第一篇：信息管理學院2012年度學風建設總結及2013年度工作計劃

信息管理學院2012年度學風建設總結及2013年度工作計劃

建設優良學風是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段。優良學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向和外在表現，是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生身心發展的重要條件。為加強校園文化建設，培養優良學風，信息管理學院在2012年度采取了一些列的措施，也舉行了相應活動，建立健全各項規章制度，已初步形成促進良好學風的長效機制。引導能夠學生從被動的接受學習到主動學習，不斷養成良好的學習習慣；探索優良學風建設的規律，初步實現學院優良學風建設的科學化、規范化、系統化的管理途徑。現將一年來的學風建設工作總結如下：

二、以理想的教育，實現教育的理想，切實加強學生學風建設

1.堅持教書育人，加強師德建設，以教風帶學風。

學院力爭充分調動和發揮教師的積極性，發揮好教師在學風建設中的主導作用，以教風帶學風。學院在任課教師中提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，鼓勵教師發揚優良的學術風氣，堅持科學精神。尤其加強對新進教師的崗前培訓，形成抓師德、促教風的共識和氛圍。一方面，學院要求教師進一步改進教學內容、教學方法和教學手段，在教學內容上吸引學生的注意力，不斷提高教學水平和教學效果。另一方面，學院重視加強教學常規管理，保證教學計劃執行的嚴肅性和教學運行的規范性。對不履行教師職責、教學效果差、不稱職的教師，及時進行教育和整改。第三，學院推行本科生學業導師制，發揮導師在學風建設中的作用。從管理制度上規定由專任骨干教師擔任本科生學業導師，發揮骨干教師“政治素質高、教學效果好、學術能力強”的特點，以良好的師德和豐富的學識影響學生。定期進行工作交流和學術研討，加強對學生的引導和增強教育的針對性、實效性。

2、突出學生的主體地位，以理想教育為重點，促進學風建設學院在學風建設的過程中，堅持以學生為本，突出學生的主體地位。具體要注重以下問題。

(1)加強思想教育，增強學生的學風意識

學生是學風建設的主體。部分學生學習動力不足、治學態度不嚴、學習紀律松懈、學習心態不正等現象與他們對學習的認識不足有直接關系，但深層次的原因還是理想、信念的問題。因此，學院的學風建設以學生的理想教育為重點，加強學生的日常思想政治教育工作，增強學生的學風意識。在學生中進行愛國主義、理想信念、紀律法制、世界觀、人生觀、價值觀等教育，如在新生入學時召開“高舉團旗跟黨走”主題團日活動；在學期初以班級為單位召開“新學期、新起點、新氣象”主題班會等。同時學院始終遵循“尊重人、關心人、理解人”的原則，輔導員深入到學生群體之中，以談話或深入寢室的形式，了解他們的思想動態；針對學生在理想、信念和世界觀上存在的問題，以“525心理活動月”為契機，積極開展學生心理健康教育和心理咨詢服務；利用“感動你我”信管優秀貧困學子報告會、座談討論會、個別交流思想、學生自我教育、“啟明星論壇”典型事例宣講等多種方式進行教育和引導，為創建良好學風打下堅實的思想基礎。

(2)加強學生的誠信教育，培養科學嚴謹的治學態度

學院積極開展學生的誠信教育工作，一方面通過在各年級、各班級開展學習《黑龍江大學學生管理規定》活動，進行學生規范與誠信宣傳，營造誠信的良好氛圍，使誠信理念深入人心。另一方面著力建立、健全學生誠信監督評價體系，幫助學生樹立誠信理念。如在開展誠信教育活動中，各年級輔導員召開誠信考試動員大會，會上與每個學生簽訂誠信考試承諾書。同時，學院依據學校有關規章制度，加大對學生抄襲作業、論文或畢業論文、考試作弊等行為的宣傳教育和處理力度。只有施行有效的教育方式，嚴格的制度約束，才能使誠信為人、誠信做事成為學生的自覺要求。

同時，學院自2011-2012學年第二學期在各年級推行學業預警機制，按照學工部關于學業預警工作的通知，登記各項需要進行預警的學生，并與預警學生進行單獨約談，了解學生預警原因，分析學習動力不足或學習成績落后的根源。同時與學生家長進行溝通，共同分析學生學習困難的原因，找到解決的辦法，同時在相應專業設置預警學生的“一對一”幫扶人，從學生、家長、幫扶同學、老師四方面共同督促學生，提高學業，培養科學嚴謹的治學態度。

(3)注重學生主體力量的發揮，激發學習動力，實現學生的自我管理功能

學院通過各種手段和方法不斷培養學生的學習興趣，實現由“要我學”到“我要學”的轉變。通過開展入學各專業“師生見面會”、邀請臺灣知名學術專家賴貴三教授來我校講座、優秀畢業生回校舉辦學術報告會、專業座談會，組織專業學生參觀或實習，如組織編輯出版專業學生外出參觀新華印刷廠；檔案學專業學生到省檔案館、校檔案館實習；圖書館學學生到校圖書館進行圖書分類整理等多種方式，加強對學生的專業指導，強化專業思想教育。

同時，學院充分發揮學生在學風建設中的主體作用。首先根據學生群體的需求特點和關注熱點，將學生群體的注意力引導到學習上來，正確認識和處理好學習與實踐、專業知識與綜合素質之間的辯證關系，讓學生在學風建設中自我參與、自我評價、自我教育、自我建設，形成自我教育、自我約束、自我管理機制，實現由“制度管理”為主向“自我管理”為主的改變。其次，加強學生黨建工作，抓好學生干部隊伍建設，充分發揮學生黨員、學生干部在學風建設中的先鋒模范作用和帶頭作用，如學生黨員、學生干部考試“亮牌”，創造“比學趕幫超”的良好環境和氛圍。第三，加強學院學生會、院青協在學院學風建設過程中的帶動作用，舉辦如“班級風采大賽”等活動來進行班級建設和優良學風創建活動，充分發揮學生組織在學風建設中的自我管理、自我教育、自我服務、自我約束的功能。

信息管理學院在2012年度學風建設工作過程中始終堅持以學生為主體，加強學生的理想信念教育與自我管理能力，已取得初步成效。這一年來，學生的課堂出勤情況有了大幅度提高，課堂活躍度較高；學生考試零作弊、零違紀；學生掛科數量明顯減少，學習動力增強，許多學生已經成功完成了從“要我學”到“我要學”的轉變。但尚存在不足之處，如針對英語基礎薄弱的學生學習英語困難的現象還沒有得到解決；少部分學生仍然存在惰性心理，學習自主性差；學院的整體學風監督機制尚未健全等。需要在2013年度的學風建設工作中逐步探索，逐步完善。

三、2013年度學風建設工作計劃：

1、加強文化建設，營造良好育人氛圍，形成促進優良學風的長效機制

首先，加強制度建設，以嚴格的管理制度規范學風建設。在未來的工作中，學院將緊密結合學生的教育、管理和服務等工作，進一步建立和完善規章制度，特別是學生日常行為準則、學院綜合測評考核辦法、考場規則、學院考勤辦法等，繼續組織學生全面學習學生管理規定，并嚴格貫徹落實。同時，要重視對學生的激勵引導，不斷完善各類榮譽獎項評選管理辦法，獎勵品學兼優的學生，激勵更多的學生努力學習，全面發展，以學業成績的提高、全面素質的拓展來體現學風建設的成果。

其次，要努力創造一個有利于培養學生學習興趣的文化環境。鼓勵學生應用所學的知識進行學術創新活動，培養學生學習興趣與競爭意識，通過組織學生開展學術報告會、專題討論會、學科競賽等豐富多彩的課外活動，將學生的注意力引向學習。讓學生按照自己的興趣愛好在課余文化生活中豐富自己，充實自己，提高文化素質，擴大知識面。

2、加強領導，形成“三全育人”的學風建設工作機制

學風建設是一個系統工程，良好學風的形成需要學院領導、教職工和學生的長期共同的努力。學院要在2013年建立學風建設監督檢查機制，確保學風建設目標的實現。各方面明確職責，對教風、考風的效果進行監控和考評，實施責任追究制度，使教書育人、管理育人、服務育人和環境育人的氛圍更濃，育人的效果更實在。實施“三全育人”，確保學風建設取得實效。全體教職工要積極參與學風建設，以教風帶學風，以管理服務促學風，以環境育學風，形成全員參與學風建設的良好局面，保證學風建設有條不紊、規范有序地進行。要動員和組織全體教職工開展“三全育人”活動，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，激勵師生爭當學風建設的模范，樹立人人是學校形象的思想，實事求是，增強學風建設的針對性和實效性。

信息管理學院會認真研究和總結學校辦學中長期形成的學風特色和優良傳統，逐漸構建完善的學風建設體系，加大對學風建設工作的關注和投入。建立和健全目標管理責任制，營造學風建設氛圍，形成良性的運行機制，扎扎實實地開展工作，確保抓出成效，真正把學風建設工作提高到一個新水平。

信息管理學院 2012年11月24日

第二篇：管理學院學風建設總結報告

學風建設總結

自學校開展“學風建設活動月”以來，08級市場營銷系認真貫徹落實學校的關于開展以“加強班級學風建設”為主題的學風建設月活動通知精神，進一步加強班級學風建設，激發學生成才動力，加強學生創新能力培養，全面提升學生素質，采取了一系列卓有成效的措施。學進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

建設優良的學風﹑班風，一直是學校領導和學院領導高度重視和要求的，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在學校領導及學院領導﹑輔導員老師的共同領導和監督下，08市場營銷（3）班團支部先后制定了兩個學風建設方案，并且在全體班干和全體同學的共同努力下，我們班的學風建設取得一定成果。現將我們班的學風建設總結如下：

一、學風是創建優秀班級的首要必備條件。一個班級好不好，主要評價的標準就是學風，學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。輔導員為深入了解學生的學習現狀，經常到學生寢室去把握學生的學習需求和興趣愛好，還召了班委會和學生干部座談，從學生中獲取教師教學情況的信息等，并將座談會的結果及時反饋給任課老師；找出班級學風上存在的問題，加強學生班級之間的交流和評比，爭對各班不同的情況采取針對性措施。管理打造扎實學風，科學嚴格管理是優良學風建設的重要保障。一方面，強化管理制度，規范和引導學生學習行為，為學風建設提供有力的保障。08級制定了《學生班級考勤管理辦法》；對于學生的早、晚自習管理，每天由班委會成員組成的“學風督察小組”進行檢查并做考勤登記且每天輔導員老師都進行檢查，以確保班級自習能順利進行；輔導員每天上午、下午都親自到課堂督促學生按時出勤，保證上課出勤情況。

二、在班級中樹立學習榜樣。08級注重樹立學習典型，激勵更多的學生成才，優化學生

學習的氛圍，努力實現“要我學”向“我要學”的轉變，努力做到整體學習質量。將獎學金的評定和促進向先進個人學習的活動結合起來，做到身邊有學習的榜樣，學習上要有比拼的精神。這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學一塊前進。

三、以活動促進學風。08級組織了一些活動來促進學風建設，如：針對男生平時愛玩

電腦的現象，出臺了一個新方案，即安排女生到男生宿舍檢查學習和寢室衛生情況，這樣不但可以督促男生的學習情況，同時還增進了男女生的交流。英語四級考試動員大會及各種經驗交流會。一切以學生為本，管理和服務學生相結合四、加強班干部的管理和作風建設。班委一個班級的核心，是班級領導的主要力。量

為了加強班委會在班級建設中的核心力量，充分發揮班委會的主要領導作用，在輔導員的指導下，廣泛征求同學意見，對一些水平不高、工作不力、同學不信任的班委會成員進行了調整。調動了廣大同學的積極性，使被選出來的班委會更能得到同學們的擁戴，便于以后更好的開展工作。

在開展學風建設活動以來，08級學習風氣有了更加明顯的提升。從上課出勤率，到學生課堂質量都有了根本的好轉。在以后的學習過程中，08市場營銷將繼續以學風建設為主線，認真貫徹學校的各項精神，進一步加強班級學風建設，激發學生成才動力，加強學生創新能力培養，全面提升學生素質。

在學習方面，班里的學習氣氛和學習勁頭都有明顯的提高。在即將過去的這個學年 里，針對一些同學學習方法匱乏的情況，我們特別在學風建設方案里制定了“學習經驗交流”。邀請了在大一取得優異成績的同學為大家作了一次學習經驗的交流。這次交流，大家對新的學習方法更加清晰了，也有了學習的積極性。在這個學期開始不久，我們有幸地邀請了輔導員老師來給我們開班會，強調學習的重要性，另外還邀請了大四的師兄師姐給我們講了市場營銷專業的就業形勢，以及他們面試的一些花絮。通過老師和師兄師姐的講述，大家對自己的未來有了更科學的想法，學習有了新的動力。晚上自習的同學越來越多，大家互相幫助，學習氛圍很濃。在過去的一個學期，總體成績明顯提高，上個學期期末考試中很多同學取得優異成績。很多同學參加英語競賽，和英語四六級模擬考試。

在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的班干每次課都會登記考勤

一旦發現有人缺席，即對其進行調查，并勸告其準時來上課，如果再發現類似情況，在班里公布，以達到警告的作用，再不行立即上報輔導員。另外負責考勤的班干每周公布一次考勤的情況，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉。遲到，曠課明顯減少。

在學風建設方案的規范下，我們取得很大成就，但是我們時刻記著我們還存在這很多不足，例如上一學期期末考試，我們班的仍有部分學生要參加補考；科研立項的積極性還不是很高；考勤雖然比較嚴了，但還是有極個別同學有遲到早退現象。今后我們班委的工作還有許多地方需要改進，相信在老師和同學的共同努力下學風會取得更大的成績。為保證班級建設持續健康有序地向前發展，我們還制訂了班級制度，詳細內容如下：

一、班長、寢室長負責制度。班委會成員要明確分工，責任到人，要有分工，有協調，做到統一分工，協調合作。圍繞班長、團支書把班委會建設成為一個統一有序的強有力的戰斗集體，班長、團支書負總責，各個班委各司其職，班長、團支書居中協調，統一工作。并且建立班委領導下的寢室長負責制。各個寢室長對本宿舍的衛生文明建設負總責，強化寢室長的責任心，以宿舍為單位形成凝聚力，再將班級凝聚在班委會的周圍。

二、班會制度。為加強學生思想政治教育，增強班委的協調性，在班級中形成民主生活的氣氛，各班定期召開班會。由班委召集同學開展班會，必要時由輔導員班主持參加，便于把握同學們的思想動態，及時解決班級中存在的問題，并對一些熱點問題展開討論，活躍班級的思想政治氣氛。定期召開班委會，開展批評與自我批評，解決班委內部矛盾，以利于班委更好的團結協作。每學期末總結班會，由各宿舍選舉代表組成評議委員會，班長代表班委對委員會做工作匯報，委員會廣泛征求同學意見和建議，對班委一學期的工作進行民主評議，肯定成績，指出不足，并對下一學期的工作提出合理的建議，形成書面材料，由班委備案作為改進工作的目標和任務。通過定期召開班會，加強了同學們之間的聯系，增進交流，提高了班委的工作效率和工作的透明度，增強同學的監督力度，培養起同學們的民主作風。

學習風氣是衡量一個學校好壞的重要標準，也是一個學校核心競爭力的重要標志，加強和優化我校學風建設，既是時代發展和人才培養的要求，也是實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風是影響我們學習和生活的重要環境因素。加強學風建設應該以自主認知為起點，充分發揮學生個體的主觀能動性；以學校提供良好的環境為輔助性手段，充分發揮學校管理對學生個體的影響性作用，最后，學生與學校相輔相成，為加強我校學風建設而不懈努力。

第三篇：經濟與工商管理學院2012學風建設總結及2013學風建設計劃

經濟與工商管理學院2012學風建設總結及2013學風建設計劃

經濟與工商管理學院2012學風建設總結及2013學風建設計劃

一、2012學風建設總結

按照學校有關學風建設工作的相關要求，經管學院高度重視，積極組織落實，認真開展了一系列的工作和教育活動，達到了預期目的，取得了一定成效。現將此項工作總結如下：

（一）注重新生教育，促使角色轉換，引導新生盡快適應大學學習生活。

1.召開新生家長會，完善學院與新生家長溝通的長效機制。2012年8月28日，我院召開了2012級新生家長會，與會家長達500人。鄭書記從嚴肅考勤保證課堂秩序井然、引導學生形成自主學習方法、適應學分制教學環境，合理安排時間及時參與選課培訓、學業預警、嚴肅考風考紀等6個方面向家長做了詳細的介紹。（見附件1《經管學院新生家長會工作制度》）

（圖1為2012級新生家長會）

2.召開新生入學教育大會，適應大學管理模式。2012年8月30日，我院召開了2012級1070名新生入學教育大會。在介紹學院的專業設臵、學科布局、學生規模、專業特色、學生活動等方面之后，鄭書記又從3個方面提出大學學習與高中的不同，幫助同學們規劃大學的學習生活。

（圖2為2012級新生入學教育大會）

3.結合專業特色學習，召開專業師生見面會。2012年9月26日，我院7個專業共組織召開了7場專業師生見面會，專業負責人和任課教師結合專業特色、課程設臵、學習方法、就業方向、考研等學生關注的熱點問題進行解答。

4.開展修身成才講座，建立合理系統的學習體系。2012年11月7日學院青年骨干教師任嘉嵩副教授為大一新生進行了一場名為《如何構建穩固的三角形學習體系》的講座，為學生指明了專業學習的方向。

（圖3為2012級修身成才講座）

5.配備黨員班主任，抓好新生自習。學院要求2012級新生每周一、二、四晚進行自習，由班干進行考勤，每班都配備高年級學生黨員班主任深入班級監督，輔導員不定期抽查，有效地改善了學生剛入大學懶散的學習狀態，便于學生養成良好的學習習慣。（見附件2《經管學院晚自習制度和黨員班主任制度》）

（二）加強學風建設，狠抓考風考紀，深入領會《黑龍江大學學生管理規定》

1.考風考紀動員工作。一年來，經管學院狠抓誠信教育，強化考試紀律。為了嚴肅考風考紀，讓學生樹立誠信意識，學院對于考風考紀動員工作高度重視，推出了切實可行的方案措施。僅2012年6月，各年級輔導員共召開考風考紀動員大會9次；結合《黑龍江大學學生管理條例》第十一章紀律處分，深入近132個班級簽訂經濟與工商管理學院學生考試承諾書；學院主管學生工作書記和輔導員于考期按照所帶學生考試日程到達考點強調考試紀律，深入考場300余個，及時轉發黑龍江大學學生違紀通報，通過違紀學生的處分事實，警示學生遵

守考試紀律，引以為戒。從考前到考中再到考后，學院加強考風考紀工作環環相扣、層層把關，保證了學院嚴格的考風考紀和學生們誠信考試的作風。

（圖4為輔導員召開全體學生考風考紀動員大會）

2.學習《黑龍江大學學生管理規定》。加強學風建設，在全院范圍內開展《黑龍江大學學生管理規定》學習活動。2012年3月，全體輔導員率先學習了新《學生管理規定》，領會《規定》中所體現出的育人為本、德育為先、依法治校、維護學生合法權益的精神，并通過年級大會將其完整地傳達到學生中，會上著重強調了學生考試違紀紀律處分，對各項違紀行為及處分辦法作出詳細解釋說明，同時明確了留校察看取消學位證，開除學籍即永久開除，無返校試讀的新規定。另外，全院132個班級（包含08級）采取主題班會等多種形式，組織學生進行學習。2012年9月，新生36個班級利用一周的時間完成了《學生管理規定》的學習，使學生深刻領會《規定》的內容和精神實質，并落實到今后的學習生活中。

（圖5為學習《黑龍江大學學生管理規定》主題班會）

（三）以專業理論為指導，強化學生的實踐操作能力

1.在理論學習方面。本學院曾邀請邢艷霞、謝永剛、田志偉、魏楓、中條誠一等多名教授進行學術講座，同時始終堅持以新老生座談和主題團活等形式進行學習方法交流。

（圖6為2011級學生召開團活進行學習方法交流）

2.在大型競技比賽方面。2012年3月至6月我院45同學參與“全國大學生金融投資模擬實訓大賽”，最終李小龍和王韌孜同學獲得個人

優秀獎，學院也取得了北部賽區團體亞軍的佳績。

（圖7為第二屆會計基礎知識競賽）

3.在科技創新方面。本學院先后承接了第22屆校學生學術科技節的重要項目“第二屆經濟杯金融基礎知識競賽”、“第二屆會計基礎知識競賽”和“想法全明星聯想營銷創意大賽”。比賽吸引了全校682名同學參與競技，最終活動取得了圓滿成功。此外，在2012年的第十屆學生學術科技創新項目中，學院共有23支團隊，99人參與項目立項，申請規模和人數都得到了進一步突破。

（圖8為第二屆經濟杯金融基礎知識競賽）

（圖9為想法全明星聯想營銷創意大賽）

4.在實踐調研方面。2012年5月學院學生代表在欒博老師的帶領下前往會展中心參觀了哈爾濱第三十四屆房展會，通過參觀同學們增強了理論水平，并結合自身《房地產營銷學》的課程內容，加強了自身對房地產市場分析、營銷策略、市場營銷管理等領域的理解。

（圖10為學院師生參觀哈爾濱第三十四屆房展會）

（四）日常工作長抓不懈，扎實推進學風建設的基礎性工作 1.學業預警制度。在學校實行學業預警工作之前，我院就曾規定：

1）每學期凡掛科達2科以上的同學，輔導員必須通知其家長。2）對于掛科達4科以上的同學請家長到學校召開家長會，會議由主管書記主持，由輔導員、家長、學生共同分析導致學生學習落后的原因，并讓學生簽署承諾書以提高學生的學習質量。3）對于后進生，輔導員要定期與家長聯系，反饋其思想動態及學習情況。由于我院聯合辦學學生數量較多，在學校學業預警工作中，我院受預警人數達到1200人，占學院總人數的30%。

（圖11為學業預警大會）

2.課堂考勤制度。為了更好掌握學生的出勤情況，實行由班干進行考勤、任課教師簽字的課堂考勤制度。考勤表每周上報給輔導員老師，便于輔導員了解學生的出勤情況，對于缺勤較多的同學，輔導員需找其進行談話了解原因，對于缺勤比較嚴重的要按照《黑龍江大學學生管理規定》中關于累計曠課達到一定學時給予相應的處分并通知家長形成雙向管理。目前，學院101個班級（09級除外）都在進行課堂考勤，學生曠課率明顯改善。

3.輔導員深入課堂制度。我院規定大

一、大二及大三年級輔導員每周必須深入課堂一次，并與任課教師進行深入交流，了解學生的出勤情況、在課堂上的表現以及思想動態、學習狀態、學習效果，并對出現的問題及時糾正。

（五）以學生為本，關心、關注延修學生，為保證延修學生順利畢業打下堅實基礎

1.領導重視，參加延修學生交接大會，建立經濟與工商管理學院延修學生交接制。經管學院2012年6月20日召開延修學生交接大會，學院黨委副書記鄭巖老師參加。鄭書記要求學生總結經驗教訓，明確學習目標，充分認識學習的重要性，為自己制定清晰可行的學業計劃和職業生涯規劃。學院特制定《黑龍江大學經濟與工商管理學院延修學生交接表》，原輔導員在交接前，現輔導員在交接后，都會多次與家長聯系，通報延修學生課程修讀情況、掛科科數以及在校表現。與家長共同配合，使延修學生能夠順利畢業。

（圖12為延修學生交接大會）

2.關注延修學生學習狀態及心理健康，為延修學生順利畢業提供保障。延修學生是在校學生的特殊群體，對于這些學生，經管學院輔

導員給予特別的關心。不僅幫助其制定學習計劃，多次與學生談心，交流近期學習體會，更加關注延修學生的心理健康，減輕延修學生的心理壓力，及時了解延修學生在學習中的實際困難，并盡可能幫助解決。

（六）成功經驗

1.制度建設是保障，在多年的學風建設工作中，我院建立健全了新生家長會制、黨員班主任制、延修學生管理規定等制度，并根據《黑龍江大學學生管理規定》的有關精神，完善和出臺了《經濟與工商管理學院新生家長會工作制度》、《經濟與工商管理學院晚自習和黨員班主任制度實施細則》、《經濟與工商管理學院延修學生管理規定》等多個規范性文件，為學風建設工作的開展提供了明確的依據。

2.領導高度重視，輔導員全力執行，相互配合，分工不分家，共同完成學風建設各項主題活動。無論是新生家長會、新生入學教育、修身成才講座、考風考紀動員還是延修學生轉接，輔導員都親力親為，全程參與，并做好活動后期的總結、改進工作。

3.豐富活動形式是關鍵，目前我院已基本形成以學風建設主題教育為主體，以競技比賽為激勵，以學術講座、交流座談、科技創新等活動形式為輔助的多元化學風建設體系，通過形式多樣的活動激勵了學生的參與熱情，從理論學習和實踐鍛煉兩方面提高了學生的綜合素質，活躍了校園學術氛圍。

（七）不足之處

1.生源復雜，聯合辦學學生自律性不強，需結合該類學生的特點總結出更為系統、行之有效的工作方法和途徑。

2.生師比較大，輔導員事務性工作較多，需適增加輔導員的配比，在考勤、處理曠課、考風考紀等方面提升執行力，加大工作力度。

二、2013學風建設計劃

（一）適當豐富“規定動作”，保質保量打好基礎。

1.在大一新生中，以專業或班級為單位，組織開展“學風建設動員會”，引導學生對班風學風建設提出建設性意見，并根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃。

2.繼續抓好考風考紀工作，結合誠信教育，樹立學生誠信考試的意識，真正讓學生意識到考試作弊的嚴重危害，杜絕僥幸心理，減少學院考試違紀率。

3.創新學習形式，繼續加強《黑龍江大學學生管理規定》的學習和領會，除了利用傳統的主題班會形式加強《規定》的學習，可以利用知識競賽等形式鞏固學習成果，對于獲獎集體和個人給予表彰，掀起學習熱潮。使學生深刻領會《規定》的內容和精神實質，并落實到今后的學習生活中。

4.在實習實踐基地建設的數量和質量上有所突破，同時繼續秉承以課堂教育為核心，以專業講座為依托，以競賽實踐活動為手段的工作理念，結合青年志愿者，三下鄉，管理培訓生選拔等形式提高學生的實踐能力。

5.繼續完善學業預警制度，輔導員定期與受預警學生談話并經常與

家長保持聯系，時刻關注學生狀態。

6.對課堂考勤實行動態管理，輔導員定期深入課堂考勤，了解學生出勤狀況，對于出現的問題及時解決。

7.繼續開展由學院主管學生工作領導參加的經管學院延修學生交接大會。建立延修學生檔案，及時與家長聯系。繼續實施輔導員談話制。做到定期與延修學生進行談話。實行延修學生“幫扶制”，發揮黨員、學生干部的先鋒模范帶頭作用。

（二）推陳出新“自選動作”，加大力度銳意進取。

1.加強對學生課題立項的關注，營造學生重學術氛圍。學院將請創業教育學院的老師、學院科研秘書、曾有多年指導學生科研立項經驗的老師對準備立項的學生進行培訓指導，提升我院學生學術氛圍。

2.發揮保研學生學習特長，幫助大一學習困難學生。我院學生文科生較多，數學基礎薄弱，微積分、線性代數學習困難。據統計，每年我院大一新生中有將近60%的學生數學類課程掛科。針對這一現象，我院將從2014屆保研學生中選取人員為2013級新生進行數學類課程章節制講座。

經濟與工商管理學院 2012年11月27日

第四篇：關于管理學院學風問題

關于管理學院學風問題

優秀學風和教風是校園文化的主體，是一所學校長期以來文化精神的積淀，又是高校可持續發展的靈魂。它是治學精神、態度、方法、氛圍和育人環境的綜合體現；是在長期辦學過程中形成的一種良好的學習風貌、嚴于治教的精神。

良好的學風既有利于學生智力的開發，又有利于學生身心的健康發展。有了良好的學風，青年學生就可以克服學習中遇到的各種困難，促進個人成才。同時，大批高素質的人才培養對良好學風的形成和傳承起著積極的推動作用。高素質人才所具有的良

好的學習動機、嚴謹 的治學態度、求實的治學精神是一所學校、一個院系的無形資產。

優良的學風，既是一種無形的精神力量，也是一所學校的辦學理念、歷史積淀、教學傳統和管理水平的綜合體現。當前，隨著高等教育教學改革的深入和知識經濟時代的到來，各個高校的質量意識都有了明顯的提升，校際間的競爭也日趨激烈，學風在培養高質量人才工作中的地位日益凸顯，切實抓好“新形勢”下的學風，已經十分現實地擺在了我們的面前。

一、大學生學風問題及其表現 大學生的學風是學生在校學習過程中表現出來的學習態度和風氣，是學生長期形成的在學習目的、學習態度和學習方法等方面具有一定穩定性和持續性的精神傾向、心理特征的外在表現，是大學生精神風貌的集中反映。當前，由于許多大學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習方法不科學，表現出不愛學習，放松學習，學習效果不好乃至學業失敗等現象，進而在許多大學中形成了帶有普遍性的大學生學風問題。具體再現是：

第一，組織紀律渙散。上課遲到、早退、缺曠現象嚴重，逃

課現象普遍，課堂上講話、睡覺、看小說、玩手機、聽音樂等情況經常發生。

第二，學習觀念淡漠。對文化知識學習特別是對專業知識學習不感興趣，課余活動中極少談論學習上的問題，根本沒有把學習當成是大學生生活的核心內容。

第三，學習主動性缺乏。學習完全是被動式的，上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記。多半采取考前臨時突出，只求及格即可。平時極少看書，至于上圖書館、閱覽室借書查資料，上網查閱知識更是無從談起。

第四，不愿參加學習活動。對學校組織的學術報告、讀書活動、學習討論、學習競賽等學習活動能躲則躲。第五，學習上惰性突出。怕承擔學習任務，對學習總是懶得去思考，不按時交作業或者不做作業，作業雷同，文章轉抄，或者干脆網上下載，原樣上交。

二、大學生學風問題原因分析

大學生學風問題的形成有著復雜的原因，它與大學生的世界觀、人生觀、成長經歷、文化素養、思想道德水平、社會影響等方面都有著密切的關系。學生在學習生活過程中，主觀與客觀在學習方面產生一系列的矛盾，而學生采取了消極的，甚至是錯誤 的方式來解決這些矛盾，于是就形成了學風問題。

1、無遠大理想，缺乏學習動力。

2、怕吃苦，怕學習。

3、意志溥弱，難抵誘惑。

4、方法不當，適應性差。

5、就業壓力大，對前途缺乏信心。

6、缺少歷練，沒有艱苦奮斗的作風。

三、解決大學生學風問題的對策。

面對大學生學風問題，高校必須采取相應的對策，主要從以下幾方面著手：

1、牢固樹立以人為本的教育理念。大學承擔著為國家培養人才的任務，學生的健康成長、全面發展是學校和每一位教育工作者義不容辭的神圣職責，為此必須樹立全心全意為學生服務的思想。學校的各項工作要盡可能地為學生的學習、生活、成長提

供更好的條件，始終把人才的培養作為一切工作的出發點和落腳點，為良好學風的建立提供必要的保障。

2、正學風必先正教風。教風直接影響學風，很難想象一個教風惡劣的大學能夠樹立良好的學習風氣。因此，要求每一位教師必須具備良好的師德修養，以高度的責任感、優良的品德、嚴謹的治學態度來感召學生，成為學生積極進取和勤奮學習的楷模和動力。同時要以自己豐富的閱歷指導學生如何學習，以扎實的知識功底來授業解惑，用科學的教學方法來提高學生的學習效率。每一位教師必須明白“教書育人”是自己的神圣使命，教風關系到學風，進而關系到國家和民族的未來，絲毫不能懈怠和馬虎。

3、高度重視勵志情感教育。絕大多數厭學的大學生實際上都明白應該好好學習的道理，只是因為種種原因缺乏學習的熱情，如果采取恰當的辦法，激起他們內心的學習欲望，就能使學風產生良性轉變。要做到這一點首先必須加強理想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目的。其次以情感觸動靈魂，不僅要用眾所周知的傳統的學習榜樣來教育學生，同時更要用現代社會發生在學生身邊的勤奮學習成績斐然的感人事例來打動學生。不僅使學生牢固樹立學習是學生的天職是第一要務的理念，而且要震撼學生靈魂，激起他們發奮學習的豪情。同時要千方百計地引導學生從被動學習轉化為主動學習，體會到主動學習的快樂，真正感受到主動學習就是快樂學習。

4、加強校園文化建設，形成濃郁的學習氛圍。校園文化是文化設施、文化教育、文化活動三者的統一，高校要加強學風建設，一是必須加大投入進一步改善文化活動的物質設施，必須加強文化場館、教育設備、教育基地、環境文化建設，為學生的學習提供良好的物質條件。二是必須以教學為中心，抓好以課堂教學為主的文化教育活動，深化教學改革，全面提高教學質量。三是發揮高校優勢，開展豐富多彩的文化活動，如競賽活動、文娛活動、黨團隊活動、學術報告、專題講座等等，使學生置身于知識的海洋，整個校園形成人人愛學習，人人講學習，人人在學習的濃厚氛圍。特別是要開展一些意志磨練活動如革命傳統教育、軍訓、文化下鄉、智力支邊、社會調查等，培養學生艱苦奮斗的作風和頑強的意志品格，使之能克服學習過程中的艱苦與寂寞。

5、充分發揮學生工作隊伍的職能作用，切實抓好學風建設。高校必須建立一去高素質的學生工作隊伍特別是輔導員班主任隊伍，深入學生實際，把握學生的思想動態，找準學生厭學的普遍原因和特殊原因，有的放矢地做好學生的思想工作。要求學生工作者有水平、有能力，在工作中講方法、講策略，能做工作，會做工作，做得好工作，從源頭上找問題，消除學生厭學的根源，徹底扭轉學風。

6、完善制度，規范管理。高校必須建立健全各項規章制度，特別是教育教學、學生管理等與學生學習密切相關的制度，全面進行規范管理，為良好學風的形成提供制度保證。強化學習紀律，嚴格執行學習活動的考勤制度、查寢制度、考試制度，保證學生正常的學習時間和秩序；嚴格執行學分制、升留級制度，以確保學生的學習質量；嚴格執行獎懲制度，對學習成績優異的學生給予重獎，對不思進取，學習成績又差的學生予以重罰，以確保學生學習的主動性和積極性。良好學風的形成僅僅靠自覺是不夠的，必須靠制度、靠管理，必須做到依法治教，依法治學。

大學生學風問題是全社會的問題，必須要社會、學校、家庭三者合一才能得到很好解決。但是高校在建立良好的學風問題上其責任是主要的，作用是突出的。我們必須在依靠社會和家庭支持的基礎上，在校內構成集教學、管理、服務于一體的齊抓共管的合力，針對本校學風問題的特殊性，采取切實有效的措施，使學生將各種外在的力量自覺地內化為學習動力，進而在學校形成講學習、愛學習、會學習的氛圍，形成以愛學為榮，以厭學為恥的理念。

特此報告

第五篇：管理學院學風建設月考評制度

管理學院學風建設月考評制度

一． 考評目的學風是學校治學精神，治學態度和治學原則的綜合體現。優良的學風校風是大學精神的具體體現，是學校教育教學管理水平的集中反映。實行學風建設考評制度，旨在對全院學生進行一次思想的教育和行為的規范，重點解決好學生學習的態度、行為習慣、學校的文化氛圍等方面存在的較為突出的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和科學的成才觀，激勵學生熱愛學習，發奮成才，使我院的院風學風和學生的精神面貌有明顯的好轉，使我院育人環境得到進一步的優化，學院改革發展所取得的成果得到進一步的鞏固和提高。

二． 考評對象：管理學院大一大二班級

三． 考評程序：

1.學風建設部博客，將公布博客地址，傳達給每一位學生，參與博客的點擊和監督。在博客中詳細記錄了每個班級在一學年中的整體表現，包括課堂考勤，晚自習考勤，巡講團報告出勤率，學業規劃大賽，學風建設主題班會，誠信考試主題班會，學風建設月班會總結的一些照片，日志，匯總表等，其中還包括對各班制作的海報的評選。公平公開的展現給廣大管理學院師生。

2.時間點擊率，預訂三天內完成投票點擊，3.時間截止投票

4.總結表彰大會，將整個學年的工作情況，以及整個學院在學風上出現的問題和優秀突出的地方做詳細總結，根據博客中對每個班級的綜合表現做出公平公正的評判。由團總支老師對活動進行總結，宣布對表現優異的班級進行表彰。

獎懲辦法，表彰大會上將評選出 學術優勝班級 和風采展示班級。對表現優秀的班級褒獎，同時對表現較差的班級做出批評警示。實現“以優帶良，以好帶差”的目的。從而帶動整個學院學風水平的提高。

四． 活動監督

由廣大管理學院的學生進行博客中綜合考評的監督

五．

附件：評分表