第一篇：漢語言文學(xué)學(xué)科的運(yùn)用性轉(zhuǎn)型研究與探索畢業(yè)論文

漢語言文學(xué)學(xué)科的運(yùn)用性轉(zhuǎn)型研究與探

索

摘要運(yùn)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高校教育革新的方向，漢語言文學(xué)學(xué)科也需要進(jìn)行運(yùn)用性轉(zhuǎn)型的革新，并重新給予其學(xué)科定位和人才培養(yǎng)定位。以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展要求看，設(shè)置“高級文秘”和“企業(yè)文化傳播”這樣的運(yùn)用型專業(yè)就成為其新的專業(yè)增加點(diǎn)。與之相應(yīng)的課程系統(tǒng)建設(shè)和教學(xué)革新是漢語言文學(xué)學(xué)科運(yùn)用性轉(zhuǎn)型的保證。

關(guān)鍵詞運(yùn)用性 轉(zhuǎn)型 學(xué)科定位 人才培養(yǎng) 專業(yè)設(shè)置1 漢語言文學(xué)學(xué)科面對的近況

近年來，隨著大學(xué)教育革新的進(jìn)展，大學(xué)教育與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有著深刻的相互影響與推動聯(lián)系，運(yùn)用型人才的培養(yǎng)就成為我國高校當(dāng)下教育思路轉(zhuǎn)變的重要方向之一。顯然，提出運(yùn)用型人才這一概念，是相對于傳統(tǒng)大學(xué)教育的論述型人才而言的。傳統(tǒng)的大學(xué)教育由于注重了學(xué)術(shù)性、學(xué)科性，人才的培養(yǎng)必然偏重于論述性知識和學(xué)科的深入探討，以而忽視了人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)社會需要的深度結(jié)合。而當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會高度進(jìn)展，使傳統(tǒng)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”論述型人才在走向社會時，難免出現(xiàn)無法適應(yīng)社會的情況。尤其是那些傳統(tǒng)的人文學(xué)科更是面對著日益萎縮的窘?jīng)r與困境。而漢語言文學(xué)就是這樣一個學(xué)科。漢語文學(xué)學(xué)科是有關(guān)中華民族母語教育和探討的專業(yè)，語言文學(xué)又是民族精神和藝術(shù)的精髓，因而也是最基礎(chǔ)的人文學(xué)科。因此，培養(yǎng)漢語言文學(xué)學(xué)科教學(xué)、科研人才以及以事相關(guān)的文化、信息和管理工作的運(yùn)用型人才仍是本專業(yè)的基本任務(wù)。

但是，在當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，教育資源整合，教育為經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)的特點(diǎn)和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語言文學(xué)學(xué)科作為長線專業(yè)的弱勢和不足也很突出地體現(xiàn)出來。加之近年來高等院校的擴(kuò)招，社會各行業(yè)人力資源配置的變化，漢語言文學(xué)學(xué)科的就業(yè)前景越來越嚴(yán)峻，專業(yè)空間的彈性尺度也越來越小，專業(yè)價值也越來越被邊緣化和弱化。尤其是地方本科院校的漢語言學(xué)科，它的進(jìn)展方向更是面對著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，革新現(xiàn)有的漢語言學(xué)科人才培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)，研究并探討新的漢語言學(xué)科運(yùn)用型人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)就成為當(dāng)下這一學(xué)科進(jìn)展的迫切任務(wù)。但另一方面，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，目前漢語言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容偏于論述和綜合，運(yùn)用性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的漢語言學(xué)科內(nèi)容過于偏重論述性、基礎(chǔ)性和綜合性，缺乏鮮明的特點(diǎn)與可操作性，缺乏運(yùn)用性，似乎是“萬金油”，但又缺乏獨(dú)擋一面的能力。

面對這一近況，目前國內(nèi)不少高校尤其是地方院校都意識到漢語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)革新和人才培養(yǎng)方式變革的重要性，一些高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的研究，或成立革新人才實(shí)驗區(qū)，或革新專業(yè)課程設(shè)置，或是革新實(shí)踐教學(xué)，或是革新教學(xué)策略。這些舉措都體現(xiàn)出革新的鮮明性，為當(dāng)下的教育革新和漢語言文學(xué)學(xué)科的革新積累了不少有益的借簽與思索。

事實(shí)上，這一不足并不僅僅是一所高校，一個地區(qū)的高校所必須面對的不足，而是一個具有廣泛性的全國所有開設(shè)漢語言學(xué)科的高校所要面對的不足。尤其是近兩年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)和我國經(jīng)濟(jì)社會面對復(fù)雜的局面時，高校各專業(yè)的人才培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)都會受到當(dāng)下時代經(jīng)濟(jì)文化的影響。同樣，與漢

語言學(xué)科一樣作為傳統(tǒng)學(xué)科并深受當(dāng)下時代經(jīng)濟(jì)社會影響的尚有文史類的其它學(xué)科。厘清這一不足，以漢語言文學(xué)一個專業(yè)出發(fā)去研究人才培養(yǎng)的新方式、新途徑，也必然會具有對其它專業(yè)人才培養(yǎng)方式的變革能啟發(fā)作用。論文范文.cn

首先，重新審視學(xué)科定位。我們必須相信，經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的社會必然體現(xiàn)出對語言文學(xué)與其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相適應(yīng)的要求。就我國當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展而言，新的社會群體隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展而產(chǎn)生，每一個群體都體現(xiàn)出其當(dāng)下性，于是，語言的進(jìn)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)的語言學(xué)所能界定的規(guī)范能夠恰當(dāng)表述和詮釋。相應(yīng)地，這些新的群體對文化與文學(xué)要求與不再是傳統(tǒng)“言志”或“載道”的文化與文學(xué)定思維定勢所能涵概。這就要求漢語言文學(xué)學(xué)科要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思路，跟上時代的要求，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，以論述上給新的社會進(jìn)展提供開放性的視界。這樣，學(xué)科定位以整體上朝著運(yùn)用性和綜合性進(jìn)展，漢語言學(xué)科應(yīng)該明晰定性為運(yùn)用“金字塔”中的“基石”。即在看待漢語言學(xué)科的作用和地位時，不應(yīng)只以單純的專業(yè)冷熱角度來考察，而應(yīng)以學(xué)科進(jìn)展全局和人才培養(yǎng)的角度去審視。其實(shí)，漢語言學(xué)科除了基本的人文熏陶作用之外，對于每一所高校來說還具有三大方面的校園內(nèi)部功能和作用：通識教育、文化陶冶和技能運(yùn)用。但是以社會的層面而言，經(jīng)濟(jì)社會的高速進(jìn)展，漢語言文學(xué)學(xué)科在高校校園內(nèi)部的這三個功能與作用，也同樣對走社會中的每一個成員有效。其次，人才培養(yǎng)規(guī)格定向——居于學(xué)科論述與職業(yè)技能之間的專業(yè)修養(yǎng)層次。人才培養(yǎng)的定位也應(yīng)該建立在社會進(jìn)展需要與學(xué)生成才需要相結(jié)合的契合點(diǎn)上，建立在對其他學(xué)科專業(yè)差別性的充分認(rèn)識上，實(shí)現(xiàn)錯位競爭。以人才培養(yǎng)的質(zhì)量來看，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，畢業(yè)生在工作崗位上的知識轉(zhuǎn)化程度在很大程度上由專業(yè)建設(shè)的效果決定，而如何防止畢業(yè)生的知識陳舊，既與專業(yè)建設(shè)中的教學(xué)內(nèi)容、課程系統(tǒng)和教學(xué)策略的革新有關(guān)，又與學(xué)科進(jìn)展中的學(xué)術(shù)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)的有效資源有密切關(guān)聯(lián)。以這一層面上看，漢語言學(xué)科是上承學(xué)科探討成果，下接職業(yè)技能訓(xùn)練的中介環(huán)節(jié)，它肩負(fù)著消化學(xué)術(shù)成果，指導(dǎo)具體實(shí)踐的任務(wù)，為學(xué)生鋪設(shè)橋梁，引渡學(xué)生走向“知行合一”的成才彼岸。同時必須指出的是，職業(yè)技能訓(xùn)練也是漢語言學(xué)科的題中之義。漢語言文學(xué)學(xué)科新的專業(yè)增加點(diǎn)

就目前我國高校漢語言學(xué)科而言，既有的專業(yè)高置一直不外乎傳統(tǒng)的中文專業(yè)或中文師范專業(yè)。也有不少高校由于傳播學(xué)以語言文學(xué)學(xué)科中分離出去之后，無法再單獨(dú)設(shè)立與傳播學(xué)學(xué)科相關(guān)的專心，就只能在課程設(shè)置中加入一些傳播學(xué)相關(guān)的課程，比如，在中文專業(yè)的課程中加入了廣告學(xué)的相關(guān)課程和新

聞學(xué)的相關(guān)課程。而在傳統(tǒng)的學(xué)科規(guī)劃中，很多高校原本是在漢語言文學(xué)學(xué)科中設(shè)立了新聞專業(yè)和廣告專業(yè)這樣與語言文學(xué)同一級層的專業(yè)的。而文秘這一專業(yè)，不少中文專業(yè)中也有設(shè)置，但由于國家教委的專業(yè)目錄中，把文秘只是定位于高職高專的層面，這就為高校本科增加了設(shè)立文秘本科的障礙。但是，社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，對漢語言文學(xué)學(xué)科的運(yùn)用性人才有了較大的需要，所以經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展就為漢語言文學(xué)學(xué)科新的專業(yè)增加提供了可能。我們必須充分認(rèn)識社會需要，應(yīng)進(jìn)一步以運(yùn)用性專業(yè)設(shè)置的可形性、課程內(nèi)容設(shè)置等方面進(jìn)行深入的探討和研究。

首先，隨著傳媒日新月異的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)活動對于文化素質(zhì)高、語言文字功底好的運(yùn)用性人才需要越來越多。因此，可以考慮在漢語言學(xué)科的基礎(chǔ)之上增設(shè)“高級文秘”和“企業(yè)文化傳播”這兩個專業(yè)。高級文秘專業(yè)建立在傳統(tǒng)文秘專業(yè)之上，但又要與之有區(qū)別。傳統(tǒng)文秘專業(yè)更多是以事辦公室的文字工作，各種運(yùn)用文體的寫作與文件檔案的傳遞與保存。但是在經(jīng)濟(jì)活動充分進(jìn)展的社會里，適用于經(jīng)濟(jì)活動主體的企業(yè)這樣的行業(yè)需要的文秘顯然不是傳統(tǒng)的文秘。尤其是當(dāng)下，上市公司越來越多，這些企業(yè)需要的文秘不只是文件、函電、調(diào)研報告等的寫作與傳遞工作，更多還要有人力資源管理、公關(guān)與禮儀、企業(yè)形象策劃等工作。所以培養(yǎng)高級文秘就成為一個極其有效的運(yùn)用型人才培養(yǎng)方向。本文來源: 華融經(jīng)濟(jì)學(xué)論文網(wǎng) http://.cn

其次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展要求每一個行業(yè)都必須有充分的形象宣傳，不只是為了塑造企業(yè)形象，更是為了推銷企業(yè)及產(chǎn)品，即使政府的各個行業(yè)部門也需要對公眾宣傳自己的形象，確立大眾對本行業(yè)或部門的正面形象。除了傳統(tǒng)的廣播、報紙、電視幾種宣傳途徑外，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新傳媒的宣傳日益重要。同時，對于每一個行業(yè)也要塑造各自獨(dú)特的文化形象，喚起員工的認(rèn)同感歸屬感，文化作用上的宣傳與豐富多彩的文化活動就成為每一個企業(yè)或部門形成凝聚力的靈魂。這樣，在漢語言文學(xué)學(xué)科中開設(shè)“企業(yè)文化傳播”這樣一個專業(yè)，培養(yǎng)有著深厚語言文字與文學(xué)及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)同時又具備企業(yè)文化傳播能力的運(yùn)用型人才就成為一個較好的專業(yè)方向增加點(diǎn)。

基于以上兩個新的專業(yè)增加點(diǎn)，我們也有必要建立合理靈活的課程設(shè)置和教學(xué)機(jī)制。一是要求不同探討領(lǐng)域的教師可以嘗試適合自己的教學(xué)模塊，可以分層教學(xué)，推動教學(xué)內(nèi)容精品化。二是在課程設(shè)置中要增設(shè)與經(jīng)濟(jì)活動、企業(yè)形象、企業(yè)文化有關(guān)的運(yùn)用性課程，在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)追求多樣性、靈活性，以更好地適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的進(jìn)展需求。三是教學(xué)形式應(yīng)追求靈活多樣，尤其是重視實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)設(shè)置的比重，讓學(xué)生在校期間有充足的時間去接觸體驗漢語言文學(xué)相關(guān)課程在實(shí)際中的運(yùn)用，并能更好運(yùn)用運(yùn)用性課程。四是加強(qiáng)學(xué)校與校外企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，讓學(xué)生有更多的時間去經(jīng)濟(jì)社會第一線參與、體驗并實(shí)踐。五是探討建立一個合理的考核機(jī)制，考核機(jī)制應(yīng)與專業(yè)性質(zhì)及課程定位相適應(yīng)，以更加靈活的方式提升學(xué)生的專業(yè)運(yùn)用能力。

經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展為高校的教育革新提供了新的思路。我們有理由相信，作為傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)科，在找到新的專業(yè)增加點(diǎn)的時候，也能夠使之很好地走向運(yùn)用性的轉(zhuǎn)型，以而走出一條新的道路，重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。本文來源: 華融經(jīng)濟(jì)學(xué)論文網(wǎng) http://.cn 畢業(yè)論文

第二篇：淺析漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究畢業(yè)論文

淺析漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

論文關(guān)鍵字 漢語言文學(xué) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)建議

論文摘 要 隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重心必須要從以往培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)適合社會發(fā)展和工作需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。本文先從漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)的主要問題入手，對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行清晰定位、構(gòu)建了漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型課程體系，提出了漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。

一、引言

漢語言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)中文系中最常設(shè)的一個專業(yè)，也被譽(yù)為文科的萬能專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求，可以從事社會人文領(lǐng)域的很多工作。但隨著學(xué)科門類的增多，專業(yè)的細(xì)化競爭壓力越來越大，人才市場開始傾斜。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的一個本身原因是傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系缺乏應(yīng)用性的缺陷，加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是漢語言文學(xué)專業(yè)改革的一大問題。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰；教學(xué)內(nèi)容重純文學(xué)，然而經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、法律內(nèi)容偏少是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較集中的問題。

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

漢語言文學(xué)專業(yè)曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定的職業(yè)，一度擁有很強(qiáng)的文化優(yōu)越感與專業(yè)自豪感，近幾年隨著高等教育的大眾化，漢語言文學(xué)專業(yè)失去了過去的專業(yè)優(yōu)勢。

再加之社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化，但很多高校依然抱著傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)意識，未及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，更沒有考慮就業(yè)市場的實(shí)際需要，培養(yǎng)的學(xué)生與社會實(shí)際需求形成反差。造成學(xué)生知識面狹窄，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，優(yōu)勢專業(yè)成為了劣勢專業(yè)。

2.2教學(xué)內(nèi)容重純文學(xué)輕社會學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是對教學(xué)計劃的具體落實(shí)，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體步驟。因而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須科學(xué)、合理、切實(shí)可行。然而，在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容大多是文學(xué)史、文學(xué)概論、文學(xué)作品等，教學(xué)內(nèi)容脫離了社會，遠(yuǎn)離政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)社會學(xué)科，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后與社會格格不

入，脫離實(shí)際，只會做文字游戲。

教師所教、學(xué)生所學(xué)，都是閉門造車，對于熱點(diǎn)的生活，廣闊的實(shí)踐，基本沒有接觸。思維方式和寫作方式都陳舊落后，極大地約束了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

順應(yīng)時代和就業(yè)的需求，把漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位到綜合應(yīng)用型現(xiàn)代化人才上。當(dāng)代社會各部門和行業(yè)之間的融合滲透越來越多，單純的漢語言文學(xué)工作者已經(jīng)不能滿足各個部門和行業(yè)的要求。這就要求我們在人才培養(yǎng)目標(biāo)上要進(jìn)行深入研究，重新定位。根據(jù)不同行業(yè)、領(lǐng)域?qū)θ瞬乓?guī)格的需求，重應(yīng)用，對專業(yè)進(jìn)行分流，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式。另外隨著現(xiàn)代化媒體技術(shù)的發(fā)展，熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體，也是不可或缺的。現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生就是要有過硬的寫、說能力，還懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融會貫通，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

四、漢語言文學(xué)應(yīng)用型課程體系設(shè)置

根據(jù)漢語言文學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行厚基礎(chǔ)、多方向、因材施教、靈活多樣的育人模式，建立適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新體系，對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系進(jìn)行重新調(diào)整。

4.1基礎(chǔ)課程

培養(yǎng)學(xué)生從事語言教學(xué)和語言教育科研的能力，是一個應(yīng)用型模塊。主要開設(shè)語言教育提高系列課程，設(shè)置了基礎(chǔ)教育課程改革、教育研究方法、教師發(fā)展研究、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、語文課件制作、語文教學(xué)藝術(shù)、語文教材篇目研究與教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代職業(yè)禮儀、演講與口才等課程。

4.2提升課程

主要提升專業(yè)理論，訓(xùn)練科研能力，著眼于學(xué)生升造。可開設(shè)現(xiàn)代漢語語法專題研究、現(xiàn)代漢語虛詞研究、修辭學(xué)研究、文字學(xué)、音韻學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、邏輯學(xué)、漢語語法學(xué)史、中國語言學(xué)史、國外漢學(xué)研究、中國古代文學(xué)專題、唐詩宋詞、明清小說研究、中國現(xiàn)代文學(xué)專題、中國當(dāng)代文學(xué)專題、影視藝術(shù)欣賞、雜文創(chuàng)作藝術(shù)論、外國文學(xué)專題等類課程。

4.3應(yīng)用行文課程

開設(shè)應(yīng)用行文相關(guān)的理論、實(shí)務(wù)、實(shí)踐系列課程，培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)關(guān)文員工作能力。主要設(shè)置了應(yīng)用寫作、秘書學(xué)、行政法學(xué)、編輯與采訪、公共關(guān)系學(xué)、新聞采訪與寫作、公務(wù)員基礎(chǔ)知識管理學(xué)、廣告學(xué)、人力資源管理、檔案管理學(xué)、辦公室禮儀等課程。

五、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)建議

5.1全程輔助職業(yè)生涯規(guī)劃

在大學(xué)一年級利用新生入學(xué)教育契機(jī)向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃的理念，介紹就業(yè)工作的相關(guān)概念和基本常識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，指導(dǎo)學(xué)生制訂大學(xué)四年規(guī)劃。對二年級則進(jìn)一步深化就業(yè)觀教育，幫助他們分析就業(yè)形勢，調(diào)整完善職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉就業(yè)必備的素質(zhì)和技能，夯實(shí)基礎(chǔ)。大三這個年級階段我們應(yīng)注重分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析幾種職業(yè)去向，是深造讀研，當(dāng)公務(wù)員還是企事業(yè)單位工作者，或是自己創(chuàng)業(yè)？根據(jù)學(xué)生的不同選擇通過專題講座、報告會、個別輔導(dǎo)等形式集中資源優(yōu)勢進(jìn)行分類指導(dǎo)。到了大四進(jìn)行考研與就業(yè)分流，對考研學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科縱深教育，對準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)課程和參加專業(yè)技能實(shí)踐。

5.2增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

在漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要特別注意學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除了課程設(shè)置科學(xué)合理，各門課程都要圍繞這一主旨有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生某方面的能力外，最重要的就是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)際的工作中得到充分鍛煉，增強(qiáng)能力，以適應(yīng)、勝任未來的工作。

從大三開始分專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和將來的就業(yè)意向，在所開設(shè)的課程中添加實(shí)踐內(nèi)容。將“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練落實(shí)在課程教學(xué)過程中，如公務(wù)員、教師方向的，其秘書學(xué)、行政管理學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法等課程的教學(xué)，設(shè)置三分之一的實(shí)訓(xùn)課程，主講教師一邊講理論，一邊帶學(xué)生到實(shí)習(xí)基地觀摩、見習(xí)、實(shí)習(xí)，從而真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)讓學(xué)生查找理論學(xué)生中的不足，在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)。

依托實(shí)驗室優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生辦公、制作等操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力。讓學(xué)生能夠充分的參與到每一個實(shí)驗中去。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生辦公技術(shù)和制作等方面的動手能力。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：漢語言文學(xué)畢業(yè)論文-漢語新詞語修辭方式造詞法研究

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文-漢語新詞語修辭方式造詞法研究

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文-漢語新詞語修辭方式造詞法研究2007-02-10 16:47:57

漢語新詞語修辭方式造詞法研究

【內(nèi)容摘要】以往發(fā)表的新詞語a的文章。側(cè)重于從新詞新義的顯現(xiàn)入手探討，從修辭格方面入手研究新詞的比較少。本文主要從新詞語的現(xiàn)狀，修辭方式構(gòu)成的新詞的研究的意義，由比喻、借代、仿擬構(gòu)成的新詞的情況和其他修辭方式構(gòu)成的新詞的情況這幾方面來進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】修辭新詞語比喻借代仿擬

[]

新詞新語是觀察社會生活的晴雨表，是反映現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。處于轉(zhuǎn)型期的中國社會，其人文景觀絢麗多彩。改革的大門開放以后，國外文化蜂擁而來。諸如“的士”、“酒吧”等詞語紛至沓來。國內(nèi)國外文化相互碰撞，彼此之間相互交融、相互滲透，產(chǎn)生了一批反映時代變革的新詞新語。隨著國內(nèi)旅游熱興起，在市場經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動下，許多農(nóng)村人口投身于旅游景點(diǎn)的商業(yè)服務(wù)，于是便在原先的交通工具上精心修飾，仿照“的士”，出現(xiàn)了“馬的”、“驢的”、“轎的”、“摩的”、“板的”等系列新詞。這種由修辭方式構(gòu)成的新詞從一個側(cè)面反映了旅游文化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明開始向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)換。研究這種新詞新語具有廣義文化學(xué)的意義。研究這種新詞語還有社會學(xué)的意義。比如“下崗”一詞，在計劃經(jīng)濟(jì)時期是不存在的。進(jìn)入90年代后，由計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，市場經(jīng)濟(jì)嚴(yán)酷的競爭機(jī)制，必然使有的企業(yè)破產(chǎn)，有的工廠倒閉，職工下崗不可避免。與“下

崗”相對應(yīng)，運(yùn)用對義仿擬手段出現(xiàn)了“上崗”這個新詞語。此外，“綠燈”、“黃昏戀”等等，都反映了這一特定時期的重要社會問題。

最重要的是研究這種新詞具有語言學(xué)的意義。語言同社會生活聯(lián)系密切，反映生活也最為迅速。如“綠色工程”“綠色食品”“綠色能源”“綠色產(chǎn)業(yè)”“綠色農(nóng)業(yè)”“綠色事業(yè)”、“套書”“套裙”“套餐”“套會”“套票”等系列套詞反映了修辭構(gòu)詞的靈活性、形象性和系統(tǒng)性。語言的活躍，反映思想的活躍，是改革開放以來思想解放的結(jié)果。研究由修辭構(gòu)成的新詞語是要尋找其規(guī)律，預(yù)測其走向趨勢，引導(dǎo)正確理解和使用祖國的語言文字，促進(jìn)語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化。這是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是信息時代全球化國際交往的需要。

一、“修辭學(xué)造詞法”詮釋

詞匯就其本身而言是一個開放的系統(tǒng)，而新詞的產(chǎn)生概括的說不外乎兩條途徑：一是構(gòu)造新詞，二是吸收外來

詞。當(dāng)今時代是一個信息爆炸的時代，各種新的事物、新的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，由此導(dǎo)致了人們的新觀念、新感受的不斷產(chǎn)生，面對這種現(xiàn)象，原有的詞匯難免會出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。于是人們便傾向于尋求各種造詞手段來對客觀世界大量的空符號作及時有效的補(bǔ)充。產(chǎn)生新詞新語的方式很多，有新外來詞語的吸收、舊詞語的復(fù)活、方言詞語的吸收等等。我們著重要談的是以修辭方式構(gòu)成的新詞的研究。任學(xué)良先生曾提出“修辭學(xué)造詞法”，就是運(yùn)用修辭手法（即所謂的辭格）來創(chuàng)造新詞的方法。新詞語有不少正是利用這種方式產(chǎn)生的。比如用“鞭打快牛”來喻指對貢獻(xiàn)大的人或企業(yè)過度加碼，使其做更大的貢獻(xiàn)；用演員出臺表演的“出臺”來喻指一系列成套的政策措施跟群眾公開見面，即形象又生動。諸如“蛋糕”、“綠燈”、“斷奶”、“窗口”、“余熱”、“網(wǎng)絡(luò)”、“黃牌”、“拳頭”、“婆婆”、“陣痛”,“鐵飯碗”、“紅眼病”、“花架子”、“大鍋飯”、“毛毛雨”、“大氣候”，“一刀切”、“走后門”、“打頭陣”、“剃光頭”等都是通過比喻式構(gòu)成的。“拳頭產(chǎn)品”是指一種品牌或產(chǎn)品在企業(yè)中的作用向拳頭一樣粗壯有力，它是比喻方式造成的新詞語。至于“龍頭企業(yè)”、“文山會海”等等都是此類。還有借代式新詞語，如“菜籃子”、“綠色食品”、“國腳”等。據(jù)語料庫我們統(tǒng)計得出這種由修辭格形成的新詞語約有700多個，以比喻、借代、仿擬方式構(gòu)成的新詞語最為常見。此外，還有其他修辭方式如比擬、夸張、諧音構(gòu)成的新詞語，下文中我們將會一一談到。

二、比喻造詞法

從結(jié)構(gòu)上看，新詞新語里運(yùn)用比喻這種修辭格的，大體有以下幾類：

⑴、以喻體作修飾成分，本體類屬作中心詞，構(gòu)成新詞語。如：

龍頭企業(yè)拳頭產(chǎn)品窗口行業(yè)星火計劃胡子工程尾巴工程

這類新詞的喻體一般都具有形象生動通俗易懂的特點(diǎn)，取譬的著眼點(diǎn)也

多種多樣，其突出之處是使得語言表達(dá)簡潔明快。如：

草根工業(yè)：喻指植根于鄉(xiāng)村土地發(fā)展起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

龍頭企業(yè)：像龍頭一樣能帶動全局和其他企業(yè)前進(jìn)或發(fā)展的企業(yè)。

尾巴工程：指某一工程主體部分已經(jīng)完成，但尚有某些收尾項目未曾完成，好像拖了個尾巴。

⑵、以喻體代指本體，也就是賦予某些詞語以新的比喻義。如：

綠燈窗口龍頭新星拳頭黃牌氣候余熱婆婆短平快

在這類詞語中，由一些本來是普通語詞，如“婆婆”、“窗口”、“拳頭”；有的本來是專業(yè)、行業(yè)用語，如“綠燈”、“黃牌”，作為新詞語，它們被賦予了新的比喻義，使用范圍擴(kuò)大了。而且有的新詞語還可以作為構(gòu)詞成分，組成相關(guān)的新詞語。如：

氣候：大氣候小氣候新星：網(wǎng)壇新星影壇新星詩壇新星在這其中的“窗

口”、“龍頭”、“拳頭”與前頭所說的第⑴類關(guān)系密切或是由⑴類省略本體類屬詞形成的。比如“龍頭”據(jù)一些語言研究者考察，在報刊雜志中先是出現(xiàn)“龍頭產(chǎn)品”、“龍頭企業(yè)”等短語，隨后才出現(xiàn)“龍頭”單獨(dú)使用的情況。如：科學(xué)技術(shù)是脫貧致富的“龍頭”。或是先出現(xiàn)喻體單獨(dú)使用的情況，然后擴(kuò)展成⑴類詞語，像“窗口”，舉個例子來看：商業(yè)、服務(wù)業(yè)和交通運(yùn)輸部門是社會文明風(fēng)尚的窗口。由此產(chǎn)生了把這些行業(yè)總稱為“窗口行業(yè)”的說法。這兩類詞語有一個共同之處那就是在口語中“窗口”、“龍頭”、“拳頭”等詞語的比喻說法是早已存在的，當(dāng)它們進(jìn)入書面語后，很快就被推而廣之了。

⑶、以喻體作中心詞，前邊加上一系列修飾、限制成分，構(gòu)成新詞語。其中心詞有雙音節(jié)的，也有單音節(jié)的。我們以單音節(jié)為例看一下，如：

~壇：體壇歌壇影壇泳壇足壇網(wǎng)壇

~星：歌星明星笑星舞星泳星新星

~霸：電霸水霸車霸魚霸油霸波霸聲霸

~~熱：武俠熱英語熱中國熱瓊瑤熱追星熱足球熱旅游熱

~~族：上班族追星族紅唇族推銷族打工族工薪族

~~風(fēng)：吃喝風(fēng)麻將風(fēng)浮夸風(fēng)宴請風(fēng)

這一類單音節(jié)詞具有較強(qiáng)的構(gòu)詞能力，使用范圍比較廣，但它們能不能被認(rèn)為是后綴成分，還需要進(jìn)一步研究：

首先，一般后綴成分如“子、頭、兒”等本身已無實(shí)詞意義，它們的詞義已經(jīng)虛化或消失了。而“壇、星、霸、風(fēng)、熱”這一類單音節(jié)詞，仍保留一定的實(shí)詞意義。例如“熱”，指受很多人歡迎的或很多人熱衷的某一社會現(xiàn)象。“壇”，在詞典中早已說明指的是體育界或文藝界，只不過由它構(gòu)成的新詞更多了，而“壇”的詞義并未消失。至于“風(fēng)”本指一種自然現(xiàn)象，但自古至今就被喻指社會風(fēng)氣或作風(fēng)，如“黨風(fēng)”、“世風(fēng)”、“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”等，近年來產(chǎn)生的“吃喝風(fēng)”、“麻將風(fēng)”仍是這個意思。

其次，“子、兒、頭”等后綴成分須依附于前邊的詞語存在，是名詞的標(biāo)志，而“熱、壇、風(fēng)”這一類單音節(jié)詞，則勿須依附前邊詞語存在，可以單獨(dú)使用。再次，在修飾性詞語和這些單音節(jié)詞之間，結(jié)構(gòu)較松散，有的也可以插入其它詞語。修飾這些單音節(jié)詞的成分可以是詞，也可以是短語，沒有一定限制。由于這類單音節(jié)詞確實(shí)存在一種后綴化的發(fā)展趨勢，我們可以稱其為類后綴成份。

⑷有的新詞語，從它開始使用，就作為一種比喻用法。如：

大鍋飯：喻指不符合社會主義分配原則的平均主義分配制度。

一刀切；喻指那種不根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待的簡單化的工作方法。

這類詞語就字面意義談，本指一種現(xiàn)象或事物，只是人們很少用它們的字面意義，而是常用它們來喻指某一事理、現(xiàn)象，在使用過程中這類詞語逐步具有

了某種習(xí)用的意義。這類詞語也可以被看作是一種新的俗語、慣用語，如：“踢皮球”、“剃光頭”之類，它們應(yīng)用的范圍比較廣，很難說明這種比喻究竟是以那個本體為對象的。

三、借代造詞法

用借代修辭格形成的新詞語，一般來說可分為以下幾類：

⑴、以專稱代指通稱。如：伯樂，原為韓愈《馬說》中的人名，擅長相馬的人后來代指擅長發(fā)現(xiàn)人才推薦人才的人。硅谷：源自美國，電子工業(yè)基地，現(xiàn)代指電子工業(yè)基地。

⑵、以某一相關(guān)事物代指一事物。如：

紅包：代指家長給晚輩子孫的賞錢或廠礦、企事業(yè)單位給職工發(fā)放的獎金。

菜籃子：代指城鎮(zhèn)居民的副食蔬菜供應(yīng)。

“菜籃子”：是城鎮(zhèn)居民采購蔬菜、食品時攜帶的工具；“紅包”：使用紅紙包著錢幣，象征喜慶、吉祥，以示獎勵。

⑶、以事物的某一特征部分或標(biāo)記代指該事物。如：

橄欖綠：代指這種顏色的警察制服。

大團(tuán)結(jié)：指拾元面值的人民幣，因上面印著民族大團(tuán)結(jié)的圖案而得名。

國腳：專指具有高超球藝的國家級的足球隊員。

⑷、以具有特征性的動作行為代指某一事。如：

畫圓圈：代指圈閱文件。一些領(lǐng)導(dǎo)同志在閱讀或批示文件時，常畫圓圈表示已經(jīng)過目。

爬格子：因?qū)懳恼乱脦Ц褡拥母寮垼阅谩芭栏褡印眮硇稳萸趭^艱苦寫寫作。

掛鞋：代指足球隊員退出綠茵場，不再參加比賽。

“畫圓圈、爬格子”，“掛鞋”都是動賓結(jié)構(gòu)。前者口語色彩濃，后者書面語色彩濃。此外，它們之間的感情色彩也有區(qū)別。“畫圓圈、爬格子”含有戲謔的

意味，“掛鞋”則顯得莊重。

⑸、以形象性稱謂代指原有專名。如：

鐵榔頭：因郎平扣球兇猛有力，而“郎”與“榔”同音，人們就以“鐵榔頭”代指朗平。

聶旋風(fēng)：我國圍棋手聶衛(wèi)平在中日圍棋賽中，連連獲勝，象一股旋風(fēng)，令對方無法招架，于是“聶旋風(fēng)”就成了聶衛(wèi)平的代稱。

⑹、以專名代指該專名所具有或體現(xiàn)的某種社會現(xiàn)象、觀念等。如：“條子現(xiàn)象”指領(lǐng)導(dǎo)干部隨意批條子辦事的不良社會現(xiàn)象。“明星效應(yīng)”指文藝、體育等領(lǐng)域里的明星由于受人崇拜而產(chǎn)生吸引力和號召力的社會現(xiàn)象。這類詞語從意義上說，帶有一定的模糊性、隨意性；從結(jié)構(gòu)上說，為定中結(jié)構(gòu)；它不同于一般修辭上借代里所說的“專名代泛稱”，從整個短語看，可以認(rèn)為是部分借代。

四、仿擬造詞法

采用仿擬手法構(gòu)成的新詞語，實(shí)際

包含兩種不同的情況：一種是在具體的語言環(huán)境中為了修辭的目的，利用仿擬格而產(chǎn)生的偶發(fā)性新詞語。這類新詞語有些會超越原語言環(huán)境，被更多的人認(rèn)可并使用，逐步獲得一般詞語的性質(zhì)；有些只是偶爾出現(xiàn)或偶爾重復(fù)出現(xiàn)，很快被遺忘和淘汰。另一種情況則是依據(jù)漢語詞匯中已有的詞語，利用仿擬手法來構(gòu)成表達(dá)新事物新概念的詞語，可視為用仿擬構(gòu)詞法構(gòu)成的新詞語。利用仿擬構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞語有著一般新生詞語的性質(zhì)，接下來我們著重分析仿擬型新詞語的情況。

⑴、格式仿。漢語詞匯中有些詞語的構(gòu)成在形式上呈明顯的框架結(jié)構(gòu)，這種框架結(jié)構(gòu)也即一類詞語構(gòu)成的格式，依據(jù)一定的格式，通過改換某些構(gòu)詞要素，能產(chǎn)生一系列同格式的詞語。“格式仿”就是通過仿擬詞匯系統(tǒng)中這類典型格式而構(gòu)成新詞語的方法。依據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，可以分為四類：

①、仿前式。即仿造詞仿擬原型詞 的結(jié)構(gòu)，更換原型詞的前一個詞素，后一個詞素不變的方式。這種方式在仿詞造詞法中占多數(shù)，下列兩組例子都屬于仿前式。

面的→轎的酒吧→網(wǎng)吧

→貨的→陶吧

→殘的→奶吧

→摩的

②、仿后式。與仿前式相反，這是一種仿擬原型詞結(jié)構(gòu)，并替換原型詞的后一個詞素，前一個詞素不變的方式。這種方式在仿擬造詞法中用的比較少。例如：

國手→國腳的哥→的姐廉政→廉業(yè)陪讀→陪教

③、格式仿產(chǎn)生的新詞語四音節(jié)的也較多，所仿格式有些是詞匯系統(tǒng)中具有的，有些則是近年新造，經(jīng)反復(fù)使用獲得習(xí)用性特征的新格式。格式仿構(gòu)成的四音節(jié)的新詞語大多是在一個固定格式中嵌入新語素，如：由“大×大×”仿擬出“大紅大綠”、“大紅大紫”、“大操大辦”、“大包大攬”等；由“小×小×”格式仿擬出“小打小鬧”、“小夫小妻”、“小修小補(bǔ)”等。這些新仿擬的詞語，均在原格式中嵌入一定的語素，詞型格式化特征突出。格式仿利用已有的格式，形勢特征明顯，改換語素靈活便利，是一種常用的仿擬構(gòu)詞的手段。

④、還有一種仿擬則是依據(jù)一定的句法形式，即所仿格是漢語中一種常見的句法模式。它們大多是漢語詞匯系統(tǒng)中使用時間長、出現(xiàn)頻率高、生成能力強(qiáng)的句法模式。因而往往帶有一定的文言句式的色彩。如：“以nvn”，介詞“以”在這種句法模式中表示“憑借、依據(jù)”，是一種文言格式。根據(jù)這種格式仿擬的“以權(quán)謀私”、“以黨代政”、“以工擠農(nóng)”等新詞語，概括性強(qiáng)，具有明顯的文言特征。⑵、語義仿。語義仿即利用詞語間語義上存在的類義、對義、反義等關(guān)系來仿擬構(gòu)詞。

①、類義相仿。利用類義關(guān)系仿擬的新詞語，如由“獎學(xué)金”仿擬出“獎教

金”，由“空姐”仿擬出“海姐”，由“廉政”仿擬出“廉業(yè)”等。這些仿擬詞與原型詞都是同類事物，同屬一個范疇，利用同類事物的相關(guān)性，類推聯(lián)想，仿擬出新詞。

②、對義相仿。對義仿擬則是由記錄某一事物、現(xiàn)象、行為的詞語，仿擬出另一與之相對應(yīng)的新詞語。如，以性別為對應(yīng)關(guān)系由“公關(guān)小姐”仿擬出“公關(guān)先生”，由“家庭婦女”仿擬出“家庭婦男”，“空姐”仿擬出“空哥”，“的哥”仿擬出“的姐”。

某些相對應(yīng)的概念，也會產(chǎn)生對義仿擬構(gòu)詞。如，由“民辦”仿擬出“官辦”，由“民風(fēng)”仿擬出“官風(fēng)”等等，“民”與“官”便是建立在相對應(yīng)的概念基礎(chǔ)上的仿擬。

③、反義相仿。這種仿擬詞與原型詞意義相反，這是由于仿擬詞語中替換的詞素與原型詞中對應(yīng)的詞素意義相反造成的。這種仿擬是語義仿中最普遍存在的一種現(xiàn)象，許多仿擬型的新詞語，都是通過反義仿擬構(gòu)成的。如，以“大”與“小”相仿擬的“大我”與“小我”、“大氣候”與“小氣候”；以“冷”與“熱”相仿擬構(gòu)成的“冷銷”與“熱銷”、“冷板凳”與“熱板凳”等；以“優(yōu)”與“劣”相仿擬的“優(yōu)生”與“劣生”等等。此外，象“上”與“下”，“公”與“私”，“正”與“負(fù)”，“快”與“慢”，“強(qiáng)”與“弱”等反義語素的變動，都是仿擬構(gòu)詞的重要手段。

⑶、依據(jù)是否只用仿擬手段來劃分，可以分為單純式和兼用式。單純式是指僅僅利用仿擬這一修辭方式造詞的方法。根據(jù)兼用的修辭方式的不同，又可以分為以下幾種：

仿擬兼諧音。如“氣管炎”→“妻管嚴(yán)”，“啞巴虧”→“喇叭虧”

②、仿擬兼簡縮。例如：博導(dǎo)（博士生導(dǎo)師）→碩導(dǎo)（碩士生導(dǎo)師）。這里人們兼用了仿擬和簡縮兩種造詞法。

③、仿擬兼夸張。例如“豪華本”→“火箭本”（稱出版速度快，質(zhì)量低劣的書冊）。仿擬詞語“火箭本”顯然也兼

用了夸張的手法。

五、其他修辭方式造詞法

這種利用修辭格形成的新詞新語義比喻、借代、仿擬最為常見，當(dāng)然由其他修辭方式構(gòu)成的新詞語也是不容忽視的。諧音構(gòu)成的新詞語，如：“炒古”，炒買炒賣古玩，由“炒股”諧音而造；“導(dǎo)爺”，戲稱導(dǎo)游人員，有“倒?fàn)敗敝C音仿造。還有“愛資病”、“莫（沒）斯（事）科科長等都是諧音造成的新詞語。比擬式構(gòu)成的新詞語，如具有新含義的“松綁”“透明度”“冒尖”“掛鉤”“浮動”，以及“精神污染”“知識爆炸”“三棲明星”“投資膨脹”等。夸張式新詞語也為數(shù)不少，如：“爆棚”指體育、娛樂場館等人數(shù)驟增；“過街鞋”，對質(zhì)量很差的鞋的貶稱。此外還有“爆滿”、“鳴謝”、“袖珍企業(yè)”、“火箭本”等。還有新含義的“山海經(jīng)”、“普通話”是直義式新詞語。而“壓縮餅干”“壓縮空氣”則是利用斷取格形成的。真是形象生動，豐富多彩。所有這些進(jìn)一步說明了“修辭學(xué)造詞法”是完全行的通的，而且

是語言學(xué)中值得研究的一個有趣的現(xiàn)象。

六、修辭方式構(gòu)成的新詞的特點(diǎn)及趨勢

1、比喻、借代構(gòu)成的新詞的特點(diǎn)及趨勢

由比喻、借代修辭方式構(gòu)成的新詞語具有一些值得注意的特點(diǎn)。首先，這類詞語具有時代特色。由修辭而逐漸凝固成新詞語，是漢語詞匯發(fā)展中固有的現(xiàn)象。例如：古漢語中有以“須眉”代指男子；以“裙釵”“巾幗”代指婦女；以“杜康”代指酒；以“黃發(fā)垂髫”代指老人小孩；也有以“蛇行、龜伏”等來喻指某一動作行為狀態(tài)的。這類詞語比較形象生動，增強(qiáng)了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語的詞匯。近幾十年來涌現(xiàn)出的新詞新語，存在著一種趨新求雅和系列化的趨向，同時也表現(xiàn)出追求形象鮮明、通俗化、口語化的勢頭。由修辭方式形成的新詞語更是引人注目，無論在“表情”還是在“達(dá)意”上，帶有一定的時代烙印。例如

文革的那幾年，人被丑化、異化，靈魂和肉體被肆意糟踏、蹂躪，反映在語言上，那就是在詞語里“牛鬼蛇神”“黑幫”等等滿天飛。如今的時代是人文時代，人格得到尊重，人的價值受到重視，個人的創(chuàng)造精神也得到提倡、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，詞語中以比喻、借代方式產(chǎn)生了不少于個人專名有關(guān)的詞語。如：“王海”、“徐虎”等，只要一個人的作為、貢獻(xiàn)產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)，很快就會得到應(yīng)有的承認(rèn)，受到尊重。當(dāng)今的時代亦是一個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技信息瞬息萬變的社會，因而被用來做借體或喻體的多為經(jīng)濟(jì)、文化科技領(lǐng)域的事物，如：“中關(guān)村”、“硅谷”、“短平快”、“氣候”等等。這種變化反映了當(dāng)今我國社會生活的深刻變革，以及廣大群眾視角中心的重要轉(zhuǎn)移。其次，這類詞語的詞義具有模糊性。詞語意義的模糊性是指它們所表達(dá)的概念的外延缺少清晰的界限，由比喻和借代凝固形成的新詞語，其意義普遍存在相當(dāng)模糊性。一般來說，一個新詞語從開

始出現(xiàn)到被社會接受，其意義總要經(jīng)歷一個由模糊到逐漸清晰的過程，這是由于人們對這個詞語所反映的客觀事物的認(rèn)識在不斷深化。此外，有些詞語所表達(dá)的概念本身就具有一定的模糊性，或者它本身就是一個模糊不定的概念。由比喻和借代形成的表達(dá)方式，大多只有模糊概念，既沒有必要也不可能從科學(xué)上界定嚴(yán)格的意義范疇。如“龍頭項目”等會因地因時而異，其概念外延沒有確定標(biāo)準(zhǔn)。我們再從心理基礎(chǔ)看，比喻和借代都是以聯(lián)想作為心理基礎(chǔ)的，有相當(dāng)大的不確定性和隨意性。由比喻和借代形成的詞語直接以喻體指本體、以借體指本體，這在文字表達(dá)上更精煉了，但意義范疇的模糊性、不確定性卻更為增強(qiáng)了，同時也模糊了兩個不同質(zhì)的事物的界限。“熱”本指一定的溫度，與“社會現(xiàn)象”本是風(fēng)牛馬不相及的兩回事，把它們混為一談，詞義更模糊了。再次，修辭用詞往往具有臨時性的特點(diǎn)，這類詞語所要表達(dá)反映的客觀事物本身有相

當(dāng)多數(shù)屬臨時或短期性的社會事物、現(xiàn)象。如：“~~熱”、“~~風(fēng)”只不過時髦一陣子也就失去了存在的意義。即使“~星”、“~~精神”等也只能在一個特定時期內(nèi)，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，這些詞語能風(fēng)行一陣，當(dāng)事過境遷也就煙消云散了。

接下來我們在看一下由比喻和借代形成的新詞語的發(fā)展趨勢。由比喻和借代構(gòu)成的詞語中，不少詞語詞義帶有相當(dāng)?shù)哪：裕磉_(dá)上也可能用其他方式代替，流傳使用中又有一定的局限性，使它們轉(zhuǎn)化為一般詞語的可能性受到程度不同的影響，加上這類詞語多用于口語，也就不大容易進(jìn)入正式公文、科學(xué)論文等文體。另外，這類詞語有不少表達(dá)種種復(fù)雜的情感，而人們的情感往往受各種社會環(huán)境因素的影響，又因人因時因地而異，個人成分占很大作用。這樣，也使這類詞語的傳播受到一定的限制，轉(zhuǎn)化為一般詞語的可能性受到影響。有些語言學(xué)者正確指出，許多賦予詞語以臨時性功能的修辭學(xué)說法，往往會隨

著人們的反復(fù)使用而使臨時性功能固定化，原來的修辭用詞也會轉(zhuǎn)化為一般用詞。某種修辭說法能否形成新詞新義，它們的壽命是長是短，主要取決于人們使用這種說法的情況，即約定俗成的程度。這類詞語總體上說具有相當(dāng)?shù)呐R時性，只有少部分詞語能進(jìn)入一般詞語，保持較長期的穩(wěn)定性。

2、仿擬構(gòu)成新詞的特點(diǎn)及趨勢

由仿擬構(gòu)成的新詞語到底具有什麼樣的特點(diǎn)？首先，仿擬型新詞語具有對應(yīng)性。仿擬性新詞語與原型詞之間存在對應(yīng)關(guān)系。仿擬型新詞語中以類義、對義、反義等關(guān)系構(gòu)成的語義仿新詞語是對應(yīng)性的突出體現(xiàn)。格式仿中許多新詞語內(nèi)部甚至也表現(xiàn)了類義、對義的對應(yīng)關(guān)系。其次，仿擬型新詞語具有鮮明的感情色彩。有的帶有表揚(yáng)傾向，如“新秀”；有的帶有嘲諷、戲謔的色彩，如“喇叭虧”、“家庭婦男”等；有的則帶有較強(qiáng)的貶義色彩，如“以權(quán)謀私”。鮮明的感情色彩，反映了這類新詞語的構(gòu)成與“仿

擬”這一修辭手段運(yùn)用的內(nèi)在聯(lián)系。再次，仿擬型新詞語體現(xiàn)了仿擬構(gòu)詞手段的豐富性。從這類詞語的構(gòu)成方式看，仿擬詞與原型詞之間，涉及音、形、義三個方面。就拿“語義仿”來說吧，語義上的“類義”、“反義”都可以作為聯(lián)想的線索，這就使仿擬構(gòu)詞具有豐富的手段，構(gòu)成新詞的能力也較強(qiáng)。

由仿擬構(gòu)成的新詞語將何去何從呢？詞匯發(fā)展的總趨勢是日益豐富和擴(kuò)大。由仿擬構(gòu)成的新詞語既是對語言的繼承又是對語言的創(chuàng)造，它使語言舊有的形式得以保存的同時，又添加了新的內(nèi)容，使新的詞語更富有生命力，更富有時代的特征。仿擬現(xiàn)象是社會發(fā)展和人們快節(jié)奏生活的必然產(chǎn)物。人們利用語言系統(tǒng)中的某些已有的成分去表達(dá)他們認(rèn)識和思維活動中取得的新成果，這樣便產(chǎn)生了新詞。而人們利用舊有的詞語模式，用替換原詞的某個語素而快捷地舉一反三地構(gòu)成新詞，勢必導(dǎo)致新詞生成中仿擬現(xiàn)象的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象是人

們追求簡單、高效心理的反映，符合時代和社會發(fā)展的總趨勢。新詞語一經(jīng)產(chǎn)生，便要經(jīng)受社會和歷史的檢驗，仿擬生成的新詞語能不能順利地進(jìn)入現(xiàn)代漢語的詞匯庫還要看它是否符合構(gòu)詞的規(guī)律，是否符合大眾的語言習(xí)慣。仿擬的積極作用是主要的，但一味模仿也會產(chǎn)生消極作用。近些年，有的人為了標(biāo)新立異，或者為了達(dá)到一定的目的，特別是一些廣告媒體，無視語言規(guī)律，利用諧音胡亂造詞，如“咳不容緩”、“衣衣不舍”等等。這些“詞語”意義上完全背離了原詞，長此以往，詞將不詞了。但從總體上說，仿擬能產(chǎn)性強(qiáng)，生命力強(qiáng)，其積極作用是主要的，它符合詞匯發(fā)展的總趨勢。

【參考文獻(xiàn)】

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【abstract】:first，，andsoon.【keywords】rhetoricalnewwordtropeborrowing

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第四篇：漢語言文學(xué)畢業(yè)論文-漢語新詞語修辭方式造詞法研究

【內(nèi)容摘要】以往發(fā)表的新詞語a的文章。側(cè)重于從新詞新義的顯現(xiàn)入手探討，從修辭格方面入手研究新詞的比較少。本文主要從新詞語的現(xiàn)狀，修辭方式構(gòu)成的新詞的研究的意義，由比喻、借代、仿擬構(gòu)成的新詞的情況和其他修辭方式構(gòu)成的新詞的情況這幾方面來進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】修辭新詞語比喻借代仿擬

[]

新詞新語是觀察社會生活的晴雨表，是反映現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。處于轉(zhuǎn)型期的中國社會，其人文景觀絢麗多彩。改革的大門開放以后，國外文化蜂擁而來。諸如“的士”、“酒吧”等詞語紛至沓來。國內(nèi)國外文化相互碰撞，彼此之間相互交融、相互滲透，產(chǎn)生了一批反映時代變革的新詞新語。隨著國內(nèi)旅游熱興起，在市場經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動下，許多農(nóng)村人口投身于旅游景點(diǎn)的商業(yè)服務(wù)，于是便在原先的交通工具上精心修飾，仿照“的士”，出現(xiàn)了“馬的”、“驢的”、“轎的”、“摩的”、“板的”等系列新詞。這種由修辭方式構(gòu)成的新詞從一個側(cè)面反映了旅游文化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明開始向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)換。研究這種新詞新語具有廣義文化學(xué)的意義。研究這種新詞語還有社會學(xué)的意義。比如“下崗”一詞，在計劃經(jīng)濟(jì)時期是不存在的。進(jìn)入90年代后，由計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，市場經(jīng)濟(jì)嚴(yán)酷的競爭機(jī)制，必然使有的企業(yè)破產(chǎn)，有的工廠倒閉，職工下崗不可避免。與“下崗”相對應(yīng)，運(yùn)用對義仿擬手段出現(xiàn)了“上崗”這個新詞語。此外，“綠燈”、“黃昏戀”等等，都反映了這一特定時期的重要社會問題。

最重要的是研究這種新詞具有語言學(xué)的意義。語言同社會生活聯(lián)系密切，反映生活也最為迅速。如“綠色工程”“綠色食品”“綠色能源”“綠色產(chǎn)業(yè)”“綠色農(nóng)業(yè)”“綠色事業(yè)”、“套書”“套裙”“套餐”“套會”“套票”等系列套詞反映了修辭構(gòu)詞的靈活性、形象性和系統(tǒng)性。語言的活躍，反映思想的活躍，是改革開放以來思想解放的結(jié)果。研究由修辭構(gòu)成的新詞語是要尋找其規(guī)律，預(yù)測其走向趨勢，引導(dǎo)正確理解和使用祖國的語言文字，促進(jìn)語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化。這是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是信息時代全球化國際交往的需要。

一、“修辭學(xué)造詞法”詮釋

詞匯就其本身而言是一個開放的系統(tǒng)，而新詞的產(chǎn)生概括的說不外乎兩條途徑：一是構(gòu)造新詞，二是吸收外來詞。當(dāng)今時代是一個信息爆炸的時代，各種新的事物、新的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，由此導(dǎo)致了人們的新觀念、新感受的不斷產(chǎn)生，面對這種現(xiàn)象，原有的詞匯難免會出現(xiàn)供不應(yīng)本文來自文秘之音，更多精品免費(fèi)文章請登陸www.tmdps.cn查看求的現(xiàn)象。于是人們便傾向于尋求各種造詞手段來對客觀世界大量的空符號作及時有效的補(bǔ)充。產(chǎn)生新詞新語的方式很多，有新外來詞語的吸收、舊詞語的復(fù)活、方言詞語的吸收等等。我們著重要談的是以修辭方式構(gòu)成的新詞的研究。任學(xué)良先生曾提出“修辭學(xué)造詞法”，就是運(yùn)用修辭手法（即所謂的辭格）來創(chuàng)造新詞的方法。新詞語有不少正是利用這種方式產(chǎn)生的。比如用“鞭打快牛”來喻指對貢獻(xiàn)大的人或企業(yè)過度加碼，使其做更大的貢獻(xiàn)；用演員出臺表演的“出臺”來喻指一系列成套的政策措施跟群眾公開見面，即形象又生動。諸如“蛋糕”、“綠燈”、“斷奶”、“窗口”、“余熱”、“網(wǎng)絡(luò)”、“黃牌”、“拳頭”、“婆婆”、“陣痛”,“鐵飯碗”、“紅眼病”、“花架子”、“大鍋飯”、“毛毛雨”、“大氣候”，“一刀切”、“走后門”、“打頭陣”、“剃光頭”等都是通過比喻式構(gòu)成的。“拳頭產(chǎn)品”是指一種品牌或產(chǎn)品在企業(yè)中的作用向拳頭一樣粗壯有力，它是比喻方式造成的新詞語。至于“龍頭企業(yè)”、“文山會海”等等都是此類。還有借代式新詞語，如“菜籃子”、“綠色食品”、“國腳”等。據(jù)語料庫我們統(tǒng)計得出這種由修辭格形成的新詞語約有700多個，以比喻、借代、仿擬方式構(gòu)成的新詞語最為常見。此外，還有其他修辭方式如比擬、夸張、諧音構(gòu)成的新詞語，下文中我們將會一一談到。

二、比喻造詞法

從結(jié)構(gòu)上看，新詞新語里運(yùn)用比喻這種修辭格的，大體有以下幾類：

⑴、以喻體作修飾成分，本體類屬作中心詞，構(gòu)成新詞語。如：

龍頭企業(yè)拳頭產(chǎn)品窗口行業(yè)星火計劃胡子工程尾巴工程

這類新詞的喻體一般都具有形象生動通俗易懂的特點(diǎn)，取譬的著眼點(diǎn)也多種多樣，其突出之處是使得語言表達(dá)簡潔明快。如：

草根工業(yè)：喻指植根于鄉(xiāng)村土地發(fā)展起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

龍頭企業(yè)：像龍頭一樣能帶動全局和其他企業(yè)前進(jìn)或發(fā)展的企業(yè)。

尾巴工程：指某一工程主體部分已經(jīng)完成，但尚有某些收尾項目未曾完成，好像拖了個尾巴。

⑵、以喻體代指本體，也就是賦予某些詞語以新的比喻義。如：

綠燈窗口龍頭新星拳頭黃牌氣候余熱婆婆短平快

在這類詞語中，由一些本來是普通語詞，如“婆婆”、“窗口”、“拳頭”；有的本來是專業(yè)、行業(yè)用語，如“綠燈”、“黃牌”，作為新詞語，它們被賦予了新的比喻義，使用范圍擴(kuò)大了。而且有的新詞語還可以作為構(gòu)詞成分，組成相關(guān)的新詞語。如：

氣候：大氣候小氣候新星：網(wǎng)壇新星影壇新星詩壇新星在這其中的“窗口”、“龍頭”、“拳頭”與前頭所說的第⑴類關(guān)系密切或是由⑴類省略本體類屬詞形成的。比如“龍頭”據(jù)一些語言研究者考察，在報刊雜志中先是出現(xiàn)“龍頭產(chǎn)品”、“龍頭企業(yè)”等短語，隨后才出現(xiàn)“龍頭”單獨(dú)使用的情況。如：科學(xué)技術(shù)是脫貧致富的“龍頭”。或是先出現(xiàn)喻體單獨(dú)使用的情況，然后擴(kuò)展成⑴類詞語，像“窗口”，舉個例子來看：商業(yè)、服務(wù)業(yè)和交通運(yùn)輸部門是社會文明風(fēng)尚的窗口。由此產(chǎn)生了把這些行業(yè)總稱為“窗口行業(yè)”的說法。這兩類詞語有一個共同之處那就是在口語中“窗口”、“龍頭”、“拳頭”等詞語的比喻說法是早已存在的，當(dāng)它們進(jìn)入書面語后，很快就被推而廣之了。

⑶、以喻體作中心詞，前邊加上一系列修飾、限制成分，構(gòu)成新詞語。其中心詞有雙音節(jié)的，也有單音節(jié)的。我們以單音節(jié)為例看一下，如：

~壇：體壇歌壇影壇泳壇足壇網(wǎng)壇

~星：歌星明星笑星舞星泳星新星

~霸：電霸水霸車霸魚霸油霸波霸聲霸

~~熱：武俠熱英語熱中國熱瓊瑤熱追星熱足球熱旅游熱

~~族：上班族追星族紅唇族推銷族打工族工薪族

~~風(fēng)：吃喝風(fēng)麻將風(fēng)浮夸風(fēng)宴請風(fēng)

這一類單音節(jié)詞具有較強(qiáng)的構(gòu)詞能力，使用范圍比較廣，但它們能不能被認(rèn)為是后綴成分，還需要進(jìn)一步研究：

首先，一般后綴成分如“子、頭、兒”等本身已無實(shí)詞意義，它們的詞義已經(jīng)虛化或消失了。而“壇、星、霸、風(fēng)、熱”這一類單音節(jié)詞，仍保留一定的實(shí)詞意義。例如“熱”，指受很多人歡迎的或很多人熱衷的某一社會現(xiàn)象。“壇”，在詞典中早已說明指的是體育界或文藝界，只不過由它構(gòu)成的新詞更多了，而“壇”的詞義并未消失。至于“風(fēng)”本指一種自然現(xiàn)象，但自古至今就被喻指社會風(fēng)氣或作風(fēng)，如“黨風(fēng)”、“世風(fēng)”、“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”等，近年來產(chǎn)生的“吃喝風(fēng)”、“麻將風(fēng)”仍是這個意思。

其次，“子、兒、頭”等后綴成分須依附于前邊的詞語存在，是名詞的標(biāo)志，而“熱、壇、風(fēng)”這一類單音節(jié)詞，則勿須依附前邊詞語存在，可以單獨(dú)使用。再次，在修飾性詞語和這些單音節(jié)詞之間，結(jié)構(gòu)較松散，有的也可以插入其它詞語。修飾這些單音節(jié)詞的成分可以是詞，也可以是短語，沒有一定限制。由于這類單音節(jié)詞確實(shí)存在一種后綴化的發(fā)展趨勢，我們可以稱其為類后綴成份。

⑷有的新詞語，從它開始使用，就作為一種比喻用法。如：

大鍋飯：喻指不符合社會主義分配原則的平均主義分配制度。

一刀切；喻指那種不根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待的簡單化的工作方法。

這類詞語就字面意義談，本指一種現(xiàn)象或事物，只是人們很少用它們的字面意義，而是常用它們來喻指某一事理、現(xiàn)象，在使用過程中這類詞語逐步具有了某種習(xí)用的意義。這類詞語也可以被看作是一種新的俗語、慣用語，如：“踢皮球”、“剃光頭”之類，它們應(yīng)用的范圍比較廣，很難說明這種比喻究竟是以那個本體為對象的。

三、借代造詞法

用借代修辭格形成的新詞語，一般來說可分為以下幾類：

⑴、以專稱代指通稱。如：伯樂，原為韓愈《馬說》中的人名，擅長相馬的人后來代指擅長發(fā)現(xiàn)人才推薦人才的人。硅谷：源自美國，電子工業(yè)基地，現(xiàn)代指電子工業(yè)基地。

⑵、以某一相關(guān)事物代指一事物。如：

紅包：代指家長給晚輩子孫的賞錢或廠礦、企事業(yè)單位給職工發(fā)放的獎金。

菜籃子：代指城鎮(zhèn)居民的副食蔬菜供應(yīng)。

“菜籃子”：是城鎮(zhèn)居民采購蔬菜、食品時攜帶的工具；“紅包”：使用紅紙包著錢幣，象征喜慶、吉祥，以示獎勵。

⑶、以事物的某一特征部分或標(biāo)記代指該事物。如：

橄欖綠：代指這種顏色的警察制服。

大團(tuán)結(jié)：指拾元面值的人民幣，因上面印著民族大團(tuán)結(jié)的圖案而得名。

國腳：專指具有高超球藝的國家級的足球隊員。

⑷、以具有特征性的動作行為代指某一事。如：

畫圓圈：代指圈閱文件。一些領(lǐng)導(dǎo)同志在閱讀或批示文件時，常畫圓圈表示已經(jīng)過目。

爬格子：因?qū)懳恼乱脦Ц褡拥母寮垼阅谩芭栏褡印眮硇稳萸趭^艱苦寫寫作。

掛鞋：代指足球隊員退出綠茵場，不再參加比賽。

“畫圓圈、爬格子”，“掛鞋”都是動賓結(jié)構(gòu)。前者口語色彩濃，后者書面語色彩濃。此外，它們之間的感情色彩也有區(qū)別。“畫圓圈、爬格子”含有戲謔的意味，“掛鞋”則顯得莊重。

⑸、以形象性稱謂代指原有專名。如：

鐵榔頭：因郎平扣球兇猛有力，而“郎”與“榔”同音，人們就以“鐵榔頭”代指朗平。

聶旋風(fēng)：我國圍棋手聶衛(wèi)平在中日圍棋賽中，連連獲勝，象一股旋風(fēng)，令對方無法招架，于是“聶旋風(fēng)”就成了聶衛(wèi)平的代稱。

⑹、以專名代指該專名所具有或體現(xiàn)的某種社會現(xiàn)象、觀念等。如：“條子現(xiàn)象”指領(lǐng)導(dǎo)干部隨意批條子辦事的不良社會現(xiàn)象。“明星效應(yīng)”指文藝、體育等領(lǐng)域里的明星由于受人崇拜而產(chǎn)生吸引力和號召力的社會現(xiàn)象。這類詞語從意義上說，帶有一定的模糊性、隨意性；從結(jié)構(gòu)上說，為定中結(jié)構(gòu)；它不同于一般修辭上借代里所說的“專名代泛稱”，從整個短語看，可以認(rèn)為是部分借代。

四、仿擬造詞法

采用仿擬手法構(gòu)成的新詞語，實(shí)際包含兩種不同的情況：一種是在具體的語言環(huán)境中為了修辭的目的，利用仿擬格而產(chǎn)生的偶發(fā)性新詞語。這類新詞語有些會超越原語言環(huán)境，被更多的人認(rèn)可并使用，逐步獲得一般詞語的性質(zhì)；有些只是偶爾出現(xiàn)或偶爾重復(fù)出現(xiàn)，很快被遺忘和淘汰。另一種情況則是依據(jù)漢語詞匯中已有的詞語，利用仿擬手法來構(gòu)成表達(dá)新事物新概念的詞語，可視為用仿擬構(gòu)詞法構(gòu)成的新詞語。利用仿擬構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞語有著一般新生詞語的性質(zhì)，接下來我們著重分析仿擬型新詞語的情況。

⑴、格式仿。漢語詞匯中有些詞語的構(gòu)成在形式上呈明顯的框架結(jié)構(gòu)，這種框架結(jié)構(gòu)也即一類詞語構(gòu)成的格式，依據(jù)一定的格式，通過改換某些構(gòu)詞要素，能產(chǎn)生一系列同格式的詞語。“格式仿”就是通過仿擬詞匯系統(tǒng)中這類典型格式而構(gòu)成新詞語的方法。依據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，可以分為四類：

①、仿前式。即仿造詞仿擬原型詞的結(jié)構(gòu)，更換原型詞的前一個詞素，后一個詞素不變的方式。這種方式在仿詞造詞法中占多數(shù)，下列兩組例子都屬于仿前式。

面的→轎的酒吧→網(wǎng)吧

→貨的→陶吧

→殘的→奶吧

→摩的②、仿后式。與仿前式相反，這是一種仿擬原型詞結(jié)構(gòu)，并替換原型詞的后一個詞素，前一個詞素不變的方式。這種方式在仿擬造詞法中用的比較少。例如：

國手→國腳的哥→的姐廉政→廉業(yè)陪讀→陪教

③、格式仿產(chǎn)生的新詞語四音節(jié)的也較多，所仿格式有些是詞匯系統(tǒng)中具有的，有些則是近年新造，經(jīng)反復(fù)使用獲得習(xí)用性特征的新格式。格式仿構(gòu)成的四音節(jié)的新詞語大多是在一個固定格式中嵌入新語素，如：由“大×大×”仿擬出“大紅大綠”、“大紅大紫”、“大操大辦”、“大包大攬”等；由“小×小×”格式仿擬出“小打小鬧”、“小夫小妻”、“小修小補(bǔ)”等。這些新仿擬的詞語，均在原格式中嵌入一定的語素，詞型格式化特征突出。格式仿利用已有的格式，形勢特征明顯，改換語素靈活便利，是一種常用的仿擬構(gòu)詞的手段。

④、還有一種仿擬則是依據(jù)一定的句法形式，即所仿格是漢語中一種常見的句法模式。它們大多是漢語詞匯系統(tǒng)中使用時間長、出現(xiàn)頻率高、生成能力強(qiáng)的句法模式。因而往往帶有一定的文言句式的色彩。如：“以nvn”，介詞“以”在這種句法模式中表示“憑借、依據(jù)”，是一種文言格式。根據(jù)這種格式仿擬的“以權(quán)謀私”、“以黨代政”、“以工擠農(nóng)”等新詞語，概括性強(qiáng)，具有明顯的文言特征。⑵、語義仿。語義仿即利用詞語間語義上存在的類義、對義、反義等關(guān)系來仿擬構(gòu)詞。

①、類義相仿。利用類義關(guān)系仿擬的新詞語，如由“獎學(xué)金”仿擬出“獎教金”，由“空姐”仿擬出“海姐”，由“廉政”仿擬出“廉業(yè)”等。這些仿擬詞與原型詞都是同類事物，同屬一個范疇，利用同類事物的相關(guān)性，類推聯(lián)想，仿擬出新詞。

②、對義相仿。對義仿擬則是由記錄某一事物、現(xiàn)象、行為的詞語，仿擬出另一與之相對應(yīng)的新詞語。如，以性別為對應(yīng)關(guān)系由“公關(guān)小姐”仿擬出“公關(guān)先生”，由“家庭婦女”仿擬出“家庭婦男”，“空姐”仿擬出“空哥”，“的哥”仿擬出“的姐”。

某些相對應(yīng)的概念，也會產(chǎn)生對義仿擬構(gòu)詞。如，由“民辦”仿擬出“官辦”，由“民風(fēng)”仿擬出“官風(fēng)”等等，“民”與“官”便是建立在相對應(yīng)的概念基礎(chǔ)上的仿擬。

③、反義相仿。這種仿擬詞與原型詞意義相反，這是由于仿擬詞語中替換的詞素與原型詞中對應(yīng)的詞素意義相反造成的。這種仿擬是語義仿中最普遍存在的一種現(xiàn)象，許多仿擬型的新詞語，都是通過反義仿擬構(gòu)成的。如，以“大”與“小”相仿擬的“大本文來自文秘之音，更多精品免費(fèi)文章請登陸www.tmdps.cn查看我”與“小我”、“大氣候”與“小氣候”；以“冷”與“熱”相仿擬構(gòu)成的“冷銷”與“熱銷”、“冷板凳”與“熱板凳”等；以“優(yōu)”與“劣”相仿擬的“優(yōu)生”與“劣生”等等。此外，象“上”與“下”，“公”與“私”，“正”與“負(fù)”，“快”與“慢”，“強(qiáng)”與“弱”等反義語素的變動，都是仿擬構(gòu)詞的重要手段。

⑶、依據(jù)是否只用仿擬手段來劃分，可以分為單純式和兼用式。單純式是指僅僅利用仿擬這一修辭方式造詞的方法。根據(jù)兼用的修辭方式的不同，又可以分為以下幾種：

仿擬兼諧音。如“氣管炎”→“妻管嚴(yán)”，“啞巴虧”→“喇叭虧”

②、仿擬兼簡縮。例如：博導(dǎo)（博士生導(dǎo)師）→碩導(dǎo)（碩士生導(dǎo)師）。這里人們兼用了仿擬和簡縮兩種造詞法。

③、仿擬兼夸張。例如“豪華本”→“火箭本”（稱出版速度快，質(zhì)量低劣的書冊）。仿擬詞語“火箭本”顯然也兼用了夸張的手法。

五、其他修辭方式造詞法

這種利用修辭格形成的新詞新語義比喻、借代、仿擬最為常見，當(dāng)然由其他修辭方式構(gòu)成的新詞語也是不容忽視的。諧音構(gòu)成的新詞語，如：“炒古”，炒買炒賣古玩，由“炒股”諧音而造；“導(dǎo)爺”，戲稱導(dǎo)游人員，有“倒?fàn)敗敝C音仿造。還有“愛資病”、“莫（沒）斯（事）科科長等都是諧音造成的新詞語。比擬式構(gòu)成的新詞語，如具有新含義的“松綁”“透明度”“冒尖”“掛鉤”“浮動”，以及“精神污染”“知識爆炸”“三棲明星”“投資膨脹”等。夸張式新詞語也為數(shù)不少，如：“爆棚”指體育、娛樂場館等人數(shù)驟增；“過街鞋”，對質(zhì)量很差的鞋的貶稱。此外還有“爆滿”、“鳴謝”、“袖珍企業(yè)”、“火箭本”等。還有新含義的“山海經(jīng)”、“普通話”是直義式新詞語。而“壓縮餅干”“壓縮空氣”則是利用斷取格形成的。真是形象生動，豐富多彩。所有這些進(jìn)一步說明了“修辭學(xué)造詞法”是完全行的通的，而且是語言學(xué)中值得研究的一個有趣的現(xiàn)象。

六、修辭方式構(gòu)成的新詞的特點(diǎn)及趨勢

1、比喻、借代構(gòu)成的新詞的特點(diǎn)及趨勢

由比喻、借代修辭方式構(gòu)成的新詞語具有一些值得注意的特點(diǎn)。首先，這類詞語具有時代特色。由修辭而逐漸凝固成新詞語，是漢語詞匯發(fā)展中固有的現(xiàn)象。例如：古漢語中有以“須眉”代指男子；以“裙釵”“巾幗”代指婦女；以“杜康”代指酒；以“黃發(fā)垂髫”代指老人小孩；也有以“蛇行、龜伏”等來喻指某一動作行為狀態(tài)的。這類詞語比較形象生動，增強(qiáng)了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語的詞匯。近幾十年來涌現(xiàn)出的新詞新語，存在著一種趨新求雅和系列化的趨向，同時也表現(xiàn)出追求形象鮮明、通俗化、口語化的勢頭。由修辭方式形成的新詞語更是引人注目，無論在“表情”還是在“達(dá)意”上，帶有一定的時代烙印。例如文革的那幾年，人被丑化、異化，靈魂和肉體被肆意糟踏、蹂躪，反映在語言上，那就是在詞語里“牛鬼蛇神”“黑幫”等等滿天飛。如今的時代是人文時代，人格得到尊重，人的價值受到重視，個人的創(chuàng)造精神也得到提倡、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，詞語中以比喻、借代方式產(chǎn)生了不少于個人專名有關(guān)的詞語。如：“王海”、“徐虎”等，只要一個人的作為、貢獻(xiàn)產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)，很快就會得到應(yīng)有的承認(rèn)，受到尊重。當(dāng)今的時代亦是一個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技信息瞬息萬變的社會，因而被用來做借體或喻體本文來自文秘之音，更多精品免費(fèi)文章請登陸www.tmdps.cn查看的多為經(jīng)濟(jì)、文化科技領(lǐng)域的事物，如：“中關(guān)村”、“硅谷”、“短平快”、“氣候”等等。這種變化反映了當(dāng)今我國社會生活的深刻變革，以及廣大群眾視角中心的重要轉(zhuǎn)移。其次，這類詞語的詞義具有模糊性。詞語意義的模糊性是指它們所表達(dá)的概念的外延缺少清晰的界限，由比喻和借代凝固形成的新詞語，其意義普遍存在相當(dāng)模糊性。一般來說，一個新詞語從開始出現(xiàn)到被社會接受，其意義總要經(jīng)歷一個由模糊到逐漸清晰的過程，這是由于人們對這個詞語所反映的客觀事物的認(rèn)識在不斷深化。此外，有些詞語所表達(dá)的概念本身就具有一定的模糊性，或者它本身就是一個模糊不定的概念。由比喻和借代形成的表達(dá)方式，大多只有模糊概念，既沒有必要也不可能從科學(xué)上界定嚴(yán)格的意義范疇。如“龍頭項目”等會因地因時而異，其概念外延沒有確定標(biāo)準(zhǔn)。我們再從心理基礎(chǔ)看，比喻和借代都是以聯(lián)想作為心理基礎(chǔ)的，有相當(dāng)大的不確定性和隨意性。由比喻和借代形成的詞語直接以喻體指本體、以借體指本體，這在文字表達(dá)上更精煉了，但意義范疇的模糊性、不確定性卻更為增強(qiáng)了，同時也模糊了兩個不同質(zhì)的事物的界限。“熱”本指一定的溫度，與“社會現(xiàn)象”本是風(fēng)牛馬不相及的兩回事，把它們混為一談，詞義更模糊了。再次，修辭用詞往往具有臨時性的特點(diǎn)，這類詞語所要表達(dá)反映的客觀事物本身有相當(dāng)多數(shù)屬臨時或短期性的社會事物、現(xiàn)象。如：“~~熱”、“~~風(fēng)”只不過時髦一陣子也就失去了存在的意義。即使“~星”、“~~精神”等也只能在一個特定時期內(nèi)，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，這些詞語能風(fēng)行一陣，當(dāng)事過境遷也就煙消云散了。

接下來我們在看一下由比喻和借代形成的新詞語的發(fā)展趨勢。由比喻和借代構(gòu)成的詞語中，不少詞語詞義帶有相當(dāng)?shù)哪：裕磉_(dá)上也可能用其他方式代替，流傳使用中又有一定的局限性，使它們轉(zhuǎn)化為一般詞語的可能性受到程度不同的影響，加上這類詞語多用于口語，也就不大容易進(jìn)入正式公文、科學(xué)論文等文體。另外，這類詞語有不少表達(dá)種種復(fù)雜的情感，而人們的情感往往受各種社會環(huán)境因素的影響，又因人因時因地而異，個人成分占很大作用。這樣，也使這類詞語的傳播受到一定的限制，轉(zhuǎn)化為一般詞語的可能性受到影響。有些語言學(xué)者正確指出，許多賦予詞語以臨時性功能的修辭學(xué)說法，往往會隨著人們的反復(fù)使用而使臨時性功能固定化，原來的修辭用詞也會轉(zhuǎn)化為一般用詞。某種修辭說法能否形成新詞新義，它們的壽命是長是短，主要取決于人們使用這種說法的情況，即約定俗成的程度。這類詞語總體上說具有相當(dāng)?shù)呐R時性，只有少部分詞語能進(jìn)入一般詞語，保持較長期的穩(wěn)定性。

2、仿擬構(gòu)成新詞的特點(diǎn)及趨勢

由仿擬構(gòu)成的新詞語到底具有什麼樣的特點(diǎn)？首先，仿擬型新詞語具有對應(yīng)性。仿擬性新詞語與原型詞之間存在對應(yīng)關(guān)系。仿擬型新詞語中以類義、對義、反義等關(guān)系構(gòu)成的語義仿新詞語是對應(yīng)性的突出體現(xiàn)。格式仿中許多新詞語內(nèi)部甚至也表現(xiàn)了類義、對義的對應(yīng)關(guān)系。其次，仿擬型新詞語具有鮮明的感情色彩。有的帶有表揚(yáng)傾向，如“新秀”；有的帶有嘲諷、戲謔的色彩，如“喇叭虧”、“家庭婦男”等；有的則帶有較強(qiáng)的貶義色彩，如“以權(quán)謀私”。鮮明的感情原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音色彩，反映了這類新詞語的構(gòu)成與“仿擬”這一修辭手段運(yùn)用的內(nèi)在聯(lián)系。再次，仿擬型新詞語體現(xiàn)了仿擬構(gòu)詞手段的豐富性。從這類詞語的構(gòu)成方式看，仿擬詞與原型詞之間，涉及音、形、義三個方面。就拿“語義仿”來說吧，語義上的“類義”、“反義”都可以作為聯(lián)想的線索，這就使仿擬構(gòu)詞具有豐富的手段，構(gòu)成新詞的能力也較強(qiáng)。

由仿擬構(gòu)成的新詞語將何去何從呢？詞匯發(fā)展的總趨勢是日益豐富和擴(kuò)大。由仿擬構(gòu)成的新詞語既是對語言的繼承又是對語言的創(chuàng)造，它使語言舊有的形式得以保存的同時，又添加了新的內(nèi)容，使新的詞語更富有生命力，更富有時代的特征。仿擬現(xiàn)象是社會發(fā)展和人們快節(jié)奏生活的必然產(chǎn)物。人們利用語言系統(tǒng)中的某些已有的成分去表達(dá)他們認(rèn)識和思維活動中取得的新成果，這樣便產(chǎn)生了新詞。而人們利用舊有的詞語模式，用替換原詞的某個語素而快捷地舉一反三地構(gòu)成新詞，勢必導(dǎo)致新詞生成中仿擬現(xiàn)象的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象是人們追求簡單、高效心理的反映，符合時代和社會發(fā)展本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站的總趨勢。新詞語一經(jīng)產(chǎn)生，便要經(jīng)受社會和歷史的檢驗，仿擬生成的新詞語能不能順利地進(jìn)入現(xiàn)代漢語的詞匯庫還要看它是否符合構(gòu)詞的規(guī)律，是否符合大眾的語言習(xí)慣。仿擬的積極作用是主要的，但一味模仿也會產(chǎn)生消極作用。近些年，有的人為了標(biāo)新立異，或者為了達(dá)到一定的目的，特別是一些廣告媒體，無視語言規(guī)律，利用諧音胡亂造詞，如“咳不容緩”、“衣衣不舍”等等。這些“詞語”意義上完全背離了原詞，長此以往，詞將不詞了。但從總體上說，仿擬能產(chǎn)性強(qiáng)，生命力強(qiáng)，其積極作用是主要的，它符合詞匯發(fā)展的總趨勢。

【參考文獻(xiàn)】

①楊曉黎仿擬型新詞語試析《修辭學(xué)習(xí)》1993年第5期，劉蘭民漢語仿詞造詞類型芻議2001年第2期。

②季恒銓、亓艷萍比喻、借代與新詞語新用法《語文建設(shè)》1989年第4期，王鐵昆從某些新詞語的“隱退”想到的1999年第5期。

③朱永楷、林倫倫二十年來現(xiàn)代漢語新詞語的特點(diǎn)及產(chǎn)生渠道《語言文字應(yīng)用》1999年第2期。

④劉紅曦漢語新詞語生成中的仿擬現(xiàn)象《渝州大學(xué)學(xué)報》1999年第4期

⑤王鐵昆從反思看新詞新義的產(chǎn)生和發(fā)展《天津師范大學(xué)學(xué)報》1987年第2期。⑥周洪波《精選漢語新詞語詞典》四川出版社1997年。

⑦姚漢銘《新詞新語詞典》未來出版社2000年2月。

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范與要求

漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范與要求

本科生的畢業(yè)論文作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，是對學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決本專業(yè)實(shí)際問題能力的考核，是學(xué)習(xí)深化和提高的重要過程，也是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。為了保證我院漢語言文學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，特制定《南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范與要求》。

一、內(nèi)容及要求

1.題目

畢業(yè)論文題目應(yīng)該明確、精練，能概括論文的主要內(nèi)容。題目的字?jǐn)?shù)一般在25字以內(nèi)，必要時可加副標(biāo)題。

2.中英文摘要與關(guān)鍵詞

摘要又稱內(nèi)容提要。摘要應(yīng)概括地反映出畢業(yè)論文的內(nèi)容、方法、主要觀點(diǎn)、成果和結(jié)論。中文摘要以200-300字左右為宜。中文關(guān)鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。中文摘要與中文關(guān)鍵詞要單設(shè)一頁。

英文摘要、英文關(guān)鍵詞應(yīng)另起一頁，其內(nèi)容及格式應(yīng)與中文摘要、中文關(guān)鍵詞一致。

3.目錄

如果論文的各個部分有二級標(biāo)題，則應(yīng)在正文前設(shè)置目錄，并將目錄單設(shè)為一頁。目錄中的標(biāo)題要與正文中標(biāo)題相一致，層次要清晰。

4.正文

正文是畢業(yè)論文的核心部分，一般應(yīng)包括緒論、主體及結(jié)論等部分。

①緒論（前言、引言）

緒論（前言、引言）一般作為第一部分，是畢業(yè)論文主體的開端。包括畢業(yè)論文的背景及目的、本課題國內(nèi)外研究狀況、本課題的意義、采用的方法、具備的條件、本論文的構(gòu)成及主要內(nèi)容等。②主體

主體是畢業(yè)論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字簡練通順。按照內(nèi)容分節(jié)論述論點(diǎn)。對論文中出現(xiàn)的引文要標(biāo)注出處。

③結(jié)論

畢業(yè)論文的結(jié)論單獨(dú)作為一節(jié)編寫。

結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是全文的思想精髓，是文章價值的體現(xiàn)，是整個論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義和作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。

5.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價值的信息資料。畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡確實(shí)參考過的文獻(xiàn)，均應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中。

6.后記

后記中主要感謝導(dǎo)師和對畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位，也可發(fā)表一點(diǎn)感想。

7.附錄

對于一些不便放入正文中、但作為畢業(yè)論文又是不可缺少的部分，可編入畢業(yè)論文的附錄中。附錄的篇幅不宜太多，附錄不要超過正文。

二、書寫規(guī)范與編排要求

1.文字

用漢語規(guī)范文字書寫，本專業(yè)規(guī)定字?jǐn)?shù)在5000字及其以上。

2.書寫

畢業(yè)論文版面不分欄，一律在計算機(jī)上用Word輸入，用A4紙規(guī)格編排，行間距為20磅。

3.字體和字號

正標(biāo)題：3號黑體

節(jié)標(biāo)題：4號黑體

目錄：小4號宋體

正文：小4號宋體

頁碼：5號宋體

字母：小4號Times New Roman體

4.頁面設(shè)置

①頁眉和頁腳

頁眉為1.5cm，上寫“南京師范大學(xué)泰州學(xué)院本科畢業(yè)論文”，用5號宋體。

頁腳為1.75cm。頁腳內(nèi)容即頁碼。

②頁邊距

上邊距：25mm；下邊距：25mm；左邊距：30mm；右邊距：25mm。

③頁碼的書寫及編排

畢業(yè)論文頁碼從緒論部分開始至附錄，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，頁碼位于頁面底端居中排列。封面、“論文獨(dú)創(chuàng)聲明”、“摘要”、目錄不編頁碼。

5.封面

統(tǒng)一使用學(xué)校提供的電子版畢業(yè)論文封面進(jìn)行編排、打印。

6.扉頁

扉頁為“論文獨(dú)創(chuàng)聲明”。統(tǒng)一使用人文傳媒學(xué)院提供的電子版格式“論文獨(dú)創(chuàng)聲明”進(jìn)行編排、打印。正式提交給學(xué)士學(xué)位論文答辯委員會答辯、學(xué)校留存時，由本人在簽字欄內(nèi)簽字。

7.摘要

中文摘要包括題目、“摘要：”字樣、摘要正文和關(guān)鍵詞。摘要正文下面空一行打印“關(guān)鍵詞：”，每一關(guān)鍵詞之間用分號“；”分開，最后一個關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。所有文字均用小4號宋體。

外文摘要字體用小4號Times New Roman體，格式與中文摘要相同。

8.注釋

論文注釋，是對文本的補(bǔ)充說明。注釋的對象包括相關(guān)的書籍和報刊文章。注釋須清晰注明作者姓名、書名或文章名、出版社或報刊名、出版年代或卷（期、號）、頁碼。論文注釋用尾注。尾注一般位于正文的末尾，列出引文的出處等。尾注由兩個關(guān)聯(lián)的部分組成，包括注釋引用標(biāo)記和其對應(yīng)的注釋文本。

注釋引用標(biāo)記一般用圓圈內(nèi)數(shù)字上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角。例如：

王國維在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞，有景語情語之別，不知一切景語，皆情語也。”① 表示此結(jié)果援引自正文的末尾“注釋”欄的“① 王國維：《人間詞話》，上海古籍出版社，2003年版，第261頁。”

9.參考文獻(xiàn)

一般參考文獻(xiàn)的著錄、編寫格式為：

①期刊文獻(xiàn)的格式：序號，作者，文章題目名，文獻(xiàn)標(biāo)識，期刊名，年份，卷號（期號）。例：

11.金振華：《柳永與李清照歌詞之比較》[J]，蘇州大學(xué)學(xué)報，1994年第2期。

②圖書文獻(xiàn)的格式：序號，作者，書名，文獻(xiàn)標(biāo)識，出版地：出版單位，出版年。例：

17.唐圭璋編著：《全宋詞》[Z]，北京：中華書局，1965年版。

③會議文獻(xiàn)的格式：序號，作者，文章題目名，文獻(xiàn)標(biāo)識，會議名或論文集名，年份。

26.王輝:《漫談古詩中的菊花意象》[J]，唐代文學(xué)學(xué)會第八屆年會論文集，2007年。

④英文圖書文獻(xiàn)的格式：序號，作者，書名，文獻(xiàn)標(biāo)識，出版地：出版單位，出版年。例：

43.Page, Norman.Thomas Hardy [Z].Routledge &Kegan Paul Ltd,1977.參考文獻(xiàn)包括相關(guān)的書籍和報刊文章，要求按文獻(xiàn)作者的姓的拼音字母順序排列。其中，如是中國作者，按作者的姓的拼音字母順序排列，同姓的按姓名第二字的拼音字母順序排列；如是外國作者，已譯為中文的外國作者的書或報刊文章，按作者的姓的拼音字母順序排列；未譯為中文的英文文獻(xiàn)，應(yīng)按照作者的姓的拉丁字母順序排列（將作者的姓提到最前，用逗號和后面的名隔開，按作者的姓的首字母順序排列，第一字母相同的按第二字母順序排列，依次類推）。

三、印刷與裝訂

畢業(yè)論文用A4幅面白紙單面印刷，左側(cè)裝訂。按以下順序排列：①封面；②扉頁；③中文摘要和關(guān)鍵詞；④英文摘要和關(guān)鍵詞；⑤目錄；⑥正文；⑦注釋；⑧參考文獻(xiàn)；⑨后記；⑩附錄；11封底。