第一篇：小學寫景作文技巧

小學寫景作文技巧

小學生剛剛接觸作文，可能認為作文不太好寫，特別是寫景作文，不知道怎樣去描寫才能更生動，下面重慶一對一家教小編就為你介紹幾種小學寫景作文技巧，供大家參考。

1、方位順序。寫景作文要有方位的條理性，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

2、景物的類別。來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

3、要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?

6、適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

以上方法就是我們重慶博嶸教育網為你介紹的，不妨下次再寫作文的時候，應用到你的作文當中，我們相信你的作文一定能夠得高分，趕快行動起來，加油吧!

怎樣鍛煉孩子的思維能力

孩子學習必須去培養他的思維能力，良好的思維能力能夠幫助考生去學習知識，所以我們在平時的學習要培養孩子的思維能力，接下來由博嶸教育專家給我們講解一下怎么培養孩子的思維能力?希望能夠幫助廣大孩子學習。

一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。

二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。

三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。

四、搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。

五、引導

孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

通過上文的講述我們知道怎么培養孩子的思維能力，希望廣大的家長以后在生活中要注意在培養孩子這方面能力，爭取使孩子在學習上有一個長處。

第二篇：寫景作文技巧

寫景作文技巧

同學們都已經學過寫景作文了，誰知道寫景作文包括哪幾種類型？（游記式、借景抒情式），前者主要側重于景，后者則側重于情，今天我們著重來講借景抒情式的寫景文章。我們已經學習了寫景的一些手法及技巧（由遠及近，由上到下，由內到外，細節描寫等等），但寫景作文寫出新意來的卻不多，怎樣在基礎上推陳出新呢？

例如，以“秋”為題寫一篇寫景文章，同學們怎么寫？（大部分寫看到的景物），可是什么是景？景可以外化為周圍的環境，周圍環境我們只能看到嗎？還可以聽到，聞到，感覺到??如果打破視覺這一思維定勢，作文在角度方面就占了很大優勢。如：《聽聽，秋的聲音》，同樣描寫秋天，作者聽到的秋天是不是很美呢？

板書：

1、角度新穎，巧于構思

這不僅運用到寫景類作文中，其他作文照樣可以用，例如寫“母愛”，不僅可以寫一件感動的故事來體現，我們可以從媽媽的味道，擁抱時溫馨的味道，責備是火藥的味道，做飯時飯菜的味道，這些都凝聚著母愛。

細節決定成敗，大的框架構思好了，素材的積累就顯得尤為重要。

我們在回過頭來看《聽聽》，告訴我作者寫了哪些聲音？（落葉，蟋蟀。。）這些都是秋天獨特的標志，作者連落葉。蟋蟀、花花草草都觀察的很細致，如果他天天在家玩電腦，打游戲，他有機會注意到這些嗎？因此，在生活中要

板書

2、善于觀察，積極積累

寫作就是把看到聽到等的東西內化為自己的語言的一個過程，怎么使語言更加有質感？大家剛才讀了《聽》，是不是不自覺地就聯想到了一幅美麗的秋景圖？把靜的東西寫活了，仿佛聽到了秋的聲音，這一切都歸結于語言的優美。

怎樣使語言靈動起來？

分析課文中語言，①利用修辭，（不能盲目亂用，要貼切自然）②循環往復，反復強調，③詳略得當，切忌描寫景物千篇一律的詳盡描述，顯得沒重點，雜亂無章。板書

3、利用修辭，詳略得當。

寫景是為了抒情，要做到情景交融，抒情并不是大發感慨，（感嘆詞），而是講感情在字里行間流露出來。結合課文。挑選適當的景物來抒發感情。

板書

4、寓情于景，借景抒情

上述內容我們涵蓋了作文中重要的幾點，大家回去抓緊練習

第三篇：寫景的技巧

1.描寫某一自然環境的特征。

2.刻畫某一自然景物的情態。作文

3.描繪某一地域風貌的狀況。

4.展示某一季節時令的風采。

5.記錄游覽名勝古跡的經歷。

6.展現觀察人文景觀的過程。

【知識累積】

寫景文是指以描寫有代表性的自然現象、自然環境等為主的文章。

自然現象、自然環境通常指季節與時令的變化、大地山川、日月星辰、風云雨雪、花草樹木、地域風貌的形態或狀況。

寫景的方法很多，常見的有以下幾種方法：

1.對比寫景法。運用對比的表現手法，能夠突現“景”的細微差異。如《紫藤蘿瀑布》一文，作者把十幾年前的一株零丁的藤蘿同眼前的紫藤蘿瀑布對比著寫，表現文化大革命和改革開放兩個時期迥然不同的時代特征；《故鄉》一文，作者把二十年前故鄉的美好同現實中故鄉的蕭條進行對比，揭示辛亥革命以來廣大農村經濟日趨破敗的現實。

2.擬人寫景法。運用擬人的表現手法，把“景”人格化，能使“景”富有生機。如《山中訪友》一文，作者帶著“滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，走進山林，走到山澗邊，那“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉、白云、瀑布、懸崖、峽谷、云雀、石頭、落葉、小花、雷陣雨、老柏樹、螞蟻……一個個與之互訴心聲，展現了一個童話般的世界。

3.比喻寫景法。運用比喻的表現手法，使所繪之景更生動形象、更具體可感。如朱自清的《春》，文中分別用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花針”、“細絲”喻春雨，用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”喻春天，一連串的比喻，寫出了江南春天的風和日麗、山清水秀、草長鶯飛、百花爭艷，春的美景、春的氣息、春的聲響都一一刻入讀者的腦海里。

4.動靜結合法。景物描寫要動靜結合。自然現象、自然環境和社會環境有的處于相對靜止狀態，有的處于變化狀態，既要寫出它的靜態，例如景物的位置、形態、大小、色彩等，又要寫出它的動態、景物瞬間的形態、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫景要做到有動有靜，動靜結合，逼真傳神，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫春夜出航時連山之景：“淡黑起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。”一句，化靜為動，以動寫靜，襯托出想看社戲的急切心情。

5.簡筆勾勒法。也叫“白描”，是一種文字簡練單純、不作任何修飾渲染的表現手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書屋》的前部分寫百草園冬景時，作者采用白描手法，寫出了百草園的其樂無窮。

6.細筆描繪法。也稱工筆描繪，即注重細部的描繪，表現其獨有的特征。如《白楊禮贊》一文，作者對白楊樹的干、枝、葉、皮進行細致的描繪，表現白楊樹的正直、團結、向上、質樸的特征。

7.綜合表現法。即綜合調動各種表現手法，來描摹景物的特征。寫景時可以綜合運用各種修辭手法，或調動多種感官多側面多層次地反復描繪。如魯彥的《聽潮》一文，作者調動視覺、味覺、聽覺、觸覺等多種感官寫潮來時的情景，這種先聲奪人之勢，緊緊抓住了讀者的閱讀欲望。《從百草園到三味書屋》一文也調動視覺、聽覺、味覺等感官描繪百草園美麗景色，寫得有聲有色有趣。有時甚至還將某一種感覺轉化成另一種感覺來描寫景物。如宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中寫到：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕籠罩著我。”作者以視覺寫嗅覺，把虛幻的芳香形象地展示在讀者面前。

【卓越思維】

怎樣才能寫好景呢？

1．抓住特點。也就是要細致觀察，抓住景物特征。觀察要講究方法，一般是按照“整體——局部(重點觀察部分)——整體”的順序進行，不但要觀察景物的靜態，還要觀察它的動態，抓住它的特征。景物的特點是客觀存在的，由于自身構造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態勢、光澤、聲響等構造特征千差萬別，具有鮮明的個性。從地理因素講，高山、平原、荒漠，都是風姿迥異，即使同是風、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就時間因素講，一年之內，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季節，南國北疆也有差異，因此，我們寫景時一定要細致觀察，抓住景物的本質特征。

2．寫出層次。確定了特點，還要按一定順序描寫。寫景的順序要符合表達需要。寫景的文章，通常是用第一人稱“我(作者)”觀察的順序描寫，或按觀察點的轉變和時間的先后去安排。如果是固定觀察點，可按空間順序來寫，也可按時間順序描寫，還可以按作者的行蹤線索來寫。如果是移動觀察點，一般是將時間與空間的順序結合起來寫。特別是在描繪某一場景時，要注意動靜結合，或先靜后動、或先動后靜、或化靜為動、或以動寫靜；還要注意把聽到的、看到的、嗅到的、嘗到的、摸到的、想到的按某種順序多層次地表現出來，給讀者以全方位的感受。

3．融入感情。“一切景語皆情語”，自然界中“景”本身并無任何感情色彩可言，但它一經作者寫入作品，便會帶上作者的感情，不再是純自然物了。融情于景，往往是作者在描寫景物的同時，用抒情的筆調，直接或間接地抒發自己對景物的或褒或貶的感情。寫景時要調動想象，把自己對景物的獨特、真實的感受表露出來。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通過對初春景色的描繪、渲染，抒發了熱愛春天、熱愛生命、對未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情；也可以結合敘述、描寫等，滲透在字里行間間接抒情，如陸定一的《老山界》，文中描寫戰士們半夜露宿懸崖邊的場景：“……除此之外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”一段，“春蠶咀嚼桑葉”的安寧、“野馬在平原上奔馳”的自由、“山泉在嗚咽”的清幽、“波濤在澎湃”的博大，透露出紅軍戰士以苦為樂的革命樂觀主義精神。

4。錘煉語言。任何文章都需錘煉語言，寫景文更是如此。一般可以從以下幾方面進行錘煉：1詞語的富于變化（要斟酌每一個動詞、形容詞、量詞等是否準確）；2長短句的交錯使用（長句顯得莊重，短句顯得活潑）；3句與句的音韻是否和諧（和諧的音韻利于朗讀）；4貼切地運用修辭格（如：引述典故、詩句，能增加文章的傳奇色彩，給景物增添詩情畫意，增強文章的文化底蘊；運用排比、對偶等，能增強文章語言的氣勢……）等，這樣盡可能地把抽象的描得形象具體，呆板的繪得靈飛神動，繁雜的畫得層次分明，膚淺的寫得豐厚深邃，使文章語言優美，意蘊豐厚。

第四篇：小學寫景文章的閱讀技巧（定稿）

閱讀寫景的文章

閱讀方法

寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。閱讀此類文章要注意：

1、了解寫景文章的類別

我們所學過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如《記金華的雙龍洞》；一類是描寫生活中常見的自然現象（風、雨、雷、雪、霧等），如《火燒云》、《第一場雪》；一類是寫人們生活處所周圍的風景，如《鳥的天堂》、《鏡泊湖奇觀》。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

①按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周。如《黃果樹聽瀑》就是按從遠到近的順序來寫的。

②按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的行進順序落筆寫景，條理清楚。如《記金華的雙龍洞》是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞的順序寫的。

③按時間推移的順序寫。即描寫不同時間景物的變化。如《火燒云》一文是按照火燒云從上來到下去這一段時間里火燒云從形狀到顏色的千變萬化的情況寫的。④按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

3、理解寫景文章的層次

寫景文章在結構上一般有這樣三種：

一是總——分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如《桂林山水》就是現總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。

二是移位換景的結構。就是按照觀察點的轉移來寫。觀察點的移動，必然引起景物的變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了，如《七月的天山》第二自然段開頭“進入天山??”第三自然段開頭“再往里走??”第四自然段開頭“走進天山深處??”或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如《林海》的第5自然段就分別寫了“嶺、林、花、聯想木材、聯想興安”。

三是按時間的推移來安排文章的結構。如《觀潮》一文就是按潮來之前、潮來之時、潮過之后的順序安排材料。

4、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、排比、擬人等手法來抒發自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。

實踐練兵

—————————

冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。

風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛??

那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得（huàn hun）然一新。

夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風到哪里去了呢？”風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！

冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經發生過的一切??

1、根據拼音寫漢字，給加點字注音。

暴zào（）

huàn（）然一新

攥（）

瑟瑟顫抖（）

2、本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了________的修辭手法。

3、第②④段之間省去了一句話，請你根據上下文將其補寫出來，使文意連貫、銜接自然。

4、春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。

（1）春風：___________（2）夏風：_________（3）秋風：___________（4）冬風：______________

5、人們對春夏秋冬四季的風各是什么態度？

（1）對待春風：_____________

（2）對待夏風：_______________

（3）對待秋風：_____________（4）對待冬風：____________________

6、讀了本文你受到什么啟發？

_______________________________________________________________________________

7、給短文加一個題目

吐魯番盆地

新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達47度，而地表溫度則高達75度以上；加上平均每年要刮七十多次風，每次卷起漫天風沙，所以有“火洲”、“風庫”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈 強烈）的陽光（照射 照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致 別致）的野餐。

吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人（）有遮陽蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝 驚喜）地撲到這清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊！

大風、酷熱考驗了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應先查音序（），再查音節（）。“漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過滿，向外流（2）到處都是（3）莫，不要（4）不受約束，隨便（5）廣闊，長。“漫天風沙”的“漫”應選第（）條解釋。“長夜漫漫”的“漫” 應選第（）條解釋。“漫無目的”的“漫” 應選第（）條解釋。

2、在文中的括號內填入合適的關聯詞。

3、人們把吐魯番稱作 _______________、_______________。

4、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為______________________，理由有兩點：____________________________；（2）_____________________________。

5、文中用兩個事例來說明吐魯番_______________ 的特點。這兩個事例是：（1）______________________________，（2）______________________________。

7、吐魯番人用_______________的方法，來改造這兒的自然環境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以_______________，栽種桃樹、梨樹，可以 ______________。從中可以看出吐魯番人的 _____________。

《向日葵》

①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”

②早上出門時，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和老公提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種刺骨的寒風奪命似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結了。到了七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯系。

③晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂啊！”

④七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對看一眼，果然不出所料耶！

⑤凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。

⑥到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅??可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。⑦女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

⑧第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”

⑨桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。

⑩卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”

⑾讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！” ⑿這一天，是我的生日。可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1..文中的“向日葵”有什么含義？作者以它為標題有什么作用？（4分）

2.通讀全文，在橫線上填寫表現“我”情感態度變化的詞語。（3分）→ 冷淡心痛 →

→

3..品味文章第③節畫橫線句子的語言特色。（4分）

晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。

4.文中第⑤節和第⑧節都出現了“工作做不完，不是還有明天嗎？”這句話，試分析有何不同。(4分)

5..文章結尾處，為什么“我”的眼眶卻都是淚？試分析原因。然后揣摩人物的心理活動并寫在下面的橫線上。（4分）閱讀理解答案：

《風的故事》 1.略 2.擬人

3.每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（只要是表示回憶的語句也可）4.（1）柔情萬千；（2）熱情洋溢；（3）沉靜和煦；（4）孤獨衰老。暴躁也可。

5.（1）感激；（2）歡迎；（3）贊美；（4）置之不理。

6.言之有理即可。

《吐魯番盆地》 1.猛烈、照射、別致、驚喜 2.如果??就?? 不僅??還?? 3.火洲

風庫

4.八百里火焰山（1）那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的火苗。（2）在盛夏猛烈的陽光照射下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。5.酷熱 1.縣長在水缸里辦公。2.沙里可以埋熟雞蛋。6.植樹造林 遮陽蔽日 解熱止渴 智慧與創造力

1.（4分）向日葵既指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。“向日葵”是抒情的載體，表達了子女對母親深深的愛。2.（3分）生氣抱怨 → 冷淡心痛 → 驚訝詫異 → 高興感動

3.（4分）運用了比喻（把自己比作“凍在冰湖底下一尾郁悒的魚”，把怒氣比作“螞蝗”）、夸張（臉上幽幽長出青苔）的修辭手法，生動形象地寫出了天氣寒冷、因為女兒遲到等待時間之久，表現她內心的生氣、抱怨。

4.(4分)第⑤節的這句話是母親說的，表達了對女兒遲到的抱怨生氣。

第⑧節的這句話是女兒說的，是對前文母親的話的重復，表現了女兒故意逗母親開心的愛與孝心。5.(1)一是因為自己對誤解女兒而內疚；二是對女兒孝心的感動。(2)符合人物心理，言之成理即可。

第五篇：寫景作文的幾點技巧

寫景作文的幾點技巧

作者：小桔燈教育轉載發布時間：2013-03-27瀏覽：13

4一、寫景作文的幾個要素。

1、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚。

2、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。先寫什么后寫什么，心里要有數。

4、要動靜結合所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使景色才能活起來，使讀者的印象更深刻。

5、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

6、要文辭優美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

二、寫景作文的開頭方法

1、開門見山法。

開頭直接寫某個季節到來時你想寫的景物。譬如你想寫《春天的色彩》，你可以這樣開頭：春天的顏色真是五彩繽紛。太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。冬爺爺的腳步還沒走遠，春姑娘就帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。她躍過高山，飛過河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地來到我們的校園。眨眼間，我們的校園姹紫嫣紅，呈現出春日的光彩。

2、開門見問法。

提出問題開頭，引發讀者興趣，吸引讀者的注意力，這種作文，要體現出與讀者對話的色彩。譬如寫《秋天的色彩》，你可以這樣開頭：在一年四季里，你最喜歡哪個季節呢？春的明媚，夏的熱情，秋的收獲，冬的冰雪，各具特色，精彩紛呈。我最喜歡的是春天，那春天的色彩，象征著生命的活力，象征著美好的青春。

3、開門見引法。

譬如，關于四季的詞語名句、詩格言很多，我們在開頭引用，可以使文章有文采，可讀性強。關于四季的色彩，詩句就有不少。寫春的詩句就有：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫夏的：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。寫秋的：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。寫冬的：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。譬如寫《春天的色彩》，你可以這樣開頭：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春天來了，我們的眼簾下出現了一片片沁人心脾的綠色。與此同時，太陽紅了起來，天空藍了起來，空氣暖了起來，花兒開了起來……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。

作文開頭的方法很多，這里僅僅說三個。應該注意的是，一是開頭不宜過長，老師提倡的是50-80字，也就是說，最好控制你的作文稿紙的三行半，最好別超過5行。一旦超過，就顯得“頭重”了。二是語言要優美，要搜集些精美的詞語，是開頭顯得文采飛揚。三是適當采用修辭方法，如擬人、比喻、排比等，使語言顯得生動活潑，通順流暢。

三、寫景作文的層次和順序

1、描寫的景物固定，時間不固定——以時間來分類。

《美麗的小興安嶺》這篇課文是按春夏秋冬四季的時間順序，條理分明地描寫了小興安嶺的美麗景色。在四季的景物里都描寫了“樹”，但“樹景”在四季里大不相同：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”；“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空”；“秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了”；“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪……”如果不按時間順序寫，別說其他景物，僅“樹”都描寫不清楚，你說是吧。

2、時間固定，描寫的景物不固定——以景物的內容為序來描寫景物。

《春》這篇課文依照內容有順序地描寫了春草、春花、春風、春雨以及春天里的人們，構成了一幅芳草如茵，春花爛漫，春風和煦，春雨輕柔的春天的圖畫，寫出了人們在大好的春光里虎虎生氣。

3、地點固定，時間也固定——以空間順序分類。

也就是說，你是游覽者，你以什么順序游覽某個景色，你就按著什么順序寫什么景色。《記金華的雙龍洞》這篇課文以游覽的前后順序，層次分明地描寫了所見所聞所感。文章一開始先點明了作者由浙江金華出發，去游北山的“雙龍洞”；緊接著寫一路上明艷的山景，并迎著溪流來到雙龍洞口；而后進入“外洞”，又乘船鉆進了“孔隙”；出了“孔隙”，“內洞”便展現在眼前；在洞內轉了一圈，最后出了洞，至此游覽結束。你們看，這樣描寫，不僅游覽的順序清清楚楚，就連雙龍洞內有哪些景點也一目了然，甚至怎樣找到洞口，怎樣從孔隙進入內洞都一一加以說明。不按空間順序寫，能收到這樣的描寫效果嗎？根本不可能。

四、小學低年級寫景作文的起步竅門

1、作文結構“總分總”，開頭引題，結尾抒情，表達你對景色的感情。

2、適當地選擇一個角度。譬如，寫春天的作文，可以以“春姑娘”“春風”的口吻去寫。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有對話。這是一種典型的童話式寫法。

3、在寫季節的作文中，低年級學生可以簡單把景色分為植物景觀（花草樹木等）、氣象景觀（水、雨、風、陽光、溫度等）、動物景觀、人類景觀。每一類內容占一段。加上開頭引題，結尾抒情，一共寫六段就可以了。如果寫不了很長，干脆就分為三類：能動的、不能動的、人。

寫景作文技巧順口溜

寫景作文貴在細，搜集景色字詞句。作文結構“總分總”，根據內容選順序。

動靜一定要結合，形狀色彩看仔細。描繪景物要生動，多用擬人和比喻。

寫景目的是抒情，語言一定要華麗。每類情景占一段，大肚作文不可取。

選自胡子宏博文《中小學生寫景作文幾點技巧》