第一篇：弘雷鋒精神大全

“弘雷鋒精神，樹誠信品質”月總結12計2顧婕

本月我們班緊緊圍繞學雷鋒月積極的開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。具體的工作如下：

1、利用班會課舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點，挖掘有點”主題討論會。引導全班同學在認真學習雷鋒精神的同時，開展自省修身活動：在嚴格自省、深刻反思的基礎上充分挖掘自身優點，增強自信心，提高班級凝聚力。2、3、4、利用班會課組織學生進行了以“誠信教育”為主題的班會活動。出了一期以“弘雷鋒精神、樹誠信品質“為主題的黑板報。全體同學開展捐獻“一日零花錢”活動，嚴格按照學校要求開展“關愛身邊的伙伴”學雷鋒慰問活動。

5、利用時間全班觀看《2012感動中國》，讓學生感受我們身邊的普通人，學習他們用自己的善心、堅持完成一件件不平凡的事情，提升學生的正能量。

6、組織學生參加了以“學雷鋒、樹誠信”為主題的學生征文比賽和演講比賽。

第二篇：弘楊雷鋒精神,爭做文明學生總結

弘揚雷鋒精神，爭做文明學生總結

活動時間：2011年3月12日 活動地點：衡陽敬老院 活動目的：通過開展各種形式的活動及學習，讓我們體會到毛澤東等老一輩革命家和黨中央同志的思想，弘揚雷鋒同志的光輝事跡，正確認識雷鋒精神的實質。并以此為契機，強化學生的傳統美德和公民道德意識，規范學生行為，提高學生素質，進一步弘揚雷鋒精神，培養當代學生關愛他人，服務社會的優良品質，增強同學們服務社會奉獻社會的精神。全班一起去慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份愛與溫暖；與老人交流的同時，學習他們豐富的人生經驗，以及一些優秀的品質。

活動內容：上午在教學樓集合完畢后，出發前往敬老院，到達敬老院，后由各負責人宣布慰問活動正式開始：

第一階段，拉上愛心橫幅后，同學們主動和老人們進行親切交談（時刻保持著微笑），讓同學們和老人相互了解一下，盡量靠近他們的年代。第二階段，邀請老人觀看同學們精心準備的節目，對行動不便的老人，我們給了最大的幫助，讓老人們在輕松活躍的氣氛中感到快樂。演出結束后，全體學生與老人合影，將美好的回憶存在記憶中。第三階段；幫忙打掃院子和房間，將干凈留給老人。活動結束，向老人道別，把真誠的祝福再次給爺爺奶奶們，愿他們天天開心，健康長壽。

活動總結：三月，一年一度的學雷鋒月又來到了我們身邊。“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”雷鋒叔叔是這么說的，也是這么做的。

這次組織大家們的活動口號是“學習雷鋒從身邊做起，從自我做起”，我們到敬老院慰問孤寡老人，我每個小組都干的熱火朝天，我們都后怕落后了，每個同學都投入其中，沒有誰在打鬧、在嬉戲，我們都在忙著自己的應該做的。

從這次活動中，也有不足之處，雖然我們用自己的力量，為老人們做了一些事，但我們的形式還是較小規模。不能給同學們很深的體會。所以，在以后的活動舉辦中，我們會把規模弄大一點，讓大家學到更多，也用我們自己的行動去影響他人。

由于是初次到敬老院陪老人，所以沒多大經驗，但是我們用心去做了，也得到了老人們的認可。

當活動要結束的時候，我們感慨時間的飛逝。我們向老人們告別時，他們紛紛表示要我們下次有空再去，由此可見，他們對我們是依依不舍的。

我們在回去的路上，我們都沉默著。是啊！老人們的生活條件是很好。可是他們都很寂寞，沒有兒女相伴左右，整天只能通過電視打發時間，雖然我們不能給他們帶來很大的幫助，但是我們，為他們帶去了一個開心的上午。大家都紛紛表示，以后有時間一定要在去。

“學雷鋒”不是暫時，它應該永遠保持下去。它不是永遠停留在三月份，而應該在每時每刻。我們班也決定，在以后的活動中，能夠多開展一些有意義的活動。讓大家在玩的同時也學到東西，也體會到為他人服務的樂趣。

第三篇：青春弘博愛

青春弘博愛，真情暖夕陽

——記校紅會“安全社區，愛暖通城”志愿服務

為推動“安全社區，愛暖通城”志愿服務項目深入開展，校紅會志愿者服務團積極行動，開展了一系列志愿服務活動，贏得校內外一致好評。

9月26日下午，校紅會的志愿者們前往曹公祠社區海港新村，慰問社區內的四戶空巢老人。慰問當天，志愿者們分為4隊前往老人家中看望慰問，并送上水果、月餅等慰問品，預祝老人們中秋節快樂。唐友珍老人常年癱瘓在床，鮮少活動，在志愿者們表達來意之后，老人在鄰居的幫助下坐起身來，親切地與志愿者們一一握手交談，詢問志愿者們的情況。臨行前，老人的深情地目光流露出內心的不舍，不斷比劃著手勢向志愿者們表示感謝。志愿者們深切地感受到老人們需要的不僅僅是物質上的支持，更需要精神上的慰藉。

重陽佳節來臨之際，10月20日下午，校紅會志愿者走進世紀新城和陸洪社區，為社區里的老人送上節日的問候與祝福。慰問對象中有一位90余歲高齡的空巢老人。老人熱情地將志愿者領進屋，或許是太久沒看到這么多可愛的孩子，老人竟有些語塞，只是緊緊地握住志愿者的手。“您以后就有孫子、孫女了，我們都是您的孩子！”志愿者的一番話深深感動著在場的每一個人。“你們以后要常來啊！”老人臨走前特別說道。

11月4日下午，校紅會志愿者一行早早地來到了海港新村，為社區內的孤寡老人送去關愛。當沈蓮英老人得知是來自南通大學紅十字會的志愿者時，熱情地邀請志愿者們進屋，還拿出了蘋果來招待志愿者們。通過交談，志愿者們了解到老人身患眼疾，行動不便。當志愿者們得知老人喜歡聽戲曲時，一位來自湖北的志愿者自告奮勇為老人唱了一曲黃梅戲，讓老人開懷大笑。此外，志愿者們還與老人合影留念，將老人那發自內心的笑容記錄了下來。

據悉，這一系列的活動是校紅會“安全社區，愛暖通城”志愿服務項目的重要內容之一，旨在通過青年志愿者開展志愿服務活動，切實提高對孤寡、空巢老人這一弱勢群體的關注與呵護度，此后，校紅會將進一步深化同曹公祠社區、陸洪社區的合作，不斷衍生新的舉措，除定期的慰問以外，還將陸續增添“親情義診”、“營養午餐”、“愛心義演”、“溫情關懷”等項目，讓愛的號角響徹更多被遺忘的角落。

第四篇：含弘杯策劃書

西 南 大 學

化 學 化 工 學 院

“含弘杯”學生課外學術科技作品競賽

啟動儀式

活 動 策 劃 書

主辦：化學化工學院團委學生會 承辦：化學化工學院團委學生會 生活部

一、活動背景

西南大學含弘杯”學生課外學術科技作品競賽是在

學校黨委、行政領導下，為了積極響應“全國大學 生挑戰杯科技創新大賽”而組織開展的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，學校每兩年舉辦一屆。我院為了配合學校搞好這次活動而特意舉行這次啟動儀式，為大家提供一個學習交流的平臺，提高大家自主創新與科學研究能力。

二、活動目的

引導和激勵我校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

三、活動時間及地點

時間：4月11號晚上六點——八點 地點：八教512

四、活動流程

1.聯系并邀請老師以及參加過含弘杯的學長作為嘉賓參加活動 2.由宣傳部在化院及各個宿舍宣傳欄張貼海報，并通知各班班長在各班做好“含弘杯”的宣傳工作

3.由生活部配合宣傳部布置好會場（包括黑板板書與水的準備等）4.進場：有生活部組織同學們到教室就坐并做好嘉賓與老師的接待工作，安排他們就坐 5.儀式開始

（1）由主持人大致介紹“含弘杯”的有關情況；（2）主持人介紹到場嘉賓；

（3）請周鳴鳴老師對含弘杯這次活動作詳細的介紹以及一些前沿的信息；

（4）請參加過“含弘杯”的大四學長（孫瑞）及其團隊為大家詳細介紹“含弘杯”的有關事項及其個人經驗，相關視頻和PPT的播放；

（5）互動環節由學生針對“含弘杯”的事情向老師或者學長提問以請其做答疑（時間不要太長）；（6）書記總結活動；

（7）主持人對本次活動發表感言，并宣布活動結束。6.活動結束

（1）由生活部認真做好善后工作，送走前來參加本次活動的所有嘉賓（要有禮貌）

（2）整理會場，清理會場垃圾等工作

五、活動資源 物力資源：

教室8-512（已完成）礦泉水（24瓶，農夫山泉）布置會場需要的粉筆等

人力資源：

生活部全體干部干事，宣傳部、網宣部、新聞通訊部部分干事 參加人員：08、09級各班班委（必須）、07級非師學生、08、09級各班感興趣的同學。

六、注意事項

1、注意活動中的禮儀問題及待人禮貌問題

2、活動準備要充分

3、控制好會場紀律

附件：

學術科技創學院特色

組織參加“含弘杯”學生課外學術科技作品競賽

西南大學化學化工學院關于組織參加“含弘杯”

學生課外學術科技作品競賽的實施細則

第一章

總

則

第一條 西南大學含弘杯”學生課外學術科技作品競賽是在學校黨委、行政領導下，組織開展的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，學校每兩年舉辦一屆。

第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

第三條 競賽的目的：引導和激勵我校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條 西南大學化學化工學院組織參加競賽的基本方式：組織我院學生以學院為單位按照自然科學類學術論文、科技發明制作兩類參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品。

及其職責第二章 組織機構

第五條 學院設立競賽工作領導小組，負責指導競賽活動。組長：李遠蓉 袁若 副組長：靳擁軍 馬學兵

成員： 李念兵 傅英姿 彭云貴 周成合 陳爭妍 朱曉菲

楊敏

杜楊

羅玲

競賽工作領導小組的職責：

1．審議、修改競賽的章程和評審規則； 2．籌集和保障競賽經費； 3．聘請評審委員會成員；

4．協商解決組織工作中的重大問題；

5．定期研究相關工作。

第六條 學院競賽工作領導小組辦公室設在院團委，負責按照章程組織競賽活動并向校競賽工作領導小組報告工作。

第七條 競賽設立學院評審委員會，聘請本學科具有高級職務的專家組成。評審委員會設主任一名，副主任兩名，評審委員若干名。

評審委員會在本細則和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。

評審委員會職責：

1．制定評審實施細則；

2．審查參賽作品及其演示，對作者進行問辯；

3．確定參賽作品獲獎等次；

4．受理解決質疑投訴。

第三章

參賽資格與作品申報

第八條 凡在我院正式注冊的全日制普通在校本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第九條 參賽作品分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、省市級、國家級競賽中獲獎的作品等均不在申報范圍之列。

第十條 申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、科技發明制作兩類。科技發明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作等。

第十一條

研究生導師指導學生設計撰寫作品。碩士生導師提供作品一件；博士生導師（60歲以上博士生導師自愿參加）

至少一件。（若只有一件，必須是本科作品）

博士生導師名單： 李明 袁若 黃玉明 李念兵 羅紅群 彭云貴 周成合

第四章 資助與獎勵

第十二條

凡按要求提供作品，按每件200元資助。通過學院評審進入前十名，另行獎勵。

一等獎

1000元

二等獎

700元

三等獎

500元

第五章 附則

第十三條 競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴期。若收到投訴，經調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵。

第二十二條 在學院競賽中的獲獎作品將優先考慮推薦參加學校“含弘杯”競賽。

第二十三條 本細則自下發之日起生效，由學院競賽工作領導小組辦公室負責解釋。

第五篇：景弘學習心得

感謝學校給予的機會使我們能夠在株洲市景弘中學進行學習。在景弘中學學習了七天，在這七天里，我們毫無保留地互相交流學到了非常多的東西。之前在我們學校里也接觸學習了新課改的新課堂，不過我們學校的課改就是向景弘中學學習的。景弘中學的課改成就在湖南乃至全國都是非常有名氣的，在景弘中學學習過后我們了解到它的課改是花費了多年景弘老師心血的，它的經驗成果以及精髓部分并不是一朝一夕就能學習透徹的。而我作為一個剛剛接觸課改沒有實戰經驗的實習老師，這次在景弘中學的學習無疑對我來說是一次非常寶貴的機會，讓我對課改的認識更加深入了，對成為一名教師要具備的素質也具有了更強的責任感與師德的自我要求。教師并不僅僅只是一名傳授知識的職業，不僅要教書更要育人。教師對學生的人生影響是非常巨大的。這段學習經歷對于我今后的工作學習都將是一筆巨大的財富。

在景弘中學的學習是多方面的，深入到實處的學習。我們不僅觀摩了景弘的學生參與度極高的高效課堂，也學習了教書人為何要堅持課改的理論與精神。同時我們也參與了景弘干凈利落一針見血毫無廢話的評課環節，以及了解了眾多優秀老師的事跡。從一個老師的角度我學到了特別多的東西。

體會一：

首先在學習中我們對新課堂五步三查六環節的步驟和意義有了更加深刻的認識，解答了心目中一直以來的問題：為什么要這么樣來上課，這樣做有什么意義以及它的具體操作中要注意什么細節。之所以要開發新課堂就是要為了培養學生的自主學習能力，解放學生。做到“放手”和“自主”。景弘中學的培養非常注重學生的自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個非常重要的原因。那些優秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。同時新課堂也可以很好地激發學生的合作學習能力和交流表達能力。課堂中最注重的環節便是對學群學和大展。對學里學生合作學習，學會了互幫互助，虛心請教他人，完成了一次團隊協作。大展中學生們表現自己的亮點，鍛煉了展示自己的能力，其他同學提出質疑，做出補充，在這個過程中不僅學到了知識，也鍛煉了敢于質疑提問的精神，而這正是中國學生所缺少的。

體會二：

老師不是課堂的主體，而是課堂節奏的引導者。現在我對于這句話有了更大深刻的體會。老師作為一個引導者絕對不僅僅是發號施令指導學生該干哪一步了，在整堂課程中，老師要做的事情非常多。老師要隨時注意觀察學情，總結同學們遇到的種種問題然后在引導學生查漏補缺。這其中就有很多需要學習的細節問題。比如老師的站位，在講解中不要站在黑板的中心位置吸引學生的注意力。在大展中要和學生們一起傾聽。在課堂過程中時候老師要拿好兩只筆，一只紅色粉筆和一只紅色圓珠筆方便隨時批改提醒學生。總而言之，老師在一堂課程中要眼觀四下耳聽八方，和傳統課堂里老師扮演的角色有本質上的不同。

體會三：

老師在課前要做好充分的學情預設，課后要多多反思自身的可以改進的地方。充分的學情預設課前準備即是一個老師的責任與義務，也可以提高課堂上課的效率。這些是一個教師的師德與素質的體現。課后老師們要積極評課與被評課，在合作批評交流中進步。景弘教師的評課是非常令人印象深刻的，每個教師赤誠以待，毫無保留地批評并指出自己的看法，這不僅是對評課老師的進步的方向，也可以讓他們自身做出反思和學習。不僅高效地上課，也高效地評課，毫無虛偽和保留的地方。我相信這也是景弘教師這個團隊如此銳意富有進取，生機勃勃地原因。

體會四：

與同學們的交流也是一種進步，如何達到亦師亦友的境界是每一個教師都值得探討的。有些同學自尊心強，因此我們在給出學習建議時要注意方式和方法。有些同學不是不想學習而是沒有找到正確學習的方法，因此作為老師就要多多幫助他們。課堂上絕對不要拖堂導致滋生學生的厭學情緒。上課時一門高深的藝術，沒有人能夠一朝一夕做到完美，需要不停的磨練與學習。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽課還是聽講座還是參與評課，對我來說都是受了一次極好的教育，讓我對教育事業的認識更加深入了。我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行。