第一篇：2014春季學期教科室工作計劃

2014學年春季學期教科室工作計劃

一、指導思想

教科室本學期繼續以規范常規管理、加強教科研工作開展為指導思想，以提高教育教學質量、促進教師教學行為轉變和構建我校在當前教育氛圍下的課堂教學模式（初步探索出符合我校特點的生本教育模式）為目標，以服務并推進學科組建設為中心，以課題研究、校本課程建設、學科教研組、集體備課組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、具體措施

(一)加強教育常規管理

教育常規管理是一所學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風的基礎，加強學校教育常規管理，是提高辦學水平和教育質量的前提。本學期教科室將以備課、上課、布置作業、檢測、教育教研活動六環節為抓手，以課程改革為動力，以生本課堂教學為重點，以教師隊伍建設為基礎，以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量。為此我們要求每個教研組、備課組教師做到教學環節有效，教學“六認真”，教科室定期跟蹤檢查評估。

1、認真備課，在“精”字上下功夫。做到“五備”：即備教材、備學生、備教法、備教具和實驗、備目標檢測，嚴禁無教案上課。做到“三個堅持”：即堅持提前備課、課前重溫；堅持寫教學后記或教后感，以便改進教案；堅持備課組手寫教案檢查制度，定期檢查或不定期抽查相結合的方式，以不定期抽查情況為主要考核依據。

2、認真上課，在“實”字上下功夫。課前充分準備，課上充分體現“實、活、生、趣”的教學風格，保證教學效率，并做到不提前上課，不拖課，尊重學生，培養提高學生自主學習能力，積極研究生本課堂模式。

3、認真布置和批改作業，在“細”字上下功夫。做到有布置，就有批改；有問題就有評講。及時解決學生存在的問題，并借此改進教學方法。

4、認真做好課外輔導和答疑，在“勤”字上下功夫。做到學生在學習中存在的問題能及時得到解決。

5、認真組織考試，認真出卷、認真監考、認真閱卷，不泄題，在“嚴”字上下功夫。

6、認真參加教研活動，在“恒”字上下功夫。做到不無故缺席，因故不能參加教研活動時，應向教研組長請假。

（二）加強教科研活動

認真組織好每次教研活動，大膽探索校本課程開發與研究，推進課堂教學改革工作，開展生本課堂研究工作；繼續抓好課題研究工作，爭取七個學科組的課題順利結題。

1、教師間的合作、交流，使教學方式呈現出個性化、多樣化。根據我校的實際情況，應扎扎實實地開展“學校推動，教師互動”學科組教研活動。各學科組長在新學期伊始制 1

定教研活動計劃，設計好活動主題。每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，并由學科長做好活動登記，從內容、參加人數到中心發言人，就教材、教法、學法、教學過程等如實記錄。學期結束，教科室檢查登記，整理歸入學校檔案。本學期學科組尤其要在探索校本課程開發與研究，推進課堂教學改革工作，開展生本課堂研究工作上有實際成果，這將作為學科組考核加分的重要依據。此外，學科長應在本學期內針對課堂學習技能的提高為學生開設一堂專題講座。達到教學相長，有效教學的目的。

2、課題研究將作為年度學科組考核的指標之一。將發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用，在課題研究開展過程中把握問題和研究方向，協調研究力量，解決研究難點。搞好資料檔案的收集和管理，加強研究力量的投入和分配，進行階段性成果的驗收，必要時進行研究思路與方法的調整，管理經費的使用，監督研究的過程，提供專家的咨詢和成果的宣傳等等。需要抓好以下幾個環節工作：

（1）明確分工，落實責任；

（2）明確課題研究每個階段的任務，尤其是第一階段的任務。

（3）加大對課題進展中的檢查和督促。按照課題研究計劃的階段任務和人員分工、逐項檢查、研究問題、聽取意見和建議、溝通信息，在課題原設計的基礎上進一步的論證，并及時進行調整。

（4）定期召開研討會及建立例會制度。課題立項批準后，應建立例會制度。例會一般由課題負責人召集，全體成員參加。根據課題研究的內容和參與人員范圍的不同，確定例會時間。一般半年召開一次會議，主要加強理論學習和指導以及課題研究過程中問題的研討。聽取意見和建議，以便對課題下一步研究任務進行調整。

課題研究的成效好不好，很大程度上取決于過程管理是否嚴謹和方法選用是否得當，要取得好的成果，必須要在管理上下功夫，一定要切實樹立課題研究過程重于課題研究結果的意識，讓研究的成果成為研究過程的自然產物，而不是復制的包裝品。

（三）加強對年輕教師培養力度

1、青年教師的教學實踐往往由于缺少經驗而帶有盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。所以合理地安排好“骨干教師示范課、年輕教師公開課、學科組優質課”三種課型展示，以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式，促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

2、進行生本課堂展示活動，促進年輕教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。生本課堂就是堅持以學生為本，尊重學生的實際、尊重學生的生理、心理規律，尊重學習的規律，以學生為主體、教師為主導組織教學，實現教學由師本教學向生本教學的重大改變。在教學過程中，注意“三講三不講”?！叭v”就是講學生理解不了的問題（疑點、難點）；講學生歸納不了的問題（規律、方法）；講學生運用不了的問題（知識的遷移、思

路的點撥）?！叭恢v”就是過于簡單的問題不講；過偏的問題不講；過難的問題（超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題）不講；切忌一講到底、照本宣科、面面俱到，杜絕“水過地皮濕”。強調師生互動、生生互動、突出學生備考主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生以充足的思考空間和消化時間。以確保學生實現“三有”：課課有得、課課有想、課課有悟。

3、教科室將繼續實施“青藍工程”系列活動，為青年教師成長鋪設道路、搭建平臺，繼續發揮高級教師的引領示范作用，組織專題講座，大力倡導青年教師上臺分享交流。

4、繼續搞好師徒結對活動。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間的交流。任務如下：

(1)如何備課(備教材、備教法、備教學對象等)

(2)如何寫教案(基本內容、書寫要求等)

(3)如何上好課(組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等)

(4)如何輔導學生(課內與課外、點與面、主與次、難與易等)

(5)如何布置、批改作業(及時必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等)

(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

(7)如何講評作業與試卷(針對性、聯系性、代表性等)

(8)如何制定教學計劃(長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等)

(9)如何確定教研專題(準確性、必要性、計劃性、可行性等)

(10)如何做好教學經驗總結(實踐性、理論性、計劃性、指導性等)除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

（四）抓好高三復習備考工作

1、高三是全校的高三，教科室主要協助高三“培優補差”工作。這是提高高三學生的學習積極性和主動性，真正使教師動起來，使學生活起來，確保學生能夯實基礎，鞏固提高，更加自信地面對高考的有效措施。教科室一是同學科教師根據學生的學科成績情況，共同討論“培優補差”方案，制定詳細輔導計劃、具體措施、培訓內容、安排好培訓時間；二是從思想上幫扶學生，對學習有困難的學生，從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習信心，盡快提高學習成績；三是加強監督考核，對高三年級的“培優補差”工作進行宏觀調控，負責“培優補差”工作的指導與考核，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。

2、教科室本學期將認真檢查第二輪復習備考各項舉措和教學環節的落實情況，并做到有記載、有反饋、有促動。做到深入教學第一線，堅持參與集體備課、推門聽課、評課、評卷、質量分析等活動，并做到時間上有保證、內容上有規劃、活動中有評議。與高三教師和不同梯隊的學生廣泛開展交心談心活動，化解矛盾，調節心理，鼓舞士氣，激勵競爭。

（五）教科室工作安排：

1、第一周舉行學科長月會，通報學校教學工作要求及學科組工作要求。在第二周之內各學科組、備課組有針對性的寫好本學期工作計劃，學科長收齊后統一上交教科室。

2、在本學期3月-4月組織教師完成對高三所有教師二輪復習的聽課，并召開主題教研活動，針對高三二輪復習進行主題研討，反饋高三聽課情況，商討我校高三二輪復習策略。

3、第五周召開高三培優學生座談會，了解高三培優開展情況及學生的反饋。

第六周召開高三培優教師會議，針對我?，F在在各年級開展的培優補差工作進行研討，結合以往培優的經驗及目前高三培優反映出來的問題，調整高三培優的形式和內容。

4、第六周高二高一培優工作會議。

5、第七周骨干教師示范課、第八周年輕教師公開課、第九周學科組優質課教學模式展示、研討。

6、4-5月，高三第三輪復習聽課

7、第八周學科組內進行手寫教案檢查，學校進行抽查。

8、第十一周，學科組工作半期工作總結。

9、第十六周學科組內進行手寫教案檢查，學校進行抽查。

10、第16-18周骨干教師示范課、年輕教師公開課、學科組優質課教學模式展示、研討。

11、第二十周各種資料收集、整理、上交。本學年度教師論文收集。學科組工作總結。

12、每兩周周日開展青藍工程培訓活動

第二篇：2010～2011學第一學期教科室工作計劃

2010～2011學第一學期教科室工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想：堅持以科學發展觀為理論指南，認真落實如皋市教育局2010教科研工作精神，確立教育科研為“學校特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發展為路徑，全面提升為目標”的學校總體思路，為加強教師隊伍建設，創新教科研工作模式，全面提升育人質量，為實現“省內一流、全國知名”的辦學目標而努力奮斗，2010～2011學第一學期教科室工作計劃。

二、工作重點：1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強理論學習，努力營造學習氛圍，鼓勵教師積極開展行動研究。開創我校以“日常性研究、群眾性研究、常態性研究為主體的教科研工作新局面。2.規范課堂教學行為，以“活動單導學模式”為范式，積極探索并構建適合我校校情，適宜聾啞和智障兩類學生的，具有特教特色的“活動單導學常?！薄?．資源共享，互動互助，加強與省市內兄弟特殊教育學校的聯系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育網(www.tmdps.cn)等網絡資源為依托，開設特教論壇，開展網絡沙龍等學習活動。以培七班和聾六班的班級管理博客為示范，在聾部和特教部推進班級管理博客的建設。4.加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好信息技術課題的網絡結題工作，充實德育課題的研究內容，對三個南通市規劃課題進行跟蹤考核，繼續實施課題研究月報告制度。5.加強對聾兒語言康復訓練工作的科研力量。以陳青云老師為龍頭，以新加盟的四位新教師為骨干，組建聾兒語訓科研組，爭取學期內出成績，學年內出成果。6.加強培智教育校本課程的研發，以我校參與研究的省重點課題《特殊教育學校學生品德構建的實踐與研究》為平臺，自主創新，嘗試編制印一套針對中度智障兒童，具有一定普適性，同時又體現南通、如皋區域特色的思品教材。本學期拿出編排體系的目錄，并盡可能編印第一冊、第三冊。對新開設的培智生活適應、生活技能課程進行跟進式研究，探索創新培智教育、教學方式方法。7.爭取在校長室的支持下，每大周編印一期《雨潤殘芽》校報。

三、工作措施：

（一）加強隊伍建設本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真組織好南通市和如皋市兩級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的培訓工作。本學期，教科室將結合我校實際“三結合”學習活動。1.集中學習和自主學習相結合集中組織教師學習教育教學理論，協同教導處，圍繞高效課堂、育人質量等命題開展相關研討活動。同時，教師也可以根據任教專業特色，結合自身實踐需要自主選擇學習菜單，開展網絡學習、同伴互助、自主研修等學習活動。2.精細閱讀與粗略泛讀相結合。向教師推薦本學期必讀書目1本和選讀書目20本，鼓勵教師廣聞博覽。要求每一位教師學期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動，并且每大周撰寫一篇讀書筆記。3.教學實踐與總結反思相結合。以日常教育工作和課堂教學行為為研究重心，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，提高自身的研究能力，養成在研究中工作，在工作中研究的習慣，學期工作計劃《2010～2011學第一學期教科室工作計劃》。本學期要求每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇。教科室將定期組織教學隨筆檢查評比活動，擇優刊登到學校校報上，并推薦到《如皋動態·教育如皋》和《如皋教育研究》上發表。

（二）加大培訓力度以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串于日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過“請進來，走出去”等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座，幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，持續成長；與市內外名校（擬定鎮江特教中心）開展“手拉手”活動，組織教師到對方學校進行短期的學習；組織教師參加上級組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。組織教師參加在徐州舉行的2010聾教育年會和在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動，與省市內兄弟學校開展廣泛的交流活動，取長補短，互助共贏。

（三）營造濃郁氛圍開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過各種形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現問題，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。以各類征文活動為契機，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。加強與上級教研部門的交流和聯系，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、教改名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。

（四）規范課題管理我?，F有在研課題7個，其中中央電教館課題1個，省教科所規劃課題的子課題1個，南通市十一五教育規劃課題4個，南通教育學會立項課題1個，基本上形成了人人參與課題研究的濃郁氛圍。其中電教課題預期10月份進行網絡結題，結題準備工作正在緊張有序進行。本學期，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題主持人月初填寫書面匯報材料，將上月研究動態和科研成果以條目的格式上報教科室備查。各課題組定期開展形式豐富的沙龍研討活動，課題組內、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。

（五）繼續“五一”工程繼續在45周歲以下的中青年教師中開展“五個一”活動，即：讀一本好書；參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節優質課，參加一次專業技能培訓。

四、工作安排九月份1．制訂教科室工作計劃；2．南通市特殊教育教科研會議；3．課題主持人制訂學期研究計劃；4．教師學期讀書計劃；5．抗戰勝利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽8．暑期校本培訓工作總結和個人小結；9．

一、二兩期校報；10.其他未盡事宜。十月份1．江蘇省特殊教育優秀論文評比；2.創造教育征文；3.名師之路征文；4.教師專業成長征文；5．徐州聾教育年會；6．南通市優秀班會課（培智）預賽；7.電教課題網絡結題準備；8．讀書摘抄、隨筆、心得評比、展示、點評系列活動；9.三、四兩期校報；10.其他未盡事宜。十一月份1．校內教研課展示活動；2．各類課題研究進展情況檢查、推進；3．組織一次專家講座或組織老師外出參觀學習或培訓；4．南通市優秀班會課（培智）備賽； 5.新世紀園丁征文6.五、六兩期校報；7.其他未盡事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研討活動征文2.參加在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動3.校內課堂觀察、課堂評析、說課辯課研討活動；4.陶研會征文；5.優秀教育論文、案例評比；6.七、八兩期校報；7.其他未盡事宜。一月份1.教科研成果統計；2.寒假校本研修計劃；3.學期教科研工作總結；4.2011教科研工作計劃；5.九、十兩期校報；6.其他未盡事宜。

第三篇：2012學年第一學期教科室工作計劃

2012學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞《長興縣教育局2012年工作要點》和校長室工作部署，全力推進“三升一改”，堅持育人為本，深化改革創新，大力實施素質教育，著力推進學校內涵文化發展，全力加快教育現代化進程，提高學?！梆B正”文化品牌，為建設“合作、合力、和諧”的長興二小作出貢獻。

二、工作目標：

1.注重研訓，提高教師專業水平。

2.科學服務，推廣課題研究成果。

3.落到實處，深化學校德育文化。

三、主要措施

圍繞學?！梆B正”文化主題立足課堂，立足師生發展、立足學校發展，科學安排，創新機制，為全體教師提供服務，提升品位，促進教育和諧、優質地發展。

（一）結合研訓，“養正”文化提升教師素養。

“養正”要成為學生的可能，首先必須是教師的應該。只有當每一位教師真正體察“養正”的深切意義和內涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養正”文化的傳承者、學生道德的引領者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者，以教師之正養學生之正。

1.以優秀傳統文化滋養教師：通過參觀學校景觀文化，了解學校辦學以來的“養正”優秀傳統文化。挖掘老教師們的教學經驗、教學主張、勤學精神等素材，撰寫成一篇篇優美的文字，把塵封在歷史中的優秀教師人文文化轉化成直觀的“養正”學習材料。同時引導教師們結合自己的教學理想、教學實踐進行個人學習心得的撰寫、教育故事的宣講，使得養正文化能夠接古人，看新人，拉近了古今的距離，“養正”的傳承在實踐中得以實現。同時，我們擴大視野，走出本校，放眼中國，學習、宣傳陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育精神和特色來滋養自身。“養志以遠養身以健養心以靜養性以善”逐漸化為全體教師的內心渴望、奮斗目標，成為二小教師“養正”的共同愿景。

2.以讀書活動涵養教師：我們繼續提出用讀書來涵養“養正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內心世界，以實現我們“養正”的共同愿景。為此，我校為老師們打造了一個心靈的花圃——“養正”教師讀書日，引導教師坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文??本學期，將繼續以“活動豐富，形式多樣”為讀書會主旨，開展新書好書介紹會、“心香一瓣”讀書茶座、讀書故事演講會、網上讀書交流等活動，使教師的教育教學素養和人格素養不斷得到濡染，“養正”教育思想逐漸內化為教師的自覺行為。

3.以對話交流影響教師：對話從幾個維度展開，既包括邀請專家來校以講座、沙龍等形式開展的指導性對話，又包含走出去參加各種活動時與同行的交流探討，還包含學校層面師徒結對、組內同行、學術榮譽獲得者展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。在平等融洽的氛圍中，科學的理念、全新的觀點、奉獻的精神、求真的思想水乳交融，默默地影響每一位教師，提升著他們的專業素養，也提升著他們的師德。

（二）心育輻射，“養正”文化滋養學生心靈。

“養正”文化引領的是學生美好的精神世界，只有廣為傳播，才能具有生命力和擴張力，生生不息。為此，我們重視架構一個立體網絡：創設教師影響、同伴共享、家?；ピ數挠肆Ⅲw網絡。

1.班級團體心理輔導。學校工作中，班主任承擔著非常重要的角色，與同學們相處得最多，接觸的最多，是孩子們知識的引領者，也是開啟孩子們心靈的鑰匙。本學期，要求每位班主任，每兩周上一次心理輔導課，每兩個月利用“悄悄話日記”開展師生心靈對話，開辟師生心理溝通的渠道，讓我們二小的孩子德正博學心正擇善，擁有一個健康幸福的心靈家園。把一粒?！罢钡姆N子傳播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.個別心理輔導。班主任做好全體學生常態的心靈輔導外，還要注意對特殊學生的個別心理輔導。學校沁心閣心理輔導室也將在這一方面做輔助，對個別學生進行咨詢輔導。采用觀看——沁心閣墻壁心靈知識的輔助；傾聽——每周一次的“風荷之音”小廣播；傾訴——學生相約每周一次的沁心閣心理輔導；傾心—“悄悄話”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，濡染學生，正向發展。

3.家校溝通。對孩子進行心理的輔導不能只局限于學校，開展家校溝通，形成育人合力。本學期，協助德育處、教導處搭建服務家庭、服務社區的溝通平臺，傳播“養正”理念。做好家長會、家長開放日活動、社區德育導師點活動，使學校、家庭、社會共建一個和諧的三位一體的育人環境，促進孩子健康、幸福成長。

（三）課題推進，深化“養正”文化成果。

1.“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成才和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室為主導、教科室為主力，科研組為中介，課題組為主體的四級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

2.將教研、科研、教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，教育教學研究采取集中與分散相結合原則進行。積極參加教科研學習、培訓活動，并在《教師專業成長記錄本上》做好每一次的教學與研討記錄，記錄次數要與活動次數相符合。

3.學校提倡人人都作貢獻，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教

育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的交流，強調讀書后的反思。要求在讀書筆記本上做好學習摘記。

4.以過程為主，立足于學以致用，向規范靠攏。通過“課題申報”、“開題論證”、“中期檢驗”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規范性管理，通過課題組會議學習、活動交流、推廣運用等過程管理，使教師的研究行為逐步與規范性、科學性的要求接軌。根據學?？冃ЧべY考核教科研考核條例，全體教師要積極參與、配合教育科研工作。要求論文全體教師參與，50周歲以上的可以用工作經驗總結代替；課題研究原則上是每位老師都要積極承擔，縣級課題參與人數不得多于4人，市級課題參與人數不得多于7人；會議活動以點名、記錄為準、無故缺席或無故不開展活動一次扣一分。

（四）科學安排，做好其他事務工作

1.優化網站結構，利用校園網，做好推廣宣傳工作。

2.做好教師職稱考試、考評工作。

3.做好語言文字的推普工作；

4.做好師生的讀書工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建議，制定教科室計劃

2.協助分管校長，做好各學科校本培訓工作安排

3.對心理輔導室進行適當的布置，并開始工作

4.參加縣教科室主任會議，根據要求，修改調整計劃

5.召開課題組成員月會；

6.學校網站改版工作。

十月份：

1.做好教師的職稱評審工作

2.申報2010省、市重點、規劃課題和縣規劃課題；

3.開展心理輔導活動

4.課題結題材料整理

5.開展師生讀書活動

十一月份：

1.組織論文的撰寫與評選；

2.課題組成員月會。

3.結題工作的落實。

4.校本培訓；

5.沁心閣心理輔導室材料整理

十二月份：

1.參加縣教育學會2009年優秀論文評選；

2．縣規劃立項課題開題報告；

3.校本培訓；

4.教師成長手冊的檢查；

十二月份：

1.組織教師參加2009縣優秀科研成果評選；

2.部分縣規劃課題現場、集中鑒定會議（系列）

3.讀書活動材料、心理輔導材料、教科研記錄檢查

長興二小教科室

2012年8月

第四篇：2011—2012學第二學期教科室工作計劃（推薦）

馬陵初中教科室

2011—2012學第二學期工作計劃

徐建軍

一、指導思想

圍繞學校的中心工作，積極推進新課程改革，全面實施新課程標準，努力使教育科研更好地為學校教育教學改革服務，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識。以課題研究為平臺，以特色辦學為方向，以減負增效為導向，結合我校教育教學工作的具體情況，創造性地開展工作，使教育科研與學校發展、教學質量提高和教師成長相結合，促使教師教學方式和學生學習方式改變，提高課堂教學效率，不斷提升學校辦學品味。

二、工作目標

1.認真學習教育教學理論，樹立現代教育教學的觀念；

2.規范常規教學，保證素質教育的全面實施；

3.繼續進行課題研究，提高教師教科研意識和水平；

4.鼓勵教師閱讀教育教學專著，提升教師教育教學的理論底蘊；

5.通過優化課堂活動月活動，提高教師執教水平；

6.利用省、市、區教育專題論文競賽機會，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；

7.加強對教師的專業培訓，促進教師隊伍素質的全面提高；

8.加強教研組和備課組建設，確保集體備課務實高效。

三、工作思路

以質量建設為中心，以教研組、備課組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支終身學習、團結合作、勤于干事、精于研究、開拓創新的教師團隊。

四、主要工作

1.加強常規檢查，規范教研行為，嚴格落實教研室各項考核制度。強化教研組和備課組常規工作，教研活動務求實效。著重抓好每周一次的集體備課活動，要求每次活動做到有計劃，有主題，有中心發言人，切實提高教師參與教科研的能力。本期要評選優秀教研組和備課組。

2.深入學習領會課程標準的基本精神，切實轉變教育觀念。以《課程標準》第四學段（7-9年級）的基本要求為依據，準確把握、認真落實課程目標。

13.繼續加強對“師徒結對”活動的管理，加強對教師培訓和考核，發揮學科帶頭人、教學能手的引領示范作用。組織教師到省內知名重點中學外出學習和交流。認真組織教師參加新課程實驗的各級培訓和競賽。

4.引領教師認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建知識體系。加強課堂教學有效性研究，激發課堂教學的生命活力。

5.積極開展學生競賽輔導工作，使競賽輔導常規化。提升獲獎層次和數量。引導學生自主、合作、探究地學習，培養自學能力。以教法與學法研究為切入點，從學生實際出發，因材施教，切實提高學生學習的效率。大面積提高教學質量，為學生終身發展奠定良好基礎。

6.抓好教學“六認真”。課前預習抓重點，上課聽講抓關鍵，課后復習抓規律。要開展以說課、聽課、評課、典型案例為主要內容的教學研究活動。主攻課堂教學改革，圍繞新一輪課改目標，腳踏實地開展教學研究，通過上課、評課、說課、議課，提高認識，改進教育教學方法。

7.樹立科研興教意識，形成全體教師人人關心教科研，個個參與教科研氛圍。積極整理和收集教師的教學感悟、教學反思、案例設計，及時篩選，編寫《馬陵初中優秀論文集》。

8.鞏固教育現代化創建成果，加強對老師現代教育技術知識的培訓。各教研組要重視網絡資源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和學案。倡導40歲以下的教師建立個人的教學博客。

9.加強教科研隊伍的組織建設，逐步形成學校的教科研兩級網絡，培養一批素質好、效率高的教科研骨干。繼續組織申報質量較高的市級以上科研課題。對已立項的省、市、區級科研課題研究要正常開展工作，爭取高質量通過年檢，為順利結題做好充分準備。

10.組織好學校課堂教學大賽工作，引領教研組按要求正常進行公開課、示范課的教學活動，選出優秀教師積極參與宿遷市、區教學競賽活動。同時做好通訊報道工作，積極宣傳我校辦學成果。

五、主要措施

1.認真學習教育理論。

（1）明確學習內容。

（2）突出學習重點。

（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2.科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施。

（1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生素質為宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。

（2）做好教研組活動的常規要求。教研組活動至少每周一次，要把教研活動整合進入校本培訓序列，使教學觀摩、教學研討、專題活動等內容，說課、議課、聽課、評課等活動成為校本培訓中的案例分析過程，強化新觀念，引導新思考，領會新要求，探究新方法，促進教師的發展。

（3）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。要求集體備課的時間、地點、中心發言人三落實，每周一次，每次不少于1小時，集體備課時間充足，注重質量。教師在集體備課中共同研討優化課堂教學策略、探索提高教學效率的有效途徑。

3.課題引領，提升教科研水平。

依托課題研究，積極鼓勵廣大教師自覺參與區級、市級、省級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領，在課題中研究教育教學活動，以此引領教師能夠自覺加入教育教學理論專著的閱讀和學習之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學質量。

4.深入課堂，以信息技術引領多元課堂。

本學期緊緊圍繞“減輕學生課業負擔增強課堂教學效果”扎實有效地開展教師教學活動，以“同課異構”為主要形式開展教學交流活動，提升教師對教學文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發動骨干教師開展案例撰寫、課件制作，引領青年骨干教師能夠積極投入到網絡背景的教育手段現代化意識，能夠在政府積極支持教育現代化的良好硬件背景下，實現教育軟件的大力提升。

5.專家引領，突出課題研究的實效。

邀請專家來校開教科研講座，講解教科研課題的申報立項和開題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質。認真組織落實已立項的教科研課題，拿出實驗方案積極開題研究，會同教導處、政教處對已開題研究的教科研課題，大力提供幫助與協調。對已在研究階段的教科研課題采取月報制度，由課題負責人按月匯報研究階段進展報告，教科室認真組織、實地考察。同時認真做好教科研課題研究的資料收集與整理工作。對階段性資料及時歸檔，并妥善保管。

6.認真組織每學年的教育教學管理論文的收交、評選、交流、獎勵工作。及時上報優秀論文、優秀課件參評區2012優秀教育教學論文、優秀課件評選。辦好每學期一次的課堂教學大賽，彰顯我校課堂教學特色。選拔優秀教師參加區“我行我秀”課堂教學大賽活動。認真準備，積極參加區分年齡段優課評選、教學基本功競賽活動。

六、工作安排

二〇一二年二月七日

第五篇：2011學年第一學期教科室工作計劃

2011學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，從而達到“科研興校、科研興教、科研興師、科研興課”的目的。

二、工作目標：

1．做好課題管理工作。真正落實好課題的研究工作，積極做好各項課題研究過程中的具體研究工作。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動。

2．組織論文參評工作。參加市年會及各教育學會等優秀論文以及其它各級各類論文評選活動，廣泛宣傳，認真組織，積極做好參評工作，力爭數量上有較大的增加，質量上有較大的提高，獲獎層次上有較大的突破。同時鼓勵教師積極投稿，力爭多發表，形成良好的教育科研氛圍。

3．開展“閱讀考級”活動。繼續以考級評價的辦法激勵每一個孩子熱愛讀書，促使每一個孩子都能主動地持之以恒地進行有益的課外閱讀，與書籍結成終生的朋友，從而進一步提高他們的語文能力。本學期繼續以開展“閱讀考級”活動，為孩子們搭建一個展示自我的平臺，營造良好的讀書氛圍。

4．做好學校的師訓工作。組織教師參加各類培訓，充分學習和吸收區內及學校優秀教師的教育教學經驗，發揮“名師”、優秀教師的教育教學優勢，做好區“名師三帶”和學校師徒結對工作，做好片區和聯盟各項工作。

三、具體工作與措施：

（一）加強理論學習，不斷增強課改意識。

1．針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2．進一步發揮課題組長、教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的專題討論、教研活動，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

3．發揮校內骨干教師的研究課、示范課優勢，為青年教師加強理論和實踐指導，促其健康成長。青年教師也要自我加壓，穩步發展，逐步完成成長目標。盡可能創造條件我邀請有關專家、行家來校作講座、指導點評，幫助教師建立新的教育理念。組織教師參加區研訓中心、教研室等組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平。

4．引導教師精讀教學專著，結合課堂教學，積極撰寫論文、教學案例、教育反思等。促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提升教師的理論水平和科研能力。

（二）深化校本培訓，提升教師科研水平。

1．進一步加強科研隊伍的建設，通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，促使教師穩步提升科研水平，逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”靠攏。通過組織業務學習、專題講座、教

研觀摩、個人學習等形式，鼓勵教師多學習，做好讀書筆記摘抄，提高教師讀書的積極性和實效性。

2．繼續營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學研究相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過青年教師“五個一”比賽，新老教師師徒結對、組內磨課等形式，引領教師關注和直面現實，善于發現、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

3．結合省市區各類征文活動，開展好校內教育反思、案例分析、教學論文等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。

（三）強化過程管理，全面落實課題研究。

抓好我校全國、省、市級課題，有組織、有計劃地落實實施，規范過程管理。確定本學期的研究方向，做好課題組及分課題、子課題活動計劃，確定本學期的研究主要內容。同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報小結，教科室參與課題研究活動，了解各課題組活動情況，給予適當的指導與幫助。期末根據課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行評比和考核。

1．為有效保證課題研究規范有序地進行，在課題承擔者中開展“四個一”活動：①期初制訂一份階段性課題研究計劃。②每月參加一次教科研例會或活動，小結匯報自己的課題研究情況。③課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節實驗課，上交有關教案。④一學期寫一份課題階段性總結、個案或論文。

2．開展“教育科研進課堂”活動，探討教育科研和提高教學質量的關系問題，把教科和教研有機地結合起來，從“課前準備、媒體使用、作業布置、課后反思”等微觀層面落實課題研究，充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高課堂教學的實效。引領教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的有效教學模式，力求預設與生成相結合，創造性地實施課堂教學。同時引導教師在教學實踐中學會反思和總結得失，以不斷產生新的靈感，真實地感受教科研的作用。

3．規范管理，深化課題研究。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動，擇優推薦申報區級課題。繼續實行和完善學校課題管理制度，不斷規范課題研究過程管理，保證課題研究工作的有效實施。

（四）加強宣傳力度，推廣科研成果

進一步凸現教科室的職能部門作用，確立先進的辦學理念，為校長室決策多提供信息；在管理上求創新，形成學校能夠正常運作的科研網絡；在服務教師教學研究上求主動，創造條件，提供舞臺讓更多的教師投身到教科研中。

1．以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至校園網，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。進一步完善學校網站，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

2．繼續熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋信息任務的同時，積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，努力確保有一定數量的教學論文在各級賽事中獲獎和在刊物上發表。為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

四、具體工作安排：