第一篇：我的講臺我的情演講稿

我的講臺我的情演講稿

古詩曰：“手把青秧插滿田，低頭便見手中天，心地清凈方為道，退步原來是向前，我的講臺我的情演講稿。”。這首詩告訴我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步。就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的認識自己，認識世界。今天能站在這里我感到很榮幸，感謝學校給了我這個展示的平臺。在幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，只是剪取教學生活中的一些片段，來表達內心的一種教育情結！

我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。“生命的意義遠不止于功利”這句話深深地震撼著我，早晨來到沸騰的操場，晚上離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地走在這條路上，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……

作為教師，最大的職責就是教書育人，服從安排。記得那是去年，由于工作需要，是我不得不放棄初二，來到初三的崗位上，承擔初三三四班的語文教學，這對我來說不僅僅是一次崗位的變化，其實更是在心里上的莫大挑戰：從班主任到科任角色的轉變，從初二到初三課程的改變。但是我必須以最快的速度來調整自己，因為這時離中考僅剩下半年的時間。當我第一天站在初三講臺的時候百感交集，但是我還是對同學們說：“你們雖然歷經了兩位語文老師的指點，即使我是第三個，但是我卻是最幸運的一個，因為在你們最值得回憶的初中生活即將結束的時候，有我的參與，我可以陪伴你們奮戰中考，在你們最燦爛的年華里陪你們走過一程，孩子們，請讓老師和你們一起飛翔！”，演講稿《我的講臺我的情演講稿》。意外的是，換老師已經換的有些麻木的學生居然給予了我熱烈的掌聲，我知道，這掌聲里有接納，但更多的是一種期待。在以后的學習過程中，我和學生一起上課，一起談心，在課堂上全身心地投入到講課中，每次領導查課，只要是我在上課，都不忘把目光停留在我身上一剎那，其實我知道，這不僅僅是領導的監督，更大的是對我的擔憂，擔心我在這樣重要的位置上能不能迅速調整好自己，其實每到這種時候，我的心里就會想：請領導放心，無論把我放在哪個位置上，我都不會是一塊倒下的磚，而是一座屹立的長城。功夫不負有心人，在全體教師的努力下，2010年的中考大獲全勝，所有人都笑了，只有我回到家之后大哭了一場，在我的教育日志中寫道：教師這個職業真的這么奇怪，無論你經歷了什么，無論是榮辱成敗，無論是得到失去，講臺就是舞臺，只要有講臺存在的地方，就有師者只問耕耘的無悔。2010中考我們贏了，也同樣祝愿2011中考會贏，即使你們的未來我不再參與！

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。我們有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己淚流滿面……

當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信；　每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，從教人生我有淚無悔！《我的講臺我的情演講稿》

第二篇：教師我的講臺我的情演講稿

教師我的講臺我的情演講稿

古詩曰：“手把青秧插滿田，低頭便見手中天，心地清凈方為道，退步原來是向前。”。這首詩告訴我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步。就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的認識自己，認識世界。今天能站在這里我感到很榮幸，感謝學校給了我這個展示的平臺。在幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，只是剪取教學生活中的一些片段，來表達內心的一種教育情結！

我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。“生命的意義遠不止于功利”這句話深深地震撼著我，早晨來到沸騰的操場，晚上離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地走在這條路上，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??

作為教師，最大的職責就是教書育人，服從安排。記得那是去年，由于工作需要，是我不得不放棄初二，來到初三的崗位上，承擔初三三四班的語文教學，這對我來說不僅僅是一次崗位的變化，其實更是在心里上的莫大挑戰：從班主任到科任角色的轉變，從初二到初三課程的改變。但是我必須以最快的速度來調整自己，因為這時離中考僅剩下半年的時間。當我第一天站在初三講臺的時候百感交集，但是我還是對同學們說：“你們雖然歷經了兩位語文老師的指點，即使我是第三個，但是我卻是最幸運的一個，因為在你們最值得回憶的初中生活即將結束的時候，有我的參與，我可以陪伴你們奮戰中考，在你們最燦爛的年華里陪你們走過一程，孩子們，請讓老師和你們一起飛翔！”。意外的是，換老師已經換的有些麻木的學生居然給予了我熱烈的掌聲，我知道，這掌聲里有接納，但更多的是一種期待。在以后的學習過程中，我和學生一起上課，一起談心，在課堂上全身心地投入到講課中，每次領導查課，只要是我在上課，都不忘把目光停留在我身上一剎那，其實我知道，這不僅僅是領導的監督，更大的是對我的擔憂，擔心我在這樣重要的位置上能不能迅速調整好自己，其實每到這種時候，我的心里就會想：請領導放心，無論把我放在哪個位置上，我都不會是一塊倒下的磚，而是一座屹立的長城。功夫不負有心人，在全體教師的努力下，2010年的中考大獲全勝，所有人都笑了，只有我回到家之后大哭了一場，在我的教育日志中寫道：教師這個職業真的這么奇怪，無論你經歷了什么，無論是榮辱成敗，無論是得到失去，講臺就是舞臺，只要有講臺存在的地方，就有師者只問耕耘的無悔。2010中考我們贏了，也同樣祝愿2011中考會贏，即使你們的未來我不再參與！

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。我們有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己淚流滿面??

當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信； 每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，從教人生我有淚無悔！

第三篇：我的講臺我的情演講稿

我的講臺我的情演講稿

古詩曰：“手把青秧插滿田，低頭便見手中天，心地清凈方為道，退步原來是向前。”。這首詩告訴我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步。就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的認識自己，認識世界。今天能站在這里我感到很榮幸，感謝學校給了我這個展示的平臺。在幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，只是剪取教學生活中的一些片段，來表達內心的一種教育情結！

我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。“生命的意義遠不止于功利”這句話深深地震撼著我，早晨來到沸騰的操場，晚上離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地走在這條路上，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……

作為教師，最大的職責就是教書育人，服從安排。記得那是去年，由于工作需要，是我不得不放棄初二，來到初三的崗位上，承擔初三三四班的語文教學，這對我來說不僅僅是一次崗位的變化，其實更是在心里上的莫大挑戰：從班主任到科任角色的轉變，從初二到初三課程的改變。但是我必須以最快的速度來調整自己，因為這時離中考僅剩下半年的時間。當我第一天站在初三講臺的時候百感交集，但是我還是對同學們說：“你們雖然歷經了兩位語文老師的指點，即使我是第三個，但是我卻是最幸運的一個，因為在你們最值得回憶的初中生活即將結束的時候，有我的參與，我可以陪伴你們奮戰中考，在你們最燦爛的年華里陪你們走過一程，孩子們，請讓老師和你們一起飛翔！”。意外的是，換老師已經換的有些麻木的學生居然給予了我熱烈的掌聲，我知道，這掌聲里有接納，但更多的是一種期待。在以后的學習過程中，我和學生一起上課，一起談心，在課堂上全身心地投入到講課中，每次領導查課，只要是我在上課，都不忘把目光停留在我身上一剎那，其實我知道，這不僅僅是領導的監督，更大的是對我的擔憂，擔心我在這樣重要的位置上能不能迅速調整好自己，其實每到這種時候，我的心里就會想：請領導放心，無論把我放在哪個位置上，我都不會是一塊倒下的磚，而是一座屹立的長城。功夫不負有心人，在全體教師的努力下，2010年的中考大獲全勝，所有人都笑了，只有我回到家之后大哭了一場，在我的教育日志中寫道：教師這個職業真的這么奇怪，無論你經歷了什么，無論是榮辱成敗，無論是得到失去，講臺就是舞臺，只要有講臺存在的地方，就有師者只問耕耘的無悔。2010中考我們贏了，也同樣祝愿2011中考會贏，即使你們的未來我不再參與！

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。我們有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己淚流滿面……

當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信；　每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，從教人生我有淚無悔！

第四篇：演講稿：情系三尺講臺

情系三尺講臺、甘灑青春熱血

各位領導、老師：

大家好！

我演講的題目是：《情系三尺講臺、甘灑青春熱血》

金秋飄香，甘做園丁勤耕耘；雪嶺摩手，領馬志士若登攀——這是我人生的坐標！

依然清晰的記得，也是在那稻谷飄香的季節，也是在那沉甸甸的收獲的季節，2012年的秋天，帶著我美好的夢想，帶著我夢中的期待，我來到了小塔子鄉虎爪小學這片靈山秀水的地方。開始了我嶄新的教師生涯。初涉三尺講臺的我，可以說是意氣風發、豪情萬丈。對教學，對學生充滿了無限的熱愛。可當我看到滿是沙礫的操場，高低不平的木制課桌時，曾經立下的雄心壯志以及胸中剛剛涌起的那份對教育事業的執著，此時已是心灰意冷——我徘徊著，我彷徨著。那時的我僅有的，也是僅剩的就是完成我的最基本的工作，常常的，久久的坐在辦公桌旁黯然神傷，根本沒心思好好的工作。

雨過天晴的一天，我班的一個小女生遲到了，這對于她來說是從沒有的事情。于是我將滿心的怨氣，不分青紅皂白的都灑在了這個孩子身上。看著她落下的滴滴淚水，我說不出那時心里是什么滋味。中午的時候，我在辦公室休息，突然傳來了幾聲輕微的敲門聲，我打開門，是早晨因為遲到挨批評的小女同學。她漲著紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天遲到了……”“遲到了還來找我！”沒等她說完，我就沖出了一句話來。小女孩哽咽著用牙齒緊咬著嘴唇，片刻間兩滴

清涼涼的淚水順著她的臉頰滑落下來。我的心微微的一震。小女孩又說道：“老師，今天我上學的時候，路過我家的后園子看見棗樹上有幾顆紅紅的棗，我想摘下來給你，沒想到下樹的時候摔了一跤。”說完，輕輕地從背后遞給我一把紅紅的棗子。我驚愕了，一時間無言以對。我走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼是一條鮮紅的傷痕。

久久的，久久的我抱著她，輕輕地，輕輕地我給她清洗著擦紅的傷口。不知道用什么語言來說出我的內疚，不知道用什么話語來撫慰她委屈的淚水。

人們都說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中，自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予，而是互相的滋潤。

你愛孩子們，孩子們也會愛你，捫心自問，我做的太少太少，那是因為我沒有用眼睛發現，沒有用心靈去傾聽。而那小女孩一顆小小的紅棗深深地觸動了我的心房。

我不再彷徨，我不在徘徊，我不再猶豫！

我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當孩子們午睡出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺……這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的大姐姐。在我對孩子付出愛的同時，我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞

時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。

撐一葉扁舟，向青草更青處漫溯；我將不懈的追求，終有一天，我會滿載一船星輝，在星輝的斑斕里放歌！

第五篇：我為祖國站講臺演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

各位領導、各位老師：

大家好！

我非常喜歡歌德的一首小詩，他這樣寫到：“你把希望的種子交給大地，等待著春天的萌芽。你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花……”這一年作為貨棧街小學教師的我們一直努力著把希望與智慧的種子撒進孩子的心田，沿著自己認準的路邁進，在教育教學中揚帆奮進。

我們XX小學本著“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的辦學宗旨，全校教師團結進取、開拓創新使學校的各項工作蓬勃發展，教育教學質量、辦學品位不斷提升。學校有一個團結向上、廉潔自律、求實進取、勇于創新的領導班子。由于近年來生源急劇增多，班額不斷擴大導致學校教師資源匱乏，校領導們一邊處理著日常行政事務一邊都默默工作在教育教學第一線上。

教師是一個美麗的職業。美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模：我校的數學老師們就是堅守信念，一心為公的活生生的典型。她們在自己的崗位上兢兢業業，任勞任怨。在學校教學最需要的時候勇挑重擔，每人都承擔了兩個班的數學教學工作，常常穿梭往來于兩個班之間。面對每班七十多名的學生，同樣的課程往往要講上兩遍，剩下的時間則要批改作業、備課、輔導學困生。工作量之大，教學任務之繁重可想而知，一天下來兩眼昏黑，聲音變得沙啞,有時都發不出音，甚至有的老師病倒在床。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。記得去年的一天，剛剛打了下課鈴，就見一一班的班主任王亞珍老師用她那瘦弱的身體抱著一個女同學向廁所走去。原來這個孩子由于意外，大腿骨骨折，不能行走。每到課間就得由王老師抱著去廁所，就這樣直至這個孩子病愈，每天的上廁所、上學、放學都由王老師抱著。每天至少8次，四個月從未間斷。

我是一名青年教師，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。我校的辜秋霞老師就是這樣的一位老師，辜老師主管后勤工作同時還擔任著一年級的教學工作。后勤工作瑣碎繁雜，辜老師常常是剛忙完了后勤這邊的事情又急急忙忙地趕去上課，每當有老師有事不能上課時，辜老師總是毫不推辭的說：“我去上！”就是這樣一位兢兢業業的老教師在去年的一天頸椎病突犯差點暈倒在校園里。劉增偉老師不僅擔任著六個班每周近二十節的體育課還肩負著學校運動隊的訓練工作。劉老師每天早上總是七點半以前準時到達學校帶領運動員們訓練，白天堅持日常的體育教學工作，到了下午當老師們都陸陸續續地回家了，校園里依舊可見劉老師帶領運動員訓練的身影。天長日久鐵打的身體都會垮掉。可是輕傷不下火線，劉老師發著燒打著吊針依然在為孩子們上他們喜愛的體育課，依然在嚴格指導著運動員們。

劉瑞老師去年在學校里意外被開水燙傷，當場腿上腳上就起了大面積的水泡，她堅持上課到上午放學后才來到醫院，大夫檢查后第一句話就是：“這么晚才來，你不怕感染么？”可劉瑞老師說：“我是老師，我帶的班孩子年齡小，他們離不開我啊！”大夫沒有再多說什么，只是反復囑咐至少要休息10天，可劉老師僅僅在家休息了4天就一瘸一拐的來上班了，“劉老師怎么不多休息幾天呀？”劉老師淡淡的笑著說：“班上孩子年齡小，他們離不開我啊！”“他們離不開我啊！” 多么平凡普通的一句話啊，我們的教師就在這平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

“白血病”多么可怕的字眼，就是這個可怕的病魔降臨到了五二班孫若飛同學的頭上。作為班主任的我在得知這一不幸的消息后，第一時間組織全班同學捐款捐物，一有空就去看望孫若飛，給他講學校發生的有趣故事，鼓勵他要勇敢地戰勝病魔。孫若飛的病情在不斷惡化，經常不配合治療，我想六一兒童節快要到了，應該趁這個機會鼓勵鼓勵他，于是我組織班里的同學去醫院為孫若飛表演了文藝節目，并帶去了孩子們親手制作的賀卡，臨走的時候，孫若飛拉著我的手說：“周老師我真想現在就回學校，和同學們一起再聽聽你講的課！” 從醫院出來，我收到了一條短信：“老師，我是孫若飛，我不能送給你什么，你為我操了那么多的心，我感動得不知道說什么好。我愛你，也愛我們班的同學，我不愿意離開你們，你們一定要等著我康復回來！”這是我再也控制不住自己，眼淚奪眶而出??雖然這個孩子已經不在了，但是愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，班上其他孩子的驕橫、自私和冷漠少了，團結友愛、互幫互助卻越來越多。

教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的三尺講臺上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓我們的生命在學生身上延續，我們的價值在學生身上體現。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，沒有顯赫的社會地位，也沒有豐厚的經濟報酬，我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共各國的脊梁卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，為了振興家鄉的教育事業，傳承人類文明的圣火，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！

謝謝大家！