第一篇：學年教學總結

2011—2012學年音樂教學工作總結

（紅土中學李欣）

2011—2012學年學校安排我上三個年級的音樂課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。經過了不斷的實驗和研究，現總結實驗的工作情況及經驗。

一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

二、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。

在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發他們的學習興趣，如：在《我愛老師》這一節研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學生在音樂課堂中進行編創活動》展開研究。如：在節奏中和在歌詞中進行編創活動。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優質課了。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創節奏和歌詞時鼓勵學生大膽發言，將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，容許學生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。

一、學生情況分析：這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務：

（一）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大調音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。

（三）、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

（四）、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握

一、德表現關心集體，以校為家。

響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。

二、教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。學校的博客論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。學校無小事，處處是教育。

三、課外活動：為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在開學初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

第二篇：教學總結

教師工作總結

教育教學板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學年的識字寫字教學，覺得有點愧對于學生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎的，最需要學生掌握的。因此每次的測驗，學生都在基礎部分丟失很大的分數。

教學實踐中，我發現問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何高效識字？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導寫字，保證書寫質量？

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題 1.識字備課要細致，識字教學時間要充足。

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一 3.識字指導要有輕重之分

識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！

4.語境識字便于加強鞏固記憶，字不離詞，詞不離句，所以，對認識的這些字的學習，還要引導學生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用。

問題三：如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？ 在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發現，書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導這個問題，我把我下面所談內容概括為“三當堂一保證”。

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋 “三當堂”即生字書寫指導的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。

閱讀寫話方面：

自己的優勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話。低年級閱讀教學的四個重點：

1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀(誦讀)課文；

2．識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3．理解應用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4．熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

低年級寫教學的注意點： 關鍵是興趣的激發。記下自己的所見所聞。

沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學過的字要會寫！）基本的要求：語句通順。語意清楚。無錯別字。

學生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學習運用四種標點符號。

（1）培養學生的說話能力。一二年級可以訓練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結合實際說話，這是一個非常重要的訓練，指導觀察及觀察有順序。

（2）訓練寫話不重復羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養學生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯系。

（4）觀察的基礎上想象。

（5）教師講評重表揚。評價重點：內容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點。

感覺自己這個學期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學生寫外，還結合了繪本，繪出話的種子。

下學期努力方向： 學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。班級學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

第三篇：教學總結2011

合肥市郎溪路小學2010～2011學年第二學期

教學工作總結

本學期，我校的教學工作以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教學精細化管理和教育教學研究，切實提高教師的業務水平和課堂教學效率，加強校園文化建設，使我校的教學質量有了穩步提高，取得了喜人成績。現總結如下：

一、把握根本，堅持質量興校

1、堅持德育為首，創新德育工作方式。上好“兩課”（普法教育、經典誦讀），搞好三個評比（德育文化藝術節、第二課堂、文明禮儀），做好三項教育（安全教育、養成教育、守法教育）。

將師德建設納入學校廉政文化建設范圍，實行師德一票否決制。嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁向學生推銷輔導資料和進行有償家教等。

2、堅持兩個指導原則。教學工作中，針對學生基礎差，家庭教育薄弱的特點，我們提出了“低起點，小步子，慢節奏，快反饋，多激勵，樹信心，勤強化，促成功”的教學指導原則，積極探索“多頻互變”的教學方法，以適應大多數學生，大面積提高了教學質量。為了發揮家庭教育在提高教育教學質量中的作用，我們定期對家長進行現代家教培訓，并發放家教讀本，讓他們掌握科學的育子方法。本期的家長會，我們根據家長的實際情況，提出了“五個一”的家教指導原則。即一個空間，一張桌子，一盞明燈，一個小時，一個簽字，使大部分家長有了抓手，思想有了轉變，很多家長對這一指導原則表示認可并能堅持操作，堅定了望子成材的信心，促進了家校和諧，師生和諧，使家庭教育效果得到加強。

3、認真堅持月檢查。即“五查一聽”，加強對教學過程的監控。查備課，落實了“四備”；查上課，堅持在多媒體室上教研課，增加了好課率，減少了低效課；查作業，強化正反饋；查輔導，注重提優扶差，促進了大面積提高；查反思，形成反思習慣，促進了青年教師成長。“一聽”，即隨堂聽課，把握課堂信息，促進互幫互學，通過學科教學研究會、階段性診斷會，質量分析會，加強對教學過程的管理。使我校教師教案質量和課堂教學水平得到極大提高。

4、堅持教科研成果指導教學實踐。教科研是推動學校發展的動力，我們始終堅持“教研科研化，科研教研化”思想，努力將教科研工作與學校的教育教學實際相結合。教科研活動中，我們主張圍繞課程標準和教材，構建學科雙項細目表，提高了課堂教學的針對性和有效性。開展了“讀一本書，制作一套教學軟件，上一節公開課，搞一項課題研究，寫一篇文章”活動。每學期都組織校內公開課，課件制作比賽，讀書匯報會，寫讀書心得或教學反思等教學成果展示，累計有10多篇教科研成果獲省、市級獎，教科研工作逐步走向全員化、規范化、制度化。

5、重視藝、體、衛、健工作，促進學生全面發展。按照規定開齊開足課程。堅持普及性、群眾性、生活性、娛樂性原則，在抓好音、體、美常規教學的同時，實施了百首愛國主義歌曲進校園，迎接建黨90周年，利用校園廣播開展“每周一歌”活動。

“以學生健康為基礎、為出發點，健康第一”是我們堅定的教育信念，健康即健美的身體，健康的心理，健全的人格。在全校開展了每天一次“大課間操”每周兩次“第二課堂”活動，開展了誦讀、書法、繪畫、舞蹈、唱歌、籃球、跳繩、踢毽子、跆拳道、田徑等豐富多彩的文體活動，促進了學生身體素質和審美情趣的提高。

6、立足校本，在培訓中促進教師發展。教師是學校最寶貴的財富，是最重要的資源，為使教師成為自身專業發展的主人，最大限度地提高教師專業化水平。我們認真抓好“四個培訓”，即教師參加新課程培訓，教師參加區信息技術與優質課整合教學大賽培訓，交互式電子白板七項作品培訓,骨干教師聯盟培訓同時，積極組織校本教研活動，通過“同課異構”、“案例教學”“觀課議課”、“說課”、“師徒結對”等形式，實現優勢互補，教學相長，共同進步。通過研訓活動，使一批青年教師脫穎而出，成為教育教學的骨干。

7.堅持開展了教師基本功大賽，展示教師風采。我校一如既往舉辦了教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功大賽，豐富了教師的課余生活，展現了教師能力素養。定期對教師基本功進行考核，積極激勵教師不斷提高自身素質。

二、狠抓特色創建，彰顯學校魅力

本期我們繼續以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。通過經典誦讀活動，豐富了學校的德育內涵，提高了學生思想道德品質，全面提升了學生的綜合素質。

1、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

2、開展活動，保證實效。課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。舉辦誦詩比賽，激發熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報和為詩配畫活動。

三、教育教學成果，碩果累累

經過全校師生上下一心，克服困難，銳意進取，教育教學成果顯著。宋俊杰老師撰寫的《學生家長對教師有意見怎么辦》在國家級CN刊物上發表，羅翠霞和盛桂華在“新課改十年”征文評比中均獲市二等獎，王桂芝老師撰寫的數學論文榮獲國家級二等獎，許存業、王婷婷、孫梅等老師論文、教學設計獲瑤海區一、二、三等獎計12人次；王婷婷老師輔導魏偉和顧韻瀟學生參加區小學生英語故事比賽中均榮獲一等獎，許高梅、孫梅、陳有珍輔導學生參加區科技創新大賽分獲一、二、三等獎4人次；張國俊和李菊榮老師參加區“金話筒”主持人大賽榮獲二、三等獎。

面對成績，我們充滿信心。成績僅代表過去，我們將一如既往，不斷開拓創新，銳意進取，把我校教學工作推向前進。

2011年7月

第四篇：教學總結

2011—2012學第二學期雷州二中高一政治教學工作總結

鄭乃魁

緊張而又充實的一學期結束了！在這一學期里，我擔當了高一年級一、二、三、十八、十九四個班的政治教學任務。回首一學期來的表現，我能夠自始至終以認真、負責的態度來對待教育教學工作，不辜負校領導的期望，對得起家長和學生，自我感覺良好。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一、面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教育教學理論學習，轉變教育教學觀念，探索適合教師和學生的教學方法。本屆學生也是第一屆新課改背景下的學生，清楚新課改下的教學模式不能照搬照抄以往的經驗。因而，我網上訂閱《思想政治課教學》雜志，從中學習到了許多對我教學有助的新理念，新方法，同時，上網學習相關的課改教學經驗，積極參與知識點的討論，實踐證明效果較為良好。

二、認真參加集體備課，并特別重視第二次備課。不僅備教材，而且還要備學生。更重要的是還要備好學案，為學生預習做好準備。認真鉆研教材，參考大綱和教參，關注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫學案，而后進行教學。

三、加強對教學方法和教學內容的研究和改革。在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔、提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動發揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學生的學習興趣，還經常采用多媒體教學，努力提高課堂教學質量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱情，投入到教學中，真正體現教師的主體地位與學生的主導作用，把教與學有機結合起來。以學生的掌握程度來檢驗教學的成敗。了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹的面孔，舒緩的語氣認真的形象去面對學生、感染學生。課堂教學中，能關注到每一位學生的學習情況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學生積極發言，培養他們獨立思考的能力，倡導他們有自己的見解。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學生利用課間經常交談，教育優等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。教育中等生端正學習態度，尋找學習規律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，本學期本人工作努力，成績顯著，但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里，我會不斷總結經驗，努力提高教學水平，為學校政治學科的教學和發展做出應有的貢獻！

第五篇：2010教學總結

數控教研室2010年下學期工作總結

李林

數控教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現將本學期教研工作總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：加強教學質量、加強一體化教學模式。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們開展組內公開課教研活動及數控仿真技能大賽。每開展公開課活動之前，總是認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。通過數控仿真技能大賽，使年輕老師發現自身的不足，促進他們進行業務方面的學習。

3、認真布置及批改作業：

根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

4、積級備戰2010年湖南省數控技能大賽

本次競賽是數控組本學期最重要的教研活動，全組教師人人參與。由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學技術廳、省經濟和信息化委員會和省總工會聯合主辦的“2010年湖南省數控技能競賽暨第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽”。本次競賽設數控車工、數控銑工、加工中心操作工和數控程序員四個競賽工種，分職工組、教師組和學生組三個組別。來自全省各地52家單位匯集在此，須經過理論知識、軟件應用和實際操作三部分嚴格考試。本次大賽，我校共選派七名選手參賽，在競爭非常激烈的形勢下脫穎而出，獲得了優異的成績。在教師組數控車工、數控銑工技能比賽中李林老師、康崎紋老師分別獲得優秀獎。在中職學生組數控車床技能比賽中我校陳文千同學獲全省第二名。學校代表隊取得“優秀組織獎”。這是全省唯一的一所高級技校獲此大獎。

經過這次大賽，理論與實訓教師相互切磋，取長補短，教師的理論與實踐操作水平得到飛速提高，做到了理論與實踐師資完融會貫通。同時，整個訓練按照數控大賽的要求，全方位的培養數控技術應用能力，每位相關的老師不僅要精通自己的專業知識，同時也是數控技術應用能力上的一個節點，對于以后的教學，更能做到有的放矢了。同時推進了我校“雙師型”教師隊伍的建設，深化課程改革，提升辦學質量。

通過此次數控技能大賽，也暴露了學生對數控加工工藝知識較薄弱，參賽經驗技巧還比較缺乏。說明我們的數控專業教育還需作進一步的改革與創新，進一步提高數控專業的教育教學水平。存在問題

這學期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學水平有待進一步提高。

3、加強數控設備的投入，特別是維修方面的設備。

4、加強師資隊伍的建設，特別是雙師開型隊伍的培訓及重視。

今后我們將在學校的正確領導下，加強教學研究，提高教學質量，大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規范化，科學化。