第一篇：如何培養孩子的品德

如何培養孩子的品德

培養孩子有一個良好的品德，使他們成長為一個能干的、健全的德智體全面發展的孩子。

一 培養誠實、守信的品德。孩子是否有誠實守信的的品德，直接關系到孩子將以一種什么樣的態度去對待人生，也關系到他人將對其行為作出何種評價的問題。為此，作為父母，應利用有關報道以故事形式講給孩子聽，鼓勵孩子養成誠實品德，培養識別他人不誠實行為的能力。

二 培養自尊自信的品質 自尊就是尊重自己，不應利益關系而卑躬屈膝，也不容許別人歧視侮辱的一種心理狀態。父母應給年少的孩子提供一些增強自信的機會。如與孩子一起游戲時，有意識地給孩子創造一些獲勝的機會。在日常生活中，突出孩子獨特的優點等，這些做法都有利于培養孩子的成功感，從而培養孩子的自尊心和自信心。

三培養守時、高效的品質。合理地安排時間，高效率地利用時間是學習必須具備的一種重要能力。在家里父母要幫助孩子克服做作業拖拉，生活作息不守時的壞習慣，養成雷厲風行，干脆利落的好習慣好作風。

四 培養助人為樂、與人分享的品質。家庭是培養孩子愛心的重要場所。父母應讓孩子懂得讓有困難的人分享自己的奉獻，將有利于孩子能成為一個有同情心和責任感的人，這對孩子塑造完美人格和未來參加社會活動具有無可估量的作用。

事實上，培養孩子從小就有一個良好的品德，是為孩子在今后的人生道路上奠定了良好的基礎。同時，父母在培養孩子時，也要讓孩子認識到人無完人，不能把任何事都做的十分好，也要學會接受自己的不足，教孩子學會調整心態，消除顧慮，孩子會更加努力學習，不斷提高自己。

第二篇：培養孩子良好的品德

培養孩子良好的品德

內容：目的和意義：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密結合，培育孩子按照國家和社會規定的目標成長。

原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：

一、培養孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不燙發，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

2、關注網絡道德教育

隨著社會的進步與發展，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網絡行為、形式沒有現實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯、互動性。即網絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變人們的思想品德及行為人格。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網絡之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網民關注的現象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關人的控制功能。任何網民都可以成為中心。六是自主性，即任何網民都可以自由、自主和不受約束地在網絡上發表意見和吸取信息。七是創意性。即網絡為所有人提供了各種潛能發揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯性的網絡文化特點為網民提供了交互思維的條件。

網絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產生巨大的影響。孩子們可以在網上開拓視野、學到新知，也能受到網上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：

（1）網絡免疫力教育。教育孩子對網絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。

（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規則及公德，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規范、自我管理、自我引導網絡行為，養成良好的網絡道德人格、成為合格的網絡社會公民。

（3）網外社會教育。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現實生活，代替復雜的社會關系。

（4）安全上網教育。家長要教育子女堅持以下準則：

1）在網上與朋友交談或寫電子郵件時，要保持禮貌的態度；2）邀請父母和自己一起上網，并把有趣的事告訴他們；3）上網時間不超過一小時，以免影響正常的學習和生活；4）不把自己和家長的照片、地址、電話等自然情況告訴對方；5）千萬不要與從未謀面的網友約會、除非有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經網站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網時，離開后一定將瀏覽器關掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。

二、培養孩子良好的學習品質

在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現出來，在學業上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結果是大不相同的。有關研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚，或產生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。

興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有規律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會兒寫字，一會兒做算術題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學習內容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數學，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創造性的學習內容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當的學習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰性還不會因為大難實現而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數學讀物，科普書籍，有適量生字和思想內涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調動與開發。一些孩子在這個階段開始出現對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內的學習氛圍和家長的期望都有密切的關系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩定，很容易發生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發揮創造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術家的事業道路的開始。

在培養孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：

（一）發展孩子的智力優勢

作為家長，應善于發現孩子的優勢與弱項，注意發展孩子的智力優勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優化發展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

發揮智力優勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試。”

每個孩子都渴望認識世界。把孩子領出家門，讓他多與外面的環境接觸，有利于孩子開闊視野，健康成長。玩，有助于孩子智力發展，也有助于許多非智力因素的發揮。玩要滿足了孩子們的欲望，同時也激發了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性，又發展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發展傾向。

注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續的命令。

（二）認識和了解孩子的長處，及時發現孩子的天賦，意味著及時發現孩子在某些方面的超常表現。

你的孩子屬于哪種腦功能類型

科學家根據人類特有的高級神經活動現象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術型、思維型、中間型。藝術型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統發展平衡但水準較低，有的兩種系統發展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發。

關心和培養兒童的天賦

有天賦的兒童對周圍環境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發展，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要創造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家長在培養孩子的創造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創造潛能靠發現，靠培養、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創造寬松的、適宜他們成才的環境，并善于引導其正確的思路，在創造中享受成功。

一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經常出現錯誤。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發其自己發現問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現成的安排結論，使孩子喪失信心、自尊心和創新精神，從而阻礙兒童創造能力的發展。正確的做法是，家長以積極肯定的態度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關鍵是孩子在思考。

2、珍惜孩子創造的萌芽

創造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發展水平相適應的創造的萌芽，家長要加以珍惜，為進一步培養和發展孩子的創造力打好基礎。具有創造力的孩子大多表現出：興趣廣泛，對創造有強烈的好奇心，喜歡質疑問題：目標專一，有頑強的毅力和堅韌性，做起事來一絲不茍，孜孜不倦，不達目的不罷休；自信心強，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發式指導

提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創造性的思維。素質教育應該注重培養人的創造性思維能力。創造是孩子進步的動力。人類創造智慧的核心是創造性思維。

目前，我國的學校教育正在大力提倡素質教育，素質教育核心即是培養學生的創造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養孩子的創造能力放在重要位置上，對子女學習、生活中遇到的實際問題多采取啟發引導的方式加以指導，以保護其創造的積極性。

21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發展、求強大，能力的培養是一個關鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養自我訓練和自我教育的能力，培養積極性思維能力。

三、培養孩子的動手能力

李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內容。18世紀前，許多發明創造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統。現在學生不重視動手，這顯然是錯誤的。”我國的留學生與外國學生相比，動手能力遠遠不可，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少。有統計數據表明，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時，泰國是1.1小時，韓國是 0.7小時，法國是 0.6小時，英國是 0.5小時，日本是 0.4小時，而我們中國的孩子呢，僅有 0.2小時。上海市家庭美德調查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務勞動了；另一個調查顯示，1／3的城市小學生極少參加家務勞動，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。有專家研究認為，學生勞動教育應作如下的劃分：

低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。

中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。

高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區和學校組織的活動。

家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。

第三篇：如何培養孩子勤儉節約的良好品德

淺談如何培養孩子勤儉節約的良好品德

鄭老師

[摘 要]：從古至今，勤儉節約始終是我們中華民族倡導的優良美德。隨著建設“節約型社會”的理念不斷深入，我們應該從小就培養孩子的勤儉節約的良好品德，讓孩子從小歷行勤儉節約，讓其以儉為美，以勤為樂。

[關鍵詞]：勤儉節約 良好品德 從小培養

勤儉節約是指勤勞而節儉，形容工作勤勞，生活節儉。從古至今，勤儉節約始終是我們中華民族倡導的優良美德。著名詩人李商隱提出：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的名言，我們可以看到從厲行節約的晏嬰到“一錢太守”劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。勤儉節約對我們國與家是那么重要，但現在隨著我們生活水平的提高與財富的積累，勤儉節約漸漸淡出我們視野，滋生的是浪費與奢華。前不久我們國家主席習近平就提出：“要求大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，努力使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風”。孩子是我們的未來，培養孩子首先要培養他的良好品德，我覺得從小培養孩子勤儉節約的優良品德是非常重要的，現在就我對如何培養孩子的勤儉節約良好品德進行簡單的闡述。

一、讓孩子認知勤儉節約，樹立正確觀念。

現在的生活水平普遍提高了，大多數家庭都不會再為衣食住行發愁。孩子是父母手中的掌上明珠，地位越來越高，想什么有什么，浪費是家常便飯。如一本作業本只寫了兩三頁，鉛筆寫完一半就扔掉，橡皮擦更是被裁得支離破散，書包一個月換一次，吃東西吃幾口就不吃，衣服有點舊了就不穿。平時生活中衣來伸手，飯來張口，什么事情家長都包辦了，孩子們的頭腦里根本就沒有艱苦奮斗和勤儉節約的概念，那么孩子們無形中會形成好吃懶做的壞習慣。作為我們家長和老師要讓孩子明白什么是勤儉節約，然后培養他們樹立正確觀念對待學習與生活。

首先，樹立孩子正確的消費觀念。合理、科學、健康的消費是孩子成長的需要，消費應從實際出發，對孩子提出合理的要求，家長應該在力所能及的情況下給予滿

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足，對于不合理的要求，家長不能無原則地遷就。不要盲目攀比、超前消費、趕時髦、隨波逐流，比如衣著要以干凈、舒適、得體為前提，不要追求名牌與奢華，學習用品與工具要以實用與需要為前提，能不買就不買，能少買盡量少買。我們應該培養孩子們的陽光的消費心態，不要消費太貴的東西，不要有攀比的心理，而且要培養孩子的正確的審美觀，平時去學校盡量穿校服，告訴孩子穿校服是最漂亮的。平時吃東西的時侯我們告訴孩子，需要多少買多少，不要亂賣，更不能浪費，全球最富裕的國家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節儉聞名于世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來一些啟示，也更能讓我們看到正確消費的重要性。我們要經常提醒孩子讓他覺得節約是一件非常光榮和有成就感的事情，讓他們明白儉以養德的道理。還要指導孩子怎樣花錢和省錢。從小培養孩子正確的消費觀，會養成孩子勤儉節約，懂得珍惜父母勞動的好習慣、好品德。

其次，樹立正確對待資源的問題，提高環保意識。我們所擁有資源是有限的，如水源、礦產、電力、樹木等都有限的開發一點就少一點，讓孩子知道，平時就注意這個問題，學習用品、生活用品上要講節約，可引導孩子之間互相調劑服裝、圖書和玩具等，不要因為寫錯一兩個字就撕掉一大張紙，鉛筆還有一大截就扔掉，玩具玩膩就扔掉，圖書看過就扔掉。同時，要在生活細節上養成節約的習慣，平時要綠色出行，愛護衣物、愛護公共財產，如：出行騎車、衣服舊了可以捐給貧困山區的人，在家里與學校人走后要把電器設備關掉、一水多用、廢物再次利用等。平時不要用一次性的東西，比如一次杯子、一次性筷子、一次碗子，一次性袋子。要經常提醒孩子并給孩子講解讓他們知道如何節約能源、節約糧食，提高環保意識，提高我們生活品質與節約我的能源。

再次，讓孩子們參加一些自力更生的活動，發揚孩子勤勞刻苦的精神。讓孩子明白父母的每一份財富都是來之不易，都是用一滴滴汗水換來的。可以讓孩子自己動手做一些家務事，有條件定時帶孩子到田地里參加一些農活，讓他知道勞動的艱辛，讓他們更深刻的體會勤儉節約的重要性，讓他們能親身體會“粒粒皆辛苦”，從而崇尚勞動、熱愛勞動，知道勤勞是一種高尚的品質。從而讓他們明白學習的道理也一樣，學習也是需要勤奮，我們要讓孩子們自己明白“學問勤中得，富裕儉中來”的道理，學校也要經常組織一些集體的義工活動，讓那些平時沒有機會參加勞動孩子也能體會一下勞動的艱辛與樂趣，讓他們從內心深處感知勤儉的偉大與重

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要。

還要培養孩子正確理財觀念，“一兩煤，一塊炭，積少成多煮熟飯”讓他明白財富就靠積累，靠節儉。家長給孩子零花錢要有計劃，要限制數額，應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。讓孩子們把每一次收入與支付進行登記，父母根據記錄的內容進行核實，并和孩子討論哪些錢該花，花多少，哪些不該花，讓孩子初步形式一種正確金錢觀、理財觀，讓其在理財的過程中明白勤儉節約的道理，樹立正確的觀念。

二、通過經典故事，啟迪孩子學習古人勤儉節約的高尚品德。

榜樣的力量是無窮的，孩子們的形象思維中抽象思維占優勢。喜愛聽故事，家長和老師可以抓住這個特點，講述一些中華民族勤儉節約的光榮傳統，讓孩子在潛移默化中受到啟發和教育。古今中外，有不少的仁人志士，以事業為上，不追求吃喝玩樂，以勤儉節約為榮，克己奉公，一心撲在事業上，取得了偉大的成就，在史冊上寫下了光輝的篇章，一直為人們傳頌和稱道，這些是教育孩子的好教材。古代的有《明代開國皇帝朱元璋“四菜一湯”的故事》、《春秋時代魯國季文子的故事》、《蘇軾之房梁掛錢故事》、《趙匡胤教女儉樸 “天上神仙府,人間帝王家”的故事》；還可講講現代革命領袖、英雄人物的節儉故事，如《周總理的睡衣》、《雷鋒的童年》、《朱德的板凳》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知，激發孩子的道德情感，在此基礎上培養孩子勤儉節約的良好道德。

三、以身作則，在日常生活中做好榜樣作用，潛移墨化培養孩子勤儉節約的良好習慣。

培養孩子勤儉節約的良好習慣，我們應該從自己做起，努力改變自身的生活和教育習慣，合理消費，積極指導。家長與老師的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響，例如在開的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費，都可使身邊的寶寶耳濡目染，從小就大手大腳地消費慣了，受到這種風氣的影響，難免會產生一些不正確的觀念與壞習慣。在日常衣、食、住、行，父母和老師都要起到表率，小到碗中的一粒米飯，隨手關電燈和自來水，盡量少開空調，大到不隨便購置衣物

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等。平時可以跟孩子講講你的工作，讓孩子了解你的工作，讓他們對家長的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來之不易，讓孩子明白“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的道理。同時我們家長與老師還要努力提高自身素質，努力做一個勤奮、節儉的人，起到榜樣作用，這樣對培養孩子會起到事半功倍的效果。

四、家庭與學校緊密配合進行勤儉節約教育。

家校要積極配合、經常聯系，溝通信息。家庭與學校的教育要一致，這樣有利于孩子良好習慣的形成。正確引導孩子，堅決拒絕孩子提出的不合理的物質要求，讓孩子學會珍惜他人的勞動成果。學校可開展一些傳統教育、艱苦樸素教育，倡導崇尚節儉的風氣；抓好節能減排教育，讓學生從身邊小事做起，養成踐行節約的習慣；讓學生多參加有益的募捐活動，培養他們的愛心。學校還可以開展勤儉節約教育宣傳活動，比如評比“勞動小能手”、“勤勞之星”、“環保衛士”等活動，還可以參加一些勞動活動、義工活動，在勞動的基礎上體會勤儉節約品德的高尚性與重要性。

從小培養孩子的勤儉節約良好品德是非常重要的，古人云：“勤能補拙，儉以養廉”。人只要能夠勤儉節約，不貪圖物質享受，追求奢華生活，一直保持勤儉節約的這種美德，在學習與事業上就會不斷追求進取，奮發圖強，終將有會一份成就。“黃金本無種，出自勤儉家”從小培養孩子養成勤儉節約的生活習慣，會讓孩子受益終生。讓我們老師、家長、孩子一起努力將勤儉節約融于生活，讓美德扎根心靈！

參考文獻：

[1] 《幼兒教育》 2009年第4期

[2] 《怎樣培養孩子好習慣》 陜西旅游出版社

[3] 《教育就是培養習慣》 新世界出版社

[4] 《好孩子，好習慣》系列叢書

[5] 《建設節約型社會應從“小”做起》 《人民政協報2009年07月06日》 [6]《孩子節儉意識的培養》 《中國教育報 2013年8月16日》

2017年6月25日

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第四篇：14部培養孩子優秀品德的電影

14部培養孩子優秀品德的電影

美國哈佛大學教育心理學者加德納（Gardner）：“多元智慧固然重要，但品德教育優先于多元智慧的學習。”本文精選14部不同國家區域的優質電影，讓孩子從影像中學習多元文化，也從電影中學習品德教育的呼應。

1、關于孝順 《尋找幸福的起點》(2005)– 俄羅斯姆斯特丹國際兒童影展最佳影片。

當我們對父母不耐煩時候，他卻連可以孝順的媽媽都沒有！凡亞是一個剛出生就遭生母遺棄的六歲俄國男孩，同時也是一間位于廣大俄國鄉間的破敗孤兒院中，為其他孩子羨慕的對象。因為他即將被一對有錢又有愛心的義大利夫妻收養。但他卻選擇踏上尋母之旅，一趟充滿未知而艱辛的旅程。

2、關于感恩 《佐賀的超級阿嬤》(2006)– 日本 改編自暢銷亞洲同名小說。感恩不只是對人，生活事物都是值得感謝的對象。溫馨動人的情節，擄獲千萬人的心，更引發象征樸樂天的新生活運動。第二次大戰后的日本，昭廣在阿嬤獨立照顧下成長，雖然日子窮到不行，但樂天知命的阿嬤充滿了感恩的生活哲學，在物質匱乏的歲月里，阿嬤讓家里洋溢著笑聲與溫暖。

3、關于尊重 《奧薩瑪》(2003)– 阿富汗 2004年金球獎最佳外語片。在這里女子沒有男性陪同下，是不準走出家門口。當阿富汗境內被塔利班政權統治時，曾造成了很多不幸的家庭,一位12歲少女奧薩瑪為了養活母親及祖母，順從母親的意愿，裝扮成男生去打零工，結果在一次意外事件，她的身份被揭穿了…

4、關于關懷 《潁州的孩子》(2006)– 中國 第79屆奧斯卡最佳紀錄片短片獎。發展中的大陸有個被遺忘的小鎮，由澳洲華裔導演勇敢拍攝。一個感染了愛滋病的小男孩高俊的真實的生活狀態，父母因愛滋病導致的去世，唯一與他相依為命的奶奶又相繼離開，叔叔因怕別人的岐視而不愿收養，最后在協會的幫助下走入愛滋家庭，在那里開始了他短暫而快樂的兒童生活……

5、關于誠實 《艾琳娜》(2002)– 瑞典 2003蒙特婁兒童電影節最佳影片。誠實面對自己的傷痛，與誠實說道歉的話都是需要學習的！森林是伊莉娜思念父親的秘密基地。固執的她與老師頻頻作對，但學校來了一個新老師才有了變化。然而，每個人都有自己的傷痛與苦衷，要如何讓彼此放下成見，誠實表達真正的心思，端看誰有勇氣先開口，說出那句道歉的話。

6、關于責任 《風中的小米田》(2003)– 臺灣 2003年臺北電影節最佳劇情片。維護文化神采是我們的責任，失去的小米田因孩子而重現生機。敘述一所山上部落的小學，老師出了一個關于原住民小米田的功課，讓五年級的八度展開尋找小米田的探險，八度和好朋友伊萬在悠遠寧靜的山林間，賣力地尋找，他們去問打獵的族人，族人慎重地教他們有關小米的故事

7、關于自省 《和你在一起》(2002)– 中國 2003紐約電影節觀眾票選最佳影片。面對生活，我們如何自我省思。如同小春的琴聲，因反省而更加動人。劉小春是敏感又沉默的少年，小提琴是他最喜愛的表達方式。他的父親劉成帶著兒子離開家鄉，前往北京追尋提琴與成功的夢想。終于，小春獲得了參加國際比賽的機會，但也面臨著人生殘酷的選擇，是選擇和父親在一起，還是選擇和成功在一起……

8、關于自律 《我們這一班》(2003)– 德國 德國電影節最佳兒童電影獎。團體中必須遵守規定，因此學習如何在自律中揮灑創意，成為重要課題。強納森換了一推學校，來到知名的湯瑪士學院，和一群同學成為莫逆之交。有天他們發現一個劇本“飛行教室”。由于他們的創意，激起一連串的麻煩事件，連老師們都在他們身上學到友情的可貴。因為友情是我們的翅膀，創意讓我們夢想起飛！

9、關于公平《他不壞，他是我爸爸》(2002)挪威 德國渥茲堡影展觀眾票選最佳影片。對于犯罪的人我們是否公平對待？事實往往不見得可以眼見為憑。被控有暴力傾向而被迫離婚的哈洛，夾雜憤怒與羞愧的絕望父親，意外地演變成為一場父親綁架女兒的事件。沿著漫長的挪威公路，父女之間，從不信任的對立，到顯真情的倚靠。錯誤的開始是否可走向美好的結局？

10、關于正義 《孝子洞理發師》(2004)– 韓國 2004東京影展觀眾票選最佳影片。正義在每個人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正義？笑中帶淚的喜劇片，漢莫意外搖身一變成為總統的御用理發師。在十多年親近權力核心的不平凡遭遇中，也讓自己看透了最高權位背后的黑暗。當他心愛的兒子陰錯陽差卷入了北韓間諜疑云之后，漢莫選擇了親情，不惜冒犯總統……

11、關于同情 《天使的微笑》(2002)– 伊拉克 2002西雅圖影展新導演評審團特別獎。戰爭雖然離我們很遠，世界其他角落，依舊需要我們的同情與同心。海珊以生化武器針對境內庫德族人進行殺戮，失去親人和歡笑的小女孩吉嫣，生化炸彈在她臉上留下無法恢復的疤痕，內心的恐懼更是無法平復。旅居美國的庫德人迪亞利回到故鄉設立孤兒院，他發現愛與包容才是對抗困難最神奇的武器。

12、關于容忍 《沖出逆境》(2002)– 美國 孟買國際運動影視節最佳影片獎。等待希望來臨的曙光總是漫長。容忍與耐心成為面對生命轉折的利器。本片是真人真事的紀錄，拍攝美國輪椅橄欖球的成立和進軍世界奧林匹亞運動會的艱苦歷程。兩位主角面對逆境時所展現出的堅毅精神與生活重建過程。證明殘障困住了我們的身軀，但卻困不住我們靈魂需要自由飛翔的希望！

13、關于信賴 《月光提琴手》(2000)– 希臘 俄國金騎士獎最佳電影。因為不信任選擇離開人群，大地萬物成為他可以信賴的朋友。克里斯多跟母親相依為命，沒注意到他因為眼疾而逐漸封閉自我。唯一的好朋友是看顧燈塔的白發老翁，而小提琴聲、蝸牛、螞蟻、洞穴成為他逃避現實的最好去處。新來的女老師發現他的天份，但沒想到要打開禁錮已久的心，卻不容易。

14、關于勇敢 《藍蝴蝶》(2004)– 加拿大 2005宜蘭綠色影展閉幕片 唯有勇敢才能戰勝病魔；只有堅持才會創造奇跡。挖掘你最勇敢的一面！本片取景于哥斯大黎加的雨林，改編自真實故事的小說，彼特是一名身患絕癥的小男孩，他喜歡搜集昆蟲標本，唯一的愿望是能親眼看見世界上最美麗的“藍默蝶”；在雨林中發生許多出人意料的事，沒想到迷路也可以是一種出路……

第五篇：14部培養孩子品德的優秀電影

14部培養孩子品德的優秀電影

美國哈佛大學教育心理學者加德納（Gardner）：“多元智慧固然重要，但品德教育優先于多元智慧的學習。”精選14部不同國家區域的優質電影，讓孩子從影像中學習多元文化，也從電影中學習品德教育的呼應。

品字有三口，所以不可能只有一種方式、一個答案...如何讓三個口有邏輯，有層次的安排是需要一些智慧與思考的。

由于介紹人不諳電腦繪圖軟體，僅以土法煉鋼方法依序將品德內涵、電影片名、國別與得獎紀錄約略介紹給大家。

1.孝順

尋找幸福的起點-俄羅斯

阿姆斯特丹國際兒童影展最佳影片

當我們對父母不耐煩時候，他卻連可以孝順的媽媽都沒有！

凡亞是一個甫出生就遭生母遺棄的六歲俄國男孩，同時也是一間位于廣大俄國鄉間的破敗孤兒院中，為其他孩子羨慕的對象。因為他即將被一對有錢又有愛心的義大利夫妻收養。但他卻選擇踏上尋母之旅，一趟充滿未知而艱辛的旅程。

2.感恩

佐賀的超級阿嬤-日本 改編自暢銷亞洲同名小說

感恩不只是對人，生活事物都是值得感謝的對象。

溫馨動人的情節，擄獲千萬人的心，更引發象征樸樂天的新生活運動。第二次大戰后的日本，昭廣在阿嬤獨立照顧下成長，雖然日子窮到不行，但樂天知命的阿嬤充滿了感恩的生活哲學，在物質匱乏的歲月里，阿嬤讓家里洋溢著笑聲與溫暖。

3.尊重

少女奧薩瑪-阿富汗 2004年金球獎最佳外語片

在這里女子沒有男性陪同下，是不準走出家門口。

當阿富汗境內被塔利班政權統治時，曾造成了很多不幸的家庭,一位12歲少女奧薩瑪為了養活母親及祖母，順從母親的意愿，裝扮成男生去打零工，結果在一次意外事件，她的身份被揭穿了?

4.關懷

潁州的孩子-澳洲

第79屆奧斯卡最佳紀錄片短片獎

發展中的大陸有個被遺忘的小鎮，由澳洲華裔導演勇敢拍攝。

一個感染了愛滋病的小男孩高俊的真實的生活狀態，父母因愛滋病導致的去世，唯一與他相依為命的奶奶又相繼離開，叔叔因怕別人的岐視而不愿收養，最后在協會的幫助下走入愛滋家庭，在那里開始了他短暫而快樂的兒童生活??。

5.誠實 我很想你-瑞典

2003蒙特婁兒童電影節最佳影片

誠實面對自己的傷痛，與誠實說道歉的話都是需要學習的！

森林是伊莉娜思念父親的秘密基地。固執的她與老師頻頻作對，但學校來了一個新老師才有了變化。然而，每個人都有自己的傷痛與苦衷，要如何讓彼此放下成見，誠實表達真正的心思，端看誰有勇氣先開口，說出那句道歉的話。

6.責任

風中的小米田-臺灣 2003年臺北電影節最佳劇情片

維護文化神采是我們的責任，失去的小米田因孩子而重現生機。

敘述一所山上部落的小學，老師出了一個關于原住民小米田的功課，讓五年級的八度展開尋找小米田的探險，八度和好朋友伊萬在悠遠寧靜的山林間，賣力地尋找，他們去問打獵的族人，族人慎重地教他們有關小米的故事。

7.自省

和你在一起-中國

2003紐約電影節觀眾票選最佳影片

面對生活，我們如何自我省思。如同小春的琴聲，因反省而更加動人。劉小春是敏感又沉默的少年，小提琴是他最喜愛的表達方式。他的父親劉成帶著兒子離開家鄉，前往北京追尋提琴與成功的夢想。終于，小春獲得了參加國際比賽的機會，但也面臨著人生殘酷的選擇，是選擇和父親在一起，還是選擇和成功在一起??

8.自律

我們這一班-德國

德國電影節最佳兒童電影獎

團體中必須遵守規定，因此學習如何在自律中揮灑創意，成為重要課題。強納森換了一推學校，來到知名的湯瑪士學院，和一群同學成為莫逆之交。有天他們發現一個劇本“飛行教室”。由于他們的創意，激起一連串的麻煩事件，連老師們都在他們身上學到友情的可貴。因為友情是我們的翅膀，創意讓我們夢想起飛！

9.公平

他不壞，他是我爸爸-挪威 德國渥茲堡影展觀眾票選最佳影片 對于犯罪的人我們是否公平對待？事實往往不見得可以眼見為憑。被控有暴力傾向而被迫離婚的哈洛，夾雜憤怒與羞愧的絕望父親，意外地演變成為一場父親綁架女兒的事件。沿著漫長的挪威公路，父女之間，從不信任的對立，到顯真情的倚靠。錯誤的開始是否可走向美好的結局？

10.正義

總統的理發師-韓國

2004東京影展觀眾票選最佳影片

正義在每個人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正義？

笑中帶淚的喜劇片，漢莫意外搖身一變成為總統的御用理發師。在十多年親近權力核心的不平凡遭遇中，也讓自己看透了最高權位背后的黑暗。當他心愛的兒子陰錯陽差卷入了北韓間諜疑云之后，漢莫選擇了親情，不惜冒犯總統...。

11.同情

天使的微笑-伊拉克

2002西雅圖影展新導演評審團特別獎

戰爭雖然離我們很遠，世界其他角落，依舊需要我們的同情與同心。海珊以生化武器針對境內庫德族人進行殺戮，失去親人和歡笑的小女孩吉嫣，生化炸彈在她臉上留下無法恢復的疤痕，內心的恐懼更是無法平復。旅居美國的庫德人迪亞利回到故鄉設立孤兒院，他發現愛與包容才是對抗困難最神奇的武器。

12.容忍 沖出逆境-美國

孟買國際運動影視節最佳影片獎

等待希望來臨的曙光總是漫長。容忍與耐心成為面對生命轉折的利器。本片是真人真事的紀錄，拍攝美國輪椅橄欖球的成立和進軍世界奧林匹亞運動會的艱苦歷程。兩位主角面對逆境時所展現出的堅毅精神與生活重建過程。證明殘障困住了我們的身軀，但卻困不住我們靈魂需要自由飛翔的希望！

13.信賴

月光提琴手-希臘 俄國金騎士獎最佳電影

因為不信任選擇離開人群，大地萬物成為他可以信賴的朋友。

克里斯多跟母親相依為命，沒注意到他因為眼疾而逐漸封閉自我。唯一的好朋友是看顧燈塔的白發老翁，而小提琴聲、蝸牛、螞蟻、洞穴成為他逃避現實的最好去處。新來的女老師發現他的天份，但沒想到要打開禁錮已久的心，卻不容易.。

14.勇敢

藍蝶飛舞-加拿大 2005宜蘭綠色影展閉幕片

唯有勇敢才能戰勝病魔；只有堅持才會創造奇跡。挖掘你最勇敢的一面！本片取景于哥斯大黎加的雨林，改編自真實故事的小說，彼特是一名身患絕癥的小男孩，他喜歡蒐集昆蟲標本，唯一的愿望是能親眼看見世界上最美麗的“藍默蝶”；在雨林中發生許多出人意料的事，沒想到迷路也可以是一種出路??

品德教育十四項核心價值，選擇十四部精彩精致的電影。讓孩子在“寓教于樂”中融入“品德教育”的學習！