第一篇：心理咨詢室解說詞 3

學校心理咨詢室解說詞

尊敬的各位專家：

大家下午好！

我校心理咨詢室成立于2010年1月。由于學校辦公用地緊張，我們現在的心理咨詢室，是“心理咨詢室辦公室”與“個體咨詢”功能合二為一，面積雖小，但很溫馨，在孩子們心中，我們的心理咨詢室是她們心靈棲息的港灣！

為了促進學生的心理健康，我校采取了下列的一些措施：每天下午放學后開放心理咨詢室，對學生進行心理干預，幫助學生解決心理問題；讓他們樹立對人、對己、對事的正確觀點，改變學生對現實的看法、感受與態度！同時，我們通過網絡、班會，廣播、宣傳欄等途徑，對孩子進行心理健康教育知識的宣傳與普及。根據學生的心理發展需要，通過繪畫、談心以及游戲等方式對他們進行了干預，了解孩子的內心世界，從而進行有效地溝通與疏導。我們將在各位專家，各位領導的關心與督促下，努力地做好各項工作，為孩子的身心健康發展做出我們應有的貢獻。

歡迎各位領導、專家對我們的工作給予指導和幫助！謝謝！

第二篇：心理咨詢室解說詞

為了全面推進素質教育，大力推進教育均衡發展，為貧困和留守的孩子們的身心得以健康成長，我校在市教育局、團市委的大力支持和幫助下，在中國廣發銀行的大力贊助下，“快樂親情屋”和心理咨詢室在2016年9月建設完工。

快樂親情屋和心理咨詢室合為一室。特別是對心理輔導區域進行重新規劃、裝修。分別建立了沙盤游戲區、心理閱覽區和個體咨詢區，“親情屋”內購置了圖書、多媒體設備、五子棋、軍棋、象棋、玩具等。墻壁上的繪畫溫馨、漂亮，為留守的孩子創造了溫暖和諧的活動氛圍

快樂親情屋每周開放3次，有專職負責的教師利用課后服務時間對低中高年級的留守孩子開展游戲、閱讀、心理疏導或者與家長視頻交流活動。讓孩子們充分感受到學校、老師、同學給予的溫暖和關愛。

謝謝各位領導的光臨，歡迎指導工作！

第三篇：心理咨詢室解說詞

心理咨詢室解說詞

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！歡迎來到我校的心理咨詢室，我校心理咨詢室面積約30平方米，教育相繼投入15萬元，我校心理咨詢室是一處溫馨僻靜的“知心樂園”。

1.這里是辦公區：配有一臺電腦，供心理咨詢教師辦公、開展工作、存儲相關電子資料。

2.這里是閱覽區：書架上擺放了適合學生閱讀的心理健康圖書，讓學生任意翻閱，自己尋求適當的方法，解決自己的煩惱。

3.這里是個體咨詢區：這里設有果綠色沙發、軟墊、茶幾。讓學生感受到安全感和信任感。在這里教師與學生單獨溝通、交流，學生傾吐心聲、排解心理壓力、放松心情。

4.這里是沙盤活動區：這里配有沙盤和玩具。學生可以在這里盡情的玩耍，調節自己的情緒。

5.這里是團體活動區：讓學生在活動和交往中，得到心理的成長。

6.這里是音樂放松椅：學生通過聆聽優美的音樂，放松心情，消除焦慮、緊張、壓抑的心情。

7.這里是發泄區：配有發泄人、發泄墻、發泄手套、發泄棒和四個臉譜，學生可以隨意擊打發泄人、發泄墻，發泄自己內心的不滿、壓抑情緒，化解心中的郁悶。8.這里是咨詢室保管的檔案：包括學生心理咨詢記錄，心理咨詢室制度、守則、工作室流程。

9.門口還設有心靈信箱和咨詢老師的聯系電話，便于及時了解學生的心理狀況。

以上就是我對心理咨詢室的介紹，希望給位專家、領導提出寶貴意見，給予我們幫助和指導，我校將在給位專家、領導的關心和督促下努力做好各項工作。謝謝！

第四篇：心理咨詢室解說詞

心理咨詢室解說詞

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！我是心理咨詢室管理員——

這是一所被同學們譽為“陽光小屋”的房間，創建于今年二月份。這里面積雖小，但在孩子們心中卻是心靈棲息的港灣，到目前接待學生咨詢10次，有效排解困惑。

小學階段是孩子成長與性格形成的關鍵時期。我校根據學生實際，于2009年就開始了學生心理健康方面的研究，承擔榆林市教育科研課題《留守兒童心理問題的表現、成因及矯正的研究》。心理教育的陽光走進了每位孩子的心靈，也為4位心理輔導老師開展有效輔導工作奠定了基礎。

未成年人心理健康教育是一項長期、艱巨而又緊迫的任務，我們將在各位專家、各位領導的關心和敦促下，能力做好各項工作，為孩子身心健康發展做出應有的貢獻。

歡迎各位專家、領導對我們的工作給予指導和幫助！謝謝！

第五篇：心理咨詢室解說詞

尊敬的專家和領導：

歡迎來到我們行知小學的心理咨詢室。我們的心理咨詢室得到了各級領導的支持。為了促進學生的心理健康，我校采取了一些列的措施：每周每班開設一節的心理健康課，中和下午放學后開放西里咨詢室，有我想已經缺的青少年心理健康輔導員證書的老師輪流值班，對學生進行心理干預。由于這個心理咨詢室色彩柔和，不知富有童趣，所以很多孩子喜歡來到這里。您可以看到我們這里分為“傾訴區”和“沙盤區”。傾訴區，我們可以和孩子進行聊天、畫畫等讓孩子傾訴心中的煩惱；這邊的“沙盤區”更有吸引力，他們更愿意用自己喜歡的沙具構造自己的世界，通過這樣的過程，我們可以了解孩子的內心的狀況。

玉樹地震之后，我們的心理咨詢室更是發揮了重要的作用，當時我們通過繪畫、談心以及沙盤游戲等方式對他們進行了干預，使他們盡快地融入校園生活，目前為止，仍有十幾名學生就讀于我們學校。

此外，我們通過“小先生心靈e站”的匿名方式及時了解孩子們的心理狀況，正如“心聯小屋”一樣，這里構建了我們和學生聯系的橋梁。

我的匯報完畢，謝謝大家。