第一篇：“學會感恩 共享和諧”活動方案

“學會感恩 共享和諧”活動方案

一、活動宗旨：為全面貫徹黨的十六屆六中全會精神，引導當代青少年在學習、生活實踐中學會感恩，升華情感，教育青少年牢記黨和國家的培養之恩、不忘別人的幫助之恩、不忘父母師長的養育教導之恩，培育青少年的健康心態，塑造青少年的健全人格，培養青少年熱愛他人、熱愛社會、熱愛黨、熱愛祖國的高尚情操。

二、主辦單位：鄧發紀念中學校團委與07屆華南師范大學鄧發紀念中學實習隊聯

合舉辦

三、活動時間：2007年10月中旬

四、活動地點：鄧發紀念中學

五、活動對象：鄧發紀念中學全體師生

六、活動項目：

（一）、10月23日鄧中教學樓下現場活動：

1、展示古今中外有關感恩事跡系列圖片，并附上文字說明；

2、提供卡片讓學生們現場制作感恩卡片，并把卡片獻給最想感謝的人；

3、設置留言區，讓師生在上面留下你的感言或最想對某人說的話；

4、有獎問答，圖片展區放置與問題相關的材料，在有獎問答區設置問題，看誰能快點找到答案，最快找到答案的會有適當獎勵。（材料是與感恩有關的。）

5、播放感人類歌曲與相關視頻，調動學生的情緒。

（二）、開展“感恩的心”系列征文比賽，文體不限，篇幅1500字以內。分為初中、高中兩個組，各評出一、二、三等獎和優秀獎若干名，一等獎作品將送往云浮市參加“‘校訊通’杯——我和校訊通之間的故事”感恩系列征文比賽活動。

（三）、推薦上次演講比賽獲獎的同學參加云浮市“感恩的心”主題演講活動。

注：各項活動具體負責人

1、展示古今中外有關感恩事跡系列圖片，并附上文字說明；

相關圖片以及音樂視頻材料的收集。（可以用利用學校的彩色打印機打印？）溫紫云及學生會干部：負責收集古代部分圖片及文字材料，并設計與材料相關的問題。凌華英及學生會干部：負責收集現當代部分的圖片及文字材料，并設計與材料相關的問題。

樊冬梅及學生會干部：負責收集與主題相關的音樂（視頻材料）。

黃秋香及學生會干部：負責將問題整理排版并打印、裁剪成小紙片。

2、提供卡片讓學生們現場制作感恩卡片，并把卡片獻給最想感謝的人；

張楚生及學生會干部：制作卡片的模版并打印（需要彩色打印紙）。現場制作。駱穎芳，葉培霞、樊冬梅及學生會干部：負責現場卡片區。

3、設置留言區，讓師生在上面留下你的感言或最想對某人說的話；

梁款南及學生會干部：負責現場留言區，指導學生留言。

4、有獎問答，圖片展區放置與問題相關的材料，在有獎問答區設置問題，看誰能快點找到答案，最快找到答案的會有適當獎勵。（材料是與感恩有關的。）

何冰及學生會干部：制作游戲說明，并粘貼在圖片展區以及有獎問答區兩個地方。負責現場有獎問答區。

吳鵬偉及學生會干部：負責現場有獎問答區。

5、播放感人類歌曲與相關視頻，調動學生的情緒。

凌華英及廣播員：負責音樂的播放。

6、開展“感恩的心”系列征文比賽，文體不限，篇幅1500字以內。分為初中、高中兩個組，各評出一、二、三等獎和優秀獎若干名，一等獎作品將送往云浮市參加“‘校訊通’杯——我和校訊通之間的故事”感恩系列征文比賽活動。

曾維冰及學生會干部：負責征文通知的編寫。

凌華英及學生會干部：將征文通知打印并分發到各級組（每班一份）

7、推薦上次演講比賽獲獎的同學參加云浮市“感恩的心”主題演講活動。張楚生及語文科組老師負責。

七、活動小組

主要負責人：張楚生，凌華英

策劃組：負責籌備組織工作，協調各組人員的工作。（凌華英，溫紫云，張楚生）宣傳組：負責各項宣傳工作，并協助場地組布置場地。（曾維冰，黃秋香，駱穎芳，何冰）

場地組：負責場地的布置和安排。（梁款南，葉培霞及學生會干部）

后勤組：負責各項后勤工作，包括飲用水和展示用品,并負責賽后的場地清掃。

（吳鵬偉，樊冬梅及學生會干部）

九、活動宣傳工作

整理活動資料，并通過班級、教學樓宣傳欄、廣播等形式進行宣傳，班主任班會課強調活動內容（特別是征文比賽）——宣傳組及學生會干部負責。

十、經費預算：

場地布置材料：150元

卡片紙、留言紙、留言本、筆：100元

獎品（筆記本，筆）：100

鄧發紀念中學團委

華南師范大學2004級實習隊

語文科組

2007年10月10日

第二篇：“學會感恩 共創和諧”活動方案

“學會感恩 共創和諧”教育活動實施方案

根據縣、鎮教委要求，結合我校實際情況，為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，大力推進社會主義榮辱觀建設，全面提高學生的思想道德素質，我校決定開展“學會感恩，共創和諧”教育活動，現將活動實施方案制定如下：

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義榮辱觀為導向，以構建和諧校園，和諧社會為目標，通過開展感恩教育系列活動，不斷增強德育工作的針對性和實效性，全面提高學生的思想道德素質，使他們時刻做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”，做到孝敬父母、尊敬師長、關心他人、關心社會、愛護自然，把學生培養成知恩相報、誠實守信、道德高尚的社會，以合格建設者和接班人。

二、領導機構

為使“學會感恩，共創和諧”教育活動開展的豐富多彩，取得效果，學校將成立以校長為組長，副校長為副組長,教務處、政教處、學生會、團委各部門成員為組員的領導小組；以及以政教主任為組長，學生會、團委書記任副組長，各班主任為成員的活動執行小組。

三、內容和形式

要將感恩教育活動貫徹于學科教學和各項活動之中，形式要多 樣，內容要豐富，要貼近學生的學習、生活實際，確保教育效果。

（一）回報父母養育之恩。

通過鼓勵和動員學生開展為父母多做事，與父母多說知心話，為父母過生日，給父母送自己制作的禮物，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動。使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之恩。

（二）感激老師的教誨之恩

學校動員學生開展向老師獻真情活動，通過寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等真摯樸實的方式，來表達對老師的感激之情。

（三）感激同學間的愛心互助

通過開展“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”等主題活動，以及給身邊同學做一件有益的事，給班級（團支部）做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

（四）感恩社會的關愛

利用“社會實踐活動”、“社會調查”等形式，開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，使他們體會到社會對他們的關心和愛護，引導他們感受今天的幸福來之不易，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。增強學生的“感恩社會、報效祖國”的深刻感情。

（五）感恩自然的賜予

開展愛護自然，愛護環境的活動。結合“平安和諧校園”建設，組織每一個學生主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。

四、時間安排

本次活動分為三個階段：

1、宣傳發動階段（4月7日——4月20日）

各班級要通過班會、宣傳欄、黑板報等大張旗鼓的宣傳發動，提高廣大師生對“感恩教育”活動的認識。學校組織成立“感恩教育”活動領導小組，認真制定活動計劃，以保障活動的有序開展。

2、組織實施階段（4月21日——11月30日）

本階段要組織開展形式多樣的“感恩教育”活動，創造性的開展工作，確保活動豐富多彩，學生喜聞樂見，讓學生在潛移默化中受到教育。

4月—— 6月各班宣傳發動并開展“感恩父母”活動6月—— 7月各班開展“感恩教師、同學”活動

7月—— 9月開展“感恩社會”、“感恩大自然”活動9月——11月開展“感恩歌曲”演唱比賽

(學生會、團委積極行動起來，使“感恩教育”活動與學校的日常工作、學生的日常行為、生活聯系起來。如到敬老院勞動、綠化校園、綠化205國道等。)

3、總結評比階段（12月1日——12月31日）

學校將通過檢查評比，將各項活動結果作為各班量化管理評比的重要內容，以及優秀班主任的評選內容之一。

各班級要充分認識這項活動的重要意義，認真組織，爭創經驗，努力使這項教育活動收到實效。

附:

唱響“感恩之歌”歌曲的推薦表

《父親》劉和剛

《父親》崔京浩

《母親》《祝媽媽長壽》閻維文《世上只有媽媽好》《每當我走過老師窗前》

《同一首歌》

《讓世界充滿愛》

《愛我中華》

《龍的傳人》

《長大后我就成了你》

《沒有共產黨就沒有新中國》 《我的中國心》

《感恩的心》

第三篇：學會感恩活動方案

學會感恩活動方案

感恩是個舶來詞，感恩二字，牛津字典給出的定義是：樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。誰言寸草心，報得三春暉。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。滴水之恩，涌泉相報，銜環結草，以恩報德，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以公為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。

一、指導思想與宗旨

1、指導思想貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，根據學校德育工作的總體要求，遵循學校德育貼近同學們、貼近生活的原則，通過讓同學們關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。2.感恩教育的宗旨本次感恩教育主題活動，旨在針對同學們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學們與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使同學們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養同學們服務社會、服務人民的責任意識，引導同學們養成熱愛科學的求知精神和感恩心態，喚醒同學們的感恩意識，使同學們對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強同學們對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學習精神。

二、開展感恩教育的具體內容與實施途徑

1、具體內容從內容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。

2、實施途徑（1）營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環境，為同學們營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。包括物理環境、心理環境、人文環境等多個層面，它對同學們的成長往往起到潛移默化的作用。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關系往往是不平等的，那是一種管理與服從、權威與聽從的關系，是以上對下、以強對弱的關系，這種關系常常表現為教師對同學們的教訓、告誡甚至是塑造。處在這樣的人際關系之中，同學們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關系，使精神相遇的對話關系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態，才能讓同學們在一種自由、變化、動態的對話關系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環境基礎。

第四篇：學會感恩活動方案

“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人，學會感恩活動方案。”“誰言寸草心，報得三春暉”。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相報”，“銜環結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。

“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。

感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！

如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。

一、指導思想與宗旨

1、指導思想

貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，根據學校德育工作的總體要求，遵循學校德育貼近同學們、貼近生活的原則，通過讓同學們關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。

2.感恩教育的宗旨

本次感恩教育主題活動，旨在針對同學們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學們與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使同學們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養同學們服務社會、服務人民的責任意識，引導同學們養成熱愛科學的求知精神和感恩心態，喚醒同學們的感恩意識，使同學們對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強同學們對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學習精神。

二、開展感恩教育的具體內容與實施途徑

1、具體內容

從內容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面，規劃方案《學會感恩活動方案》。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。

2、實施途徑

（1）營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環境，為同學們營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。包括物理環境、心理環境、人文環境等多個層面，它對同學們的成長往往起到潛移默化的作用。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權威與聽從”的關系，是“以上對下”、“以強對弱”的關系，這種關系常常表現為教師對同學們的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關系之中，同學們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關系，使精神相遇的對話關系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態，才能讓同學們在一種自由、變化、動態的對話關系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環境基礎。

（2）通過課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導同學們對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的探討，讓同學們認識到別人為他們所付出的一切不是天經地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在具體實施過程中應注意將生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養融入其中，并將同學們對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。

（3）在同學們的學習生活、交往生活、日常生活中進行辨析式教育。首先是通過正面引導了解道德素質是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種積極向上的思考和謙卑的態度。它是自發性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂與滿足。其次，通過講座、開展社會調查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識生活中的不足。其三，要激勵同學們不斷反思現狀，設計未來的價值理想，讓同學們在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

（4）教同學們從身邊小事中學會體察生活，知恩圖報，學會回饋社會。開展感恩教育要讓同學們了解到知恩圖報不僅僅是物質上的回報，還包括感情世界的回報，回報可以從學會感謝做起，這包括通過語言與做一些力所能及的小事來表達我們的謝意。學會知恩圖報，要引導同學們學會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值。應該看到，日常生活小事是滋養感恩大樹成長的養料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁地讀，在這過程中被感動了，就會知道報恩了。學會知恩圖報是要讓同學們知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。這里落實到同學們的具體生活中可以是對父母的點滴孝心，對師長、同學朋友的看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注等等。這樣的心與行為會增強人與人之間的人情味，創設一個和諧的校園環境，使感恩教育真正融入校園。

（5）將感恩教育融入社會實踐，通過回饋社會，開展愛國、愛人民的教育。引領同學們在實踐活動中認同和接受社會性規則，把校園教育轉變為社會教育。一方面有利于同學們形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使同學們在服務社會的過程中獲得成就感、發現自身的價值，或者發現自身素質與社會需求之間的差距，找到前進的動力和方向。讓同學們在社會實踐中體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手能力，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。

第五篇：三月學會感恩活動方案

“學會感恩 收獲幸福”主題月活動方案

為進一步加強對學生的道德品質教育和學生的心理健康教育。結合《文明禮儀教育實踐活動》和我校實際，決定把“感恩教育”作為學校德育的切入點，全方位地對全體學生實施“感恩教育”，精心培育學校“感恩文化”，讓學生懂得：感恩是一種文明，感恩是一種品德。學校決定開展“感恩親情”主題月系列教育活動。為使今年“感恩親情” 活動開展得更加豐富多彩、更加貼近學生實際，體現德育工作的實效性，現結合學校實際，制定如下活動方案：

一、指導思想

全面貫徹落實《未成年人思想道德建設若干意見》和《小學生日常行為規范》，切實推進我校精神文明建設，以三月份的“向雷鋒同志學習” 題詞紀念日、“三八節”“植樹節”等為契機開展系列活動，進一步優化學校育人環境，凈化學生思想，整治校園及周邊環境，樹立良好的校風、班風、學風。

二、活動主題

學會感恩 收獲幸福

三、活動時間

2012年3月5日—2012年3月31日

四、活動內容

1、開展“向雷鋒叔叔學習”教育活動。（1）開展觀看《雷鋒》等電影活動。（2）開展“尋找身邊的雷鋒”活動。（3）“學雷鋒”實踐活動。

（4）開展“傳承雷鋒精神，做一個懂得感恩的人”手抄報評比活動。

2、開展“三八節”感恩活動。

3、開展“植綠護綠”實踐活動。

五、活動安排

第一階段：學習宣傳階段（3月5日—3月11日）

廣泛利用櫥窗、國旗下講話、班會、校園廣播、等多種形式，搞好宣傳發動，使全校師生了解活動安排，統一思想認識，從而推動活動順利全面開展。

1、利用國旗下講話，發出“感恩親情月”活動倡議。

2、利用宣傳櫥窗、廣播等做好活動宣傳。其中校園廣播站開辦“學雷鋒在行動”系列報道，宣傳報道活動情況，宣傳活動中涌現出的先進事例，用身邊人、身邊事教育學生。在活動期間要求每班積極投稿。

3、各班利用班會時間組織學生學習“感恩親情”主題月活動方案，并向全體學生發出倡議“傳承雷鋒精神，做一個懂得感恩的人”。

第二階段：活動實施階段（3月5日—3月31日）

（一）向“雷鋒叔叔學習”教育活動。

1、開展觀看《雷鋒》等電影活動。

2、開展“尋找身邊的雷鋒”活動。學校發出“尋找身邊的雷鋒”倡議活動，引導并號召學生向身邊的榜樣學習，從小事做起，從一點一滴做起，努力形成崇尚先進、追求崇高的濃厚氛圍。

3、開展“學雷鋒”實踐活動。

（1）組織部分優秀少先隊員到敬老院開展“愛老敬老”活動。（2）組織部分優秀少先隊員進行陽光義賣活動。

4、開展“傳承雷鋒精神，做一個懂得感恩的人”手抄報、征文評比活動，手抄報每班擇優推薦10份參加學校評選。4—6年級每班推薦3篇征文參加學校評選。（3月24日前交教研室）

（二）“三八節”感恩活動。

1、各班召開“三八節”主題晨會，向學生發出感恩活動倡議，組織全體同學在三八節期間以各種形式感恩媽媽、感恩奶奶、外婆、老師等所有的長輩。（3月7日晨會）

2、在三八節當天，學校大隊部組織部分學生，向學校女教師等送上節日的祝福。

（三）“植綠護綠”實踐活動。

1、學校組織部分大中隊委員在學校花壇開展“植綠護綠”活動。

2、各班組織學生成立“植綠護綠”活動小隊，在社區、校園、家庭內開展“植綠護綠”活動。第三階段：總結評比階段（3月26日—3月31日）

1、各班召開主題班會，總結活動開展情況，并民主評選出1名“雷鋒式好少年”參加學校表彰。

2、學校對各班級活動的開展進行檢查和考評，并納入班級考核量化中，活動結束評選出“感恩親情活動優秀班級”。