第一篇：心理工作站2012年上半年工作計劃

心理工作站2012年上半年工作計劃

?逝者如斯夫，不舍晝夜?，時間如流水，接任體育系心里工作站也有一段時間了，對本部門的工作也有了進一步的了解。在上學期我部門舉辦的活動比較少，主要任務還是以配合學校心理工作站的各項工作，主要有；9月份進行的一系列活動，知識競賽、創造力大比拼、詩歌朗誦等。10月份對10級新生的心理測試，以及09學生的心理健康教育課程，11月份心理健康晚會的舉辦，通過參加這些活動，為我系接下來的工作提供了一定的信息。

自從接任心里工作站站長一職后，我系制定了召開各班心理委員的制度，每周在例會上上交各班同學是否存在異常的調查表。以更好的為學生服務。當然在這些工作中我們因為發現了自己的不足，為了使本學期的工作更加的順利，更好的為學生服務、更好的為同學解決問題、避免不必要的悲劇發生，在新的學期里我們制定了以下計劃；

一、工作目標

使我系學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，形成健康的心理素質，提高心理健康水平。

二、主要工作

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作。根據來訪者的具體問題進行鑒別歸類，根據問題的類別，再確定具體咨詢目標。

2、利用宣傳板、校園廣播、心理健康報等宣傳形式，分專題對學生進行心理健康知識的普及，促進心理健康教育。

3、開展團體心理輔導活動，摒棄說教的形式，讓學生在活動中自行體驗、感悟、成長。

4、以“心靈物語本”作為與學生溝通的另一渠道，繼續做好及時的回復、反饋，并根據具體情況及時邀約一部分學生進行面談。

5、利用“小白鴿心理信箱”便于一些不愿與輔導老師見面的學生，利用寫信的方式進行咨詢。

6、開展心理普查，統計各班心理異常及心理臨界學生人數，隨時掌握學生心理變化情況，并及時給予指導、反饋。

7、辦心理健康教育報。

8、利用5.25全國大學生心理健康日，開展心理健康圖片展、心理健康影片展映、心理健康知識競賽等系列活動，全面普及大學生心理健康知識，讓更多的人了解心理健康教育,讓更多的人參與心理健康教育,讓更多的人接受心理健康教育

10、對留守、貧困、單親家庭的學生建立特殊心理檔案，進行跟蹤輔導、監控。

11、以課堂為主陣地，結合學科教學，對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。創設良好的課堂心理環境，即創設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高，利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了學生，相信通過我們的不懈努力，我系心理健康教育工作會

越來越好，更上臺階。

2012年2月15日心理工作站

第二篇：心理工作站活動宣傳單

認識生命意義，追求生命價值

——##學院大學生“5.25”心理健康教育宣傳月

一、活動背景及目的開展大學生心理健康宣傳月系列活動，旨在通過廣泛宣傳心理健康教育對大學生成長成才的重要性，在校園內營造良好的心理健康氛圍，引導大學生樹立正確的健康觀念，提高學生的心理健康意識，學習如何更好地應對壓力、調節心理情緒，為自己的健康成長創造和諧的校園環境。

活動時間為5月13日——5月25日

二、系列活動簡介

1、心月序幕：##學院“5.25”大學生心理健康教育宣傳月開幕式以及現場心理

測試（以寢室人際關系為主）。地點：理工樓101。時間：5月13日

2、書海尋真：出借有關心理健康等方面的書籍，并有獎征集讀后感，獲獎者將獲得相關書籍及紀念品。地點：河西餐廳門口。時間：5月18日中午

3、良師益友：在班內由班主任和學生共同開展以“認識生命意義，追求生命價值”為主題的心理主題班會，并用照片或視頻的方式記錄，挑選出活動開展比較成功的班級予以一定獎勵。地點：鐵城科教館。時間：5月21日~22日

4、再啟明智：進行各班心理委員的再培訓。主要進行一些基本心理知識的普及和危機干預的方法傳授。地點：西教134。時間：5月24日晚

5、攜手共進：以年級為小組，通過團體輔導的形式，對各年級學習困難學生進行輔導。地點：西教219。時間：5月份的每個周三下午

6、心海觀潮：工學院“5.25”大學生心理健康教育宣傳月閉幕式以及心理情景劇表演。地點：鐵城科教館。時間：5月27日晚（待定）

詳情可咨詢工作站站長徐芳芳：613597

誠意邀請您的參與！

##學院心理工作站

第三篇：工作站2014工作計劃

工作站2014工作計劃

xx省優秀教學能手工作站的成立，對于提高教學能手的輻射引領作用，提升教師的專業素養和科研水平，有著重要的意義。工作站的工作應該立足于學校，借助于課題，依托于課堂，扎實有效的開展。《問題探究教學模式下的學生學習方式的轉變研究》是是xx省優秀教學能手工作站課題，課題于2013年11月批準立項，2013年12月開始課題研究，為了確保該課題能在2014年11月之前圓滿結題，我們課題組根據目前課題進展情況，結合課題研究目標要求，制定本工作計劃。

一、工作目標

1、在理論與實踐相結合的基礎上，創設輕松和諧的育人環境，結合問題探究教學模式的各個環節，促進學生學習方式的轉變。將自主學習、合作學習、探究學習切實落實在我們的課堂教學之中。

2、以此為契機，推進基礎教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進行富有創造性的工作，讓教師迸發出前所未有的探索、研究熱情，形成一支教學能力水平過硬的教師隊伍。

3、培養學生的創新意識和創新能力，使學生樂于學習、主動參與、勤于探究，促進學生的個性發展，為學生的終身學習培養良好的習慣，打下堅實的基礎。

二、工作內容

1、探索各學科教學中學生自主學習的基本模式。

“教無定法，學無完法”，但要充分體現學生在教學中的主體地位，必然有一定的規律可循。問題探究教學為我們探索學生自主學習提供了研究背景。

從以下六個教學環節入手，研究學生自主學習的模式：自學質疑環節、交流展示環節、互動探究環節、矯正反饋環節、遷移應用環節。

2、探索學科教學小組合作學習的基本模式，建立學習共同體。

在學科教學和綜合實踐活動中，目前采用最多的合作學習樣式就是小組合作，我們計劃在實驗班開展學習共同體的建設工作。每個成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責，最大限度的發揮成員的積極性和創造性。具體來說，在小組學習中，要體現以下幾點。

第一、共同體中每個成員積極承擔在完成共同任務中個人的責任。通俗地說，是人人有事做，人人有責任，人人有任務。每個人所承擔的任務都是共同任務中不可或缺的一部分。如果干的干，看的看，那不是合作學習。

第二、積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工。合作學習要求小組成員之間建立一個有效的支持、配合、溝通與互動機制。這種機制是合作與相互促進的保證，是小組成員之間在各自承擔學習任務基礎上通過的交流與互動，達成每個人整體發展的保證。

第三、對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

3、探索探究性學習在學科教學中的應用

探究學習是指在教學中創設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。在實施過程中，必須具有四個基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個方面，使學生的探究學習能力得到切實的提高。

4、構建多元評價方法

探索科學有效的評價方法，形成具有導向功能、激勵功能的評價機制，也是實施學生學習方式轉變研究的重要內容。根據各年級學生的特點，建立相適應的自主學習評價指標體系。評價學生學習情況時，不僅注意學習結果，更要注重學生的自主意識、參與程度、參與能力的增強與提高。評價中要注意學生的差異、注重學生在原有基礎上的發展，使每個學生享受成功的喜悅。

三、具體安排

第一階段：準備階段（2013年11月－2014年2月）

（1）成立課題研究小組，明確分工。

（2）學習有關理論，了解問題探究、自主學習、自主管理的資料和成功經驗。

（3）制定具體的研究方案和學生培養目標體系。

（4）培訓參與課題研究的教師。

第二階段：實施階段（2014年3月—2014年9月）

（1）召開開題會報告會，由專家認定并啟動此課題的研究，完成開題報告。

（2）組織各項相關的教研活動，在教學實踐中進行課題的研究探索和實踐，收集各學科教學案例。

（3）及時搜集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程，定期召開研討會，做好各階段的總結，形成中期報告。

（4）聘請專家進行研究過程中的指導。

（5）研究個體撰寫研究個案、論文及模式。

第三階段：總結階段（2014年10月－2014年11月）

（1）整理、統計和分析課題資料，匯編相關研究成果（論文、案例及反思），撰寫結題報告。

（2）申請結題。

第四篇：2018-2019年心理室工作計劃

2018-2019年心理室工作計劃

為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

三、工作內容

心理健康教育應從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。

小學低年級主要包括：

1.幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環境和基本規則；

2.初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養與訓練；

3.培養學生禮貌友好的交往品質，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；

4.使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；

5.幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規則意識。

小學中年級主要包括：

1.幫助學生了解自我，認識自我；

2.初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習；

3.樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；

4.引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒并表達自己的緒；

5.幫助學生建立正確的角色意識，培養學生對不同社會角色的適應；

6.增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。

小學高年級主要包括：

1.幫助學生正確認識自己的優缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；

2.著力培養學生的學習興趣和學習能力，端正學習動機，調整學習心態，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣；

3.開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當的異性交往，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍；

4.幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒，學會恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒；

5.積極促進學生的親社會行為，逐步認識自己與社會、國家和世界的關系；

6.培養學生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學習生活做好準備。

四、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

第五篇：心理工作站啟動儀式講話

各位老師、同學們：

下午好！

在這繽紛初夏的季節里，我們聚集在這里，舉行我院心理工作站啟動儀式，在此，我首先代表學院對心理工作站的成立表示祝賀，向所有關心、從事和參與我院大學生心理健康教育工作的老師、同學表示衷心感謝！

老師們、同學們，隨著社會的發展和進步，人們也越來越認識到：一個人的健康不僅僅指身體健康，還包括心理健康和良好的社會適應能力。一個人的心理健康狀況如何，極大地影響到他的行為方式，影響到他日常的生活、工作和自身的發展。尤其是當今社會正處于急劇變革的時期，各種新問題不斷出現，在校大學生承受著成長、成才和就業等諸多壓力，在思維、感情、行為等方面，極易產生各種心理困惑。因此，關注大學生心理健康，積極開展大學生心理健康教育，引導學生健康成長，是我院學生工作的重要內容。每年的春夏之交往往是各種心理問題和心理疾病的多發季節。學院成立心理工作站和舉辦心理活動周目的就是為了進一步提高大學生心理健康意識，讓大學生樹立現代健康理念，營造良好的心理健康氛圍。

為了使本次“心理活動周” 活動能夠取得預期的效

果，發揮心理工作站的積極作用，切實提高廣大同學的心理素質，為今后更深入有效地進行心理健康教育積累經驗，在此我還想提幾點希望和要求：

第一，希望廣大同學要珍惜這次活動給大家帶來的機會，要積極參與活動，認真檢驗自己的心理健康水平，努力把一些階段性、臨時性的心理問題在活動中加以解決，使心理素質得到進一步優化。

第二，希望心理工作站負責人要切實認真履行自己的職責，做好在心理工作站的工作，積極引導心理委員開展各項有利于大學生心理的活動。

第三，希望各班心理委員和心理觀察員要多與學生交流，關心同學們的生活，確保同學們在需要幫助時可以得到正確有效的心理壓力的舒緩，促進同學們的心理健康水平的提升。

祝各位老師和同學們健康、快樂、幸福！

祝我院心理健康周活動取得圓滿成功！