第一篇：自主學習心得

自主學習的心得

未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應有意識地貫穿學法指導。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。我校倡導建立自主學習小組，讓學生自主學習，收到了很好的效果。

一． 預習。自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導預習按“扶—放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。

二.鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應該以學生的活動為主，教師的活動應該壓縮到最低的限度。”調動學生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，；為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。

三.小組討論展示，培養(yǎng)學生合作能力：

1.提出要求

在開始小組討論的初期，要提出要求：一能把自己思考后的想法清楚、明白的用語言表達出來；二是要認真傾聽別人的發(fā)言；三是能聽出與別人發(fā)言的意思，學會質疑；四是學會更正、補充，能在別人

發(fā)言的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。要求是促進學生學會討論。

2.鼓勵合作

在開展討論學習初期，有的小組可能缺乏默契，小組成員之間不能相互配合，出現(xiàn)冷場的局面。有時也可能會出現(xiàn)誰也說服不了誰的局面。教師應當分析具體原因，或鼓勵學生大膽表達，或指導合作技巧，鼓勵學生學會合作。

3．學會傾聽

首先，全部都在小組討論時，提醒學生要小聲說話，一個組只能有一個人發(fā)言，組與組之間不要相互影響。有些實驗表明，課堂中最好的狀態(tài)是教師難以從各組的討論中聽出某個人的聲音。

其次，培養(yǎng)學生善于傾聽別人意見的習慣。在交流時，每個人都要認真聽別人的發(fā)言。讓學生逐步明確認真聽取別人意見，既是對別人的尊重，又能從別人的意見中受到啟發(fā)、提高認識。

堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

張維一中

張新悅

第二篇：自主學習心得

網上自主學習心得

——大學語文

語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。語文這個學科，雖然我從小就開始接觸，但大學語文的學習對我來說依然感覺新鮮無比。自從學校開設了網上自主學習的平臺,讓我明白學好語文不僅僅局限于課本上的文章，網上的專題把相同的知識點歸納在一起，讓我們更省事省力的學好和掌握不同的知識點并加以運用。

在網上自主學習中,我懂得了很多知識。中華民族是世界上最古老的民族之一，我們的祖先創(chuàng)造過燦爛的文化，它可以驕傲地矗立于世界最燦爛的古代文化之林。如果將中國文學史比作一條長河，我們從下游向上追溯，它的源頭是一片渾茫的云天，不可詳辨。從《詩經》和遠古神話到妙趣橫生的諸子散文和歷史散文再到杰出的浪漫主義詩人屈原所著的《楚辭》??。

若論文學傳統(tǒng)的綿延不斷，任何別的國家和民族的文學都是不能與中國文學相比的。

在學習中，我懂得了神話是上古先民通過幻想以一種不自覺的藝術方式對自然現(xiàn)象和社會生活所作的形象描述和解釋。中國神話蘊涵著的民族精神：憂患意識、厚生愛民意識、反抗精神。還有《詩經》是我國最早的一部以四言詩為主的樂歌總集，它不僅是我國現(xiàn)實主義詩歌的重要源頭，而且對我國文學和文化有著難以估量的深遠影響。還有一部可以與詩經媲美的佳作《史記》，《史記》既是一部偉大的歷史著作，又是一部偉大的傳記文學名著，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

中國文化源遠流長，三曹--曹操、曹丕、曹植；建安七子--孔融、陳琳、王粲、徐干、阮踽、應場、劉楨；竹林七賢——嵇康、阮籍、山濤、向秀、阮咸、王戎、劉伶；給我留下很深的印象。在學習過程中給我留下最深印象的還是那位在晉宋易代之際，出現(xiàn)的一位偉大的詩人陶淵明。他在日常生活中發(fā)掘出詩意，并開創(chuàng)了田園詩這個新的詩歌園地。他將漢魏古樸的詩風帶入更純熟的境地，并將“自然”提升為美的至境。他是整個魏晉南北朝時期成就最高的詩人，對后世的文學產生了深遠的影響。陶淵明的思想，是以老莊哲學為核心，對儒、道兩家取舍調和而形成的一種特殊的“自然”哲學。他心目中的理想社會，是一種“自然”的社會。他常常把儒家虛構的淳樸無爭的上古之世與道家宣揚的小國寡民的社會模式結合成一體，作為理想世界來歌頌。

當歷史的長河駛入唐代之時，我看到了璀璨的雙星：“詩仙”李白和“詩圣”杜甫，他們達到了浪漫與現(xiàn)實詩歌創(chuàng)作的頂峰。李白的詩歌，最充分也最集中地體現(xiàn)了那個時代的精神風貌。飽滿的青春熱情，爭取解放的蓬勃精神，積極樂觀的理想展望，強烈的個性色彩，這一切匯成了中國古代詩史上格外富有朝氣的歌唱。當歷史到達宋代時，我看到了婉約與豪放交相輝映的宋代詞壇，婉約者欲其詞情蘊籍，豪放者欲氣象恢宏。”婉約派以寫閨情、離緒為主，嚴格遵守音律，代表作家有柳永、李清照、周邦彥等。豪放派擴大了詞的題材，不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映比較廣闊的社會生活，粗獷豪放，氣勢磅礴，代表作家蘇軾、辛棄疾等。歷史前行至元代時，我看到了元代著名的雜劇，王實甫的《西廂記》讓我對中國歷史文化贊嘆不已。明代出現(xiàn)的《三國志通俗演義》和《水滸傳》以及馮夢龍的“三言”等作品也是中國文學史上的瑰寶。清代曹雪芹所著的《紅樓夢》是我最喜歡的一部小說，《紅樓夢》為我們展示了一副封建社會末期處于最下層的家庭奴隸與封建貴族階級矛盾斗爭的畫卷。經濟上貴族統(tǒng)治者驕奢淫逸、揮霍無度，下層人民被壓榨破產，預示了封建經濟不可挽回的衰敗命運；政治上封建統(tǒng)治者對勞動人民殘酷迫害，貴族的樂園是奴隸的牢坑。這激起了日益覺醒的奴隸們的反抗，反映了封建社會末期激烈的階級斗爭的一個側面。

通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文是讓我們在愉悅的氛圍中通過對語文的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。

走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，觸摸每位作者的歡樂與哀傷。每一次的上課，我們都能夠學到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想。大學語文讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學不到的。我覺得學習大學語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認知潛力，養(yǎng)成良好的思維習慣。在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界。很多很多的知識，在大學語文的學習中得以收獲，很多很多的經歷,在大學語文的學習中得以體驗,很多很多的人生哲理，在大學語文的學習中得以體會。

第三篇：自主學習心得

自主學習的天堂心得

美國心里學家布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得過程的主動者。” 新形勢下，師生應該做到愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在這種形勢下，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為大勢所趨，課堂應該是學生自主學習的“天堂”。給學生自主合作學習的機會，使他們成為真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。具體做法如下：

一、讓每堂課都有新見解

發(fā)揚教學民主，尊重學生個體，保護學生的學習熱情，是引導學生主動參與的重要條件之一。只有在和諧、寬松的氛圍中，學生的思維才會處于積極、活躍的狀態(tài)，只有在民主、愉快的氛圍中，學生才會感想、感問、感說、感做，因此在課堂上，教師必須努力營造一種和諧、民主、融洽、寬松的教學氛圍，通過學生說、學生聽、學生改、師生評，讓學生自己獲得知識。另外,在課堂上教師還要鼓勵學生對學生不明白的問題大膽發(fā)言,誘導學生積極思維,發(fā)表獨立見解,鼓勵標新立異.當學生的想法與教師的想法不一致時,不把教師自己的想法強加給學生,而應多問問學生是怎么想的,激勵學生敢問,樂探究的興趣.二、激發(fā)學生自信心。

教師放手讓學生在課前預習，讓他們在預習中養(yǎng)成遇到困難主動使用工具書及查找資料的習慣，養(yǎng)成一邊讀一邊想的習慣。課堂上，在學生自學這一部分，要求學生自讀、自思、自問、自答、自練、自查等，借助獨立、積極主動的個體活動，為群體的教學活動做好充分的準備，有利于提高學生的獨立學習能力。這一環(huán)節(jié)，教師要特別關注那些學習習慣不好的學生和學困生，給予必要督促與幫助。經過一段時間的培養(yǎng)訓練，同學們的自尊心、自信心提高了，課堂上形成了自主參與的積極氣氛。

三、讓學生在一定范圍內自主選擇學習內容

在教學中，教師要為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成上級規(guī)定的教學任務服務。教師應少一些指令，給學生一些選擇的權利，讓學生根據(jù)個人的喜好和需求，在一定的范圍內自主選擇學習內容。例如在語文教學中，學習一篇課文時，可以由學生自己提出問題，然后帶著問題去讀、去思考、去討論；可以由學生選擇自己認為寫得好的段落去精讀，自己感興趣的段落去背誦，自己喜歡的詞句去分析、抄寫。至于語文練習，應設計一些選做題；課外閱讀，應進一步擴大學生選擇的范圍，滿足學生自主選擇學習內容的愿望。這些都有利于調動學生學習的積極性，有利于學生從自身的實際情況出發(fā)，富有個性地學習。時間長了，學生的學習興趣自然也就濃了，學習也就自主了。

總之，教師轉變了教學思想，學生改變了學習方式，改變思維方式，學會了生存、學會了自主學習、學會了創(chuàng)新。，讓學生選擇適合自己的學習方式，使語文課真正實現(xiàn)了教學過程中的尊重學生個體差異，因材施教。學生愿意學習，汲取，探索，在學習中健康地成長，在合作中愉快的成長。

學生自主學習能力策劃與指導

————自主學習的天堂心得

奇臺農場小學徐彩云

2012.4.20

第四篇：學習心得 加強自主創(chuàng)新

學習心得 加強自主創(chuàng)新,建設創(chuàng)新型城市

黨的十六屆五中全會提出，要把提高自主創(chuàng)新能力作為調整經濟結構、轉變經濟增長方式的中心環(huán)節(jié)。一月九日召開的全國科技大會，又是一次加強自主創(chuàng)新，建設創(chuàng)新型國家的動員大會。胡錦濤同志前不久在河南、江西、湖北調研時反復強調，自主創(chuàng)新能力是國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。當今世界，科學技術已成為經濟社會發(fā)展的決定性力量，加快科技進步，關鍵在于自主創(chuàng)新。改革開放以來，我國科技事業(yè)，尤其是高新技術產業(yè)發(fā)展很快，對國民經濟持續(xù)增長做出了重大貢獻。但我們也看到，一些地方和部門重引進、輕消化、輕創(chuàng)新，造成對國外技術的持續(xù)依賴，例如信息產業(yè)，由于核心技術掌握在跨國公司手中，導致大部分產品和服務的高額利潤被跨國公司賺取。日本和韓國當年引進國外技術時，用于消化、吸收、創(chuàng)新的資金為引進資金的5倍和8倍；而我國僅為7，致使自主創(chuàng)新能力得不到提升。這種狀況如不盡快改變，我國在國際產業(yè)分工中將被長期定位在低技術、低附加值的層次。國際上把那些將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大競爭優(yōu)勢的國家稱之為創(chuàng)新型國家。無論從科學技術發(fā)展的規(guī)律，從科技和經濟發(fā)展的關系，還是我國的現(xiàn)實狀況來看，國家在這個時候作出建設創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略選擇是非常及時的。我們要認識提高自主創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性，通過提高自主創(chuàng)新能力，為保持經濟較快發(fā)展提供重要支撐，為提高我國國際競爭力和抗風險能力提供重要支撐。建設創(chuàng)新型國家，需要有一大批創(chuàng)新型城市做支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個城市發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是城市的核心競爭力，的核心是要形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，形成以企業(yè)為主體的自主創(chuàng)新體系，不斷提升產業(yè)層次和技術水平。我們學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，應與蘇州的實際結合起來。在新一輪經濟增長的過程中，順應市情，堅定實施工業(yè)強市戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力，提升產業(yè)結構層次，轉變經濟增長方式，走新型工業(yè)化的路子，提高工業(yè)在國民經濟中的比重，增強工業(yè)化對跨越式發(fā)展的支撐力和帶動力。推進自主創(chuàng)新，建設創(chuàng)新型城市，是我們現(xiàn)階段的一項重大戰(zhàn)略任務，是支撐和引領經濟全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)產業(yè)結構優(yōu)化升級和經濟增長方式轉變的根本途徑是實現(xiàn)蘇州更快更好發(fā)展的必然選擇。當前我們的首要任務，就是要深入貫徹落實全國科技大會精神，全面把握自主創(chuàng)新的科學內涵，培育形成一批擁有自主知識產權的高新技術產業(yè)，提升相關領域整體技術水平，科技綜合實力繼續(xù)保持全國先進水平，努力將蘇州建設成創(chuàng)新型城市。自主創(chuàng)新是制約我們經濟社會發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，但在蘇州我們看到了希望，大家都在思考創(chuàng)新問題，都在努力走自主創(chuàng)新之路。我們要進一步完善激勵自主創(chuàng)新的環(huán)境，充分調動全社會的創(chuàng)新活力，形成全社會追求創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的社會氛圍。

第五篇：黨課自主學習心得

懷著激動的心情，我十分榮幸地參加了我校入黨積極分子培訓班的學習。通過此次學習，使我對新時期黨的性質、黨的最終目標和現(xiàn)階段任務有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應具備的基本條件、黨員的權利和義務有了系統(tǒng)的認識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，爭取早日加入黨組織。以下是我這次黨校學習的幾點心得體會：

通過這次黨課學習，我首先認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心；代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產主義。再者，這次學習加深了我對“三個代表”重要思想的理解和認識。“三個代表”重要思想始終代表先進生產力的發(fā)展方向、代表先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是總結我們黨八十多年歷史經驗得出的一個重要結論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個代表”不是三個方面的簡單相加，而是一個有機的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進生產力，促進經濟增長，是發(fā)展先進文化、實現(xiàn)人民根本利益的物質前提和基礎；發(fā)展先進文化，是發(fā)展生產力和實現(xiàn)人民利益的靈魂；代表和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產力和先進文化的根本目的，是共產黨人全部工作和實踐活動的出發(fā)點和歸宿。不但要認真學習“三個代表”重要思想，更要在實際學習工作中踐行“三個代表”。

其次，我也了解到黨的紀律的重要性。黨的紀律是黨的各組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護黨的團結統(tǒng)一完成黨的任務的保證。黨的紀律包括八項內容，分別為政治紀律，組織紀律，群眾紀律，保密紀律，人事紀律，財經紀律，宣傳紀律，外事紀律。黨的紀律是自覺的、統(tǒng)一的、必須遵守的紀律。黨的紀律是革命和建設事業(yè)勝利的保證，是每一個

共產黨員必須遵守的。黨的紀律是貫徹和執(zhí)行黨的方針路線的保證、是維護黨的團結和統(tǒng)一的有利武器、是維護黨的純潔性和先進性的重要條件。作為一名入黨積極分子必須要遵守黨的紀律，嚴格要求自己，不做任何有損國家或他人利益的事，要做到吃苦在前，享樂在后。

總之，這是一次不同于尋常的黨課，它提升了我的個人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎。希望黨組織加強對我的培養(yǎng)，教育和考察。我將會不斷提高自己的思想境界，不斷在實際的行動中鍛煉自己，爭取早日入黨。