第一篇：三年級(jí)上冊(cè)英語第一單元單詞詞組習(xí)題

三年級(jí)上冊(cè)英語第一單元單詞詞組 ： 姓名： 一．寫出下列詞對(duì)應(yīng)的英語：

1.喂.，你好________ 2.嗨.，你好______ 3.我的_______ 4名字______5男孩_________ 6.女孩_______7.教師________8.這個(gè)________9.女士她的______ 10.男士他的_____ 11.一個(gè)_______ 12.學(xué)校________13.椅子_________ 14.書__________ 15課桌._______16.如何，怎樣____17.你________18你的________ 19我們 _______ 20男士他_______ 21女士她________ 22高興的________ 23.遇見________ 24.也________ 25.停 _________ 26.鉛筆 __________ 27鋼筆_______28尺子_______29蠟筆 ________30鉛筆盒 _________31有 _________ 32 再見 _______ 33.身體健康的________

寫出下列對(duì)應(yīng)的英語數(shù)字：1_______ 2________ 3 __________4_________5__________ 6 _______7________ 8________ 9 __________10________ 二．寫出下列對(duì)應(yīng)的英語詞組：

1.我的名字___________________ 2.你的名字_________________ 3.她的名字___________________ 4.他的名字_________________

5.一位男孩_____________ 6.一所學(xué)校 ____________7.三本書_________ 8.一把椅子____________ 9.兩所學(xué)校____________ 10.六枝蠟筆_________ 11五把尺子______________12 四只鋼筆____________13.10個(gè)男孩 ___ 14.9張課桌_______________ 15.8個(gè)男孩_________________-三．根據(jù)實(shí)際情況回答： 1.What is your name ? 2.How are you?

3.How many books do you have? 4.Nice to meet you!5.Good-bye!

6.Hello!7.What is this?(一本書)。8.What is her name?(Jenny)9.What is his name?(LiMing)10.See you later!

四．選擇。()1.What is his name? ___________name is Li Ming.A.hisB.HerC.His

()2.What is ______name? Her name is Jenny.A.HerB.herC.his

（）3.What is your name ?_______name is Danny.A.myB.MyC.Her

()4.This ______ ateacherA.isB.areC.name()5.I am Jenny.I ama _______.A.boyB.girlC.her()6.How ______you? Fine, thanks.A.areB.isC.am()7.This _____a boy.A.isB.am

（）8.What is this?______ a chair.A.It isB.It sC.It()9._______ name.is LiMing.A.HisB.HerC.his

()10.What is this? _______A.This is a teacher.B.It is a book.()11._______ books do you have?A.HowB.How manyC.What()12.Niceto meet _____,too.A.yourB.youC he()13.I have three ___.A.booksB.book

()14.Nice ____ meet you.A.toB.twoC.too()15.____ is a boy.______ name is Li Lin.A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her

()16.____ is a girl._____ name is Wang Hong.A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her()17.當(dāng)你朋友告別時(shí)應(yīng)說什么？ A.Bye.B.Thanks.18.當(dāng)你想知道對(duì)方叫什么，應(yīng)怎么問？A.What is this? B.What is your name? 19.當(dāng)你介紹這是一位老師，應(yīng)怎么說？A.This is a boy.B.This is a teacher.20.當(dāng)你詢問一樣?xùn)|西是什么時(shí)，應(yīng)說？A.Her name is Jenny.B.What is this? 21.當(dāng)你和好朋友問好時(shí)，應(yīng)說？A.Nice to meet you.B.Hdow are you? 22.上學(xué)路上見到同學(xué)，說什么？ A.Hi!B.Bye!23.表達(dá)見到好朋友的喜悅心情，說： A.Nice to meet you.B.How are you? 24.詢問他叫什么時(shí)，說： A.What is her name?B.What is his name? 25詢問數(shù)量，用那個(gè)詞組？ A.How manyB.How are you? 26.別人幫了你，你應(yīng)該說： A.Thanks.B.See you later.五．排序。（）How are you?()Hi!My ame is Jenny.What is your name?()How are you?()My name is Li Lei.()Fine, thanks.()Fine, thanks.And you.六． 默寫26個(gè)字母

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)英語第1--2單元單詞詞組

三年級(jí)上冊(cè)英語第一單元單詞詞組 ： 姓名： 一．寫出下列詞對(duì)應(yīng)的英語：

1.喂.，你好________ 2.嗨.，你好______ 3.我的_______ 4名字______5男孩_________ 6.女孩_______7.教師________8.這個(gè)________9.女士她的______ 10.男士他的_____ 11.一個(gè)_______ 12.學(xué)校________13.椅子_________ 14.書__________ 15課桌._______16.如何，怎樣____17.你________18你的________ 19我們 _______ 20男士他_______ 四．默寫26個(gè)字母：

三年級(jí)上冊(cè)英語第二單元單詞詞組：姓名： 一．寫出下列詞對(duì)應(yīng)的英語：

1.朋友_______ 2蘋果_________ 3.小貓________ 4.門 _______5.女士她___ 6.男士他_____ 7.女士她的_____ 8.男士他的 ____9.雞蛋_____ 10.魚_____ 11.女孩_______ 12.男孩_______13.手_____14 冰激凌___15果汁__21女士她________ 22高興的________ 23.遇見________ 24.也________ 25.停 _________ 26.鉛筆 __________ 27鋼筆_______28尺子_______29蠟筆 ________30鉛筆盒 _________31有 _________ 32 再見 _______ 33.身體健康的________

寫出下列對(duì)應(yīng)的英語數(shù)字：1_______ 2________ 3 __________4_________5__________ 6 _______7________ 8________ 9 __________10________ 二．寫出下列對(duì)應(yīng)的英語詞組：

1.我的名字___________________ 2.你的名字_________________ 3.她的名字___________________ 4.他的名字_________________

5.一位男孩_____________ 6.一所學(xué)校 ____________7.三本書_________ 8.一把椅子____________ 9.兩所學(xué)校____________ 10.六枝蠟筆_________ 11五把尺子______________12 四只鋼筆____________13.10個(gè)男孩 ___ 14.9張課桌_______________ 15.8個(gè)男孩_________________-三．根據(jù)實(shí)際情況回答： 1.What is your name ? 2.How are you?

3.How many books do you have? 4.Nice to meet you!5.Good-bye!

6.Hello!7.What is this?(一本書)。8.What is her name?(Jenny)9.What is his name?(LiMing)10.See you later!

16.風(fēng)箏 _______17.湖泊_______ 18嘴巴______ 19鼻子______ 20窗戶____ 21打開 _______22 關(guān)上______ 23桔子 _______24 鉛筆______ 25 女王_ 23尺子_______ 27紅色_______ 28黃色_______ 29 藍(lán)色______ 30 綠色_ 31 顏色_______ 32茶_______33雨傘_________34蔬菜_________ 35橘黃色________ 36 _________ 37白色_________ 38黑色 _______ 39動(dòng)物園________ 40遇見_______ 二．寫出下列句子的英語。

1.這是王紅。她是我的朋友。你好，王紅。見到你很高興。

2.打開窗戶。關(guān)上窗戶。

3.打開門。關(guān)上門。

4.它是什么顏色的？它是紅色的。

5.你有幾把尺子？10把。

三．寫出下列詞的對(duì)應(yīng)詞：

1..he2.boy3.his4.my5.this 6.open7.black8.tall9.old10.left 四．寫出縮寫形式：

1.it is2.he is3.weare4.she is5.Iam6.you are7.whatis8.that is

第三篇：英語第一,二單元詞組

Unit1

4.說得太多5.喝足夠的水6受涼;感冒10.躺下來休息

11.加蜂蜜的熱15.在……上面敷藥16感到很熱17.聽起來像18整個(gè)周末19.以同樣的方式20.看醫(yī)生21.沿著……走

22.在馬路邊23.大聲呼叫

24.沒有多想25.上車26.有心臟病27.使.......驚訝的28多虧了 ；由于29.及時(shí)30.挽救生命31.造成麻煩

32.立刻；馬上33.由于34.離開;從……出萍35.受傷

36..用繃帶包扎37.摔倒38.感到惡心39.流鼻血

41.把她的頭向后仰42.呼吸困難43.登山運(yùn)動(dòng)44.習(xí)慣做某事

45.用完;用盡46.以便47.如此… …以至于…48.掌管;管理

49.在險(xiǎn)境屮50.繼續(xù)或堅(jiān)持做某

Unit2

1.清潔日2.養(yǎng)老院3.幫助解決困難4曾經(jīng)… … ；過去_

5.關(guān)心;照顧6.快樂的表情7.在......歲時(shí)8.打掃(或清除)干凈

9.(使)變得更高興;振雀10.分發(fā);散發(fā)11.想出；提出12.制訂計(jì)劃

13.做些公告牌14.試用;試行15.為…工作；為….效力16.建造;舉起;張貼

17.分發(fā);散發(fā);發(fā)給18.打電話;召集19.推遲;延遲20.比如；例如

21.籌錢;募捐22.與......相像;像 23.贈(zèng)送;捐贈(zèng)24.修理;修補(bǔ);解決

25.與……相似26.建立;設(shè)立27.殘疾人28.影響;有作用

29.能夠30.課外閱讀項(xiàng)目

第四篇：三年級(jí)英語上冊(cè)第一單元教案

Unit 1 Hello!

三年級(jí)

張立玲

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 句型：

1、能聽懂、會(huì)說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母與讀音：

能夠按順序說出26個(gè)字母。能力目標(biāo)：

1、能走在情境中運(yùn)用句型Hello！和Hi與別人打招呼。

2、能走在情境中運(yùn)用句型I’m…介紹自己。

3、能走在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。

4、會(huì)唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：

1、學(xué)會(huì)跟別人打招呼，大方的介紹自己。

2、滲透愛惜文具，熱愛學(xué)習(xí)的情感教育。

3、能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

課時(shí)劃分：第一課時(shí)

Let’s talk

Let’s play

第二課時(shí)

Let’s learn

Let’s chant

第三課時(shí)

Let’s sing

Let’s find out

第四課時(shí)

Let’s talk

Let’s play

第五課時(shí)

Let’s learn

Let’s do

第六課時(shí)

Start to read

Let’s check

Unit 1 Hello!第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法： 學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具音樂。

2、教材相配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1、熱身(Warm-up)

（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）、辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。（4）、請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

2（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m ?

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

Hello, I’m ?/Hi, I’m ? Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運(yùn)用。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教法： 學(xué)法：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”

（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。

（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的單詞。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。（4）分小組活動(dòng)，練習(xí)I have a(an)???（5）游戲：傳口令

4、課外活動(dòng)(Add-activities)聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱ABCsong。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。學(xué)法：

教具準(zhǔn)備：課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球

（2）復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊？有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目標(biāo)：能走在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)： 詢問對(duì)

方的姓

名

及

回

答的用

語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教法： 學(xué)法：

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中a 的發(fā)音。

（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。

(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

（2）

Let’s play中的游戲。

4、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)老師進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is?

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

能力目標(biāo)：了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲：Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

8（2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，能按順序說出來。能力目標(biāo)：熟練吟唱歌曲A B Csong.情感目標(biāo)：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語字母的區(qū)分。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2

復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read

（1)Circle the same letters.讓學(xué)生圈出相同的字母。（2）Read and count.在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

let’s check（1)Listen and number強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。

（2）Look and match

4、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。當(dāng)堂檢測(cè)

1判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“×”。

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）2單項(xiàng)選擇，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!

10（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!

（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷筆刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

教學(xué)反思: 本單元主要掌握show me your...句型以及簡(jiǎn)單的問候和幾個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。可以用歌謠或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣；對(duì)于句型show me your?通過TPR活動(dòng)得到操 11 練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但是在整個(gè)教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動(dòng)中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：山東教育出版社四年級(jí)上冊(cè)英語第一單元單詞

classmate[?klɑ:sme?t]同班同學(xué)復(fù)數(shù)：

subject[英]['s?bd??kt】科目，課程復(fù)數(shù)：we[英][w?]我們merrily[英][?mer?li】愉快地；高興地

Chinese[英][?t?a??ni:z]中文；漢語；中國的today[英][t?'de?】今天favourite[英][?fe?v?r?t]最喜愛的science[英]['sa??ns】科學(xué)English[英][???gl??]英語maths[英][m?θs]數(shù)學(xué) computer studies[英][k?m'pju?t? 'st?diz]計(jì)算機(jī)課make[英][me?k]制造，做thing[英][θ??]物，東西 often[英][??f?n】經(jīng)常，常常basketball[英][?bɑ:sk?tb?:l]籃球 there[英][e??]那兒；那里music[英]['mju:z?k]音樂 art[英][ɑ:t]美術(shù)

playground[英]['ple?ɡra?nd】操場(chǎng)sing[英][s??]唱歌 read[英][ri:d]閱讀 tell[英][tel]告訴，講述，說dance[英][dɑ:ns】跳舞 door[英][d?:(r)]門 cake[英][ke?k]蛋糕 name[英][ne?m]名字 face[英][fe?s】臉 make[me?k]制造，做 at[英][?t】在[英][let】讓together[英][t?'ɡee?(r)] 同時(shí)，在一起let