第一篇：2012-2013學年度第二學期七年級下學期英語德育滲透工作計劃

2013-2014學年度第二學期

七年級下學期英語德育工作計劃

在英語教學過程中，教師注重英語的聽、說、讀、寫的訓練的同時，還應該通過英語教學對學生進行思想教育。教師在授課中應結合課文的中心滲透一些良好的思想。可以說教材是一個巨大而豐富的德育寶臧，如何去挖掘在于我們如何在英語教學中進行德育滲透。現將本學期的德育滲透做以下計劃：

一．轉變觀念，結合英語學科特點，制定一個總體規劃。

把思想教育工作滲透到英語教學中去，教師必須要轉變觀念，不能總認為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動把德育滲透貫穿于教學各環節，既管教又管道。還必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應由淺如深制定一個三年的思想教育的總體規劃，逐步實施，避免盲目和打亂仗。

二．確立德育滲透的內容

1、前途理想教育

許多學生在剛跨入中學的門坎時，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進中學？畢業后進哪類大學？將來又成為哪方面人才？對這些新生，我常常要求他們一進中學就立志。我常說“不想當元帥的兵，不是好兵。”人無大志，前進就缺乏動力。三年初中生活就會虛度。同時我也結合英語課文教學，向學生灌輸正確的道德精神，引導他們樹立起遠大理想。針對部分男生英語基礎差而怕苦畏 1

難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應立足課堂，放眼世界。為國家的富強、民族的振興，學好外語，掌握與國外進行政治交往、學術交流及商業貿易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責。只要增強了責任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。

2、競爭意識教育

二十一世紀，隨著改革開放向縱深發展，“破產”、“下崗”等新名詞逐步出現，“競爭”這兩個詞的出現頻率也越來越高。人們逐步意識到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。如何引導學生面對社會的挑戰，適應“生存競爭”的大環境，這一問題也應引起教育工作者的高度重視。在英語教學的同時，我結合社會現狀向學生進行有的放矢的教育。一方面要求學生正確認識機遇與挑戰并存的社會現實，作好參與競爭的心理準備。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂的生活方式，樹立危機感、緊迫感，敢于搏擊時代潮流，只爭朝夕地走在時代前列，在競爭中體現自己的人生價值。另一方面，要求學生作好參與競爭的物質準備——學好知識，掌握技能，為升學——擇業——作貢獻打好堅實的文化知識基礎。平時，我也一再鼓勵學生展開個人與個人，班與班之間的公平競爭，包括文化考試成績，班級管理量化考核等。反對死氣沉沉，混混沌沌的狀況。促進學生間展開你追我趕、努力攀登高峰的新局面。并經常不斷地介紹一些身邊及報刊上的有關“競爭”方面的信息，促學生們能面向社會，面向未來，高瞻遠矚，為時代的召喚作好充分準備。

3、紀律規范教育

面對寵慣了的獨生子女大批涌進課堂這個事實，紀律規范成為學校德育教育中的重要一環。

由于家庭的嬌寵和物質生活的優裕，學生中出現了許多壞習慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時吃喝。對此現象，我總是采用集體教育和個別談話，面談和筆談相結合的方式，進行正面引導，與他們講自由與紀律的關系，小節與成才的關系，浪費與節約的關系。同時我也啟發學生對貧困生捐款捐物，奉獻愛心。對于那些自認為智力較好，學習、生活隨便馬虎的學生，我常用“情商”和“智商”對一個人成才所起的不同作用教育他們。積極開發他們的非智力因素，促使他們培養良好習慣，提高道德素養，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習慣。做有崇高理想和遠大抱負的跨世紀青年。

三、選擇有效的德育滲透途徑和方法

1、挖掘教材的德育因素。

在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學之中。在我們的英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習俗風貌。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thank you!”

“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“When do you usually??”句型時，當學生們興致勃勃地用新句型談論自己的日常生活、作息時間時，要引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經成為了德育滲透的載體。

2、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透。

學習英語的最終目的是進行交際。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的會話中、模擬的交際中，向學生滲透德育。例如，在教學“What would you like?”和“Would you like??？”的句型時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“What's the weather like?”時，可以設計“天氣預報發布會”。在學習“How much is it?”時可以布置“小商店”。在學習“What's wrong with you?”這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。

3、教師要以自身的高尚道德影響學生。

英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養。因此在教學中，要尊重學生的人格，建立平等和諧的師生關系。還要特別注意學有困

難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發展。

每個教師在教書的同時，也重視學生的思想教育，做到教書育人同步進行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語教師，我們要繼續實踐。

第二篇：“——2009第二學期德育滲透計劃”德育工作計劃

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

科目：物理

班級：八年級

1、

2、

3、4班

教育別人先教育好自已，本學期我準備做到：

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1.認真學習教育心理學和有關心理研究等材料。

2.加大對自己和學生心理的自我分析和解剖。

3．依法執教，認真學習《未成年人保護法》、新《義務教育法》、《教師法》等書籍豐富自己的德育思想，提高工作水平

4．加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

5．“初中新教材”的教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

6．針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

7．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

第三篇：2013-2014第二學期七年級歷史德育滲透（定稿）

2013-2014第二學期七年級歷史德育教育的滲透

新課標歷史教材比較系統化，也更生活化，社會化。教師要能準確把握教材，選準切入點，抓住時機，巧妙滲透，就會對學生產生潛移默化的教育作用。

1、圍繞三維目標，針對情感認識目標，把握本節主題準確進行滲透。歷史課中德育教育較之以思想政治課以外的其它科目更為直接和明確。這就有利于老師進行德育教育。從教材基本知識點出發，利用基本史實，充分挖掘其中的德育思想進行教育教學。如《鴉片戰爭》中林則徐虎門銷煙就是一種直接的保家愛國行為，教師在講清該知識點的同時聯系鴉片的危害稍作點撥和引導，即可使學生意識到林則徐的作為是愛國行為。再如“戚繼光抗倭”中通過對其抗倭的基本史實加以講述，結合當時東南沿海一帶民眾受倭寇騷擾財產嚴重受損，生命受到嚴重威脅時的表現，自然得出抗倭與保國的關系。

2、介紹時代和社會背景，并結合相關知識聯系思想道德因素進行滲透。歷史教學中常會涉及到大量的時代和社會背景，知識面極為廣闊。此時面對大量的背景材料，教師找出其中的關鍵點，有所側重地進行德育教育。如“張騫通西域”教學中，就要強調少數民族和邊疆地區在我國經濟文化發展中的重要地位和貢獻，使生認識到開發邊疆的重要意義。同時對張騫為何出使西域要做較為細致的分析，其最初出使是以尋找盟友夾擊匈奴為目的，因為熟悉了西域的地理環境和風土人情，同時伴隨著同年衛青、霍去病在軍事上對匈奴的決定性勝利，張騫在西域的活動明顯帶有與西域各國進行友好的政治交往和聯系的目的（從出使的規模可見）。此后漢同西域的聯系日趨密切，終于形成了中央政府對西域地區的政治管轄。此外通過張騫和班超兩個歷史人物為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神的分析和強調，強化學生的愛國和開拓進取的意識。

3、在評價歷史人物中學會辯證的看問題，正確認識社會，樹立良好人生觀、價值觀。滾滾歷史長河中有著帝王將相——秦皇漢武，唐宗宋祖；英雄豪杰——岳飛，文天祥；文人墨客，藝術家、政治家、軍事家、思想家??數不清、道不盡的歷史人物。如何對他們進行正確的認識和評價，則取決于學生人生觀和價值觀的導向。全面的看待和分析歷史人物，既要看到其功績又要看到其過錯，功過是非分明。好的方面加以肯定，錯誤之處加以批判，從中有所獲益。如評價秦始皇就要看到其統一國家，統一文字、統一貨幣、統一度量衡對國家政治、經濟、文化的發展貢獻巨大的一面，又要看到其焚書坑儒，重稅酷刑，勞民傷財，阻礙思想文化發展，暴政亡國的一面。從而認識到封建專制的殘酷性，以及社會的多樣性和復雜性。再如評價文天祥，主要看到其堅貞不屈的錚錚傲骨和大義凜然的民族氣節。以此對學生進行愛國主義教育，和樹立遠大理想以及正確的人生觀、價值觀的教育。

4、通過學習古代突出科技文化成就和杰出文學藝術家、科學家、思想家的勤奮努力的事跡，增強學生的民族自豪感，培養學生勇于實踐，敢于創新的精神品質。

對于每一個人來說文化同經濟、政治一樣重要，都是追求美好幸福生活的重要內容。對于每個民族和國家的發展來說，文化是民族延續的重要標識，是國民素質和科技水平的重要標志。在古代歷史部分介紹了很多突出的科學技術成就和文化藝術成就，許多文學藝術家，科學家，思想家的優秀事跡。像四大發明，天文歷法，數學建筑，農學醫藥，四大名著，史學重典；蔡倫、祖沖之、張衡、李時珍、沈括，賈思勰；王羲之、“顏柳”，宋四家；司馬遷、李、杜、白、三蘇、關漢卿??在感受輝煌燦爛文明獲得民族自豪感文素養的培養。的同時更要學習名人大家勤奮認真，科學求實，執著追求，勇于實踐，敢于創新的優秀品質。

第四篇：2013~2014學第二學期英語德育滲透課例

2013~2014學第二學期英語德育滲透課例

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一、Learning aims

1．Vocabulary：allow, pierce, silly, stay up, drivers’ license earring, strict, concentrate, volunteer,Target language：I think sixteen-year-olds should be allowed to drive.I disagree.I think sixteen is too young.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs?No, I don’t.2．Talk about what you are allowed to do

3．Ask students to obey the rules of school

二、Importance and difficulties

1． Mater new words and phrases ,master the passive voice。

2． Use target language to express what you areallowed to do

三、教學過程

Step 1 Greeting and a small talk

The S on duty gives a small talk on her unpleasant shopping(her mother didn’t let her choose her own clothes)to lead in the topic of Unit 3 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes”Then, Ss show their own opinion by saying “agree” and “disagree” Step 2 Do you agree or disagree

1aRead the statements in the textbook.Circle A or D

Step 3 Pairwork1c

Get students to tell out their “agrees” and “disagrees” ,as well as their reasons, to their partners.T moves around to give help if necessary.(當代學生的個性極強，在這部分提出個性張揚在學校是否允許這一問題，讓學生們討論一下。教師引導學生正確個性發展。)

Step 4 Listening practice

1b Get Ss to look at the picture and tell them they are going to hear a conversation between Anna and her mother.Listen and circle T of F(for the first time, Ss only listen.)Then check the answers: F, F, T

2a-2bDo the same with them as 1b

Step 5 Pairwork2c

First get Ss to list out teenagers should and should not be allowed to do.Then discuss their lists with their partners using the short conversation in the right box.(在家庭中，父母的意見要聽取。有時候，自己有意見看法時，要與家長協商解決。有些問題是不被允許的。不應該因為這個，與父母發生嚴重的爭吵。教師在這個活動中，引導學生遇到不被父母允許的事情，如何處理。要做一名尊老愛幼的好學生)Step 6 Task1:

Get Ss to list out what they are and are not allowed to do and make comments about them.(to get Ss practice talking about their real experience and feelings with the target language)

Step 7 Grammar focus

Get Ss first to read out the statements and then give out their own opinions to replace the statements in the right column.Step 8 Summary and homework:

What rules do you have at home? Make a list of them.四、教學反思

這一課時中，我主要在兩個活動中，分別加入了德育滲透。學生既要有個性張揚的風采，但是個性也是有度的。在學校和家庭中，在社會上，有一些事情是不被允許做的。在一定的程度上，我們要知道做事的準則。要有美丑的衡量標準，不要只看表面。

第五篇：七年級英語德育滲透計劃

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七年級英語德育滲透計劃

在英語教學過程中，教師注重英語的聽、說、讀、寫的訓練的同時，還應該通過英語教學對學生進行思想教育。教師在授課中應結合課文的中心滲透一些良好的思想。可以說教材是一個巨大而豐富的德育寶臧，如何去挖掘在于我們如何在英語語言教學中進行德育滲透。我作為一名一線教師，對本學期的德育滲透做以下計劃：

一．轉變觀念，結合英語學科特點，制定一個總體規劃。

把思想教育工作滲透到英語教學中去，教師必須要轉變觀念，不能總認為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動把德育滲透貫穿于教學各環節，既管教又管道。還必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應由淺如深制定一個三年的思想教育的總體規劃，逐步實施，避免盲目和打亂仗。

二．確立德育滲透的內容

1、前途理想教育

許多學生在剛跨入中學的門坎時，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進中學？畢業后進哪類大學？將來又成為哪方面人才？對這些新生，我常常要求他們一進中學就立志。我常說“不想當元帥的兵，不是好兵。”人無大志，前進就缺乏動力。三年初中生活就會虛度。同時我也結合英語課文教學，向學生灌輸正確的道德精神，引導他們樹立起遠大理想。針對部分男生英語基礎差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應立足課堂，放眼世界。為國家的富強、民族的振興，學好外語，掌握與國外進行政治交往、學術交流及商業貿易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責。只要增強了責任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。

2、競爭意識教育

二十世紀的九十年代，隨著改革開放向縱深發展，“破產”、“下崗”等新名詞逐步出現，“競爭”這兩個詞的出現頻率也越來越高。人們逐步意識到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。如何引導學生面對社會的挑戰，適應“生存競爭”的大環境，這一問題也應引起教育工作者的高度重視。在英語教學的同時，我結合社會現狀向學生進行有的放矢的教育。一方面要求學生正確認識機遇與挑戰并存的社會現實，作好參與競爭的心理準備。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂的生活方式，樹立危機感、緊迫感，敢于搏擊時代潮流，只爭朝夕地走在時代前列，在競爭中體現自己的人生價值。

另一方面，要求學生作好參與競爭的物質準備——學好知識，掌握技能，為升學——擇業——作貢獻打好堅實的文化知識基礎。平時，我也一再鼓勵學生展開個人與個人，班與班之間的公平競爭，包括文化考試成績，班級管理量化考核等。反對死氣沉沉，混混沌沌的狀況。促進學生間展開你追我趕、努力攀登高峰的新局面。并經常不斷地介紹一些身邊及報刊上的有關“競爭”方面的信息，促學生們能面向社會，面向未來，高瞻遠矚，為時代的召喚作好充分準備。

3、紀律規范教育

面對寵慣了的獨生子女大批涌進課堂這個事實，紀律規范成為學校德育教育中的重要一環。

由于家庭的嬌寵和物質生活的優裕，學生中出現了許多壞習慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時吃喝。對此現象，我總是采用集體教育和個別談話，面談和筆談相結合的方式，進行正面引導，與他們講自由與紀律的關系，小節與成才的關系，浪費與節約的關系。同時我也啟發學生對貧困生捐款捐物，奉獻愛心。對于那些自認為智力較好，學習、生活隨便馬虎的學生，我常用“情商”和“智商”對一個人成才所起的不同作用教育他們。積極開發他們的非智力因素，促使他們培養良好習慣，提高道德素養，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習慣。做有崇高理想和遠大抱負的跨世紀青年。

三、選擇有效的德育滲透途徑和方法

1、挖掘教材的德育因素。

在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學之中。在我們的英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習俗風貌。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thank

you!”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“When do you usually??”句型時，當學生們興致勃勃地用新句型談論自己的日常生活、作息時間時，要引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經成為了德育滲透的載體。

2、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透。

學習英語的最終目的是進行交際。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習

形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的會話中、模擬的交際中，向學生滲透德育。例如，在教學“What would you like?”和“Would you like??？”的句型時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“What's the weather like?”時，可以設計“天氣預報發布會”。在學習“How much is it?”時可以布置“小商店”。在學習“What's wrong with you?”這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。

3、教師要以自身的高尚道德影響學生。

英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養。因此在教學中，要尊重學生的人格，建立平等和諧的師生關系。還要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發展。

每個教師在教書的同時，也重視學生的思想教育，做到教書育人同步進行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語教師，我們要繼續實踐。