第一篇：生物101班學風建設方案

生物101班學風建設方案

優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，可以為班級塑造一個好的學習氛圍。

目前，就學風而言，班級還存在著許多問題，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，沉迷網絡游戲，處境十分危險。還有部分同學主動學習、自我學習的能力較差，晨誦的習慣還未養成。可喜的是大多數同學已經形成“勤學、善學、樂學”的學習態度。現階段主要問題是如何帶動那少部分同學共同營造 “勤學、善學、樂學”的良好的班級學風。

因此為落實學院關于加強學風建設的有關決定，結合本班實際特提出如下方案：

一、日常學習生活方面

1、抓好早讀和上課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對違規者給予適當處罰。

2、以個體帶動個體，促進班級優良學風的形成。對于少數對學習興趣不大的同學要采取一對一的幫助措施，班級善學、樂學的同學在不影響自己學習生活的情況下應該主動幫助他們，盡早實現良好的班級學風。

3、把學風建設與德育緊密結和。優良的思想品質是學風建設的基礎和保證。

4、要建立宿舍內良好的學習風氣，促使學生形成良好的學習和生活習慣。生活委員要督促同學的寢室衛生，應該每天檢查寢室衛生情況。每晚可由班委輪流到各個寢室查看，對于玩電腦游戲的同學要進行批評教育，具體另行安排。

二、活動方面

近期開展的活動有英語四級主題交流會。此專題交流會，本班已成功開展3次，時間從第7周開始到本次英語四級考試結束，前三次均取得了較好的效果并受到了英語老師和班主任老師的高度評價。交流會開始由英語小段片引出，之后通過各種活動，如：單詞大填空，趣味猜詞，現場表演等方式，從聽力，詞匯，翻譯，表達各個方面鍛煉了同學的英語能力。

班級規劃的，近期將要實施的活動有“勤學惜時，善思篤行”主題教育與“感恩”主題活動。另外本班將會根據實際情況展開各種類型交流會和主題活動。

學風建設是一項長效工程,優良學風需要進行長時間的精心培養,來不得一時一刻的松懈,優良學風一旦形成后,可使學習者受益終身,在優良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發展！相信全班共同的努力下，班級能夠早日形成“勤學、善學、樂學”的優秀的班級學風！

生物101班宣

第二篇：10級生物班學風建設總結

環境與生物工程學院

環境與生物工程學院

學風建設

總

結

10級生物工程團支部 2010年11月20日

環境與生物工程學院

之后是曹鑫同學生聲情并茂的精彩演說。他與現場同學頻頻互動，令大家明白了“大學為什么學”“大學怎樣學”等一系列同學們關心的問題。

活動以趣味知識問答收場，李倩、李沐穗、金雅、郭建鵬等四名同學參與其中。其他同學也在輕松愉悅的氣氛中學到了知識。最后周雨陽、嚴克清等同學談了自己今后的學習規劃，同學們都收獲頗多。

這次的團學活動進行的較為順利，基本達到活動開展的目的。活動切題度高，緊緊圍繞主題“學風建設”開展，有較強的教育性，但也由此導致活動氣氛略顯低沉。本次活動積極地號召了班委成員參與，使活動準備工作高效進行，也讓其他班委了解團學活動的一些具體工作。

活動中也暴露出許多問題，如分配工作時沒有布置清楚，活動開展中個別節目沒有與表演者溝通，出現了活動效果不如預期、現場的一些突發狀況處理得不嚴謹等問題。我們會認真總結這次活動的經驗，提煉可取之處，盡力彌補不足之處，爭取將下次活動開展得更成功。

附:活動照片

10級生物工程團支部 2010年11月20日

環境與生物工程學院

活動宣傳海報

活動教室布置

環境與生物工程學院

歌曲《夏天的味道》

主持人演講

第三篇：班風學風建設方案

班風學風建設方案

四年級（1）班：騰飛班

在班級建設中加強學風建設,可以培養學生良好的學習風氣和強烈的集體榮譽感,進一步帶動班級爭先創優的積極氛圍,對學校教學管理、學生發展相當重要。

為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水你平、高素質的人才，結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特此制定本學期班風學風建設。

一、班級現狀分析：

我班共有30名學生，女生13人，男生17人。針對我班學生人數及學情分析，需要營造濃厚的學習、生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的基礎知識、和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。

二、班級名稱和口號的闡述：

我班學生學習比較死板，平時不太活波，為了使班級氛圍更有利于學生全方面的發展，經過和全班同學的討論，最后命名為：騰飛班。在定好名字后，我們又一起定出了班級口號：騰飛騰飛，走向成功，互幫互助，共同進步。并且要求學生每天早上課一之前，高呼班級口號。

二、班級目標的了落實：

我班的班級目標是：入室即靜，入座即學，創最好班級，做最好自己。有了明確的目標，落實是關鍵。采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，確保學生秩序井然。加強習慣培養。

三、班規的實施：

我們的班規是：海量閱讀，刻苦學習，舉止文明，遵紀守法；尊敬師長，團結同學，熱愛勞動，關心集體。

班規的制定是為班級目標服務的，因此

（二）班級管理 １、強化正面引導。

（1）利用班隊活動和課間操，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。

（2）對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的實施目的，有效促進的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。

四、班主任寄語的意義：

班主任寄語是鼓勵學生的重要教育契機。好的寄語能喚起學生自我教育的意識，使家長全面認識自己的孩子，并充分理解老師的關愛。結合孩子們的特點我給孩子的寄語是：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。

第四篇：2011-2班學風建設方案

安全工程2011級2班學風建設方案

學風建設是班級建設不可或缺的一部分，是衡量和評價一個班級學生素養，班級環境以及班集體是否優良的重要標志，是學生成長的基礎和前提。對一個剛剛步入大一的新生來說，有一個優良的學風作保障是必不可少的。

為進一步加強學風建設，為同學們創造一個良好的學習環境，不斷激發學生學習的積極性和主動性，保證同學們的學習成果，安全工程2011級2班借院學風建設月契機，結合實際，制定本學期學風建設計劃。

一、總體目標

積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣。將同學們從迷茫中引入學習的正軌，防止部分同學因自制力不足而出現掉隊，掛科現象，使我們班向著一個有實力的優秀班級而努力。

二、具體方案

1、學風建設動員會：開展一班會，進行全面深入動員。在班會上集思廣益，收集大家對班級學風建設有建設性的意見。

2、建立集體自習制度：通過全班同學協商作出規定，每周周二晚7：00-9：00為我們班級的集體自習時間，在考試周前兩周增加為每周兩次（增加周日晚7：00-9：00），學習委員提前十分鐘點名并記錄出勤情況。

3、建立學習匯報制度：學習委員和各寢室寢室長要深入了解學生動態，在每四周的班會上向班級匯報班級學習情況。

4設立學習興趣小組：將全班同學按寢室分成五個學習小組，在學期末評出學習小組優秀獎和學習小組進步獎，并發獎狀獎品以資鼓勵。（評選辦法：考試平均成績*70%+未掛科率*20+出勤率*10）

5、建立班委監督制度：班委成員下寢室與同學們交流，督察學風建設的實施情況。

6、設立班級信息員和負責人：班長和學習委員為信息員，班委為負責人，信息員應及時傳遞學生動態信息，班委負責糾正違紀現象。

7、加強班委團支部的建設增強其工作能力與效率，樹立典型，為其他班級成員起到較好的帶頭作用。

8、每月組織一次班級集體活動，增強班級凝聚力。活動以戶外拓展和集餐為主，視具體情況進行適當調節。

9、積極組織班級成員參加學生會和學院組織的各類比賽，增強班級成員的集體意識。

10、學習方面嚴格按照《安全工程2011級2班學風建設方案》組織班級成員開展學習，號召全體成員沖擊“優良學風班級”。

11、要求全體成員按照《安全工程2011級2班自治條例》行使自己的權利和義務。三，本方案為班委進行班風建設的指導方向，每位班級成員都應積極參與到班委依據具體方案開展的各項活動中，全體班級成員一起創建本班的良好學風。

安全工程2011級2班2011年10月18日

第五篇：班風學風建設方案

班風學風建設方案

班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來良好的學習環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要使班級形成一種良好的風氣。然而良好的班風不會自發形成。要培養良好的班風，應著重做好以下工作：

一、高度重視，早抓早管

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

二、全員發動，形成共識

一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

三、培養骨干，形成核心

一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注

意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。

四、加強訓練，養成習慣

按照班風標準制定出來的班級規范，一經確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現反復，發生違反規范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩固的班級集體。

五、開展活動，增進團結

組織和培養一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選“班級之最”的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法，按規定選出班級里“最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部”等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們為榜樣，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。

六、樹立榜樣，骨干帶頭

任何一個群體中都有相對先進、后進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干，是班集體的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規范的示范者，是各項活動的帶頭人，應該在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到。如此堅持不懈，才能帶出一種風氣來。

七、個別教育，溶入集體

一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。

八、不良風氣，堅決抵制

良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成，不利于班集體利益的言行和現象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告。

九、大處著眼，小處著手

班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級集體的培養和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德情操的培養、學習質量的保證、身體素質的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關注和解決。

十、言傳身教、身體力行

班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業精神、負責的態度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極、奮發、向上的心理環境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”

總之，良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。