第一篇：宏偉小學教師評優方案

宏偉小學評優方案

為貫徹落實?大慶市教育局關于開展‘心向黨、愛祖國、我做文明大慶人’主題教育和‘保持榮譽、德育爭創’活動的通知?精神，以特色德育為載體，評選各類名、優、先進嚴格按照?慶教辦發“2012”12號?文件的精神的要求進行，切實做到公平、公正、公開。

一、推薦評選方法

1、堅持民意、堅持群眾路線，組織教師認真學習大慶教育局[2012]12號文件，在領會文件精神的基礎上，確定符合條件推薦人形成書面申報事跡材料，符合優秀德育工作者條件一人，符合優秀班主任條件五人。

2、對候選人進行民意和績效綜合測評，成立了以校長為第一責任人的領導小組。

3、根據教師主客觀雙向測評情況下，由領導班子集體決定優秀班主任、優秀德育工作者、三好學生。

4、張榜公布，在校園公開欄內公示7天，接受全校師生及家長監督。

三、填寫申報表

被推薦為優秀德育工作者的教師分別填寫《優秀德育教師推薦申報表》、《優秀德育工作者推薦申報表》，《三好學生推薦表》并將個人主要事跡打印成文，典型事跡（1500字）于2012年4月20日前上報學校。

四、本學年任職期間出現下列情況之一的，取消申報資格。

1、不遵守學校紀律，經常遲到、早退、病事假超過規定。

2、不按時進課堂、經常接打手機，或因失職造成不良后果。

3、品行不良，向學生、家長索要收受禮品或錢物，亂訂資料，違反上級規定私自辦班補課。

4、體罰、變相體罰學生，或有侮辱、歧視學生的言行。

5、由于自己不當行為給學校工作或他人工作造成嚴重損失的。

7、工作不主動，推諉或不接受、不按時完成學校安排工作的。

具體細則如下表

第二篇：小學教師、評優、晉級晉職考核方案

教師考核、評優、晉級、晉職制度

一、為了全面貫徹國家教育方針，全面、公正、客觀地評價教師工作，調動教師的工作積極性，促進我校教育事業的發展，根據有關法律法規及文件精神，特制定本推薦方法。

二、考核對象：全校符合考核條件教師

三、考核組織：校領導班子

四、考核內容及各占分值比例。

（一）、學校常規工作

（1）、出勤10分（全期滿分10分，曠課1天扣3分，曠課一節扣0.5分，事假超過4次（每次不超過半天，超過算2次）每次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完為止，出勤得零分者取消評優評先資格，時間以考核時的最近完整學年為準。）

（2）、認真按時完成各項工作任務30分（計劃、總結、導學案、學習心得、班主任手冊及各種表冊等）達到檢查標準得20分，計劃、總結、學習心得、表冊等一份未交扣0.5分；導學案檢查每缺1課時扣0.1分；被鎮中心校及上級檢查未完成加倍扣分。認真備課教學和批改作業。上課遲到、早退或中途出場引起混亂每起扣0.5分；作業批改質量差或數量嚴重不足每起扣0.5分；課間操、中午值日、下午放學，有關人員要認真組織，防止安全事故的發生，每缺1次扣0.5分，如因組織不力，造成事故每起扣當事人員0.5—2分。

（3）、安全工作5分（本班及值日時間未發生安全責任事故得滿分，發生不得分且取消評先評優晉級資格）

（二）、師德10分

1、依法治教，為人師表。有下列情況之一者，該項記0分； ⑴觸犯法律，證據確鑿，受到公安司法機關拘留以上處分的； ⑵違反四項基本原則，有反對黨的路線、方針、政策的言論和行動造成嚴重后果者；

⑶殘害學生身心健康，造成嚴重后果者； ⑷工作嚴重失職，造成重大安全事故者； ⑸強行超計劃生育者；

⑹驅趕差生現象嚴重，造成惡劣影響者。

2、愛崗敬業，嚴謹治學。上班時間不得擅自離崗做私事，不得玩牌賭博，不得在校內酗酒、劃拳，有上述現象之一者每起扣0.5分。著奇裝異服，裝扮怪異，損害教師形象者，扣1分。嚴禁教師上課時間接聽手機，抽煙，違者扣1分。

3、熱愛學生，尊重家長。

⑴尊重學生家長和學生人格。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不擅自停學生的課。不得為難學生家長，有上述現象者，每起扣0.5—2分。

⑵因教師原因造成學生非正常流動的（以學生或家長投訴為準），每起扣1分。

⑶加強家校聯系，并作好不少于10次的談話記錄，每缺一次記錄扣0.1分。每期開學兩周內制訂好班規，否則扣1分。

4、服從安排，團結協作。

⑴學校安排的任何工作須樂意接受，不得講價錢，不得無理取鬧，造成不良影響者，每起扣1分。

⑵教師本人或家屬不得在校吵架，拒不接受勸阻，造成不良影響，每起扣1分。

⑷在流動紅旗競賽評比中，一月內班級負分在10分以上扣班主任0.5分。

5、廉潔從教，樹立形象。

⑴嚴禁亂收費、亂訂資料和亂辦班補課，一經查實除按教育局、教管中心有關條例處理外，并實行評先、評優和評職稱一票否決。

⑵利用職權代他人銷售資料、物品謀取私利，造成不良影響者，每起扣1分。

（三）、工作量20分

三、工作量考評細則

（一）、工作量化標準：

根據《鄭州中小學教師周工作量參考資料》，結合學校具體情況，以其他科目基本工作量為標準量1，則確定各科的工作量系數為：語文1.3；數學1.25；英語和兩班合上的科目為1.2，一/二年級

3、實施辦法

（1）、教師上課情況由教導主任值班檢查登記或抽查記載，每學期末由教導主任組織部分學生問卷調查。

（2）、備課、作業批改、聽課、輔導情況由教研組長、教導主任每月定期檢查一次，不定期抽查1—2次。

（3）、考量得分按比例計入教師考核表（滿分為20分）。（4）、教學效果25分

在鎮統考中，所教語、數、英、綜合與本鎮同類學校比較獲

第三篇：小學教師評優述職報告

我名×××，男，現年53歲，其它情況不用贅述，眾所周知。七六年三月任教至今，由于命運的坎坷，直至XX年才轉正定級，在這三十三個年頭的教學生涯中，地睦拿著微薄的薪水，在條件最艱苦、環境最惡劣的偏遠村小任教，從不為名，也不為利，腳踏實地、兢兢業業、任勞任怨、求真務實地干好自己的本職工作，這也是我人生的堅定信念和做人的基本準則的體現吧。在這三十三個春秋的教育教學中經常是二復式、三復式、甚至達五復式，期末學生統考成績排名都居全鄉前列，沒有一次是后兩名。同時無論是學校財產，還是學生人身安全從未有一次大小事故發生，這些都是有據可查，有目共睹的。

今期到中心校后，學校領導安排我管理低段學生的食宿工作。說實話，當領導找到我時，我感到非常意外，在我們這個集體中，有經驗的同志大有人在，溫柔賢淑的女老師多的是，我自認為教學上無論是哪個年級、哪個科目我都能勝任，而這一份“美差”如何到我頭上了呢？開始我心里一直矛盾著，但后來一想，終于想通了內中的緣由：這是辦一鄉一校寄宿制學校的關鍵起點，是解決老百姓心中誤區的重要一步。特別是面對學生生活區無圍墻無關鎖的地方，關系到學校的安全和學生平安，哪怕是在臭氣熏天、不堪入鼻的環境中與幼兒為伴，使我飽嘗其中的酸甜苦辣，但我還是力爭做好本項工作。每當夜深人靜之是，只有我單身一人在學生生活區散步，為孩子們蓋被子；每當聲聲雞鳴時，我又在耐心等待酣睡的孩子們起床，給他們穿衣洗臉；每當大伙三餐飯后，總是我一個人最后走進伙食團，解決基本的饑餓問題；每當幼兒哭鬧回家時，總是我抱著背著逗著他們，哄他們開心、入睡；每當孩子們深夜急病時，總是我背著孩子在街上敲門問醫；更多的時候，是我用自己的錢為孩子們買湯、菜、早餐，就是為了讓他們換個口味，吃得舒心一點。

好了，這都是工作，與在坐各位一樣，我也只是做了我份內的事，在以后我將繼續努力，把工作做得更好，真正做到：讓家長放心，讓學生成才，讓社會滿意。謝謝！

第四篇：小學教師評優述職報告

小學教師評優述職報告

1、小學教師考核評優述職報告

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要，但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是我多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德，以積極樂觀的心態面對生活，以培育“四有”人才為自己的人生理想。

一年來，我深愛著黨的教育事業，忠誠于我的教學工作，嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退。工作積極、主動，任勞任怨，從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感，能出色完成學校安排的各項教育教學工作，努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。我擔任四年級班主任工作盡職盡責，關心學生的健康成長，經常向學生“播種夢想”，引導他們定下每一階段的目標計劃，相信“一分耕耘，一分收獲”，全力以赴實現自己的夢想。在班級管理中我注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。在學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚、獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起了學習熱潮。在教育過程中，我把學生思想品德教育放在首位，對后進生充滿愛心，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如鄺彥輝同學經常打架，我批評他，他不服氣，經常在課堂上搗蛋，我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為優秀少先隊員，我感到很欣慰。又如莫興杰同學平時非常懶惰，經常不交作業，而且書寫很潦草，成績不理想，上課講閑話，搞小動作??針對以上的不良習慣，我首先實行“記賬”管理，就是對他每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次就找他談話，幫助他分析錯誤原因，改正了給予獎勵。經過一段時間的轉化，莫興杰同學已經今非昔比了，書寫也認真了，各科成績也有了明顯的提高，學期末還獲得最佳進步獎。經過我的努力，本班逐漸形成了團結向上、勤奮好學的班風，學?生的組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。一年來，學生安全事故率為0，差生率為0，曾多次被學校評為先進班級。

在教學工作中，我擔任四年級語文、英語兩科教學工作腳踏實地。其中在語文教學中我作出了很大的努力，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，認真備好課，做好課前準備，注意培養學生良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。在讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。一年來，我所任教班級的各科成績均能達綱達標，受到學校領導及家長的好評。

我還擔任少先隊輔導員工作，結合本學校的教學特色，靈活多樣地開展一系列活動：校內壁畫、簡筆畫、手工制作、書法、作文、朗誦、“遵規守紀我能行”活動和征文等，學生們踴躍參與，整個校園洋溢著活潑向上的藝術氛圍。少先隊員們在活動中提高了守紀的意識，涌現出黎彩云等一批品德優秀的少先隊員，黃嘉妹同學被評為開平市優秀少先隊員，黎彩云同學被評為德育建設優秀學生，黃嘉妹同學撰寫的《遵規守紀我能行》獲得優勝獎。

我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。

2、小學教師評優述職報告

我名×××，男，現年53歲，其它情況不用贅述，眾所周知。七六年三月任教至今，由于命運的坎坷，直至XX年才轉正定級，在這三十三個年頭的教學生涯中，地睦拿著微薄的薪水，在條件最艱苦、環境最惡劣的偏遠村小任教，從不為名，也不為利，腳踏實地、兢兢業業、任勞任怨、求真務實地干好自己的本職工作，這也是我人生的堅定信念和做人的基本準則的體現吧。在這三十三個春秋的教育教學中經常是二復式、三復式、甚至達五復式，期末學生統考成績排名都居全鄉前列，沒有一次是后兩名。同時無論是學校財產，還是學生人身安全從未有一次大小事故發生，這些都是有據可查，有目共睹的。

今期到中心校后，學校領導安排我管理低段學生的食宿工作。說實話，當領導找到我時，我感到非常意外，在我們這個集體中，有經驗的同志大有人在，溫柔賢淑的女老師多的是，我自認為教學上無論是哪個年級、哪個科目我都能勝任，而這一份“美差”如何到我頭上了呢？開始我心里一直矛盾著，但后來一想，終于想通了內中的緣由：這是辦一鄉一校寄宿制學校的關鍵起點，是解決老百姓心中誤區的重要一步。特別是面對學生生活區無圍墻無關鎖的地方，關系到學校的安全和學生平安，哪怕是在臭氣熏天、不堪入鼻的環境中與幼兒為伴，使我飽嘗其中的酸甜苦辣，但我還是力爭做好本項工作。每當夜深人靜之是，只有我單身一人在學生生活區散步，為孩子們蓋被子；每當聲聲雞鳴時，我又在耐心等待酣睡的孩子們起床，給他們穿衣洗臉；每當大伙三餐飯后，總是我一個人最后走進伙食團，解決基本的饑餓問題；每當幼兒哭鬧回家時，總是我抱著背著逗著他們，哄他們開心、入睡；每當孩子們深夜急病時，總是我背著孩子在街上敲門問醫；更多的時候，是我用自己的錢為孩子們買湯、菜、早餐，就是為了讓他們換個口味，吃得舒心一點。

好了，這都是工作，與在坐各位一樣，我也只是做了我份內的事，在以后我將繼續努力，把工作做得更好，真正做到：讓家長放心，讓學生成才，讓社會滿意。謝謝！

3、小學教師評優評先述職報告

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天站在這里參加“評優”，在眾多優秀的同事中，自己顯得是那么的青澀，同時我又深深知道一個學校的優秀教師，它承載了學校無盡的期望和重托，它要求我們對自己的教育教學要有更高的要求與目標，同時也要積極的帶動同事，推動學學校的教育教學工作，而我覺得自己便屬于那種勤奮并且愿意為此努力的一個人。

我畢業于宜賓學院漢語言文學專業，20xx年9月應聘到成都市王賈橋小學擔任語文教師和班主任工作，回想三年半以前，剛剛大學畢業來到學校工作時青澀年輕的我，還記得第一次踏上講臺，第一次上公開課，剛到學校沒有一個月時間，教育局教研員于騰云老師要來聽課，同時這也是學校領導周歧國老師第一次聽我上課，上了一節三年級二班的《金色的草地》。因為來學校以后，學校就把我安排到教學經驗豐富的邱老師身邊，讓邱老師做我的指導老師，通過半個月的拜師學藝，加上同年級許光輝老師的悉心指點，我能夠很完整的上一堂語文課了，起碼站上講臺的我像是一名老師了。這第一堂公開課聽下來，教研員給予了我很大的肯定，周歧國老師也給予了我很大的鼓勵，至今我還記得邱老師說我在教學上“上手很快”。其實在表揚背后，我深知：這些皮毛的功夫還不都是跟經驗豐富的各位老師們模仿學來的。所以在以后的日子里我積極認真參加每次教研活動從不缺席，聆聽優秀的語文課，同時到網上搜一些觀摩課，一有空就看，一有時間就去聽指導老師的課，認真準備學校公開課，參加獻課活動；大膽，大量的上課，不怕失敗，無論學校還是區上!一年，兩年，三年???我都堅持不懈，這幾年學校給予我很多機會，校內賽課、說課比賽，兒童文學生動講述比賽，還有區上的主持比賽、文學經典誦讀比賽，也曾多次獲一等獎和二等獎；在今年的教師課堂大比武“三筆一畫“比賽中我獲得了區二等獎。，機會的確是留給有準備的人，在三年后的金牛區語文“課堂論道”比賽中，學校又再一次給予了我機會，這一次，教研組的唐音老師、鄧殊維老師，還有各位與我年紀相當的年輕老師們都給予了我莫大的幫助，并且把你們的教學經驗毫無保留的交給我，在這里，我再一次向你們表示深深的感謝!經過近大半月的做課、磨課，我的這一節《丑小鴨》讓學校領導肯定了我的進步，也讓片區的老師認識了我，在這次十多位高手云集的比賽中，這節課最終獲得了第六名的成績，獲得了二等獎。接下來，在學校的視導日里，我的一節《冰燈》更讓新的中段教研員陳劍榮老師看到了我在教學環節設計上的成長，給予了我充分的肯定。同時我還積極參加學校、教育局、街道社區等的各類活動，曾在20xx年10月，主持“金牛區沙河源街道‘中秋文藝匯演’”，同年12月，主持“金牛區沙河源街道‘紀念改革開放30年’文藝匯演”；20xx年1月，主持“金牛區沙河源街道‘20xx年春節團拜會’”；20xx年主持“金牛區20xx全民終身學習活動周啟動儀式”。在教育教學中我更是不斷反思，撰寫論文和教學教育案例若干篇，分別獲得了區級一等獎，市級一等獎，其中《班主任話細節之細節決定成敗》發表在《金牛教育》中。

學校處處皆教育，作為大隊輔導員，我在自己的本職崗位上做好學校的大隊工作，努力開展好學校的少先隊活動，學校的“一日三清掃”、“文明禮儀”和“兩操”的情況，都盡量放手讓孩子們自己學會去管理，從而積極有效的鍛煉了大隊干部的工作能力。事實證明，交給他們有效的管理方法，孩子們就能讓整個校園保持整潔、有序、富有生機。在大隊部里，我還常常去發現有主持天賦的孩子，交給他們一些主持方面的常識，并且在學校的各項活動中，給他們嶄露頭角的機會和平臺，盡量讓每一個孩子都有站上舞臺鍛煉自己的機會。古今中外的教育無不強調身教重于言傳。要求學生做到的，我首先做到，在無形之中為學生樹立榜樣。我在教育工作中，努力做到，正人先正己，時時事事做學生的表率。走在校園里，看見垃圾，我會彎腰撿起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動，就已充分調動起學生的積極性。

在學校工作中，我積極參加學校的各項活動，結合學校德育部和鄒主任一起開展了許許多多豐富多彩的活動，并且為每一次的活動撰寫“活動程序”和“主持稿”，例如“建隊節活動”“小學生城鄉綜合治理系列活動”“校園文化藝體節系列活動”“一年一度的校園運動會”“元旦慶祝活動暨新三好、四好少年表彰大會”“傳唱紅歌感恩歌曲大家唱”和“每周四的晨間廣播”等等，在各位班主任老師的積極配合和莫大的支持下，都取得了圓滿的成績。在繁忙的工作中，我還積極主動參與到學校美術組，和米蓉老師、周麗梅老師一起，承擔了學校宣傳欄、會議室黑板的布置，以及學校各類大會活動的標語、圖標等等的繪制工作。雖然我不是美術專業出身的，可是還是得到了各位同事的鼓勵與肯定。同時，我也和音樂組的申科老師一起組織和訓練大隊部的鼓號隊，都取得了不錯的效果。

我知道，所有結果的背后，離不開在座各位領導、老師的關心與理解，我也知道正是因為我有這樣一個大家庭一直默默地支持著我，有領導及所有同事朋友的支持與鼓勵，我才可能是現在的我。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的!今天我之所以站在這里是的大家鑒證我的進步與成長，希望你們一如既往的指導、支持和幫助我!謝謝大家!

第五篇：協和小學教師評優制度

協 和 小 學 教 師 評 優 制 度

一、指導思想

為了調動教職工的工作積極性，為了使我校在德、能、勤、績等方面表現突出的教師都能脫穎而出，為了使我校的評優評模有章可循，特制度本制度。

一、評優原則

遵循公平、公正、公開的原則

二、適用范圍

評選優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者、優秀少先隊輔導員、優秀管理人員、三八紅旗手等。

三、評優細則

（一）各類評優必須先上交相關的個人先進材料（電子打印文稿），在規定時間內沒有上交先進材料的視為主動放棄評優資格，個人先進材料無先進事跡或材料不屬實的不能進入評優系列。

（二）推評各類優秀從入圍班級（本學期或上一學期班級管理評價分的前3名定為入圍班級）中產生（如上級給定的評優指標數大于入圍教師數可擴大入圍班級范圍），推評時，在當學期班級管理評價分還沒有揭曉的情況下，一律以上一學期班級評價分為依據。入圍班級的班主任、副班主任、聯系班級的行政領導，才能進入推評優秀的系列。

（三）進入推評優秀的系列的教師，必須根據上級給定的優秀類別進行再次界定入圍人員（即優秀班主任只能從班主任中產生，優秀德育工作者只能從分管德育的領導或班主任中產生，優秀少先隊輔導員只能從少先大隊輔導員或班主任中產生，優秀教師從班主任、副班主任、聯系班級的行政領導中產生，三八紅旗手從女教師中產生，優秀管理人員只能從相應管理人員中產生），在同一次評優活動中，每位入圍教師再次界定時不能同時界定在兩個范圍內評優。

（四）范圍界定后，同一范圍的教師進行比較，以所教班級（一人教多班級的，若所教班級的管理評價分的平均分高于全校班級管理評價分的平均分，則以最優班級的管理評價分參評，否則一律按所教班級的管理評價分的平均分參評）的班級班級管理評價分（本學年或上一學年）和教師個人績效總均分（本學年或上一學年）各占50%計分，再加上附加分，得出參評總分。

（五）附加分規定（就高加分，不累計加分）：

1）校長、副校長、黨支部書記、工會組長加3分。2）處室主任加2.5分。

3）后勤人員（含報賬員、圖書管理員、實驗管理員、遠教管理員、教研組長）、班主任加2分。

4）副班主任加1.5分

（四）在同等條件下下列人員優先

1）承擔較重工作量的教師優先。2）主動承擔特長生培訓任務的教師優先。3）學年內出滿勤者優先。

4）參加各類競賽獲獎者優先。

5）上一學年內被評為縣級以上（含縣級）優秀的，下一學年不再重復評為縣級以上（含縣級）優秀。

（五）下列人員不能評優

1）一學期事假超過15節含(15節)不能評為優秀； 2）一學期曠課2節（含2節）者不能評為優秀；

3）一學期病假累計超過30節（含30節）者，不能評為優秀； 4)當所教學生在校園內出現嚴重安全事故的、嚴重違紀行為的不能評為優秀。

5)當不服從分配，不支持工作的不能評為優秀；

6）當 教育局或中心校檢查存在問題的教師不能評為優秀。7)當違反畢節地區中小學教師“十不準”及協和鄉中小學教師“十不準”規定的教師不能評為優秀。

8）學歷不達要求者不能評優。

9）當不積極支持或未完成政府或中心校安排的相關工作任務的不能評優。

本制度經教師大會討論通過后實施，并在執行中不斷完善。

協和小學月 2011年2月