第一篇：我的講臺(tái)我的夢(mèng)

2009年6月的最后一天，我作別了櫻花爛漫的珞珈山，來到紅樓掩映的理工大學(xué)，成為人文社科部的一名思政課教師。從講臺(tái)下走到講臺(tái)上，于我而言，這不僅是一次空間置換的轉(zhuǎn)身，也是一次歲月輪轉(zhuǎn)的回歸。數(shù)年前從師范畢業(yè)后，我懷著和今天一樣的激情與夢(mèng)想，選擇了一所縣城中學(xué)，在這黑與白的天地里雕刻了兩年青春時(shí)光。

回首往日，我曾經(jīng)一名是脫離中學(xué)講臺(tái)的逃兵，所以更能體會(huì)講臺(tái)邊的寂寞與清貧。燕子飛了又來，花兒開了又謝，學(xué)生走了一批又一批，而我們卻在守望中消逝青春，憔悴容顏。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往，而我們卻只能置身名利場(chǎng)外，在經(jīng)濟(jì)大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨”，是我們教師生活的真切寫照。遙望未來，我又是一名剛剛踏上高校講臺(tái)的新兵，所以更加清楚講臺(tái)上的責(zé)任和壓力。我們的勞動(dòng)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，也許他只是我們學(xué)生中幾十分之一，幾百分之一，甚至是幾千分之一，但他卻是一個(gè)家庭的百分之百。我們所做的或許只是一個(gè)微笑，一次頷首，一句輕語，而帶給學(xué)生的很可能就是一生的希望。“學(xué)高為師，身正為范”，是我們教師職業(yè)的基本操守。

生命無法承受之重，而作為高校思政課老師的我們，則背負(fù)的更多。長(zhǎng)期以來，思政課都是最不受學(xué)生歡迎的科目，沒有之一。講臺(tái)上，我們很難看到學(xué)生們那求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講臺(tái)下，我們很難聽到學(xué)生們那尋根究底的提問，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一節(jié)課幾乎都是我們自己的獨(dú)角戲，臺(tái)上講得索然無味，臺(tái)下聽得昏昏欲睡。很多時(shí)候，我們只有通過頻繁的點(diǎn)名來維持出勤率，不斷拋出掛科的殺手锏來提高聽課的效率。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，這輩子都可以不用再學(xué)思政課了。我們也身心俱疲，又送走了一撥，下學(xué)期還得再接再厲。

學(xué)生沒有生氣，教師沒有底氣，課堂沒有人氣，這就是高校思政課普遍處境。而我卻偏偏選擇了這一方講臺(tái)。我能講出思政課的精彩，我能讓學(xué)生充滿期待嗎？是的，我能！

精彩的講臺(tái)需要辛勤的準(zhǔn)備。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，為了備好一次課，我通常耗費(fèi)掉一周的時(shí)間。由于擔(dān)心時(shí)間不夠，我一般在新學(xué)期開課前就已經(jīng)備好了教案。09年的暑假，我寫出了21萬字的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教案。今年的暑假，我又出寫了16萬字的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教案。實(shí)際上，這幾十萬字教案的每一節(jié)內(nèi)容，在正式講授之前，還需要經(jīng)過多次的修改。有時(shí)候，可能為取舍某一段材料，尋找某一個(gè)合適的詞，我會(huì)琢磨很長(zhǎng)的時(shí)間。因?yàn)槲抑溃f服別人首先就要說服自己。所以對(duì)我來說，備課就是一個(gè)從否定到肯定再到否定和最終肯定的一個(gè)痛苦又充實(shí)的揚(yáng)棄過程。

精彩的講臺(tái)需要激情的演繹。一個(gè)心中充滿陽光的人才能把陽光播撒到世界的每一個(gè)角落，教師只有要用自己的熱情才能點(diǎn)燃學(xué)生的激情。每次進(jìn)教室之前，我都會(huì)調(diào)整好自己的情緒，把課堂外的事留在教師外。教研室一位深受學(xué)生喜愛的同事曾說，他每次進(jìn)教室都很興奮。我能體會(huì)到這種感覺，在走進(jìn)教室的剎那，我就成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，我的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)影響到這節(jié)課的氣氛。我飽含激情地登上講臺(tái)，以非常自信的眼神掃過教室，我知道只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)把這種感覺傳遞給每一個(gè)學(xué)生、感染每一個(gè)學(xué)生。是的，這是我的講臺(tái)，接下來就是我的表演時(shí)刻，我不會(huì)讓你們失望的。

精彩的講臺(tái)需要忘情的投入。講課也是一門表演藝術(shù)，我們要把這三尺講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，傾囊相授，傾情演出。為了不影響發(fā)揮，講課時(shí)我從來不看教案。看教案就表明教師沒記住教學(xué)內(nèi)容，自己都沒記住又怎么能讓學(xué)生記住呢？看教案，教師就會(huì)被講臺(tái)束縛住，又哪里能和學(xué)生進(jìn)行情感交流呢？我也很少使用話筒，于我而言，話筒同樣是一種束縛，限制我的表演。我洪亮的聲音也不需要話筒，而且我相信最自然、最真切的聲音，才更具傳播力和感染力。沒有了教案的限制，沒有了話筒的束縛，所以每每講課到精彩處，我會(huì)情不自禁地走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，與他們?nèi)跒橐惑w。大學(xué)時(shí)代我曾經(jīng)多次在舞臺(tái)上表演過相聲，獲得過無數(shù)次掌聲。而在課堂上，很多時(shí)候我就感覺自己在講相聲，每一個(gè)包袱抖出來時(shí)，我都能取得預(yù)期的效果，我在忘情的表演，享受著上課給我?guī)淼臉啡ぁＵ沁@一點(diǎn)，我始終不覺得上課是一種負(fù)擔(dān)，我也不希望學(xué)生聽課是一種負(fù)擔(dān)，我們一起分享收獲知識(shí)的快樂。這就是我的講臺(tái)，這就是我的風(fēng)采。在這次學(xué)校開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”黨員示范崗認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)中，我申報(bào)的是教書育人示范崗，我承諾的目標(biāo)是：讓課堂充滿活力，讓講臺(tái)充滿魅力，讓思政課充滿說服力，做一個(gè)有吸引力的思政課教師，做一個(gè)有影響力的共產(chǎn)黨員。

第二篇：我的講臺(tái)我的夢(mèng)

我的講臺(tái)我的夢(mèng)

2009年6月的最后一天，我作別了櫻花爛漫的珞珈山，來到紅樓掩映的理工大學(xué)，成為人文社科部的一名思政課教師。從講臺(tái)下走到講臺(tái)上，于我而言，這不僅是一次空間置換的轉(zhuǎn)身，也是一次歲月輪轉(zhuǎn)的回歸。數(shù)年前從師范畢業(yè)后，我懷著和今天一樣的激情與夢(mèng)想，選擇了一所縣城中學(xué)，在這黑與白的天地里雕刻了兩年青春時(shí)光。

回首往日，我曾經(jīng)一名是脫離中學(xué)講臺(tái)的逃兵，所以更能體會(huì)講臺(tái)邊的寂寞與清貧。燕子飛了又來，花兒開了又謝，學(xué)生走了一批又一批，而我們卻在守望中消逝青春，憔悴容顏。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往，而我們卻只能置身名利場(chǎng)外，在經(jīng)濟(jì)大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨”，是我們教師生活的真切寫照。

遙望未來，我又是一名剛剛踏上高校講臺(tái)的新兵，所以更加清楚講臺(tái)上的責(zé)任和壓力。我們的勞動(dòng)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，也許他只是我們學(xué)生中幾十分之一，幾百分之一，甚至是幾千分之一，但他卻是一個(gè)家庭的百分之百。我們所做的或許只是一個(gè)微笑，一次頷首，一句輕語，而帶給學(xué)生的很可能就是一生的希望。“學(xué)高為師，身正為范”，是我們教師職業(yè)的基本操守。

生命無法承受之重，而作為高校思政課老師的我們，則背負(fù)的更多。長(zhǎng)期以來，思政課都是最不受學(xué)生歡迎的科目，沒有之一。講臺(tái)上，我們很難看到學(xué)生們那求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講臺(tái)下，我們很難聽到學(xué)生們那尋根究底的提問，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一節(jié)課幾乎都是我們自己的獨(dú)角戲，臺(tái)上講得索然無味，臺(tái)下聽得昏昏欲睡。很多時(shí)候，我們只有通過頻繁的點(diǎn)名來維持出勤率，不斷拋出掛科的殺手锏來提高聽課的效率。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，這輩子都可以不用再學(xué)思政課了。我們也身心俱疲，又送走了一撥，下學(xué)期還得再接再厲。

學(xué)生沒有生氣，教師沒有底氣，課堂沒有人氣，這就是高校思政課普遍處境。而我卻偏偏選擇了這一方講臺(tái)。我能講出思政課的精彩，我能讓學(xué)生充滿期待嗎？是的，我能！

精彩的講臺(tái)需要辛勤的準(zhǔn)備。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，為了備好一次課，我通常耗費(fèi)掉一周的時(shí)間。由于擔(dān)心時(shí)間不夠，我一般在新學(xué)期開課前就已經(jīng)備好了教案。09年的暑假，我寫出了21萬字的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教案。今年的暑假，我又出寫了16萬字的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教案。實(shí)際上，這幾十萬字教案的每一節(jié)內(nèi)容，在正式講授之前，還需要經(jīng)過多次的修改。有時(shí)候，可能為取舍某一段材料，尋找某一個(gè)合適的詞，我會(huì)琢磨很長(zhǎng)的時(shí)間。因?yàn)槲抑溃f服別人首先就要說服自己。所以對(duì)我來說，備課就是一個(gè)從否定到肯定再到否定和最終肯定的一個(gè)痛苦又充實(shí)的揚(yáng)棄過程。

精彩的講臺(tái)需要激情的演繹。一個(gè)心中充滿陽光的人才能把陽光播撒到世界的每一個(gè)角落，教師只有要用自己的熱情才能點(diǎn)燃學(xué)生的激情。每次進(jìn)教室之前，我都會(huì)調(diào)整好自己的情緒，把課堂外的事留在教師外。教研室一位深受學(xué)生喜愛的同事曾說，他每次進(jìn)教室都很興奮。我能體會(huì)到這種感覺，在走進(jìn)教室的剎那，我就成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，我的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)影響到這節(jié)課的氣氛。我飽含激情地登上講臺(tái)，以非常自信的眼神掃過教室，我知道只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)把這種感覺傳遞給每一個(gè)學(xué)生、感染每一個(gè)學(xué)生。是的，這是我的講臺(tái)，接下來就是我的表演時(shí)刻，我不會(huì)讓你們失望的。

精彩的講臺(tái)需要忘情的投入。講課也是一門表演藝術(shù)，我們要把這三尺講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，傾囊相授，傾情演出。為了不影響發(fā)揮，講課時(shí)我從來不看教案。看教案就表明教師沒記住教學(xué)內(nèi)容，自己都沒記住又怎么能讓學(xué)生記住呢？看教案，教師就會(huì)被講臺(tái)束縛住，又哪里能和學(xué)生進(jìn)行情感交流呢？我也很少使用話筒，于我而言，話筒同樣是一種束縛，限制我的表演。我洪亮的聲音也不需要話筒，而且我相信最自然、最真切的聲音，才更具傳播力和感染力。沒有了教案的限制，沒有了話筒的束縛，所以每每講課到精彩處，我會(huì)情不自禁地走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，與他們?nèi)跒橐惑w。大學(xué)時(shí)代我曾經(jīng)多次在舞臺(tái)上表演過相聲，獲得過無數(shù)次掌聲。而在課堂上，很多時(shí)候我就感覺自己在講相聲，每一個(gè)包袱抖出來時(shí)，我都能取得預(yù)期的效果，我在忘情的表演，享受著上課給我?guī)淼臉啡ぁＵ沁@一點(diǎn)，我始終不覺得上課是一種負(fù)擔(dān)，我也不希望學(xué)生聽課是一種負(fù)擔(dān)，我們一起分享收獲知識(shí)的快樂。

這就是我的講臺(tái)，這就是我的風(fēng)采。在這次學(xué)校開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”黨員示范崗認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)中，我申報(bào)的是教書育人示范崗，我承諾的目標(biāo)是：讓課堂充滿活力，讓講臺(tái)充滿魅力，讓思政課充滿說服力，做一個(gè)有吸引力的思政課教師，做一個(gè)有影響力的共產(chǎn)黨員。我能做到嗎？是的，我能！

第三篇：三尺講臺(tái)我的夢(mèng)

三尺講臺(tái)我的夢(mèng)

每個(gè)人都有夢(mèng)想，在夢(mèng)想的道路上不斷地追尋和探索著，那片美麗的地方，便我的天空。當(dāng)微風(fēng)輕輕吹過的一瞬間，倍感溫暖；當(dāng)細(xì)雨柔柔掠過臉頰時(shí)，倍感溫馨。我的一切夢(mèng)想，我的一切來源，屬于我那兒三尺講臺(tái)。我愿意與大家分享我的快樂，分享的我的幸福。今天我演講的題目是《三尺講臺(tái)我的夢(mèng)》。

在懷揣夢(mèng)想的過程中，我覺著夢(mèng)想是搖籃，夢(mèng)想是奮斗的目標(biāo)。在這個(gè)搖籃中，我不斷地努力著，希望有一天也能像我的老師那樣，站在高高的三尺講臺(tái)上，給學(xué)生們講述很多道理，教會(huì)他們知識(shí)。那個(gè)時(shí)候，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是向往的，是懵懂的。在懵懂的過程中，我在不斷地追尋著，經(jīng)過幾年的努力，我考入了師范院校，向我的理想又邁進(jìn)了一步。在大學(xué)學(xué)習(xí)的這幾年，我覺著我身上有了責(zé)任的影子，我不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)，幻想著走上講臺(tái)傳授知識(shí)的瞬間，我都會(huì)欣慰的笑。。。

我清楚的記著，在我大三教育實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上，是有些緊張的，給我緩解壓力的是我的學(xué)生，他們一雙雙眼睛看著我，眼睛中充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。那一刻，我腦海中浮現(xiàn)了這幾個(gè)字，一定讓學(xué)生們聽懂，一定讓他們掌握知識(shí)。那時(shí)的我，從此不再緊張。在實(shí)習(xí)的過程中，我與孩子們建立了深厚的友誼。雖然時(shí)間很短暫，只有半個(gè)月，但是在我的內(nèi)心深處，我有很多的感動(dòng)。在實(shí)習(xí)期滿的那天，我給學(xué)生們上的最后一堂課是《鄉(xiāng)愁》，那時(shí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，有孩子們的鼓勵(lì)與支持，那節(jié)課很流暢的結(jié)束了。當(dāng)下課鈴聲響的一瞬間，我把所有的注意力都放在了我的學(xué)生身上，我想把他們的樣子記住，我有很多的不舍。當(dāng)時(shí)我并沒有和學(xué)生們告別，但從我的眼神中，他們讀懂了我的意思。有的孩子哭了，有的孩子沉默了。那時(shí)我心理唯一的想法，我不能哭，因?yàn)槟且豢涛沂切腋５模⒆觽兊谋憩F(xiàn)是對(duì)我最好的證明。當(dāng)我離開實(shí)習(xí)學(xué)校，重返大學(xué)生活時(shí)，我收到了孩子們寄給我的賀卡、千紙鶴還有星星。這些禮物我一直珍藏著，那是我最寶貴的財(cái)富。我的堅(jiān)持，我的付出是值得的，此時(shí)我的夢(mèng)想更牢固了。

回想往事，是那樣的清晰，仿佛就在昨日。時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在工作崗位六年了，成為了一名真正的語文教師。在這六年中，有過歡喜有過愁，但更多的是孩子們給我?guī)淼母袆?dòng)與快樂。我記得去年有一個(gè)征文比賽，題目是《我心目中的好老師》。當(dāng)我在翻閱作文的過程中，有很多孩子在述說著我的故事，述說著我工作的點(diǎn)滴。我不經(jīng)意的動(dòng)作與眼神，他們觀察的異常仔細(xì)。他們從內(nèi)心讀懂了我，理解了我，讀懂了我所有的期盼。每天看見孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)很欣慰的笑。我覺著我和孩子們是一體的，他們開心，我為他們高興。他們愁苦，我為他們分擔(dān)。有一次全班同學(xué)進(jìn)步很快，我流下了感動(dòng)的淚水，那是對(duì)我的努力，對(duì)我的付出的一個(gè)肯定。記得還有一次，我的腳被鞋子磨破了，學(xué)生們知道后，給我送來了邦迪和襪子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)很多，我都記在了心里。謝謝我的孩子們。在教學(xué)的過程中，我覺著融洽的和諧的師生關(guān)系，更有利于孩子們的成長(zhǎng)，為此我也在不斷地努力著，我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我希望在工作中綻放我的光彩。此時(shí)此刻，我覺著我的付出是值得的。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，身上肩負(fù)著許多的責(zé)任。不單單是孩子們的成績(jī)，還要教孩子們?nèi)绾蔚淖鋈耍绾蔚娜ド睢o論孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，只要我用心，一定會(huì)有所成效。有一部分學(xué)生會(huì)覺著語文知識(shí)沒有可學(xué)的地方，往往不重視。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況，我都會(huì)耐心的勸導(dǎo)他們，讓他們明白語文知識(shí)其實(shí)很復(fù)雜，需要一定得時(shí)間去消耗和吸收，并且語文學(xué)科要想真正學(xué)好，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。經(jīng)過我的講解，學(xué)生們從內(nèi)心深處接受了這個(gè)學(xué)科，從而重視起來了。同時(shí)在教學(xué)中，我也嘗試很多方法吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。人們也常說：“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，產(chǎn)生興趣才會(huì)在快樂中輕松學(xué)習(xí)，才能提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，我也在不斷努力和探索中，孩子們是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是我前進(jìn)的方向。我也在漫長(zhǎng)的語文教學(xué)生涯中，享受著孩子們帶給我的歡樂與甘甜。

我曾經(jīng)和孩子們說過：“只要他們自己不放棄自己，我絕對(duì)不會(huì)放棄你”只要你有學(xué)的熱情，即使基礎(chǔ)再差，從拼音學(xué)起，我也會(huì)全力以赴。有的孩子基礎(chǔ)差，成績(jī)只在二十分左右，但是他對(duì)語文這個(gè)學(xué)科感興趣，我也會(huì)鼓勵(lì)他。在下課的時(shí)候，我會(huì)利用課間幫他補(bǔ)習(xí)，即使再辛苦，我的心也是甜的。在我的內(nèi)心深處，我對(duì)基礎(chǔ)差的孩子和成績(jī)優(yōu)秀的孩子的態(tài)度是一樣的，只要你努力，我會(huì)更加努力幫助你。你進(jìn)步，是我最大的欣慰。我的講臺(tái)有我的夢(mèng)。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，看見孩子們渴求的眼神，我都會(huì)暗暗的對(duì)自己說：加油！努力！孩子們?cè)诘戎恪Ｔ谖也粩嗟膴^進(jìn)中，孩子們的成績(jī)也漸漸提高了。基本上我的學(xué)校生活和家庭生活是分不開的，在家里往往也再批改著孩子們的作業(yè)。雖然有的時(shí)候覺著自己的時(shí)間少了，有時(shí)也會(huì)覺著累，但是我從來沒有后悔過。我的堅(jiān)持，我的努力，我的付出，在孩子們的身上得到了印證，我看到了希望，我看到了進(jìn)步！這種欣慰的感覺是無法用語言來形容的。

站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我驕傲，我詮釋著屬于我的人生。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷地成長(zhǎng)，在知識(shí)的海洋中遨游，去充實(shí)自己，去完成我的夢(mèng)！

第四篇：三尺講臺(tái)我的夢(mèng)

大家好！今天，我演講的題目是：選擇三尺講臺(tái)，我的夢(mèng)。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡，但我無怨無悔；雖平凡，但我甘于奉獻(xiàn)；雖平凡，但我倍感自豪。因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，因?yàn)槲夷_下踏著的是神圣的三尺講臺(tái)！

五年前，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路。初為人師的我，站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，面對(duì)著一雙雙求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老師”這兩個(gè)字的分量是如此之重。于是，我決定用自己的一舉一動(dòng)去影響孩子們的一生。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。從那一刻起，我不再迷茫：選擇三尺講臺(tái)，我甘于平凡。“潤(rùn)物細(xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情，一片不求回報(bào)的熱情；“鍥而不舍，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一種力量，一種催人奮進(jìn)的力量；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心

就這樣，為了讓平凡的三尺講臺(tái)不再平凡，我人生價(jià)值的天平上，有了一個(gè)永遠(yuǎn)不變的砝碼，那就是奉獻(xiàn)。五年來，在平凡的工作崗位上，我任勞任怨，始終把無私奉獻(xiàn)當(dāng)作自己神圣的職責(zé)，順利地完成了工作任務(wù)。

回首五年的春秋寒暑，看著孩子們從嬌枝嫩葉茁壯成長(zhǎng)為參天大樹，我無悔于自己的奉獻(xiàn)，無悔于自己的選擇，無悔于自己的稱號(hào)。我自豪，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟∥因湴粒驗(yàn)槲夷_下踏著的是神圣的三尺講臺(tái)！為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，我愿用自己的愛，自己的情，在平凡的三尺講臺(tái)上不斷地耕耘、探索、追求，無私地奉獻(xiàn)，讓自己的青春在三尺講臺(tái)上閃光！

第五篇：教師中國(guó)夢(mèng)演講稿：我的講臺(tái) 我的夢(mèng)

教師中國(guó)夢(mèng)演講稿：我的講臺(tái) 我的夢(mèng)

我走上教師崗位，并非本意，純屬入錯(cuò)行。

我1977年高中畢業(yè)，在逃過下放一劫之后，參加了當(dāng)年的高考，結(jié)果是名落孫山。此后，連續(xù)考了幾年，終于在1981年考取了大學(xué)。因考的是文科，加上受歷次政治運(yùn)動(dòng)的影響，父母怕我以后舞文弄墨，會(huì)給自己的生活，帶來不必要的麻煩。在給我挑選學(xué)校、填報(bào)志愿時(shí)，認(rèn)為做老師穩(wěn)當(dāng)，任何社會(huì)都要有人去做老師，還不容易犯“路線錯(cuò)誤”，就填報(bào)了江西師大。而對(duì)于讀師大，畢業(yè)后要做什么工作，我一點(diǎn)也不清楚。當(dāng)時(shí)的想法非常單純：自己考了四年大學(xué)，只要有書讀，就行。就這樣，“誤入”了江西師大中文系。

四年大學(xué)生活一晃就過去了。1985年7月大學(xué)畢業(yè)后，被分配到上饒師范學(xué)校工作。先是搞了一年的函授教學(xué)，第二年就在校本部擔(dān)任語文教學(xué)工作，并兼做班主任工作。憑著年輕時(shí)的熱情，加上沒有任何的家庭負(fù)擔(dān)，從1986年到1989年，可以說是自己教學(xué)工作和班主任工作，做得最為暢快的三年。

這三年，是我在教書育人的旅途中，最為重要的時(shí)期。在教學(xué)上，作為一名新人，對(duì)每一篇課文的講授，都會(huì)精心準(zhǔn)備，那備課的認(rèn)真勁兒，讓自己現(xiàn)在回想起來，都感覺不可思議。看看那時(shí)寫的教案、教學(xué)后記，對(duì)照一下自己現(xiàn)在的教案，都倍感臉紅。當(dāng)然，在工作中，收獲最豐的，應(yīng)該是自己作為班主任所帶的首屆學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，就要奔赴農(nóng)村中小學(xué)任教，也使我的夢(mèng)想，插上了放飛的翅膀。

如果要問我的夢(mèng)想是什么？說實(shí)在的，從1992年到2002年這十年，我做個(gè)“下海”的夢(mèng)，做過調(diào)到行政部門去“發(fā)展”的夢(mèng)，還做過停薪留職到私立學(xué)校去發(fā)點(diǎn)小財(cái)?shù)膲?mèng)。可是，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢(mèng)，全都破滅了。當(dāng)然，經(jīng)過十年的磨礪，在三尺講臺(tái)上，我“不經(jīng)意間”卻實(shí)現(xiàn)了一個(gè)老師的“升遷”愿望：助教、講師、高講。而留存于心的夢(mèng)想，就只有希望自己的學(xué)生，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

因?yàn)檎`入師大，做了老師，在經(jīng)歷了那些浮躁的生活給自己的心靈蕩滌之后，在知天命之年，也就開始以一種平和心態(tài)對(duì)待生活了。有時(shí)，看到他人的生活如此這般，心里會(huì)有些失衡，但冷靜一想，他人的成功和輝煌，與我何干？別只看見人家光鮮的一面，掩藏在成功與輝煌后面的，是打拼的艱難與辛酸。盡管自己生活過得清貧，但自己的最大夢(mèng)想——青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——并沒有因歲月的流逝而沖淡，自己的一些好夢(mèng)，被學(xué)生一一給圓了：當(dāng)年沒有“下海”經(jīng)商，可自己的學(xué)生，有的已經(jīng)成了大款，接我去玩，也讓老師坐上了軟臥，[蓮山 課件]認(rèn)全了魷魚與海參（九十年代就有“九等公民是教員，魷魚海參認(rèn)不全”的城市民謠），住進(jìn)了五星級(jí)賓館；沒能到行政部門“發(fā)展”，可自己的學(xué)生，有幸以自己的才干被領(lǐng)導(dǎo)看中，從學(xué)校調(diào)到了政府機(jī)關(guān)，經(jīng)過十多年的努力，也走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，成了這長(zhǎng)那長(zhǎng)；自己曾經(jīng)想去私立學(xué)校發(fā)點(diǎn)小財(cái)?shù)南敕ǎ沧寣W(xué)生給了一個(gè)說法：老師，我辦了一所學(xué)校，你退休了，就來幫我的忙，延續(xù)你的教學(xué)生命，怎么樣？

由于入錯(cuò)行而走上三尺講臺(tái)，沒有想到的是自己失之桑榆，收之東隅。從初上講臺(tái)時(shí)的激昂，到而立不惑之年的浮躁，再到知天命時(shí)的淡定，這一路走來，有時(shí)會(huì)埋怨自己的入錯(cuò)行。可是，一旦想到自己的一些夢(mèng)想，被學(xué)生在不同的領(lǐng)域或崗位上得以實(shí)現(xiàn)，又倍感欣慰，感覺到做老師，的確是一個(gè)很不錯(cuò)的行當(dāng)。有什么愿望，有哪些夢(mèng)想，自己不能實(shí)現(xiàn)，看見學(xué)生的成功，就會(huì)感到驕傲與知足：有哪一個(gè)行當(dāng)，能和做老師的比肩，老師，一輩子都在分享學(xué)生的成功與輝煌。

年輕時(shí)，后悔入錯(cuò)行；到中年，反而不再計(jì)較自己的夢(mèng)想是什么了，而是更多的在分享學(xué)生的成功，給自己帶來的愉悅。看到了自己的愿望與夢(mèng)想，為學(xué)生所實(shí)現(xiàn)，這是怎樣的一種幸福感？試想，只有教師這個(gè)職業(yè)，才能承載如此多的夢(mèng)想！

入錯(cuò)行不重要，重要的是，不要放棄在三尺講臺(tái)放飛希冀與夢(mèng)想。