第一篇：家庭教育金點子

家庭教育金點子

臧卓遠

孩子的成長離不開家庭的熏陶，老師的教育，社會的感染。而家庭教育是其中重要的一環，是家庭承擔社會責任中最重要的一種功能。下面談談家庭教育的點滴體會。

1、父母言行好一點，孩子模仿對一點。俗話說：環境改變人，人改變環境。良好的家庭氛圍是孩子健康成長的保障。父母的一言一行，一舉一動對自己來說已是無所謂，但在孩子的眼里就是航標，是導向。孩子時刻在模仿大人的一言一行，所以家長一定要以身作則，注重言傳身教，如在日常生活注意與同事、鄰里之間保持良好關系，熱情友好，相互幫助，助人為樂，同時教育孩子懂禮貌，尊老愛幼，注意禮貌待人。希望孩子做什么樣的人，自己必須努力為孩子做出榜樣。不要只看到孩子的缺點，要時刻反省自己是否也有類似缺點。

2、家長輔導“懶”一點，孩子自主多一點。現在的孩子，獨生子女居多，依賴性很強，不少孩子在學習上也表現出極大的依賴性，在校依賴老師、在家依賴家長。因為孩子在校寄宿，每周只有兩天時間在家，為了更好地了解孩子的學習情況，孩子周末做作業時，我總是陪在傍邊，開始時，孩子見我坐在傍邊，以為有了依靠，時不時地問“某某字怎么寫？某某詞的反義詞是什么？某道應用題不會做……”我的回答是“查字典，看例題……”就這樣培養孩子自己想辦法解決難題的習慣。久而久之，不是一喊了之，而是學會了自己解決，實在有困難的再和家長一道解決。

3、培養興趣廣一點，鍛煉機會多一點。“興趣是最好的老師。”孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經準備好接受任何“食物”，只是由于經過外界環境長期潛默的熏陶，而對不同的事物表現出的興趣程度不同而已。作為家長都要竭盡全力去挖掘孩子的興趣，同時尊重孩子自己的興趣，促使孩子主動積極接受興趣，這種做既不勉強孩子，使孩子產生厭誤心情，而是讓孩子樂于接受。如何培養孩子高素質這一個問題，是家長們應該擔負的使命。

第二篇：家庭教育金點子征文

我和兒子的那些事兒

家庭教育金點子征文

家庭教育是和學校教育、社會教育并列的一種教育，是三者中非常重要的教育形式。它在培養一個人的思想品德、行為習慣和知識能力方面，有著不可替代的作用。父母是孩子一生的老師，作為家長同時又是教師的我經常在思考，如何讓家庭教育能夠適合孩子的年齡和身心特點，做到如“好雨”一般，“隨風潛入夜，潤物細無聲”呢？在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：

一、給孩子和諧的成長空間。

孩子的健康成長，最離不開祥和安全的家庭環境。和諧安寧的家庭氛圍能夠給孩子心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要。

二、平等的與孩子對話。

家長的身份是多方面的，是爸爸、媽媽，是教育者，又是人格上與孩子平等的個體。我們的很多家庭教育問題就出現在父母實施家庭教育時的角色定位上。一些家長總覺得孩子天經地義地就應該事事聽從“父母之命”，稍有不從，便口誅筆伐，甚至棍棒伺候。殊不知，我們家長一旦自覺不自覺地充當“家庭獨裁者”的時候，我們離教育本來的意義便南轅北轍了，接下來的“麻煩”就可想而知了。因此，家長在面對一些家庭事務的時候，要善于擺正位子，以家庭事務的參與者的身份與孩子平等對話，誰說的有道理就聽誰的，這樣才能協調好父母與孩子之間的關系，有利于健康的家庭教育生態的形成，也為家長在更廣泛的意義上實施家庭教育營造了良好氛圍。

今年年初，兒子和我們在英語課外輔導班的問題上產生了分歧。他在結束了某個英語課程二級的學習后不想再開始三級的學習，而我想用家長的“威嚴”讓他照我的意思在暑假繼續學，但兒子堅持自己的意見。當時我很想發火，但忍住了，我冷靜思考后認識到：學習的主體是孩子，假如家長以個人的功利心作為選擇的標準，那實際上是剝奪了孩子的選擇權，也扼殺了孩子的興趣和創造力，結果只能適得其反。有了這種認識，我就放下身段，耐心地聽取他的想法。兒子認為暑假期間的英語課程安排過于密集，二級中很多內容他沒有及時消化，馬上開始三級的學習他會覺得吃力，不如復習好二級后下個學期再開始新的課程。我覺得孩子的想法是經過思考后得出的，于是與他一起制定了每天復習的計劃，他也能在暑假期間每天主動按計劃落實復習任務。

這件事啟發了我，家長在與孩子共同處理家庭事務的時候，在與孩子的平等對話中，也學會了教育，提高了自己！

三、引導孩子興趣的培養。

兒童心理學告訴我們，并非所有的興趣愛好都是與生俱來，許多興趣愛好是后天培養起來的。

我課余時間喜歡和同事打乒乓球，兒子試了幾次也很喜歡，就問我：“媽媽，乒乓球好學嗎？我能學會嗎？”我看他來了興趣，就鼓勵他說：“好學。等你學會了，我們就可以打比賽了。而且打球有一個神奇的功能，它能讓運動的孩子不近視。”兒子聽了非常高興，我看他學習興趣正濃，就趁熱打鐵，給他報了乒乓球訓練班。剛開始的訓練雖然辛苦，但幾年堅持下來，孩子培養了愛好，鍛煉了身體，也通過運動結識了很多的小伙伴，鍛煉了與人交往的能力！

這件事啟發我，家長與其苦口婆心地勸孩子學這學那，不如自己率先帶頭用自己的實際行動給孩子做一個榜樣。讓孩子在好奇心的驅動下進入學習的殿堂。

四、以法治家，突出獎勵。

時下，我們在談論家庭教育的時候，往往強調的是家庭教育中的“民主”，卻忽略了家庭教育中的另一個方面——“法治”。需要明確的是，這里的“法”不是家長的個人意志，而是家長和孩子在民主協商的前提下制定出來的。有了這樣的“法”，孩子在違紀時家長便有法可依，處罰適度，孩子也樂于接受，能夠起到警示作用，同時也避免了家長因孩子違紀，一時不冷靜而不當懲罰，也可消除因此而產生的對立情緒。

以前我在進行家庭教育的時候，由于沒有這樣的“法”，所以隨意性很大，有時過后自己也覺得后悔。后來，我看了著名教育專家李鎮西的家教心得后大受啟發，于是這個學期開學前，我和兒子坐在一起認真研究討論制定這一學期的“法”，由于充分發揚了民主，兒子參與得很積極，而且不忘在制定懲罰辦法之外，還要制定獎勵辦法，我也非常配合，只要是合理化建議我就積極支持，認真兌現，決不食言。如這學期我和兒子就“作業書寫情況”、“作業正確率”、“作業完成時間”、“英語聽讀情況”、“書包文具整理” “鋼琴練習”“衛生與勞動”以及“特別加分”等內容設計了一張表格，貼在他的書房里，每天由他對照打分，合格的項目貼一個“獎”，每個星期統計獎數一次，分一二等獎，對應不同的獎勵。一個月下來，兒子表現不錯，重要的是慢慢養成了做事不拖拉的好習慣。這樣的管理，比我當監工要輕松得多，也舒心得多。

總之，大量的家庭教育實踐告訴我，要搞好家庭教育，家長首先要做一個有心人，細心觀察孩子，深入思考問題，還要用心總結經驗教訓，只有這樣，家庭教育這場“雨”才能應時而發，不溫不火，恰到好處。

霍小四、五班 王曉澍的媽媽

第三篇：家庭教育故事征文-家庭節能金點子

家庭教育故事征文-家庭節能金點子

您知道嗎——家庭節能金點子

家庭節能金點子

熬綠豆湯:把事先用涼水泡過幾個小時的綠豆放入熱水瓶里，然后灌入開水，幾小時后綠豆開花了，綠豆湯也就好了。

熬稀飯:先用水泡米再熬可以省煤氣。

煮雞蛋:訣竅就是比一般情況提前兩分鐘關火，七成熟的雞蛋在開水中燜兩分鐘就熟透了。這樣燜熟的雞蛋還不會老。

做飯:不少人是先點燃煤氣再開始洗米，擇菜、配料，這無形中增加了煤氣的浪費，如果先將做飯的準備工作做

好，做菜時一氣呵成，則可大大節約煤氣的使用。

炒菜:開始下鍋時火要大些，火焰要覆蓋鍋底，但菜熟時就應及時調小火焰，盛菜時火減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調大，這樣省氣，也減少空燒造成的油煙污染。燒水:水越接近沸點，需要的熱量越大，消耗的燃氣就更多，所以，在燒熱水時，不要將水燒開后再兌冷水，可直接將冷水燒至需要的溫度，這樣可節省燃氣。

音響：如果您是個音樂發燒友，家里的音響總是時刻處于“備戰”狀態。那么小編建議，音樂一停您就把所有的插頭都拔掉，這樣一個月下來，您會發現電費明顯下降。

微波爐：用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，使被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電。

冰箱：將冰箱冷凍室中凍好的冰塊放在冷藏室溫控器附近，以減少冰箱啟

動次數。用電吹風將老化變形的冰箱封條吹熱，使之受熱后重新鼓起，冰箱門關嚴實后當然比露風時省電了。減少電冰箱開門次數和開門時間；如果時間允許，可將冷凍食品預先放入冷藏室內慢慢解凍，充分利用冷凍的冷能。

電飯煲：煮飯時，把經淘洗的米浸泡10分鐘后再煮，可以省電；電飯煲煮同量的米飯，700瓦的電飯煲比500瓦的電飯煲更省時省電。

節能燈：節能燈的優點很多，詳見本期有關文章。

馬桶：可以在馬桶水箱內放置裝滿水的可樂瓶或者鹽水瓶，占據水箱容積，減少沖洗水量。

淘米：盡可能提高水的利用率，可用淘米水洗菜，洗完菜的水可以用來澆花；

洗衣機：洗衣機漂洗的水可做下一批洗滌水使用，最后一次洗滌水可用來拖地、洗拖把，或可用來沖坐便器。家庭人員的衣物最好集中洗滌，減少洗衣次數，從而提高水的使用效率。放入

洗衣機中的洗滌劑要適量，過量投放導致衣物不容易漂洗干凈，同時又容易浪費大量的水。

淋浴：如果淋浴時水溫未達到需要溫度，放水時，可以把較涼的水先接到一個容器里，這些水可以留待他用。

剃須：給您的愛人買一只電動剃須刀，會為世界節省約36片刀片。還要記得讓他用香皂泡沫剃須，所謂的刮胡泡里含有大量的發泡成分。

購物籃：提漂亮的菜籃子上街買菜是很有風格很有品格的行為，為什么不多試試？那款布包包也很可愛，帶著它去購物不比用超市的塑料袋更好？

紙張：在公司盡量把復印紙正反面用兩次；到書店去購物時，請買有再生紙標識的綠色書刊，多花一點錢；一本學生教科書可以不局限于只供一屆學生使用。

電池：使用充電電池，每個月至少有一次將電量全部耗盡，并且將電池充滿，這樣能保持電池的活性，延長其使

用壽命。

水龍頭：公共場合的水龍頭改成感應式的，就算反應再快的人也不可能在不用水時立刻就關掉水龍頭，中間總會有幾秒甚至十幾秒的反應時間，這樣容易造成用水浪費。

熱水器：熱水器改成太陽能式樣的，省電而且環保。夏天，當用水量不大時，甚至可以用日曬的方法來獲得溫水。

廣告牌：廣告牌亮度可以減弱，照亮時間可以縮短。路邊徹夜亮著的廣告牌不僅晃眼影響周圍居民，而且浪費電。

日光燈：星級廁所的日光燈不要長期開著，最好用聲控燈來代替日光燈。

商場空調：一些商場夏天空調溫度調得太低。空調溫度調得太低不僅費電，而且商場內外的溫差太大不利于人們身體健康。

路燈燈罩：門前路邊的燈罩可以換成放大鏡式的燈罩；80瓦的燈使用放大鏡式的燈罩，可以發出更大瓦數的燈發

出的光亮。

節能小竅門

1.用魚缸換出來的水澆花，比其他澆花水更有營養。淘米水用來刷洗碗筷，比普通的水更干凈。喝剩的茶用于擦洗門窗和家具效果也非常好。

2.飯后垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，不要倒入廁所用水沖。

3.把空調排水管加長引到一個桶內，2小時就可以接一升水。省下的水可用來澆花、洗手。

4.煮面時，水開一分鐘就關火，再加蓋燜4到5分鐘，不僅不會溢鍋，還能節約不少燃氣。

5.廚房要保持良好的通風環境，否則燃氣燃燒時沒有充足的氧氣，特別費氣。

6.微波爐啟動時用電量大，使用時盡量掌握好時間，減少重復開關次數，做到一次啟動烹調完成。

7.米在電飯鍋內預先浸泡約20分鐘，再通電加熱可縮短煮熟時間，這樣

頗能省電。

8.空調器進風口處的過濾網要經常摘下徹底清洗。灰塵過多，會使空調用電增多。

9.用塑料盒等容器盛滿水后放入冰箱冷凍室，待水結成冰塊后，將冰塊轉移到冷藏室，放在溫控器的下面或旁邊，從而減少溫控器的啟動次數，達到節電的目的。

10.定期擦拭燈具燈管，避免污染物降低燈具的反射效率。家中主要起居生活的地方宜選用淺淡及高反光率的裝修色調。

11.把要熨的衣服集中在一起，避免將熨斗多次加熱。

12.清潔居室時多用掃帚，無法有效清理的地方才使用吸塵器。吸塵器應經常清理儲塵袋，如等它盛滿時才清理，只會費時費電。

13.清洗抽油煙機時不要擦拭風葉，可在風葉上噴灑清潔劑，讓風葉旋轉甩干，以免風

葉變形增加阻力而費電。做飯時盡量使用抽油煙機上的小功率照明，關閉廚房其它光源。家庭教育金點子征文

我和兒子的那些事兒

家庭教育金點子征文

家庭教育是和學校教育、社會教育并列的一種教育，是三者中非常重要的教育形式。它在培養一個人的思想品德、行為習慣和知識能力方面，有著不可替代的作用。父母是孩子一生的老師，作為家長同時又是教師的我經常在思考，如何讓家庭教育能夠適合孩子的年齡和身心特點，做到如“好雨”一般，“隨風潛入夜，潤物細無聲”呢？在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：

一、給孩子和諧的成長空間。

孩子的健康成長，最離不開祥和安全的家庭環境。和諧安寧的家庭氛圍能夠給孩子心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要。

二、平等的與孩子對話。

家長的身份是多方面的，是爸爸、媽媽，是教育者，又是人格上與孩子平等的個體。我們的很多家庭教育問題就出現在父母實施家庭教育時的角色定位上。一些家長總覺得孩子天經地義地就應該事事聽從“父母之命”，稍有不從，便口誅筆伐，甚至棍棒伺候。殊不知，我們家長一旦自覺不自覺地充當“家庭獨裁者”的時候，我們離教育本來的意義便南轅北轍了，接下來的“麻煩”就可想而知了。因此，家長在面對一些家庭事務的時候，要善于擺正位子，以家庭事務的參與者的身份與孩子平等對話，誰說的有道理就聽誰的，這樣才能協調好父母與孩子之間的關系，有利于健康的家庭教育生態的形成，也為家長在更廣泛的意義上實施家庭教育營造了良好氛圍。

今年年初，兒子和我們在英語課外輔導班的問題上產生了分歧。他在結束了某個英語課程二級的學習后不想再開始三級的學習，而我想用家長的“威嚴”

讓他照我的意思在暑假繼續學，但兒子堅持自己的意見。當時我很想發火，但忍住了，我冷靜思考后認識到：學習的主體是孩子，假如家長以個人的功利心作為選擇的標準，那實際上是剝奪了孩子的選擇權，也扼殺了孩子的興趣和創造力，結果只能適得其反。有了這種認識，我就放下身段，耐心地聽取他的想法。兒子認為暑假期間的英語課程安排過于密集，二級中很多內容他沒有及時消化，馬上開始三級的學習他會覺得吃力，不如復習好二級后下個學期再開始新的課程。我覺得孩子的想法是經過思考后得出的，于是與他一起制定了每天復習的計劃，他也能在暑假期間每天主動按計劃落實復習任務。

這件事啟發了我，家長在與孩子共同處理家庭事務的時候，在與孩子的平等對話中，也學會了教育，提高了自己！

三、引導孩子興趣的培養。

兒童心理學告訴我們，并非所有的興趣愛好都是與生俱來，許多興趣愛好

是后天培養起來的。

我課余時間喜歡和同事打乒乓球，兒子試了幾次也很喜歡，就問我：“媽媽，乒乓球好學嗎？我能學會嗎？”我看他來了興趣，就鼓勵他說：“好學。等你學會了，我們就可以打比賽了。而且打球有一個神奇的功能，它能讓運動的孩子不近視。”兒子聽了非常高興，我看他學習興趣正濃，就趁熱打鐵，給他報了乒乓球訓練班。剛開始的訓練雖然辛苦，但幾年堅持下來，孩子培養了愛好，鍛煉了身體，也通過運動結識了很多的小伙伴，鍛煉了與人交往的能力！

這件事啟發我，家長與其苦口婆心地勸孩子學這學那，不如自己率先帶頭用自己的實際行動給孩子做一個榜樣。讓孩子在好奇心的驅動下進入學習的殿堂。

四、以法治家，突出獎勵。

時下，我們在談論家庭教育的時候，往往強調的是家庭教育中的“民主”，卻忽略了家庭教育中的另一個方面

——“法治”。需要明確的是，這里的“法”不是家長的個人意志，而是家長和孩子在民主協商的前提下制定出來的。有了這樣的“法”，孩子在違紀時家長便有法可依，處罰適度，孩子也樂于接受，能夠起到警示作用，同時也避免了家長因孩子違紀，一時不冷靜而不當懲罰，也可消除因此而產生的對立情緒。

以前我在進行家庭教育的時候，由于沒有這樣的“法”，所以隨意性很大，有時過后自己也覺得后悔。后來，我看了著名教育專家李鎮西的家教心得后大受啟發，于是這個學期開學前，我和兒子坐在一起認真研究討論制定這一學期的“法”，由于充分發揚了民主，兒子參與得很積極，而且不忘在制定懲罰辦法之外，還要制定獎勵辦法，我也非常配合，只要是合理化建議我就積極支持，認真兌現，決不食言。如這學期我和兒子就“作業書寫情況”、“作業正確率”、“作業完成時間”、“英語聽讀情況”、“書包文具整理” “鋼琴練習”“衛生與勞動”以及

“特別加分”等內容設計了一張表格，貼在他的書房里，每天由他對照打分，合格的項目貼一個“獎”，每個星期統計獎數一次，分一二等獎，對應不同的獎勵。一個月下來，兒子表現不錯，重要的是慢慢養成了做事不拖拉的好習慣。這樣的管理，比我當監工要輕松得多，也舒心得多。

總之，大量的家庭教育實踐告訴我，要搞好家庭教育，家長首先要做一個有心人，細心觀察孩子，深入思考問題，還要用心總結經驗教訓，只有這樣，家庭教育這場“雨”才能應時而發，不溫不火，恰到好處。

霍小四、五班 王曉澍的媽媽

第四篇：(金點子)

安全生產金點子

我公司為進一步貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，為繼續深入圍繞開展全國“安全生產年”的要求和“安全生產月活動”的要求，為相應落實國務院《關于檢查科學發展安全發展促進安全生產形式持續穩定好轉的意見》，響應上海市建設工程安全質量監督總站相關文件，針對施工現場安全管理中的一些瓶頸問題和疑難雜癥，我公司根據多年的施工現場安全管理經驗，對于施工現場安全生產管理的疑點難點，我公司總結出以下金點子：

金點子一：立足重點，加強安全生產管理，“學議查改”抓安全。突出“學”，學深學透，靈活運用。

四項工作重點：一是強化安全生產月“百日安全生產無事故活動”主題的學習宣傳。二是開展作業環境、勞動保護等專項監督、強化作業現場的安全管理，提高作業人員的安全防護意識和安全風險預防能力。三是對轄區內高危重要合作伙伴及重要客戶開展“送技術、送服務、送安全”的走訪活動幫助他們查找用電設備的薄弱環節，排查事故隱患，制定防范措施和應急預案。四是開展“反習慣性違章與構建安全安全文化”活動，樹立典型、宣傳先進，提高員工的安全爭先意識。

重視“議”。開展以“議”字為主題的大討論，突出討論在工作組織、設計管理、方案落實、現場監督等安全生產工作中存在的薄弱環節；討論反習慣性違章的難點和焦點，討論員工安全生產中應該做到的重點、熱點問題，使員工從思想上人人重視安全生產，人人關心安全生產，人人都是安全員。

強化“查”深入開展設備和員工思想隱患大排查，深入排查安全生產“反違章”措施的落實，深入開展農電安全管理的薄弱環節，從安全生產例行工作、現場勘察制度、“兩票”管理、施工“三措”等方面深入排查，落實安全責任，強化安全措施，有針對性地制定行之有效的“反違章”措施。

抓住“改”。結合春、秋季安全大檢查，重點查變壓器等主設備健康狀況、配電線路通道隱患整治等。及時整改電力設施及防范技術措施落實，整改架空電力線路保護區設立的安全警示牌是不是安裝到位。

金點子二：三舉措構筑安全大堤，“三結合”夯實安全生產基礎。

“三舉措”一是安全宣誓活動在辦公樓前隆重舉行。干部職工統一著裝，在“關愛生命、安全發展”橫幅前莊重宣讀安全誓詞，鄭重承諾要將安全生產理念入心入腦，同心協力構筑安全大堤。二是反違章學習。就公司安全生產形勢與發展、反違章與危害、反違章措施等問題，職工之間結合實際進行討論。三是安全警示教育，職工自發觀看電力生產安全警示教育片。項目部定期舉行教育片的投稿活動，對于有深刻體會的員工給予獎勵，充分調動職工的積極性。

“三結合” 一是與反違章相結合，強化制度執行力。深入分析違章原因，組織開展反違章回頭看活動，切實將反事故措施落到實處。組織開展反違章監督檢查，加強過程管控，認真查糾。二是與學習實踐科學發展觀相結合，強化安全思想基礎。用科學發展觀的態度深入分析安全生產工作中的薄弱環節和存在的隱患，有針對性的制定和落實安全生產措施，用科學發展觀的觀念加強現場檢修、施工和運行操作的安全管理和安全監督，堅決杜絕各種違章行為。三是與抓好《電力安全工作規程》學習、培訓相結合，夯實安全生產基礎。加大安規培訓教育和考試考核力度，做到百分之百執行《安規》不走樣。

金點子三：“六個強化”嚴把安全關。

強化安全責任落實關。要求各班組負責人、安全專責按照安全生產責任書的要求，切實擔負起責任，做到到崗、到位、到責;強化安全生產教育。有針對性地對員工進行典型事故案例、安全操作規范教育培訓，增強防范意識;強化設備消缺工作。結合安全生產隱患排查治理專項行動暴露出的安全隱患及問題，落實具體整改措施和設備消缺;強化設備巡視和值班工作。組織員工對轄區35千伏、10千伏線路和變壓器進行一次拉網式巡查，避免因電網薄弱環節及不可預料的惡劣氣候因素給電網安全運行帶來的不利影響;強化運行管理。根據天氣及負荷特點制定科學的運行方案，做好事故預想、完善應急機制，重點防范大風、冰凍、履冰、霧閃等惡劣天氣對電網及設備帶來的影響，做好強化風險分析和反事故演練，提高應對電網突發事件的能力;強化施工現場安全管理。充分發揮三級安全監督網絡的作用，加大現場安全管理，嚴把施工現場安全，切實加強安全現場監督工作，對所有工程實行全過程跟蹤，加大現場巡查力度，對查出的隱患立即消除，杜絕違章作業。

金點子四：加強安全宣傳，張掛由職工創作安全生產諺語、警示語以及歇后語。“安全生產人人有責，安全生產人人參與”，加強安全生產的管理離不開現場一線的職工。因此，項目部的安全諺語，提示語，歇后語的的創作由職工創作，公司定期舉行項目部的安全生產管理、教育大會，并積極倡導職工關于安全標語的創作工作，通過職工創作，并且項目部對于入選的安全諺語，提示語，歇后語給予和表彰獎勵，通過這樣的方式可以提高職工的安全生產的積極性，更容易使職工記住安全生產的重要和安全意識。

針對安全生產管理的內容的不同創造的安全諺語，提示語，歇后語的針對性強，“一片愛心扮靚五洋云天 滿腔真情裝點你我風光”、“青春讓我們注重主觀性，安全是我們不可觸的熒光屏”、“要想多賺錢，處處抓安全 ；現場不遵章，早晚會遭殃”，“以人為本抓管理，安全永恒記我心”，“城市讓生活更美好，安全讓城市更放心”。

金點子五：警惕安全生產中的“三高”現象。念好“四字訣”推動安全生產。

“領導干部高高在上、基層員工高枕無憂、規章制度束之高閣”的“三高”現象，是嚴重危害電力生產安全穩定運行的直接殺手。

治療安全生產“三高”頑疾，應該體現“重典”原則，對在企業安全生產工作中“不作為”的部門和人員，必須嚴厲追究責任，加大對人員責任事故的考核力度，形成思想上要有高認識，責任上要有高標準，工作上要有高質量的工作氛圍，用這“新三高”來作為檢查和衡量電力安全生產工作好壞的標準。念好“實、嚴、廣、細”四字訣：加強職工安全教育緊緊圍繞一個“實”字。在執行安全規章制度上貫徹一個“嚴”字。在開展安全活動過程中突出一個“廣”字。在安全檢查工作中堅持一個“細”字。

第五篇：金點子

如何運用激勵法教學

一、課題提出的原因： 低年級孩子年齡小、活潑好動、對一切都充滿熱情，但缺乏判斷好壞、明辨是非的能力，自我約束能力差。他們剛入學時，像一群唧唧喳喳的小麻雀，鬧得班里亂哄哄。此時盡快讓他們適應學校生活，養成積極上進、自覺守紀的好習慣，是班主任的首要任務，也是非常棘手的事情。如何讓小孩子朝著老師希望的方向健康發展呢？只憑嚴厲的壓服是不行的。這必須用孩子喜歡的方式進行教育，引起學生心靈的共鳴，產生自我表現的需要，才能有效。如果學生沒有對于知識的需要，即對于知識價值的認識，就不會積極地求知。我利用小孩子愛聽故事、愛表現、明白道理后就欣然接受的特點，用講激勵的方法來教育學生，在學生健康成長方面有了很好的效果。我主要做了以下幾方面。

二、具體做法：

我充分利用每天早上、課前、課上、下午放學幾分鐘或上班會、思品課的時間利用一切能利用的時間進行激勵學生。

方法一：用經典故事激勵學生：

今天不彎腰，明天就會折腰。努力就是簡單！成功就是簡單的事重復做！故事一：

夜深了，一位商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，多撿些小石子，會有用的！”商人便彎腰撿起幾顆石子。

到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發現那所謂的“石子”原來是亮晶晶的寶石！天！昨晚怎么就沒有多撿些呢？這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其發人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大成人之后，才會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學的畢竟太少了！”

故事二：

耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶穌沒說什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來3文錢，用這錢買了18顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進，經過的全是茫茫的荒野。

耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。

于是耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。” 成功要付出一定的代價，但不成功是一定要付出代價的，而且不成功所付出的代價更大更慘重！

長痛不如短痛。方法可以簡化，但努力不可以簡化！看起來很復雜的事情，你一做起來，一行動起來，持續行動起來，就會越來越簡單了。越不去做就越復雜！

故事四：昂起頭來真美

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色

蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看

看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”

老師愛撫地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本

就沒有蝴蝶

結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很

多快樂。

提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得

可愛——人人都喜歡的那種可愛。

故事五：目標的重要性

新生活是從選定方向開始的。

曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。第一組的人不知

道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就是。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了

一半時有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到？有人甚至坐在路邊不愿走了，越

往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經驗估計行程時間和距離。走

到一半的時候大多數人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。”于

是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說：“快到了！”大家又振作起來加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程

碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所

以很快就到達了目的地。

提示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進

行速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。

通過以上各種不同形式的講述故事，使我班每一個學生在輕松愉快的氛圍中，懂得了許多道理。

方法二：量化激勵法

在幾年的課堂激勵評價中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵評價。具體做法是：將班上全部學生分成按性別搭配，成績好壞搭配和學習能力搭配的6人為單位的學習小組，每個小組有一個各方面都比較優秀的學生擔任小組長，小組以小組織的姓名命名。課堂上開展組際間的學習和守紀競賽。表現突出的小組被評為優秀小組，每組加50分，其他小組中表現突出的同桌加20分，課堂作業得“優”的每人次加10分。每天的分數有副班長匯總后填入教室后面的《課堂量化激勵評價表》中，一周一總分，總分最高的是本周的“紅旗小組”。實踐證明：此方法簡便易行，它不僅培養了學生的競爭意識和集體榮譽感，而且能是學生在相互監督管理中自覺上好課，學好知識。

方法三：老師還要注意課堂上激勵的語言激勵孩子們學習興趣

在師德建設中，很多教師都忽略了語言藝術在其中所起的重要作用。例如，同樣是學生的作業問題，在教師不同的語言作用下出現了截然不同的結果。

第一個例子是在報告會上聽到的：一位年輕女老師檢查學生作業時，發現有位女生遲遲不肯拿出作業本，便悄悄走到她身邊詢問。得知女生沒完成作業后，老師用一貫和藹的語氣柔聲說：“你只管把作業本拿出來吧，咱們今天這節課就算是專門為你講的，好不好？”課后，女生給老師寫了一封信：“對不起，今天作業沒完成，讓您失望了。然而，您的那句話，卻深深震撼了我。由于那句話，我好像從您的身上看到了媽媽的影子，從您那溫柔的目光中透露出一種母性的愛。以您的年齡來說，這簡直是令人難以置信的。也許您感覺不到，但我卻清楚地感受到了那份愛的溫柔和體貼。老師，我感激您，哪怕僅僅只為了那句話！您可知道，它的分量對我有多大？也許它將從此深深地印在我的腦海里，不管現在還是將來。您可知道，您這不經意的一句話，可能成為您的學生整個一生的轉折點！”

第二個例子就發生在我身邊：同事的兒子上小學六年級，學習成績優秀。數學老師檢查作業時，孩子發現忘帶作業本了，便舉手說明情況。老師瞅瞅孩子，先讓他坐下，然后旁敲側擊地說：“我們有些同學仗著家長是領導或學校的老師就想搞特殊化，甚至有的以忘帶作業本為由，不好好完成作業。不管你是誰的孩子，作為老師，我都要一視同仁，都要嚴格要求。希望某些同學引以為戒，下次我決不放過！”孩子馬上感覺到老師是在說他，自尊心受到嚴重傷害，從此出現嚴重的逆反心理，不愿上數學課，一提學習就頭疼，老師說什么也聽不進去，對學習失去信心。

可見，要加強師德建設，就必須將教師的語言修養納入高度重視的地位。

我積累了一些： 聽：

1、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

2、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

3、別急，再想想，你一定會說好！4、你表達得這么清晰流暢，真棒！

想：

5、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！做：、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

7、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

8、你坐得真端正！注意力真集中！

9、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

10、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

11、你的進步使老師感到特別高興！

12、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語：

13、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！14、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！15、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

16、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

17、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

18、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

19、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？ 20、你今天進步真大！老師感到特別高興！

21、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

23、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

24、為我們的成功鼓掌！

25、心動不如行動，讓我們研究吧！、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！27、堅持到底就是勝利！、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！29、繼續努力，相信自己，你會做得更好！30、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

當然，要使教師的激勵性評價語準確而得體，生動而有效，絕非一日之工。教師評價語在我們的課堂教學中極其普遍，只有老師們多留意自己的教學評價語言，心中有每一位學生的存在，只有嘗試得更多，站得更高，看得更遠，想得更深，注意自己的教學積累，才能使學生獲得求知路上的“別有洞天”，才能在評價中為孩子打開一扇通往更廣闊天地的窗口。這是我們恒久的理想和美麗的期待。

三、運用激勵法的效果：

激勵教育法在我們班開展一年了，經過一年的探索，我們班的學生適應學校生活，養成積極上進，避免了學生違紀違法不良品行的形成，自覺守紀的好習慣；提高了學生的成績和學習的熱情；學生之間養成了積極的合作意識與競爭意識。改變了教師的教育觀念，提高了教師的教育能力；提高了學校的社會聲譽、地位。

四、運用激勵法需要注意幾點：

1、激勵的同時也需要約束，沒有約束的激勵是不可想象的。在進行激勵的同時，我們也要制定嚴格的規章制度，靠制度來約束來管理。

2、激勵學生，關懷學生并不是一味討好學生，也不是說不能批評學生，更不是當學生在你面前抱怨其他老師、抱怨學校、抱怨社會的時候隨聲附和。關懷學生是對學生的理解、寬容、幫助；激勵學生是將學生的自信心和自尊心建立起來。同時，激勵學生是關懷學生時要把他放在與其他同學的聯系中，要照顧到其他同學的感受。如果你把你的激勵像聚光燈一樣集中到某個同學身上，那么，一方面，你因為關心一個人而傷害了其他很多人，不利于整個班級的發展；另一方面，還可能會使其他同學產生逆反心理。這種心態可能會使他們最后去孤立這位同學，結果會適得其反。

總之，在日常的教育管理中，合理、適當運用激勵法，能激發廣大教師的工作熱情，變被動為主動，化壓力為動力，能更好的發揮教師的潛力，有效的提升教育教學的質量。合理、恰當地對學生進行激勵，能最大程度的激發學生的學習熱情。