第一篇：學生工作報告

學生工作報告范文

綜合素質，引導同學們成人成才開辟了多種途徑，學生工作報告范文。在我院校園文化建設中，學生會在注重辦好 “開口說英語”、“南海學院創造節”和“才藝大賽”等品牌項目的同時，還在不斷探索創新。

1、大力開展學術活動，活躍校園學術氣氛，激發同學們的學習熱情。

在南海學院的指導下，學生會通過學術報告會、學術座談會等活動，積極引導廣大同學樹立正確的專業態度，使同學們明確當今社會對大學生的要求，并充分認識到學好專業知識和掌握專業技能的重要性。一年來，學生會舉辦了南海學院“開口說英語”品牌活動，從活動推出以來，同學們反映十分熱烈，積極投入到英語學習中來，形成比較良好的英語學習氛圍?！伴_口說英語”主要包括：一周一次的英語角、一月一次的英語模擬考試、每周英文電影播報，英文對白大賽、英語詞王爭霸賽、新東方英語講座等一系列活動，活躍了校園學術氣氛，激發了同學們的學習熱情，為學院形成良好的學風、院風出了積極貢獻。同時，通過對英語學習的重視，輻射其它專業學科，由點及面，全方位的學習，不僅可以擴大同學們的知識面，而且能夠調動同學們的學習積極性，更從深層次的引導同學們主動學習、自覺學習，提高學習的能力，取得十分良好的效果。

2、積極推動學院文體工作，豐富同學們的業余生活，創建高雅校園文化。

一年來，院學生會舉辦了一系列精彩的文藝體育活動，深受廣大同學們的歡迎。“金牌”主持人比賽、“我與才藝有個約會”南海學院才藝大賽、迎中秋之“跳蚤市潮、女生節之“十人十一足”比賽等活動，為同學們提供一個展示自我的舞臺;營造了濃郁的校園文化氛圍。在開展豐富多彩的文藝活動的同時，院學生會還舉辦了各種體育競技比賽，如新生籃球賽、運動會、拔河比賽等，各項體育賽事更是讓同學們看到了自己的年輕與激-情，工作報告《學生工作報告范文》。此外，佛科院南海學院第一屆創造節，更加展示了南海學子的風采。作為南海學院的又一品牌性活動，“朝氣蓬勃、異想天開、展現個性”的創造節強音依然清晰的縈繞在我們的腦海之中。學生會干部們群策群力、精心策劃、組織、安排，為同學們打造一個創造個性、展現才華的舞臺。首屆創造節總體分為七大板塊：開幕式暨“夢幻之合”演唱會、生存知識競賽、“超極越限”體育創記錄比賽、“創造精彩”話劇表演、“妙趣橫生”收藏展、英文征文比賽、“創造之夜”頒獎晚會。新的模式、新的理念，帶給同學們全新的感受，不僅是娛樂上的享受，更是思想上的碰撞、實力的較量、個性的張揚，發揮南海學子的創造個性，呈現大學人才的銳氣，同時培養提高同學們創造性的思維模式，營造出北院校區創造學習的氛圍，創造學習之風，卷襲著北院的每一個角落。所有這些活動既反映了時代的主旋律，促進了校園“兩個文明”的建設，又為廣大同學提供了施展才華的舞臺，大大豐富了同學們的業余文化生活，達到雙贏的效果。

第四，加強學生會自身建設，不斷提高學生會干部的整體素質，增強學生會組織的戰斗力凝聚力。

新生的南海學院，新生的學生會，從無到有，從稚嫩到逐步成熟，點點滴滴的成長無不凝聚著我院學生的智慧和心血。2003年10月23日，我院選舉產生了南海學院學生會第一屆委員會，學生會從此宣告成立。由于我院2003級是第一屆學生，面對沒有師兄、師姐，沒有學生會工作經驗的學生干部來說，無疑是困難與挑戰并存。但在南海學院黨委領導和學工辦的指導下，學生會全體成員組織全院學生集思廣益、開拓創新、銳意進取，堅持積極進娶努力奮斗、團結拼搏的工作作風，以廣大同學的根本利益為首要利益，盡一切可能地為同學、為學院服務。

學生會的職責是更好地服務同學、管理同學、教育同學，但前題取決于內部組織是否完善和合理，加強學生會自身建設，完善內部運行機制，是學生會增強凝聚力和戰斗力，更好地發揮橋梁紐帶作用的根本保證。

為推進學生會工作的科學化、規范化、制度化，學生會建立和完善了《佛科院南海學院學生會工作章程》，《南海學院學生會財務管理制度》、《南海學院學生會干部考核制度》等規章制度，形成了責權明確，統分結合，層層負責的制度體系，確保了學生會工作科學、有序地進行。學生會組織堅持“做同學榜樣，受同學監督”的原則，已逐步成為一個有很強戰斗力、凝聚力的團體。

第二篇：學生工作報告

電子通信工程系學生工作報告

尊敬的老師、同學們，大家上午好！我叫劉洋，來自電子通信工程系，擔任電子系團總支學生會副主席一職。今天由我來匯報電子通信工程系的學生工作報告。

我系團總支在工作中，堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策，積極組織團員學生認真學習毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習貫徹黨的“十七大”會議精神，倡導團學工作新理念，加強共青團能力建設，堅持以服務大局和青少年學生成長成才為中心，緊扣素質教育主題，進一步實施精神支柱、素質拓展、青春創新三大工程，夯實基礎，抓住重點，突出特色，努力開創共青團工作新局面，創造新業績。具體工作情況匯報如下：

一、廣泛開展主題教育，切實提高我系學生的思想政治素質

1、開展好我系青年學生的理論學習和理想信念教育，構筑其精神支柱。繼續抓好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十七大”會議精神的學習教育。認真學習貫徹胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”精神及共青團中央的相關文件精神。

2、加強我系青年思想道德教育。認真貫徹落實《關于進一步加強未成年人思想道德建設》，加大思想政治工作的力度，探索開展思想政治工作的新途徑、新手段，使廣大青少年學生由被動接受變為主動參與，增加思想政治工作的親和力。

3、辦好團干部培訓班，組織學生干部培訓和素質拓展訓練。加強對團干的教育和培訓，有計劃地對我系團員青年進行時事政策教育、科學精神教育和法制宣傳教育。

4、堅持團日活動制度，進行優秀團日活動和團支部民主生活會評比，積極組織推薦優秀團員參加黨課培訓、向黨組織靠攏。適時召開全系團員青年理論學習活動經驗交流會。

5、圍繞重大紀念日和國內重大事件開展系列教育活動。以“清明節”為契機，赴新鄉烈士陵園開展祭掃、緬懷先烈活動等。

二、深入實施素質拓展計劃，促進我系學生全面成長

1、落實素質教育，完善素質結構。全面實施素質教育，進一步整合深化教學主渠道之外的有助于提高學生綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、文體藝術與身心發展、社團活動與社會實踐、幾個方面，引導和幫助學生完善素質結構，全面成長成才。

2、創新校園文化，弘揚民族精神。認真貫徹落實教育部、團中央《關于進一步加強校園文化建設的決定》，繼續完善以政治文化為中心、以民族傳統文化為重點、以娛樂文化為基礎的校園文化活動機制。

3、進一步加強德育項目的體系建設。積極開展綠地認養活動，“一對一”幫扶困難學生，向困難學生獻愛心、維護校園衛生、義務植樹等活動。

4、以黨對青年的要求為方向,著力開展好我系團的各項活動,爭創特色。積極完成校團委的各項任務,以服務青少年健康成長為出發點,積極推動共青團素質教育中發揮作用,不斷擴大共青團工作在學生和社會中的影響。

三、繁榮校園文化和社會實踐活動，豐富我系學生的校園生活 校園文化是黨團教育的重要陣地，濃厚的學習氛圍源于活躍的校園文化建設，為了活躍校園文化氛圍、豐富校園生活，營造一個健康活潑、積極向上的校園文化氣氛，我系團總支給同學們提供了一個展現自我的平臺，開展了各項活動：

1、開展主題團隊,文體興趣活動和心理健康教育促進學生人格健全和個性發展。

本我們組織了精彩的迎新晚會，元旦慶祝活動,首屆趣味運動會,“第一屆‘安達’乒乓球賽”，“友誼杯”籃球賽, 電子系第四屆話劇大賽，開展以“青春獻祖國”為主題的征文比賽，以“母愛” 主題的演講比賽，各團支部開展以“認真學習，誠信考試”為主題的團日活動，要求各班級團員為團支部提建議并簽名，系報征稿和黑板報評比等活動。

2、開展雷鋒月學習活動和“迎綠色奧運，保護母親河”活動。積極開展學雷鋒做好人好事等活動，組織廣大青年志愿者到敬老院義務勞動并陪老人聊天，下棋。組織學生清理渭河及河沿垃圾，為我市的創衛工作添磚加瓦。

3、大力推進青年創新活動。

成功舉辦河南機專第七屆科技文化藝術節“電子制作大賽”。堅持面向全體學生,突出學生主體地位,同學們積極參加，并親手作出電子產品,得到校系領導的一致好評。

4、進一步開展“變廢為寶”活動。

在班委會的帶動下，全體團員積極參與，收集廢紙，塑料瓶，這樣既減輕了環境污染，又能獲得一些資金，便于開展各項活動。

四、適應新形勢的要求，不斷加強團的自身建設

認真貫徹共青團中央《關于進一步加強團的基層組織建設的決定》，適應教育教學等形勢的發展要求，樹立“動態團建”的新理念，加大團建的創新力度。

1、加強團組織建設

（1）班子建設

電子通信工程系團總支現有專職團總支書記（老師）一人、組織委員、宣傳委員各一人、新聞網絡成員兩名，干事若干，專職團干59人。28周歲以下青年1183人，其中團員數1065人。我系團總支班子健全、隊伍過硬、制度完善、紀律嚴明、團結協作、作風扎實、工作積極。32個下屬團支部（其中學生團支部31個，教工團支部1個）于2008年3月完成了大規模的換界工作，既保留了原有的專職團干數，又選拔出一批新人。

（2）團員管理與發展

電子通信工程系團總支積極發動青年團員加入中國共產黨，通過團員意識主題教育強化團員意識、加強對團員的思想政治教育，并且取得很好的成效。團總支現有56名正式黨員，154名中共預備黨員和268名入黨積級分子。2007年有425人寫了入黨申請書，352人參加了黨校培訓并取得了結業資格。

（3）推優工作

團總支的推優工作是在校團委制定的標準基礎上，有組織，有計劃進行的。客觀公正的選拔出了一批優秀團員和優秀團干，把團員民主評議工作細分為學習動員、自評互評階段和民主投票評議階段，在此基礎上推選出了優秀團員、合格團員、經教育合格團員和不合格團員。使得團員評議真正為廣大學生所認可、所支持。

（4）組織建設

①健全團組織，充實團組織委員會，做好班級團組織建設。②堅持辦好團干部培訓班，加強對專職團干部的選拔、培訓和培養工作，引導廣大團員和教師樹立“終身學習”的理念，提高他們的理論水平和工作能力。

③在總結、深化、規范22個班級團支部工作的基礎上，在學校率先推行“5S”星級宿舍管理，使我系學生提前接觸到”5s”管理理念，為以后的工作打下堅實的基礎。

④加強宣傳陣地建設，辦好黑板報、墻報，我系首先創辦系報《電子風云》，得到廣大同學的一致贊成和好評。

五、加強對學生會和團員青年工作的指導

定期召開共青團工作會議，積極主動地開展工作，以“迎綠色奧運，做文明學生”活動為主題，服務于校系中心工作，服務于青少年學生成長成才，充分發揮團員青年在學校建設中的生力軍作用。加強對學生會的指導，從干部隊伍、思想作風、工作方法等方面加強對學生會工作的探索和引導。支持學生會開展各種健康有益的活動。定期

召開學生座談會，發揮學生會的橋梁作用，積極維護學生的合法利益，同時及時把握學生動態，疏導學生的思想情緒，維護學校穩定。

回顧過去，我們仍有許多的工作尚未能全面的開展；展望未來，我們仍將本著全心全意為學生服務，為學校發展服務的宗旨，在“三個代表”重要思想和黨的“十七大”會議精神的指引下，在校團委的正確領導下，在各級黨團組織的正確指導下，滿懷豪情和信心，努力開創我系學生工作的新局面。

工作匯報完畢！謝謝大家！

第三篇：學生思想道德工作報告

學生思想道德工作報告范文

為進一步了解我區中小學生的思想狀況，把握新時期學生的新特點，提高教育的針對性和主動性，近期，區教委基教科對各直管學校、鄉鎮各校開展了大規模的德育調查活動。調查在我區城鄉12所小學，18所初中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態等8個方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類學校，基本能反映我區中小學生的真實現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨干進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。

一、學生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中小學生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。

1、功利的學習目的，務實的人生態度。

“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”?？梢姡羧諏W子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。

日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市小學、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。

2、尊重知識卻鄙視勞動。

在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半?？梢婋S著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業。

調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利于國家的發展，也不利于個人成長。因此在中小學加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。

3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。

69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎。

(二)基礎文明

1、基礎文明水平顯著提高。

調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效。

但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。

2、城市學生優于農村。

城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強?？上驳氖寝r村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

3、初中生行為習慣最差。

“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生小學有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高于小學和高中。最通俗的解釋是：小學生聽話，高中生已經懂事，初中學生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關鍵年齡，他們不再像小學生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發現，很多初中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語，不拘小節當作“酷”，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發生率都要高于小學和高中。

從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學素質教育漸入正軌，小學生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優秀初中畢業生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學習也差的學生沒有機會進入高中校門。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學和高中。

初中是人生的關鍵年齡，此時的學生逐漸開始形成關于人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響。因此，抓好初中德育，培養學生良好的行為習慣有著十分重要的意義。

(三)家庭教育

1、家庭教育水平顯著提高。

調查顯示：“只知給吃穿，別的都不問”的家長僅占2.7%，可見絕大多數家長都開始重視家庭教育，對孩子采取放任態度的家長人數極少。對孩子“百依百順”的家長占9.3%，這和大家的感覺有很大差距，一方面，此次調查的對象是學生，即便家長對他們百依百順，許多學生還會感覺不滿足，因此他們不會選擇此選項;另一方面，說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中，現在的孩子多為獨生子女，溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”，以為他們是被慣壞的一代，事實上家長們只是在家務勞動方面有嬌慣孩子的傾向，但在學習方面卻從不馬虎，要求之嚴，標準之高，都是以前的家長無法比擬的。“對孩子什么都管，讓孩子受不了”的家長占12.6%，嚴苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例，而且嚴苛的家庭還要稍高一些，重視家庭教育是中華民族的傳統，隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計，顧不上子女教育)，對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認為家長“能支持、理解自己，而且不溺愛孩子”，此選項比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習慣于求助于誰”時?6.8%的孩子會求助家長，高于求助老師的比例;在被問及“在你成長過程中受誰影響最大”時，58.5%的孩子認為家長的影響最大。當前中小學生的家長多出生于六七十年代，多數接受過系統的初等教育，其文化水平較以前有很大進步。加上媒體、書刊和各類家長學校對家教知識的普及，家長的教育觀念及行為也有很大改善。

2、家長對初中生管得最嚴。

如果隊把“對孩子百依百順”的家長作一個縱向比較，會發現小學與高中的比例明顯高于初中。小學生年齡小，高中生已不太需要家長操心，而初中的孩子界于懂事與不懂事之間，代際沖突比較突出。

3、對子女不管不問的家長仍占一定比例。

調查顯示，1.3%的孩子反映得不到家長的疼愛，如果把部分孩子“家丑不外揚”的心理考慮進去，這個比例還會升高，估計要達到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭，父母雙方都不愿意盡監護責任，有的跟著爺爺奶奶過，有些干脆脫離家長的監護。由于長期得不到家庭的溫暖，他們對人對事十分冷漠，而且有很強的反社會心理。有些孩子在學校成績和表現極差，而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網吧、游戲機廳之中，與社會青年相交結，拉幫結派，滋擾校園。很多孩子早早的輟學，甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的《民法》和《預防未成年人犯罪法》雖明確規定了家長對孩子監護責任，但缺乏得力監督保證機制。社區、公安、民政等部門在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責，但落實的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監護問題，但只有形成訴訟，法院才可能介入，孩子年齡尚小，有幾個能想到訴諸法律呢?即便告了家長，法院執行起來也十分困難，即使得到了執行僅僅可以解決經濟上的問題，也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小，如果把這個比例乘以長壽學生總數，那將是一個很大的數字。社會越發展，就越應關心弱勢群體的生存狀態，這些孩子就是學生中的弱勢群體，被社會忽略的一群。他們從小得不到社會的關懷，長大就有可能報復社會，這是一個潛在的不安定因素，所以應該引起全社會的關注。

(四)自我感覺

1、只有六成學生感覺幸福。

調查顯示，只有62.5%的學生認為自己是幸福的，32%的學生選擇“一般”，還有4.5%的學生認為自己是不幸福的。

生活在新世紀這一代青年人所擁有的物質財富是前所未有的豐富，對未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里，他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸福”的一代人。然而現實生活中,在社會各行各業的改革都步履艱難的背景下，受應試教育的驅使，中學生被迫投入競爭;隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。由于缺乏對正確幸福觀的宣傳教育，使得人們對幸福的理解與追求存在著種種誤區。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響，相當一部分中小學生判斷自己的幸?；虿恍腋５囊罁牵彝l件是否優越，父母有沒有本事掙錢，能否滿足自己在物質方面的需要等等。有的學生甚至認為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。

由于年齡和地域的差別，青少年對于生活幸福的理解也不同。調查數據表明，城市青少年的幸福感略高于農村青少年的，農村初中生認為自己不幸福的比率最高，這可能和農村中學生所面臨的學習和生活上的壓力較大有關，農村小學生中有4.5%的人愿意長大后當一名農民，農村初中學生中有93.8%的希望成為老板、機關工作者或者是高級知識分子，只有0.3%的人愿意繼續務農，受這種思想的影響，農村初中生在學習上所承受的壓力最大，遇到的困擾也最多。

在當前中小學生的心目中，幸福還表現為一種自由。說白了，就是獲得說想說的話，做想做的事的權利。他們在家庭和學校里受到紀律的約束，無法最大程度地實現自己的愿望，使他們產生不幸福感。對于高中學生，則更重視家庭成員之間的相互信任，相互理解和支持，尤其是來自父母方面的。

2、小學生最幸福，初中生最不幸福。

小學生認為自己目前的生活幸福的學生占69.4%，其中尤以農村小學生選擇“幸?！钡倪x項比例最高，占70%以上?？梢姡钤谇逍伦匀坏泥l野中的小孩子最幸福，他們不必去趕場似的上各種特長班，去學鋼琴、攻外語，課余時間可以自由嬉戲，盡情的享受童年。初中生認為自己目前的生活幸福的學生占56.2%，在三個年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋，有所謂的成長的煩惱，幸福感較低一方面和他們的年齡特點有關;另一方面，近年來，高校的擴招使中考迅速增溫，中考之熱尤甚于高考，這使學生們小小年紀就感受到競爭的殘酷，讓這本就多事的年華又彌滿了應試教育的陰云，很多孩子感到壓抑，被學習逼得喘不過氣。其實教育者的責任不僅僅是傳授知識，還應該給孩子們一個快樂的童年和青少年時光，從小讓他們感知人生的美好，這種情感的培養對學生一生的發展都具有重要的意義。

3、學業壓力仍是孩子們最大的負擔。

在對學生的調查中我們發現，在青少年成長中造成困惑的較大問題依次為學習方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學業壓力是孩子們最大的負擔。主要表現在：①學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。③考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。某中學有一學生在寫過一篇名為《童年無趣》的習作，馬上引發了全班同學的共鳴，“每天奔波于學校和家庭兩點一線之間，休息日還不得不穿梭于各種補習班。我實在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學生在接受訪談時這樣說：“小學三年級時我數學考了100分，爸爸很高興，那天晚上他鄭重的對我說：‘孩子，好好努力!我們全家的希望都寄托在你的身上了’。這句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年?！痹S多家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切，希望自己年輕時沒實現的夢想能在下一代身上實現，還有很多家長自己孩子的成績作為相互攀比的內容，這都使這個年齡段的孩子承受了太多的負擔。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的：“起的最早的是我，睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我還是我?！边@也從一個側面反映了當今學生的心態。

另外，人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其中包括與教師的關系問題、同學間的關系問題、與父母的關系問題等。另外還有一些青春期心理問題，如：青春期閉鎖心理、早戀等。

(五)心理調節

1、更加孤獨的一代。

學生遇到心理困惑時，選擇“把它悶在心理，進行自我調節，不對外人說”的學生最多，占42.7%。人們時常把現在的孩子看成為“陽光少年”，以為他們活潑、開朗、外向、大方，其實他們的內心很孤獨。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子，電視占據了他們童年的大部分時間，從小缺少玩伴，失去了很多與人交流的機會。獨生子女的孤獨在此得到了充分的體現，孤獨的心靈仿佛潮濕的天氣，是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學生們早早的把心靈封閉起來，也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個角度看，這也是孩子們獨立與個性的一種體現，自己的問題自己解決，不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創造交流與合作的機會，另一方面還要教給他們自我調節的技能，培養他們健康的心理。

有37.2%的學生愿意將心中困惑與伙伴交流，尤其是關于娛樂問題以及與異性關系問題;有16.8%的同學愿意向父母敞開心扉;只有4.4%的學生愿意同老師交流他的心事。這是個飛速發展的時代，有人說兩年就是一個代溝，孩子與成人的思想差別很大，這是妨礙代際間交流的重要因素。有個學生說：“老師對我要求嚴，說了怕惹他們生氣，說得不對怕受批評，說了沒用不如不說;父母工作忙沒時間和他們說;學校抓學習，沒人聽我說。”學生是否向教師和家長敞開心扉，是教育中十分重要的因素，學生不講心里話，教育工作無法開展，心理問題就不能解決。而學生能否說心里話，關鍵取決于教師、父母的態度和教育方式。

另外我們也欣喜的看到，2%的學生遇到心理問題時會求助心理咨詢熱線，如果用2%乘以學生的總人數，那將是個很大的數字。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學生的問題，而且漸漸深入人心，成為學生傾訴心聲的新途徑。

2、城市初中孩子的心理最封閉。

調查顯示，城市初中孩子的心理最封閉，65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%，居第二位;農村高中第三，占44.1%，再其次是農村小學生、城市小學生，分別占37%和34.2%;而農村初中生選這一項的比例卻最少，僅占30.1%。這是一個很奇怪的現象，初中生正處于青春期，心理波動大，較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中，鄰里之間很少溝通，節假日還要參加各種補習班。城市環境雖好，文化娛樂場所雖多于農村，但可供中學生活動的場所卻很少。據統計，多數初中生的閑暇時間用看電視來打發，隨著網絡技術的發展，許多孩子用打游戲、上網來打發時間，他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流，而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學生的成長，因此，關注城市實踐學生的心理健康，應該引起各方面的重視。

相反在農村，孩子上了中學，就被認為是大孩子了。他們開始擔負一些家庭的責任，家長也會給他們更大的自主權。鄉村的居住環境更有利與小伙伴們的交往，他們的孤獨感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學生，農村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學生，城市多于農村。調查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學生比例，城市各年齡段均高于農村;助于父母的學生比例，農村學生偏高。這說明農村學生的家庭觀念稍強，城市學生的獨立意識更突出。

3、年齡越大，朋友越重要。

如果把三個年齡段的學生作縱向的比較，會發現遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當，求助于父母的比例逐漸降低，求助于朋友的比例似乎與年齡成正比，年齡越大，朋友越重要。調查中可以看出老師、家長、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經?？畤@自己的十句話，不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用，教育者一方面要重視對孩子交往的指導，“近朱者赤，近墨者黑”，許多孩子正是因為交上了壞朋友才逐漸走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念，放下師長的架子，走進孩子們的生活，作為教師和家長，為什么不能成為孩子的朋友呢?

4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現實。

在被問及：“遇到困惑，你求助于何人時”，只有不到5%的學生選擇老師，遠低于求助朋友和父母的比例，連小學生也是如此，這說明學生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對你的成長影響最大的人是誰”時，選擇老師的人數也在家長和朋友之后，教師的社會形象以及對學生影響力的不斷降低很值得大家認真反思。

從客觀上講，隨著文化事業的發展，學校教育已不再是學生獲得知識和信息的唯一渠道，書刊、電視、網絡不斷的給學生提供更符合時代潮流的觀念。教育在市場經濟環境下走下圣壇，漸漸被人們理解為一種等同于醫療、保險等行業的社會服務。近幾年媒體又不斷在教育收費、加重學生課業負擔等方面揭教育的短，甚至用個別老師的惡劣行為影射整個教育。這都降低了教師在人們心中的地位。

主觀的原因更值得深思。第一，長期的自我封閉很容易讓老師患上社會適應不良癥，變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學校門中剛剛畢業，緊接著又走進了中小學的校門，幾乎很少有機會和社會接觸。而且一天中的大部分時間都在和孩子們打交道，傳道、授業、解惑，高高在上地接受學生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足，把自己封閉在象牙塔中，當了先生就不再想當學生了。然而世界每一天都在飛速變化，不經意間，自我感覺良好的老師就被拋到了時代的后面。南方某城曾進行過一次測試，測試的內容是社會上近年來出現的新科技--克隆技術、納米科學、基因等等新名詞，以及時事政治--國際、國內最新的熱點問題。被測者是一所中學初二年級的學生和正在教他們的老師。結果令人大吃一驚。老師的成績竟然遠低于他們的學生。學高為師，老師對社會現象的認識不能令學生信服，是導致其影響力下降的重要原因。第二，受長期應試教育模式的影響，在老師中存在著嚴重的只教書，不育人的傾向。即便是傳授知識，許多人也忽略了知識背后的人文意義，把它們肢解為知識點、練習題。陶行知曾說：“先生的任務是教人做人?！庇墒怯^之，“師道之不復，久矣”!第三，少數老師的確存在師德問題，以教謀私，開學店，體罰學生等現象并未得到根治。教育的**與法制進程是大勢所趨，規范教育行為的法規不斷出臺，尊重學生的呼聲越來越高，家長和學生的維權意識也不斷增強。近幾年來，教師因為師德問題而被處理的事件屢見報端。身正為范，老師的道德狀況是決定他在學生心中影響力的關鍵因素。

(六)興趣愛好

1、閱讀興趣日趨多元化，學習方面的書籍仍是學生的首選。

調查顯示，現在的學生已經沒有了過去那種對武俠、言情小說的狂熱，他們的閱讀興趣日趨多元化。調查顯示，學生最愛看的還是學習方面的書。這是激烈的學業競爭所致，也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個結果與老師們的感覺之間存在偏差?？梢姡瑢W生們這樣愛學習，教師還是不滿意，也許在許多教師眼里學生裝的腦子只能裝滿課本，天天只能想著學習，不允許任何東西占他們的內存。排在第二位的是漫畫書，占30.1%。漫畫的簡潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學生的胃口。而卡通的內容多為武俠，科幻，校園愛情故事。內容平庸，格調不高，其間低級、庸俗、灰色，甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是，對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示，為什么不能用學生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識包裝起來呢?排在第三位的是文化體育類書刊，占17.3%。通過訪談了解到，學生關心的主要是新聞、逸聞、雜談、時評等項內容，其中男生多愛看體育類的書報，女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時尚，犯小錯誤，缺乏紀律性，隨便、懶惰不被視為譴責的對象，而被視為一種風度，一種美。愛讀漫畫和文體報刊的學生比例合計達47%，說明現在的學生已經沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領會的內容，他們閱讀是快餐式的，把讀書當娛樂，更喜歡短小、直觀、輕松、愉快的內容。

喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例，但早已不如前幾年那樣人數眾多。那些書太長，太費心思。金庸的小說和美國的大片、日本的漫畫比起來，還顯得太過優雅，不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節對現在的孩子來說太老套，遠沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香，但在日本漫畫和垃圾快餐中，學生只能得到感官的刺激。因此，指導學生學會閱讀，學會思索是一項十分重要的工作。

2、不同年齡段的學生閱讀興趣有很大的差別。

小學生最愛看漫畫，學習類的書籍只能屈居第二。一上中學，二者的比例就發生急劇的變化，讀漫畫書的人數從40.9%跌到21.5%，讀學習方面書籍的人數則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化，但讀學習方面書籍的人數還是最多。孩子們對文化體育的關心卻是與日俱增，武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學生不懂言情，初中生看此類書籍的人數最多，到了高中人數又略有回落。

3、農村學生迷武俠，城市學生愛文體。

調查可以看出，城市學生喜歡閱讀問題類書刊的學生明顯高于農村，城市信息暢通，許多市民都有讀報的習慣，《重慶晚報》、《重慶晨報》、《長壽文化》都有相當規模的讀者群，許多孩子也有讀報的習慣。學生最愛看的就是文化、體育的版面。農村學生信息相對閉塞，學生讀報人數遠小于城市，因而對文體新聞的關心程度不如城市。但他們看武俠小說的人數比率較城市學生稍高。

4、網絡成為學生的生活必需品。

隨著社會的發展網絡已經滲透到人們生活的各個方面，它既是了解信息的重要渠道，又是人們相互間交流的平臺。網絡的使用以日漸成為現代公民的必備技能?；ヂ摼W為青少年提供了求知和學習的廣闊園地;有助于拓寬思路、開闊視野，加強學生之間的交流和溝通，增強他們的社會參與度，開發學生內在的潛能。調查顯示，我區已有近一半的學生經常接觸網絡，應該講網絡已成為學生的生活必需品。這主要和長壽經濟的發展有關，目前學生家庭擁有電腦的比例比較高，家庭上網的也比例高。目前家長、老師對學生上網大多持否定態度，視網絡為洪水猛獸。談起網絡，馬上就想到“游戲+聊天+色情”，媒體也經?！案嬲]”學生要遠離網絡。其實網絡只是一種工具，孩子接觸網絡并非壞事，關鍵看怎樣引導孩子科學地使用它。對孩子玩電腦、上網，正確的態度應該是：既有支持，又有約束。孩子特別渴求新知識，網絡世界里也有許多知識在等待著他們去汲取。但青少年自控力差、分辨能力弱，家長和教師有責任引導他們跨過“聊天+游戲”的坎，讓他們在網絡中汲取營養，健康成長。

5、多數學生上網是為了學習知識。

調查表明：32.6%的學生是為了查找資料、13.8%的是打游戲，12.7%是聽歌，9.9%是因為好奇，9.4%是因為無聊，剩下的9.2是為了聊天交友。小學生查找資料的百分比大于高中的學生，初中生最低。打游戲的高中生人數要多于小學生，同樣也是初中生最低。高中生上網聽歌的比重也最大，初中生次之。從上述對比數據中，我們可以看到上網的學生中，大部分學生能夠正確利用網絡幫助自己學習。這一點，中小學生做的比成人好。網絡在中小學生身上發揮了積極的作用，它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學生的接納、認可和喜愛。

7、相當比例的學生沉迷于網絡空間。

調查也發現，網絡對學生的負面影響也十分突出，具體的講，目前網絡世界存在三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網絡游戲”的主要消費者，精彩的游戲內容，絢麗的游戲畫面，生動的游戲音響，血腥的打斗場面，形形色色的游戲人物，無不給人以強烈的感官刺激。而且通過“過關”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學生們欲罷不能，漸漸成癮。許多孩子因此而逃學、曠課、離家出走，徹夜泡在網吧里，荒廢了學業，損害了健康。

“網絡聊天”是青少年網絡交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比，有四個基本特征：一是虛擬性。網絡中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網絡的天空任你幻化，任你彌補在現實生活中所不能體會的“缺失”。二是交互性?？梢允谷嗽诤芏痰臅r間內結識很多朋友，節省了寶貴的時間，而且使交流變得更加自由和自然，選擇的余地很大。三是超時空性。天南海北，男女老幼，無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學歷、知識、社會地位和外貌，大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性?！熬W絡流行語”能讓網民之間心領神會、心照不宣。一位教師說，現在的學生開口“mm”，閉口“美眉”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學生在作文中，尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網絡流行語”的語言。中小學生天性好奇，渴望友誼，網絡聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中，難以自拔。網絡“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”，在一陣觸目驚心的瀏覽之后，有的往往難以自拔，甚至走上違法犯罪的道路。

(七)法制意識

1、法制、權利意識明顯增強。

當合法權益受到侵害時，選擇“用法律武器保護自己的人最多”，占40.9%。可見學生的法制意識明顯增強。選擇“忍氣吞聲”的學生僅占2.8%(其中農村3.2%，城市2.5%)，現在孩子的維權意識大大超過前人，用一位接受訪談的家長的話說：“現在的獨生子女，一點虧也不愿意吃”。從某種意義上講，不愿意吃虧是一種進步，尤其在自己的權利遭受侵害時。排在第二位的是“看情節大小而決定”，這應當是一個很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學生年齡的增長而逐漸增高，小學占26%，初中36.7%，高中43%?？梢妼W生越大，考慮問題就越理智。

2、自己的問題自己解決

選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%，在人們的觀念里，學生是未成年人，合法權益受到侵害求助與父母、老師是最正常的，但孩子們卻選擇自己的問題自己解決，選擇“不知道”的人數最少，僅占1.6%，這都是新一代學生獨立與個性的充分體現。

3、近一成的學生選擇以牙還牙

這是一個很令人擔憂的現象，這說明以暴制暴的所謂“黑道原則”，還是悄然侵入了某些學校，占領了一部分學生的思想、道德陣地。在這個原則的指導下，一些學生開始“拜把子”，受人欺負之后，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學生，這種心理更加明顯。同時，一些學生在受到高年級同學的欺負后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團伙力量，變本加厲地在低年級同學身上尋找“補償”：勒索他們的財物，向他們收“保護費”。受害的學生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的，它不但不能讓暴力遠離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進暴力的泥潭中無法自拔。

(八)兩性交往

1、異性交往的尺度和比例

調查顯示，城、鄉初中生和鄉村的高中生都把“異性交往過當”的底線放在“擁抱、親吻”上，此項的選擇率最高，分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點不同，有52.2%的人認為“有性行為”才算是異性交往過當。這一方面說明城市高中生受環境的影響，在異性交往的問題上表現的更為開放，不少同學的性意識已經萌芽，另一方面也在提醒人們，當老師、家長還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時，孩子們的所思所為，可能已經早就超出了他們的想象。

5、多數學生上網是為了學習知識。

調查表明：32.6%的學生是為了查找資料、13.8%的是打游戲，12.7%是聽歌，9.9%是因為好奇，9.4%是因為無聊，剩下的9.2是為了聊天交友。小學生查找資料的百分比大于高中的學生，初中生最低。打游戲的高中生人數要多于小學生，同樣也是初中生最低。高中生上網聽歌的比重也最大，初中生次之。從上述對比數據中，我們可以看到上網的學生中，大部分學生能夠正確利用網絡幫助自己學習。這一點，中小學生做的比成人好。網絡在中小學生身上發揮了積極的作用，它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學生的接納、認可和喜愛。

7、相當比例的學生沉迷于網絡空間。

調查也發現，網絡對學生的負面影響也十分突出，具體的講，目前網絡世界存在三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網絡游戲”的主要消費者，精彩的游戲內容，絢麗的游戲畫面，生動的游戲音響，血腥的打斗場面，形形色色的游戲人物，無不給人以強烈的感官刺激。而且通過“過關”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學生們欲罷不能，漸漸成癮。許多孩子因此而逃學、曠課、離家出走，徹夜泡在網吧里，荒廢了學業，損害了健康。

“網絡聊天”是青少年網絡交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比，有四個基本特征：一是虛擬性。網絡中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網絡的天空任你幻化，任你彌補在現實生活中所不能體會的“缺失”。二是交互性?？梢允谷嗽诤芏痰臅r間內結識很多朋友，節省了寶貴的時間，而且使交流變得更加自由和自然，選擇的余地很大。三是超時空性。天南海北，男女老幼，無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學歷、知識、社會地位和外貌，大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性?！熬W絡流行語”能讓網民之間心領神會、心照不宣。一位教師說，現在的學生開口“mm”，閉口“美眉”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學生在作文中，尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網絡流行語”的語言。中小學生天性好奇，渴望友誼，網絡聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中，難以自拔。網絡“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”，在一陣觸目驚心的瀏覽之后，有的往往難以自拔，甚至走上違法犯罪的道路。

(七)法制意識

1、法制、權利意識明顯增強。

當合法權益受到侵害時，選擇“用法律武器保護自己的人最多”，占40.9%?？梢妼W生的法制意識明顯增強。選擇“忍氣吞聲”的學生僅占2.8%(其中農村3.2%，城市2.5%)，現在孩子的維權意識大大超過前人，用一位接受訪談的家長的話說：“現在的獨生子女，一點虧也不愿意吃”。從某種意義上講，不愿意吃虧是一種進步，尤其在自己的權利遭受侵害時。排在第二位的是“看情節大小而決定”，這應當是一個很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學生年齡的增長而逐漸增高，小學占26%，初中36.7%，高中43%。可見學生越大，考慮問題就越理智。

2、自己的問題自己解決

選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%，在人們的觀念里，學生是未成年人，合法權益受到侵害求助與父母、老師是最正常的，但孩子們卻選擇自己的問題自己解決，選擇“不知道”的人數最少，僅占1.6%，這都是新一代學生獨立與個性的充分體現。

3、近一成的學生選擇以牙還牙

這是一個很令人擔憂的現象，這說明以暴制暴的所謂“黑道原則”，還是悄然侵入了某些學校，占領了一部分學生的思想、道德陣地。在這個原則的指導下，一些學生開始“拜把子”，受人欺負之后，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學生，這種心理更加明顯。同時，一些學生在受到高年級同學的欺負后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團伙力量，變本加厲地在低年級同學身上尋找“補償”：勒索他們的財物，向他們收“保護費”。受害的學生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的，它不但不能讓暴力遠離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進暴力的泥潭中無法自拔。

(八)兩性交往

1、異性交往的尺度和比例

調查顯示，城、鄉初中生和鄉村的高中生都把“異性交往過當”的底線放在“擁抱、親吻”上，此項的選擇率最高，分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點不同，有52.2%的人認為“有性行為”才算是異性交往過當。這一方面說明城市高中生受環境的影響，在異性交往的問題上表現的更為開放，不少同學的性意識已經萌芽，另一方面也在提醒人們，當老師、家長還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時，孩子們的所思所為，可能已經早就超出了他們的想象。

雖然社會和教育都對青少年有許多非議，但我們認為其中相當一部分僅僅反映了兩代人之間的認識差異，這在認知心理學中被稱為投射作用?即人們很容易把自己身上的某些特征或自己的某些想法歸屬到學生身上，從而產生認識的偏差。實際上在社會變革日速，多元化日彰的今天，教師與學生的差異很大，在價值觀念上的分歧尤為明顯，學生大多把人生價值定位于自我完善，而教師卻大多認為學生把人生價值定位于建設自己的小環境上。調查表明，教師一般并不象自己想象的那樣了解學生。人們的負面猜測多數是個人主觀的臆斷，或者是把個別現象擴大化，其實并沒有數據上的支持。這在認知心理學中被稱為刻板印象，例如在訪談中發現，老師們往往認為學生閱讀的書籍多為武俠言情類的小說，但調查顯示學生最愛讀的還是學習類書籍，事實證明，大家低估了學生的上進心。因此不能僅僅以成人的看法作為評判青少年道德面貌的依據。況且由成人社會去評價新生代，這種做法本身就存在問題。成人的判斷標準僅僅屬于他們的時代，而不同的時代應該有不同的道德判斷標準。因此大家對孩子們的種種看不慣，可能不反映孩子的道德問題，也許是教育者自己老了。

2、在肯定學生積極發展的同時，我們也不能忽視學生思想道德方面存在的問題。從調查可以看出，(1)學生的現代文明修養在進步，但傳統文明修養在弱化。傳統文化中一些美好的道德要求和價值取向在新生事物面前和追求新穎時尚的青少年心中吸引力不足、感染力不強。

(2)在由計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，社會利益多元，人們的價值觀念多元，學校的主流教育在復雜的社會環境和不良的家庭教養的負面影響下使得學生時時處于矛盾沖突之中，許多學生形成了知行不能統一的雙重人格，形成了孤獨、偏激、情緒不穩定的個性心理。

(3)激烈的升學競爭、就業競爭、生存競爭強化了學生對個人利益的片面關注。學生比較重視依法對自己權益的保護但較少體現依法對他人、集體權利的維護，普遍存在著集體意識、大局觀念淡漠的問題，比較多地存在著責任心不強的問題。許多學生分不清楚自我發展和完善與自我中心的區別，行為更多地來源于個人的功利趨動。

三、幾點建議

1、協調學校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關心教育的氛圍和促進學生健康發展的合力。

教育是全社會的事。政府要對影響學生成長的不利得因素加以監管，要在社區中加大有利于學生全面健康發展的活動場所建設，要鼓勵興辦民間的旨在培養青少年多方面能力和對各種問題學生進行幫助的志愿者服務組織和進行各種教育咨詢服務的中介機構。教育部門要積極協調各方面的力量，在做好學生教育工作的同時要做好家長的引導和教育工作。

2、力戒教育的功利傾向，讓學生走出應試教育的陰云，在愉悅寬松的環境中自然的成長。

近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉軌，必需從應試教育的死胡同中走出來，促進學生全面、主動、健康的發展?？蓪嶋H情況是，智育一家獨大，學業負擔并未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學校當以育人為本，育人當以立德為先，德育是素質教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務。

3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學性、針對性、實效性。

德育應該隨著整個教育改革的進程而不斷發展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創新能力。新的課程標準明確指出德育目標是課程目標不可缺少的組成部分，因此，德育就要認真思考如何能夠更好地實現德育與智育的有機滲透，充分發揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內容、方式、手段進行反思，從時代特征出發，努力弘揚主旋律，從學生的內心世界和發展需求出發，努力實現德育的生活化、心理學化。教育者更要反思自己的教育素養，高度重視教師對學生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業務水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優秀文化去構筑學生的精神世界。

4、現階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。

要堅定不移地抓好對學生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學的信仰就會失去精神的家園。

要持之以恒地抓好學生的基礎文明的養成教育，使道德、文明真正形成為學生的日常習慣，內化為穩定的信念并在時時處處體現出一個現代文明人的精神與氣質。

要特別關注問題學生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導，他的生命旅途很可能就會從此呈現另外的景觀。同時，問題學生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關懷與幫助。問題學生雖然所占比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現對校園的秩序，社會的穩定有很大的影響。

要切實加強勞動教育、心理健康教育、網絡道德教育以及性道德的教育。調查顯示，好逸惡勞，缺乏責任感、敏感脆弱是當今學生的三大弱點。培養學生對勞動的感情，形成正確而又現實的勞動觀念是培養社會主義現代化建設者的基本要求。要加強對學生的心理健康教育，做好心理疏導、咨詢工作，培養學生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網絡道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預見，如果不以負責的態度去落實這些工作，很可能就有相當數量的學生掉入成長的陷阱。

5、教育部門要進一步加強對中小學生思想道德狀況的調查與研究，以坦誠、務實、負責的態度去研究新時期中小學生面臨的新問題。

這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經?；?，及時了解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬于學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。

第四篇：學生思想道德工作報告

學生思想道德工作報告范文

為進一步了解我區中小學生的思想狀況，把握新時期學生的新特點，提高教育的針對性和主動性，近期，區教委基教科對各直管學校、鄉鎮各校開展了大規模的德育調查活動。調查在我區城鄉12所小學，18所初中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態等8個方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類學校，基本能反映我區中小學生的真實現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨干進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。

一、學生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中小學生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。

1、功利的學習目的，務實的人生態度。

“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”?？梢?，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。

日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市小學、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。

2、尊重知識卻鄙視勞動。

在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半?？梢婋S著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業。

調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利于國家的發展，也不利于個人成長。因此在中小學加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。

3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。

69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎。

(二)基礎文明

1、基礎文明水平顯著提高。

調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效。

但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。

2、城市學生優于農村。

城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優于農村。另一方面也說明農村學?；A文明的養成教育還需進一步加強?？上驳氖寝r村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

3、初中生行為習慣最差。

“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生小學有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高于小學和高中。最通俗的解釋是：小學生聽話，高中生已經懂事，初中學生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關鍵年齡，他們不再像小學生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發現，很多初中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語，不拘小節當作“酷”，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發生率都要高于小學和高中。

從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學素質教育漸入正軌，小學生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優秀初中畢業生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學習也差的學生沒有機會進入高中校門。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學和高中。

初中是人生的關鍵年齡，此時的學生逐漸開始形成關于人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響。因此，抓好初中德育，培養學生良好的行為習慣有著十分重要的意義。

(三)家庭教育

1、家庭教育水平顯著提高。

調查顯示：“只知給吃穿，別的都不問”的家長僅占2.7%，可見絕大多數家長都開始重視家庭教育，對孩子采取放任態度的家長人數極少。對孩子“百依百順”的家長占9.3%，這和大家的感覺有很大差距，一方面，此次調查的對象是學生，即便家長對他們百依百順，許多學生還會感覺不滿足，因此他們不會選擇此選項;另一方面，說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中，現在的孩子多為獨生子女，溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”，以為他們是被慣壞的一代，事實上家長們只是在家務勞動方面有嬌慣孩子的傾向，但在學習方面卻從不馬虎，要求之嚴，標準之高，都是以前的家長無法比擬的。“對孩子什么都管，讓孩子受不了”的家長占12.6%，嚴苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例，而且嚴苛的家庭還要稍高一些，重視家庭教育是中華民族的傳統，隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計，顧不上子女教育)，對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認為家長“能支持、理解自己，而且不溺愛孩子”，此選項比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習慣于求助于誰”時?6.8%的孩子會求助家長，高于求助老師的比例;在被問及“在你成長過程中受誰影響最大”時，58.5%的孩子認為家長的影響最大。當前中小學生的家長多出生于六七十年代，多數接受過系統的初等教育，其文化水平較以前有很大進步。加上媒體、書刊和各類家長學校對家教知識的普及，家長的教育觀念及行為也有很大改善。

2、家長對初中生管得最嚴。

如果隊把“對孩子百依百順”的家長作一個縱向比較，會發現小學與高中的比例明顯高于初中。小學生年齡小，高中生已不太需要家長操心，而初中的孩子界于懂事與不懂事之間，代際沖突比較突出。

3、對子女不管不問的家長仍占一定比例。

調查顯示，1.3%的孩子反映得不到家長的疼愛，如果把部分孩子“家丑不外揚”的心理考慮進去，這個比例還會升高，估計要達到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭，父母雙方都不愿意盡監護責任，有的跟著爺爺奶奶過，有些干脆脫離家長的監護。由于長期得不到家庭的溫暖，他們對人對事十分冷漠，而且有很強的反社會心理。有些孩子在學校成績和表現極差，而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網吧、游戲機廳之中，與社會青年相交結，拉幫結派，滋擾校園。很多孩子早早的輟學，甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的《民法》和《預防未成年人犯罪法》雖明確規定了家長對孩子監護責任，但缺乏得力監督保證機制。社區、公安、民政等部門在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責，但落實的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監護問題，但只有形成訴訟，法院才可能介入，孩子年齡尚小，有幾個能想到訴諸法律呢?即便告了家長，法院執行起來也十分困難，即使得到了執行僅僅可以解決經濟上的問題，也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小，如果把這個比例乘以長壽學生總數，那將是一個很大的數字。社會越發展，就越應關心弱勢群體的生存狀態，這些孩子就是學生中的弱勢群體，被社會忽略的一群。他們從小得不到社會的關懷，長大就有可能報復社會，這是一個潛在的不安定因素，所以應該引起全社會的關注。

(四)自我感覺

1、只有六成學生感覺幸福。

調查顯示，只有62.5%的學生認為自己是幸福的，32%的學生選擇“一般”，還有4.5%的學生認為自己是不幸福的。

生活在新世紀這一代青年人所擁有的物質財富是前所未有的豐富，對未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里，他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸?！钡囊淮?。然而現實生活中,在社會各行各業的改革都步履艱難的背景下，受應試教育的驅使，中學生被迫投入競爭;隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。由于缺乏對正確幸福觀的宣傳教育，使得人們對幸福的理解與追求存在著種種誤區。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響，相當一部分中小學生判斷自己的幸?；虿恍腋５囊罁?，家庭條件是否優越，父母有沒有本事掙錢，能否滿足自己在物質方面的需要等等。有的學生甚至認為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。

由于年齡和地域的差別，青少年對于生活幸福的理解也不同。調查數據表明，城市青少年的幸福感略高于農村青少年的，農村初中生認為自己不幸福的比率最高，這可能和農村中學生所面臨的學習和生活上的壓力較大有關，農村小學生中有4.5%的人愿意長大后當一名農民，農村初中學生中有93.8%的希望成為老板、機關工作者或者是高級知識分子，只有0.3%的人愿意繼續務農，受這種思想的影響，農村初中生在學習上所承受的壓力最大，遇到的困擾也最多。

在當前中小學生的心目中，幸福還表現為一種自由。說白了，就是獲得說想說的話，做想做的事的權利。他們在家庭和學校里受到紀律的約束，無法最大程度地實現自己的愿望，使他們產生不幸福感。對于高中學生，則更重視家庭成員之間的相互信任，相互理解和支持，尤其是來自父母方面的。

2、小學生最幸福，初中生最不幸福。

小學生認為自己目前的生活幸福的學生占69.4%，其中尤以農村小學生選擇“幸福”的選項比例最高，占70%以上?？梢姡钤谇逍伦匀坏泥l野中的小孩子最幸福，他們不必去趕場似的上各種特長班，去學鋼琴、攻外語，課余時間可以自由嬉戲，盡情的享受童年。初中生認為自己目前的生活幸福的學生占56.2%，在三個年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋，有所謂的成長的煩惱，幸福感較低一方面和他們的年齡特點有關;另一方面，近年來，高校的擴招使中考迅速增溫，中考之熱尤甚于高考，這使學生們小小年紀就感受到競爭的殘酷，讓這本就多事的年華又彌滿了應試教育的陰云，很多孩子感到壓抑，被學習逼得喘不過氣。其實教育者的責任不僅僅是傳授知識，還應該給孩子們一個快樂的童年和青少年時光，從小讓他們感知人生的美好，這種情感的培養對學生一生的發展都具有重要的意義。

3、學業壓力仍是孩子們最大的負擔。

在對學生的調查中我們發現，在青少年成長中造成困惑的較大問題依次為學習方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學業壓力是孩子們最大的負擔。主要表現在：①學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。③考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。某中學有一學生在寫過一篇名為《童年無趣》的習作，馬上引發了全班同學的共鳴，“每天奔波于學校和家庭兩點一線之間，休息日還不得不穿梭于各種補習班。我實在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學生在接受訪談時這樣說：“小學三年級時我數學考了100分，爸爸很高興，那天晚上他鄭重的對我說：‘孩子，好好努力!我們全家的希望都寄托在你的身上了’。這句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年。”許多家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切，希望自己年輕時沒實現的夢想能在下一代身上實現，還有很多家長自己孩子的成績作為相互攀比的內容，這都使這個年齡段的孩子承受了太多的負擔。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的：“起的最早的是我，睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我還是我。”這也從一個側面反映了當今學生的心態。

另外，人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其中包括與教師的關系問題、同學間的關系問題、與父母的關系問題等。另外還有一些青春期心理問題，如：青春期閉鎖心理、早戀等。

(五)心理調節

1、更加孤獨的一代。

學生遇到心理困惑時，選擇“把它悶在心理，進行自我調節，不對外人說”的學生最多，占42.7%。人們時常把現在的孩子看成為“陽光少年”，以為他們活潑、開朗、外向、大方，其實他們的內心很孤獨。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子，電視占據了他們童年的大部分時間，從小缺少玩伴，失去了很多與人交流的機會。獨生子女的孤獨在此得到了充分的體現，孤獨的心靈仿佛潮濕的天氣，是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學生們早早的把心靈封閉起來，也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個角度看，這也是孩子們獨立與個性的一種體現，自己的問題自己解決，不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創造交流與合作的機會，另一方面還要教給他們自我調節的技能，培養他們健康的心理。

有37.2%的學生愿意將心中困惑與伙伴交流，尤其是關于娛樂問題以及與異性關系問題;有16.8%的同學愿意向父母敞開心扉;只有4.4%的學生愿意同老師交流他的心事。這是個飛速發展的時代，有人說兩年就是一個代溝，孩子與成人的思想差別很大，這是妨礙代際間交流的重要因素。有個學生說：“老師對我要求嚴，說了怕惹他們生氣，說得不對怕受批評，說了沒用不如不說;父母工作忙沒時間和他們說;學校抓學習，沒人聽我說。”學生是否向教師和家長敞開心扉，是教育中十分重要的因素，學生不講心里話，教育工作無法開展，心理問題就不能解決。而學生能否說心里話，關鍵取決于教師、父母的態度和教育方式。

另外我們也欣喜的看到，2%的學生遇到心理問題時會求助心理咨詢熱線，如果用2%乘以學生的總人數，那將是個很大的數字。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學生的問題，而且漸漸深入人心，成為學生傾訴心聲的新途徑。

2、城市初中孩子的心理最封閉。

調查顯示，城市初中孩子的心理最封閉，65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%，居第二位;農村高中第三，占44.1%，再其次是農村小學生、城市小學生，分別占37%和34.2%;而農村初中生選這一項的比例卻最少，僅占30.1%。這是一個很奇怪的現象，初中生正處于青春期，心理波動大，較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中，鄰里之間很少溝通，節假日還要參加各種補習班。城市環境雖好，文化娛樂場所雖多于農村，但可供中學生活動的場所卻很少。據統計，多數初中生的閑暇時間用看電視來打發，隨著網絡技術的發展，許多孩子用打游戲、上網來打發時間，他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流，而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學生的成長，因此，關注城市實踐學生的心理健康，應該引起各方面的重視。

相反在農村，孩子上了中學，就被認為是大孩子了。他們開始擔負一些家庭的責任，家長也會給他們更大的自主權。鄉村的居住環境更有利與小伙伴們的交往，他們的孤獨感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學生，農村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學生，城市多于農村。調查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學生比例，城市各年齡段均高于農村;助于父母的學生比例，農村學生偏高。這說明農村學生的家庭觀念稍強，城市學生的獨立意識更突出。

3、年齡越大，朋友越重要。

如果把三個年齡段的學生作縱向的比較，會發現遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當，求助于父母的比例逐漸降低，求助于朋友的比例似乎與年齡成正比，年齡越大，朋友越重要。調查中可以看出老師、家長、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經?？畤@自己的十句話，不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用，教育者一方面要重視對孩子交往的指導，“近朱者赤，近墨者黑”，許多孩子正是因為交上了壞朋友才逐漸走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念，放下師長的架子，走進孩子們的生活，作為教師和家長，為什么不能成為孩子的朋友呢?

4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現實。

在被問及：“遇到困惑，你求助于何人時”，只有不到5%的學生選擇老師，遠低于求助朋友和父母的比例，連小學生也是如此，這說明學生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對你的成長影響最大的人是誰”時，選擇老師的人數也在家長和朋友之后，教師的社會形象以及對學生影響力的不斷降低很值得大家認真反思。

從客觀上講，隨著文化事業的發展，學校教育已不再是學生獲得知識和信息的唯一渠道，書刊、電視、網絡不斷的給學生提供更符合時代潮流的觀念。教育在市場經濟環境下走下圣壇，漸漸被人們理解為一種等同于醫療、保險等行業的社會服務。近幾年媒體又不斷在教育收費、加重學生課業負擔等方面揭教育的短，甚至用個別老師的惡劣行為影射整個教育。這都降低了教師在人們心中的地位。

主觀的原因更值得深思。第一，長期的自我封閉很容易讓老師患上社會適應不良癥，變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學校門中剛剛畢業，緊接著又走進了中小學的校門，幾乎很少有機會和社會接觸。而且一天中的大部分時間都在和孩子們打交道，傳道、授業、解惑，高高在上地接受學生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足，把自己封閉在象牙塔中，當了先生就不再想當學生了。然而世界每一天都在飛速變化，不經意間，自我感覺良好的老師就被拋到了時代的后面。南方某城曾進行過一次測試，測試的內容是社會上近年來出現的新科技--克隆技術、納米科學、基因等等新名詞，以及時事政治--國際、國內最新的熱點問題。被測者是一所中學初二年級的學生和正在教他們的老師。結果令人大吃一驚。老師的成績竟然遠低于他們的學生。學高為師，老師對社會現象的認識不能令學生信服，是導致其影響力下降的重要原因。第二，受長期應試教育模式的影響，在老師中存在著嚴重的只教書，不育人的傾向。即便是傳授知識，許多人也忽略了知識背后的人文意義，把它們肢解為知識點、練習題。陶行知曾說：“先生的任務是教人做人?！庇墒怯^之，“師道之不復，久矣”!第三，少數老師的確存在師德問題，以教謀私，開學店，體罰學生等現象并未得到根治。教育的**與法制進程是大勢所趨，規范教育行為的法規不斷出臺，尊重學生的呼聲越來越高，家長和學生的維權意識也不斷增強。近幾年來，教師因為師德問題而被處理的事件屢見報端。身正為范，老師的道德狀況是決定他在學生心中影響力的關鍵因素。

(六)興趣愛好

1、閱讀興趣日趨多元化，學習方面的書籍仍是學生的首選。

調查顯示，現在的學生已經沒有了過去那種對武俠、言情小說的狂熱，他們的閱讀興趣日趨多元化。調查顯示，學生最愛看的還是學習方面的書。這是激烈的學業競爭所致，也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個結果與老師們的感覺之間存在偏差。可見，學生們這樣愛學習，教師還是不滿意，也許在許多教師眼里學生裝的腦子只能裝滿課本，天天只能想著學習，不允許任何東西占他們的內存。排在第二位的是漫畫書，占30.1%。漫畫的簡潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學生的胃口。而卡通的內容多為武俠，科幻，校園愛情故事。內容平庸，格調不高，其間低級、庸俗、灰色，甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是，對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示，為什么不能用學生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識包裝起來呢?排在第三位的是文化體育類書刊，占17.3%。通過訪談了解到，學生關心的主要是新聞、逸聞、雜談、時評等項內容，其中男生多愛看體育類的書報，女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時尚，犯小錯誤，缺乏紀律性，隨便、懶惰不被視為譴責的對象，而被視為一種風度，一種美。愛讀漫畫和文體報刊的學生比例合計達47%，說明現在的學生已經沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領會的內容，他們閱讀是快餐式的，把讀書當娛樂，更喜歡短小、直觀、輕松、愉快的內容。

喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例，但早已不如前幾年那樣人數眾多。那些書太長，太費心思。金庸的小說和美國的大片、日本的漫畫比起來，還顯得太過優雅，不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節對現在的孩子來說太老套，遠沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香，但在日本漫畫和垃圾快餐中，學生只能得到感官的刺激。因此，指導學生學會閱讀，學會思索是一項十分重要的工作。

2、不同年齡段的學生閱讀興趣有很大的差別。

小學生最愛看漫畫，學習類的書籍只能屈居第二。一上中學，二者的比例就發生急劇的變化，讀漫畫書的人數從40.9%跌到21.5%，讀學習方面書籍的人數則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化，但讀學習方面書籍的人數還是最多。孩子們對文化體育的關心卻是與日俱增，武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學生不懂言情，初中生看此類書籍的人數最多，到了高中人數又略有回落。

3、農村學生迷武俠，城市學生愛文體。

調查可以看出，城市學生喜歡閱讀問題類書刊的學生明顯高于農村，城市信息暢通，許多市民都有讀報的習慣，《重慶晚報》、《重慶晨報》、《長壽文化》都有相當規模的讀者群，許多孩子也有讀報的習慣。學生最愛看的就是文化、體育的版面。農村學生信息相對閉塞，學生讀報人數遠小于城市，因而對文體新聞的關心程度不如城市。

第五篇：學生代表大會工作報告

腳踏實地 銳意進取

在建設特色鮮明的高職院校進程中譜寫壯麗的青春之歌

-----在湖北青年職業學院第一次學生代表大會上的工作報告

易煦昊(2011年12月)

尊敬的各位領導、各位代表、各位同學： 大家好!現在，我代表湖北青年職業學院第一屆學生委員會，向大會作工作報告，請予以審議，并請參加會議的各位領導、來賓和其他列席同學提出意見和建議。

本次大會以?腳踏實地，銳意進取，開創服務學生新局面;繼承傳統，勇于創新，營造跨越式發展平臺?為主題，主要任務是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及?三個代表?重要思想為指導，堅持落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大、團的十六大精神、全國學聯二十五大精神、省學聯十大精神，回顧和總結學生會工作的成績與經驗,規劃學生會今后的工作中心與目標，團結帶領全院廣大學生圍繞學院黨委的中心工作，堅定信念、開拓進取，為我?！扒唷弊痔柼厣逃陌l展而奮斗!

第一部分 回首過去

湖北青年職業學院學生會自建立以來，在院黨委的領導和院團委的指導下，學生會全體成員認真貫徹?自我管理、自我服務、自我教育?的?三自?方針，不斷發揮學生組織的激情與熱情，以引領同學成長成才、服務廣大同學為目標，以代表和維護廣大同學的根本利益為核心，緊緊圍繞學校中心來開展工作。與此同時，學生會也在不斷完善自身組織建設，提升自身各方面的素質和能力，向著鑄造未來精英團隊的目標而努力前進，在學校的發展建設中扮演著不可或缺的角色。

一、秉承優良傳統，牢記責任使命，充分發揮學生組織的引領作用。

湖北青年職業學院學生會自成立以來，傳承?全心全意為廣大學生服務?的宗旨，始終以?自我管理、自我教育、自我服務?為學生會工作的根本指導思想。在深入學習實踐黨的十七大、團的十六大精神的熱潮中，用先進思想武裝自己的頭腦，緊密圍繞學校黨政中心開展工作；心系國家命運，積極倡導以?愛國主義?為核心的民族精神，引領廣大同學成長成才。

2010年10月，為了倡導?陽光朝氣、厚德專能?的校訓精神，傳承湖北青年職業學院的優良傳統，湖北青年職業學院學生會策劃了?湖北青年職業學院十大風云人物評選?活動，在廣大師生的大力支持和積極參與下，活動取得圓滿成功。此項活動受到了學校黨委的高度認可，成為學校傳承我校精神、弘揚學風建設的重要活動之一，該項目活動旨在號召廣大同學不斷完善自身。

2010年11月，在武漢抗日游行等一系列重大事件發生后，校學生會迅速反應，及時展開調研和學生座談會，積極討論、引導在當前形勢下，我們青年學生應如何以理性的態度發揚愛國精神，支持國家的政策方針。

2010年11月17日晚，全國道德模范吳天祥來我院作了主題為?堅持全心全意為人民服務，做優秀大學生?的報告，全體學生會成員都參加了報告會，院長張紅老師主持報告會。吳天祥同志寄語大學生們要爭當全面發展的八種人，即堅持理想的堅定人，是非分明的明白人，學習鉆研的刻苦人，公益為民的熱心人，講真話、辦實事的老實人，學用結合、敢于創新的能干人，熱愛祖國、熱愛集體的熱心人和關心學校、關心同學的體貼人。

在面臨全球金融危機的形勢下，2011年5月，我校學生會生活部積極開展相關工作中，與學校相關學生組織一起，在全校積極引領廣大學生樹立正確就業觀，并舉辦關于就業的論壇，調查就業信息的需求，搜集相關日常提案，及時與學校相關部門進行溝通，協助學校做好畢業生的就業工作。

二、推進活動發展，豐富校園文化，充分發揮主題活動的引導作用。

1、服務廣大同學日常生活，積極倡導校園公益活動。服務同學生活，倡導校園公益是與維權體系并行的主題活動體系。為了切實服務同學，學生會各部門推出了一系列校園公益實事，涉及到同學生活的方方面面，包括數年如一日的文明監督崗、倡導宿舍節約節能的提示標簽等。為了擴大活動的覆蓋范圍，學生會攜手志愿者協會和學校后勤集團舉辦的一系列活動，如?湖北青年職業學院女生節?、?紅絲帶?關愛艾滋病人日、?伙食委員會座談會?等，使得學生會活動點更多了，面更寬了，同學們的參與度也大幅度提高了。校學生會與學校相關職能部門的通力合作，大大地提高了學生公益活動的效果。

2、追求高品質素質提升，濃郁校園學術氛圍。每年5月，學生會學習部都會舉辦辯論賽，就古典文學、現代科技、專業技能、時事政治等內容開展辯論。為了提倡學生寫規范字，學生會特在校園文化藝術節期間舉辦了規范字書寫大賽。

學生會在近年來緊跟時代潮流，弘揚?增強創新意識，培養創新能力，提高綜合素質?的主旋律，為全面提高當今大學生綜合素質而服務。

3、搭建高標準展示舞臺，豐富校園文化生活。校學生會始終致力于搭建同學們喜愛的展示舞臺。一年一度的?迎新晚會?、?校園文化藝術節暨一二〃九晚會?和?校園十大歌手?比賽、?五四晚會?、?青年杯?籃球聯賽等活動以?積極向上，建設‘青’字號特色校園，為廣大學子提供一個展示自己的平臺?為宗旨，活躍了校園文化，豐富了同學們的大學生活。

4、豐富規范校園競技賽場，倡導校內?全員?健身。校學生會積極倡導全員健身，主辦包括傳統籃球、羽毛球、乒乓球項目在內的一系列體育比賽；發展趣味競技體育，開展運動會、戶外素質拓展活動等多種形式的體育活動。弘揚傳統文化，激發在校大學生對傳統文化的熱情，積極倡導?全員?健身。

為貫徹落實共青團中央、教育部、國家體育總局《陽光冬季長跑》的文件精神，學生會在每年12月組織全校學生開展陽光冬季長跑運動，陽光長跑旨在鍛煉學生的身體素質，提高學員的陽光朝氣，每年參加人次達到近千人。

三、搭建溝通橋梁，充分發揮學生組織的紐帶作用，維權服務得到實現。

1、堅持代表同學，切實維護廣大同學的合法權益。圍繞廣大同學學習、生活中的實際困難，我們就食堂價格問題、浴室改造、宿舍門禁系統等一系列校園熱點問題進行了調研，并將調查結果及時向學校相關部門反映，有效地維護了廣大同學的切身利益。充分發揮?伙食委員會?、?宿管委員會?、?校衛隊?的作用，安排同學監督食堂餐飲質量、認真落實宿舍衛生、安全、晚歸檢查制度，督促廣大同學養成良好的生活習慣和安全意識，切實維護了學生群體的穩定。

2、完善維權體制，加強權益保障，發揮橋梁紐帶作用。信息收集方面，在辦公室維權反饋的基礎上，我們又加強了調研體系的建設。對發生的校園熱點問題展開專題調研。通過這些調研，我們?靜態動態，雙拳出擊?的信息收集體系更為完善。

聯絡方面，我們通過微博、人人網、QQ群等途徑聆聽同學心聲，為同學做好事、辦實事。同時加強與學校各職能部門負責人的溝通，變?有事見面，無事不見?為?定期聯絡，互通信息?，進一步建立溝通互信關系，有效發揮了學校與學生之間的橋梁紐帶的作用。

四、完善體制建設，加強內部管理，充分發揮學生組織的模范帶頭作用

1、增強自我管理，促進組織成長。為了適應新的工作周期，更好地安排學生會的各項工作，各部門根據自己的實際情況，進行了部門內部的調整，推陳出新，很好地適應了新的工作形勢和方法。

為了保證學生會的科學發展，經學生會表決通過，我們將女生部與生活部職能做出合理調整。并將所有志愿加入湖北青年職業學院學生會同學的人事信息全部儲存在網絡數據庫中，以便于我們今后進行溝通和聯系。辦公室還特別建立了學生會干部網上登記制度，進一步完善了學生會內部的人事檔案管理。

通過不斷地討論研究，我們明確了《學生會章程》及組織結構，明確了學生會的作業流程、工作方法及各種文件規范。此外，我們還在原有的基礎上完善了財務管理、報銷流程、活動預算等方面的條例，推進財務公開，規范資源管理。會內財務管理由主席團進行監督，每個部門配備一名財務監管，從日常項目、專項活動、固定資產三方面開展工作。

為了促進會內的交流，每星期一次學生會內部例會，主席團、各部門負責人、部分常委及委員與學生會干部共同參加，以述職報告、現場問答、公開討論、發表建議等形式，促進會內同學交流溝通，從而發現現階段學生會工作當中的問題，對好的建議加以采納并運用到學生會今后各項工作中去。

2、完善培養體系，提高干部素質。為了更好地培養新進干部，我們建立了有層次有梯度的干部任用計劃，以面授、自習、素質拓展和輪崗構成的任前、任中培訓以及相應的考核、獎懲機制來促進學生干部的健康成長。

為了加強學生會干部的思想建設，提高學生會干部們的綜合能力，我們邀請了校內外老師對學生會團隊進行培訓，培訓內容涵蓋了禮儀社交、語言技巧、時間管理、團隊精神、領導技巧、電腦軟件技能等多個方面。隨著越來越多的客觀評價方法引入干部選拔體系，團隊訓練計劃日臻成熟，績效考評體系逐漸完善，學生會干部增強了競爭意識和責任意識，?事業留人?漸成共識。辦公室嘗試各種措施以提高績效考評的公證性、公開性、有效性，以自評、互評等多種形式，于每學期工作收尾階段對全體干部進行考評，并實施激勵體制，評選出學生會優秀干部、優秀干事。此外，每學年的第一學期，辦公室還會根據考評結果舉辦干部培訓班，通過理論學習和多階段的素質拓展等活動來鍛煉他們，使他們變得更加優秀。

3、增加校際間往來，廣泛開展學習交流。學生會外聯部與各大兄弟院校進行交流合作等多種途徑，為學生會建立并拓展校內外的公共關系網。在迎新晚會、校園文化藝術節暨12.9晚會、元旦晚會等校學生會品牌活動當中，多名武漢高校學生會的代表來訪，并進行經驗交流。在團省委與省學聯的倡導下，我校學生會積極開展與武漢及武漢周邊地區高校學生會交流座談等活動，熱情接待武漢職業技術學院等多所高校學生會主席團的來訪。交流經驗，取長補短，共同進步。

各位代表，各位來賓！

自我校學生會成立以來，各屆學生會成員不斷地發揮著自己的光和熱，為學校的建設和發展，為同學們的健康成長，履行自己的義務和責任，以科學發展的態度，務實地開展工作。學生工作成績的取得離不開學校各級領導的關懷指導，離不開社會各界的協助支持，離不開師長前輩們的培養教育，離不開各級學生組織聯動合作，離不開廣大同學的積極參與，更離不開學生干部們的忘我工作和無私奉獻。在此，我謹代表湖北青年職業學院學生會向所有關心、指導、幫助我會事業健康成長、不斷進步的各級領導、師長致以崇高的敬意！向所有為學生會發展貢獻寶貴青春、智慧和力量的學生干部和理解、支持我們工作的廣大同學表示最衷心的感謝！

第二部分 反思現在

回顧學生會工作取得成績的同時，我們也清醒地看到學生會的工作中還存在著許多問題，面臨著很多挑戰：

學生干部自身的理論學習還需進一步加強。學生干部自身的建設是學生會建設的重中之重，只有打造一支高素質的學生干部隊伍，才能更好的開展學院分配的各項工作。對照團中央、團省委對大學生的要求，學生會干部的理論學習還需進一步加強，對于當今的各項政策方針的理解也存在一定的局限性。

學生會的規范性建設還需進一步提升。規范化建設推進力度不夠，對于開展的各個學生活動的整體調研和評估工作還不夠規范，活動反饋的采集不夠及時，對于活動整體的反思總結不夠深入。維權工作的時效性、應變性需進一步提高。由于維權的渠道和途徑大大拓展，一些問題不能在第一時間開展廣泛的調研和反饋，信息獲取方式還缺乏科學性和規范性，就一些重大議題與學校相關職能部門溝通解決的周期還比較漫長。

校內學生活動的資源需進一步整合。自本屆學生委員會成立以來，我們十分注重與學校職能部門和其他學生組織的合作，但是，學生會各部門以及學生會和其他學生組織在日常工作的開展上相對獨立，信息交流體制尚不健全，信息的不對稱導致某些學生活動內容存在重復，缺少創新，導致資源的浪費。

基層組織的管理需要進一步加強。班委會做為學生會的基層組織，在學生會的工作中起著不可替代的作用。沒有了班委會的支持，學生會便成了無源之水、無本之木。我們尚需要加強對班委會的管理，完善班委結構，做好基層工作。

我們在今后的工作中會進一步總結這些不足，吸取工作中的經驗和教訓，并提出相應對策，努力予以解決，還請廣大同學予以支持和監督。

第三部分 展望未來

回首過去，展望未來，我們深刻地認識到學生會的工作任重而道遠。黨的十七大的勝利召開為構建和諧社會、全面貫徹落實科學發展觀指明了方向。團的十六大也給青年學生提出了成長的要求。學生會應該把工作的重點放在引領大學生自覺肩負實現中華民族偉大復興的歷史使命上來，從而在與祖國共奮進、與時代同發展、與人民齊奮斗的過程中，茁壯成長，奮發成才，將各項工作扎實推進，在工作中體現時代性、把握規律性、增強針對性、富于創造性、定位服務性，真正起到先鋒模范作用。

轉眼間，新的一年又將到來，良好的發展機遇與嚴峻的現實挑戰并存。學生會應在母校的發展過程中，繼承學院成立以來的優良傳統，開拓創新，與時俱進，努力在新的征程中開創學生工作的新局面，續寫學生會工作的新篇章，以一代又一代優秀的青職人為榜樣，同舟共濟，自強不息，將自身的進步與母校的發展、國家和民族的進步緊密聯系起來，勇于擔當責任。

一、加強理論學習，不斷提高學生干部的思想覺悟。學生會要積極倡導學習實踐科學發展觀，改善學生會的工作方式方法，不斷加強思想政治建設，通過各種途徑來加強學生會干部的理論學習和實踐。我們要牢記學生組織在同學生活中，在學校發展中所承擔的使命，敢于擔當，甘于奉獻，做腳踏實地，仰望天空的新時代青年，向著自身發展的目標堅定不移地前進。

二、創新培養模式，不斷拓寬學生干部的成才路徑。學生會作為最廣泛的學生組織，理應始終走在同學們前面，在各方面起到先鋒模范的作用。在幫助同學、為同學服務的過程中，重視自身的人才培養和梯隊建設，保證學生會的可持續發展。學生會干部應把不斷培養自身能力作為首要任務，通過多層次的引導和培訓，培養出更多德、智、體全面發展的優秀人才，讓更多的同學在學生會的工作和活動中得到鍛煉。同時，校學生會要力爭把?培養校園的學生領袖，鑄造未來的社會精英?作為人才培養的目標，要在思想上、學習上、生活上、組織發展上關心幫助學生干部，努力為他們的成長發展提供更多的機會。

三、運用多方資源，不斷提升學生活動的品牌影響。要高標準設計策劃各類校園文化活動，注重舉辦活動的質量和內涵。要善于整合運用不同專業同學的專業優勢，發揮其所長，提高學生活動的品牌影響。在新的發展時期，同學們對于學生會也會提出更高的標準和要求，校學生會要制定出更多的適應新形勢的計劃。與此同時，學生會也要關注同學們對活動的反饋信息，通過調查問卷、網站留言板、論壇、郵箱、信箱、座談等渠道，了解同學們的意見和建議，更好地改進和推動我們的各項工作。

四、理順溝通渠道，不斷提高權益維護的實際效果。學生會是院黨委領導和院團委指導下的學生群眾組織，反映和維護同學的權益是學生會的重要任務。本屆學生委員會，通過走訪座談、專項調查、信息研究、師生面對面交流會等多種形式，深入同學之中，廣泛征集同學的意見，但是體系尚不夠成熟和健全。今后，我們要通過上述多種基本形式，制定完善的信息溝通體制，為同學們搭建穩定、暢通、靈活的溝通渠道。積極反映同學們的意見和建議，做到上情下達，下情上傳，爭做可靠的溝通橋梁。各位代表，各位來賓！

湖北青年職業學院學生會自成立至今，伴隨著社會主義建設的波瀾壯闊，伴隨著母校的跨越發展，老一輩學生會人的精神始終指引著我們不斷前進。讓我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫穿落實科學發展觀，牢記時代和人民賦予青年學生的青春使命，以學校方針政策為指引，牢記?陽光朝氣、厚德專能?的校訓精神，勤于學習、善于創造，甘于奉獻，成就事業，在建設特色鮮明的高職院校進程中譜寫壯麗的青春之歌！