第一篇：我的講臺(tái)，我的愛

常聽人說：一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。應(yīng)該說，我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多的好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和教育，使我很小就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師。從此以后，我做起了甜甜的，長(zhǎng)長(zhǎng)的當(dāng)教師的夢(mèng)。

也許是巧合，就在我20歲那年，我終于圓了教師夢(mèng)，與學(xué)前兒童結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我懷著愿望實(shí)現(xiàn)的喜悅和激動(dòng)第一次走進(jìn)教室，第一次看到一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槙r(shí)，我就知道：這一天，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)——神圣而偉大的事業(yè)。為之奮斗，我應(yīng)盡心盡力；為之付出，我必須無怨無悔。

（一）真誠(chéng)，溝通心靈的橋梁

在五年晨風(fēng)暮雨，酸甜苦辣的日子里，因?yàn)榕c孩子在一起給了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實(shí)，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小杰，他霸道，獨(dú)占欲強(qiáng)，老師和他說什么他都不理不睬，就當(dāng)沒聽見，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人名教師，我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢？通過我的調(diào)查才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的，找到了原因我就對(duì)癥下藥，通過和家長(zhǎng)的接觸交流，一方面肯定孩子在園的表現(xiàn)，另一方面也希望家長(zhǎng)能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對(duì)我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對(duì)我產(chǎn)生了信任，小杰開口對(duì)我說第一句話時(shí)，我別提有多高興，因?yàn)槲铱吹搅讼ＭＲ惶爝^去了，一個(gè)月過去了，一年過去了，小杰快樂地成長(zhǎng)著，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友的歡迎，變得……雖然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹辏驗(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很累，真想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一位孩子，這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。再與學(xué)生相處的朝朝暮暮，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。現(xiàn)在我也即將成為一位母親，感受并體驗(yàn)著孩子在腹中的調(diào)皮和搗蛋，讓我覺得自己再辛苦也是幸福的。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

（二）創(chuàng)造，追求平凡的卓越

江總書記在“七一”講話中指出：我們教育必須面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，加快知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)新知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)孩子，對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇，埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

近來，我對(duì)家園聯(lián)系冊(cè)的寫法作了探索和改進(jìn)，力求在評(píng)語中把我的愛，我的喜，我的憂，用第一人稱坦誠(chéng)地告訴我的孩子，告訴孩子的家長(zhǎng)，是這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。

今年我接了小班，小班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)是非常感興趣的，他們天生愛唱歌，但不是天生會(huì)唱歌。為了提高幼兒對(duì)枯燥的唱歌活動(dòng)的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我會(huì)利用動(dòng)物的不同叫聲來訓(xùn)練

幼兒的節(jié)奏感；利用鋼琴的彈奏技巧訓(xùn)練幼兒的音樂感利用自編的一些簡(jiǎn)單的音樂，培養(yǎng)幼兒良好的音樂常規(guī)。每次音樂活動(dòng)中，孩子們都能積極愉快地參與，是這活潑有趣的教學(xué)方法使幼兒有了更大的學(xué)習(xí)興趣。更是一種不同以往的教學(xué)方式使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有了不一樣的期待——今天學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，更是一種技能，一種用音樂表達(dá)情感的方式。

今天站在新世紀(jì)的門檻上，我又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略對(duì)我們提出了更高的要求，21世紀(jì)的高素質(zhì)人才需要我們用心血去澆鑄。我深知我們的時(shí)代需要怎樣的教師，我們的學(xué)生需要怎樣的教師。我會(huì)按照江總書記提出的“教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”的要求，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去擁抱每一位學(xué)生，嚴(yán)以律己，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無私奉獻(xiàn)，用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，因?yàn)檫@是我鐘愛的事業(yè)，我愿為她無怨無悔地付出我的昨天，今天和明天。

第二篇：教師演講稿——我的講臺(tái)我的愛（推薦）

我的講臺(tái)我的愛

來鳳職校江林

各位老師：

大家好，我叫江林，是來鳳職校的一名普通教師。感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我講述我的那些發(fā)生在講臺(tái)上的故事。今天我演講的題目是《我的講臺(tái)我的愛》。

“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這是漢樂府里的一首情歌，是主人公自誓之詞：海枯石爛，愛情仍然堅(jiān)貞不變。然而我的演講與愛情無關(guān)，但卻與愛有著很大的關(guān)系。

五年前，我噙著喜悅和感激的淚水離開來鳳，去到湖北民族學(xué)院。一年前，我揣著激奮的笑臉回到了來鳳，走進(jìn)職校。于是我的關(guān)于愛的故事便從這里開始了。

聽說我簽約來鳳職校以后，寢室里的兄弟議論開了。有的說職校的學(xué)生難管，有的說職校的學(xué)生有幾差：學(xué)習(xí)差，思想差，身體差。唯一好的，就是課外精力特別好。我不明白原因，既然身體差，課外精力又怎么會(huì)好呢？經(jīng)過那位室友的解釋，我才恍然大悟。原來是學(xué)生在教室坐不住，便撒謊說身體不舒服，請(qǐng)假。但一到課余，他們的勁頭便迸發(fā)出來。也有的說，職校的學(xué)生簡(jiǎn)直就是千年的老牛皮，一不小心就會(huì)敲折了自己的手。說實(shí)話，我曾懷疑過我的選擇，但我立即又否定了自己的懷疑，捫心自問道：“自己曾經(jīng)不也是一名差得離譜的差生嗎？為什么對(duì)另一群‘自己’卻失去信心呢？那可是一群需要關(guān)愛的‘自己’啊！”我的內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼著。俗話說，人不為己，天誅地滅，為了這群“自己”我還有什么可以說的呢？想到那群未曾謀面的學(xué)生，我便想到了自己，想到自己，我便看到了希望。因?yàn)槲蚁嘈潘麄兌际菑哪锒亲永锍鰜淼模加幸活w肉長(zhǎng)成的心，心里面流淌著的都是鮮紅的血??他們?nèi)鄙俚目赡苁潜怀姓J(rèn)、被關(guān)注和長(zhǎng)時(shí)間的被愛。而一直以來，這些東西都被我的眾多的老師源源不斷地注入我的身體。現(xiàn)在我正好可以把他們轉(zhuǎn)送給我的學(xué)生。我應(yīng)該感謝，感謝所有的老師，是你們的關(guān)愛讓我成材。更要感謝的是這些學(xué)生，是你們讓我有機(jī)會(huì)把這根愛心接力棒繼續(xù)傳下去！謝謝你們！

剛參加工作，我就榮幸地當(dāng)上了班主任，我?guī)缀醢阉械膼坌呐c耐心都給了他們。

班上有一位女生基礎(chǔ)不錯(cuò)，但眼睛高度近視，即便是戴上5000多度的眼鏡，也只能矯正到0.1的視力。她有強(qiáng)烈的自卑感，認(rèn)為自己是個(gè)瞎子，別人看不起她，因此整日里以淚洗面。我沒有給他講貝多芬的故事，也沒講張海迪的奮斗歷程，我只給他講了我的一個(gè)校友。他是數(shù)學(xué)系的，從小雙耳失聰，他是用眼睛來“聽”老師講課的，后來他考上了北大研究生。我說：“其實(shí)在你的生活圈子中，你才是中心，別人都是圍繞你在轉(zhuǎn)。別人對(duì)你的看法是基于你對(duì)自己的看法。你認(rèn)為自己快樂幸福，那么別人也會(huì)覺得你很快樂幸福，你自己覺得痛苦，別人也認(rèn)為你痛苦。換句話說，你的命運(yùn)是掌握在自己的手中的。”她說：“是真的嗎？”我說：“不信你試試。”為使她堅(jiān)強(qiáng)起來，我專門召開了班干部會(huì)議，要求學(xué)生干部多與她交談，把她帶到教室外面去玩，要像對(duì)待一個(gè)正常人一樣對(duì)待她，并增補(bǔ)她為副班長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)方面的工作。我是要她知道：我能行，我同樣可以做很多事情，和正常人一樣。慢慢的，她的臉上有了笑容，教室里有了她的笑聲，操場(chǎng)上有了她的身影。

有一位姓張的女生，中考成績(jī)不錯(cuò)，為人誠(chéng)實(shí)，善于思考，但陷入了“生與死”的悖論中去了，不能脫離出來，整日苦悶，情緒很不穩(wěn)定。上課時(shí)，要么是講小話,要么看其他的書，要么睡覺。我看在眼里急在心上。找他談話時(shí)她的言語讓我吃驚不小。她說：“我玩一天是離死近一步，學(xué)一天也是離死近一步。學(xué)習(xí)當(dāng)然比玩辛苦，反正結(jié)果都是一樣，我當(dāng)然選擇玩。另外王老師，我告訴你，中考的成績(jī)我是抄來的。”她的確很誠(chéng)實(shí)，也很大膽，但更令我吃驚的是她思想的深度。她的那個(gè)“生與死”的立論，的確讓我難以答復(fù)。如果僅僅采用高壓政策，或者抬出父母的愛，1

都無法解決這一問題，只能適得其反，她一定會(huì)說：“我為什么一定要為別人而活，我只想做我自己！”沉默了將近一分鐘的時(shí)間，我們開始了這樣的一段對(duì)話。

“你現(xiàn)在很快樂嗎？”

“不快樂。”

“你說學(xué)習(xí)比玩辛苦，也就是說玩比學(xué)習(xí)快樂。按照你的邏輯，你現(xiàn)在應(yīng)該很快樂才對(duì)，但你為什么不快樂呢？”

“不知道。”

“我來給你分析，你不快樂，證明你對(duì)自己所處的現(xiàn)狀不滿意，對(duì)自己的選擇產(chǎn)生了懷疑。說得更明確一點(diǎn)，你的潛意識(shí)告訴你，你的選擇錯(cuò)了！”

“既然錯(cuò)了，又給自己帶來了這么深的痛苦，那你為什么不選擇另一個(gè)答案，卻一定要自掘墳?zāi)鼓兀俊?/p>

“生與死’的問題是人類必然面對(duì)的一個(gè)痛苦的課題。古往今來不知道有多少哲人為此傷神，小小的你我為什么一定要在這里糾纏，有多少美好的事情等著你我去擁有，把這些痛苦的問題都留給哲學(xué)家吧！”

“如果你一定要問生命的意義何在，我認(rèn)為生命的意義在于用有限去創(chuàng)造無限。因?yàn)樯鼘?duì)于每個(gè)人都是有限的，但人所創(chuàng)造的財(cái)富卻可以是無限的！”

幾天后，我收到一張紙條，上面寫道：“王老師，我愛你，但這份愛與愛情無關(guān)。我想和你交個(gè)朋友，可以嗎？”看到這充滿深情的文字，我的眼中噙滿了淚水，這那里是文字，它明明就是一顆滿載情感的心啊！

或許，我的故事并不能算作是教育故事，但在這些故事中我處處都用心站在對(duì)方的角度去考慮，我是用真心讓學(xué)生體會(huì)到老師是真的在愛他們。如今，我的班級(jí)已經(jīng)走上正軌，師生之間是濃濃的情粘在一起的。

是愛讓我脫胎換骨，從一名差生變成了大學(xué)生；是愛讓我從學(xué)生變成了一名光榮的人民教師。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。今天，我以愛起誓，我一定會(huì)盡我所能把這根愛心接力棒好好的傳下去！謝謝大家。

第三篇：愛灑三尺講臺(tái)----我無怨無悔

《愛灑三尺講臺(tái)----我無怨無悔》

（道字中心校冰山過客）

“先圣有言,志道,據(jù)德,依仁,游藝,斯人有之”。“志于道”的人信心十足，源源不絕；常能堅(jiān)忍不拔；隨機(jī)應(yīng)變，注重細(xì)節(jié)。“德”是“道”的必然結(jié)果，有“道”必有“德”。這是孔子教育的真正的目的，亦是我為教育事業(yè)而奮斗的圭臬。為師，一路走來，平凡又平淡。一切都是那么簡(jiǎn)單實(shí)在，一切又是那么合情合理。每一年、每一天、每一刻，我都在用愛心、責(zé)任和奉獻(xiàn)演繹著教育工作者的人生而樂此不疲。

1999年大學(xué)畢業(yè)的我，有幸進(jìn)入道字中心校。那時(shí)我就以回報(bào)教育夢(mèng)的滿腔熱忱，開始耕耘和守望在乾安教育這片熱土上，無怨無悔，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，一個(gè)執(zhí)著而堅(jiān)定的信念在我心底便油然而生：全身心地投入到教育，努力工作，孜孜追求，傾我所能，讓每一個(gè)學(xué)生都能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心。時(shí)光在講臺(tái)上悄悄流逝，十多年過去了，我還站在這里，工作著、奉獻(xiàn)著，任青春在平凡的崗位上靜靜流走。我無怨無悔，因?yàn)椋@里，是我永遠(yuǎn)不變的選擇，這里，有我終生熱愛的追求！

是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺(tái)站得如此堅(jiān)定呢？是愛！是源于我多年來對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深深的愛。在教育這片熱土上，我用赤誠(chéng)的心、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的精神、無私的行動(dòng)，執(zhí)著地追求著??回首我的教師生涯，我沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動(dòng)地的豪言，我，一名普通的教師，以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗地告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。那么怎樣才能做一名好教師呢？這是我時(shí)時(shí)追求并為之而奮斗的人生目標(biāo)。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹良師形象

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師的最基本要求。工作伊始時(shí)逢新課程改革大潮，我積極地走在新課改的前列，作為學(xué)校一名年青教師，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，我始終不渝地學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)、市、省、國(guó)家獲獎(jiǎng)。還有幾項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。本人也先后獲得縣市級(jí)優(yōu)秀班主任、骨干教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。我不會(huì)為隱去的成績(jī)而停滯不前，更不會(huì)因挫折失敗而氣餒，我會(huì)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我身體素質(zhì)不是很好，每到夏天，就經(jīng)常頭暈，一不小心，就會(huì)在講臺(tái)上稍微的“小睡”一會(huì)，每每此時(shí)，我都感到非常愧對(duì)于孩子，讓他們?yōu)槲覔?dān)驚受怕。而我只能滿含歉意的對(duì)他們無奈的笑一笑。孩子的心地都是善良的，他們并不希望老師有任何痛苦，他們經(jīng)常保持室內(nèi)空氣濕潤(rùn)，通風(fēng)良好。有時(shí)，同事到我班就說：“瞧這幫小傻孩兒，教室弄得和養(yǎng)魚池似的，要養(yǎng)魚啊？對(duì)了，你們那干吧老師，離開水還不如魚呢！明個(gè)兒，我和校長(zhǎng)建議一下，買個(gè)冰箱，天熱，就把你們老師關(guān)進(jìn)去，對(duì)了，關(guān)你們老師得分幾步啊？”在師生的玩笑間，我體會(huì)到他們對(duì)我的關(guān)愛。每當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我講課聲音變小大汗淋漓時(shí)，馬上會(huì)搬來椅子或扶我下去休息，不斷的勸我不要講了，說實(shí)話，我真的害怕，害怕那短暫的黑暗，他所帶來的痛苦是無法用語言來表達(dá)的。我更害怕，害怕自己會(huì)被黑暗無情的扣留，因?yàn)椋也簧岚。矣形幢M的事業(yè)、未了的追求、有割舍不下的親人、有天天期盼我的孩子與師友??那時(shí)真的想：“不講了，自習(xí)吧！可是熱并不是短短的幾天啊！我怎能為己之私，而讓孩子美好的光陰白流，我一定要堅(jiān)持，只要我沒有被黑暗扣留，只要我依舊站在三尺講臺(tái)上，只要不會(huì)嚇壞我摯愛的學(xué)生就講吧！”這時(shí)懂事的孩子們聽得也是格外認(rèn)真。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，我并不是再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的說，而是從自身做起，以行動(dòng)影響學(xué)生，真正做到以身作則。學(xué)生幫我拿作業(yè)，拾起書本等，我馬上會(huì)微笑著說：“謝謝”，當(dāng)我誤解了學(xué)生或不小心碰到了他們，我會(huì)歉意的說：“對(duì)不起”。早晨進(jìn)班級(jí)習(xí)慣性的說一句：“大家好”。起初，同學(xué)們用詫異的神情看我，甚至有些不知所措。在他們看來，幫助老師是應(yīng)該的。于是我就向他們講解，彼此之間的感激，關(guān)愛，禮貌存在于任何人之間。如果見到垃圾，并不是命令學(xué)生拾起，而是自己彎腰撿起，扔進(jìn)垃圾箱。或許你會(huì)說，讓學(xué)生撿起就可以了。其實(shí)那樣效果并不是很好。學(xué)生會(huì)在你彎腰之際明白保持衛(wèi)生是每個(gè)人的責(zé)任，也包括老師。在那一刻，孩子的集體責(zé)任感會(huì)悄悄產(chǎn)生。說到這還有一個(gè)笑話。有一天，班里的小淘氣犯錯(cuò)誤了，我批評(píng)他。等他轉(zhuǎn)身回去時(shí)，卻對(duì)我深深的行個(gè)禮，說：“謝謝老師”。同學(xué)們都笑了，我微笑著說：“謝謝我批評(píng)的輕嗎？”他正經(jīng)的說：“謝謝老師的教導(dǎo)。”我愕然，隨即輕拍他的頭說：“今后老師不希望在這方面得到你的感謝，能做到嗎？”他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子之間發(fā)生矛盾，那是常有的事，只要我們正確引導(dǎo)，就沒有什么。我經(jīng)常告訴學(xué)生：人與人之間要相互關(guān)愛、相互理解、要擁有一顆寬容、善良的心。我在處理和家長(zhǎng)之間的事對(duì)他們就有一定的影響。

那是2005年8月的一天下午，我正在教室上課，突然闖進(jìn)教室一個(gè)人，進(jìn)來后破口大罵，問誰是班主任，我嚇了一跳，應(yīng)聲答道：“我就是，您有什么事？”他二話沒說，立刻向我身邊逼近，我當(dāng)時(shí)真的嚇傻了，這時(shí)多虧臨近班級(jí)的老師都跑進(jìn)來，把他拉了出去，莫名其妙的我真的嚇壞了，面對(duì)他的辱罵、他無所顧忌就想打人的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)只覺得大腦一片空白，當(dāng)時(shí)就暈了過去。等我在醫(yī)院醒過來時(shí)，同事告訴我，那人當(dāng)時(shí)被拉到辦公室，原來他是李某的爸爸，他兒子今天逃學(xué)，恰趕上下大雨，沒處可玩，就回家對(duì)喝多酒的爸爸說謊被我攆回去了。結(jié)果就出現(xiàn)了這個(gè)場(chǎng)面。其實(shí)，孩子見天沒來，我已經(jīng)告訴學(xué)校，因他家沒有電話聯(lián)系，只好讓同村的學(xué)生放學(xué)告訴家長(zhǎng)。由于自身體質(zhì)不好，又加上過度驚嚇，我患上了心臟病，哪怕一點(diǎn)聲音都會(huì)導(dǎo)致犯病。在醫(yī)院住了幾天，為了減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我出院回家靜養(yǎng)。孩子們知道了，立刻來到我家，還用他們的午飯錢買了補(bǔ)品。看到面容憔悴的我，哭泣著說：“老師，我們都不理李某了，他今天也想來看你，被我們轟走了??”我聽了，立即說：“孩子們，你們的心情老師理解，但是千萬不要這樣對(duì)她，他也不是故意的，如果他知道會(huì)是這種結(jié)局，一定不會(huì)做的。”“老師，你怎么還替她說話，這回我們就不聽您的，一定把他從咱班攆出去。”“那我也不上班了，正好在家養(yǎng)病。”??“老師，我們服您了，行了吧。”

看著孩子遠(yuǎn)去的身影，淚水無聲的滑落。是啊，為什么我們的付出往往不被家長(zhǎng)認(rèn)同反倒引起誤解呢！難道，我們的付出連孩子一句謊言都抵不過嘛？事后，我接受了家長(zhǎng)的道歉，修養(yǎng)了幾天就帶病上班了。雖然那次經(jīng)歷讓我作下心臟病，但是我對(duì)孩子的愛卻始終沒有改變，畢業(yè)前夕，她拉著我的手說：“老師，我想和您照張合影，可是爸爸說您不會(huì)同意，這是真的嗎？”望著孩子稚氣、真誠(chéng)的眼睛，我感到無比欣慰。孩子們也從我身上體會(huì)到遇到事情，要學(xué)會(huì)寬容，多從別人的角度考慮，那樣就會(huì)大事化小，小事化了了。同學(xué)們也真正明白了“凡事忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的真正含義。

我常這樣想： “我付出的這些時(shí)間和心血，能成為孩子們成長(zhǎng)和成功的起點(diǎn)與亮點(diǎn)，這不僅僅是我的愿望，也是我做人的宗旨。”如果說孩子們都能在今后的人生中站在屋頂上，眺望著更高更美的遠(yuǎn)景時(shí)，甭說作為一個(gè)梯子，哪怕是僅僅作為他們起步的一級(jí)臺(tái)階，都是值得的，為此我無怨無悔。恪盡職守做學(xué)生榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范、身先士卒。我們是農(nóng)村學(xué)校，冬天靠爐火取暖，每天天剛放亮，我第一個(gè)到校，掏爐灰生火取暖，等到學(xué)生來到時(shí)，教室內(nèi)已經(jīng)溫暖如春，滾燙的開水?dāng)[在學(xué)生面前，孩子們每次都會(huì)露出會(huì)心的微笑。2001年冬天，我兩歲的兒子重感冒入院，因?yàn)槲沂前嘀魅危灾荒苡善牌艓еプ≡海砩舷掳嗪鬀]有車通往縣城，當(dāng)時(shí)，我們每個(gè)月只掙一百多元錢，又沒有通訊工具，我和愛人只能在內(nèi)心中默默地惦念。好容易挨到周末，當(dāng)我和愛人趕到醫(yī)院時(shí)，兒子面容憔悴，趴在婆婆的懷里，任憑我怎樣叫他，他就是不理我。當(dāng)我強(qiáng)行把他抱過來時(shí)，兒子立刻痛哭起來，用稚嫩的小手拍打著我哭著說：“你不是我的親媽媽，我病了你都不管我，這些天也不來看我??”那時(shí)，我的淚在流、內(nèi)心隱隱作痛，將兒子緊緊地?fù)г趹牙铮瑑鹤樱氵€小啊，你當(dāng)然不會(huì)理解我？要知道，媽媽的心比你還要痛苦啊，可是，我知道在他幼小的內(nèi)心深處一定怨恨我，在他最痛苦的時(shí)候，作為母親我沒有在他的身邊，兒子能不這樣想嗎？直到現(xiàn)在，兒子都和奶奶特別親，每個(gè)周末都會(huì)回到鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶度過。我也在想：難道我做錯(cuò)了嗎？孩子，沒有辦法，因?yàn)閶寢屵€有幾十個(gè)孩子需要照顧，相信當(dāng)你為人父母之時(shí)，一定會(huì)理解媽媽的做法的。日復(fù)一日，我就是這樣堅(jiān)守自己的教育崗位，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。完成一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

傾注心血 展教師風(fēng)采

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托模灰驗(yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。我們不僅讓學(xué)生感受到愛，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)去愛。每到各種節(jié)日，我就提醒他們，該怎樣做，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就形成了習(xí)慣。母親節(jié)，悄悄送去一份小禮物，多幫父母做些家務(wù)；父親節(jié)，送上淘氣玩笑或撒嬌的親昵。記得接第一個(gè)班半年多，宋金彪的母親和我說：“我家孩兒懂事了，不耍小性子了。爺爺奶奶特別高興。”我笑著說：“你的孩兒一直都很懂事啊！不然我怎么能改變他呢？”同時(shí)孩子也在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)、贊許中體驗(yàn)并接受了愉快的情感教育。陽光普照，學(xué)子心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。如今，我和幾屆學(xué)生

都建立了良好的師生關(guān)系。

當(dāng)一名班主任，我樂意；成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿。三尺講臺(tái)是我人生的支點(diǎn)、講臺(tái)是我心靈的歸宿！站在講臺(tái)上，我覺得踏實(shí)，窗外的浮華與喧囂不再是誘惑；站在講臺(tái)上，我有一種神圣的責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲疑钌畹刂溃颐鎸?duì)的不僅僅是莘莘學(xué)子，更是祖國(guó)的未來??我自豪，我是一名人民教師，我有機(jī)會(huì)為她敬奉自己的熱愛和忠誠(chéng)，為她奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和才華，為她付出自己的青春和生命。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師！十幾年來，我始終站在乾安這一塊教育高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，“幽谷飛香不一般，愛滿人間，情滿人間，桃李濟(jì)濟(jì)笑開顏”。我將用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫一曲平凡而卓越的華章。

第四篇：我的講臺(tái)我的愛——三八婦女節(jié)教師演講稿!

我的講臺(tái)我的愛——三八婦女節(jié)教

師演講稿!

畢業(yè)后，我最終將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺(tái)”，因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)檫@是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。夜闌人靜，耳邊又傳來那首熟悉的歌： 任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂。。

或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我

們甘為人梯，吃也清談，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。“學(xué)高為師，身正為范”。20世紀(jì)初葉的徐特立便是中國(guó)教育事業(yè)的先行者，他卓越的求實(shí)思想，敬業(yè)風(fēng)范，愛生品德，獻(xiàn)身精神，全濃縮在他的“革命第一，工作第一。他人第一”的名言里，并以他躬行的垂范，為我們樹立起一座高山仰止的豐碑。而今，附中更以“以人為本，承認(rèn)差異，發(fā)展個(gè)性，著眼未來“的獨(dú)特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實(shí)創(chuàng)新，耕耘不止。。

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪。我為廣高一學(xué)生在軍訓(xùn)中同獲分列式、閱兵式兩個(gè)第一而激動(dòng)；我為廣高一學(xué)生在綠茵場(chǎng)上凌空一腳射門奪冠而喝彩；我為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上身著軍裝的廣高一方隊(duì)而祝

福；我為辯論賽上辯手們雄辯的口才而嘆服；我為藝術(shù)節(jié)廣高一師生同樂震撼全場(chǎng)的掌聲而興奮！這一切的一切，有著全組老師的努力和汗水。

我的學(xué)友曾問我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自于附中，來自于我們充滿朝氣的年級(jí)組。每當(dāng)我看到老教師易老師、毛老師那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導(dǎo)的時(shí)候，每當(dāng)我看到班主任陳胸懷、張比學(xué)、陳慶祥、龔紅玲、李艷和學(xué)生促膝談心、耐心教育的時(shí)候，每當(dāng)我看到年級(jí)組長(zhǎng)許小平老師精心策劃每一次年級(jí)活動(dòng)、辛勤忙碌的時(shí)候，每當(dāng)我看到傅曉原老師、陳琳老師、戴紹南老師、劉靜老師在認(rèn)真研究教材熱情輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候。。我的內(nèi)心就在震撼著感動(dòng)著，那時(shí)因?yàn)椋咧v臺(tái)，有他們無盡的愛，三尺講臺(tái)，也有我的愛！是什么力量在支撐著我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)人生的追求。。。全濃縮在三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”上。“

”一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切“。”雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒“。這是我們廣高一老師們常掛在嘴上的一句話。而我，最喜歡用微笑來表達(dá)我對(duì)學(xué)生的愛。常有學(xué)生對(duì)我說：”彭老師。你知道嗎？你的微笑就像那晴和燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量。“是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里是我的講臺(tái)，這里有我的愛。讓我們守侯那方”黑土地“，用”三寸長(zhǎng)的白鏵犁“耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中更加閃光！

第五篇：《我的講臺(tái)我的愛》最新教師節(jié)演講稿

人們常說教師是辛勤的園丁，是靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。懷著這種憧憬，抱著這種向往，我走上了這三尺講臺(tái)。這幾年的經(jīng)歷卻使我認(rèn)為，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。因?yàn)檫@里有我的講臺(tái)，這里有我的愛。讓我們守侯著那方“黑土地”，用“三寸長(zhǎng)的白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中更加閃光！

新的世紀(jì)，孕育著新的希望。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。回想兩年前，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時(shí)又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來。新與舊的交溶，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時(shí)之間，競(jìng)有些不知所措了。

然而，課改教人深思，實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，是研讀實(shí)驗(yàn)書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問題，并竭力尋找解決方法，堅(jiān)定前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠(yuǎn)去時(shí)，是聽課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事，我們一同奮進(jìn)，將一起到達(dá)成功的彼岸。記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，想讓老師們都投來羨慕的目光。可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”??面對(duì)出師不利我彷徨，迷茫，甚至懷疑自己。此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，特別是校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。”真是一語驚醒夢(mèng)中人啊！在校長(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面努力實(shí)踐。課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最

棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ??一句句的話語激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了提高，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。

如果說領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。是新課程讓我們看見了思想火花的碰撞，讓我們聆聽到天籟般的心語，是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)！教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出我對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。

爛漫時(shí)，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長(zhǎng)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘，我們?cè)陂_辟課改的航道，我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)

驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的彼岸！

“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉.” 耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香.任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我盞希望之燈;我的講臺(tái)我的愛。