第一篇：馬壩初級中學家長調查問卷調查分析報告

馬壩初級中學家長調查問卷調查分析報告

為全面推動學校民主評議工作，根據學校民主評議工作實施方案的部署安排，在學生及學生家長中廣泛開展民主評議問卷調查進千家活動，得到了全校學生及學生家長的積極支持和廣泛參與，這次問卷調查共發放920份，回收659份，現將問卷調查情況分析如下：

一、時間：2010年10月11日—13日

二、范圍：七——九年級學生及學生家長

三、問卷調查內容

1、學校有無亂收費行為？

2、教師有無體罰和變相體罰學生的現象？

3、老師上課有接聽電話的現象嗎？

4、老師關心你的學習生活嗎？

5、老師對家長的態度怎樣？

6、老師向您索要過禮物嗎？

7、老師向學生推銷過教輔資料或做過有償（收費）家教沒有？

8、對群眾反映的突出問題學校能否及時解決？

9、您對學校的總體評價是：

10、您對學校的管理有什么意見和建議？

四、問卷調查統計（見附表）

五、突出反映的問題

本次開展的問卷調查活動顯示：學生及學生家長對教師的教育教學行

為、學校的辦學水平滿意率達95%以上，不少學生、家長對教師關心學生、認真工作表達了感激之情，對學校管理表示滿意。但通過這次問卷調查我們也發現了一些急需解決的問題：

1、希望把學校操場改造成塑膠操場，進一步優化教育環境。

2、要求添置教學電腦，滿足學生學習需求。

3、豐富學生的校園生活，組織學生多開展些有益活動。

4、保持教師任課的穩定性，不要隨意調換任課教師。

5、教師教育教學行為有待進一步規范，體罰學生，接打電話等現象還沒完全杜絕。

六、調查問卷特點

1、真實性。為保證本次調查問卷的真實性，讓學生實事求是地填寫問卷調查，讓學生家長如實提出自己對教師教育教學行為的看法，提出對學校今后發展與建設的寶貴意見。我們采取了分班專人統一發放調查問卷，回收時，在校大門口設置調查問卷箱，直接收回，減少了中間環節，避免了人為因素，調查問卷真實地反映了學生及學生家長的意見和看法。

2、普遍性。為能更加廣泛地收集學生及學生家長對學校辦學水平的意見，本次調查問卷包括了所有在校學生，考慮到低年級的認知水平，同時也是為了了解學生家長的意見，我們采取了學生及學生家長聯合答題形式，學生側重教師平時的教育教學行為，家長側重于學校管理與發展。

3、全面性。本次調查問卷共計9道問卷題，涵蓋了教育教學、師德、家校關系、收費、學校管理等四大方面，同時設置了一道簡述題，以便聽到學生及學生家長的心聲。

4、可靠性。本次調查問卷專人負責發放、專人回收、事前既不作宣傳，也不作講解，讓學生自主選擇、自主答題，充分反映了學生及學生家長的意愿，為讓學生家長有充分地時間閱讀問卷調查，有充分的時間去思考學校的辦學行為，我們把發放問卷的時間確定在周五發放，間隔三天時間，周一統一回收，使這次問卷調查持續時間長，學生及學生家長能夠有回顧反思的空間。問卷調查回收后，學校領導進行了認真閱讀、對問題進行了梳理、對對策進行了認真思考、并撰寫出問卷調查分析報告，然后裝訂成冊，形成文本存檔，使這次的調查問卷真實可靠。

七、整改措施

1、以黨的十七精神為指導，周“兩個充分享有”統領這次民主評議工作，從而增強全體教師抓民主評議，規范教育行為的意識，提高教師的服務水平，增強學校的辦學能力。

2、在全體教師中廣泛開展自查自省活動，從小事做起，從身邊事做起，認認真真地找出自身問題，實實在在地拿出具體措施，全面改進我們的教育教學方法，提高服務質量。

3、開展一次全校性地家訪活動，要求班主任與副班主任通力配合，結伴家訪，家家到、戶戶落，做到以下幾個方面：一是宣傳教育法律，讓學生家長明白學校借讀費的收費是依法收費，不存在亂收費行為；二是宣傳學校今后一個時期建設與發展的重點工作，讓學生家長明白

塑膠操場的改建，電腦的配置都已納入到學校今后建設的計劃之中，預計在明年全面實施；三是與家長進行感情溝通，爭取家長的理解與支持；四是建立家訪聯系登記卡，做到家訪人員、家訪內容、家訪時間、家長簽字四落實。

4、舉行一次年級及全校性的問題診斷會，從師德課堂教學、班主任工作、師生關系、家長關系等五大方面找出問題，分析原因，撰寫診斷報告書，使我們的教育教學行為和學校的辦學行為更加規范。

5、狠抓教育質量，落實課堂常規管理，加強各學科教學監控，實行單元、期中檢測，抓好培優輔差，努力提高教育教學質量，用實事表明學校的辦學方向以及教師的教學行為。

第二篇：馬壩初級中學家長委員會

馬壩初級中學

家長委員會組織機構

主 任 委員：張石軍（八年級學生家長；副校長）

趙紅（八年級學生家長；副鎮長）

副主任委員：李訓國（德育主任）

楊克娟（七學生家長；個體）

梁加紅（九年級學生家長；個體）

陸加松（七年級學生家長； 企業工人）

劉永平（八年級學生家長；個體）

委員：王加鳳（班主任）劉貴祥（班主任）許俊霞（班主任）接剛（家長）王正會（家長）李佳銀（家長）徐莉（家長）

第三篇：馬壩初級中學2011總結

馬壩初級中學

創建“全國億萬農民健康促進行動”

江蘇省示范縣工作總結

2011年，我校以“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領全局，緊緊圍繞縣委、縣政府和教育局的中心工作，以健康促進為基本策略，以切實增強學生健康意識、培養青少年衛生良好行為形成，不斷提高廣大學生身心健康為目標，在全縣教育系統組織開展了新一的“全國億萬農民健康促進行動”江蘇省示范縣創建工作。城鄉中小學校健康教育覆蓋面、實施率均在100%，開課率達100%，中小學生基本衛生知識的知曉率達87.1%，健康行為的形成率達76.2%，與去年同期相比，分別遞增了2.1%和1.2%，學校組織實施的學生健康教育促進活動取得了成效，為推動“行動”工作的可持續發展，促進社會主義新農村建設，作出了有益的貢獻。

一、加強領導，建立組織，為“行動”創建工作的落實奠定了良好的基礎。

2011年，在“行動”創建工作開始，我局就成立“全國億萬農民健康促進行動”教育系統工作領導小組，羅厚禮局長親任組長，黨委副書記、副局長張嘯和黨委委員張建國同志為副組長，局機關體衛藝科、財務科、教育科、教研室、宣傳科等相關科室領導同志為成員。領導小組辦公室設在體衛藝科，李永明科長擔任主任，陳國平同志為聯絡員，具體負責指導學校健康教育工作的組織與實施。

全縣所有城鄉學校也都建立了相應的組織機構，由校長室統領，明確1名副校長具體負責，學校教導處、德育處、體衛藝處（組）、共青團（少先隊）、年級（班）主任等多部門分工協作，配備了專（兼）職聯絡員，做到每學年至少召開一次主題會議，并能根據“行動”工作要求，及時研究、解決學校健康教育工作中存在的實際問題，在學校有限的公用經費中落實了一定數額的健康教育經費，切實加強對學校健康教育工作的領導，為教育系統“行動”工作的順利實施奠定了扎實的基礎。

二、落實責任，明確目標，為“行動”創建工作的開展提供了有力的支持。

2011年，我局按照縣愛衛會創建“行動”江蘇省示范縣工作方案要求，編制印發了盱眙縣教育系統創建“行動”示范縣工作實施方案，并將《“行動”方案》的具體工作內容納入到本系統的工作計劃，進一步明確了“行動”工作的目標，強化責任領導，為教育系統創建“行動”工作的順利開展提供了強有力的支持。

全縣城鄉學校都制定了本學校的《健康教育工作實施計劃與方案》，本著“建立組織、科學指導，領導協調、部門配合，全員參與、鞏固提高”的原則，充分利用現有的教育資源，配備了學校健康教育專（兼）職教師，扎實開展健康教育促進活動。各級各類學校每學期都能按照國家有關文件規定要求，開設了不少于6節的系統健康教育課程，義務教育階段學校健康教育開課率達100%。各中小學在實施健康教育過程中，都能達到有課本、有課時、有教師、有教案、有考核的“五有”工作要求。學校健康教育陣地建設得到了進一步的鞏固，校校都建有標準、美觀的健康教育黑板報、宣傳欄、知識長廊，并能隨著季節的變化，及時更換不同的健康教育、衛生保健宣傳知識畫報，讓人耳目一新。學校的圖書室、閱覽室都訂有衛生保健、心理健康等科普報刊、雜志，常年對師生開放，極大地豐富了廣大青少年學生課外的衛生與健康科普知識。同時，學校還利用每周的國旗下講話、校園廣播、校會、團（隊）會、班會、專題講座等多種形式開展宣傳教育，大力普及基礎衛生知識，倡導科學、文明、健康的生活方式，進一步促進了青少年學生的身心健康。

2011年，經教育現代化創建優化教育資源，我縣由原來的63所中小學優化合并為54所，1947個教學班級，84487名在校學生參加了健康教育授課活動，實施覆蓋面100%，義務教育階段學校健康教育開課率達100%。自行制作電子課件（PPT），不間斷的向廣大在校師生傳授意外傷害和自然災害的現場救護知識，培訓青年學生志愿者，以增強應對突發公共事件發生的能力。全縣中小學生基本衛生健康知識知曉率達87.1%，健康行為的形成率達76.2%，與去年同期相比，分別遞增了2.1%和1.2%，學校組織實施的學生健康教育促進活動取得了顯著成效，為了確保“行動”工作的持續有效，進一步鞏固學校健康教育成果，2011年，我局先后組織人員，對基層學校開展健康教育工作情況進行了2次專項督導檢查，積極落實相關資料和檔案的收集與整理工作，做到年初有計劃、過程有督導、年終有總結，把創建“行動”各項工作任務真真落到實處。

三、禁煙控煙，普及知識，為“行動”創建工作的實施營造了良好的氛圍。

為了深入貫徹落實省教育廳、衛生廳《關于進一步加強全省學校控煙工作的通知》（蘇教體藝?2010?31號）的文件精神，2011年，我局繼續開展了“無煙學校”創建活動。全縣各級各類學校建立了學校控煙工作機構，制定了禁煙控煙制度，明確了控煙責任人，指派了控煙督查員。基層學校都能充分利用每年的5.31“世界無煙日”，在師生中廣泛宣傳煙草煙霧的危害，深入普及控煙知識及控煙法規，在學校關鍵場所顯著位置張貼了禁煙標志與標識，努力提高公眾控煙意識，積極營造支持性社會環境，全面推動控煙履約工作。并能把創建無煙校園與建設文明校園、優化育人環境、培養德智體美全面發展人才工作有機結合起來，做到常抓不懈，穩步提高。

2011年10月，經縣愛國衛生運動委員會組織有關衛生專家組到申報學校檢查、考核驗收，江蘇省盱眙中學、縣職教集團、都梁中學等3所高中，黃花塘中學、穆店中學、桂五中學、王店中學、河橋中學、仇集中學、明祖陵中學、管鎮中學、興隆中學、鐵佛中學、鮑集中學等11所初級中學和縣特殊教育學校、城南實驗小學、穆店中心小學、王店中心小學、河橋中心小學、仇集中心小學、淮河中心小學、明祖陵中心小學、管鎮中心小學、興隆中心小學、鐵佛中心小學、鮑集中心小學等12所小學共26所中小學校，控煙制度完善，日常管理規范，被命名為“盱眙縣無煙學校”。

兩年來，使我縣無煙學校總數達到了53所，占全縣學校總數比例的98.15%。同年，縣教育局又被市愛衛會授予 “淮安市愛國衛生工作先進單位”榮譽稱號，為創建“行動”的順利實施營造了良好的環境氛圍，學校控煙工作取得了顯著成績。

四、積極創建，廣泛宣傳，為“行動”創建工作的達標打造優美的環境。

2011年，我縣為了進一步貫徹落實省衛生廳、省教育廳《關于在全省中小學校開展“健康促進學校”創建活動的通知》（蘇衛辦[2006]26號）文件精神，要求各中小學校對照《江蘇省健康促進學校》標準要求，積極開展“省級健康促進學校（銀、銅牌）”創建工作，采取有效措施，不斷改善辦學條件，綠化、美化、亮化校園，加強學校衛生室建設，不斷提高衛生健康教師業務水平，組織學生開展好形式多樣的健康教育活動，努力使廣大青少年中小學生成為“行動”的先鋒、傳播衛生科學知識的使者。

2011年，我縣三河實驗小學、河橋中心小學、仇集中學等3所中小學校，經省教育廳和衛生廳聯合專家組考評督查、驗收，被授予首批“江蘇省健康促進學校（銅牌）”榮譽稱號，開啟了我縣創建”省級健康促進學校”的首航，為“行動”創建的達標打造了優美的校園環境。

五、關注農村，關注健康，成功舉辦盱眙縣第四屆運動會。

為了不斷加強社會主義新農村建設，關注農村，關注健康，由中共盱眙縣委、縣人民政府主辦，縣委宣傳部和縣體育局承辦的“盱眙縣第四屆運動會”于2010年12月-2011年元月在縣奧體中心體育館拉開帷幕。

本次運動會分機關事業部、農村鄉鎮部、中小學生部等3個部別。農村鄉鎮部設田徑、籃球、乒乓球、象圍棋、摜蛋、拔河等6個大項32個小項，共有全縣19個鄉鎮和1個市屬農場共20個鄉鎮農民體育代表團120支代表隊1880名男、女運動員參加了比賽。比賽分為4個鄉鎮農村賽區（盱城、馬壩、桂

五、管鎮），歷時26天，期間大小賽事不斷，賽場高潮迭起，群眾異常活躍，農村觀眾達數萬人次，極大地豐富了農民群眾的業余文化體育生活，為構建和諧社會作出了積極的貢獻。

六、加大投入，全民健身，不斷加強農村體育健身設施建設。

近年來，我縣農村體育活動異常活躍，明祖陵、馬壩、河橋等鄉鎮分別舉辦了農民運動會，組織開展了“中國體育彩票杯”“百鎮千村”農民籃球、乒乓球比賽，全縣19個鄉鎮近50支代表隊數百名運動員參加了比賽。明祖陵鎮被國家體育總局授予“全國體育先進單位”，河橋鎮等被省體育局授予“全國億萬健身工作先進單位”。全縣19個鄉鎮先后全部被省體育局命名為“江蘇省體育強（鄉）鎮”，獲國家、省兩級表彰率達100%。

“萬村體育健身工程”是江蘇省新農村建設的“十大工程”之一，并被列入省委、省政府建設全面小康目標體系。近幾年來，我縣不斷加強農村全民健身設施建設，先后投入資金300多萬元，在214個行政村新建澆筑214片籃球場，改造改建214個村乒乓球室，在20個鄉鎮（農場）建成鄉鎮體育活動中心，順利完成“萬村體育健身工程”建設任務，使我縣各鎮（鄉）、村（社區）的公共體育場地設施建設駛上了快車道。我縣體育工作一直堅持面向基層、面向農村、面向普通人群，以全民健身，增強體質為目標，廣泛開展豐富多彩、形式多樣的全民健身活動和各類群眾體育競賽活動，為推動社會主義新農村建設作出積極的貢獻。

通過“全國億萬農民健康促進行動”工作的實施，我縣青少年學生的健康意識和精神面貌都有很大改觀，基礎衛生知識知曉率和衛生行為形成率都有明顯提高。“行動”所倡導的科學文明健康的生活方式，構建小康和諧社會，改善農村生態環境，開展全民健身活動，提高農民健康素質的重要意義得到彰顯。

七、2012年工作打算：

“全國億萬農民健康促進行動”江蘇省示范縣創建工作任重而道遠。在今后的創建“行動”工作中，我們將一如既往的做好學校健康教育工作，加大督導力度，進一步提高青少年學生的基本衛生知識知曉率和健康行為形成率。加強控煙宣傳，關注農民健康，大力開展農民健身活動，倡導健康向上生活方式。積極開展健康促進學校創建工作，加大經費投入，在2012年爭創省級“健康促進學校”銀牌3所、銅牌6所，為我縣創建“行動”的順利完成作出應有的貢獻。

盱 眙 縣 教 育 局 二〇一一年十二月三十日

第四篇：馬壩初級中學家長家庭教育指導機構

馬壩初級中學家長家庭教育指導機構

主任：黃河（黨總支書記校長）副主任：張石軍（副校長工會主席）趙紅（鎮長）

常務副主任：蔚玉乾

常務副主任：周家和

成員：

李仕海夏侯志各班主任李訓國張亮陳四化趙玉金徐慧楊克波

第五篇：調查問卷調查分析報告

張村驛鎮九年制學校八年級學生思想品德行為習慣養成調查問

卷分析報告

富縣張村驛九年制學校課題組

1、調查目的

為進一步了解學生習慣養成狀況，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，提高學生的思想道德素質，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質教育打好堅實基礎,我校實施了《學生行為習慣的養成教育》課題研究，抓學生日常行為規范，專門對學生習慣養成情況進行了調查。

2、調查對象及方法

本調查采用了問卷調查法，調查對象為全班學生，發放68份問卷，回收68份，回收率100%。力求從整體上反映習慣養成的現狀。

“習慣養成”調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設計，其中行為習慣調查問卷中設置了文明禮貌、品德行為、衛生習慣等方面內容。這些內容是學校通過觀察課內外學生養成教育實際表現，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養成方面存在的問題幾個環節確定的。

3、調查結果與說明：

我們對調查所得資料，組織專人進行統計處理，其情況報告如下： 文明禮貌情況： 見到教師問好85% 主動問好10% 被動低頭走過5% 和別人交流使用禮貌用語：

經常使用80% 偶爾使用10% 從不使用10% 從上可知，85%學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數同學做得好。同時在調研中發現部分同學使用禮貌用語堅持不夠好。品德行為情況： 做錯事主動承認72．3% 教育下承認22．3% 不承認5．4% 和同學發生沖突時： 能主動謙讓68．6% 力爭高低23．9% 動手打架7．5% 幫助有困難的人： 主動幫助81．1% 有時幫助12．3% 從不幫助6．6% 撿到東西交給老師： 交給老師93.1% 交給家長6．1% 自己留著0．8% 從上可知，有93.1%學生撿到東西能交給老師，反映學生比較誠實。同時在調研中發現，22.3%的學生做錯事，不能主動承認，23.9%同學在和同學發生沖突時，不能主動謙讓，12.3%同學不能主動幫助有困難的人。部分學生在這方面所表現被動性尤為突出。衛生習慣情況： 每次吃飯前洗手 每次都洗手86．4% 有時洗手11．2% 太臟了就洗手2．4% 教室內發現臟物 ： 趕快撿起來80．2% 有時會撿起來16．9% 裝作沒看見2．9% 從上可知86.4%同學吃飯前每次洗手，80.2%同學看到教室內有贓物能趕快撿起來。同時調研中發現還有部分學生在個人衛生，保持教室衛生方面較被動，應引起重視。

學習習慣情況： 小組討論發表意見 大膽發表81．8% 聽別人發表15．3% 不參與討論2．9% 閱讀課外讀物 經常閱讀61．9% 偶爾閱讀30．6% 不閱讀7．5% 對于新知識 提前預習66．5% 偶爾預習26．4% 不預習7.1% 對于學過的知識 經常復習58．3% 偶爾復習36．4% 不復習5．3% 從上可知81.8%學生在小組討論中，能大膽發表自己的意見。同時在調研中發現，不能經常閱讀課外讀物的學生達30.6%，在學習方法方面對學習新知識提前預習僅達66.5%，對學過知識經常復習僅達58.3%。反映部分學生學習習慣差，是一個亟待解決的問題。

4、問題及原因分析

通過調查發現，存在問題主要表現在學生的品德行為和學習習慣兩個方面，部分學生品德行為、學習習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關：

（一）學習習慣的養成與家庭教育相關

1）、調查中發現有31.8%的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；有13.7%的學生還沒養成飯前洗手的習慣，與當前預防春季傳染病要求相差甚遠。造成這種結果，一方面由于本學學生家庭環境處于農村，部分家長對學生衛生要求、使用禮貌用語要求意識淺薄；另一方面家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監督力度。

2）、調查中發現有31.3%的學生和同學發生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，28.9%的學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當今獨生子女式的家庭結構，使得相當部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

（二）學生習慣養成與教師教育觀念相關

調查中發現有課外閱讀習慣的學生僅占61.9%，有課后自學習慣的學生僅占62.5%，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養，重視優生評價，忽視差生評價的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變學生觀是當前一項重要的任務。

（三）學生習慣養成與學校常規教育相關。

調查中發現有5.4%的學生做錯事不承認，2.9%的學生發現教室臟物裝作沒看見，雖然教師經常說教往往收效不大。究其原因是學校在進行矯正教育中往往是堵的多，疏導的少。說教批評多，引導踐行少。長此以往，導致學生說謊話，不誠實，自我約束能力差。良好行為習慣是做人的基礎，如果學校能有效抓好學生常規教育，落實學生主體地位，培養學生誠信習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

5、針對上述諸多學生不良現象，我校采取了積極地補救措施。

（一）、抓常規教育，從點滴做起，培養學生良好的行為習慣。

為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎，學校將持之以恒地開展“日查、周結”的常規教育活動。

日查：每天由督導師生根據文明禮貌、愛校守紀、儀表衛生、普通話等養成教育內容，全天進行細致檢查，進行量化評比。設立文明禮儀監督崗，強化良好行為習慣的養成。

周結：總結一周工作，表揚進步大的班級、學生。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養成方面存在不足，不斷改進班級工作。

（二）、以學生發展為本，培養學生良好學習習慣。各班每日：堅持背誦古詩。教導處有計劃的開展促使學生學習習慣養成的活動。如：詩文誦讀競賽，作文比賽等，培養學生學習興趣。課堂上教師要嚴格教學常規，培養學習好習慣，指導學生學會學習。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份學困生轉化案例，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。

（三）、家校聯手，形成合力，培養學生良好習慣。第一，教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師帶頭講誠信，說到做到，對學生一視同仁。普通話課內課外都要講好，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學生做出表率，在潛移默化教育中養成好習慣。

第二，家庭教育要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養成按時學習的習慣以及生活、勞動習慣。通過家長學校，創建學習型家庭，撰寫“共筑誠信”征文等不斷提高家長綜合素質，創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。

（四）、利用豐富多彩的團隊活動，引導學生養成良好的習慣。

根據初中學生的身心發展特點和成長規律，班級充分發揮團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的班隊活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信標兵”等方式方法，使學生受到教育，形成良好的誠信習慣。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，班級之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。（2）中學生日常行為習慣養成教育內容、途徑以及形式。（已完成）

1、分析初中學生日常行為習慣的養成教育，學校由課題組長及成員確定了學生日常行為習慣的養成教育內容如下： A、舉止文明的習慣

（1）升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。（5）向別人請教時，態度誠懇。（6）不打架，不罵人。（7）不給同學起綽號。（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合時做到“靜、齊、快”。（10）觀看比賽時能文明喝彩。（11）公共場所不大聲喧嘩。（12）不歧視身體有缺陷的同學。不看不起外地小朋友。（13）不帶危險物品上學。B、誠實守信的習慣（14）說了就能努力去做，信守自己的諾言。（15）答應的事設法完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。（16）借了別人的東西能如期歸還。C、尊重他人的習慣

（17）耐心聽，不隨便打斷他人說話。（18）專心聽，不一邊聽一邊考慮自己的事。（19）當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。（20）不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。（21）未經允許，不動他人的東西。（22）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。（23）不隨意打聽他人的隱私。D、守時惜時的習慣

（57）早睡，早起。（24）不遲到，不早退。（25）放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。（26）回家后，馬上做老師布置的作業。（27）做事有計劃，不盲目、不拖沓。E、懂得感恩的習慣

（28）聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。（29）體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（30）主動替父母干一些力所能及的家務活。（31）孝敬父母，以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。（32）尊重環衛工人、交通警察的勞動。

F、勤儉節約的習慣

（33）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（34）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（35）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（36）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時擰緊開關。（37）對自己、他人、集體的財物愛護，輕開輕關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。（38）不隨便借錢。G、遵守秩序的習慣

（39）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（40）上下學有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過路口，一看、二讓、絕對安全時再通過。（41）購 物、上車時能自覺排隊，不擁擠。集會時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀律，不大聲喧嘩。（42）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。H、勤于動手的習慣

（43）自己的事情自己做，能自己整理書包、抽屜、收拾房間，整理被褥。（44）用過的東西能放回原處。I、鍛煉身體的習慣

（45）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動。（46）學習運動常識，做好自我安全保護。（47）在運動中能聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。（48）上好“兩操兩課”。J、講究衛生的習慣

（49）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。（50）勤換衣服，勤剪指甲。（51）指甲內無污垢，身體無異味。（52）飯前便后洗手。（53）離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（54）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。（55）見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔。（56）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（57）不吃變質食物，不買三無食品。（58）不邊走邊吃,不拿零食當正餐。