第一篇：學(xué)習(xí)寫作文

學(xué)習(xí)寫作文

看到這樣的標(biāo)題，如果讓你猜猜我的年齡，你一定會(huì)認(rèn)為我是個(gè)八九歲、貪玩成性的學(xué)童，也許是個(gè)十多歲、少不更事的初中生，最多是個(gè)十六七歲、為高考沖刺的高中生。朋友，你猜錯(cuò)了：我是個(gè)年近五

十、該知天命的“小老頭”！

學(xué)習(xí)寫作文也是迫于無(wú)耐：兒子已經(jīng)升入初中，父母正常只要督促督促就足夠了；可看著兒子作文中不時(shí)出現(xiàn)的歪歪扭扭的書寫、錯(cuò)字、病句、平淡無(wú)奇的描寫，再對(duì)照同年孩子的范文、佳作，心中的那份焦急、煩燥，相信你能夠理解。應(yīng)試教育雖然有千萬(wàn)種不足，可你我根本無(wú)法改變現(xiàn)狀，所能做的只有學(xué)會(huì)適應(yīng)，只能從孩子的能力抓起。

一般而言，父母能做的就是幫孩子報(bào)上個(gè)作文興趣班，通過興趣班老師“傳道、授業(yè)、解惑”，讓孩子的寫作水平迅速提高。但在物欲橫流的今天，還有多少興趣班老師能夠稟承為師之道？即使這樣的良師找到了，可時(shí)間呢，孩子本就被課業(yè)壓得喘不所來了，再加個(gè)興趣班，你就忍看孩子那疲憊不堪的神情？再說，作文只是語(yǔ)文科目的一部分，語(yǔ)文基礎(chǔ)怎么辦，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)又如何補(bǔ)，還有物理、化學(xué)、思想品德、歷史??

父母是孩子最好的老師。雖然出生在知識(shí)分子被貶低為“臭老九“的六十年代，長(zhǎng)在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的七十年代；雖然有好些字不會(huì)讀，更不會(huì)寫，語(yǔ)文基礎(chǔ)也是比“麻袋繡花”好那么一點(diǎn)；雖然作文水平只處于擬個(gè)通知都有些費(fèi)力，寫個(gè)總結(jié)要費(fèi)盡九牛二虎之力的水平??但我們畢竟處于網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)，信息已經(jīng)形成“風(fēng)暴”的時(shí)代，只要有活到老學(xué)到老的精神，有勤能補(bǔ)拙的理念，有“任何時(shí)間開始都不晚”的念想，我們是可以有所作為的。

開始寫出現(xiàn)的東西也許會(huì)錯(cuò)字連篇，也許會(huì)語(yǔ)句不通，也許會(huì)一逗到低。寫出來的東西也許只是只言片語(yǔ)，也許前言不搭后語(yǔ)，也許思索半天無(wú)法下筆??太多的也許，太多的困難，問題在于你都無(wú)法面對(duì)困難、克服困難，你又怎么能要求孩子？

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，萬(wàn)事開頭難，只有跨出第一步，你才能去想第二步。為了孩子寫一手賞心悅目的作文，更是為了自己文字工作得心應(yīng)手，讓我們從現(xiàn)在開始“學(xué)習(xí)寫作文”！

第二篇：學(xué)習(xí)寫作文

學(xué)習(xí)作文口訣

作文并不難，生活是源泉。觀察勤思考，留心最關(guān)鍵；多讀多積累，素材和語(yǔ)言；開心就多練，興趣第一關(guān)。觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順。文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛。寫作莫偷懶，勤寫天天練。技法幫助您，會(huì)寫美妙篇； 寫作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過關(guān)。百遍錘煉成妙語(yǔ)，千遍推敲成佳篇。實(shí)話三言和兩語(yǔ)，勝過虛話千萬(wàn)言。千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。話不在多而在精，文不在多而在新。敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。無(wú)情未必真豪杰，有情文章才繡錦。恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。

觀察方法口訣

觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學(xué)。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)； 觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言； 典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳； 形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段； 動(dòng)點(diǎn)觀察寫游記，地點(diǎn)變化要牢記； 抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間； 觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。觀察植物方法多，生長(zhǎng)過程分四季； 靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理； 外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途； 對(duì)照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。觀察積累素材豐，“五覺”體驗(yàn)妙無(wú)窮； 學(xué)會(huì)觀察寫文章，妙筆生花筆生風(fēng)。

寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫要周全；心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。

敘事作文口訣

敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過和結(jié)果； 開頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物； 事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過具體寫出來； 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著； 開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣； 過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。選材要選新鮮事，話語(yǔ)實(shí)在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

狀物文章分多種，動(dòng)物植物不相同。物品建筑細(xì)分類，一樣一樣看分明。介紹植物抓特點(diǎn)，枝葉花果樣樣全； 一年四季順序?qū)懀L(zhǎng)過程一條線。形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣； 聯(lián)系生活述感受，描寫細(xì)節(jié)有情趣。引用詩(shī)句來贊美，畫龍點(diǎn)睛多趣味。介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。描寫特點(diǎn)抓外形，總分說明條理清； 聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴，生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全。文具玩具最常見，生活用品有千萬(wàn)； 描寫外形有順序，描寫結(jié)構(gòu)按空間； 描寫功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫一段； 開頭介紹名來歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。狀物要寫建筑物，遠(yuǎn)近特點(diǎn)仔細(xì)看，參觀過程交代明，描寫特征抓重點(diǎn)； 空間順序細(xì)說明，看聽想到都寫全。色彩形狀細(xì)描繪，比喻聯(lián)想有趣談。狀物要寫真情感，結(jié)尾抒情最常見。

寫景作文口訣

寫景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。總分寫景最常見，描寫景物抓特點(diǎn)； 四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。定點(diǎn)寫景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn)； 靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比寫，顏色形狀聯(lián)想變。動(dòng)點(diǎn)寫景是參觀，地點(diǎn)變化交代全； 首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無(wú)限； 視角變化寫景物，空間方位要突出； 體驗(yàn)寫景要新穎，獨(dú)特感受不一般； 分類聯(lián)想細(xì)致寫，下筆有趣是重點(diǎn)。擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段； 景物童話有樂趣，細(xì)節(jié)描述新故事。寫景多用修辭法，語(yǔ)言優(yōu)美人人夸； 首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。

作文章法口訣

【

一、怎樣觀察】

觀察時(shí)，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細(xì)瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。聽聲音，動(dòng)腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點(diǎn)；時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀察時(shí)，多體驗(yàn)；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀察好，得用腦；多感官，結(jié)合好。

【

二、怎樣收集材料】

材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，勤摘錄，多剪報(bào)。分條記，整理好；使用時(shí)，方便找；

【

三、怎樣審題】

要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；附加語(yǔ)，須重視。寫真情，出新意。

【

四、怎樣選材】

選材料，須扣題。熟材料，反復(fù)比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細(xì)琢磨；多比較，用心計(jì)。

【

五、怎樣構(gòu)思】

先構(gòu)思，后動(dòng)筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無(wú)須多，不偏離。想開頭，思順序；明重點(diǎn)，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會(huì)照應(yīng)；時(shí)間變，按順序；地點(diǎn)變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

【

六、怎樣列題綱】

構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細(xì)琢磨。首和尾，要貼妥。

【

七、怎樣開頭】

開好頭，是關(guān)鍵。直入題，時(shí)地點(diǎn)；設(shè)懸念，趣味見；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；好詩(shī)句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

【

八、怎樣結(jié)尾】

結(jié)尾好，味無(wú)窮。自然收，渠自成；巧總結(jié)，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；發(fā)議論，要點(diǎn)睛；象征景，味無(wú)窮；呼開頭，暗照應(yīng)；成一體，結(jié)構(gòu)整。

【

九、怎樣過渡】

巧過渡，文無(wú)縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語(yǔ)；巧鋪路，很有趣。段過渡，句子好；架設(shè)橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

【

十、怎樣寫具體】

寫文章，要具體。敘事文，重過程，細(xì)節(jié)處，須注意。寫人物，動(dòng)語(yǔ)神；細(xì)刻畫，須用心；人物活，要逼真。狀物文，抓特點(diǎn)，多形容，多修飾；善分解，巧對(duì)比。寫景文，形色態(tài)，細(xì)心描，大膽想；靜動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)憶。寫活動(dòng)，要注意：從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。寫聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。

【

十一、怎樣繪景】

描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫情趣；多聯(lián)想，多比喻；并列寫，可排比；引詩(shī)句，妙無(wú)比；抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。

【

十二、怎樣狀物】

狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實(shí)美，擬人化，用比喻；寫成長(zhǎng)，分四季，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記。寫動(dòng)物，描外形，分類描，要具體；寫習(xí)性，抓特點(diǎn)，聯(lián)生活，細(xì)節(jié)全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。寫結(jié)構(gòu)，知用途。抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，遠(yuǎn)近看，抓特點(diǎn)，有重點(diǎn)；分層寫，視點(diǎn)變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。

【

十三、怎樣敘事】

敘事文，有人稱；六要素，要記清；時(shí)地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡(luò)連；寫結(jié)果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略；有細(xì)節(jié)，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

【

十四、怎樣記人】

寫人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)；記衣著，不一般；言與行，要逼真，有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點(diǎn)。

【

十五、怎樣修改】

好文章，改百遍。讀中改，細(xì)增刪；多推敲，嚴(yán)把關(guān)。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。調(diào)并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。

【

十六、怎樣改寫】

改寫文，有借鑒；改人稱，語(yǔ)氣變；改體裁，結(jié)構(gòu)變。通讀文，明要求；細(xì)比較，差異找。增刪換，細(xì)推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達(dá)目標(biāo)。

【

十七、怎樣擴(kuò)寫】

擴(kuò)寫文，有重點(diǎn)；明中心，抓要點(diǎn)；善想象，多描寫，添細(xì)節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

【

十八、怎樣縮寫】

縮寫文，意不變。理思路，明要點(diǎn)，抓中心，留主干。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點(diǎn)。

【

十九、怎樣續(xù)寫】

續(xù)寫文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時(shí)間，新地點(diǎn)，新人物、新事件。變?cè)颍儹h(huán)境，變故事，變?nèi)朔Q。新發(fā)展，結(jié)果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。

【

二十、怎樣寫看圖作文】

看圖文，是創(chuàng)新。對(duì)照?qǐng)D，看仔細(xì)；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結(jié)果；多聯(lián)想，想合理。看中想，求創(chuàng)新；寫文章，要具體。

【二

十一、怎樣寫應(yīng)用文】

寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅(jiān)持。寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報(bào)稿，要快捷；選材新，標(biāo)題切；言簡(jiǎn)明，揚(yáng)新風(fēng)。應(yīng)用文，格式明，多實(shí)踐，活運(yùn)用。

第三篇：學(xué)習(xí)寫作文

身邊的誠(chéng)信事實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：現(xiàn)在無(wú)論干什么都講究誠(chéng)信，學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金；商人要做誠(chéng)實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營(yíng)業(yè)額高；老百姓要做誠(chéng)實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒有誠(chéng)信寸步難行，那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢？是不是真正做到誠(chéng)實(shí)守信呢？因此我針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查人員：叔叔、個(gè)體戶

調(diào)查時(shí)間：2011-7-26

調(diào)查地點(diǎn)：家里

調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠(chéng)信事

出租車司機(jī)：叔叔作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魇种匾瑫r(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以他們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢，叔叔會(huì)毫不猶豫地將多的錢還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車上，叔叔都會(huì)交公。記得有一次，叔叔在打掃車子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，叔叔想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報(bào)酬，叔叔說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。

個(gè)體戶：記得剛開始做生意時(shí)我買的是海米，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上買海米的人很多，他們都在夜里往海米里摻水，來增加分量，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的，買者眾多，到了中午就失去了光澤沒人問津。而我的海米一直鮮亮，開始買得不多，后來則供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，所以我無(wú)論賣什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。

另外我還采訪了小學(xué)生、老奶奶、工人，他們都講述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事。

我的感想：通過對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠(chéng)信來做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人，真正做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。

通過對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠(chéng)信來做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人，真正做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。

第四篇：小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作文

小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作文時(shí)，一般都會(huì)感到無(wú)從下筆，不知道自己該寫什么？怎么寫？其實(shí)做家長(zhǎng)的大可不必著急。作文是慢功夫，得循序漸進(jìn)，慢慢來，基本寫作方法有這么幾種：

1、由短到繁。先從最初的簡(jiǎn)單一句話表達(dá)一個(gè)意思；到幾句話說明一個(gè)事物、一個(gè)人物；最后用幾層話表達(dá)一個(gè)段落，完整反映事物或人物的一個(gè)層面。

2、由小到大。剛開始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，要首先讓小朋友們學(xué)會(huì)先從小處著手，從大處著眼。具體講，就是寫具體的、很細(xì)小的情節(jié)來反映一個(gè)事物或道理；當(dāng)然這些道理都得圍繞文章的主題或內(nèi)容來展開。

3、由遠(yuǎn)及進(jìn)或由近及遠(yuǎn)。寫景物的文章，要注意分層，在描寫方法上用景物的遠(yuǎn)近、高低、上下逐段或逐句描寫，就能夠基本搭建文章的框架。

“寫誠(chéng)實(shí)的自己的話”是葉圣陶先生說的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

第五篇：怎么寫作文

&&&怎樣提高作文寫作$$$

一、詞的運(yùn)用

糊涂蟲——喻不明事理的人馬大哈——比喻粗心馬虎的人

雞毛蒜皮—比喻無(wú)關(guān)緊要的瑣碎小事或毫無(wú)價(jià)值的東西。

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二、古詩(shī)詞的運(yùn)用

人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”來贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩(shī)句來贊美下列的事物嗎？請(qǐng)從下面事物中選擇2個(gè)寫詩(shī)句。（4分）

A、三、表達(dá)準(zhǔn)確

A、廬山B、柳樹C、小草D、春雨E、西湖F、梅花G、泰山

A、三、表達(dá)準(zhǔn)確

（一）、說得清楚明白是第一步，更高的要求是說得準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓人聽了，覺得你說得說得好，聽了受影響，受感動(dòng)。

“準(zhǔn)確”有兩層意思。內(nèi)容來源

一是表達(dá)的意思要明白，不要讓人誤解。讀《老李請(qǐng)客》這個(gè)故事：老李請(qǐng)四個(gè)客人來家吃飯，三人先來了，第四個(gè)人遲遲不到。老李自言自語(yǔ)地說：“該來的怎么還不來呢？”先來的三人中有一個(gè)人多心，就先走了。老李又說：“不該走的又走了。”剩下的兩人中有一個(gè)人覺得別扭，也走了。最后剩下的一個(gè)是老李最要好的朋友，他說老李：“你怎么不會(huì)說話呢？”老李委屈地說：“我沒說他倆啊！”氣得最后一個(gè)客人也甩手走了。

想想老李說的話分別要表達(dá)什么意思，聽的人卻理解成什么意思了？二是用詞要恰當(dāng)。讀句子，思考：

1、這位老人將近七十多歲。（是沒到七十還是超過七十了？不清楚）

2、小剛遇到了小明，他把老師說的話告訴他了。（誰(shuí)告訴誰(shuí)了？不清楚）

（二）、怎么能說得生動(dòng)呢？

學(xué)合情合理地夸大。有一位家長(zhǎng)說他孩子“除了老師教的他什么都會(huì)”，表現(xiàn)他的孩子不愛學(xué)習(xí)，但不讓他學(xué)的卻會(huì)很多，大家能理解，也就沒人追究他是不是會(huì)開航天飛機(jī)了。試夸大說你很餓。

學(xué)把事物當(dāng)人來寫。“柳樹爺爺醒來了，他伸伸腰，理理胡子。”這句子把柳樹當(dāng)人來寫，讓人覺得又生動(dòng)又親切。試把上學(xué)路上見到的小草當(dāng)人來寫，說她在做什么。

我要告訴他某一件事（寫事），說清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的前因后果。

要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對(duì)我的朋友說話。”那就輕松了。我要告訴他我交了一個(gè)新朋友（寫人），說清楚這人的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛好、性格。

我要告訴他我到了什么地方旅游（寫景），說清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)靜變化。

我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，說服了某人……

這就是這題目的意思：好文章本來就是大家都看得明白的，能把這些平常的語(yǔ)言用好就稀奇了。

試試：選上面一個(gè)話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了