也能確保我 園員工流動率的減少；、加強我園教師群體的素質培養；、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。

三、具體實施：

教師方面：、每學期對教師進行兩次心理健康教育內容的培訓。

（目前主要想

通過觀看影片的形式帶給教師一個關于幼兒生活及教學的感悟，影片初定為：

《地球上的星星》

《新魯冰花：

孩子的天空》

備選影片：

《美

麗的大腳》

《看上去很美》

《淺藍深藍》觀看完影片后，向教職工收

集影片感悟，字數形體不限）

2、組織建立教師心理咨詢小組，以劉春艷園長為組長，黃杰副園長 為副組長，各中層干部為組員的心理咨詢小組；在園內建立心靈箱，以科學、客觀、嚴謹的態度處理教職工不便于開口的心靈信件。

孩子方面：、在要求孩子達到教學目標及常規要求的同時，也要注意控制學習的時間及孩子的心理變化，及時解決孩子表現處理的不良的行為隱 患。、教會孩子如何去放松自己，并在鬧情緒時能夠做到。、給孩子表達自我情緒的時間的空間，并給予正確的引導。、根據嶺南多元智能課程中的社會、健康中的內容，由保健醫生跟 柯老師共同討論選定課程，結合上大課。

家長方面：、針對個別心理存在異常的孩子，老師應多與家長進行溝通，并報 告給保健醫生；、針對不重視孩子心理健康的家長組織一些培訓。

（目前主要是想

在開學后進行一個幼兒心理健康測查的調查問卷，根據回饋情況及 班級老師反映情況，再制作相關的培訓資料及反饋表，邀請黃園長 主持）、以宣傳欄的形式向家長宣傳幼兒心理健康教育。、也可通過心靈箱，接收一些家長的育兒問題，與家長朋友共同尋 求解決方法。

第二篇：2008年東莞市高埗鎮東聯小學

2008年東莞市高埗鎮東聯小學 創建“廣東省紅領巾示范校”活動方案

一、指導思想

根據根據團省委、省教廳、省少工委《關于印發<“廣東省紅領巾示范校”創建活動實施辦法（試行）>的通知》（粵少聯發[2008]2號）的要求，為繼續貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，大力推行《少先隊輔導員工作綱要》，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設、推進素質教育和繁榮校園文化中的重要作用，我校決定申報創建“廣東省紅領巾示范校”。

二、學校簡介

高埗鎮第一所聯合辦小學——東聯小學是05年由鎮委、鎮政府整合教育資源，由原有七所小學撤并而成。學校占地總面積約70畝，綠化占地面積為12775平方米，綠化地率100％。校園里花木掩映，綠意盎然。隨處可見的廊道花圃、別出心裁的小公園、回廊式的主體建筑，黃白相間的建筑風格，令人不禁駐足欣賞。三幢教學樓連為一體，分布合理，寬敞明亮，設施齊全。運動場配有200米環形塑膠跑道、4個籃球場、羽毛球場6個。24間普通教室，還有專用場室包括多功能教室、音樂室、美術室、舞蹈練功房、自然實驗室、電腦室、圖書館、體育室等，配套齊全，特別是兩間展覽室：環境教育展覽室和交通安全展覽室。另外還有紅領巾廣播站1間、多媒體教室1間、課件制作室1間、校園網連接互聯網（其中一、二、六年級裝備有多媒體教學平臺），教學與辦公基本實現現代化。學校還建有 標準、整潔的學生午休宿舍和食堂，這些都為學生的學習、生活和活動創設一流的環境設施。在上級領導的正確領導和全體師生的共同努力下，在其后短短的三年多來，我校先后獲得“東莞市一級學校”、“東莞市普教系統文明學校”、“東莞市關心下一代先進集體”、“東莞市巾幗文明崗”、“東莞市綠色學校”、“東莞市交通安全文明學校”“東莞市紅旗大隊”等光榮稱號。

學校少先隊工作突出，共有2人被評為 “東莞市優秀輔導員”，有4名隊員分別被評以上“市鎮優秀少先隊員”、“鎮優秀少先隊干部”。學校先后榮獲市“三星級隊部室”，市、鎮級“先進大隊”的光榮稱號。大隊輔導員張明勇老師被評為2007年市優秀少先隊輔導員，他撰寫的《有愛的中隊，才是隊員可愛的家》獲2007年市少先隊工作論文二等獎、設計的《爭當環保小明星，與地球家園共成長》主題活動獲省“紅領巾共促和諧行動”優秀隊日（會）稱號。

三、創建時間：2008年6月——2008年10月

四、創建活動領導小組成員： 組 長：李富祥校長

副組長：分管德育工作的教導處沈樹發副主任

成 員：少先隊輔導員張明勇老師（正）、莫炯堯老師（副），各中隊輔導員。

五、創建活動方案實施過程：

1、舉行創建活動啟動儀式。召開全校師生“創建省紅領巾示范校”動員大會。把“爭當雛鷹先進標兵、創建紅領巾示范校”作為創建活動的主 題，并向全體隊員發出倡議：“爭當一名講文明、知榮恥、愛學習、有主見的紅領巾先進標兵。”我們將于六月上旬舉行創建活動啟動儀式。

2、開展環境系列教育活動。我校是“東莞市綠色學校”，環保活動是我校少先隊的特色品牌活動，結合本次創建活動中我校將開展一系列環境教育活動，分年級開展三大主題活動“我是綠色小衛士士講身邊環保故事大賽（低年級）、保護綠色家園”現場手抄報比賽（高年級）、“地球是我家”環保知識競賽（中年級）；大隊部開展“垃圾分類回收”環保活動、“廢物小制作”手工比賽、“保護環境、從我做起”演講比賽等。通過活動展示我校少先隊活動特色。

3、開展“手拉手”互助活動。通過與鎮“手拉手”讀書基地學校——英華學校開展“手拉手”互助活動，鼓勵少先隊員與新莞人子女溝通，結對幫扶，共同進步。今年上半年我校與鎮民辦學校英華小學開展了“愛心歡樂行，和諧共成長”“手拉手”互助活動，下半年我校計劃與英華小學搞書友會、共過一個隊日等“手拉手”互助活動。

4、開展抗災獻愛心活動。我校抓住抗擊雪災、地震災害為契機，深化少先隊教育。

（1）重溫黨中央領導抗災斗爭的偉大實踐，深化“紅領巾心向黨”活動，進行熱愛中國共產黨的教育,如通過觀看抗擊冰雪、地震災害的電視節目，搜集張貼有關災害的新聞報道，舉行“紅領巾伴我成長”征文比賽活動，讓隊員從中體驗黨以人為本、執政為民的崇高理念，激發隊員熱愛黨的感情，從小樹立永遠跟黨走的堅定信念。

（2）體驗頑強拼搏、同舟共濟的抗災精神，深化“民族精神代代傳” 教育活動，培育偉大的民族精神。組織隊員去參觀市抗日紀念公園、市鎮烈士紀念碑，讓隊員重溫中華民族的英雄氣概和精神風貌，組織隊員去參觀市科技展覽館，激發隊員熱愛祖國、熱愛家鄉的偉大情懷。

（3）弘揚團結互助、關心友愛的高尚道德，深化“手拉手”品牌活動，促進少先隊工作和諧發展。組織開展“手拉手、心相連”主題活動，號召隊員們為災區人民捐款，向災區的小伙伴伸出溫暖的雙手，獻出自己的愛心；同時舉行主題隊會，引導隊員學習災區小伙伴堅強勇敢、自強不息的品質，從而激勵自己在學習上要更加努力。

（4）以抗災互助自救的實例為借鑒，深化“雛鷹行動”，著力培養“五自”能力。舉行防雷、防電專題講座和知識競賽活動；舉行模擬地震疏散演習活動。全面開展“五自”教育，提升少先隊員的綜合素質。

（5）關注災后恢復重建深化“我與祖國共奮進”活動，力所能及地為恢復重建家園做貢獻。組織隊員在“植樹節”為校園添綠化活動；組織隊員開展環境監測活動，如參觀鎮污水處理廠；倡議隊員積極主動做好校園和周邊環境衛生工作，打掃家樂玻璃廠校道和高埗客運站，激勵隊員們與災區小伙伴們、和災區重建的建設者們一道，為建設美麗的家園做出紅領巾的貢獻。

5、組織輔導員理論學習活動。我校重視輔導員培訓工作，每學期都要選送輔導員參加省級輔導員培訓，不斷提高輔導員的工作水平。在短短幾年的聯合辦學時間里，我校共有2人被評為市級“優秀輔導員”，有4名隊員分別被評以上“市鎮優秀少先隊員”、“鎮優秀少先隊干部。學校先后榮獲市“三星級隊部室”，市鎮級“先進大隊”的光榮稱號。我校將定期組織 中隊輔導員開展少先隊理論學習，鼓勵所有中隊輔導員在當好班主任的同時，也要做好中隊輔導員工作，要不斷加強少先隊工作的理論學習，凡輔導員在市級以上報刊發表少先隊論文學校都拿出一定的資金進行獎勵。

6、繼續加強學校少先隊陣地建設。上學期市鎮團隊相關領導來校檢查少先隊工作，受到一致好評和肯定，我校將在原市“三星級隊部室”基礎上繼續規范建設，并加大對鼓號隊日常訓練的力度；在原市“先進紅領巾廣播站”基礎上，不斷提升小記者們的采編和廣播能力。本學期學校網站www.tmdps.cn開通成功，將不斷完善和豐富網站資源，同時本學期還與市唯美陶瓷公司簽訂陶藝培訓基地協議，組織有興趣的學生進行特長培訓。

六、創建工作措施：

1、在省市少工委的統一布署下，做好創建“省紅領巾示范校”的自評申報、上報資料信息等相關工作，領會其實質內容。

2、積極向上級主管部門宣傳創建活動的目的意義，爭取各方面的支持。

3、把創建活動與平時的常規工作和傳統隊活動的開展結合起來，力求創新。

4、做好校外教育工作，密切與社會、家庭的聯系，謀求校外體驗教育基地建立和家長配合支持，使創建活動深入人心。

5、把創建工作列入教師考評考核中，形成一定的激勵機制。做為東小人，不僅僅是驕傲，更多的是責任和使命。做為東小人，不能用普通的標準要求自己在現時和明天的競爭中，容不得我們出現閃失，只有開足馬力，奮起前引，才能給東小自己闖出一條新的坦途。我校開展的創建廣東省“紅領巾示范校”活動是在領導的重視下，老師們的積極配 合下，正穩步有序地推進，相信這一創建活動一定能在各級檢查驗收中贏得好評，同時給我校的少先隊工作注入新的活力，使東聯小學在新世紀的初段，走向新的輝煌！

2008

埗鎮東聯小學年6月1日

東莞市高

第三篇：高埗鎮東聯小學法制宣傳教育工作總結

高埗鎮東聯小學法制宣傳教育工作總結

為了進一步規范我校的辦學行為，促進學校管理的健康發展，實行依法治校，以確保憲法和法律、法規及各項規章制度在我校實施，從而確保一方平安。近年來，我校在上級教育行政部門的領導下，認真學習“三個代表”的重要思想，進一步規范全校師生的行為，促進學校穩步、健康地步入依法治校、民主管理的軌道，收到了很好的效果。我們的做法如下：

一、加強領導、明確目標

為認真貫徹落實黨的依法治國的方略，確保依法治校工作得以順利推進，學校建立了依法治校領導小組。由李富祥校長擔任小組組長，教導主任謝志成為副組長，教導副主任簡萬如、沈樹發；少先大隊輔導員張明勇、莫炯堯及級長、班主任為組員。并明確領導小組的職責是：研究、部署學校的法制宣傳和依法治校工作，同時對依法治校工作進行檢查、督促、總結、評比。

二、創新教育活動、提高學生法制實效

1、充分發揮學校教育的主渠道作用，將學生的法制宣傳教育滲透到家庭，延伸到社會。要加強學校法制教師的培訓，落實法制教育的教學計劃、教材、課時和考核。要創新學校法制教育的形式，不斷豐富內容，努力造就一種青少年學生喜聞樂見的法制宣教氛圍，提高教育的效果。

2、進一步發揮法制副校長的作用。學校已聘任冼沙派出所莫廣文副所長為法制副校長，并報上級批準。要使法制副校長進一步明確工作職責和任務，規范工作要求，將法制副校長開展法制教育工作列入學校法制教育工作體系，確保每學年不少于兩次講課。

3、深入開展形式多樣的法制教育主題宣傳活動。開展好教育法律法規主題宣傳月活動。加強法制宣傳陣地建設，充分發揮黑板報、櫥窗、學校網絡、媒

體展示牌的宣傳功能，定期開展有針對性的法制宣傳活動，如交通法規宣傳、禁毒宣傳、義務兵役法宣傳等，積極向有關法制宣傳教育的媒體提供素材，進一步擴大法制教育宣傳的社會影響力。

三、深入開展治理工作，切實建設安全文明學校

深入開展“五零工程”。學校要廣泛開展以達到“零涉毒、零犯罪、零輟學、零事故、零案發”目標的“五零”工程，健全責任制，加強教育管理，規范工作程序，創新工作方式，堅決杜絕師生涉毒現象發生，嚴格控制學生違法行為，確保在校生刑事犯罪為零的目標，并努力向家庭、社區延伸，組織學校關工委，做好問題學生的幫扶工作。由于工作到位，成績優異，我校在2008年成功創建了“東莞市交通安全文明學校”。

四、以創建“依法治校示范（先進）校”為抓手，不斷提高學校管理水平

1、重視抓好學校教師的普法工作。為使全校教師在普法中要作出表率，做學法、用法的楷模，學校領導帶頭學法，積極參加上級組織的法制教育培訓工作的基礎上，結合“四〃五”普法，學習《教育法》、《教育師》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律法規，使全體教職工充分意識到學法、懂法、用法、依法治教的重要性和責任感。通過學習，逐步提升在思想、業務職業道德、儀表、語言、人際關系等諸多方面的素質。

2、不斷健全學校規章制度。根據上級要求，特別是《廣東省中小學管理規范》的頒布，我校組織全體教師認真學習，行政人員人手一冊，對照管理規范，及時修訂學校章程，不斷規范學校制度，做到“十項規范制度”全部上墻，不斷用法規和制度來指導和約束教職工的工作，努力做到依法施教、依法管理。把學生管理制度的建設納入學校基本法制建設之中并不斷完善。

3、積極開展“依法治校示范校”創建工作。通過創建提高學校依法管理、自主管理、創新管理的水平。

4、加強監督考核。開展法制宣傳教育工作已列入學校整體規劃，列入校務建設范疇，學校法制宣傳工作開展的情況主動向學校黨政匯報，爭取黨支部、工會等組織的支持。依法治校是一項長久而艱巨的系統工程。在上級主管部門的領導下，經過全校師生的共同努力，應該說做了一定的工作,也收到了比較好的效果，但對照高標準、嚴要求，當然還存在著差距。今后將繼續組織全體師生員工學法、懂法、執法，將學校法制建設這項工作推向更高的層次。努力把學校法制宣傳教育工作推上一個新臺階。

東聯小學普法領導小組

2008年11月12日

第四篇：班主任工作總結 - 東莞市高埗鎮東聯小學首頁

班主任工作總結

本學期本人擔任五（2）班的班主任工作，在學校整體思想的指導

下，經過師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、樹立良好的班風，班級是一個整體。

學生要在這個集體里學習、生活、成長，好的環境能夠激勵人，可

以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、校會、隊會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱

與共”的教育，增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。組織學生認真學習《東聯小學安全文明班評比方案》、《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等有關規章制度。

對于班上行為規范差的學生，我從注意儀容的整潔開始，也給他談“道

德觀念”，告訴他們課堂不是個人表現的地方，是集體的學習之地，這種不良行為既影響自己的學習、同學的求知、老師的授課，同時也是個人道德的問題。通過長期的“耐心說服教育”，不僅教育了他和他的同學。學生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了，帶領同學去做壞事的情況沒有了，但還會搞小動作。精力多投入到學習中去，成績進步也就理所當然了。當然他還需要進一步的教育。

二、選拔得力、學生信任的學生為班干部。

開學初，我就定出當班干部的要求，要學生認真做好，并留意誰適合當班干部。兩周后，我就讓學生自由選出那些品學兼優、關心集體、團結同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、受到大家支持的學生做班干部。作為班主任，我一方面對班干部要加強指導和幫助，提高他們的工作能力；另一方面幫助他們處理好個人和集體、學習的關系。在每周的班會上，我便要班干部說說班上好的方面和不良的現象，便于我進行教育工作。對于做得好的，我便采取表揚、獎勵的方法；對于差的就要批評教育，從而造成好人好事有人夸、有人學，壞人壞事有人管的風氣。通過這些努力，促使良好班風的形成。

三、全面關心學生，使學生感到人間的溫暖

關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考。經過了解單燦堅同學比較特殊,他的學習成績五十多分，天天不完成作業。原來他的爸爸常常不在家,媽媽也出外打工，晚上加班,沒有人來管

他。平時多留意他、關心他，讓他的同桌幫助他，讓他感受到老師的溫暖,同學的關心。當他有了小進步及時給予表揚,讓他信心大增,學習成績也有了一定的進步。其他成績好的同學知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學,就這樣“一幫一”活動就成立了。

四、充分理解學生，給學生心里上的平衡

教育心理學表明，理解可以給人以友善，經人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青少年學生，生理、心理發展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，做到：（1）相互信任，在坦誠相見中求理解，班主任要想真正理解學生，必須信任學生，以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映，注意學生的一言一行，用坦誠架設理解的橋梁；（2）主動接觸，在細心觀察中求理解，增強相互間的聯系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解；（3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和學生相互尊重，互相平等，學生才能有話講，有言敢發。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。

五、教育學生環保，讓綠色走進校園

將課堂教學延伸到學生的日常生活、行為習慣、社會實踐中去，教育學生樹立正確的環境價值觀和道德觀，愛惜生命，保護生態平衡，自覺愛護花、草、樹木，積極參與校內外綠色行動。組織環境專題，開展環保主題活動、環保主題班會、社會調查等等，做到人人參與，大家動手，從小

事做起，從身邊做起，從我做起，使校園內自覺保護環境的好人好事蔚然成風。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第五篇：高鎮中心幼兒園雙高雙普工作匯報

高鎮中心幼兒園“雙高雙普”工作匯報

一、基本情況

我園建于2013年，地處高鎮本街，隸屬于高鎮學區的一所公辦幼兒園。其占地面積 2434平方米，建筑面積2100平方米，幼兒戶外活動場地面積410平方米。有磚混結構綜合樓、辦公樓各一棟。園內開設保健室、隔離室、檔案室、泥巴室、圖書室、科學室、美工室、舞蹈室等功能部室；設置了農家屋、音樂表演區、環保走秀、大型超市、醫務室等公共區域。教職員工22人，其中專任教師18人。本科1人，大專以上及專業幼師17人。現開設9個保教班，其中大班2個，中班3個，小班4個，在園幼兒269名。全園整體設計新穎美觀，布局大方。

二、亮點工作

1、打造品牌園所，凝聚文化靈魂。我園追求園舍環境的文化品位，努力營造優美的育人環境，使環境做到美化，凈化、兒童化、生活化、趣味化。園內一樓是墻面游戲，手工制作，禮儀教育；二樓是運動形式的圖標呈現，以及重大節日的內容彰顯；整體上力爭做到讓每一面墻都寓教與內，讓每一面墻都能與幼兒發生互動，讓幼兒時時處在想說并喜歡說的教育環境中。

2、努力打造“一日生活皆教育” 的游戲化課程。我園通過教研教改策略，充分挖掘本土特色，開發收集游戲30多種，匯編成冊，實現生活游戲化的管理，課程游戲化的活動。室內開設了美工區、益智區、圖書區等7個區域角；室外開設了模擬醫院、農家屋，超市等區域，給幼兒提供較為豐富的成品、半成品材料供幼兒自主選擇、自主游戲。2015年，我園的區域活動在榆林市“小區域·大發展”的評比活動中榮獲二等獎。目前，已基本上擺脫了重“教”輕“保”以及“小學化”傾向，有力保障了兒童身心健康、快樂成長。

3、自制玩教具是幼兒建構經驗的重要載體，對幼兒發展起著重要的促進作用。我園教師和家長利用走、跑、跳、鉆、攀、爬等不同的運動形式，每學期都進行玩教具的評比，充分發揮教師和家長的創造能力，進一步提高幼兒園自制玩教具水平，同時讓幼兒感受不同的合作，體驗多渠道的快樂。

另外，我們第六互助發展共同體結合各園實際情況，每開展“一個統籌、兩個觀摩、三個活動”等工作，努力促進共同體內各園均衡發展。2015年我共同體三名教師參加了縣教學能手大賽，其中高興帆老師獲得教學能手稱號，魏麗麗老師獲得優秀稱號。

三、目前存在的問題

1、戶外活動場地過小，幼兒早午操鍛煉、課間活動受限。

2、廚房用地過小，解決幼兒代餐問題較為困難。

3、師、幼圖書數量、種類較少，急需配置。

園長：李 麗

高鎮中心幼兒園 2016.4.28