第一篇：家庭教育感悟

家庭教育感悟

怎樣教育孩子，是為人父母者永恒的話題。我是陳凡一的媽媽，這里是我的幾點(diǎn)心得，說出來與五·五班的家長朋友們分享：

一，我家規(guī)矩有方圓

在孩子的教育中，我會給孩子建立適當(dāng)?shù)囊?guī)矩或限制，以保證他的安全，健康，并使之有序生活。但規(guī)矩和規(guī)矩不一樣，有的絕對不可以改變，叫它“方規(guī)”，有的則有一定的靈活性，就叫它“圓規(guī)”吧。方規(guī)的例子有：不能打人，罵人，不能說謊，做完作業(yè)才能看電視等等。圓規(guī)的例子有：每天穿什么衣服，什么時(shí)候玩電腦，玩什么游戲，什么時(shí)候睡覺，吃什么等等。

由于“方規(guī)“不可改變，在涉及的時(shí)候，我總會語氣堅(jiān)定，清楚，并正面表達(dá)對孩子的要求，讓孩子明白這事沒商量，必須遵守“方規(guī)”。我常會說：“趕快把房間收拾好，這樣你就可以早點(diǎn)看電視了。”而不會說：“你要是不趕緊把那像豬圈似的房間收拾好，你小子就別想看電視！”我常會說：“我知道你不會丟三落四的”。而不會說：“你要我提醒多少遍，才不會丟三落四”！

“方規(guī)”“圓規(guī)“的建立和遵守，好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，而是靠一件一件的小事積累，在父母的耐心和對方圓規(guī)矩的不同實(shí)施下，一定能培養(yǎng)出自立，自信，自律的孩子。您說，是吧！

二，孩子轉(zhuǎn)變要有一個(gè)過度期

在一、二年級時(shí)，兒子在學(xué)習(xí)上對我的依賴性過強(qiáng)，一遇到不懂的問題就問我。剛開始由于缺少方法，一問就幫助解答，時(shí)間常了，我覺得這樣不利于兒子獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。接下來的時(shí)間里，我就多給兒子思路，不會一步步告訴他怎么答題。堅(jiān)持了沒多久，他的老毛病又犯了，我不告訴他，他就在那兒生氣，鬧得一家人沒個(gè)好心情。所以說：孩子改掉壞習(xí)慣需要一個(gè)過渡期，孩子有可能會反復(fù)。家長更需要有耐心，并告訴孩子：“再努力吧，人都是有點(diǎn)惰性的，但要學(xué)會控制。”改正一個(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更難，家長朋友們，你們同意嗎？

三，伴隨著危險(xiǎn)成長

因?yàn)槲覀兗易≡谀侠铮蠈W(xué)需要過一條熱鬧的大馬路，起初我和大多數(shù)家長一樣，都是早上送孩子，下午托管班接孩子。可有一天兒子對我說：“媽媽，我可以自己上學(xué)了。”我不放心，但我覺得還是應(yīng)該 讓他自己上學(xué)，這對他來說是一種鍛煉，盡管有危險(xiǎn)。

孩子的每一步成長都伴隨著危險(xiǎn)，放開手，讓孩子勇敢地走，也許伴隨危險(xiǎn)的成長，才是真正健康的成長。

四，媽媽給孩子最好的禮物

玩耍是孩子的天性，也是孩子的權(quán)利，快樂的童年時(shí)光，失去了就不再回來。只有在快樂中長大的孩子，才有可能擁有健全的人格與良好的心態(tài)，這就是媽媽送給孩子的最好的禮物。

以上就是我教育孩子的幾點(diǎn)心得，我們一起共勉吧！

陳凡一媽媽

2013-9-10

第二篇：家庭教育感悟

家庭教育感悟

烏市122小學(xué)五（3）

家庭生活是孩子的第一生活世界，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活中，父母的言行舉止，處世風(fēng)格，對孩子的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響是很持久的，也是很深遠(yuǎn)的。家庭的教育力量是其他教育難以相比的，特別是在從小培養(yǎng)孩子健全人格方面的教育作用，是學(xué)校教育所無法取代的。

作為父母，要想讓自己的孩子健康地成長，很關(guān)鍵的一個(gè)因素就是要給孩子營造一個(gè)好的家庭教育氣氛。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，讓孩子從中得到潛移默化的影響，使孩子從小知道敬愛父母和師長，同時(shí)對周圍其他的人也知道敬重，懷有善意，因?yàn)槭购⒆討延幸环N溫厚、善良的秉性比使他通曉人情世故更重要。因此，為人父母者若能正確地教養(yǎng)孩子，是對子女最好的給予。

在日常的家庭生活中，父母的形象影響著、塑造著孩子的人格品德與基本素質(zhì)，是對一個(gè)人生命意義的教育。因此可以說家庭教育不僅是最基礎(chǔ)的教育，而且是主導(dǎo)的教育，會對孩子產(chǎn)生深入骨骼的影響，是任何學(xué)校及社會教育所永遠(yuǎn)替代不了的。家庭教育最初及以后持續(xù)灌輸給孩子的是非觀念，善惡標(biāo)準(zhǔn)，為人原則，將影響孩子的一生。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”要培養(yǎng)一個(gè)善良、品德高尚、能干的人必須從他的內(nèi)心著手，使他自己在心里養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而不是靠父母外在的物質(zhì)或金錢的刺激，使孩子去完成某一種道德行為。有的家長對孩子許諾：你這次考100分，我給你多少錢；或許諾：你做完作業(yè)，我?guī)闳湲?dāng)勞吃一頓。這不是最好的教育方式，這種教育方式等于在暗示孩子把得到“金錢”和去“麥當(dāng)勞”吃一頓當(dāng)作努力的目標(biāo)，而把讀書變成實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段。其實(shí)父母平時(shí)給孩子一些零花錢，讓他自由支配，或很自然地帶孩子去麥當(dāng)勞過把癮，這和讀書都是兩回事，而許多父母卻會把兩件事連在一起，讀書成了手段，而得到錢和吃一頓卻成了目的，這豈不是本末倒置？

此外，父母在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，更應(yīng)重視對孩子心理健康的培養(yǎng)，讓孩子經(jīng)受得起失敗和挫折的磨煉，養(yǎng)成刻苦好學(xué)的習(xí)慣，懂得凡事靠自己去奮斗。像陶行知先生在《自立歌》中說到的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢！”這一點(diǎn)對家庭條件比較優(yōu)越的孩子來說，為人父母者更要有意識地培養(yǎng)孩子自立吃苦和堅(jiān)毅的品格，不要給孩子太多的優(yōu)越感，有高人一等的感覺。曾國藩在家書中諄諄告誡兒子：“一切要靠自己去掙扎發(fā)憤，父兄師長，無能為力。”他還說，“讀書要靠自己去讀，不下真功夫，不吃點(diǎn)苦頭，則難以有成。”而我們現(xiàn)在的一些父母不忍心讓自己的孩子吃苦，從小嬌生慣養(yǎng)過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，受不了半點(diǎn)的委屈，這樣的孩子老師難教，自己也難學(xué)好，到頭來豈不害了孩子。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦好學(xué)的品格，養(yǎng)成溫厚善良的秉性，這對人的一生的幸福是很重要的。總之，家教是一個(gè)人成長過程中很重要的一部分，家教是父母對孩子最直接、最生動的教育，孩子能否健康順利成長、成人，家教是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。正如陶行知所說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長；否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”真心地希望父母們都能找到一種最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂地成長。

第三篇：家庭教育感悟

我對家庭教育的感悟

兒子剛剛九周歲，在陪伴孩子成長過程中，對如何教育孩子從無知到逐漸的有了些了解，有欣慰也有苦惱。在不斷學(xué)習(xí)中感到好的家庭教育對孩子的成長起著重要的作用。現(xiàn)在就自己的一些感受作簡單的概括。

第一、抓住孩子成長的關(guān)鍵期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃和某砷L包括很多方面，其中學(xué)習(xí)能力的開發(fā)是很重要的一方面。而學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又包括語言、觀察力、理解力、專注力、創(chuàng)造力等等。兒童語言發(fā)展比較早，從兩三個(gè)月的“呀呀學(xué)語”開始，這個(gè)時(shí)期要多和孩子交流，比如，聊天或者放旋律優(yōu)美的兒歌，同樣從此時(shí)就可以講簡單的小故事。培養(yǎng)孩子“聽故事”的習(xí)慣，對于孩子的語言發(fā)展有很大幫助。因?yàn)槌鰹槿四覆欢@些育兒知識，那時(shí)帶孩子就只知道買各種識字卡，一遍遍讀給琦琦聽，但是好像也沒什么興趣。也許是這個(gè)原因，琦琦語言發(fā)展比較慢，一周歲時(shí)剛剛能夠主動喊“爺爺、奶奶”，兩周歲時(shí)還只是說些“玩”、“拿”等單字。快兩周歲時(shí)，在親子園老師的指導(dǎo)下，才開始讀《托馬斯和他的朋友們》，欣慰的是，琦琦慢慢地就開始說短句子。后來，為孩子訂閱了《幼兒畫報(bào)》等書刊，他的對認(rèn)字興趣很低，盡管我反復(fù)讀，但是他的識字量很小，所以，我一直陪他讀故事。久而久之，琦琦就形成了“聽故事”的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子“聽故事”的習(xí)慣也有助于提高孩子的理解力、記憶力等。專注力、創(chuàng)造力也直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力的高低。培養(yǎng)方法也有很到，對于我家孩子來說，最喜歡的游戲就是玩拼插積木，我想這對他學(xué)習(xí)能量的培養(yǎng)能起到一定作用的。第二、抓住0——6歲“黃金期”，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)的。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，更多的會影響孩子的一生。俗話說“三歲看大，七歲看老！”，可見這個(gè)階段對人的發(fā)展有著決定性的作用。這一階段正是兒童建立秩序感、規(guī)則意識、自我意識的關(guān)鍵期，如果能夠做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利度過這些敏感期，那么就朝著我們希望的方向發(fā)展。

在兒童三歲左右時(shí)，是第一次自我意識形成時(shí)期。當(dāng)家長希望讓孩子把玩具拿出和小朋友一起玩時(shí)，我們會經(jīng)常聽到：“這是我的。”我們可能會說：“這孩子怎么這么小氣呢！”，責(zé)怪孩子。其實(shí)，這是兒童建立自我意識的過程，他想告訴大家，這是屬于他的。我家琦琦在這個(gè)階段，并不是很順利。經(jīng)常拿親子園里的海洋球或者小玩具，他還振振有詞的說：“這是我的。”這說明琦琦自我意識還沒有很好的建立，并沒有真正分清“我的”、“你的。經(jīng)過我們反復(fù)解釋，慢慢的理解了，不再拿親子園的玩具了。但是，這個(gè)時(shí)間經(jīng)歷的漫長。所以在孩子第一次提出“我的”的時(shí)候，我們要抓住自我意識形成的敏感期，正確引導(dǎo)，以免錯(cuò)過最佳教育時(shí)期。

3——6歲，是兒童發(fā)展的第二個(gè)重要階段。兒童接受幼兒園教育，逐漸建立起規(guī)則意識，我們要抓住這個(gè)機(jī)會在家庭教育中強(qiáng)化這點(diǎn)。也就是我們通常說的“立規(guī)矩”。兒童好的生活習(xí)慣、好的品質(zhì)、好的性格也往往在這個(gè)階段形成。按時(shí)起床、入睡，準(zhǔn)時(shí)規(guī)規(guī)矩矩吃飯，進(jìn)門要洗手、換拖鞋，鞋子要擺放到鞋架，見到長輩要問好等等，這些與生活密切相關(guān)的行為習(xí)慣的形成，不僅需要我們及時(shí)給孩子立規(guī)矩，更需要耐心和堅(jiān)持。我卻忽略了這些，一次次講道理，似乎只是無意義的重復(fù)，反而成為孩子的“背景音樂”了，沒有引起琦琦足夠的重視。如果當(dāng)時(shí)結(jié)合適當(dāng)?shù)摹皯土P”措施，可能更容記住。當(dāng)然“懲罰”并不一定“打屁股”，可以是安靜的坐在坐墊上，幾歲孩子就坐上幾分鐘，一定會有不同的結(jié)果的。最近才開始用這種方法，有些效果，但并不是很理想。因?yàn)樗呀?jīng)快七周歲了，許多的行為已經(jīng)形成習(xí)慣，再去改正，就需要付出個(gè)更多精力。因此，我抓住這個(gè)關(guān)鍵期，孩子越小，越容易“立規(guī)矩”，越容易形成好的行為習(xí)慣。當(dāng)我們幫助孩子建立起好的行為習(xí)慣，很好地完成了多種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練后，孩子就會很容易的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，會主動學(xué)習(xí)、專注的寫作業(yè)，也就不會出現(xiàn)家長整天“快點(diǎn)穿鞋、快點(diǎn)下作業(yè)啊”等催促聲，更重要的是孩子會更加快樂的成長。

“家庭教育”本身就是一門學(xué)問，每位母親都不是天生會教育孩子，都是在陪伴孩子成長中慢慢學(xué)習(xí)和成長的，只要我們有足夠的耐心和平靜而堅(jiān)持的心態(tài)，一定能幫助孩子健康成長的。有時(shí)我們需要做的只是靜靜的陪伴，就像牽著一只蝸牛散步一樣，當(dāng)放慢腳步時(shí)會發(fā)展路途中風(fēng)景更美麗，更迷人。

第四篇：家庭教育感悟

家庭教育感悟

每當(dāng)家庭聚餐，好友來訪，婆婆總要催促寶貝當(dāng)眾表現(xiàn)一番。那時(shí)候他還小，甚至偶爾會因?yàn)樵谧约旱脑~庫里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅。還會把“相親相愛不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆，我當(dāng)然是小聲地謙虛：臨場發(fā)揮好。每每這時(shí)候，“觀眾”們總要評說一番。所謂評說，基本是肯定的多。我只是陪笑，遇上熟識的朋友我會很率直地告訴他們真相：和許多年輕父母一樣，平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家，雙休才和我們住。也孩子成長的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮，善良可愛是我們集體的教育成果。

享受的同時(shí)也去感受

許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長的，有的家長甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”、“小皇帝”，對孩子百依百順，給他們無限關(guān)懷與疼愛，家長付出了很多，孩子卻無法感受到。孩子以為眾人對他的愛是天經(jīng)地義的，而不懂也不會去愛別人。經(jīng)常能看到這么一幕：爺爺奶奶背著書包，孩子一手一個(gè)蘋果，一手一個(gè)面包。忘了完成老師交代的任務(wù)，脫口而出的理由便是：都怪我奶奶??。我們除了搖頭之外還需要做些什么？

五天之內(nèi)，寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時(shí)聚一會兒，要是工作忙起來，根本無法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。因?yàn)楣€未退休，一遇上什么突發(fā)事件，大家都沒空照顧寶貝時(shí)，兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來往的親戚家。第二方案：干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下，我會感覺虧欠孩子。可慢慢地卻發(fā)現(xiàn)：無心插柳使孩子會匯報(bào)愛了。使?fàn)敔敳煌８袊@：憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的，覺得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說實(shí)話，一直都反感寶貝對奶奶的態(tài)度。猶如天天泡在密罐里，也就不覺得甜了。

小家伙一臉疑惑：“我們是去吃小籠饅頭嗎？”

老公在暗示我要給孩子：“善意的謊言。我很理智地告訴他：奶奶今天要去旅游，不能在家陪寶貝了。她難得出去一次，你要配合哦”

“我們?nèi)ツ睦铮俊泵鎸氊惖捏@慌，我顯地不以為然。

“就是那個(gè)很喜歡你的奶奶家，上次去過的啊”小家伙神情緊張地看著我。

我掏出手機(jī)告訴他：想奶奶了用手機(jī)打電話給她。

雖然，這是他第一次離開家人，到一個(gè)陌生的環(huán)境。緊張地使勁捏著手機(jī)，在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠(yuǎn)離親人的恐懼，但這是他獨(dú)自面對困難的第一步。平時(shí)，公公提出的建議我們都采納。當(dāng)時(shí)，面對公公心疼地在送走孩子后提出：今天沒什么大事，我一會去接。我沒有同意，我感謝公公沒有在當(dāng)時(shí)就喊停，而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。

“凡事總有第一次。如果今天去接回來了，那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對付大人的招數(shù)。那樣不好”我們達(dá)成協(xié)議，第二天他不愿去時(shí)，可以平等交流。限度是：爺爺下午去接他。

在那段時(shí)間里，我們生活地很辛苦。可臨睡時(shí)，我還不忘和寶貝聊天：誰是最愛我的人。告訴他，奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時(shí)去哪都把寶貝帶著??讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時(shí),他使勁說:“我想奶奶了,想你回來抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半，都說我的教育太早，孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到，奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。

思考：

1、家庭教育需要大家的配合，體現(xiàn)教育的一致性。達(dá)成共識才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn)，結(jié)果往往是誰在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。

2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的孩子需要吃苦，富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來越親了，更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動要求把好吃的帶去阿姨家。我們會暗地好笑，稱之為：享受不忘受苦時(shí)。其實(shí)，孩子會想著對別人好了。我們比誰都幸福。

3、往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間，抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說不準(zhǔn)什么時(shí)候會失去一個(gè)絕佳的機(jī)會。

4、除此之外，如果沒有把握好方法，或是犯了教育的大忌：半途而廢的結(jié)果便是適得其反。

寶貝在家會幫著奶奶洗襪子，滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天，他會叮囑去奶奶：小心點(diǎn)走路，要摔交的哦。臨出門會主動想到順便把垃圾袋拿下去。面對老人把好東西省給他吃，他會很激動地推開，象個(gè)小大人樣的。無論什么時(shí)候，拿起好吃的他就會一個(gè)一個(gè)分配好。長幼有序，大小有別。在我們家沒有“獨(dú)食現(xiàn)象”

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”因此，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。很多時(shí)候，教育是潛移默化的影響。所以，家長必須檢點(diǎn)自己的言行，并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會。

隔代更疼再所難免，對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。

一回到家，婆婆便告訴我，今天在健身場上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問：“是不是你認(rèn)識的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，婆婆在一旁氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問：你后來抓別人了嗎？寶貝輕聲說：奶奶讓抓，我不敢。

總算松了口氣，心平氣和地和寶貝談。等我把事情來龍去脈問清，婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒有事先和別人說。面對捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡單等同。

于是，趁著還不到晚飯時(shí)間，我說是要來考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了，一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開始婆婆還一臉迷茫，慢慢也悟出了幾分。

第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。你怎么辦？

答：道歉就原諒

第二題：是你錯(cuò)在先，被打了怎么辦？

答：承認(rèn)錯(cuò)誤。（承認(rèn)自己的錯(cuò)后，告訴別人我錯(cuò)了就告訴我，別做野蠻人）

第三題：有人老是打你，怎么辦？

答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護(hù)自己）

婆婆聽到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念，我申明；奶奶今天那么說，是因?yàn)樗涣私馇闆r。所以明天見面你要道歉，而且還要和他一起玩”對我的做法，奶奶也表示了贊同。

“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。對孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，對幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。

思考：現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長間攀比誰背的唐詩多，加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果會是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位，我們的世界就會更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的，他們對事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的，就認(rèn)為是好的、對的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)。”

第五篇：學(xué)習(xí)家庭教育感悟

你 是 花 蕾，我 是 太 陽

——參加班主任家庭教育專業(yè)化課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

作者名：趙艷麗

瑪納斯二期班主任班

工作單位： 瑪納斯縣第二中學(xué)

上交時(shí)間：2014年2月15日

2013年3月，我?guī)е环輰W(xué)習(xí)的渴望和對問題的疑惑，參加了由中華家庭教育網(wǎng)提供的《班主任家庭教育專業(yè)化課程》，這次的學(xué)習(xí)，對于我來說是一很好的提升機(jī)會。通過將近一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，聽取了顧曉明老師在縣二中的講座，觀摩了縣三小的家長會及會后聽了顧曉明老師的講解，學(xué)習(xí)了張慧娟老師在縣一小的指導(dǎo)講座，還有網(wǎng)上學(xué)習(xí)及每周一呱呱課堂的經(jīng)驗(yàn)交流，完成《班主任家庭教育專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程課程等等。

我認(rèn)真的學(xué)習(xí)著并在日常班級管理中實(shí)踐著，在日常班級管理中實(shí)踐著并用心反思著，在用心的反思中體會著感悟著，讓我的思想有了更深的理解，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真正感悟到“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話的含義。有人說“做教師是油燈而不要是蠟燭”，而我常對我的學(xué)生說“我不愿做你們的蠟燭，我愿做你們的太陽”，通過此次完整的家庭教育專業(yè)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才真正感悟到我所說的這句話的含義。如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。我這個(gè)太陽的光輝不但要照在學(xué)生本人身上，還要播撒到與學(xué)生有關(guān)系的家長、任課教師和學(xué)校之處，傳遞著每一個(gè)學(xué)生、家長、任課教師和學(xué)校的信息，使他們變得和諧并且進(jìn)步。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，也是他們的終身老師。家長都希望自己的孩子成為有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于部分家長對于孩子的成績比較重視，看見孩子不好的得分，家長往往不能心平氣和的和孩子交流，對于學(xué)習(xí)家庭教育的方法被恨鐵不成鋼的氣憤沖的早已煙消云散，所以班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識并合理的利用知識來解決遇到的問題。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，對于班主任家庭教育的方法感悟較多，下面我就說說這次學(xué)習(xí)之旅的一 1

些變化：

第一，我在學(xué)習(xí)班主任家庭教育專業(yè)化課程過程中，我放低了姿態(tài)，放平了心態(tài)，經(jīng)常主動地與家長一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長溝通，我建立了班級家長群，利用班級家長群，讓家長了解孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn)，以及學(xué)校的作業(yè)情況，家長也利用班級家長群向我請教教育孩子的問題，我和家長共同探索學(xué)習(xí)家庭教育，一個(gè)和諧，溫暖的場所建立了，班級的管理變得更輕松了！

第二，我慢慢開始學(xué)會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我面對學(xué)生的眼神、態(tài)度、語氣、動作、用語發(fā)生了變化時(shí)，學(xué)生也對我的態(tài)度也發(fā)生了變化，孩子們變得懂事了，變得可愛了！冬季長跑活動，我班由七年級獲得團(tuán)體第四名到今年（八年級）獲得團(tuán)體第一的好成績，我深深的感到作為一個(gè)班主任的快樂，幸福。

第三，自從學(xué)習(xí)班主任家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著變化，我變革了家長會，成立了家長委員會，家長通過家長委員會反映一些自己解決不了的事情，然后再開家長會，家長委員會的主任提出迫切需要解決的問題時(shí)，然后和家長在一塊討論解決，并互相傳授新的育人理念，并定期發(fā)放家長學(xué)習(xí)菜單，家長們慢慢也發(fā)生變化，這是十分可喜的。現(xiàn)在每一個(gè)月都會給家長留一份作業(yè)，看《不輸在家庭教育上》，寫自己的心得，每次看到家長都有很深的感觸，并在日常交流中，談著孩子的變化，嘴角一直向上揚(yáng)的。家長在不停的變化，孩子也在不斷的成長著。另外，在這不到一年的時(shí)間里，我班的家長委員會成員組織了一系列活動，這些活動都要求家長與孩子一起參加，如：“迎慶八?一慰問活動”，“慰問福利院老人活動”，“十?一長假拾棉花實(shí)踐活動”等。

第四，當(dāng)孩子在受到挫折和困難時(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能及時(shí)給予孩子愛的鼓勵。在這之前對于犯錯(cuò)誤的孩子，都是給予很嚴(yán)厲的批評，聽了顧曉鳴老師的《學(xué)以致用——降低我們育人的錯(cuò)誤率》的講座后，我學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)一個(gè)擁抱、親吻，一句鼓勵的話語等都可以幫孩子快速改正錯(cuò)誤，還可以讓學(xué)生有了上進(jìn)心。

我們班今年是八年級，很明顯的叛逆期，孩子都比較浮躁，天天都有犯錯(cuò)的。那個(gè)周一早晨，小靜作業(yè)沒完成，上課搗亂，衣冠與往常穿戴很不一樣，并且還不整潔，一副“你能把我怎樣”的模樣。要在以前我當(dāng)時(shí)會對她進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但那次我盡量讓自己平靜,告訴自己“愛就是用心打動學(xué)生”。小靜是一位特殊家庭的孩子，我把小靜叫到辦公室，讓她坐在我的身邊，細(xì)心的問她怎么了，她欲言又止，眼睛含著眼淚，我并沒有急著讓小靜說，而是摸摸小靜的頭發(fā)說“孩子你該洗頭發(fā)了”她一聽，一直隱忍的淚水，流了出來，這時(shí)小靜才慢慢訴說她心里的話，原來她想媽媽了，家里人又不讓她去看媽媽，和家長吵架了，在網(wǎng)吧留宿了兩個(gè)晚上。

我了解原因后，做了以下的事：

1、和家長進(jìn)行了溝通，告訴她的家長大人的問題大人解決，不要把孩子拽入，要多站在孩子的角度想問題，否則，這種特殊家庭的會給孩子帶來很多意想不到的傷害，比如會厭學(xué)、逃學(xué)甚至?xí)x家出走。家長表示以后會互相多溝通盡量不在孩子面前吵架，在孩子面前需要多忍耐。

2、和學(xué)生心與心的交流后，讓孩子的感到自己被理解了，也理解爸爸媽媽的難處，知道怎么和離異的爸爸媽媽溝通，讓她感到自己是滿足的，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的自我表達(dá)和自我探索。

3、用禮物的象征意義來對其評價(jià)性的鼓勵。一個(gè)星期五下午放學(xué)，我把她叫到辦公室，并且神秘的說不要讓其她同學(xué)看到了，送給了她一個(gè)毛絨狗玩具，并在里面附了一封短信，短信的大概內(nèi)容是：我把我喜愛的這個(gè)玩具送給你，因?yàn)樵谀闵砩暇邆淞怂膬?yōu)點(diǎn)：忠誠、友善、堅(jiān)毅、積極求上進(jìn)，希望你也像它一樣天天快樂。從星期一來，她的儀容儀表合格了，精神飽滿了，上課也不那么隨意了。我立即適時(shí)地表揚(yáng)她意志堅(jiān)強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，并希望她將這種精神用到期末復(fù)習(xí)中去，爭取考出好成績。

通過這件事后，我知道原來每個(gè)孩子犯錯(cuò)誤都是有原因的，“教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”，了解孩子內(nèi)心深處，這樣就能解開孩子的心結(jié)，孩子才會不斷進(jìn)步的。

除此而外，我還感到班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

自從參加班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)以來，雖然很辛苦，但一路走來收獲很多。對班主任家庭教育專業(yè)化課程理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的我，感悟還不夠深透的我，相信在學(xué)習(xí)班主任家庭教育上已經(jīng)嘗到了一點(diǎn)甜頭的我，走在老師指明了一條光明之路上的我，本著：學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，讓他們在太陽的光芒里絢麗綻放就是教師的職責(zé)，讓我感到這條路越走越好越走越寬。