第一篇：教學(xué)總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我教授的課程是《建筑構(gòu)造》、《工程預(yù)算》兩門課程。下面我就本學(xué)期在教學(xué)過程中遇到的問題和大家探討一下。

現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，給我們的教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式帶來了深遠(yuǎn)的影響，其顯著的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)過程的構(gòu)成發(fā)生了變化，即由傳統(tǒng)的“教師--學(xué)生--教學(xué)內(nèi)容”三要素，變革為現(xiàn)代的“教師--學(xué)生--教學(xué)內(nèi)容--現(xiàn)代教育技術(shù)”四要素。職業(yè)教育要培養(yǎng)一大批具有高層次知識和技術(shù)、具有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動者。技工院校作為職業(yè)教育的前沿陣地，已日漸成為藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，必然要順應(yīng)時代潮流，不斷運用各種新型的教學(xué)模式。

多媒體教學(xué)是計算機(jī)技術(shù)和教學(xué)過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)方式。由于多媒體技術(shù)具有多樣性、集成性和交互性的特點，因此多媒體教學(xué)在教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍。它不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能大量地減輕教師板書的工作量，使教師能騰出更多的時間，采用靈活的教法進(jìn)行教學(xué)。但是，老師對多媒體這種新型教學(xué)模式的認(rèn)識和使用還存在一些誤區(qū)，若使用不當(dāng)，會使這一先進(jìn)的教學(xué)模式發(fā)揮不出其應(yīng)有效能，這就要求教師在運用多媒體教學(xué)時要揚(yáng)長避短，以便在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的輔助作用。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實際，來談一談實施多媒體教學(xué)的優(yōu)點以及易步入的誤區(qū)。

一、實施多媒體教學(xué)的優(yōu)點。

1、實施多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

技工院校的學(xué)生年齡一般在十五六歲至十八九歲，正處于其成長的關(guān)鍵時期。在這一時期，學(xué)生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛，而且這個群體中多為未考取普通高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動力也稍顯欠缺。因此，在技工院校的課堂教學(xué)中，學(xué)生上課注意力不集中、被動學(xué)習(xí)、隨波逐流的現(xiàn)象較為普遍。如何提高課堂教學(xué)的實際效果？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為直接和有效的方法。正所謂“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是入門的向?qū)В翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的巨大動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有許多，如幽默的語言，風(fēng)趣的畫面，生動的內(nèi)容等，而多媒體課件教學(xué)包含動畫、圖像、文本、聲音等信息，能夠同時刺激學(xué)生的多個感官，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，從而能主動地、積極地去了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識，并把知識點深深地烙印在腦海中，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，學(xué)習(xí)效果也會相應(yīng)提高。

2、實施多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新思維。

當(dāng)代社會是創(chuàng)新的社會，創(chuàng)新是想象力和思維能力完美結(jié)合的產(chǎn)物。美國心理學(xué)家吉爾福特指出，“人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。”實施多媒體教學(xué)，能夠適應(yīng)技工院校學(xué)生的內(nèi)在思維模式，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境的營造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的認(rèn)識和領(lǐng)會。課件中多種信息及媒體的運用，能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，鍛煉了其思維能力，拓寬了其解決問題的思路，它對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮起著重要作用，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了其在步入社會后的工作適應(yīng)能力。

3、實施多媒體教學(xué)，可以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教學(xué)過程中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時，調(diào)用原有的經(jīng)驗儲備、知識儲備，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行“自我建構(gòu)”，在自我建構(gòu)的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性、能動性，新知識在最佳時間內(nèi)科學(xué)高效地進(jìn)入已有知識的網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生全面素質(zhì)的目的，也培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。而在實施多媒體教學(xué)時，由于課件具有直觀性、趣味性、動態(tài)性、便利性、模擬性、交互性和個性化等特點，因此學(xué)生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步掌握知識的，從而使自身的認(rèn)識得到發(fā)展。多媒體教學(xué)過程中營造的教學(xué)環(huán)境相當(dāng)活潑和輕松的，能夠滿足課堂上學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要，能夠適應(yīng)學(xué)生“平衡--不平衡--新的平衡”的學(xué)習(xí)規(guī)律，使其學(xué)習(xí)能力得到不斷豐富、提高和發(fā)展。

4、實施多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)過程的普遍性和交互性。

多媒體教學(xué)中，通過大屏幕投影機(jī)、先進(jìn)音響設(shè)備的使用，使全體學(xué)生與教師的距離幾乎等同，不會出現(xiàn)以往教室遠(yuǎn)端和兩側(cè)學(xué)生易被忽略的情況，為全體學(xué)生提供了平等聽課的機(jī)會，增強(qiáng)了教學(xué)過程中的普遍性。交互性是多媒體技術(shù)最具特色和優(yōu)勢的根本特性，也是多媒體教學(xué)的核心。交互性體現(xiàn)在教師教學(xué)時，根據(jù)自己的需要對計算機(jī)呈現(xiàn)的信息進(jìn)行選擇，誘發(fā)學(xué)生去思考問題和強(qiáng)化記憶，引導(dǎo)他們?nèi)ふ也l(fā)現(xiàn)錯誤所在。這樣既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性和靈活性。教師在備課過程中，首先要備學(xué)生、備設(shè)備，針對學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力去認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備課件，增加教學(xué)過程中的主動和被動交互性，通過計算機(jī)實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和方式，使得絕大部分學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)了每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的最大化。

5、實施多媒體教學(xué)，可以提高教師教學(xué)的工作效率。

技工院校由于其教學(xué)目標(biāo)的特點，教學(xué)內(nèi)容中有許多突出動手能力的課程，使用多媒體教學(xué)模式，能夠增大課堂教學(xué)容量，提高教師教學(xué)效率。比如《建筑制圖》及《工程預(yù)算》等課程的教學(xué)中，涉及到很多圖，如果使用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，則需要在黑板上畫圖或懸掛教學(xué)用掛圖，不但耗費了大量的寶貴課堂教學(xué)時間，也影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，因此，我借助于掃描儀等設(shè)備在多媒體教學(xué)課件中插入教學(xué)用圖，大大提高了教學(xué)效率。現(xiàn)代社會是信息共享的社會，教師適當(dāng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等各類資源，收集、篩選和整理各類教學(xué)素材和資料，提高備課環(huán)節(jié)中課件素材的豐富程度，最大程度提升教學(xué)效果。同時，教師可以通過課件來模擬演示實驗，即達(dá)到形象的效果，又減少了實驗所需的大量準(zhǔn)備時間，這樣可以贏得很多的時間，讓教師來進(jìn)行其它教學(xué)業(yè)務(wù)活動，起到了事半功倍的良好作用。

除了以上介紹的一些優(yōu)點以外，技工院校實施多媒體教學(xué)還有一些其它優(yōu)點，比如：多媒體教學(xué)可以在一定程度上突破時間和空間的限制，充實直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果、豐富感知材料，能夠較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，有利于解決重點和難點問題，適時使學(xué)生接觸一些新的現(xiàn)代化設(shè)備，拓寬學(xué)生的知識面，開闊視野，為其未來發(fā)展構(gòu)建較高的發(fā)展平臺。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的、新穎的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中作用不可否認(rèn)，在技工院校教學(xué)中的發(fā)展速度也是以往任何教學(xué)手段所沒有的，展現(xiàn)了它獨有的一些優(yōu)勢，但由于多媒體教學(xué)自身的局限性和復(fù)雜性，其不可避免的在使用中會出現(xiàn)一些誤區(qū)。

二、實施多媒體教學(xué)，易步入的誤區(qū)。

1、過于夸大多媒體教學(xué)中課件的作用，忽視其它常規(guī)教學(xué)方法。

課件作為應(yīng)用于教育教學(xué)中的軟件，只是計算機(jī)輔助教學(xué)研究的一個分支。因此，對于課件的定位應(yīng)是一種幫助學(xué)生理解、掌握知識的輔助手段，而非主要教學(xué)方式。一味強(qiáng)調(diào)課件在課堂上的地位，無異于緣木求魚、背本逐末。國外教育專家研究發(fā)現(xiàn)，在一般的課堂里，每個學(xué)生和教師單獨交流的時間每天不足2分鐘，也就是說，一個教師的精力無法充分注意每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生的情況。在這種情況下，如果教師與學(xué)生的結(jié)合過程過分依賴于多媒體平臺，則必然減少二者之間直接的交互活動。因此，從學(xué)生個體發(fā)展的角度、從多媒體自身的特性、從教與學(xué)的基本規(guī)律來看，多媒體是一種新型教與學(xué)的手段，它必須在一定的條件下才能發(fā)揮最大的效用，無條件不加選擇的運用有可能適得其反。而事實上在一些技工院校，有些多媒體的使用，往往成了“幻燈機(jī)”、“電子黑板”的簡單累加，部分課件成了簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，教師成了機(jī)器的操作員和畫面的講解員，這樣的教學(xué)，教師失去了形象的體態(tài)語言、豐富的面部表情，失去了與學(xué)生的互動過程；這樣的教學(xué)難以展現(xiàn)多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)豐富的內(nèi)涵，學(xué)生興趣僅僅停留在新穎、好看的媒體淺層面上，而不能轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動力，提高課堂教學(xué)的效果。

2、過于依賴網(wǎng)絡(luò)這一信息載體，忽視教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。

只要在谷歌、搜狐、百度等搜索引擎上輸入“課件”等關(guān)鍵詞，你會找到大量的免費或收費的課件資源。這些課件幾乎都是采用“上一步”、“下一步”的線性模式，固定的操作模式使下載使用課件者通常只能按照課件制作者設(shè)計的思路演示。這種課件無疑讓使用課件的人必須按照一個設(shè)計好的、固化的程序進(jìn)行教學(xué)。它缺少了與學(xué)生的交流與互動，磨滅了教師的教學(xué)激情，使用者如果不加選擇、不作調(diào)整地運用，則必然無法根據(jù)課堂的發(fā)展來機(jī)動的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。這種教學(xué)方式使我們的課堂變得更加的呆板和機(jī)械。課件在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，使我們更容易獲取課件，但是也容易驅(qū)使我們忽視多媒體教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、過于強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的普及程度，造成投入產(chǎn)出不成比例。

美國大眾傳播家施拉姆說過，“如果兩種媒體在實施同一教學(xué)目標(biāo)時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。”多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢是借助于多媒體計算機(jī)的交互性和圖文聲像并茂的媒體特點，將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。但如果不加甄別的運用，則極易造成其投入產(chǎn)出不成比例。在包括我所在學(xué)校的很多技工院校目前存在著這樣一種現(xiàn)象，教學(xué)部門硬性要求，部分老師生搬硬套，在課堂教學(xué)時，不管什么課程，不管什么內(nèi)容，都只看到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，盲目跟隨教學(xué)的潮流，將多媒體教學(xué)神化，花費了過多的精力和時間用于課件的設(shè)計和準(zhǔn)備等事務(wù)環(huán)節(jié)，而忘記了學(xué)生的存在，忽視了學(xué)生的接受能力，降低了教學(xué)的親和力，減少了師生的雙向交流，影響了教育教學(xué)效果。我們必須清楚，多媒體教學(xué)并不是萬能的，它也有其自身的局限性，應(yīng)用時必須有所為、有所不為。

4、過于強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)中的主導(dǎo)性，忽視學(xué)生的主體性地位。

教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，但學(xué)生是認(rèn)知活動的主體。課堂教學(xué)的過程本身就是教師與學(xué)生之間的相互交流、相互影響，從而形成一種有助于認(rèn)知活動開展的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)雖可提供豐富的多媒體信息和資料，并在傳遞信息的快捷性等方面優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但其易使課堂氣氛顯得拘謹(jǐn)，缺少師生情感的互動，很難完成感情教學(xué)目標(biāo)，更不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。課件操作一鍵到底，流水式、連續(xù)不斷的一味播放，則會使教學(xué)內(nèi)容一閃而過，讓學(xué)生無法以相同的節(jié)奏來了解，從而無法適應(yīng)，甚至厭倦此種教學(xué)方式。這類現(xiàn)象究其根源，實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“計算機(jī)＋教師”為中心的教學(xué)思想，它只不過更強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體性地位。

我上的是09高造和09造2班的《工程預(yù)算》課程，在教學(xué)過程中我針對多媒體教學(xué)的誤區(qū)積極改善教學(xué)方法，改善教學(xué)思路。

第一，在教學(xué)過程中將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不完全依賴多媒體。在上課的過程中，要充分利用黑板，不僅要利用多媒體展示一些圖片和一些視頻，還要利用黑板把板書認(rèn)真寫上。因為預(yù)算課程有很多計算過程，如果只讓學(xué)生自己寫的話，效果會差強(qiáng)人意，所以傳統(tǒng)的板書還是很必要的，計算過程是必須要寫在黑板上的，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)知。

第二，針對課程的特點，自己制作課件，對于不同的授課內(nèi)容是做不同風(fēng)格的課件，力爭做到新穎獨特，能夠時時吸引學(xué)生眼球，并積極給學(xué)生找不同類型的圖紙，拍下來給他們練習(xí)，豐富他們的知識面。

第三，認(rèn)清學(xué)生的主體性，畢竟是學(xué)生在學(xué)，所以我會在講課的時候不斷提問，讓他們的思路緊跟課程，不會只注意大屏幕，并且經(jīng)常會讓不同的學(xué)生上黑板做題，讓他們把自己當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體。

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，其在技工院校的運用正在逐步深入，要使這一先進(jìn)的教學(xué)手段發(fā)揮不出其應(yīng)有的效能，避免其產(chǎn)生負(fù)面的不良效果。還需要各位教師不斷實踐，不斷總結(jié)，在課件制作、媒體選擇和授課進(jìn)度等環(huán)節(jié)上加強(qiáng)研究，在使用多媒體教學(xué)時樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，充分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，及時根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或修正，能力較強(qiáng)的教師還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化、互動性，這樣才能真正掌握多媒體教學(xué)的精髓，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效果，才能為社會培養(yǎng)更多動手能力強(qiáng)、理論功底扎實的技術(shù)人才。

第二篇：教學(xué)總結(jié)

教師工作總結(jié)

教育教學(xué)板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué)，覺得有點愧對于學(xué)生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測驗，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何高效識字？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導(dǎo)寫字，保證書寫質(zhì)量？

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題 1.識字備課要細(xì)致，識字教學(xué)時間要充足。

老師們反映說有些課文課后要求認(rèn)識的字都高達(dá)十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識字量大、識字教學(xué)是重點，那么在語文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一 3.識字指導(dǎo)要有輕重之分

識字指導(dǎo)的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！

4.語境識字便于加強(qiáng)鞏固記憶，字不離詞，詞不離句，所以，對認(rèn)識的這些字的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強(qiáng)對字的認(rèn)識和使用。

問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？ 在近幾年對低年級學(xué)生的語文學(xué)情抽測中發(fā)現(xiàn)，書寫問題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來的嚴(yán)重問題之一。學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當(dāng)堂一保證”。

三當(dāng)堂──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋 “三當(dāng)堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。

閱讀寫話方面：

自己的優(yōu)勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話。低年級閱讀教學(xué)的四個重點：

1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）朗讀(誦讀)課文；

2．識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學(xué)重點；

3．理解應(yīng)用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4．熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優(yōu)秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

低年級寫教學(xué)的注意點： 關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見所聞。

沒有學(xué)過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學(xué)過的字要會寫！）基本的要求：語句通順。語意清楚。無錯別字。

學(xué)生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內(nèi)容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認(rèn)，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)運用四種標(biāo)點符號。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。一二年級可以訓(xùn)練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學(xué)的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學(xué)生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結(jié)合實際說話，這是一個非常重要的訓(xùn)練，指導(dǎo)觀察及觀察有順序。

（2）訓(xùn)練寫話不重復(fù)羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養(yǎng)學(xué)生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯(lián)系。

（4）觀察的基礎(chǔ)上想象。

（5）教師講評重表揚(yáng)。評價重點：內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點。

感覺自己這個學(xué)期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學(xué)生寫外，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子。

下學(xué)期努力方向： 學(xué)生：

1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。班級學(xué)生活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

第三篇：教學(xué)總結(jié)2011

合肥市郎溪路小學(xué)2010～2011學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理和教育教學(xué)研究，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使我校的教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步提高，取得了喜人成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、把握根本，堅持質(zhì)量興校

1、堅持德育為首，創(chuàng)新德育工作方式。上好“兩課”（普法教育、經(jīng)典誦讀），搞好三個評比（德育文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂、文明禮儀），做好三項教育（安全教育、養(yǎng)成教育、守法教育）。

將師德建設(shè)納入學(xué)校廉政文化建設(shè)范圍，實行師德一票否決制。嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁向?qū)W生推銷輔導(dǎo)資料和進(jìn)行有償家教等。

2、堅持兩個指導(dǎo)原則。教學(xué)工作中，針對學(xué)生基礎(chǔ)差，家庭教育薄弱的特點，我們提出了“低起點，小步子，慢節(jié)奏，快反饋，多激勵，樹信心，勤強(qiáng)化，促成功”的教學(xué)指導(dǎo)原則，積極探索“多頻互變”的教學(xué)方法，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。為了發(fā)揮家庭教育在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用，我們定期對家長進(jìn)行現(xiàn)代家教培訓(xùn)，并發(fā)放家教讀本，讓他們掌握科學(xué)的育子方法。本期的家長會，我們根據(jù)家長的實際情況，提出了“五個一”的家教指導(dǎo)原則。即一個空間，一張桌子，一盞明燈，一個小時，一個簽字，使大部分家長有了抓手，思想有了轉(zhuǎn)變，很多家長對這一指導(dǎo)原則表示認(rèn)可并能堅持操作，堅定了望子成材的信心，促進(jìn)了家校和諧，師生和諧，使家庭教育效果得到加強(qiáng)。

3、認(rèn)真堅持月檢查。即“五查一聽”，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。查備課，落實了“四備”；查上課，堅持在多媒體室上教研課，增加了好課率，減少了低效課；查作業(yè)，強(qiáng)化正反饋；查輔導(dǎo)，注重提優(yōu)扶差，促進(jìn)了大面積提高；查反思，形成反思習(xí)慣，促進(jìn)了青年教師成長。“一聽”，即隨堂聽課，把握課堂信息，促進(jìn)互幫互學(xué)，通過學(xué)科教學(xué)研究會、階段性診斷會，質(zhì)量分析會，加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理。使我校教師教案質(zhì)量和課堂教學(xué)水平得到極大提高。

4、堅持教科研成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。教科研是推動學(xué)校發(fā)展的動力，我們始終堅持“教研科研化，科研教研化”思想，努力將教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實際相結(jié)合。教科研活動中，我們主張圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，構(gòu)建學(xué)科雙項細(xì)目表，提高了課堂教學(xué)的針對性和有效性。開展了“讀一本書，制作一套教學(xué)軟件，上一節(jié)公開課，搞一項課題研究，寫一篇文章”活動。每學(xué)期都組織校內(nèi)公開課，課件制作比賽，讀書匯報會，寫讀書心得或教學(xué)反思等教學(xué)成果展示，累計有10多篇教科研成果獲省、市級獎，教科研工作逐步走向全員化、規(guī)范化、制度化。

5、重視藝、體、衛(wèi)、健工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。按照規(guī)定開齊開足課程。堅持普及性、群眾性、生活性、娛樂性原則，在抓好音、體、美常規(guī)教學(xué)的同時，實施了百首愛國主義歌曲進(jìn)校園，迎接建黨90周年，利用校園廣播開展“每周一歌”活動。

“以學(xué)生健康為基礎(chǔ)、為出發(fā)點，健康第一”是我們堅定的教育信念，健康即健美的身體，健康的心理，健全的人格。在全校開展了每天一次“大課間操”每周兩次“第二課堂”活動，開展了誦讀、書法、繪畫、舞蹈、唱歌、籃球、跳繩、踢毽子、跆拳道、田徑等豐富多彩的文體活動，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和審美情趣的提高。

6、立足校本，在培訓(xùn)中促進(jìn)教師發(fā)展。教師是學(xué)校最寶貴的財富，是最重要的資源，為使教師成為自身專業(yè)發(fā)展的主人，最大限度地提高教師專業(yè)化水平。我們認(rèn)真抓好“四個培訓(xùn)”，即教師參加新課程培訓(xùn)，教師參加區(qū)信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)課整合教學(xué)大賽培訓(xùn)，交互式電子白板七項作品培訓(xùn),骨干教師聯(lián)盟培訓(xùn)同時，積極組織校本教研活動，通過“同課異構(gòu)”、“案例教學(xué)”“觀課議課”、“說課”、“師徒結(jié)對”等形式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過研訓(xùn)活動，使一批青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)的骨干。

7.堅持開展了教師基本功大賽，展示教師風(fēng)采。我校一如既往舉辦了教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功大賽，豐富了教師的課余生活，展現(xiàn)了教師能力素養(yǎng)。定期對教師基本功進(jìn)行考核，積極激勵教師不斷提高自身素質(zhì)。

二、狠抓特色創(chuàng)建，彰顯學(xué)校魅力

本期我們繼續(xù)以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。通過經(jīng)典誦讀活動，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、科學(xué)安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

2、開展活動，保證實效。課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報和為詩配畫活動。

三、教育教學(xué)成果，碩果累累

經(jīng)過全校師生上下一心，克服困難，銳意進(jìn)取，教育教學(xué)成果顯著。宋俊杰老師撰寫的《學(xué)生家長對教師有意見怎么辦》在國家級CN刊物上發(fā)表，羅翠霞和盛桂華在“新課改十年”征文評比中均獲市二等獎，王桂芝老師撰寫的數(shù)學(xué)論文榮獲國家級二等獎，許存業(yè)、王婷婷、孫梅等老師論文、教學(xué)設(shè)計獲瑤海區(qū)一、二、三等獎計12人次；王婷婷老師輔導(dǎo)魏偉和顧韻瀟學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生英語故事比賽中均榮獲一等獎，許高梅、孫梅、陳有珍輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽分獲一、二、三等獎4人次；張國俊和李菊榮老師參加區(qū)“金話筒”主持人大賽榮獲二、三等獎。

面對成績，我們充滿信心。成績僅代表過去，我們將一如既往，不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，把我校教學(xué)工作推向前進(jìn)。

2011年7月

第四篇：教學(xué)總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期雷州二中高一政治教學(xué)工作總結(jié)

鄭乃魁

緊張而又充實的一學(xué)期結(jié)束了！在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了高一年級一、二、三、十八、十九四個班的政治教學(xué)任務(wù)。回首一學(xué)期來的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對得起家長和學(xué)生，自我感覺良好。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：

一、面對新課改，新形勢，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。本屆學(xué)生也是第一屆新課改背景下的學(xué)生，清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗。因而，我網(wǎng)上訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志，從中學(xué)習(xí)到了許多對我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗，積極參與知識點的討論，實踐證明效果較為良好。

二、認(rèn)真參加集體備課，并特別重視第二次備課。不僅備教材，而且還要備學(xué)生。更重要的是還要備好學(xué)案，為學(xué)生預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫學(xué)案，而后進(jìn)行教學(xué)。

三、加強(qiáng)對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究和改革。在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場設(shè)計教法，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱情，投入到教學(xué)中，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。以學(xué)生的掌握程度來檢驗教學(xué)的成敗。了吸引學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹的面孔，舒緩的語氣認(rèn)真的形象去面對學(xué)生、感染學(xué)生。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于個別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動向，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學(xué)生利用課間經(jīng)常交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，本學(xué)期本人工作努力，成績顯著，但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)校政治學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：2010教學(xué)總結(jié)

數(shù)控教研室2010年下學(xué)期工作總結(jié)

李林

數(shù)控教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)一體化教學(xué)模式。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們開展組內(nèi)公開課教研活動及數(shù)控仿真技能大賽。每開展公開課活動之前，總是認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。通過數(shù)控仿真技能大賽，使年輕老師發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

4、積級備戰(zhàn)2010年湖南省數(shù)控技能大賽

本次競賽是數(shù)控組本學(xué)期最重要的教研活動，全組教師人人參與。由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學(xué)技術(shù)廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會和省總工會聯(lián)合主辦的“2010年湖南省數(shù)控技能競賽暨第四屆全國數(shù)控技能大賽湖南選拔賽”。本次競賽設(shè)數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工和數(shù)控程序員四個競賽工種，分職工組、教師組和學(xué)生組三個組別。來自全省各地52家單位匯集在此，須經(jīng)過理論知識、軟件應(yīng)用和實際操作三部分嚴(yán)格考試。本次大賽，我校共選派七名選手參賽，在競爭非常激烈的形勢下脫穎而出，獲得了優(yōu)異的成績。在教師組數(shù)控車工、數(shù)控銑工技能比賽中李林老師、康崎紋老師分別獲得優(yōu)秀獎。在中職學(xué)生組數(shù)控車床技能比賽中我校陳文千同學(xué)獲全省第二名。學(xué)校代表隊取得“優(yōu)秀組織獎”。這是全省唯一的一所高級技校獲此大獎。

經(jīng)過這次大賽，理論與實訓(xùn)教師相互切磋，取長補(bǔ)短，教師的理論與實踐操作水平得到飛速提高，做到了理論與實踐師資完融會貫通。同時，整個訓(xùn)練按照數(shù)控大賽的要求，全方位的培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力，每位相關(guān)的老師不僅要精通自己的專業(yè)知識，同時也是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力上的一個節(jié)點，對于以后的教學(xué)，更能做到有的放矢了。同時推進(jìn)了我校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，深化課程改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。

通過此次數(shù)控技能大賽，也暴露了學(xué)生對數(shù)控加工工藝知識較薄弱，參賽經(jīng)驗技巧還比較缺乏。說明我們的數(shù)控專業(yè)教育還需作進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高數(shù)控專業(yè)的教育教學(xué)水平。存在問題

這學(xué)期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)質(zhì)量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加強(qiáng)數(shù)控設(shè)備的投入，特別是維修方面的設(shè)備。

4、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，特別是雙師開型隊伍的培訓(xùn)及重視。

今后我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們教學(xué)管理規(guī)范化，科學(xué)化。